Педагогический проект «Природа нашего края» для детей старшего дошкольного возраста
Визитная карточка проекта
Автор проекта
Фамилия, имя отчество
автора проекта
Блохина Людмила Александровна
ДОУ Детский сад «Сказка» г. Игарка»
Название учреждения
Название группы
Подготовительная к школе группа «Радуга»
Описание проекта
Название темы проекта
«Природа нашего края»
Краткое содержание проекта
Актуальность проекта:
Чем больше мы узнаем природу нашего края, тем больше начинаем любить его. Познание природы проникновение в её тайны
развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Приобретенные в детстве умения видеть и слушать
природу такой, какая она есть, в действительности вызывает у детей стойкий интерес к ней, расширяет знания. Необходимо учить
любить и беречь природу.
Цель:
-Формирование экологической культуры старших дошкольников через ознакомление с явлениями природы родного края.
-Развивать познавательную активность способность устанавливать причинно – следственные связи между жизнью животных,
растений и погодными явлениями.
-Воспитывать бережное отношение к родной природе, учить видеть красоту природы.
-Совершенствовать изобразительные умения детей, обогащать словарный запас, образное и вариативное мышление,
воображение.
Тип проекта:
По количеству – групповой
По содержанию – интегрированный
По продолжительности – краткосрочный
По доминирующему виду проектной деятельности – познавательно-творческий.
Методы и приёмы:
Наглядный (наблюдение, показ, демонстрация), словесный (чтение, рассказывание, беседа), практический (игра, упражнение,
опыты и эксперименты)
Продукт проектной деятельности:
Выставки детского творчества, экологическое развлечение, мини-музей.
Предмет
Ознакомление с окружающим миром. Познавательно-исследовательская деятельность. Художественно-эстетическая
деятельность.
Участники проекта/ возраст детей
Дети 6 лет, родители, педагоги, сотрудники ДОУ
Приблизительная продолжительность проекта
1 неделя
Дидактические задачи/ Ожидаемые результаты обучения
Задачи.
Для детей:
- Расширение знаний о животном и растительном мире нашего края.
- Овладение навыками экологически безопасного поведения в природе, умения вести наблюдения и проводить простейшее
исследования.
- Развитие любознательности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
Для родителей:
- Наличие активной партнерской родительской позиции в реализации проекта.
- Формирование основ экологической культуры.
Для педагогов:
- Улучшение качества работы по формированию экологической культуры дошкольников.
Вопросы, направляющие проект
«Что такое природа?»
«Что является природой, а что нет?»
«Что изучает наука экология?»
План-график реализации проекта (См. приложении)
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап
-Определение цели, направлений, предварительная работа с детьми, родителями, выбор оборудования и материалов.
Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
Основной этап
-Проведение комплекса мероприятий, направленных на поиск ответов на поставленные вопросы.
Заключительный этап.
-Обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Электронная презентация «Природные явления», комплекты карточек «Живая и неживая природа», аудиозаписи «Звуки леса,
голоса животных», «Лесные птицы», природный материал.
- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой, 2005;
- Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой. М. А. Васильевой, 2014.
- «Беседы о природных явлениях и объектах» Т. А. Шорыгина.
- «Юный эколог» С.Н. Николаева.
- Интернет-ресурсы.
Приложение
План-график реализации проекта
Этапы
проекта/сроки
1 этап.
Подготовительный.
Определение темы
проекта
Деятельность педагога
1. Понедельник
2. Утро:
3. -Беседа «Что такое природа?»
4. Цель: выяснить что дети включают в это понятие,
5. Что является природой, а что нет?
6. -Чтение стихотворения.
7. Серый день короче ночи,
8. Холодна в реке вода,
9. Частый дождик землю точит,
10. Свищет ветер в проводах,
11. Опадают листья в лужи,
12. Хлеб убрали в закрома.
13. До прихода зимней стужи
14. Утепляются дома.
-Беседа о последнем осеннем месяце – ноябре.
1.НОД. Развитие речи. - Детское словотворчество «Я
люблю такую погоду…»
Приметы, пословицы и загадки о природных явлениях.
2.НОД. Рисование. «А за окном то дождь, то снег…»
-Прогулка «Наблюдение за сезонными изменениями в
природе»
Цели: Формировать понятия о явлениях природы,
(Убывание дня, пребывание ночи, иней, заморозки.)
Вечер:
-Д\и «Живое - неживое»
Цель: уточнить знание о живой и неживой природе»
(работа в парах по карточкам)
Деятельность родителей
- Участие в родительском собрание.
- Подготовка материалов, оборудования,
инвентаря, спонсорская помощь.
- Информационная помощь детям.
Ответы на вопросы «Что такое природа»
«Что является природой, а что нет?»
«Бесконечна ли природа?»
«Как мы можем помочь взрослым
сохранить природу?»
15. -П/и «Солнышко и дождик»
- Сюжетно-ролевая игра «Семья – готовимся к приходу
зимы»
2 этап.
