Математика для гуманитариев: проект улучшения образования

Приложение № 1
Проект «Математика для гуманитариев»
Проблемно-ориентированный анализ.
Математическое образование строится с учетом следующих принципов: системности и непрерывности развития личности
ученика, связи обучения с реальной жизнью, свободы выбора, открытости, технологичности, системно-деятельностного подхода, связи
теории и практики, научности, личностно-ориентированного подхода, обратной связи, идеальности, непрерывности, преемственности,
вариативности, дифференциально-интегрального подхода. Комплексное соблюдение этих принципов позволяет формировать в личности
универсальные качества успешного человека будущего. Принципиальным аспектом становится формирование математического языка.
Грамотный математический язык является свидетельством четкого и организованного мышления, и владение этим языком (понимание
точного содержания предложений, логических связей между предложениями) распространяется и на владение естественным языком и тем
самым вносит весомый вклад в формирование и развитие мышления человека в целом.
Исходя из того, что математика является одной из основных частей общего образования и ни одна из областей человеческой
деятельности не обходится без конкретных математических знаний, математическое образование в лицее направлено на:
а) развитие личности ученика
путем формирования у
него математического мышления, позитивного отношения к
математическим знаниям,- как наиважнейшей ценности достижения успеха в жизни, развитие логического и диалектического
мышления, овладения формами и методами решения задач с использованием эвристического (ТРИЗ) и математического инструментария;
б) работу по углубленным курсам предмета математики с выходом на практические навыки построения математических моделей,
описывающих процессы взаимодействия между элементами систем различной природы с выходом на фундаментальную науку,
привлечение профильного курса, ориентированного на использование математики как прикладной науки для предметов
естественнонаучной и технической направленности; математика для гуманитарных наук;
в) формирование мировоззрения (понимание взаимосвязи математики и действительности, знакомство с методами математики, их
отличием от методов естественных и гуманитарных наук, с особенностями применения математики для решения научных и прикладных
задач);
г) создание курса практической математики.
Актуальность проекта
Практически все ВУЗы как вступительный экзамен заявляют математику. Красноярск позиционирует себя как инженерный город.
Родители мечтают о том, что бы их дети имели высшее образование и были успешны в жизни. Для них очень важно, какие знания по
математике ребенок получает в школе. Для учащихся важна социализация в обществе, а, следовательно, возможность работать на
престижных, высокооплачиваемых специальностях. В итоге без математики невозможно.
Результаты предпроектного исследования и анализ ситуации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 8» реализует программы углубленного и профильного
изучения математики. Опыт работы в данном направлении составляет 15 лет (из них 11 лет – в статусе лицея). С этой целью приведено в
соответствие материально-техническое обеспечение , подготовлены кадры для работы в классах с углубленным и профильным изучением
математики, физики, химии, биологии, информатики, а также предметов гуманитарного цикла. В профильных классах работают учителя
только высшей квалификационной категории, прошедшие курсы повышения квалификации по профильному обучению предмета.
Функционирует работа мониторинговой службы лицея.
Проблемы, разрывы в деятельности образовательного учреждения, на которые направлен проект
Не смотря на то, что в лицее есть все возможности для дальнейшего совершенствования математического образования, при анализе
мы столкнулись с проблемой: снижение качества образования по математике в классах гуманитарной направленности.
Идея проекта
Изучение математики формирует прикладные умения, которые являются основами: практической математики, фундаментальности
образования, интеллектуального развития человека.
Цель проекта
Повышение качества образования в классах гуманитарной направленности.
Задачи проекта
1. Сохранить четкое разделение математики на три основных составляющих части: арифметика (усиление в начальной школе),
алгебра и геометрия (основная и старшая школа).
2. Скорректировать рабочие учебные программы учителей математики, физики 7- 11 классов.
3. Разработать спецкурсы (например «На перекрестке двух наук: математика, физика (исторические очерки)») и другие,
направленные на развитие познавательного интереса к изучению предметов естественнонаучной направленности.
4. Разработать профориентационный спецкурс «Математика в профессиях», направленный на знакомство учащихся с ролью
математики в профессии и экскурсии на предприятия.
2
5.
Ввести ТРИЗ-технологию обучения в гуманитарных классах.
Предполагаемые результаты проекта
 Повышение уровня подготовки учащихся по математике в гуманитарных классах до 10 %.
 Положительная динамика результатов аттестации выпускников гуманитарного профиля на основной ступени обучения
(100%).
 Повышение познавательного интереса у учащихся гуманитарных классов к изучению естественнонаучных дисциплин.
Индикаторы, признаки, параметры по которым можно оценить достижение результатов
 Анкетирование учащихся, родителей
 Тестирование
 Повышение промежуточных и итоговых результатов по математике и физике (текущий мониторинг)
Методики измерения, фиксация результатов
1. Числовой тест Айзенка.
2. Психологический тест «Аналитические математические способности».
3. Тестирование, анкетирование, ранжирование.
4. Проведение контрольных и других квалификационных работ.
5. Мониторинг и диагностика учебных достижений обучающихся по завершении на всех ступенях общего образования по
каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках стартового, рубежного и итогового внутреннего и внешнего
контроля).
3
Роль каждого участника группы в проекте, область его компетенции и ответственности
№
1
2
3
Ф.И.О. участника группы
Привалихин Сергей Александрович
Пучкова Наталья Геннадьевна
Смирнова Нина Борисовна
Область компетенции
Сотрудник МБОУ Лицея №8
Зам. директора по УВР ОУ
Директор ОУ
4
5
Сунтеева Жанна Викторовна
Астафьева Оксана Алексеевна
Зам. директора по УВР ОУ
Учитель физики
6
7
8
9
Самарцева Ольга Александровна
Антонова Ирина Михайловна
Водянова Елена Владимировна
Сидарене Лариса Дмитриевна
Учитель физики
Зав. кафедрой математики
Учитель математики
Зав. кафедрой естественных наук
10
Преображенская
Владимировна
Елена Учитель физики
Ответственность
Научный консультант проекта
Руководитель проекта
Обеспечение нормативно-правового аспекта
проекта
Руководитель психологической службы
Ответственный
за
мониторинговые
исследования
Ответственный за работу с одаренными детьми
Математическое образование основной ступени
Математическое образование основной ступени
Биолого-химическое образование основной
ступени
Физическое образование основной ступени
6.1.3 Календарный план работ по проекту
№
Задача, мероприятие
Время исполнения
Подготовительный этап
1 Подготовка приказов, локальных актов,
Декабрь 2013
регламентирующих реализацию проекта
2 Организация рабочей группы по реализации
Январь 2014
проекта
3
Разработка и утверждение
рабочей группы
плана
работы
Январь 2014
Ответственный
Результат
Смирнова Н.Б.-директор
Приказы, локальные акты
Руководитель проекта –
Пучкова Н.Г.
зам.директора по УВР
Руководитель проекта –
Пучкова Н.Г.
Создание
и
определение
функционала рабочей группы
(выполнено)
План работы рабочей группы
(выполнено)
4
зам.директора по УВР
Смирнова Н.Б.-директор;
Учителя-предметники;
Зав. Кафедрами:
Сидарене Л.Д
Колосова Е.О.
Черемина Л.К.
Преображенская Е.В.
Лаврентьева Н.В.
Смирнова Н.Б.-директор;
Пучкова Н.Г.зам.директора по УВР
Зав. Кафедрами:
Сидарене Л.Д
Колосова Е.О.
Черемина Л.К.
Преображенская Е.В.
Лаврентьева Н.В.
4
Проведение анализа состояния МТБ ОУ в
соответствии с задачами проекта
Январь 2014
5
Утверждение УМК для дифференцированного
математического образования в Лицее №8
Январь 2014
6
Организация классов с дифференцированной
подготовкой
Ноябрь 2013 январь 2014
Пучкова Н.Г.зам.директора по УВР
Классы дифференцированного
обучения математики
7
Разработка нормативных документов (учебный
план, расписание уроков, штатное расписание)
Корректировка учебного плана в соответствии
с проектом
Корректировка существующего положения о
мониторинге
Январь 2014
Пучкова Н.Г.зам.директора по УВР
Пучкова Н.Г.зам.директора по УВР
Астафьева О.А.,
Сунтеева Ж.В.
Учебный план
8
9
Январь 2014
Ноябрь 2014
Аналитический отчет;
Выявлены
дефициты,
составлена смета расходов
Утвержденный УМК
Скорректированный УП
Скорректированное
положение о мониторинге
5
10
Корректировка циклограммы мониторинга
Сентябрь 2014
11
Корректировка
плана
внутришкольного
контроля;
Входной мониторинг деятельности учащихся
при разноуровневом обучении математики,
физики
Август-сентябрь
2014
Сентябрь 2014
12
13
Корректировка
работы
с
находящимися в эксперименте
учащимися,
Ноябрь 2014
Основной этап
14 Информационно-методическое сопровождение
В течение года
проекта
15 Взаимопосещения уроков учителей
Не менее 1-2 раза в
месяц
16 Организация внеклассной
и внеурочной
В течение года
работы,
направленной
на
развитие
исследовательской, проектной и практической
составляющей
в
изучение
предмета
Сунтеева Ж.В.
Мониторинговая служба
ОУ
Тимофеева М.В.зам. директора по УВР
Пучкова Н.Г.- зам.
директора по УВР
Астафьева О.А.
Антонова И.М.
Ракшова О.И.
Водянова Е.В.,
Преображенская Е.В.
Смирнова Н.Б.-директор
Пучкова Н.Г.
зам.директора по УВР
Астафьева О.А.
Антонова И.М.
Ракшова О.И.
Водянова Е.В.,
Преображенская Е.В.
Циклограмма
Сидарене Л.Д.
Поломошнова Т.А.
Учителя-предметники
Расширение информационного
пространства
Анализы
и
самоанализы
уроков
Методические
разработки
проведенных
мероприятий;
сертификаты
участников;
участие в НОУ разного уровня
Самарцева О.А.
Антонова И.М.
Сидарене Л.Д.
Преображенская Е.В.
План
внутришкольного
контроля
Мониторинговые таблицы;
Анализ
результатов
мониторинга
Скорректированная
программа
предметника
рабочая
учителя-
6
17
деятельности
Проведение родительских собраний
1 раз в четверть
18
Проведение совещаний по вопросу реализации
проекта (рефлексия)
Октябрь 2013
Декабрь 2013
Март 2014
Май 2014
19
Отчёт руководителя рабочей группы по
организации деятельности работы группы по
реализации проекта
20
Промежуточный и итоговый мониторинг
деятельности учащихся при разноуровневом
обучении математики
Ноябрь 2014
Январь 2015
Март 2015
Май 2015
Ноябрь 2014
Декабрь 2014
март 2015
май 2015
21
Планирование на следующий год, с учетом
выявленной проблематики
Июнь 2015
Классные руководители 7- Изучение образовательных
11 классов
потребностей родителей
(анкетирование)
Смирнова Н.Б.-директор
Мониторинг и корректировка
ОУ
этапов проекта
Астафьева О.А.
Антонова И.М.
Ракшова О.И.
Водянова Е.В.,
Преображенская Е.В.
Сидарене Л.Д.
Руководитель проекта –
Отчет о проделанной работе
Пучкова Н.Г.
зам.директора по УВР
Сидарене Л.Д.
Руководитель проекта –
Мониторинговые таблицы;
Пучкова Н.Г.
Анализ
результатов
зам.директора по УВР
мониторинга
Астафьева О.А.
Антонова И.М.
Ракшова О.И.
Водянова Е.В.,
Преображенская Е.В.
Смирнова Н.Б.-директор
Аналитический
отчет;
ОУ
корректировка этапов проекта
Пучкова Н.Г.
зам.директора по УВР
Антонова И.М.
7
Зав. Кафедрами:
Сидарене Л.Д
Колосова Е.О.
Черемина Л.К.
Преображенская Е.В.
Лаврентьева Н.В.
Заключительный этап
22 Корректировка
планирования
деятельности при реализации проекта
23 Мониторинг деятельности
24
Анализ результатов реализации проекта
этапов
Сентябрь 2015
Проектная рабочая группа
Ноябрь 2015
Руководитель проекта –
Пучкова Н.Г.
зам.директора по УВР
Астафьева О.А.
Антонова И.М.
Ракшова О.И.
Водянова Е.В.,
Преображенская Е.В.
Руководитель проекта –
Пучкова Н.Г.
зам.директора по УВР
Декабрь 2015
Скорректированный
план
мероприятий
Мониторинговые таблицы;
Анализ
результатов
мониторинга
Публичный
отчет
на
педагогическом
совете
с
дальнейшим выставлением на
сайте
Финансовое обоснование
Проект финансируется из бюджетных и внебюджетных средств.
8
Важнейшие целевые индикаторы и показатели проекта:
 Повышение уровня подготовки учащихся по математике в гуманитарных классах до 10 %.
 Положительная динамика результатов аттестации выпускников гуманитарного профиля на основной ступени обучения
(100%).
 Повышение познавательного интереса у учащихся гуманитарных классов к изучению естественнонаучных дисциплин
 Увеличение количества лицейских конкурсов, соревнований, фестивалей и иных мероприятий, проведенных для выявления и
развития одаренных обучающихся в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;
9
Приложение №2
Проект «Одаренные дети»
Проблемно-ориентированный анализ ситуации по направлению
В условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов открываются новые возможности для развития
личности школьника вообще и личности одарённой в частности.
С целью реализации системно-деятельностного подхода в обучении необходимо осуществить переход «от человека знающего – к
человеку умеющему». Это предполагает построение такого образовательного пространства, в котором каждый ученик сможет
самореализоваться, самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить «ситуацию успеха» в решении учебных проблем и
проблемных ситуаций. Для этого необходимо активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, и таким
образом передать учащемуся инициативу в организации своей познавательной деятельности.
В нашем лицее уже сложилась определённая система работы с одарёнными детьми. Не нарушая принципа равных шансов на
образование для всех, мы попытались выстроить пространство заинтересованного и продуктивного образования для учащихся и
учителей. Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность – процесс длительный и сложный. На этом пути мы выделили
следующие направления:
1. учебно-исследовательская, проектная деятельность на уроках;
2. развитие системы дополнительного образования;
3. научно-исследовательская деятельность обучающихся.
Урочная и внеурочная деятельность организуется как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных
способностей учащихся, чтобы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные, физические потребности, проявить возможности в
самых разных сферах деятельности.
Работа по развитию творческих способностей учащихся проводится по таким направлениям:
 разработка факультативных и элективных курсов;
 проведение предметных декад;
 подготовка учащихся к участию в научно-практических конференциях и конкурсах исследовательских работ.
Накоплен опыт организации исследовательской деятельности учащихся в ученическом научном обществе лицея – НОУ «Малая
лицейская академия». Научное общество учащихся лицея «Малая лицейская академия» было создано в 2003 году. Оно объединяет
10
учащихся, которые стремятся совершенствовать свои знания, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки учебноисследовательской деятельности под руководством учителей. Школьники знакомятся с методами и приёмами научного поиска, учатся
работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать информацию, формулировать исследовательские проблемы,
грамотно оформлять научную работу. Деятельность НОУ осуществляется через систему дополнительного образования детей, заседания
предметных секций. Но в развитии системы выявления и поддержки талантливых детей есть как позитивный опыт, так и проблемы.
Проблемно-ориентированный анализ в лицее
Задачи управления
Создание нормативно-правовой базы
Создание организационных условий
Подготовка педагогических кадров
Позитивный опыт
Опыт разработки:
 Программы развития.
