Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детский эколого-биологический центр»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МБОУ ДОД «ДЭБЦ»ЕМР РТ
/_________/ Усманова Г.С.
«Утверждено»
Директор
МБОУ ДОД «ДЭБЦ» ЕМР РТ
/_________/ Ахтямова А.Я.
ФИО
Приказ № 34 от
«29» августа 2013 г.
ФИО
«29» августа 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
объединения «Юный эколог»
МБОУ ДОД «Детский эколого-биологический центр» ЕМР РТ
педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Усманова Галия Саитовна
1 год обучения
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от
«29» августа 2013 г.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа «Юный эколог» составлена на основе модифицированной программы «Юный эколог», утвержденной директором ДЭБЦ
Ахтямовой А.Я. Программа занятий придерживается основных научных и методологических направлений современной науки. В основу реализации
программы положены теоретические, лабораторные, практические работы, наблюдения в природе, работа с научно-популярной литературой,
определителями, справочниками, составление отчетов, подготовка докладов и проведение самостоятельных исследований и наблюдений.
Практическая, деятельностная направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническую
работу. Формы организации деятельности детей разнообразны: индивидуальная, групповая, кружковая.
Цель и задачи программы
Цель программы «Юный эколог» - воспитание у учащихся убежденности о необходимости изучения и охраны природы; формирование
экологического понятия о целостности природных комплексов родного края, их динамики и путях рационального использования.
Задачи программы:
Образовательные. Способствовать усвоению научных знаний о природе, которые могут быть использованы для охраны и приумножения ее богатств,
осознанию ценности природы для общества и человека.
Развивающие. Способствовать развитию потребности общения человека с природой, активизировать деятельность по улучшению природной и
окружающей среды.
Воспитательные. Развитие потребностей поведения и деятельности человека, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение
состояния окружающей среды через углубленное изучение проблемы природы и общества.
Средствами эффективного усвоения программы являются ролевые, дидактические игры, творческие задания, опыты и практические работы,
создание экологических проектов, экскурсии и прогулки в природу, разработка и создание экознаков, аншлагов, театрализованные представления,
экологические акции, знакомство с определителями.
Программа «Юный эколог» предусматривает участие детей в муниципальных, республиканских, всероссийских мероприятиях:
- экологических акциях и операциях: «Марш парков», «Ель», «Белая береза», «Первоцвет», «Встреча пернатых друзей», «Зимующие птицы»,
«День воды», «Поможем животным вместе»;
- экологических декадах и тематических беседах: «Экономия электричества», «Здоровый образ жизни», «Экология города, в котором я живу»,
Растения и животные Красной книги Республики Татарстан», «Свалка по имени Земля»;
- в экологических слетах, научно-практических конференциях, выставках, конкурсах.
В целях формирования культуры безопасного поведения на улицах и дорогах, в конце каждого занятия повторяются правила дорожного
движения, для предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма
Основой первого года занятий является раскрытие понятий среды, экологических факторов и их взаимодействия.
Результатом работы объединения являются углубление знания экологических, климатических и экономических особенностей своего края, умение
проводить описания природных территориальных комплексов родного края, умение устанавливать причинные связи в природе и в связи с
деятельностью человека, овладение навыками полевых наблюдений и обработка результатов наблюдений, умение поставить эксперимент или опыт в
природе и провести его анализ, овладение лекторской, пропагандистской и инструкторской работой по охране природы, овладение туристскими
навыками.
Рабочая программа рассчитана на учащихся 3-7 классов.
Условия реализации программы
Материально-технические условия
Для успешной реализации программы необходима материально-техническая база, включающая:
- кабинет для проведения занятий;
- мини-лаборатория для проведения лабораторных исследований;
- гербарий;
- определители растений и животных;
- современные информационные технологии: проектор, компьютер.
Механизмы контроля за знаниями и компетентностями
Контроль знаний и умений обучающихся проводится в виде аттестации.
1 год обучения:
Стартовая аттестация (сентябрь): проводится первичное тестирование с целью определения уровня заинтересованности по данному направлению и
оценки общего кругозора ребёнка.
Текущая аттестация (декабрь): оценивается качество усвоения знаний за первое полугодие освоения программы дополнительного образования.
Промежуточная аттестация (май): проводится контроль теоретических и практических навыков за весь период обучения по основным разделам
программы.
Формы проведения аттестации:
- контроль базовых знаний и умений (устный опрос, экологический диктант, выполнение тестовых и творческих заданий, работа с дидактическим
материалом);
- подготовка рефератов, отчетов о наблюдениях в природе (составление карт, схем);
-выполнение учебно-исследовательских работ;
- участие в итоговых научно-практических конференциях, олимпиадах городского и регионального масштаба;
-составление отчетов по материалам экологических экскурсий и наблюдений.