Практический.
Сбор информации
Вторник.
Утро. - Образовательная ситуация: Сюрпризный момент
– появление в группе игрушки – полярной совы.
16. Посмотрите, прилетела к нам сова, жалуется на погоду,
как прожить лесным жителям с наступлением холодов?
1.НОД. Ознакомление с окружающим миром «Как
животные и растения готовятся к зиме»
Цель: Закрепить знания детей о изменениях в живой
природе с наступлением зимы.
Прослушивание аудиозаписи «Лесные птицы»
Цель: учить различать голоса птиц.
2.НОД Силуэтная аппликация. «Сорока»
Прогулка «Наблюдение за зимующими птицами в
природе»
17. Беседа «Помогите птицам» Цель: формировать
обобщенное понятие о зимующих птицах, развивать
познавательный интерес, желание помогать.
-Почему надо подкармливать птиц зимой?
-От чего птицам так тяжко зимой?
-Чем бы вы стали подкармливать птиц?
- Как вы думаете, много ли птиц гибнет зимой?
-Д/и «Угадай, чей домик?» Цель: закреплять знания о
птицах и местах их обитания.
Вечер:
Рефлексия:
-Беседа «Что мы можем рассказать сове?»
- Заучивание речевого материала по теме.
-Д\и «Чей обед?» Цель: уточнить знание о том, чем
питаются птицы»
- Сбор информации в журналах,
Интернете.
- Подбор книг тематики для свободного
рассматривания детьми
- Экологическая операция «Птичья
столовая» Изготовление совместно с
детьми кормушек для птиц и
развешивание их на территории детского
сада.
- Конкурс семейного экологического
плаката «Сбережем наш лес!»
Оформление выставки плакатов.
-П\и «Воробьи и вороны»
-Чтение художественной литературы «Синичкина
кладовая»
3 этап.
Основной.
Продуктивная
деятельность
Среда.
Утро.
-Беседа «Кто в лесу полезный, а кто вредный?»
Цель: учить мыслить логически, внимательно друг друга
выслушивать, и давать дополнение, составлять
сложные предложения.
1.НОД «Хвойные деревья наших лесов»
Цель: Познакомить с видами хвойных деревьев,
произрастающими в нашем районе, сформировать
представление о сохранении хвойных пород.
-Разминка.
«Станем мы деревьями,
Сильными, большими,
Ноги – это корни,
Их расставим шире,
Чтоб держали дерево,
Падать не давали,
Из глубин подземных
Воду доставали.
Наше тело – прочный ствол.
Он чуть – чуть качается
И своей верхушкой
В небо упирается!
2.НОД Рисование «Ёлочка – зелёная иголочка»
-Д/и «Чьи плоды?», «От какого дерева лист»
-Целевая прогулка «Наблюдение за лиственницей»
Цель: Познакомить с характерными особенностями
- Выставка семейного творчества
«Обитатели леса». Изготовление
поделок из бросового материла.
- Пополнение в группе познавательно –
экологической среды (в том числе и
природного материала)
лиственницы, по которым её можно узнать из хвойных
растений.
-К каким видам деревьев относится лиственница?
-Почему она так называется?
-Чем она отличается от других хвойных деревьев?
Вечер.
Рефлексия:
-Беседа «Что мы можем рассказать сове?»
- Заучивание речевого материала по теме.
-Д\и «Ёлкины иголки» Цель: закрепить знание о хвойных
растениях леса»
-Чтение художественной литературы «Этажи леса»
- Отгадывание загадок о деревьях.
Четверг.
Утро.
-Беседа «Кто с нами рядом живет?»
Цель: закрепить знание детей о животных леса и
тундры.
-Игра «Чья шубка?» (тактильные загадки о животных
тундры)
1.НОД. Коллективная аппликация «Животные нашего
леса»
Цель: Закрепить знания о лесе как экосистеме.
Воспитывать любовь и бережное отношение к лесу и его
обитателям.
-Д\и «Назови животное», «Чей след?» Цель: уточнить
знание о животных леса»
- Прослушивание аудиозаписи «Шум леса».
-Д\и «Животные и их детёныши» Цель: закрепить
название диких животных и учить словообразованию
-Д\и «Кто чем питается» Цель: Закрепить понятие
«хищник» и «травоядный»
Вечер.
Рефлексия:
-Беседа «Что мы можем посоветовать сове?»
-Заучивание речевого материала по теме.
-Экологическая викторина «Животные леса»
(отгадывание загадок о животных)
Пятница.
- Экологическое развлечение «Лесная
Утро.
прогулка»
- Электронная презентация о заповеднике «Столбы»
Цель: Дать понятие «заповедник», и какую функцию
выполняет, для чего он нужен.
- Экологическое развлечение «Лесная прогулка»
Подведение итогов.
- Ребята, нашей сове пора улетать в лес. Ей хочется
узнать у вас, что нового для себя вы открыли, что
узнали?. Что бы вы ещё хотели узнать о природе нашего
края?
