Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Малополпинская средняя общеобразовательная школа»
Брянского района
Аннотация к рабочей программе
учебного предмета «Технология»
Рабочая программа учебного предмета «технология» разработана учителем в соответствии с положением о рабочей программе учителя
МБОУ «Малополпинская СОШ» и определяет организацию образовательной деятельности учителя в школе по технологии. Рабочая
программа учебного предмета «технология» является частью ООП ООО определяющей:
- содержание;
-планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные);
-тематическое планирование.
Рабочая программа обсуждена и принята решением методического объединения учителей и согласована заместителем директора по учебной
работе.
Дата: 29.08.2023
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Малополпинская средняя общеобразовательная школа»
Брянского района
РАССМОТРЕНО
методическое объединение
учителей
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УР
ФИО Михайлова С.Н.
Протокол № 1 от 29.08.2023
Дата 29.08.2023
Выписка
из основной образовательной программы
основного общего образования
Рабочая программа
учебного предмета «Технология»
для основного общего образования
7 класс
Составитель: Лашкарев А.В.
учитель технологии
2
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии на уровне основного общего образования для учащихся 7 класса разработана в соответствии с
требованиями:
* ФГОС ООО, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897;
* ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 г. № 370;
* положения о рабочих программах МБОУ "Малополпинская СОШ" Брянского района;
* учебного плана ООО МБОУ "Малополпинская СОШ" Брянского района на 2023 - 2024 учебный год.
Данная программа по технологии для 7 класса является комплексной. В нее включены разделы по сельскохозяйственному труду:
«Растениеводство», «Животноводство», а также базовые разделы по технологиям технического или обслуживающего труда: учащиеся по
выбору изучают раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» или разделы «Создание изделий из текстильных и
поделочных материалов» и «Кулинария» (в тематическом плане часы на их изучение указаны в скобках). Кроме того, программа содержит
инвариантные разделы: «Черчение и графика», «Технологии ведения дома», «Электротехнические работы», «Современное производство и
профессиональное образование». Программой предусмотрены вводный урок и раздел «Проектная деятельность». Этот раздел может изучаться
в конце года, или его часы могут быть соединены с часами того раздела, л рамках которого предусмотрено выполнение учебного творческого
проекта.
В связи с перераспределением времени между указанными разделами в программе уменьшены объем и сложность практических работ,
которые предусмотрены для выполнения в рамках разделов по техническому и обслуживающему труду с сохранением всех составляющих
минимума содержания обучения по технологии.
Комплексная программа может использоваться как в сельской, так и в городской школе, имеющей пришкольный ум-сток. Она может быть
также реализована в малокомплектных школах и школах, ориентированных на углубленное или профильное изучение естественнонаучных
дисциплин. Комплексный учебный план в конкретной школе при этом составляется с учетом сезонности сельскохозяйственных работ в
данном регионе.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Специфика многих проектов такова, что их
выполнение требует значительного времени, поэтому проектная деятельность должна быть организована не как завершающий этап, а в тот
период учебного года, когда необходимо начинать выполнение проекта и соответствии, например, с агротехникой конкретных
сельскохозяйственных культур. Предполагается, что значительная часть проектных работ будет выполняться во внеурочное время, в том
числе во время летней практики. По выполнению проектов может быть организована и традиционная для сельской школы опытническая
работа.
Чтобы реализовать обязательный минимум содержания по разделам «Растениеводство» и «Животноводство», необходимо наличие учебноматериальной базы для практической деятельности школьников. Школьные учебно-опытные участки (УОУ), кабинеты биологии и сельского
хозяйства являются основной базой для изучения растениеводства. Для изучения Животноводства в качестве учебно-материальной базы могут
использоваться школьные мини-фермы, животноводческие фермы сельскохозяйственных предприятий, учреждений профессионального
3
образования и личные подсобные (ЛПХ) или фермерские хозяйства родителей учащихся. Если в школе нет соответствующих условий для
изучения животноводства, этот раздел даётся ознакомительно, преимущественно в форме экскурсий.
УОУ и кабинеты должны иметь рекомендованный Министерством образования и науки РФ набор ручных инструментов и оборудования для
выполнения основных видов сельскохозяйственных работ. Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда
учащихся при выполнении технологических операций, соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с
производственным оборудованием, которое не включено II перечень оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных
учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин. Также не
разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение
более 42 В.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования
межпредметных связей. Для обучения технологиям сельского хозяйства наиболее важны связи с предметами биология и химия.
Учебный предмет технология изучается в 5- 8 классах.