 Положения о портфолио учащихся.
 Механизм распределения
стимулирующей части ФОТ для педагогов,
реализующих программу.
Система внутришкольного дополнительного
образования.
Методики и технологии. Индивидуализация
и дифференциация обучения, проектная
деятельность.
Возможность обучения учащихся в заочных,
очно-заочных и дистанционных школах.
Порядок формирования портфолио
учащихся.
Система ПК педагогов (за пределами лицея
и внутришкольное ПК).
Механизмы мотивация педагогов на работу
Проблемы
Дефицит нормативной базы.
 Организация исследовательской
деятельности.
 Повышение результативности участия
учащихся в олимпиадах, конференциях,
творческих конкурсах, спортивных
соревнованиях.
 Механизмы мотивации учащихся для
участия в олимпиадах, конференциях,
творческих конкурсах, спортивных
соревнованиях.
Низкая мотивация педагогов к организации
исследовательской деятельности учащихся.
11
Создание материально-технической базы
с одаренными детьми.
Опыт разработки программ и мониторинга
результативности.
Участие педагогов лицея в пилотном
проекте реализации ФГОС.
Доступ к Интернет-ресурсам
Сайт ОУ
Соответствие оборудования требованиям
(количеству и качеству): лабораторное,
компьютерное, спортивное
Недостаток специализированных
помещений для занятий внеурочной
деятельностью.
6.2.2. Целью работы с одаренными детьми является выявление и поддержка учащихся, склонных к занятиям исследовательской
деятельностью, развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, поддержка научно-исследовательской работы в лицее.
Задачи:
 воспитание потребности к расширению и углублению знаний, развитие самостоятельности мышления, познавательных и
творческих способностей учащихся;
 знакомство с современными методами научно-исследовательской деятельности;
 формирование системы научных взглядов учащихся;
 оказание помощи в организации и проведении внеклассных мероприятий, направленных на расширение кругозора учащихся,
углубление их знаний;
 воспитание активной гражданской позиции, высоких нравственных качеств и духовной культуры;
 использование дистанционных Интернет-школ и Интернет-конкурсов;

развитие детей через участие в работе школьного пресс-центра и, как следствие, печатные работы детей в городских СМИ.
Ожидаемые результаты:
12
1.
Повышение качества образования основного и дополнительного блока.
2.
Изменение шкалы социальных ценностей молодежи нашего лицея на увеличение значимости такой категории как «звание».
3. Создать атмосферу позитивного труда, его значимости в жизни человека, творчества в противовес распространяющейся
наркомании, социальному отрицанию.
4.
Расширение диапазона мероприятий для раскрытия творческих способностей учащихся.
5.
Издание исследовательских работ учащихся.
6.
Повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными
детьми.
Важнейшие целевые индикаторы и показатели проекта:
1. количество обучающихся, включенных в систему выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей
2. количество одаренных обучающихся – победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований, научно-практических
конференций, фестивалей, турниров, проведенных в рамках проекта;
3. количество конкурсов, соревнований, фестивалей и иных конкурсных мероприятий, проведенных для выявления и развития
одаренных обучающихся в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;
4. эффективность использования портфолио обучающихся при поступлении в средние специальные учебные заведения и высшие
учебные заведения
5. удовлетворенность всех участников образовательного процесса созданными в лицее условиями для реализации
интеллектуальных и творческих способностей;
6. повышение престижа педагогов, создающих условия для развития одаренных обучающихся, моральное и материальное
стимулирование
7. повышение имиджа лицея как общеобразовательного учреждения
6.2.3. Финансовое обоснование данного проекта
Проект финансируется за счет спонсорских средств, бюджетных средств по решению Управляющего совета лицея.
13
6.2.4. План-график мероприятий по направлению
Мероприятия по
направлению
Документы,
обеспечивающие эти
мероприятия, их
наименование
Результаты и
индикаторы
Сроки
Дальнейшее
реализации использование
результатов
Совершенствование
нормативной базы
учреждения.
Настоящая Программа
разработана в
соответствии с
Законом Российской
Федерации «Об
образовании в РФ»
№273 от 29.12.2012
-Наличие программ,
2015- 2020
положений, проектов
гг.
по работе с одаренными
детьми:
- Авторские
программы; Положения
о НОУ “Малая
лицейская акдемия”, о
проведении школьного
этапа предметных
олимпиад, о
проведении предметной
недели, о конкурсах,
викторинах и т.п.
Использование в работе,
публикации, достижения
учащихся
Администрация,
педагогический
коллектив
Внедрение форм и
методик выявления и
диагностики
одаренных и
талантливых детей
Положения,
утвержденные
методики
Положение о
психологической
диагностике
- Разработка
методических
рекомендаций по
работе с одаренными
детьми, основам
научного исследования,
Использование в работе,
публикации, отчеты,
достижения учащихся
Администрация,
педагогический
коллектив,
психологи лицея
2015- 2020
гг.
Определение направления
внеучебной деятельности
Ответственные
14
обучающихся
Карта
психологического
сопровождения
материалов для
проведения классных
часов, викторин,
праздников;
применение
обучающихся 1-11 классов
технологии
индивидуализации,
дифференциации
обучения.
Информация о развитии
и способностях
обучающихся 1-11
классов
Индикаторы:
- Количество
обучающихся,
прошедших
диагностику;
- Индивидуальные
консультации для
родителей и
обучающихся;
- Наличие комплекта
информационнометодических
материалов
(рекомендации,
публикации, списки
15
литературы по
направлениям).
-Увеличение
количества учащихся,
посещающих
элективные курсы и
курсы по выбору,
факультативы;
-Увеличение
количества учащихся –
членов НОУ;
-Увеличение
количества учащихся,
принимающих участие
в творческой жизни
лицея
Мониторинг
выявления одаренных
учащихся через
участие в олимпиадах,
конкурсах.
Положение о
мониторинге
Наличие в учреждении
системы мониторинга
работы с одаренными
учащимися
2015- 2020
гг.
Использование в работе,
публикации, отчеты,
достижения учащихся
Администрация,
педагогический
коллектив
- Увеличение числа
участия одаренных
учащихся в
интеллектуальных и
творческих конкурсах
на региональном,
16
всероссийском и
международном
уровнях.
- Количество призеров
и победителей
муниципального и
краевого уровня
олимпиады школьников
- Количество призеров
и победителей
конкурсов и
соревнований краевого
и всероссийского
уровней.
Подготовка
специалистов через
курсы повышения
квалификации и
систему
внутришкольной
работы с
педагогическими
кадрами
Положение и приказ о
создании целевого
методического
объединения по
проблеме работы с
одаренными детьми.
Создание системы
школьных
тематических
семинаров. Изучение
обобщения опыта
работы педагогов.
Увеличение количества
педагогов:
- владеющих ИКТ
технологиями;
- участвующих в
инновационной
деятельности;
- проектными
технологиями;
навыками организации
исследовательской
деятельности;
подготовивших
2015- 2020
гг.
Использование в работе,
публикации, отчеты,
достижения учащихся
Администрация,
педагогический
коллектив
17
призеров олимпиад,
конкурсов и т.д.;
- получающих доплаты
из стимулирующей
части
Создание банка
данных одаренных
учащихся лицея
Положение о банке
данных одаренных
учащихся МБОУ
Лицея №8, портфолио
класса, портфолио
учащихся
- Банк данных
обучающихся
- Мониторинг
готовности учащихся к
творческой
деятельности.
- Издание материалов,
оформление сайта,
иллюстрированных
отчетов
2015- 2020
гг.
Проект программы
развития
Оптимальное
использование
материальнотехнической базы в
образовательном
Администрация,
педагогический
коллектив,
классные
руководители
Использование в работе,
публикации, отчеты,
достижения учащихся
Поощрение педагогов;
Обобщение и
распространение опыта
работы педагогов;
Привлечение педагогов к
работе в этом направлении
- Позитивная динамика
личностных
достижений одаренных
и талантливых
учащихся.
Совершенствование
материальнотехнической базы
лицея
Привлечение
обучающихся к участию в
мероприятиях в
соответствии с
индивидуальными
особенностями
2015- 2020
гг.
Использование в работе,
публикации, отчеты,
достижения учащихся
Администрация,
педагогический
коллектив
18
процессе для работы с
одаренными учащимися
- Эффективное
использование
лабораторного
оборудования;
- Увеличение
использования
информационных
ресурсов сети Интернет
Дополнительное
образование (секции,
кружки, студии)
Положения, приказы
Научное общество
обучающихся
Положение о научном
обществе
обучающихся
Развитие системы
дополнительного
образования
Индикаторы:
1. увеличение
количества
обучающихся,
занимающихся в
кружках, секциях;
2. увеличение
количества кружков,
секций.
Исследовательские
проекты обучающихся,
определение сферы
интересов
Индикаторы:
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Увеличение количества
мероприятий с
привлечением участников
различных кружков,
секций
Заместитель
директора по ВР,
руководители
кружков
2015-2020
гг.
ежегодно
Выбор профильного
класса, профессиональное
самоопределение
выпускников
Заместитель
директора по УВР,
заведующие
кафедрами
19
Обучение в заочных,
очно-заочных и
дистанционных
школах
Положение, договоры
Проведение
предметных
олимпиады
Положение об
олимпиадах
Конкурсы
Положение о
конкурсах
1.количество проектов;
2. количество призеров
и победителей.
1. Повышение качества
образования
2. Повышение учебной
мотивации
обучающихся
Индикаторы:
1. увеличение
количества
обучающихся в данных
школах;
2. увеличение
количества педагогов,
заинтересованных в
данном направлении
деятельности;
Участие в олимпиадах
Индикаторы:
1. Увеличение
количества победителей
и призеров олимпиад
различного уровня
2. Повышение качества
знаний
Участие в конкурсах
различного уровня
1.Увеличение
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Поступление
обучающихся в вузы и
ссузы
Заместитель
директора по УВР,
учителя предметники
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Создание портфолио;
Моральное поощрение
обучающихся, ставших
победителями и
призерами (Доска почета,
информация на сайте ОУ,
летопись ОУ)
Заместитель
директора по УВР,
кураторы кафедр
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Создание портфолио;
моральное поощрение
обучающихся, ставших
Заместитель
директора по УВР,
Заместитель
20
Научно-практические
конференции
Положение о НПК
Учет индивидуальных
достижений
обучающихся
Положение о
портфолио
образовательных
достижений
обучающихся
Проведение
традиционной
церемонии вручения
золотых и серебряных
медалей выпускникам
Приказ
количества победителей
и призеров олимпиад
различного уровня
2.Повышение качества
знаний
Участие в НПК
различного уровня
1. Увеличение
количества победителей
и призеров олимпиад
различного уровня
2. Повышение качества
знаний
Портфолио
обучающихся,
портфолио класса,
портфолио педагога
1. динамика участия в
олимпиадах, конкурсах,
НПК
2. динамика участия в
системе
дополнительного
образования
Отмечены особые
заслуги обучающихся в
учебе
Индикаторы:
1.количество
победителями и
призерами (Доска почета,
информация на сайте ОУ,
летопись ОУ)
директора по ВР,
заведующие
кафедрами
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Создание портфолио;
моральное поощрение
обучающихся, ставших
победителями и
призерами (Доска почета,
информация на сайте ОУ,
летопись ОУ)
Заместитель
директора по УВР,
заведующие
кафедрами
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Аттестация педагогов,
зачисление обучающихся
в профильные классы;
Для оформления
наградных материалов.
Заместитель
директора по УВР
заведующие
кафедрами
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Поступление в высшие
учебные заведения
Директор МОУ
«Лицей №8»
21
лицея
Организация
профильной летней
школы
Положение, приказ
Организация
консультаций для
талантливых детей,
специалистов,
родителей
Положение
Сотрудничество с
общественными
организациями по
данному направлению
Договоры
медалистов;
2. результаты ЕГЭ
выпускников
Организация летней
школы
Индикаторы:
1. количество
участников летней
школы;
2. направления
деятельности школы;
3. количество
мероприятий.
4.социальная
значимость проектов
обучающихся.
Решение вопросов и
проблем, возникших у
родителей и детей
Индикаторы:
1. количество и
качество консультаций
Сотрудничество
Индикаторы:
1. увеличение
совместных
мероприятий;
2. увеличение
участников
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Обобщение и
распространение опыта,
моральное поощрение
лучших участников летней
школы
Заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по ВР,
заведующие
кафедрами,
учителяпредметники
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Развитие способностей
обучающихся
Заместитель
директора по УВР,
психологическая
служба лицея
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Моральное и
материальное поощрение
участников,
формирование портфолио
обучающегося, класса,
педагога
Заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по ВР,
заведующие
кафедрами,
учителя22
Освещение хода
реализации проекта в
средствах массовой
информации, на сайте
лицея
Выпуск сборника
методических работ
педагогов
Положение
приказ
Положение
приказ
мероприятий;
3. повышение
результативности
участия.
Информация
1. количество
представленных
материалов
Обобщения и
систематизации
материалов
педагогического опыта
работы с одаренными
детьми
Индикаторы:
1. количество и
качество публикаций
предметники
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Повышение открытости и
конкурентоспособности
ОУ
Директор МОУ
«Лицей №8»,
заместитель
директора по УВР
2015 –
2020 гг.
