Справка
по итогам проведения краевой диагностической работы по
обществознание в 10-х классах общеобразовательных учреждений
муниципального образования город Краснодар
г. Краснодар
01 марта 2019 г.
В соответствии с приказом департамента образования города Краснодара
от 16.10.2018 № 1731 «О проведении федеральных региональных оценочных
процедур в общеобразовательных учреждениях города Краснодара в 2018-2019
учебном году» 01 марта 2019 года учащиеся 10-х классов
общеобразовательных учреждений города писали краевую диагностическую
работу по обществознанию по выбору.
В написании работы приняли участие 1574 учащихся – 26,5% от общего
количества (всего в городе 5944 выпускников 10 классов) из 61 ОО. В таблице
представлены проценты полученных оценок по итогам работы.
Кол-во
уч-ся
Кол-во
пис-х
5944
1574
количество
полученных оценок
«5»
30
«4»
197
процент полученных
оценок
«3» «2» «5»
«4»
«3»
«2»
647 700 1,9% 12,5% 41,1% 44,5%
Школы, получившие низкие результаты : ОО № 17, 31, 34, 35, 39, 51,
62, 66, 66ф, 70, 71, 73, 76, 78, 93, 95, 98, 100; в СОШ № 11 – 100% двоек.
Без двоек написали следующие общеобразовательные школы города
Краснодара: гимназии № 36, 82; лицей № 48; СОШ № 32, 75.
Краевая диагностическая работа по обществознанию для 10 класса
включает 8 заданий. Из них по типу задания: с кратким ответом – 5; с
развернутым ответом – 3. По уровню сложности: базовый уровень – 4;
повышенный – 1; три задание высокого уровня сложности - его решение
необходимо было подробно записать.
Результаты выполнения заданий контрольной работы:
Задание № 1. Задание первое «Знать и понимать: биосоциальную
сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место
и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития
общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития
общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших
социальных институтов; основные социальные институты и процессы;
необходимость
регулирования
общественных
отношений,
сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности
социально - гуманитарного познания (выявление структурных элементов с
помощью схем и таблиц)» выполнено на 67 %. Данный элемент содержания
усвоен на приемлемом уровне. Возможно, необходимо обратить внимание на
категорию учащихся, затрудняющихся с данным заданием.
Задание № 2. "Знать и понимать: биосоциальную сущность человека;
основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в
системе общественных отношений; закономерности развития общества как
сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом
как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования
общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового
регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (соотнесение
видовых понятий с родовыми)". В этом задании десятиклассники набрали 81%.
Данный элемент содержания усвоен на хорошем уровне. Важно поддерживать
этот уровень у сильных учащихся и продолжать подготовку слабых учащихся.
Задание № 3. Задание на характеристику с научных позиций основных
социальных объектов (факты, явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общества как целостной системы написано на 52%. Данный
элемент содержания усвоен на приемлемом уровне. Возможно, необходимо
обратить внимание на категорию учащихся, затрудняющихся с данным
заданием.
Задание № 4. Анализировать актуальную информацию о социальных
объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия
между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений
и обществоведческими терминами и понятиями нужно было в четвёртом
задании, которое обучающиеся усвоили только на 40%.Данный элемент
содержания усвоен на низком уровне. Требуется коррекция.
Задание № 5. Характеризовать с научных позиций основы
конституционного строя, права и свободы человека и гражданина,
конституционные обязанности гражданина РФ. С данным заданием 10-й класс
справился на 49%. Данный элемент содержания усвоен на низком уровне.
Требуется коррекция.
Задание № 6. Характеризовать с научных позиций основные социальные
объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни
общества как целостной системы (задание на раскрытие смысла понятия,
использование понятия в заданном контексте) ученики должны были в шестом
задании. Они выполнили его на 41%. Данный элемент содержания усвоен на
низком уровне. Требуется коррекция.
Задание № 7. Раскрывать на примерах изученные теоретические
положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук (задание,
предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах) учащиеся
смогли всего на 35%. Данный элемент содержания усвоен на низком уровне.
Требуется коррекция.
Задание № 8. Подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую
работу (задание на составление плана доклада по определенной теме)
обучающиеся 10-го класса должны были на задании № 8, которое сделали
лишь на 23%. Данный элемент содержания также усвоен на крайне низком
уровне. Требуется серьёзная коррекция.
На
основании
вышеизложенного
рекомендовано
методическим
объединениям
учителей
обществознания
общеобразовательных
учреждений города:
1. Изучить материалы справки.
2. Проанализировать результаты краевых диагностических работ,
использовать задания идентичные КИМ(ам) 10-го класса в промежуточном и
текущем контроле изучаемых тем и повторения
3. Особое внимание обратить на информационную безопасность при
проведении КДР.
4. Выделить «проблемные» темы в каждом конкретном классе и работать
над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам,
используя диагностические карты класса и индивидуальные карты учащегося.
Включать в тематические контрольные и самостоятельные работы задания в
тестовой форме.
5. Организовать методическую помощь нуждающимся в ней педагогам.
Администрациям общеобразовательных организаций:
1. Провести анализ контрольных диагностических работ в подведомственных
общеобразовательных организаций.
2. Выполнять требования, предъявляемые к подготовке, написанию и сдаче
пакета документов на пункты проверки контрольных работ.
3. Усилить внутришкольный контроль, проводить контрольные работы с
учащимися, которые
показали низкие результаты составить график
посещения уроков в тех классах, которые показали низкие результаты,
выявить причины, определить меры по их устранению.
Причины низких результатов сдачи КДР в 10-х классах по
обществознанию в 2018-2019 учебном году:
- проблема педагогических кадров;
- учителя ряда школ слабо совершенствуют свое профессиональное
мастерство;
- большое количество прибывающих учащихся из разных регионов России
(миграционные процессы), которых не успевают достаточно хорошо
подготовить в ОО;
- сложность предмета «Обществознание», которое содержит восемь
модулей.
- завышенные критерии для удовлетворительных отметок.
Предложения:
1. Повысить контроль администрации за деятельностью учителей
обществознания.
2. Определять нагрузку учителя обществознания в соответствии с
полученным результатом обучения учащихся.
3. Учителям обществознания уделить больше внимания изучению тем по
модулю «Право» (тема
Основа конституционного строя),
модулю
«Человек» (тема «Социализация»), «Политика» (тема «Функции
государственной власти РФ и её субъектов).
4. Учителям обществознания, работающим в 10-х классах научить
школьников
заданию № 28 составлять план по определенной
обществоведческой теме, что соответствует спецификации и кодификатору
КИМ ЕГЭ -2019 по обществознанию.
5.Плохая посещаемость мероприятий, проводимых специалистами МКУ
КНМЦ, тьюторами, экспертами ОГЭ и ЕГЭ.
6. Методическому объединению учителей истории и обществознания в
каждой школе составить план-график по систематическому посещению
учителями ОО городских семинаров, вебинаров, мастер-классов.
Таким образом, все эти рекомендации и работа учителя могут
способствовать тому, что содержание среднего общего образования по
предмету «Обществознание» может быть усвоено обучающимися на
высоком уровне, тем более ещё один учебный год у десятиклассников
впереди.
Главный специалист
И.В. Антипова