Учебно-тематическое планирование
Классы: 4
Педагог дополнительного образования Усманова Галия Саитовна
Количество часов: всего 144 часа, в неделю 4 часа, теоретических занятий 108 часов, практических- 36 часов.
Планирование составлено на основе модифицированной программы «Юный эколог», утвержденной директором ДЭБЦ Ахтямовой А.Я.
Учебник «Экология России» (авторы Миркин Б.М., Наумова Л.Г., М., АОМДС, Юникам, 1995).
Дополнительная литература:
1. Алексеев С.В. Практикум по экологии. Учебное пособие. АО МДС, М.,1996.
2. Ашимхина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие, М., АГАР,2000.
3. Александрова Ю.Н., Ласкина Л.Д., Николаева Н.В. Юный эколог. 1-4 классы: программа кружка, разработки занятий, методические
рекомендации. Волгоград. Учитель, 2010.
4. Вавилина Е.М. Экологическое воспитание в школе. Волгоград. Учитель, 2008.
5. Высоцкая М.В. Экология. 9 класс: элективные курсы. Волгоград. Учитель, 2008.
6. Гальшина Л.А. Методика оценки экологического состояния водоемов по организмам зообентоса, М., 1994.
7. Гимадеев м.М. Словарь терминов по охране природы
8. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону, 1996.
9. Кравченко М.В., Боголюбов А.С. Методика описаний лишайниковых сообществ. Методическое пособие. М., 1996.
10. Левитман М.Х. Экология – предмет: интересно или нет? Санкт-Петербург, Союз, 2001.
11. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Экология России. Хрестоматия. М., АОМДС, Юникам, 1995.
12. Муравьев А.Г. Руководство по определению показателей качества воды полевыми методами С-П, Крисмас,1998.
13. Мухутдинов А.А. Основы и менеджмент промышленной экологии,2000.
14. Небел Б. Наука об окружающей среде. «Мир», М.,1993.
15. Популярная экология /Полезные советы в повседневной жизни/. Казань,1997.
16. Ремнева Г.В. Методические указания для прохождения учебной практики по ботанике, М., 1987.
17. Суворова В.М. Опыт экологической работы со школьниками. Волгоград, Учитель,2009.
18. Тарчевский И.А. Актуальные экологические проблемы Республики Татарстан, Казань, 1995.
19. Фадеева Г.А. Международные экологические акции в школе.
20. Фадеева Г.А. Физика и экология. Волгоград, Учитель,2003.
21. Фадеева Г.А. Неделя экологии в школе. Волгоград. Учитель, 2007.
22. Чернова Н.М., Галушин В.М. Основы экологии. М.,1997.
Учебно- тематический план
1 год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Название темы
Вводное занятие
Предмет и задачи экологии.
Охрана природы
Проблема бездомных животных.
Осенние явления
Основные формы организации жизни.
Проблема бытового мусора.
Среды жизни на Земле и экологические факторы.
Свет как абиотический фактор.
Температура как абиотический фактор.
Зимующие птицы.
Операция «Ель»
Вода как абиотический фактор.
Здоровый образ жизни.
Экология города.
Эдафогенные факторы.
Биотические факторы.
Международный День воды.
День птиц.
Антропогенные факторы.
Дни защиты от экологической опасности.
Весенние работы на учебно-опытном участке.
Итоговое занятие.
ИТОГО
Теория
2
2
8
2
2
8
2
6
6
6
3
3
9
2
2
9
6
2
3
14
7
2
2
108
Количество часов
Практика
2
2
2
4
2
3
1
1
5
2
1
2
7
2
36
Всего
4
2
10
2
4
12
2
6
8
6
6
4
10
2
2
14
8
2
4
16
14
4
2
144
Календарно-тематический план
Дата
план
Тема
Теоретическая часть
Практическая часть
факт
11.09.13
Вводное занятие
13.09.13
Знакомство с
деятельностью
Детского экологобиологического
Центра
1.Вводное занятие.
Знакомство с планом
работы и правилами
поведения в
объединении.
Инструктаж по ТБ, ПДД,
правила поведения в
живом уголке,
транспорте
Экскурсия в ДЭБЦ, в
живой уголок.
Планируемые
результаты
Знать правила
поведения в
объединении, правила
ТБ.
Знать представителей
уголка живой природы;
правила поведения в
живом уголке,
транспорте, ПДД
2. Предмет и задачи экологии.