Сборник программ составлен с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной
школе. Независимо от изучаемых технологий содержание программ по всем направлениям общеобразовательной области
«Технология» предусматривает включение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
-культура и эстетика труда;
-получение, обработка, хранение и использование информации;
основы
черчения,
графики
и
дизайна;
- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
- знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
-влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
-проектная деятельность;
-история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники;
Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической
деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
-овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих
жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, коммуникативных и
организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного
отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
4
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Базисный учебный план Брянской области отводит для обязательного изучения каждого направления образовательной области
«Технология», в том числе: в5, 6, 7, 8классах по 68ч, из расчета 2ч в неделю.
Формы организации учебного процесса
Урок повторения.
Урок объяснения нового материала.
Урок закрепления нового материала
Урок – практикум.
Урок – исследование.
Урок –проект
Урок обобщающего повторения
Контрольная работа
Планируемые результаты освоения предмета «Технология»
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации
и стратификации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения
перспективных потребностей;
осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире
профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и
профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном
выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
5
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное
отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной
деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой
задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и
выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного
подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для
решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернетресурсы и другие базы данных;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной
познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой
деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов
познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или
разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил
культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по
принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике
и профессиональной ориентации.
6
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
в познавательной сфере:
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере,
сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования
материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства;
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под
руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства,
энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в
технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и
области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование
учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической
документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при
обосновании технологий и проектов;
овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной
организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор
инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования,
конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и
технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой
и ситуацией общения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и
измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
7
документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая
оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов
труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой
деятельности;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;
направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к
предпринимательской деятельности;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической
культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования
изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта
труда и оптимальное планирование работ;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и
уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно
владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы
коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и
способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со
сверстниками и учителями;
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения,
отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью;
построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
8
в физиолого-психологической сфере:
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и
механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Место предмета в учебном плане
Учебный план школы предусматривает в 7 классе 68часов, из расчета 2ч в неделю.
Тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема
Вводный урок.
Растениеводство
Кулинария
Черчение и графика
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
Декоративно – прикладное творчество
Технологии ведения дома
Проектная деятельность
Практические работы в 7 классе
Итого
Кол-во часов
1
18
6
2
10
8
4
11
16
68
Содержание учебного материала
Вводный урок. – 1 час
Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 7 классе.. Инструктаж по охране труда при работе в кабинете и на пришкольном
участке.
Растениеводство – 18 часов
9
Основы аграрной технологии (осенние работы) – 9 ч. Экскурсия на учебно-опытный участок «Что посеешь, то и пожнёшь». Осенние
работы в овощеводстве. Уборка и учёт урожая. Уборка моркови и столовой свёклы. Хранение плодов и овощей. Хранение корнеплодов.
Подготовка пришкольного участка к зиме.
Основы аграрной технологии (весенние работы) – 9 ч. Планирование работы на учебно-опытном участке. Календарные сроки
выполнения работ. Перекопка почвы. Возделывание гряд. Посев семян овощных, злаковых и цветочно-декоративных культур.
Кулинария – 6 часов
Мясные продукты. Первичная и тепловая обработка мяса. Мучные изделия. Изделия из пресного теста: бисквитное, слоёное, песочное.
Сладкие блюда.
Черчение и графика – 2 часа
Сечение. Разрез.
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов – 10 часов
Создание изделий из древесины и древесных материалов – (7 ч.) Свойства древесины. Создание изделия. Заточка и настройка
дереворежущих инструментов. Шиповые столярные соединения. Художественная обработка изделий из древесины.
Создание изделий из металлов – (3 ч.) Классификация и термическая обработка сталей. Назначение и устройство токарновинторезного станка. Точение деталей на токарном станке.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов – 10 ч.
Швейные материалы – (2 ч.) Технология производства химических волокон. Искусственные и синтетические волокна. Нетканые
материалы из химических волокон. Термоклеевые прокладочные материалы.
Изготовление выкроек и раскрой – (3 ч.) Изготовление выкройки по журналу мод. Способы корректировки выкройки в зависимости от
индивидуальных особенностей фигуры. Изготовление выкройки прямой юбки, шортов для мальчиков. Моделирование. Подготовка
выкройки к раскрою. Расчёт количества ткани для изготовления изделия.
Пошив изделия – (5 ч.) Основные швейные операции, выполняемые вручную. Подшивание прямыми, косыми и крестообразными
стежками. Устройство машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины. Приспособления к швейной машине. Чистка и смазка
швейной машины. Машинные швы: двойной, запошивочный, окантовочный. Технологическая последовательность изготовления швейного
изделия – прямой юбки и шортов. Расчёт материальных затрат на изготовление изделия.
Декоративно – прикладное творчество – 8 часов
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества. Народные промыслы России. История создания и стили художественных
изделий из древесины. Виды резьбы и технологии их выполнения. Инструменты для резьбы. Разметка рисунка. Профессии, связанные с
технологиями обработки конструкционных материалов.
