Технологическая карта урока русского языка
2 класс (программа «Школа России»)
Тема урока: Части речи. Имя существительное.
Цель урока: закрепить грамматическое понятие «имя существительное»; учить распознавать имя существительное среди других частей
речи
Задачи урока:
Личностные:
1. Создание условий для развития интереса к изучению данной темы;
2. Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости.
3. Формирование умения слушать и слышать собеседника.
4. Формирование умения сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за
результаты своих действий.
Метапредметные:
1. Развитие умственных действий: анализ и синтез, сравнение, классификация, обобщение.
2. Формирование умения принимать и сохранять учебную цель и задачи.
3. Планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозирование
предстоящей работы.
4. Учить контролировать и оценивать свои действия, границы своего знания и незнания.
5. Формировать орфографическую зоркость, развивать фонематический слух.
Предметные:
1. Актуализировать знания об имени существительном.
2. Формировать знания для нахождения имени существительного среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и
вопросу.
3. Овладение умением обосновывать отнесение слова к имени существительному.
Ресурсы: учебник «Русский язык» Канакина В.П., раздаточный материал для учеников;
ПК учителя, проектор, демонстрационная доска, презентация к уроку.
Этап урока
Организационный
этап
Время
мин.
2 мин.
Деятельность учителя
Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную
атмосферу.
Деятельность
учащихся
Приветствуют
учителя,
УУД на этапах
урока
Результат
совместной
деятельнос
ти
Личностные:
- формирование
Готовность
учащихся к
Цель: мотивация к
учебной
деятельности
Минутка
чистописания
3 мин.
- Долгожданный дан звонок,
начинаем наш урок.
- Сегодня у нас много гостей на уроке. Повернитесь,
улыбнитесь и поздоровайтесь. Сразу стало уютнее в
классе от ваших улыбок.
-Будем отвечать активно.
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
- Откройте рабочие тетради.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу...
Я от вас секрет не скрою,
Ручку правильно держу…
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь!
Зарядка для пальчиков ()
Делают гимнастику «Дружба»
Дружат в нашем классе
Девочки и мальчики.
(Пальцы обеих рук соединяют ритмично в замок»)
Мы давай подружим маленькие пальчики.
(ритмичное касание пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пятьНачинай считать опять.
(Поочерёдное касание пальцев на обеих руках, начиная с
мизинца)
Раз, два, три, четыре, пятьМы закончили считать.
(Опустить руки вниз, встряхнуть кистями).
Хлопают друг друга по ладошкам, присаживаются на
свои места.
Записывают число, классная работа.
- Запишите число.
26 февраля
Классная работа
- Начнём наш урок русского языка с минутки
навыков
проверяют свою
готовность к уроку самоорганизации
совместной
дальнейшей
деятельности
.
Слушают учителя
и отвечают на его
вопросы.
Красивое,
правильное
написание
слов
+ Чтобы писать
красиво,
вырабатывать
каллиграфически
правильный
почерк.
Личностные:
- развитие речи,
формирование
умения правильно
формулировать
мысль
Словарная работа
5 мин
Работа в паре.
Взаимопроверка.
Целеполагание
5 мин.
чистописания, продолжим совершенствовать
каллиграфические навыки правильного написания букв.
1строка – Вв // Вв //
- до конца строки
- Какой сейчас заканчивается месяц? (Февраль)
-Какой месяц придёт после февраля? (Март)
- Какое время года начинается с этого месяца? (Весна)
- Пропишем это слово до конца строки по образцу.
2 строка – весна
- С приходом весны в природе происходят
необыкновенные изменения, а помогают в этом весне
слова, которые мы сейчас запишем:
. Словарь: солнце, облака, ветер, черёмуха, берёза,
воробей, ворона, весело
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего
товарища. Оцените её при помощи знаков.
«!» Молодец, ты всё написал правильно.
«+» Хорошо, но ещё немного ошибаешься.
«-» Тебе нужна помощь.
- Поднимите руки кому поставили +, -, !
- Сейчас мы вместе определим тему и цель нашего урока.
- Мы с вами разговариваем и звучит что? (речь) Какая?
(устная). А когда мы пишем или читаем – это речь
(письменная).
- Вся наша речь состоит из чего (предложений, слов). И
каждое слово несёт своё лексическое значение, но все они
объединяются и образуют большую группу … (части
речи)
- С какой частью речи вы уже немного познакомились?
(Им.сущ.)
- А теперь посмотрев на доску и вспомнив, о чем мы
сейчас говорили, попробуйте определить тему нашего
урока.
(расбросаны круги с частями слов: Ча – су – ное. – чи. –
тель – щест – ви - ре – Имя - сти)
(таблички)
- Чем мы будем заниматься на уроке, вы попробуете
определить, используя слова – помощники:
Записывают
словарные слова с
комментированием
Регулятивные:
-контроль, оценка и
коррекция
Красивое,
правильное
написание
слов
Слушают учителя
и отвечают на его
вопросы.