18.09.13
20.09.13
Экология как наука.
Охрана природы.
Предмет и задачи
экологии
3. Охрана природы.
Современные
экологические
проблемы. Законы об
охране природы.
Знать определение
науки экология и
предмет ее изучения
Знать
современные
экологические
проблемы, причины и
последствия,
пути
решения,
принципы и правила
охраны природы,
правовые основы
охраны природы
Примеча
ние
Стартовая
аттестация
25.09.13
Охрана природы в РТ.
Особо охраняемые
природные территории.
27.09.13
Охрана животных
Рациональное
использование и охрана
животных.
Экскурсия в музей
природы.
02.10.13
Охрана растений
Рациональное
использование и охрана
растительности.
Экскурсия в парк.
04.10.13
Экосистема
Понятие «Экосистема».
Общая характеристика
экосистемы. Типы
экосистем.
09.10.13
День
животных
Знать
природоохранные
организации города и
республики,
их
основные задачи
4.Проблема бездомных животных.
защиты Проблема бездомных
животных.
5. Осенние явления.
Знать прямое и
косвенное воздействие
человека на животных
и их последствия,
причины вымирания
видов животных
Знать причины и
последствия
сокращения лесов,
меры по сохранению и
восстановлению
лесных ресурсов,
охрана редких и
исчезающих видов
растений
Знать понятие
«экосистема», типы
экосистем.
Уметь различать типы
экосистем.
Знать причины,
последствия и пути
решения проблемы
11.10.13
Осенние явления.
16.10.13
Экскурсия
«Изменения в
природе»
23.10.13
Обмен веществ и
энергии
Биосфера как
глобальная
экосистема
25.10.13
Круговорот веществ
30.10.13
Роль зеленых
растений в
круговороте веществ
01.10.13
Биологическое
разнообразие
08.11.13
Живые участники
круговорота веществ
18.10.13
Приспособления
организмов к
неблагоприятным
условиям.
Экскурсия «Изменения
в природе»
6.Основные формы организации жизни.
Энергия. Превращение
энергии.
Биосфера, границы
биосферы. Учение о
биосфере.
Биологический
круговорот кислорода и
углерода.
Роль озеленения
территории школы
Биологическое
разнообразие как
важнейшее условие
устойчивости экосистем
Знать признаки
изменения в природе
осенью,
приспособления
организмов.
Уметь наблюдать
осенние изменения в
природе
Знать закон сохранения
энергии
Знать границы
биосферы, изменения в
биосфере под влиянием
человека
Знать биосферный цикл
кислорода и углерода
Практическая работа.
Изучение зеленой
защитной полосы
пришкольного участка.
Работа с
определителями.
Практическая работа
определению видов
растений и животных
на пробных площадках.
Знать значение
растений, виды
произрастающих на
пришкольном участке
растений, их роль,
требования к растениям
защитной полосы
Знать и уметь
пользоваться
определителями
Знать роль растений и
животных в
круговороте веществ,
уметь определять виды
растений и животных
13.11.13
Экологическая
проблема бытового
мусора.
7.Проблема бытового мусора.
Загрязнение
воды,
воздуха, почвы.
8.Среды жизни на Земле и экологические факторы.
Вода, суша, почва и
организм как среды
жизни.
15.11.13
Среды жизни на
Земле.
20.11.13
Воздействие среды на
организм.
Воздействие среды на
организм.
22.11.13
Экологические
факторы.
27.11.13
Свет – основной
источник в живой
природе.
29.11.13
Приспособления к
поглощению световой
энергии у растений.
Приспособления к
поглощению световой
Совокупность действия
экологических факторов
9. Свет как абиотический фактор.
Влияние солнечного
Влияние освещенности
спектра,
на рост побегов
продолжительности,
древесных и комнатных
периодичности,
растений.
интенсивности,
освещенности на рост и
развитие организмов
Светолюбивые, теневые,
теневыносливые виды.
04.12.13
Животные, ведущие
дневной, ночной,
Знать причины,
последствия и пути
решения проблемы
Знать основные среды
жизни, их типичных
представителей и их
приспособления
к
условиям среды
Знать
понятия:
благоприятные,
неблагоприятные
и
экстремальные
условия,
адаптация
организмов
Знать понятие факторы
среды
Знать влияние света на
рост и развитие
организмов.
Знать влияние света на
рост и развитие
растений
Знать влияние света на
рост и развитие
энергии у животных
сумеречный образ
жизни.
Влияние освещенности
на зрение
животных
06.12.13
Значение света для
человека
11.12.13
10. Температура как абиотический фактор.