Вязание крючком. Материалы и инструменты. Основные виды петель. Вязание полотна. Вязание по кругу. Профессии, связанные с
технологиями обработки текстильных материалов и изготовлением швейных изделий.
10
Технологии ведения дома – 4 часа
Уход за одеждой и обувью – (2 ч.) Уход за одеждой из искусственных и синтетических тканей. Расшифровка символов на ярлыках
одежды из химических волокон. Ремонт одежды декоративной заплатой.
Интерьер жилых помещений – (2 ч.) Уход за комнатными растениями. Размножение. Требования к освещению. Разновидности
комнатных растений. Комнатные растения в интерьере квартиры.
Проектная деятельность – 11 часов
Проектирование и изготовление личностно или общественно значимых изделий с использованием конструкционных, текстильных или
поделочных материалов. Требования к готовому изделию. Изготовление проектного изделия. Контроль процесса и качества изготовления
изделия. Презентация творческого проекта.
Практические работы в 7 классе:
1. Уборка и учёт урожая фасоли.
2.Уборка моркови и столовой свёклы.
3.Сортировка корнеплодов, уборка на хранение.
4.Уборка и учёт урожая капусты.
5.Уборка растительных остатков, складирование в компост.
6.Перекопка пришкольного участка под зиму.
7.Сбор семян цветочно-декоративных растений.
8.Изготовление шаблонов прорезной резьбы.
9.Изготовление выкройки прямой юбки, шортов (для мальчиков).
10.Чистка и смазка узлов швейной машины.
11. Окантовка срезов косой бейкой и тесьмой.
12. Выполнение образцов соединительных швов.
13. Высаживание рассады капусты в парник.
14. Высаживание рассады томатов в парник.
15. Возделывание гряд на пришкольном участке.
16.Посев злаковых культур.
11
№
п/п
№
по
те
ме
Календарно - тематическое планирование. 7 класс
Кол-во
Дата
Тема
часов
план
факт
Вводный урок – 1 час.
1
Формы контроля
1.09
Конспект
1
1
2
1
3
2
4
3
5
6
4
5
7
8
6
7
9
8
10
9
11
12
1
2
Знакомство с предстоящей работой в 7 классе. Инструктаж по
охране труда.
Растениеводство. Основы аграрной технологии (осенние
работы) – 9 часов
1
4.09
Схема
1
1
8.09
11.09
Таблица
Практическая работа
1
15.09
1
18.09
Практическая работа
Практическая работа
1
22.09
Практическая работа
1
25.09
Практическая работа
1
1
29.09
2.10
Практическая работа
Практическая работа
Пр. раб. №7: «Сбор семян цветочно-декоративных растений».
Кулинария – 6 часов
1
6.10
Таблица
Мясные продукты. Первичная обработка мяса.
Тепловая обработка мяса.
1
9.10
Алгоритм
Экскурсия на учебно-опытный участок «Что посеешь, то и
пожнёшь».
Уборка и учёт урожая.
Пр. раб. №1: «Уборка и учёт урожая фасоли».
Хранение плодов и овощей.
Пр. раб. №2: «Уборка моркови и столовой свёклы».
Хранение корнеплодов.
Пр. раб. №3: «Сортировка корнеплодов, уборка на хранение».
Пр. раб. №4: «Уборка и учёт урожая капусты».
Пр. раб. №5: «Уборка растительных остатков, складирование в
компост».
Пр. раб. №6: «Перекопка пришкольного участка под зиму».
12
13
14
15
16
3
4
5
6
17
1
18
2
19
1
Мучные изделия.
Бисквитное, слоёное тесто.
Песочное тесто.
Сладкие блюда.
Черчение и графика – 2 часа
Конструкторская и технологическая документация. ЕСКД.
Детали формы вращения. Сечение. Разрез.
Создание изделий из конструкционных и поделочных
материалов – 10 часов.
Создание изделий из древесины и древесных материалов (7
часов)
2
Создание изделия.
21
3
Заточка и настройка дереворежущих инструментов.
22
4
Шиповые столярные соединения.
23
5
Художественная обработка изделий из древесины.
24
6
Пр. раб. №8: «Изготовление шаблонов прорезной резьбы»
25
7
Составление технологической карты изготовления деревянной
рамки.
Создание изделий из металлов (3 часа)
Классификация и термическая обработка сталей.
Назначение и устройство токарно-винторезного станка.
Декоративно-прикладные изделия из металла.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов –
1
2
3
13.10
16.10
20.10
23.10
27.10
Коспект
Таблица
Рецепт
Рецепт
Схема
1
10.11
Самостоятельная
работа
1
13.11
1
17.11
1
20.11
1
24.11
1
27.11
Самостоятельная
работа
Творческая работа
1
1.12
Практическая работа
1
4.12
Самостоятельная
работа
1
8.12
Таблица
1
1
11.12
15.12
Коспект
Сообщения
Свойства древесины.