Портфолио педагога,
пополнение
библиотечного фонда
лицея
Заместитель
директора по УВР,
заведующие
кафедрами
23
Дорожная карта
месяц
2015/16 уч.год
2016/17 уч.год
2017/18 уч.год
2018/19 уч.год
2019/2020 уч.год
август
Совершенствование
нормативной базы
учреждения
Дополнительное
образование (секции,
кружки, студии)
Совершенствование
нормативной базы
учреждения
Дополнительное
образование (секции,
кружки, студии)
Совершенствование
нормативной базы
учреждения
сентябрь
Внедрение форм и
методик выявления и
диагностики
одаренных и
талантливых детей
Внедрение форм и
методик выявления и
диагностики одаренных
и талантливых детей
Внедрение форм и
методик выявления и
диагностики одаренных
и талантливых детей
Внедрение форм и
Внедрение форм и
методик выявления и
методик выявления и
диагностики одаренных диагностики одаренных
и талантливых детей
и талантливых детей
октябрь
Подготовка
специалистов через
курсы повышения
квалификации Провед
ение предметных
олимпиады
Подготовка
специалистов через
курсы повышения
квалификации Проведе
ние предметных
олимпиады
Подготовка
специалистов через
курсы повышения
квалификации Проведе
ние предметных
олимпиады
Подготовка
специалистов через
курсы повышения
квалификации Проведе
ние предметных
олимпиады
Подготовка
специалистов через
курсы повышения
квалификации Проведе
ние предметных
олимпиады
ноябрь
Дополнительное
образование (секции,
кружки, студии)
Обучение в заочных,
очно-заочных и
дистанционных школах
Дополнительное
образование (секции,
кружки, студии)
Обучение в заочных,
очно-заочных и
дистанционных школах
Дополнительное
образование (секции,
кружки, студии)
декабрь
Обучение в заочных,
очно-заочных и
дистанционных
школах
Освещение хода
реализации проекта в
средствах массовой
информации, на сайте
лицея
Обучение в заочных,
очно-заочных и
дистанционных школах
Освещение хода
реализации проекта в
средствах массовой
информации, на сайте
лицея
Обучение в заочных,
очно-заочных и
дистанционных школах
январь
Сотрудничество с
Сотрудничество с
Сотрудничество с
Сотрудничество с
Сотрудничество с
24
общественными
общественными
организациями по
организациями по
данному направлению данному направлению
общественными
организациями по
данному направлению
общественными
организациями по
данному направлению
общественными
организациями по
данному направлению
февраль
Научное общество
обучающихся
Научное общество
обучающихся
Научное общество
обучающихся
Научное общество
обучающихся
Научное общество
обучающихся
март
Учет индивидуальных Организация
достижений
консультаций для
обучающихся
талантливых детей,
специалистов,
родителей
Организация
консультаций для
талантливых детей,
специалистов,
родителей
Организация
консультаций для
талантливых детей,
специалистов,
родителей
Организация
консультаций для
талантливых детей,
специалистов,
родителей
апрель
Освещение хода
реализации проекта в
средствах массовой
информации, на сайте
лицея
Учет индивидуальных
достижений
обучающихся
Учет индивидуальных
достижений
обучающихся
Учет индивидуальных
достижений
обучающихся
Учет индивидуальных
достижений
обучающихся
май
Мониторинг
выявления одаренных
детей через участие в
олимпиадах,
конкурсах
Мониторинг выявления
одаренных детей через
участие в олимпиадах,
конкурсах
Мониторинг выявления
одаренных детей через
участие в олимпиадах,
конкурсах
Мониторинг выявления
одаренных детей через
участие в олимпиадах,
конкурсах
Мониторинг выявления
одаренных детей через
участие в олимпиадах,
конкурсах
июнь
Проведение
традиционной
церемонии вручения
золотых и серебряных
медалей выпускникам
лицея Организация
профильной летней
Проведение
традиционной
церемонии вручения
золотых и серебряных
медалей выпускникам
лицея Организация
профильной летней
Проведение
традиционной
церемонии вручения
золотых и серебряных
медалей выпускникам
лицея Организация
профильной летней
Проведение
традиционной
церемонии вручения
золотых и серебряных
медалей выпускникам
лицея Организация
профильной летней
Проведение
традиционной
церемонии вручения
золотых и серебряных
медалей выпускникам
лицея Организация
профильной летней
25
июль
школы
школы
школы
школы
школы
Создание банка
данных по одаренным
и талантливым детям
Совершенствование
нормативной базы
учреждения
Освещение хода
реализации проекта в
средствах массовой
информации, на сайте
лицея
Совершенствование
нормативной базы
учреждения
Освещение хода
реализации проекта в
средствах массовой
информации, на сайте
лицея
Важнейшие целевые индикаторы и показатели:
Увеличение количества участников школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников (в %).
Количество призёров и победителей регионального и заключительного этапов
Всероссийской олимпиады не менее 3 человек.
Увеличение количества обучающихся, принимающих участие в районных (городских), областных и всероссийских олимпиадах и
конкурсах (1-4 классы – до 100 человек, 5-9 классы – до 100 человек, 10-11 классы – до 50 человек).
Увеличение количества призеров и победителей районных (городских), областных и всероссийских олимпиад и конкурсов (1-4 классы
– до 20 человек, 5-9 классы – до 20 человек, 10-11 классы – до 10 человек).
Количество стипендиатов различного уровня не менее 3 человек.
Охват программами дополнительного образования не менее 88% обучающихся.
Увеличение направлений организации внеурочной деятельности в лицее – до 10.
Удовлетворение запросов обучающихся в дополнительном образовании – до 70%.
Улучшение качества личностно-ориентированной образовательной среды, положительно влияющей на физическое, эстетическое,
культурное развитие обучающихся.
26
Приложение №3
Проект «Современный учитель»
Проблемно-ориентированный анализ
Педагогический коллектив МБОУ Лицея №8 является опытным и высокопрофессиональным. Работа педагогического
коллектива отмечается высокой результативностью и стабильностью.
Количество педагогических работников в лицее - 85
Средний возраст 44 года
Высшее образование 76
Состав педагогического коллектива по категориям:
Высшая 35 %
Первая 46 %
Соответствие занимаемой должности – 9,5 %
До 30 % учителей ежегодно проходят курсы повышения квалификации.
Педагогический коллектив – мобилен и инициативен в осуществлении инновационных практик и имеет устойчивую тенденцию
к повышению профессионального уровня. Растет число учителей, применяющих на своих уроках современные образовательные
технологии (технологию полного усвоения знаний, уровневой дифференциации, метод проектов, ИКТ), что позволяет проводить
оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся. Отмечается недостаточное количество учителей,
применяющих идеи компетентностного подхода и конструирования рабочих программ, не все учителя используют рекомендации
психологов при организации учебного процесса, и как следствие не учитываются индивидуальные особенности школьников.
Учителя лицея активно участвуют в конкурсах семинарах, конференциях различного уровня, добиваясь высоких результатов. В
лицее проводится определенная моральная и материальная поддержка учителей, которая пока не является оптимальной для
стимулирования профессионального роста учителей. Недостаточное количество молодых учителей остается работать в лицее. Таким
образом, повышение материального положения и повышение социального статуса учителей, повышение их профессионального уровня
и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни – необходимые условия модернизации
системы образования.
27
№п\п
Направления
совершенствования
1.
Поддержка учителя
2.
Привлечение педагогов
3.
Аттестация как механизм
совершенствования
4.
Демонстрация успешности
5.
6.
Отражение в Положении о
стимулирующих выплатах
Повышение квалификации
7.
Задания на курсы
8.
Информирование об итогах
прохождения курсов
Группа педагогов
Молодые специалисты
Основной состав (стаж Имеющие общественное
признание
работы более 20 лет)
Выдвижение на муниципальные, региональные,
РФ награды и звания
Участие в инновационной деятельности, комиссиях и жюри поощряется через стимул.
часть
Подъемные и ежемесячные доплаты
молодым специалистам
Выдвижение на получение более высокой категории
Методическая помощь в подготовке к аттестации
Своевременное направление на курсы
Выступления на заседаниях кафедр, выставки, конференции, семинары, мастер-классы,
отдаленные , интерактивные представления опыта
Публикации в СМИ, сайты
Внесение соответствующих изменений в оценочные листы, Положение о стимулирующих
выплатах, критериальную базу
Перспективный план повышения квалификации (ПК) на 3 года
Мониторинг запросов педагогов на ПК
Информирование о всех формах ПК
Иметь материалы из опыта работы по теме ПК
Посещать спецкурсы
Приобретать новинки методики
Обмениваться опытом с коллегами из других территорий
Отчет о курсах, ксерокопия свидетельства
Выступление на заседаниях кафедр, МО, совещании педагогов, семинаре
Организация мастер-класса по теме, проведение открытых уроков
Предоставление возможности применить полученный инновационный опыт в
инновационной деятельности
28
Нами выявлены факторы, влияющие на актуальное состояние формирования высокопрофессионального учителя лицея и
определяющих его личностное и профессиональное развитие.
Положительные внешние факторы:
 национальный проект «Образование»;
 введение НСОТ;
 реализация проектов по привлечению молодых специалистов;
 сотрудничество с ККИПКиППРО.
Негативные внешние факторы:
 неготовность к практической деятельности выпускников вузов – молодых специалистов;
 возросший объём различной документации
 недостаточное финансирование учебных расходов в образовании и др.
Позитивные внутренние факторы:
 сильный творческий кадровый потенциал;
 доброжелательный психологический микроклимат в коллективе;
 педагогический и социальный оптимизм учителей;
 стремление к инновациям;
 система непрерывного образования и самообразования;
 система работы с одаренными детьми;
 система инновационной работы;
 организация методической работы;
 активное внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс;
 престиж лицея в социуме и др.
Негативные внутренние факторы:
 недостаточное соответствие профессионального уровня педагогических работников лицея профессиональному стандарт;
 недостаточный уровень владения педагогами лицея современными технологиями обучения, развития, социализации и
воспитания, исследовательской деятельности;
 недостаточность психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;
 пассивная позиция части учителей в вопросах самообразования и развития лицея;
29

старение кадров.
Таким образом, новые образовательные цели лицея не обеспечены в полной мере качеством педагогических кадров.
ЦЕЛЬ - создание условий для разработки и реализации кадровой политики лицея, ориентированной на развитие кадрового
потенциала, обеспечения лицея педагогическими и руководящими кадрами, способными и готовыми решать задачи развития лицея,
реализовывать государственную образовательную политику и удовлетворять запросы потребителей образовательных услуг.
Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
Разработать модель учителя лицея в соответствии с профессиональным стандартом;
Разработать критериальный аппарат всесторонней объективной оценки эффективности работы педагогов лицея;
Установить соответствие высокой методической компетентности учителя лицея и качества результатов;
Совершенствовать систему непрерывного повышения профессионализма педагогических кадров лицея;
Совершенствовать систему моральных и материальных стимулов поддержки педагогов.
Предполагаемые результаты:





соответствие педагогических работников лицея профессиональному стандарту;
сформированность критериального аппарата всесторонней объективной оценки эффективности работы педагогов лицея;
обеспечение условий для саморазвития и самореализации участников образовательного процесса;
сформированность команды высокопрофессиональных педагогов;
повышение качества образования в лицее.
Финансовое обоснование данного проекта
Проект финансируется за счет бюджетных и внебюджетных средств.
30
План – график мероприятий по направлению
Мероприятия по
направлению
Система моральной и
материальной поддержки
педагогов
1.Распространение
инновационных практик,
организация проведения
конкурсов
профессионального
мастерства.
- Участие в краевом
проекте по реализации
ФГОС в качестве пилотной
школы
- Внедрение в
образовательную практику
системно-деятельностного
подхода, технологии
проектной деятельности,
информационнокоммуникационных и
здоровьесберегающих
Документы,
обеспечивающие эти
мероприятия, их
наименование и
аннотация
Документы по
реализации ФГОС
Планы научнометодической работы
Результаты и
индикаторы
Увеличение доли
педагогов,
использующих
современные
образовательные
технологии и
реализующие
Сроки
реализации
(начало –
окончание)
- Обеспечение
В течение
высокого качества
всего периода образования
2015-2020 гг.
Положение о
конкурсах. Оценочный
лист учителя
Увеличение числа
педагогов,
участвующих в
различных
Дальнейшее
использование
результатов
- Взаимодействие
педагогов, учащихся,
родителей,
общественности, а
также
удовлетворение их
информационных
потребностей
Ответственные
Директор
Замдиректора
по НМР
Руководители
кафедр.
- Повышение
В течение
профессиональной
всего периода компетентности
учителей.
31
технологий
- Создание банка уроков с
применением ИКТ,
системно-деятельностного
подхода.
Банк проектов
- Участие учителей лицея в
конкурсах «Учитель года»,
«Наш классный самый
классный» и других.
- Доступное участие
педагогов в работе сетевых
сообществ
«Сеть творческих
учителей»,
«Педагогический интернет
– клуб», «Открытый
класс», «Интернет –
педсовет» и др.
- Демонстрация
достижений учителей через
открытые уроки, мастер –
классы, презентации
- Подготовка и проведение
рабочих совещаний по
Результативность
профессионального
роста учителя.
Оценочный лист
учителя.
педагогических
конкурсах.
В течение
всего периода
Для мониторинга
образовательных
достижений учеников
и учителей.
Положительная
динамика качества
знаний учащихся.
Положение о кафедрах
и методических
объединениях.
Рост общей и
профессиональной
культуры педагогов.
Оценочный лист
учителя ( критерии
оценки
результативности
работы учителя).
В течение
всего периода В системе оценки
качества
образования, в основе
которой лежит
ОСОКО
В течение
всего периода
Повышение
заработной платы.
Приказ директора
лицея.
Коллективный договор
Каждый
учебный год
Удовлетворенность
педагогов
механизмом оплаты
труда до 85%.
(Общерос
Директор лицея
Председатель
профсоюзного
комитета
Руководители
кафедр,
заместители
директора.
32
вопросам методического
сопровождения
инновационной
деятельности педагогов.
- Организация и
проведение методического
фестиваля кафедр.
- Разработка
индивидуальных и
совместных творческих
проектов учителями
кафедр и их защита.
- Проведение
анкетирования,
направленных на
повышение
профессиональных
компетентностей
педагогов.
2.Совершенствование
системы оценки качества
педагогического труда в
условиях отраслевой
оплаты
Положение об
экспертном совете.
Положение об
Управляющем совете
Повышение
творческой
активности учителей
Положение о
стимулирующем фонде
лицея
Положение об
инновационном фонде
лицея
Положение о платных
услугах
Положение о создании
наградной комиссии.
Положение о
профсоюзной
организации.
Удовлетворенность
педагогов
механизмом оплаты
труда до 85%.сийская
система оценки
качества
образования)
Администрация
В течение
Внедрение спектра
всего периода дополнительных
образовательных
услуг.
Совершенствование
механизма оплаты
труда для
стимулирования
труда лучших
учителей вне
зависимости от стажа
их работы
Рост культуры
педагогов,
расширение
компетентности.
В течение
всего
периода.
Повышение
престижа
учительского труда
и социального
статуса учителя.
Администрация
лицея
- Отслеживание
33
показателей успеваемости
учащихся у каждого
учителя.
- Отслеживание
деятельности учителя по
формированию внеучебных
достижений учащихся.
- Установление заработной
платы учителям с учетом
надбавок и доплат к
должностным окладам,
порядка и размеров их
премирования.
- Распределение
стимулирующего фонда с
учетом оценочного листа.
Увеличение числа
педагогов
награжденных
государственными,
отраслевыми и
региональными
наградами
Увеличение
количества
педагогов,
получивших
возможность
укрепить здоровье,
посетить культурные
мероприятия
- Организация и
проведение платных услуг
учителями лицея.
3.Поощрение творчески
работающих учителей
- Создание наградной
комиссии.
34
- Выявление, поддержка и
поощрение творчески
работающих учителей,
стимулирование их
профессионального роста
через систему награждения
государственными,
отраслевыми и
региональными наградами.
- Проведение мероприятий
по оздоровлению учителей,
организация посещения
учителями театров,
выставок, музеев.
35
Развитие системы
переподготовки и
повышения квалификации
1.Повышение
квалификации педагогов
лицея
- Подготовка предложений
по формированию
программы
переподготовки.
- Внедрение новых форм,
технологий повышения
квалификации, в т.ч.
сетевых
- Организация стажировок,
курсов повышения
квалификации в
педагогических и
классических
университетах по
требованию учителя.
- Организация творческих
командировок в целях
изучения инновационного
опыта соседних регионов
Приказ Министерства
образования и науки РФ
от 07.04.2014 г № 276
«Об утверждении
порядка проведения
аттестации
педагогических
работников
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность»
Увеличение числа
педагогов,
использующих
интернет и
дистанционное
обучение в
повышении
квалификации.
Приказы по лицею о
направлении педагогов
на курсы.
Расширение знаний
по преподаваемому
предмету.
Качественная
подготовка учащихся
к ЕГЭ и ГИА
Согласно
графику
ежегодно.
Использование
результатов анализа
мониторинговых
исследований
деятельности при
аттестации педагогов
По заявкам
учителей
Обеспечение
непрерывности,
персонификации и
актуальности
повышения
квалификации
педагогических
работников.
Заместитель
директора по
УВР
2015 – 2020
гг.
- Организация курсов по
36
совершенствованию ИКТкомпетентности педагогов.
- Выбор программ
повышения квалификации
и профессиональной
переподготовки в части
содержания, используемых
технологий и требований к
уровню развития
компетенций,
необходимых для
внедрения ФГОС нового
поколения.