Температура как
Физиологические
абиотический фактор процессы в организме.
13.12.13
Теплолюбивые и
холодолюбивые
организмы.
Влияние температуры на
распространение и
поведение организмов
18.12.13
Приспособленность
организмов к
температурному
фактору.
Влияние снежного
покрова на растения и
животных
Практическая работа.
Изучение естественной
освещенности
классного кабинета.
Знать основные
причины нарушения
естественной
освещенности
классных кабинетов
Знать влияние
температуры на рост и
развитие организмов
Знать влияние
температуры на
распределение и
поведение организмов
Знать особенности
жизнеспособности
организмов под
снеговым покровом
11. Зимующие птицы.
Виды зимующих птиц,
Просмотр фотографий,
их особенности. Оседлые иллюстраций,
птицы. Кочующие
зарисовка.
птицы.
Знать виды зимующих
птиц родного края.
Уметь определять птиц
по внешним признакам
20.12.13
Зимующие птицы.
25.12.13
Кормушки для птиц.
Различные виды
кормушек.
Изготовление
кормушек.
Уметь изготавливать
кормушки
27.12.13
Виды кормов.
Виды кормов для
различных видов
зимующих птиц.
Развешивание
кормушек. Подкормка
птиц. Наблюдения за
Знать виды кормов для
зимующих птиц
Уметь определять птиц
Текущая
аттестация
зимующими птицами.
10.01.14
Операция «Ель»
15.01.14
Новогодние
композиции
12.Операция «Ель»
Беседа об операции
«Ель», о значении
хвойных насаждений.
Технология и приемы
изготовления
новогодних композиций.
Изготовление
новогодних
композиций
по внешним признакам
Знать значение
операции «Ель»
Уметь изготавливать
новогодние
композиции из
природного и
бросового материала
13.Вода как абиотический фактор.
Вода в составе живых
организмов.
Знать значение воды
для живых организмов.
Изучение различных
свойств воды.
Знать основные
свойства воды
17.01.14
Вода как
абиотический фактор
22.01.14
Свойства воды.
24.01.14
Физическое состояние Распределение влаги в
воды
течение сезонов,
характер осадков и
влияние их
продолжительности на
организмы.
Знать влияние воды на
организмы
29.01.14
Классификация
организмов по
отношению к
влажности
Охрана воды.
Приспособления
организмов к условиям
водного режима
Знать приспособления
организмов к условиям
водного режима
Круговорот воды
Знать принципы
31.01.14
Практическая работа
«Свойства воды»
…05.02.14
07.02.14
Здоровый образ
жизни.
Экология города, в
котором я живу
природе. Значение воды
для живых организмов.
14. Здоровый образ жизни.
Влияние алкоголя и
курения на человека
рационального
использования воды
Дискуссия на тему «Что
необходимо для
экологического
благополучия нашего
города?»
16.Эдафогенные факторы.
Обитатели почвы.
Знать особенности
городской экосистемы
и роль в ней
хозяйственной
деятельности человека
Знать типы почв.
12.02.14
Почва как среда
жизни.
14.02.14
Структура почвы.
Структура почвы. Типы
почв.
19.02.14
Экологические
группы растений по
отношению к почве.
Приспособления
организмов к жизни в
почве.
21.02.14
Механический состав
почвы.
26.02.14
Антропогенное
влияние на почву.
Изменения в почве под
влиянием человека.
28.02.14
Воздействие почвы на
Влияние свойств почвы
Рассматривание
коллекции «Виды
почв»
Определение
структуры и
механического состава
почвы.
Экскурсия.
Определение степени
вытаптывания и
дегрессии.
Экскурсия. Выяснение
Знать о вреде курения и
алкоголя
Знать понятия
эдафогенные факторы,
почва
Знать основные
приспособления живых
организмов к обитанию
почве
Уметь определять
структуру и
механический состав
почвы.
Уметь определять
основные виды
антропогенных
нагрузок.
Уметь определять
организмы
на состав обитателей.
влияния уплотнения
почвы на состав
обитателей почв.
05.03.14
Воздух и его влияние
на живые организмы.
07.03.14
Живые участники
круговорота веществ
Его состав и его влияние.
Роль ветра в рельефе
17. Биотические факторы.
Преобразующая роль
животных организмов.
12.03.14
Роль растений в
природе
14.03.14
Роль животных в
природе.
19.03.14
Лесные сообщества.
Влияние растительных
организмов.
Фотосинтетическая
деятельность зеленых
растений.