20
26
27
28
1
1
1
1
1
Самостоятельная
работа
13
Сообщения
10 часов.
Швейные материалы (2 часа)
29
1
Швейные материалы из химических волокон.
30
2
Нетканые материалы.
Изготовление выкроек и раскрой (3 часа)
31
1
2
Пр. раб. №9: «Изготовление выкройки прямой юбки, шортов (для
мальчиков)».
33
3
Моделирование. Подготовка выкройки к раскрою.
1
2
36
3
37
38
4
5
39
1
40
2
41
3
42
4
43
5
22.12
Сообщения
1
25.12
Творческая работа
1
29.12
Практическая работа
1
8.01
Творческая работа
1
12.01
Таблица
1
15.01
Практическая работа
1
19.01
Практическая работа
1
22.01
Практическая работа
1
1
26.01
29.01
Схема
Сообщения
1
2.02
Схема
1
5.02
1
9.02
Самостоятельная
работа
Таблица
1
12.02
Использование выкроек из журналов мод.
32
34
35
1
Пошив изделия (5 часов)
Основные швейные операции, выполняемые вручную.
Швейная машина: иглы и приспособления.
Пр. раб. №10: «Чистка и смазка узлов швейной машины».
Окантовывание срезов.
Пр. раб. №11: «Окантовка срезов косой бейкой и тесьмой»
Пр. раб. №12: «Выполнение образцов соединительных швов».
Технология пошива прямой юбки и шортов.
Декоративно–прикладное творчество – 8 ч
Народные промыслы России.
(м) Виды резьбы. Оборудование рабочего места.
(д) Материалы и инструменты для вязания крючком.
(м) Составление орнамента, узора.
(д) Приёмы вязания крючком.
(м) Подготовка материала для резьбы.
(д) Условные обозначения петель.
(м) Разметка рисунка для резьбы.
(д) Схемы для вязания.
Самостоятельная
работа
14
44
6
45
7
46
8
47
48
1
2
(м) Правила безопасного труда резчика.
(д) Плотное вязание по кругу.
(м) Приёмы выполнения геометрической резьбы.
(д) Ажурное вязание по кругу.
(м) Приёмы выполнения прорезной резьбы.
(д) Филейное вязание.
Технология ведения дома – 4 часа.
Уход за одеждой и обувью (2 часа)
Уход за одеждой из искусственных и синтетических тканей.
Ремонт одежды декоративной заплатой.
Интерьер жилых помещений (2 часа)
Комнатные растения в жизни людей.
Ландшафтный дизайн.
Проектная деятельность – 11 часов
Творческий проект. Этапы выполнения.
Обоснование творческого проекта.
49
50
1
2
51
52
1
2
53
3
54
4
55
5
56
6
57
7
58
8
59
9
Изготовление изделия. Обработка низа юбки.
60
10
Расчёт себестоимости изделия. Экологическая и эстетическая
оценка.
Разработка основной схемы размышления.
Выбор материалов, инструментов, приспособлений. Охрана труда.
1
16.02
1
19.02
1
26.02
1
1.03
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Таблица
1
4.03
Творческая работа
1
11.03
Сообщения
1
1
15.03
18.03
Проект- презентация
Творческий проект
1
1
1.04
5.04
Творческий проект
Творческий проект
1
8.04
Творческий проект
1
12.04
Творческий проект
Изготовление изделия. Выкраивание прямой юбки.
Изготовление изделия. Обработка вытачек и боковых швов.
1
15.04
Творческий проект
Изготовление изделия. Пришивание застёжки - молнии.
1
19.04
Творческий проект
Изготовление изделия. Обработка верхнего среза юбки.
1
22.04
Творческий проект
1
26.04
Творческий проект
1
3.05
Творческий проект
15
61
11
62
1
63
2
64
3
65
4
66
5
0.5
6.05
Творческий проект
0.5
6.05
Таблица
0.5
13.05
Практическая работа
Пр. раб. №14: «Высаживание рассады томатов в парник».
0.5
13.05
Практическая работа
Технология посадки георгин и гладиолусов.
0.5
20.05
Работа в парах
Пр. раб. №15: «Возделывание гряд на пришкольном участке».
0.5
20.05
Практическая работа
0.5
24.05
Практическая работа
0.5
24.05
Творческая работа
Защита творческого проекта.
Растениеводство. Основы аграрной технологии (весенние
работы) –9 часов
Планирование работы на учебно-опытном участке в весенний
период.
Пр. раб. №13: «Высаживание рассады капусты в парник».
Пр. раб. №16: «Посев злаковых культур».
67
6
68
7 Оформление клумб.
Итого:68 часов.
Практические работы – 16
16