- Диагностика
потребностей
педагогических кадров в
повышении своей
квалификации, оценка
профессиональных
затруднений учителей.
1. Изучение ФГОС
- Информационно –
методическое
сопровождение апробации
механизма введения ФГОС
Положение о Совете по
введению ФГОС
общего образования в
лицее.
Анализ условий и
ресурсного обеспечения
реализации
образовательных
программ в
соответствии с
требованиями ФГОС
Система
мероприятий,
обеспечивающих
внедрение ФГОС
НОО
Высоко нравственный
ученик, умеющий
думать, выражать
свои мысли
(рассуждать),
умеющий учиться,
способный дать
адекватную
самооценку,
стремящийся к
саморазвитию.
2015 – 2020
гг.
Перечень требований
к условиям
организации
образовательного
процесса в лицее при
введении ФГОС
Директор лицея
Научнометодический
совет
Кафедры лицея
2.2.,2.3. Экспертиза
условий, созданных в
ОУ в соответствии с
требованиями ФГОС
- Подготовка учителей к
37
реализации ФГОС
- Создание на сайте лицея
ресурсного центра
специального раздела по
апробации механизма
введения ФГОС
Аттестация
педагогических и
управленческих кадров
1. Обеспечение
прохождения
аттестации
учителями лицея
- Подготовка педагогов
лицея к аттестации в новой
форме. Проведение
семинаров.
- Организация семинаров
Трудовой кодекс
Российской Федерации
от 30.12.2001 № 197ФЗ
(ред. от 25.11.2009)
Положительная
мотивация:
приоритетными
становятся
повышение
Ежегодно в
течение всего
периода.
Учет требований
федеральных
государственных
образовательных
стандартов к
кадровым условиям
Заместители
директора по
УВР
38
по формированию
портфолио учителя.
- Ознакомление с
квалификационными
требованиями и
квалификационными
характеристиками
учителей в частности с
профессиональными
педагогическими
компетенциями.
- Обеспечение по желанию
учителя досрочной
аттестации.
Привлечение молодых
талантливых
специалистов в систему
образования
1.Работа с молодыми
специалистами.
- Организация
сопровождения
деятельности молодого
учителя учителем
наставником.
- Организация и
привлечение студентов для
Приказ Министерства
образования и науки РФ
от 07.04.2014 г № 276
«Об утверждении
порядка проведения
аттестации
педагогических
работников
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность»
Положение о работе с
молодыми
специалистами в лицее.
Положение
о смотре-конкурсе
молодых специалистов
Рассматривается
кандидатура
профессионализма и
конкурентоспособнос
ти
реализации
образовательных
программ при
формировании
кадрового состава
образовательных
учреждений;
Увеличение числа
учителей первой и
высшей
квалификационной
категории.
Омоложение
педагогического
коллектива и полное
укомплектование
кадрами
Ежегодно в
течение всего
периода
Полное
укомплектование
лицея учителями.
Расширение
По мере
При создании
мобильной системы
наставничества,
способной
оптимизировать
процесс
профессионального
становления
молодого учителя,
сформировать у него
мотивации к
Директор лицея
Зам. директора
по УВР
39
прохождения
педагогической практики
на базе лицея.
- Организация и
проведение семинаров для
молодых учителей,
организация работы школы
молодого специалиста.
- Осуществление
дополнительных выплат
молодым специалистам в
течение учебного года.
конкретного человека,
которому дается
возможность начать или
продолжить
педагогическую работу
без базового
образования
Приказ директора лицея
о дополнительных
выплатах.
мотивационной
сферы деятельности.
Развитие творческого
потенциала молодых
педагогов,
мотивирование их
участия в
инновационной
деятельности;
прослеживание
динамики развития
профессиональной
деятельности.
необходимос
ти в течение
всего
периода.
самосовершенствова
нию, саморазвитию,
самореализации
Администрация
лицея
2.Привлечение в школу
учителей, не имеющих
базового
педагогического
образования
-Привлечение
специалистов на
тренерскую работу.
- Привлечение
специалистов для
проведения ЛФК.
40
- Организация внеклассной
работы специалистами
дополнительного
образования.
-Утверждение ставки
руководителя музея.
Развитие новой
педагогической культуры
-Совершенствование
методической работы,
направленной на развитие
психолого-педагогической
компетентности педагогов
Педагогический совет
«Имидж нового учителя
новой школы»;
Психолого-педагогический
семинар по разработке
единого педагогического
стиля в лицее);
-Развитие системы
самообразования педагогов
через использование
Интернет- ресурсов,
сетевого образования;
Устав лицея
Должностная
инструкция учителя
Модель
высокопрофессиональн
ого педагога лицея
Индивидуальный план
профессионального
развития педагога лицея
Выход на новый
уровень
организационной
культуры
учреждения
Выход на новый
уровень
педагогической
культуры
учреждения
Сохранение и
развитие
объединяющих норм
и традиций
Создание единого
педагогического
стиля и стандарта
общения
2015-2020 гг.
Объединяющие
нормы и традиции
Заместители
директора по
УВР, ВР
Единый
педагогический стиль
и стандарты общения
Благоприятный
психологический
климат
Высокая степень
удовлетворенности
участников
образовательного
процесса (от 82% до
100%) уровнем
педагогической
культуры лицея
(начиная с 2012г.)
41
Улучшение
взаимодействия
между участниками
образовательного
процесса и
психологического
климата в
образовательном
учреждении.
-Обеспечение открытости
результатов
педагогического труда
через цифровые ресурсы.
Создание системы
всесторонней
объективной оценки
эффективности
работы педагогов:
-Презентация лучших
портфолио учителей как
метода самооценки;
- Аттестация
педагогических работников
лицея на соответствие
занимаемой должности как
процедура оценки качества
профессиональной
деятельности внутри
учреждения»;;
Положение об оценке
эффективности
педагогического труда
Инструментарий для
мониторинга
Система
всесторонней
объективной оценки
эффективности
работы педагогов
Высокая степень
удовлетворённости
учителей лицея
психологическим
климатом в
образовательном
учреждении (от 82%
до 100%)
2015 -2020 гг.
Стандарт
профессиональной
компетентности
педагога.
Методический
совет лицея,
Совет лицея
Использование
портфолио педагога
как инструмента
самооценки.
Развитие
рефлексивной
культуры.
-Создание аналитической
базы по всем качественным
42
и количественным
аспектам (половозрастная
структура,
профессиональная
подготовка, готовность к
инновациям и т.п.)
педагогов.
Повышение престижа
профессии:
-Проведение Уроков
успеха педагогов для
Устав лицея
учащихся старших классов;
Положение о сайте
-Публикации о лучших
лицея
учителях на сайте лицея;
Наличие
возможности выбора
педагогов для работы
в лицее
2015 -2020 гг.
Престиж
Администрация
педагогической
лицея
деятельности в лицее.
Отсутствие вакансий
-Проведение Дней
самоуправления в лицее;
-Дни открытых дверей для
родителей и
общественности социума
лицея;
- Обновление информации
о достижениях лучших
педагогов на стендах и
сайте ОУ
Совершенствование
системы повышения
Стопроцентное
обеспечение
2015 -2020 гг.
Высокий уровень
профессиональной
Администрация
лицея
43
профессионализма
педагогических кадров
- Развитие педагогической
компетентности педагогов
лицея в соответствии со
стандартом педагогической
деятельности и моделью
высокопрофессионального
учителя лицея.
Профессиональный
стандарт педагогов
Повышение
удельного веса
учителей первой и
высшей
квалификационных
категорий до 80%.
- Обновление содержания и
форм организации
деятельности базовой
школы.
- Освоение новых форм
педагогической
деятельности.
- Создание собственной
методической системы
учителя.
- Включение учителей в
конкурсное движение, в
сетевое взаимодействие, в
представление
собственного опыта (на
образовательных
прохождения курсов
повышения
квалификации на
плановой основе (не
менее одного раза в 3
года).
Положения о
профессиональных
конкурсах
компетентности
педагогов лицея
Кураторы
кафедр лицея
Кадровый состав
соответствует
требованиям ФГОС
Удовлетворенность
педагогов качеством
обучения до 100%.
Соответствие
образовательных
программ целям
лицея до 100%.
Увеличение доли
педагогов лицея,
имеющих
собственную
методическую
систему до 55%
44
выставках, форумах,
конференциях, мастерклассах, публикациях и др.)
Увеличение доли
педагогов,
участвующих в
диссеминации
собственного опыта,
опыта творческой
команды.
Развитие системы
всесторонней
объективной оценки
эффективности работы
педагогов
Знание учителями
лицея
квалификационных
требований,
предъявляемых к
учителю, и
профессионального
стандарта
педагогической
деятельности – 100%
- Овладение учителями
Профессиональный
лицея квалификационными
стандарт учителя
требованиями,
предъявляемыми к
учителю, и
профессиональным
стандартом педагогической
Положение о системе
деятельности
оценки качества
образования в лицее
- Разработка, принятие
участниками
образовательного процесса
и внедрение модели
высокопрофессионального
учителя лицея
Сформированность
навыков самоанализа
профессиональной
деятельности у
учителей, вышедших
на аттестацию, а
также работающих в
лицейских классах и
по новым
федеральным
2015 -2020 гг.
Повышение
профессионального
уровня педагогов
Администрация
лицея
Кураторы
кафедр
Использование
профессионального
стандарта
педагогической
деятельности не
только для оценки
профессиональной
деятельности учителя
и установления
соответствия уровня
квалификации
педагогических
работников, но и для
развития
компетентностей
учителя.
45
Совершенствование станда
рта качества образования в
МБОУ Лицей №8
государственным
образовательным
стандартам – 100%
Соответствие
результатов
профессиональной
деятельности учителя
стандарту качества
образования в МБОУ
Лицей №8
Ежегодное
увеличение доли
учителей от общего
количества
работающих
педагогов, чьи
результаты
профессиональной
деятельности
соответствуют
стандарту качества
образования в МБОУ
Лицей №8
Ежегодное
увеличение на 5%
доли учителей,
ведущих
Овладение навыками
самоанализа
профессиональной
деятельности
учителями лицея как
средством
управления
качеством
образования.
Использование
портфолио педагога
как инструмента
самооценки.
Создание
электронных
портфолио педагога
как одного из
инструментов
самооценки
профессиональной
педагогической
деятельности.
Создание в лицее
системы управления
качеством
образования
46
электронный
портфолио
Совершенствование в
лицее системы
мониторинга
эффективности
педагогической
деятельности
47
Дорожная карта
месяц
2015/16 уч.год
2016/17 уч.год
2017/18 уч.год
2018/19 уч.год
2019/2020 уч.год
август
Совершенствование
нормативной базы
учреждения
Совершенствование
нормативной базы
учреждения
Совершенствование
нормативной базы
учреждения
Совершенствование
нормативной базы
учреждения
Совершенствование
нормативной базы
учреждения
Овладение учителями
лицея
квалификационными
требованиями,
предъявляемыми к
учителю, и
профессиональным
стандартом
педагогической
деятельности
Овладение учителями
лицея
квалификационными
требованиями,
предъявляемыми к
учителю, и
профессиональным
стандартом
педагогической
деятельности
Овладение учителями
лицея
квалификационными
требованиями,
предъявляемыми к
учителю, и
профессиональным
стандартом
педагогической
деятельности
Овладение учителями
лицея
квалификационными
требованиями,
предъявляемыми к
учителю, и
профессиональным
стандартом
педагогической
деятельности
Овладение
учителями лицея
квалификационными
требованиями,
предъявляемыми к
учителю, и
профессиональным
стандартом
педагогической
деятельности
Включение учителей в
конкурсное движение,
в сетевое
взаимодействие, в
представление
собственного опыта
(на образовательных
выставках, форумах,
конференциях, мастерклассах, публикациях
и др.)
Включение учителей в
конкурсное движение, в
сетевое
взаимодействие, в
представление
собственного опыта (на
образовательных
выставках, форумах,
конференциях, мастерклассах, публикациях и
др.)
Включение учителей в
конкурсное движение,
в сетевое
взаимодействие, в
представление
собственного опыта (на
образовательных
выставках, форумах,
конференциях, мастерклассах, публикациях и
др.)
Включение учителей в
конкурсное движение, в
сетевое
взаимодействие, в
представление
собственного опыта (на
образовательных
выставках, форумах,
конференциях, мастерклассах, публикациях и
др.)
Включение учителей
в конкурсное
движение, в сетевое
взаимодействие, в
представление
собственного опыта
(на образовательных
выставках, форумах,
конференциях,
мастер-классах,
публикациях и др.)
сентябрь
октябрь
ноябрь
48
декабрь
- Организация и
проведение семинаров
для молодых
учителей, организация
работы школы
молодого специалиста.
- Организация и
проведение семинаров
для молодых учителей,
организация работы
школы молодого
специалиста.
- Организация и
проведение семинаров
для молодых учителей,
организация работы
школы молодого
специалиста.
- Организация и
проведение семинаров
для молодых учителей,
организация работы
школы молодого
специалиста.
- Организация и
проведение
семинаров для
молодых учителей,
организация работы
школы молодого
специалиста.
январь
Организация и
привлечение
студентов для
прохождения
педагогической
практики на базе
лицея.
Организация и
привлечение студентов
для прохождения
педагогической
практики на базе лицея.
Организация и
привлечение студентов
для прохождения
педагогической
практики на базе
лицея.
Организация и
привлечение студентов
для прохождения
педагогической
практики на базе лицея.
Организация и
привлечение
студентов для
прохождения
педагогической
практики на базе
лицея.
февраль
Демонстрация
достижений учителей
через открытые уроки,
мастер – классы,
презентации
Демонстрация
достижений учителей
через открытые уроки,
мастер – классы,
презентации
Демонстрация
достижений учителей
через открытые уроки,
мастер – классы,
презентации
Демонстрация
достижений учителей
через открытые уроки,
мастер – классы,
презентации
Демонстрация
достижений
учителей через
открытые уроки,
мастер – классы,
презентации
Диагностика
потребностей
педагогических кадров
в повышении своей
Диагностика
потребностей
педагогических кадров
в повышении своей
Диагностика
потребностей
педагогических кадров
в повышении своей
Диагностика
потребностей
педагогических кадров
в повышении своей
Диагностика
потребностей
педагогических
кадров в повышении
март
апрель
49
квалификации, оценка
профессиональных
затруднений учителей.
квалификации, оценка
профессиональных
затруднений учителей.
квалификации, оценка
профессиональных
затруднений учителей.
квалификации, оценка
профессиональных
затруднений учителей.
своей
квалификации,
оценка
профессиональных
затруднений
учителей.
Создание
аналитической базы
по всем
качественным и
количественным
аспектам
(половозрастная
структура,
профессиональная
подготовка,
готовность к
инновациям и т.п.)
педагогов.
май
Создание
аналитической базы
по всем качественным
и количественным
аспектам
(половозрастная
структура,
профессиональная
подготовка,
готовность к
инновациям и т.п.)
педагогов.
Создание
аналитической базы по
всем качественным и
количественным
аспектам
(половозрастная
структура,
профессиональная
подготовка, готовность
к инновациям и т.п.)
педагогов.
Создание
аналитической базы по
всем качественным и
количественным
аспектам
(половозрастная
структура,
профессиональная
подготовка, готовность
к инновациям и т.п.)
педагогов.
Создание
аналитической базы по
всем качественным и
количественным
аспектам
(половозрастная
структура,
профессиональная
подготовка, готовность
к инновациям и т.п.)
педагогов.