Влияние животных на
состав почвы и
плодородие, на
распространение
растений, на рост,
развитие,
распространение других
животных.
Описание видового
состава различных
лесных сообществ.
18.Международный День воды.
трудности, с которыми
сталкиваются
организмы почве.
Знать состав воздуха,
роль ветра в природе.
Знать роль живых
организмов в
биологическом
круговороте.
Знать определение
«производители»
Знать определения
«потребители»,
«разрушители»,
«гумус», «плодородие»
Уметь определять
видовой состав.
21.03.14
Международный День
воды.
26.03.14
День птиц.
28.03.14
Искусственные
гнездовья.
История Дня воды.
Значение воды.
Экологические
проблемы.
Знать причины,
последствия
загрязнения воды и
пути решения
проблемы
19. День птиц.
История праздника.
Виды перелетных птиц.
Причины перелетов.
Правила развешивания
Развешивание
скворечников
20.Антропогенные факторы.
Раскрытие понятия.
02.04.14
Антропогенные
факторы.
04.04.14
Влияние человека на
факторы среды
09.04.14
Зеленые насаждения в
городе
11.04.14
Экология
автомобильного
транспорта
Выбросы от
автотранспорта.
Свинцовое отравление.
16.04.14
Выхлопные газы
автомобилей
Влияние выхлопных
газов на здоровье
человека
Влияние различных
видов деятельности
человека на биотические
и абиотические факторы
среды.
Роль зеленых
насаждений для жизни
человека
Знать виды перелетных
птиц. Причины
перелетов.
Уметь правильно
развешивать
искусственные
гнездовья
Знать определение
«антропогенные
факторы».
Знать
влияние
человека на факторы
среды
Экскурсия. Влияние
фактора вытаптывания
Уметь выявлять
последствия
вытаптывания.
Знать о воздействии
выхлопных газов на
здоровье человека
Практическая работа
«Расчет количества
выхлопных газов»
Уметь применять
полученные знания при
выполнении
практической работы
18.04.14
23.04.14
Обработка
результатов
исследования
Правила оформления
научноисследовательской
работы
Шумовое загрязнение. Влияние шума на
здоровье человека
25.04.14
Парниковый эффект.
Озоновый слой.
30.04.14
Международный
экологический
праздник «День
Земли».
07.05.14
Международная акция История акции.
«Марш парков».
07.05.14
Охрана лесов
Уметь обобщать
полученные результаты
практической работы
Что такое «парниковый
эффект»? Причины
парникового эффекта.
Озоновый слой.
Причины и последствия.
21. Дни защиты от экологической опасности.
История праздника.
Тематическая
экскурсия «Влияние
человека на экосистему
лесопосадки»
Сокращение лесов,
заповедники, заказники,
Красная книга РТ и РФ.
Рациональное
использование лесных
ресурсов.
Экологический десант
по очистке
лесопосадки.
Знать о воздействии
шума на здоровье
человека
Знать причины
появления и
последствия.
Знать о значении
последствия
отрицательного
влияния человека на
природу
Знать о значении
последствия
отрицательного
влияния человека на
природу
Знать причины и
последствия
сокращения лесов,
меры по сохранению и
восстановлению
лесных ресурсов, о
значении Красной
книги в охране редких
14.04.14
Первоцветы
14.05.14
Значение и охрана
первоцветов
16.05.14
Экологическая акция
«Белая береза».
Практическая помощь
березам.
21.05.14
и исчезающих видов
растений и животных
Знать виды
первоцветов нашей
местности
Виды первоцветов
родного края.
Изготовление и
развешивание
листовок.
Значение акции
Изготовление и
развешивание листовок
Экскурсия.
22.Итоговое занятие
Подведение итогов
работы объединения.
Конкурсная программа
«В союзе с природой»
23. Весенние работы на учебно- опытном участке
23.05.14
Итоговое занятие
«В союзе с
природой»
28.05.14
Знакомство с учебноопытным участком.
Отделы учебноопытного участка.
Инструктаж по технике
безопасности.
Практическая работа на
учебно-опытном
участке
Знать значение
первоцветов
Уметь применять
полученные знания при
выполнении
творческих заданий
Знать о значении
акции, о пользе берез
Уметь применять
полученные знания при
выполнении
практических заданий
Знать правила
поведения в природе
Уметь подгатавливать
грядки, клумбы
Промежуточная
аттестация
30.05.14
Посев семян. Уход за
посевами.
Правила посева ухода за
посевами.
Практическая работа на
учебно-опытном
участке
Уметь сеять семена
овощных, цветочнодекоративных культур,
ухаживать за посевами.