Регулятивные:
- целеполагание.
Повторение
пройденного.
Формулировка темы
и целей
урока.
- частях речи; об
имени
существительном;
- учиться отличать
им.сущ. от других
Коммуникативны
е: - планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
1. Учиться различать … (части речи)
2. Учиться отличать … (им.сущ-е от других частей речи)
3. Узнавать новое об … (им. сущ-м)
4. Оценивать … (свою работу и работу одноклассников)
Актуализация
знаний.
Цель: повторение
изученного
материала
Развитие умений –
применение
знания.
Работа по карточкам
Физкультминутка
Работа в тетрадях
10 мин. 1. - А теперь немножко поиграем: я буду называть
группы слов, а вы среди них будете находить лишние и
записывать их в тетрадь:
Играет, освещает, земля, расцветает;
Зелёные , листочки, веточки, цветочки;
Золотистый, солнечный, наряжалась, лучистое.
- Укажите, какой частью речи является каждое слово.
Почему вы так решили?
– Переходим к работе с карточками. Перед вами на
карточках напечатан текст. Прочитайте его, спишите,
обозначьте имена существительные.
В лесу
Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело
поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под
ёлкой серые ёжики.
(Проверка обозначенных слов)
3 мин. - Давайте немного отдохнём.
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь.
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку.
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните
И писать опять начните.
10 мин 3. Работа в группах:
– Продолжим нашу работу. Перед вами слова, из которых
частей речи;
- правильно
использовать слова
в устной и
письменной речи;
- оценивать свою
работу и работу
одноклассников
Записывают
найденные слова,
указывают части
речи
Регулятивные:
-контроль, оценка и
коррекция
Общеучебные:
- умение
структурировать
знания, умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание
Первичное
закрепление
и усвоение
нового
материала
Списывают текст,
Находят
имена
существительные
Выполняют
физические
упражнения,
задание на
внимание.
Динамическа
я пауза в
работе.
Работают в группах Личностные:
- развитие
творческого
Успешное
усвоение
материала,
Итог урока
2 мин.
надо составить и записать предложение
(Напечатано на полосках: Весеннее солнышко –
ласково светит – и прогоняет – лютые морозы.)
- Подчеркните грамматическую основу предложения.
- Каким членом предложения может быть им.сущ-е?
(подлежащим)
- Какими свойствами обладает им.сущ-е? (отвечает на
вопросы кто или что; одуш./ неодуш.; собств./ нариц.)
- Сейчас выполним неполный морфологический разбор
слова СОЛНЫШКО
- Подведём итог нашей работе – составим кластер
(соединяем линиями с проговариванием).
Обозначает…
Им.сущ-е
вопросы…
Одуш./неодуш.
Рефлексия
(с помощью
интерактивной
доски Smart)
3 мин.
Собсв./нарицат.
Организует рефлексию.
- Ребята, на уроке вы были умелые, сообразительные,
догадливые, внимательные, прилежные, старательные.
2 мин
Учебник стр. 57, упр.98
поддержание
интереса к
учёбе.
Деятельностн
ый подход к
изучаемому
материалу.
Познавательные:
- воспроизводить
полученную
информацию;
делать выводы в
результате
совместной работы.
Часть речи
Отвечает на
Я вспомнил….
Мне понравилось…..
Я могу похвалить себя за..
- Вы молодцы, я благодарю вас за работу!
Д/З
мышления
- развитие
внимания
Осуществляют
самооценку
собственной
учебной
деятельности.
Высказывают свои
впечатления от
урока. Каждый
оценивает свой
вклад в достижение
поставленных в
начале урока целей,
свою активность,
эффективность
работы класса.
Личностные:
- развитие
способности к
самооценке.
Познавательные:
- рефлексия своей
деятельности на
уроке,
самокритичность.
Коммуникативны
е:
- умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли.
Анализ
ситуации на
уроке
Делают гимнастику «Дружба»
Дружат в нашем классе
Девочки и мальчики.
(Пальцы обеих рук соединяют ритмично в замок»)
Мы давай подружим маленькие пальчики.
(ритмичное касание пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пятьНачинай считать опять.
(Поочерёдное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)
Раз, два, три, четыре, пятьМы закончили считать.
(Опустить руки вниз, встряхнуть кистями).
Хлопают друг друга по ладошкам, присаживаются на свои места.
Записывают число, классная работа.
Заполняем кластер
Часть
речи
Имя
сущ-ое
Отвечает на
вопросы: кто?
что?
Обозначает
предмет,….
Ф/М
Дружат в нашем классе
Девочки и мальчики.
Мы давай подружим маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пятьНачинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пятьМы закончили считать.
_______________________________________________
- Долгожданный дан звонок,
начинаем наш урок.
-Будем отвечать активно.
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу...
Я от вас секрет не скрою,
Ручку правильно держу…
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь!