июнь
Обновление
информации о
достижениях лучших
педагогов на стендах и
сайте ОУ
Обновление
информации о
достижениях лучших
педагогов на стендах и
сайте ОУ
Обновление
информации о
достижениях лучших
педагогов на стендах и
сайте ОУ
Обновление
информации о
достижениях лучших
педагогов на стендах и
сайте ОУ
Обновление
информации о
достижениях
лучших педагогов на
стендах и сайте ОУ
июль
Совершенствование
методической работы,
направленной на
развитие психологопедагогической
Совершенствование
методической работы,
направленной на
развитие психологопедагогической
Совершенствование
методической работы,
направленной на
развитие психологопедагогической
Совершенствование
методической работы,
направленной на
развитие психологопедагогической
Совершенствование
методической
работы,
направленной на
развитие психолого50
компетентности
педагогов
компетентности
педагогов
компетентности
педагогов
компетентности
педагогов
педагогической
компетентности
педагогов
Важнейшие целевые индикаторы и показатели:
Доля педагогических работников, участвующих в инновационной деятельности - 90%.
Ежегодное участие 25% педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня.
Привлечение молодых кадров педагогов до 10% от общего числа.
Доля педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию до 45%.
Доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию до 48%.
Доля педагогов, имеющих собственный инновационный продукт, проект, программу, 60%.
Доля учителей, работающих по ФГОС - 100%.
Доля учителей, включенных в разработку основной образовательной программы
основного (общего) образования в контексте ФГОС, - не менее 50%.
Доля учителей, прошедших курсы повышения квалификации по вопросам реализации
ФГОС, - 100%.
Рост профессионального мастерства учителя через внедрение и распространение
инновационных технологий.
51
Приложение №4
Проект «Школа инженерного резерва»: Проект создания и развития в Лицее класса инженерно-технологической
направленности
Проблемно-ориентированный анализ ситуации по направлению
Актуальность проекта: Красноярский край является одним из крупнейших промышленных центров России. Для того чтобы
инновационные проекты развития края были эффективными, нужны инженеры, которые имеют добротную классическую подготовку,
отличаются креативным мышлением, а также способны воспринять современную культуру создания сложных инженерных объектов и
применить достижения этой культуры на практике. Но уже сейчас край и город испытывают дефицит квалифицированных инженерных
кадров. Одним из выходов в сложившейся ситуации является усиление инженерной составляющей образовательного процесса.
В процессе интегрирования различных видов деятельности (творческой, исследовательской, познавательной, конструкторской,
моделирующей) активизируется логическая составляющая мышления учеников, базирующуюся на системном взаимодействии восприятия,
логики, внимания, умозрения, воображения и памяти.
Проблемно-ориентированный анализ в лицее
В нашем учебном заведении практика подобной интеграции существует и успешно реализуется уже на протяжении почти 10 лет в
двух творческих студиях – в студии модельной архитектуры и в театральной студии. И в том, и в другом пространстве в единую и, что
особенно значимо, деятельностную систему сведены черчение, физика, искусство, математика. Причем, преобладающая часть реализации
творческих замыслов (расчеты, схемы, технологические процессы, практическая деятельность, от конструкторской, до декораторской)
осуществляется самими учащимися. Необходимо отметить, что степень их погруженности в данный процесс очень высока, а получение
реального, действующего, наглядного, а главное, собственного результата рождает исключительно положительные эмоции и усиливает
стимул к последующей деятельности.
На определенном этапе стало ясно, что, если не ограничивать деятельность только архитектурным и сценическим пространством, а
расширить ее до инженерно-технической деятельности различных направлений, то количество учащихся, вовлеченных в творческимыслительную деятельность, резко увеличится.
Тем более, что в нашем лицее уделяется особое внимание подготовке учащихся к
поступлению в технические ВУЗы: ведется углубленное преподавание физики, математики, есть курсы машиностроительного черчения и
инженерной графики, существует связь с СФУ, что является основанием для дальнейшего роста и создания модели «Школы инженерного
резерва».
52
Проблема: дефицит практической деятельности учащихся, которая необходима для осмысленного применения уже полученных
знаний и приобретения новых.
Проектная идея: в процессе практической деятельности учащихся в сфере технического творчества создать интерес к инженерным
специальностям и активизировать мотивацию на обучение точных наук. Исходить из принципа единства исследовательского, научного,
инновационного и образовательного процессов.
6.4.2. Цель проекта – создание действующей образовательной модели инженерной школы, объединяющей ресурсы образовательных
учреждений, для обеспечения стабильного притока на инженерные направления мотивированных и подготовленных выпускников.
Задачи проекта:
 спроектировать модель инженерной школы и проработать на практике механизм ее реализации;
 разработать программно-методическое обеспечение модели;
 создать материально-техническую базу инженерной школы;
 повысить квалификацию педагогов – участников проекта;
 организовать образовательный процесс с использованием современных технических образовательных и информационных
технологий;
 развитие системы выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей.
Ожидаемые результаты:
 Действующая модель «Школы инженерного резерва».
 Программно-методическое обеспечение.
 Ученик, понимающий специфику инженерного дела и имеющий к нему мотивацию.
Критерии и индикаторы:
 Презентация действующей модели
 Анкетирование учащихся, родителей
 Выставки технического моделирования
 Повышение промежуточных и итоговых результатов по математике, физике, черчению (текущий мониторинг)
Методы измерения.
53
Объект мониторинга
Критерии
оценки
Обученность
Обучаемость
Образовательные
результаты
Объект
мониторинга
Условия достижения
образовательных
результатов
Показатели оценки
Фактический запас знаний по предметам
Сформированность предметных умений
Сформированность умений учиться
Удовлетворенность математической подготовкой
Удовлетворенность подготовкой по физике
Темп продвижения в освоении знаний и формировании умений –
поэлементный анализ результатов контрольных или тестовых работ
Легкость освоения материала (отсутствие напряжения, утомления,
переживание удовлетворения от работы) – психологические тесты
Прочность сохранения освоенного материала – тестовые работы по
предметам
Творческие успехи
Сертификаты (мероприятий и конкурсов системы, дополнительного
образования, образовательных тестирований по предметам) и др.
Критерии
оценки
Методические ресурсы
Показатели оценки
 Инновационная и экспериментальная деятельность педагогов
(СДО, проектная деятельность)
 Оснащенность кабинетов методическими
материалами и оборудованием – МТБ кабинета
 Обеспеченность учебниками и УМК
 Обеспеченность библиотеки
Ресурсы получения
Дополнительные образовательные
54
дополнительного образования
услуги в лицее (виды, востребованность)
Запросы учащихся и родителей на дополнительные образовательные
услуги - анкетирование
6.4.3. Перечень научных и учебно-методических разработок:
 рабочая программа по математике для довузовской подготовки в профильно-профессиональных классах при СФУ (10-11) классы;
 рабочая программа по физике для довузовской подготовки в профильно-профессиональных классах при СФУ (10-11 классы);
 Программа курса «Архитектурная среда-мир пространственной геометрии» (8-11 классы);
 Научно-исследовательский проект - эффективный инструмент для когнитивных компетенций учащихся;
 Программа курса «Машиностроительное черчение»(7-11 классы), состоящая из трех модулей: черчение (7-8 классы); инженерная
графика (9-10 класс), начертательная геометрия (11 классы);
 Программа курса «Архитектурное макетирование» (9 классы);
 Применение MS Exel для экономических расчетов.
Участники проектной группы и их ответственность
№
1.
2.
Ф.И.О. участника группы
Бекарева Елена Евгеньевна
Смирнова Нина Борисовна
Область компетенции
учитель черчения
Директор ОУ
3.
Пучкова Наталья Геннадьевна
Заместитель директора ОУ по УВР
3.
4.
Узгорова Елена Валентиновна
Астафьева Оксана Алексеевна
Учитель МХК
Учитель физики
5.
6
Сидарене Лариса Дмитриевна
Водянова Елена Владимировна
Учитель химии
Учитель математики, экономики
Ответственность
Руководитель проекта
Обеспечение нормативно-правового аспекта
проекта
Обеспечение нормативно-правового аспекта
проекта
Соруководитель проекта
Ответственный
за
мониторинговые
исследования
Ответственный за работу с одаренными детьми
Ответственный за материально-техническое
обеспечение
55
Преимущества проекта для разных субъектов.
 Для учащихся: овладение профессионально-практическими компетенциями в области техники и инженерно-технического
производства.
 Для родителей: способствовать успешному самоопределению детей, их вхождению в мир труда на основе инженерной и
общеобразовательной подготовки, высокого уровня общей культуры.
 Для учителей: помочь учащимся сделать осознанный выбор будущего профессионального пути на основе компетентностного
подхода, расширения сферы общения школьников процессе совместной деятельности.
6.4.4. План-график мероприятий по направлению
Мероприятия по
направлению
Совершенствование
нормативной базы
учреждения.
Подготовка приказов,
локальных актов,
регламентирующих
реализацию проекта
Документы,
обеспечивающие эти
мероприятия, их
наименование
Настоящая Программа
разработана в
соответствии с
национальной
образовательной
инициативой «Наша
новая школа», Законом
Российской Федерации
«Об образовании в РФ»
№273 от 29.12.2012
Результаты и индикаторы
Сроки
Дальнейшее
реализации использование
результатов
- рабочая программа по 2015- 2020
математике
для гг.
довузовской подготовки в
профильнопрофессиональных
классах при СФУ (10-11)
классы;
- рабочая программа по
физике для довузовской
подготовки в профильнопрофессиональных
классах при СФУ (10-11
классы);
-Программа
курса
Использование в работе,
публикации, достижения
учащихся
Ответственные
Администрация,
педагогический
коллектив
56
«Архитектурная
средамир
пространственной
геометрии» (8-11 классы);
-Программа
курса
«Машиностроительное
черчение»(7-11 классы),
состоящая
из трех
модулей: черчение (7-8
классы);
инженерная
графика (9-10 класс),
начертательная геометрия
(11 классы);
-Программа
курса
«Архитектурное
макетирование»
(9
классы);
Организация рабочей Положения,
группы по реализации утвержденные методики
проекта
Разработка
и
утверждение
плана
работы
рабочей
группы
- Разработка
методических
рекомендаций по
реализации проекта,
основам научного
исследования
технологии
индивидуализации,
дифференциации
обучения.
Индикаторы:
-Увеличение количества
учащихся, посещающих
2015- 2020
гг.
Использование в работе,
публикации, отчеты,
достижения учащихся
Методические
разработки проведенных
мероприятий;
Администрация,
педагогический
коллектив,
психологи лицея
сертификаты участников;
участие в НОУ разного
уровня
57
элективные курсы и курсы
по выбору, факультативы;
Подготовка
специалистов через
курсы повышения
квалификации и
систему
внутришкольной
работы с
педагогическими
кадрами
Создание системы
школьных тематических
семинаров. Изучение
обобщения опыта работы
педагогов.
Увеличение количества
педагогов:
-владеющих ИКТ
технологиями;
-участвующих в
инновационной
деятельности;
-проектными
технологиями; навыками
организации
исследовательской
деятельности;
подготовивших призеров
олимпиад, конкурсов и
т.д.;
2015- 2020
гг.
Использование в работе,
публикации, отчеты,
достижения учащихся
Администрация,
педагогический
коллектив
Проведение анализа
состояния МТБ ОУ в
соответствии с
задачами проекта
Совершенствование
материальнотехнической базы
лицея
Проект программы
развития
Оптимальное
2015- 2020
использование
гг.
материально-технической
базы в реализации проекта
-Эффективное
использование
лабораторного
оборудования;
-увеличение
использования
Использование в работе,
публикации, отчеты,
достижения учащихся
Администрация,
рабочая группа
педагогов
58
Учет индивидуальных
достижений
обучающихся
Положение о портфолио
образовательных
достижений
обучающихся
Сотрудничество с
общественными
организациями по
данному направлению
Договор о совместной
деятельности
между
МБОУ Лицеем № 8 г.
Красноярска
и
Политехническим
институтом
СФУ
от
01.09.2014г.
на
основании,
которого
планируется участие в
образовательном
процессе профессорскопреподавательского
состава Вуза. Занятия с
учащимися 10-11 классов
будут проводится на базе
Политехнического
института 1 раз в неделю:
-проведение лекционных
занятий
профессорскопреподавательским
составов института;
-проведение лабораторно-
информационных
ресурсов сети Интернет
Портфолио участников
проекта
Сотрудничество
Индикаторы:
1. увеличение совместных
мероприятий;
2. увеличение участников
мероприятий;
3. повышение
результативности участия.
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Аттестация педагогов,
зачисление обучающихся
в профильные классы;
Для оформления
наградных материалов.
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Моральное и
материальное поощрение
участников,
формирование
портфолио
обучающегося, класса,
педагога
Заместитель
директора по
УВР
Кураторы кафедр
рабочая группа
педагогов
Заместитель
директора по
УВР, заместитель
директора по ВР,
кураторы кафедр,
рабочая группа
педагогов
59
практических занятий с
использованием
материально-технической
базы вуза
Освещение хода
реализации проекта в
средствах массовой
информации, на сайте
лицея
Положение
приказ
Информация
количество
представленных
материалов
2015 –
2020 гг.
ежегодно
Повышение открытости и Директор МБОУ
конкурентоспособности
Лицей №8,
ОУ
заместитель
директора по
УВР, рабочая
группа педагогов
60
Дорожная карта проекта
месяц
август
2015/16 уч.год
Разработка
нормативных
документов
(учебный план,
расписание
уроков, штатное
расписание)
Корректировка
учебного плана в
соответствии с
проектом
сентябрь
Разработка
нормативных
документов
(учебный план,
расписание
уроков, штатное
расписание)
2016/17 уч.год
Организация
внеклассной и
внеурочной
работы,
направленной на
развитие
исследовательск
ой, проектной и
практической
составляющей в
изучение
предмета
деятельности.
Совершенствова
ние
нормативной
базы проекта
Корректировка
планирования
этапов
деятельности
при реализации
проекта
Стартовый
контроль по
математике,
физике,
2017/18 уч.год
Организация
внеклассной и
внеурочной работы,
направленной на
развитие
исследовательской,
проектной и
практической
составляющей в
изучение предмета
деятельности.
Совершенствование
нормативной базы
проекта
2018/19 уч.год
Организация
внеклассной и
внеурочной работы,
направленной на
развитие
исследовательской,
проектной и
практической
составляющей в
изучение предмета
деятельности.
Совершенствование
нормативной базы
проекта
2019/2020 уч.год
Организация внеклассной и
внеурочной работы,
направленной на развитие
исследовательской, проектной и
практической составляющей в
изучение предмета
деятельности.
Совершенствование
нормативной базы проекта
Корректировка
планирования этапов
деятельности при
реализации проекта
Стартовый контроль
по математике,
физике, информатике
и черчению в 11
классах
Корректировка
планирования этапов
деятельности при
реализации проекта
Стартовый контроль по
математике, физике,
информатике и
черчению в 11 классах
Корректировка планирования
этапов деятельности при
реализации проекта Стартовый
контроль по математике,
физике, информатике и
черчению в 11 классах
61
октябрь
ноябрь
Подготовка
специалистов
через курсы
повышения
квалификации Пр
оведение
предметных
олимпиады.
Информационнометодическое
сопровождение
проекта .
декабрь
Участие в
олимпиадах СФУ
январь
Сотрудничество с
общественными
организациями по
данному
направлению
февраль
Научное
общество
учащихся
учащихся
информатике и
черчению в 11
классах
Подготовка
специалистов
через курсы
повышения
квалификации.
Проведение
предметных
олимпиады
Обучение в
заочных, очнозаочных и
дистанционных
школах
Участие в
олимпиадах
СФУ
Сотрудничество
с
общественными
организациями
по данному
направлению
Научное
общество
учащихся
Подготовка
специалистов через
курсы повышения
квалификации. Прове
дение предметных
олимпиады
Подготовка
специалистов через
курсы повышения
квалификации. Проведен
ие предметных
олимпиады
Подготовка специалистов через
курсы повышения
квалификации. Проведение
предметных олимпиады
Информационнометодическое
сопровождение
проекта .
Обучение в заочных,
очно-заочных и
дистанционных школах
Информационно-методическое
сопровождение проекта .
Участие в олимпиадах
СФУ
Участие в олимпиадах
СФУ
Участие в олимпиадах СФУ
Сотрудничество с
общественными
организациями по
данному направлению
Сотрудничество с
общественными
организациями по
данному направлению
Сотрудничество с
общественными организациями
по данному направлению
Научное общество
учащихся
Научное общество
учащихся
Научное общество учащихся
62
март
Учет
индивидуальных
достижений
обучающихся
апрель
май
июнь
Организация
консультаций для
талантливых детей,
специалистов,
родителей
Организация
консультаций для
талантливых детей,
специалистов, родителей
Организация консультаций для
талантливых детей,
специалистов, родителей
Учет
индивидуальных
достижений
обучающихся
Проведение
совещаний по
вопросу
реализации
проекта
(рефлексия)
Анализ
результатов
реализации
проекта
Организация
консультаций
для талантливых
детей,
специалистов,
родителей
Учет
индивидуальных
достижений
обучающихся
Проведение
совещаний по
вопросу
реализации
проекта
(рефлексия)
Анализ
результатов
реализации
проекта
Учет индивидуальных
достижений
обучающихся
Учет индивидуальных
достижений
обучающихся
Учет индивидуальных
достижений обучающихся
Проведение
совещаний по вопросу
реализации проекта
(рефлексия) Анализ
результатов
реализации проекта
Проведение совещаний
по вопросу реализации
проекта (рефлексия)
Анализ результатов
реализации проекта
Проведение совещаний по
вопросу реализации проекта
(рефлексия) Анализ результатов
реализации проекта
Мониторинг
выявления
одаренных детей
через участие в
олимпиадах,
конкурсах
,проектов.
Мониторинг
выявления
одаренных детей
через участие в
олимпиадах,
конкурсах,
проектов.
Мониторинг
выявления одаренных
детей через участие в
олимпиадах,
конкурсах ,проектов.
Мониторинг выявления
одаренных детей через
участие в олимпиадах,
конкурсах ,проектов.
Мониторинг выявления
одаренных детей через участие
в олимпиадах, конкурсах,
проектов.
63
июль
Освещение хода
реализации
проекта в
средствах
массовой
информации, на
сайте лицея
Мониторинг
востребованности
учащихся.
Результаты
поступления на
инженерные
специальности;
выставление на
сайт ОУ
Освещение хода
реализации
проекта в
средствах
массовой
информации, на
сайте лицея
Мониторинг
востребованност
и учащихся
Результаты
поступления на
инженерные
специальности;
выставление на
сайт ОУ
Освещение хода
реализации проекта в
средствах массовой
информации, на сайте
лицея
Мониторинг
востребованности
учащихся
Результаты
поступления на
инженерные
специальности;
выставление на сайт
ОУ
Освещение хода
реализации проекта в
средствах массовой
информации, на сайте
лицея
Мониторинг
востребованности
учащихся Результаты
поступления на
инженерные
специальности;
выставление на сайт ОУ
я
Освещение хода реализации
проекта в средствах массовой
информации, на сайте лицея
Мониторинг востребованности
учащихся
Результаты поступления на
инженерные специальности;
выставление на сайт ОУ
Важнейшие целевые индикаторы и показатели:
Увеличение количества участников олимпиад на базе ВУЗов (на 5 %).
Количество призёров и победителей олимпиад, конкурсов не менее 5 человек.
Увеличение количества обучающихся, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах различного уровней по черчению, инженерной
графике (8-9 классы – до 20 человек, 10-11 классы – до 20 человек).
Увеличение количества призеров и победителей олимпиад и конкурсов различного уровней по черчению, инженерной графике (5-9 классы
– до 20 человек, 10-11 классы – до 10 человек).
Удовлетворение запросов обучающихся в дополнительном образовании – до 70%.
Улучшение качества личностно-ориентированной образовательной среды, положительно влияющей на физическое, эстетическое,
культурное развитие обучающихся.
64
Приложение №5
Проект «Радуга здоровья»
Проблемно-ориентированный анализ ситуации по направлению
Анализ выполнения программы «Лицей – территория здоровья» в рамках Программы развития МБОУ Лицей № 8 на 2010-2014гг.
Здоровье детей и подростков в любом обществе и при любых социально-экологических и политических ситуациях является
актуальной проблемой, которая находится в центре внимания не только медицинских работников, но и педагогов, родителей,
общественности. Особое место и ответственность в решении этой проблемы отводится образовательной системе, которая может и должна
сделать образовательный процесс здоровьесберегающим. В федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от
29.12.2012 года в статье 41сказано, что «Охрана здоровья обучающихся включает в себя:
1. оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
2. организацию питания обучающихся;
3. определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий,
4. пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
5. организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической
культурой и спортом;
6. прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров
и диспансеризации;
7. профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и
психотропных веществ и других одурманивающих веществ;
8. обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;
9. профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную
деятельность;
10. проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий»
В настоящее время школа в целом отвечает техническим, санитарным и противопожарным требованиям. Полностью оснащены
медицинский, процедурный и стоматологический кабинеты. Школьная столовая обеспечивает учащихся и педагогов горячим питанием в
соответствии с режимом работы школы. Школьная библиотека располагает фондом учебной, справочной и художественной литературы не
только для проведения учебного процесса, но и для осуществления внеклассной работы. В целом, учебно-материальная база благотворно
влияет на организацию здоровьесберегающего образования.
Для рационализации образовательного процесса и сохранения здоровья школьников:
65
1. Строго контролируется объем учебной нагрузки – количество уроков (строго по учебному плану) и их продолжительность (от 35
до 45 мин.) + продолжительность выполнения домашних заданий (строго по СанПиНу).
2. Уроки физкультуры – 3 ч.
3. Для усиления эффективности уроков физкультуры и индивидуализации с 10-ого класса мальчики и девочки обучаются раздельно.
4. При составлении расписания уроков в школе учитывается сложность предметов Для оценки уроков используется ранговая шкала
трудности по СаН ПиН 2010 года.
5. В школе продолжительность урока составляет 45 мин., что наиболее физиологически обосновано. Исключение составляют 1-е
классы, где урок длится 35 мин.
6. Технические средства (ТВ, кинофильмы, звукозаписи, ЭВМ) используются в соответствии с нормативами продолжительности.
Цель и задачи проекта «Радуга здоровья»
Цель: Развитие здоровьесберегающих условий в организации образовательного процесса.
Задачи:
1. Совершенствование нормативно-правовых условий развития и сохранения здоровья учащихся.
2. Создание комплекса управленческих условий, включающих:
 организационно-содержательные;
 информационно-аналитические;
 мотивационно-целевые;
 планово-прогностические;
 организационно-исполнительские,
 контрольно-диагностические;
 регулятивно-коррекционные.
3. Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся.
4. Формирование информационно-экспертных условий с целью обеспечения эффективности управления образовательным
процессом по сохранению развития и здоровья учащихся.
Важнейшие целевые индикаторы и показатели программы
1. Соответствие уровня здоровья образовательного учреждения современным требованиям.
66
2. Рост профессиональной компетентности работников школы в области сохранения здоровья и формирования здорового
образа жизни.
3. Удельный вес численности педагогов, прошедших повышение квалификации по вопросам здоровьесберегающих
технологий и безопасности образовательного пространства.
4. Уровень культуры безопасного поведения, воспитанности обучающихся.
5. Уровень показателей физического и психического здоровья участников образовательного процесса.
6. Доля доходов, выделяемых из привлеченных средств, на обеспечение безопасности образовательного пространства.
7. Удельный вес обучающихся и учителей – участников и победителей социальных программ, внешкольных мероприятий,
олимпиад, конкурсов, конференций различного уровня.
8. Уровень участия социальных партнеров в решении проблем школы, связанных со здоровьесбережением образовательного
пространства.
9. Медико-социальные условия, обеспечивающие безопасность и сохранению здоровья участников образовательного
процесса, медицинские показания.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы «Радуга здоровья»
1. Создание и развитие в школе эффективной системы здоровьесбережения, соответствующей современным требованиям.
2. Сохранение и развитие здоровья учащихся.
3. Снижение уровня заболеваемости детей простудными заболеваниями, заболеваниями позвоночника и глаз.
4. Социальная адаптация (средствами образования) детей с проблемами в развитии и ограниченными возможностями
здоровья; детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Источники финансирования Программ
За счет бюджетных и внебюджетных средств.
Сроки и этапы реализации Программы
1 этап 2015 - 2016 годы
1.Постановка проблемы.
2.Определение целей и задач.
3. Выделение критериев эффективности деятельности школы по формированию здоровьесберегающего пространства.
67
4.Создание пакета нормативных документов по обеспечению здоровьесберегающего пространства в школе.
1. Совершенствование материально-технического обеспечения здоровьесберегающего образовательного пространства в
школе.
2. Поиск методик, с помощью которых оценивать эффективность деятельности школы по формированию
здоровьесберегающего образовательного пространства в школе.
3. Разработка программ повышения квалификации и дополнительного профессионального образования педагогических
работников, родителей по вопросам охраны, развития здоровья и безопасности жизнедеятельности.
4. Разработка программы организации медико-социальной и психолого-педагогической помощи обучающимся.
2 этап 2016 – 2017 годы
1. Создание банка методик по оценке здоровьесберегающего образовательного пространства в школе.
2. Реализация Программы.
3 этап 2018 – 2019 учебный год
1. Анализ и обсуждение результатов реализации Программы.
2. Регулирование и коррекция.
План-график мероприятий по спортивно-оздоровительному и здоровьесберегающему направлению.
Мероприятия по
направлению
Документы,
обеспечивающие эти
мероприятия, их
наименование и
аннотация
Результаты и
индикаторы
Сроки реализации
(начало –
окончание)
Дельнейшее
использование
результатов
ответственные
Развитие здоровьесберегающей инфраструктуры лицея
1. Поддержание
состояния и
содержания здания в
санитароно-
Санитарноэпидемиологические
правила и нормативы
(СанПиН 2.4.2.1178-
Сохранение и
2015-2020 годы
укрепление здоровья
учащихся и
педагогов
Повышение
качества
образования
Администрация
лицея
68
гигиенической норме
2. Оснащение
кабинетов,
спортивного зала,
спортплощадки
необходимым
оборудованием и
инвентарем.
3.Организация
качественного
горячего питания.
02) Постановление №
44 от 28.11.2002)
Санитарноэпидемиологические
правила и нормативы
(СанПиН 2.4.2.117802) Постановление №
44 от 28.11.2002)
Приказ ГУО
Красноярска от
09.09.2015 №39/а
Сохранение и
ежегодно
укрепление здоровья
учащихся и
педагогов
Повышение
эффективности
учебной
деятельности
учащихся и
педагогов
Администрация
лицея
Сохранение и
Постоянно в
укрепление здоровья течение учебного
года
учащихся и
педагогов
Повышение
эффективности
учебной
деятельности
учащихся и
педагогов
КШП
Сохранение и
По мере
укрепление здоровья необходимости
учащихся и
педагогов
Отсутствие
отрицательной
динамики состояния
физического
здоровья учащихся
и педагогов
Администрация
лицея
Повышение
качества
Администрация
лицея
«Об организации
питания
обучающихся в
муниципальных
общеобразовательных
учреждениях города
Красноярска»
4.Пополнение
оснащения
медицинского
кабинета.
Санитарноэпидемиологические
правила и нормативы
(СанПиН 2.4.2.117802) Постановление №
44 от 28.11.2002)
5.Обеспечение
квалифицированного
состава специалистов
Типовое положение
Реализация новой
об
модели повышения
общеобразовательном квалификации
2015-2020гг.
69
для работы с
учащимися.
учреждении
(Постановление
Правительства РФ от
19.03.2001 № 196)
Постановление
Правительства РФ
«Федеральная
целевая программа
развития образования
Российской
Федерации на 20062010 гг.» от
23.12.2005г.
образования
педагога,
формирования и
развития его
профессиональных
компетенций в
условиях
образовательного
учреждения.
Рациональная организация образовательного процесса
1.Соблюдение
гигиенических норм
и
требований
к
организации
и
объему учебной и
внеучебной нагрузки
(домашние задания)
учащихся на всех
этапах обучения.
Санитарноэпидемиологические
правила и нормативы
(СанПиН 2.4.2.117802) Постановление №
44 от 28.11.2002)
2015-2020гг.
Сохранение и
укрепление здоровья
учащихся и
педагогов
Повышение
качества
образования
Администрация
лицея
2.Использование
методов и методик
обучения,
адекватных
возрастным
Концепция
модернизации
российского
образования на
период до 2010 года.
Создание условий
обучающимся для
получения
профильного
образования,
Повышение
качества
образования
Администрация
лицея
2015-2020гг.
70
особенностям и
возможностям
учащихся
(использование
методик, прошедших
апробацию).
Приказ МО РФ от
11.02.2002 № 393.
Оптимизация рынка
образовательных
услуг.
3. Строгое
соблюдение всех
требований к
использованию
технических средств
в обучении
(компьютер,
аудиовизуальные
средства, учебники).
Новые
образовательные
стандарты второго
поколения.
Обновить
материально –
техническую базу,
переоборудовав
кабинеты
современными
обучающими
средствами,
средствами ИКТ.
4. Рациональная
организация уроков
физической культуры
и занятий активнодвигательного
характера.
Санитарноэпидемиологические
правила и нормативы
(СанПиН 2.4.2.117802) Постановление №
44 от 28.11.2002)
2015-2020 гг.
Сохранение и
укрепление здоровья
учащихся
Государственная
программа
«Образование и
развитие
инновационной
экономики:
внедрение
современной модели
образования в 20092012 годы»
2015-2020 гг.
Повышение
качества
образования
Администрация
лицея
Отсутствие
отрицательной
динамики состояния
физического
здоровья учащихся
и
Учителя
физической
культуры, классные
руководители,
учителя
предметники
71
5. Индивидуализация
обучения, работа по
индивидуальным
программам.
Письмо
Министерства
образования России
от 14.11.1988 № 17253-6 «Об
индивидуальном
обучении больных
детей».
2015-2020гг.
Сохранение и
укрепление здоровья
учащихся,
требующих
индивидуального
обучения
Отсутствие
отрицательной
динамики состояния
физического
здоровья учащихся
и
Заместители
директора поУВР
Просветительско-воспитательная работа с учащимися, родителями, педагогами
Формирование
ценностного
отношения к
здоровью и
здоровому образу
жизни
2015-2020 гг.
Создание условий
для личной
успешности
учащихся
Заместитель
директора по ВР,
социальный
педагог.
Формирование
ценностного
отношения к
Базисный учебный
здоровью и
план для
здоровому образу
общеобразовательных
жизни
школ.
2015-2020гг.
Создание условий
для личной
успешности
учащихся
Заместитель
директора по НМР
1. Проведение
профилактических
лекций и бесед о
необходимости
ведения здорового
образа жизни
Постановление
Правительства РФ «О
приоритетных
направлениях
развития
образовательной
системы Российской
Федерации» от
9.12.2004,
2. Включение в
систему работы
образовательного
учреждения
образовательных
программ,
направленных на
формирование
ценности здоровья и
здорового образа
Региональный
компонент
Новые
образовательные
стандарты второго
72
жизни.
поколения.
2. Проведение
лекций, бесед,
классных часов,
консультаций по
проблемам
сохранения здоровья,
профилактике
вредных привычек.
Постановление
Правительства РФ «О
приоритетных
направлениях
развития
образовательной
системы Российской
Федерации» от
9.12.2004,
Формирование
ценностного
отношения к
здоровью и
здоровому образу
жизни
2015-2020гг.
Сохранение и
крепление здоровья
учащихся
Социальный
педагог, классные
руководители
Организация физкультурно-оздоровительной работы
1. Полноценная и
эффективная работа с
учащимися всех
групп здоровья (на
уроках физкультуры,
в секциях и т.п.), в
том числе
организация занятий
с учащимися,
отнесенными по
состоянию здоровья
к специальной
медицинской группе
(СМГ).
Базисный учебный
Сохранение и
план для
крепление здоровья
общеобразовательных учащихся
школ.
2015 – 2020 гг.
Оптимизация рынка
образовательных
услуг
Заместители
директора по УВР
2. Создание условий
и организация
Положение об
организации работы
2015 - 2020гг.
Создание условий
для личной
Учителя
физической
Формирование
привычки к
73
работы спортивных
секций, дней спорта,
соревнований,
олимпиад, походов.
кружков и секций в
МБОУ Лицей № 8
здоровому образу
жизни
успешности
учащихся
культуры, классные
руководители
Организация системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями
1. Лекции, семинары,
консультации, курсы
для классных
руководителей по
различным вопросам
роста и развития
ребенка, его
здоровья, факторов
положительно и
отрицательно
влияющих на
здоровье.
Положение о
методическом
объединении
классных
руководителей МБОУ
Лицей № 8
Повышение
качества
профилактической
деятельности
классных
руководителей
2015 - 2020гг.
Повышение
эффективности
профилактической
воспитательной
работы в
направлении
формирования
привычки к
здоровому образу
жизни
Заместитель
директора по ВР,
социальный
педагог, психологи
2. Лекции, семинары,
консультации для
родителей по
различным вопросам
роста и развития
ребенка, его
здоровья, факторов
положительно и
отрицательно
влияющих на
Положение о
функциональных
обязанностях
классного
руководителя,
должностные
инструкции для
социального педагога
и психолога МБОУ
Лицей № 8
Повышение
педагогической
грамотности
родителей учащихся
2015 - 2020гг.
Оптимизация рынка
образовательных
услуг
Социальный
педагог, психолог
74
здоровье.
3. Привлечение
педагогов и
родителей к
совместной работе по
проведению
спортивных
соревнований, дней
здоровья, занятий по
профилактике
вредных привычек.
Положение о
функциональных
обязанностях
классного
руководителя,
должностные
инструкции для
социального педагога
и психолога МБОУ
Лицей № 8
Укрепление и
сохранение
морального и
психологического
климата семьи
2015 - 2020гг.
Создание условий
для личной
успешности
учащихся
Классные
руководители
Медицинская профилактика и наблюдение за состоянием здоровья учащихся
1. Использование
рекомендованных и
утвержденных
методов
профилактики
заболеваний, не
требующих
постоянного
наблюдения врача
(витаминизация,
профилактика
нарушений осанки,
профилактика
нарушений зрения и
т.п.).
Профилактика
заболеваний
2015 - 2020гг.
Сохранение и
укрепление
здоровья учащихся
Учителя
физической
культуры, классные
руководители,
КШП
75
2. Регулярный анализ
результатов
динамических
наблюдений за
состоянием здоровья,
их обсуждение с
педагогами,
родителями,
введение карты
здоровья класса,
позволяющей
наглядно увидеть
динамику
заболеваемости,
проанализировать
причины и
своевременно
принять
необходимые меры.
Профилактика
заболеваний
2015 - 2020гг.
Сохранение и
укрепление
здоровья учащихся
Медицинский
работник лицея
3. Привлечение
медицинских
работников к
реализации всех
компонентов работы
по сохранению и
укреплению здоровья
школьников,
просвещению
педагогов и
Формирование
ценностного
отношения к
здоровью и
здоровому образу
жизни
2015 - 2020гг.
Сохранение и
укрепление
здоровья учащихся
Классные
руководители,
социальный
педагог, психолог
76
родителей.
Психолого-педагогическое здоровьесберегающее сопровождение образовательного процесса
1. Создание системы
комплексной
педагогической,
психологической и
социальной помощи
детям со школьными
проблемами.
Концепция
модернизации
российского
образования на
период до 2010 года.
Приказ МО РФ от
11.02.2002 № 393.
2015 - 2020гг.
Сохранение и
укрепление здоровья
учащихся
Создание условий
для успешной
социализации
личности в
обществе
Социальный
педагог, психолог
2.Создание
социальнопсихологических
условий для развития
деятельности
учащихся и их
успешного обучения
Концепция
модернизации
российского
образования на
период до 2010 года.
Приказ МО РФ от
11.02.2002 № 393.
2015 - 2020гг.
Создание условий
для успешной
реализации
личности школьника
Создание условий
для успешной
социализации
личности в
обществе
Социальный
педагог, психолог
3. Создание
социальнопсихологических
условий для оказания
помощи детям с
проблемами в
психологическом
развитии, обучении,
поведении («группа
риска»)
Концепция
модернизации
российского
образования на
период до 2010 года.
Приказ МО РФ от
11.02.2002 № 393.
Коррекция
психического
здоровья
определенной
категории учащихся
2015 - 2020гг.
Улучшение
здоровья учащихся
Социальный
педагог, психолог
77
4. Создание условий
для профилактики
синдрома
эмоционального
выгорания педагогов
(комната
психологической
разгрузки)
Концепция
модернизации
российского
образования на
период до 2010 года.
Приказ МО РФ от
11.02.2002 № 393.
Укрепление
здоровья педагогов
2015 - 2020гг.
Повышение
эффективности
воспитательной
работы
психолог
Развитие системы дополнительного образования
1. Организация
работы кружков по
интересам
(вокальный,
хореографический,
театральный, ИЗО)
Положение об
организации работы
кружков и секций в
МБОУ Лицей № 8
Укрепление
физического и
психического
здоровья учащихся
на фоне
положительных
эмоций
2015 - 2020гг.
Создание условий
для успешной
социализации
личности в
обществе
Педагоги
дополнительного
образования
2. Организация
работы кружков
патриотической
направленности
Положение об
организации работы
кружков и секций в
МБОУ Лицей № 8
Укрепление
физического и
психического
здоровья учащихся
2015 - 2020гг.
Воспитание
патриота и
гражданина
Педагоги
дополнительного
образования
3. Организация
работы спортивных
секций
Положение об
организации работы
кружков и секций в
МБОУ Лицей № 8
Укрепление
физического и
психического
здоровья учащихся
2015 - 2020гг.
Создание условий
для успешной
социализации
личности в
обществе
Учителя
физической
культуры
78
Важнейшие целевые индикаторы и показатели:
Доля работников, вакцинированных от гриппа, - 75%.
Доля классов, в которых реализуются 3 час физической культуры – 100%.
Доля педагогов, прошедших гигиеническое обучение и гигиеническую аттестацию, -100%.
Повышение коэффициента здоровья обучающихся до 0,7.
Ежегодное участие % обучающихся в спортивных мероприятиях различного уровня.
Доля обучающихся, занимающихся в спортивных секциях лицея, - 25%.
Доля обучающихся, вакцинированных от гриппа, - 40%.
Количество проведенных просветительских мероприятий по вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся - в год 1
мероприятие на общешкольном уровне, 2 мероприятия на классном уровне.
Количество спортивных кружков, секций на базе лицея – 4.
79
Приложение №6
Проект «Становление самооценки у обучающихся с помощью заданий, направленных на формирование
универсальных учебных действий»
Проблемно-ориентированный анализ ситуации по направлению
Обоснование ценности проекта
Стандарты нового поколения направлены на совершенствование системы образования и предусматривают создание условий для
формирования личности социально активной, умеющей учиться, осознающей важность образования и самообразования для жизни и
деятельности, способной применять полученные знания на практике. Формирование самооценки является ведущим фактором
социализации ребенка.
Успешность решения данной задачи во многом зависит от того, как устроена система работы образовательной организации по
формированию самооценки обучающихся.
Считаем, что модель становления самооценки положительно скажется на обучающихся всех уровней (начального общего,
основного общего, среднего общего образования).
Актуальность проекта
В то время, как современному обществу требуется личность, обладающая не только активностью, самостоятельностью,
ответственностью, но и адекватной самооценкой, в учебном процессе неоправданно мало внимания уделяется этой проблеме. Значение
самооценки заключается не только в том, что она позволяет человеку увидеть сильные и слабые стороны своего образования (оценить
его уровень, то есть качество), но и в том, что на основе осмысления этих результатов он получает возможность выстроить
собственную программу дальнейшей деятельности.
Практика, в том числе нашей образовательной организации, показывает низкий уровень сформированности самооценивания у
большинства школьников. В ходе исследований, проведенных в Лицее №8, среди учеников выявлено только 10% детей, обладающих
умениями проводить самооценивание в образовательной деятельности. Причину данного явления мы видим в том, что оценка как
компонент учебной деятельности осуществляется учителем, а ученик не мотивирован на оценку собственного интеллектуального
продукта.
80
Проблеме изучения самооценки посвящено большое количество исследовательских работ как в отечественной, так и в
зарубежной психологии. Некоторые авторы под самооценкой понимают самоотношение (А.В. Захарова, М.И. Лисина, В.Н. Маркин),
иногда самооценку сводят к Я-образу и Я-концепции (Р. Бернс, И.С. Кон, В.Н. Маркин, И.И. Чеснокова).
Несмотря на большое количество научных работ, посвященных вопросам самооценивания, практически не затронут аспект
становления самооценки обучающихся в образовательной деятельности.
Именно самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации,
выбор способа действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности способствуют становлению самооценки
обучающегося. Нам важно, как обучающийся осуществляет самооценку.
Объект: процесс формирования и осуществления самооценки у обучающихся.
Предмет: совокупность УУД обучающегося (регулятивные, познавательные), направленные на формирование самооценки.
Цель проекта: создание модели становления самооценки обучающихся на всех уровнях обучения.
Задачи проекта:
1. изучить литературу по теме проекта;
2. выделить совокупность универсальных учебных действий (регулятивных и познавательных),
формированию самооценки;
способствующих
3. разработать банк заданий, направленных на формирование системы универсальных учебных действий (регулятивных и
познавательных);
4. создать условия для освоения обучающимися способа работы с заданиями, направленными на формирование УУД;
5. способствовать совершенствованию способа самооценки у педагогов.
Гипотеза проекта: если будет сформирована совокупность УУД (регулятивных, познавательных), то это позволит развить у
обучающихся готовность и способность к самооценке.
Ожидаемые результаты проекта: описание механизма осуществления процесса формирования самооценки средствами
универсальных учебных действий (регулятивных и познавательных). Создание банка заданий, проверяющего сформированность
самооценки у обучающихся. (В нашем исследовании задания являются инструментом, проверяющим готовность к становлению
самооценки).
81
Средства контроля и обеспечения достоверности результатов
Проверка и определение динамики сформированности самооценки у обучающихся осуществляется на основе «Положения о
текущем контроле и промежуточной аттестации» в ходе проведения:
 психологических диагностик;
 стандартизированных письменных и устных работ;
 проектов;
 мониторинговых исследований;
 апробации разработанных заданий.
Источники финансирования проекта.
Проект финансируется за счет бюджетных и внебюджетных средств.
Сроки и этапы проекта.
Этапы проекта
этапы
подготовительный
разработческий
апробация и предъявление
опыта
содержание
изучение литературы по теме проекта;
подготовка нормативно-правовой базы;
выделение совокупности универсальных учебных
действий (регулятивных и познавательных), которые
будут влиять на формирование самооценки
разработка банка заданий, ориентированных на
формирование универсальных учебных действий
(регулятивных и познавательных);
внутренняя и внешняя экспертиза банка заданий
результат
изучена литература, составлен глоссарий;
сформирована нормативно-правовая база;
определены универсальные учебные действия
(регулятивные и познавательные), влияющие на
формирование самооценки
банк заданий в соответствии с предметными
областями учебного плана
апробирован банк заданий на базе Лицея и
других образовательных организаций;
проведены открытые мероприятия по
82
итоговый
предъявлению накопленного опыта
тиражирование материалов исследования по
теме проекта
рефлексия проделанной работы
Календарный план работ по проекту
№
Задача, мероприятие
Подготовительный этап
1.
Подготовка приказов, локальных
актов, регламентирующих
реализацию проекта
2.
Организация рабочей группы по
реализации проекта
3.
Разработка и утверждение плана
работы рабочей группы
Разработческий этап
4.
Разработка заданий
5.
6.
Информационно-методическое
сопровождение проекта
Проведение совещаний по вопросу
Время исполнения
Ответственный
Прогнозируемый результат
Январь 2016
Смирнова Н.Б.-директор
Приказы, локальные акты
Январь 2016
Руководители проекта –
Саклакова Светлана
Геннадьевна, Тимофеева
Марина Викторовна
Создание и определение
функционала рабочей группы
Февраль 2016
Руководители проекта –
Саклакова Светлана
Геннадьевна, Тимофеева
Марина Викторовна
План работы рабочей группы
Март - июнь 2016
Члены рабочей группы
В течение года
Сидарене Л.Д., Астафьева
О.А.
Смирнова Н.Б.- директор;
Задания по предметным
областям учебного плана
Расширение информационного
пространства
Мониторинг и корректировка
Октябрь 2016
83
7.
8.
реализации проекта
(промежуточная рефлексия)
Декабрь 2016
Март 2017
Май 2017
Проведение семинаров по
теоретическим вопросам проекта
Отчёт руководителей рабочих групп
по организации деятельности
Ноябрь 2016
Март 2017
Декабрь 2016
Май 2017
Этап апробации, предъявления опыта
9.
Анализ результатов
10.
День открытых дверей
11.
Апробация банка заданий на базе
Лицея и других образовательных
организаций
Планирование на следующий год, с
учетом выявленной проблематики
12.
Декабрь 2016
Май 2017
Март-апрель 2017
Октябрь 2017
Апрель 2018
Май 2017
Май 2018
Раицкая Г.В. - научный
консультант, руководители
проекта,
учителя начальной и
основной школы
Раицкая Г.В., научный
консультант
Руководители проекта –
Тимофеева Марина
Викторовна, Саклакова
Светлана Геннадьевна
этапов проекта
Руководители проекта –
Тимофеева Марина
Викторовна, Саклакова
Светлана Геннадьевна
Смирнова Н.Б.-директор;
Раицкая Г.В. - научный
консультант, руководители
проекта,
учителя начальной и
основной школы
Раицкая Г.В. - научный
консультант, руководители
проекта
Смирнова Н.Б.-директор;
Раицкая Г.В. - научный
Мониторинговые таблицы;
анализ результатов мониторинга
Повышение уровня овладения
теоретическим материалом
Отчет о проделанной работе
Предъявлен накопленный опыт
работы по теме проекта.
Получена внешняя оценка
результатов реализации проекта.
Рецензия внешних экспертов
Аналитический отчет;
корректировка этапов проекта
84
консультант, руководители
проекта,
учителя начальной и
основной школы
Итоговый этап
13.
Мониторинг деятельности
14.
Анализ результатов реализации
проекта
Декабрь 2017
Проектная рабочая группа
Май 2017
Май 2018
Смирнова Н.Б.-директор;
Раицкая Г.В. - научный
консультант, руководители
проекта,
учителя начальной и
основной школы
Мониторинговые таблицы;
анализ результатов мониторинга
Публичный отчет на
педагогическом совете с
дальнейшим выставлением на
сайте
Важнейшие целевые индикаторы и показатели:
Доля педагогических работников, участвующих в инновационной деятельности - 50%.
Доля учителей, работающих по ФГОС - 50%.
Доля учителей, включенных в разработку основной образовательной программы
основного (общего) образования в контексте ФГОС, - не менее 50%.
Доля учителей, прошедших курсы повышения квалификации по вопросам реализации
ФГОС, - 100%.
Рост профессионального мастерства учителя через внедрение и распространение
инновационных технологий.
85
Приложение №7
Проект по профориентации учащихся «Мой выбор»
Введение
Целевой проект по профориентации «Мой выбор» для учащихся МБОУ Лицея № 8 на 2015-2021 годы» (далее проект) разработан
в соответствии с Концепцией Модернизации российского образования. Проект определяет содержание и основные пути реализации
профориентационной работы. Проект представляет собой объединенный замыслом и целью комплекс мероприятий, творческих
конкурсов, призванных обеспечить решение основных задач в области самоопределения учащихся.
Обоснование проекта
Сложность социально-экономических процессов в обществе, связанных с переходом в сферу рыночных отношений,
существенно сказываются на образовании молодежи и ее профессиональном самоопределении. Увеличивается число неработающей и
неучащейся молодежи. Предприятия трудоустраивают молодежь осторожно, и часто молодые люди оказываются невостребованными
на рынке труда.
Проведенные социологические исследования выявили тот факт, что при сохранении престижа высшего и средне-специального
образования старшеклассники в большей степени ориентированы на работу в коммерческих структурах и предпринимательство.
Происходит замена профессиональной карьеры – коммерческой, что блокирует возможность состояться молодым людям в
профессиональном отношении. Наряду с этим происходит полная нивелировка значимости рабочих специальностей. Состояние
проблем и перспектив занятости молодежи на сегодняшний день свидетельствуют о том, что представления старшеклассников лицея
не совпадают с реальной ситуацией на рынке труда в городе и регионе. Сегодня не оправдывают себя традиционные способы
профориентации, суть которых заключается в приглашении молодежи на вакантные, чаще всего не престижные трудовые места. В
современных условиях профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития
личностных возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и профессиональнопроизводственным условиям. Поэтому необходимо совершенствовать систему профориентационной работы в лицее, привести ее в
соответствие с требованиями времени.
Этим задачам отвечает предлагаемый проект профориентации «Мой выбор».
Цель и задачи проекта
Цель: создать систему действенной профориентации учащихся, способствующей формированию у подростков и молодежи
профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности
и с учетом социокультурной и экономической ситуации в городе.
86
Задачи:
1. Создать систему профориентации учащихся через урочную и внеурочную деятельность.
2. Обеспечить профпросвещение, профдиагностику, профконсультации учащихся.
3. Сформировать у лицеистов знания об отраслях хозяйства страны, об организации производства, современном оборудовании, об
основных профессиях, их требованиях к личности, о путях продолжения образования и получения профессиональной
подготовки.
4. Разработать формы и методы социального партнерства учреждений профессионального образования и лицея по вопросам
профессионального самоопределения молодежи.
5. Разработать механизм содействия трудоустройства выпускников лицея.
6. Сформировать единое информационное пространство по профориентации.
Основные направления системы проектных мероприятий
Для повышения эффективности системы профориентации учащихся лицея в проекте предусмотрены следующие направления
деятельности:
1. Профпросвещение – педагогов, родителей, учащихся через учебную и внеучебную деятельность с целью расширения их
представлений о рынке труда.
2. Диагностика и консультирование – с целью формирования у подростков осознанного выбора профессии.
3. Взаимодействие с предприятиями – с целью объединения усилий заинтересованных ведомств для создания эффективной
системы профориентации в лицее.
4. Профадаптация – с целью обеспечения функционирования системы содействия занятости и трудоустройству молодежи.
Формы работы определяются в соответствии с возрастными особенностями.
Этап
Пропедевтический
1-4 классы
Возрастные особенности
Формы профориентационной работы
Повышенная чувствительность к внешним 1.Увлекательные рассказы с примерами об
интересующих профессиях, особый интерес
воздействиям. Ведущая деятельность учебная. В овладении ЗУН руководит мотив вызывает работа родителей.
2.Проигрывание профессий, сюжетно-ролевые
интереса, любознательность, стремление
добиться одобрения со стороны взрослых. игры.
3.Методика «Кем быть»
Недостаточно развита волевая сфера,
87
Поисково-зондирующий
5-7 классы
мышление носит наглядно-действенный
характер. Самооценка, уверенность в себе
формируется в деятельности под
воздействием взрослых. Ребенок должен
ощутить значимость и целесообразность
своего труда.
Нарисуй, кем бы ты хотел стать, под рисунком
сделай подпись.
4.Профпросвещение
- встречи детей с мастерами своего дела
(бабушки, дедушки)
- показы образцов труда, конкурс рисунков о
труде, выставка детских поделок
- костюмированные карнавалы профессий
- сочинения на тему «Пусть меня научат»
- игра «Чей это инструмент?»
- трудовые поручения
- какие профессии живут в нашем доме
(экскурсии)
Темы классных часов
- кто работает в нашем лицее? (экскурсия)
- как правильно организовать свое рабочее
место? (практическая минутка)
- беседа: твои трудовые обязанности в лицее и
дома
- экскурсия в лицейские мастерские
- беседа: мое любимое занятие в свободное время
Формируется чувство взрослости.
Подростки стремятся самоутвердиться в
коллективе. Формируется нравственная
основа общения. Для профессионального
самоопределения имеют значение те виды
общественно полезной деятельности,
которые связаны с проявлением
милосердия, заботы об окружающих,
младших и людях пожилого возраста.
1.Встречи с интересными людьми
(профессионалами)
2.Экскурсии
3.Ролевые игры
4.Конкурсы
5.Практическая, трудовая, общественнозначимая работа
Темы классных часов
6.Предприятия нашего района, города, региона
(походы, экскурсии)
88
Период развития
профессионального
самоопределения
8-9 классы
Учащиеся
10-11 классов
Это сензитивный возраст для
формирования профессионально
ориентированных ЗУН.
7.Всякий труд надо уважать.
Период развития профессионального
самосознания, формирование личностного
смысла выбора профессии.
Показатель сформированности
достаточного уровня самоопределения –
адекватная самооценка.
- элективные курсы, уроки технологии, работа
педагога- психолога
- информация о профессиях народного
хозяйства, перспективами профессионального
роста и мастерства
- знакомство с правилами выбора профессии
- формирование умения адекватно оценивать
свои личностные особенности в соответствии с
требованиями избираемой профессией.
Период уточнения социальноДискуссии. «День допризывника», «Мой выбор»
профессионального статуса. Наиболее
и.т.д. Отработка навыков самопрезентации и
остро встают вопросы о выборе профессии, предъявления себя на рынке труда (написание
учебного заведения и выборе
резюме, собеседование, как проводить поиск
подготовительных курсов. Основной акцент работы, где получить информацию о вакансиях)
необходимо делать на ценностносмысловую сторону самоопределения.
Для юношей актуальна служба в армии.
Механизм реализации проекта
Главным исполнителем проекта является Администрация лицея. Соисполнителями мероприятий проекта – классные
руководители, педагоги-предметники, педагог-психолог лицея, социальный педагог.
Финансирование проекта
Проект финансируется из бюджетных и внебюджетных средств.
Оценка эффективности реализации проекта
Исполнители проекта принимают меры по своевременному выполнению запланированных мероприятий, анализируя работу
каждое полугодие.
Реализация мероприятий, предусмотренных проектом, позволит:
89
- повысить мотивацию молодежи к труду;
- оказать адресную психологическую помощь учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
- обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
- сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.
I. Этапы реализации проекта:
Сроки реализации проекта: 2016 - 2020 годы
I этап: проектный – 2016 -2017 учебный год.
Цель: подготовка условий профориентационной работы
Задачи:
1. Изучить нормативную базу.
2. Разработать, обсудить и утвердить проект по профориентации учащихся.
3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации проекта.
4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям проекта.
II этап: практический – 2017-2018 учебные годы.
Цель: реализация проекта по профориентации.
Задачи:
1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
2. Обогащать содержание профпросвещения.
3. Развивать ученическое самоуправление.
4. Разработать методические рекомендации по профориентации.
5. Расширять и укреплять связи и отношения лицея с учреждениями города.
6. Вовлекать в систему профпросвещения представителей всех субъектов образовательной деятельности.
7. Проводить мониторинг реализации проекта.
8. Принимать участие в экскурсиях в различные учреждения города.
III этап: аналитический – 2018-2020 учебный год.
Цель: анализ итогов реализации проекта.
Задачи:
1. Обобщить результаты работы лицея.
2. Провести коррекцию затруднений в реализации проекта.
3. Спланировать работу на следующий период
90
Мероприятия по реализации проекта по профориентации «Мой выбор»
Содержание
Срок
проведения
Ответственные
1.
Разработка и утверждение проекта по профориентации учащихся.
Ежегодно
Заместитель директора по УВР
2.
Создание банка данных об учебных заведениях города.
Ежегодно
Социальный педагог
3.
Инструктивно-методическое совещание с учителямипредметниками, классными руководителями, психологопедагогической службой по определению их роли в системе
профориентационной работы с учащимися и планирование
деятельности.
Ежегодно
Заместитель директора по УВР
4.
Разработки классных часов, игр, рекомендаций классным
руководителям, учителям-предметникам по реализации проекта
профориентации учащихся.
В течение года
Заместитель директора по УВР
5.
Семинар-практикум для учителей начальных классов
«Планирование, организация профориентационной работы с
учащимися начальных классов»
Октябрь
Заместитель директора по УВР
6.
Организация тематических выставок по профориентации
учащихся в читальных залах.
Ежегодно
Библиотекарь
№
Создание нормативно
– правовой базы
Мероприятия по
совершенствованию
профориентационной
работы
Профпросвещение
Реализация городского проекта по профориентации:
91
1.
Экскурсии на предприятия города.
Ежегодно
Классные руководители
2.
Экскурсии в учебные заведения г. Красноярска
Ежегодно по
плану лицея
Классные руководители 9
классов
3.
Ярмарка профессий «Шаг в будущее».
Ежегодно в
сентябре
Классные руководители 10-11
классов
4.
Городская акция «Чистый город» (субботник).
Ежегодно в
апреле
Заместитель директора по УВР
5.
Участие в городском конкурсе «Ярмарка профессий»
Ежегодно
Заместитель директора по УВР
Реализация лицейского проекта:
1.
Профориентация учащихся на уроках.
Ежегодно
Учителя предметники
2.
Встречи с представителями интересных профессий «История
нашей профессии».
Октябрь 20152016
Заместитель директора по УВР,
классные руководители
3.
Конкурс творческих проектов
2016
Учителя технологии
4.
В течение года
Проведение тематических классных часов:
Мастерим мы – мастерят родители (1 классы).
Профессии моего города (2 классы).
Трудовая родословная моей семьи (3 классы).
Известные люди нашего города (4 классы).
Мир профессий (5 классы).
Как изучить свои способности (6 класс).
Я и моя будущая профессия (7 классы)
Внутренняя культура – гарант удачного бизнеса (8 классы).
Формула успеха - труд по призванию. Проблемы
профессионального самоопределения учащихся (9 классы).
Как вести себя в конфликтных ситуациях (10 классы).
Дороги,
которые
мы
выбираем.
Профессиональное
самоопределение, подготовка к сдаче государственных экзаменов
(11 классы).




Классные руководители,
библиотекарь, педагог-психолог
92
Проведение спецкурсов профессиональной направленности
Ежегодно
Заместитель директора по УВР
1.
Информационно – просветительская работа:
 Оформление стенда по профориентации:
 Рубрика «Твое профессиональное будущее»

«Типы профессий»
 « Куда пойти учиться»
 «Структура трудовой деятельности»
 Потребности труда города
Ежегодно
Заместитель директора по УВР
2.
Родительские собрания
Ежегодно:
 Мир детей и мир взрослых: точки соприкосновения.
октябрь
 Изучение склонностей и способностей ребенка.
декабрь
 Организация летнего отдыха и трудоустройство учащихся. апрель
 Шпаргалка для родителей. Помощь в период подготовки и май
сдачи выпускных экзаменов.
 Родительское собрание для будущих 10- классников.
Знакомство с элективами.
3.
Профессиональная адаптация учащихся.
Организация внеурочной деятельности учащихся внутри
лицея (участие в конкурсах, выставках, проектах):
 Коллективные творческие дела Выпуск лицейской газеты
«Осторожно, школа!»
 Субботники по уборке лицейского двора
 КТД «Это моя школа»
 Выставка «Дары осени»
В течение всего
периода
Классные руководители
Консультирование и тестирование учащихся 8-9 классов:
 « Карта интересов».
 «Склонности и профессиональная направленность».
Ежегодно
Педагог-психолог
Классные руководители,
педагог-психолог
администрация
Диагностика и
консультирование.
1.
93




Профессиональные склонности
Профессиональный тип личности
Мотивы выбора
Анкета «Профессиональный интерес»
Консультирование родителей:
по вопросам профориентации
Ежегодно
Классные руководители 9-11
классов, педагог-психолог,
социальный педагог
1.
Создание банка данных о предварительном и фактическом
трудоустройстве выпускников.
Ежегодно в
августе
Классные руководители,
заместитель директора по УВР,
социальный педагог
2.
Оказание помощи в трудоустройстве опекаемых и детям «группы Ежегодно в мае,
риска».
июне
Социальный педагог
3.
Организация работы трудового отряда Главы города
Май, июнь
социальный педагог
1.
Творческие отчеты классных руководителей по профориентации
учащихся
ежегодно
заместитель директора по УВР
2.
Анализ соответствия профнамерений учащихся и их участия в
кружках, секциях, факультативах, курсах по выбору.
ежегодно
Социальный педагог
2.
Профадаптация
Мониторинг качества
профориентационной
работы
94
3.
Разработка методических рекомендаций по профориентации для ежегодно
учащихся, педагогов и родителей:
- психология выбора профессии
- использование игровых упражнений в профориентационной
работе
- трудовое воспитание как условие эффективности
профориентации старшеклассников
- конфликты профессионального самоопределения
Социальный педагог, педагогпсихолог
Важнейшие целевые индикаторы и показатели:
 Формирование положительной мотивации к трудовой деятельности.
 Осознанный выбор будущей профессии.
 Приобщение родителей к реальной практической жизнедеятельности детей в школе.
 Овладение обучающимися навыками организаторской работы.
 Формирование культуры деловых взаимооотношений.
 Умение планировать собственную деятельность, рационально использовать рабочее время и место, вести учет результатов труда
95