Методические рекомендации по химии для техникума

ГАПОУ «Соль – Илецкий индустриально – технологический техникум»
Оренбургской области
Рассмотрено на
заседании ПЦК
общеобразовательных дисциплин
Протокол № ____
от «___»________2016 г.
Председатель ПЦК ООД
Курманова Ж.К._________________
Утверждаю
Зам. директора УР
Шагартаева А.Т.____________
«____»____________ 2016 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по выполнению самостоятельной работы
по учебной дисциплине ОДП.08 «Химия»
для обучающихся технического профиля
по профессии:
35.01.14 –Мастер по техническому обслуживанию
и ремонту машинно-тракторного парка
1
Содержание:
1.
Пояснительная записка………………………………………………………………..…3
2.
Тематический план самостоятельной работы…............................................................4
3.
Порядок выполнения самостоятельной работы студентом …………………..…........6
4.
Критерии оценивания……………………………………………………………............28
5.
Приложения ……………………………………………………………………….……...29
6. Список рекомендуемой литературы ………………………………………………....….30
2
Пояснительная записка
Самостоятельная внеаудиторная работа по химии проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний учащегося;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- развития познавательных способностей и активности учащегося, самостоятельности,
ответственности и организованности;
-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется учащимися по заданию преподавателя,
но без его непосредственного участия. Руководством для выполнения заданий служат учебные
пособия, интернет-ресурсы.
По химии используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной
работы:
- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, дополнительной литературы), работа со
справочниками, компьютерной техники и Интернета;
- для закрепления и систематизации знаний: повторная работа над учебным материалом
(учебника, дополнительной литературы), составление плана и алгоритма решения, составление
таблиц для систематизации учебного материала, ответы на контрольные вопросы, подготовка
моделей фигур;
- для формирования умений: выполнение заданий, , подготовка к решению задач.
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в
зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности,
уровня умений студентов.
3
№
ур
ок
а
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
42
44
46
48
50
52
54
56
58
60
62
64
66
68
70
72
74
76
77
Тематический план самостоятельной работы
Тема самостоятельной работы
Колво
часо
в
Охрана окружающей среды от химического загрязнения.
1
Химический элемент и его положение в периодической
1
системе.
Строение атома
1
Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева.
1
Типы уравнений ядерных превращений.
1
Понятия «Валентность» и «Степень окисления»
1
Правила определения степени окисления элементов.
1
Типы химической связи ковалентная и ионная виды связи
1
Типы химической связи Металлическая и водородная виды 1
связи
Эмульсии и суспензии.
1
Массовая доля растворенного вещества.
1
Практическое применение электролиза.
1
Растворы вокруг нас.
1
Жизнь и деятельность С.Аррениуса.
1
Катализ.
1
Типы химических реакций.
1
Скорость химической реакции.
1
Концентрация растворов
1
Использование серной кислоты в промышленности.
1
Едкие щелочи, их использование в промышленности.
1
Химические свойства металлов.
1
Коррозия.
1
Рафинирование цветных металлов.
1
Роль металлов и сплавов в научно-техническом прогрессе. 1
Жизнь и деятельность А.М.Бутлерова.
1
Современные представления о теории химического
1
строения.
Химия углеводородного сырья и моя будущая профессия.
1
Непредельные углеводороды.Этилен
1
Непредельные углеводороды.Ацетилен
Непредельные соединения в жидких нефтепродуктах.
1
Спирты.
1
Альдегиды.
1
Сахара.
1
Органические соединения.
1
Химия и биология нуклеиновых кислот.
1
Анилиновые красители: история, производство,
1
перспектива.
Синтетические моющие средства: достоинства и
1
недостатки.
Синтетические волокна.
1
Органическая химия.
1
итого
39
Формы и методы контроля
Проверка сообщений
Проверка учебных заданий
Проверка учебных заданий
Проверка презентаций
Проверка сообщений
Проверка учебных заданий
Проверка учебных заданий
Проверка учебных заданий
Проверка учебных заданий
Проверка презентаций
Проверка учебных заданий
Проверка конспекта
Проверка учебных заданий
Проверка презентаций
Проверка презентаций
Проверка учебных заданий
Проверка конспекта
Проверка учебных заданий
Проверка презентаций
Проверка презентаций
Проверка учебных заданий
Проверка презентаций
Проверка презентаций
Проверка реферата
Проверка реферата
Проверка конспекта
Проверка реферата
Проверка учебных заданий
Проверка учебных заданий
Проверка учебных заданий
Проверка учебных заданий
Проверка учебных заданий
Проверка учебных заданий
Проверка реферата
Проверка конспекта
Проверка реферата
Проверка презентаций
Проверка конспекта
Проверка учебных заданий
4
Порядок выполнения самостоятельной работы студентом
Раздел 1 - Методы познания химии.
Номер и тема урока:№ 2 «Моделирование химических процессов» СР №1«Охрана окружающей
среды от химического загрязнения.»
Цельуметь анализировать данные, полученные в результате самостоятельного изучения учебного
модуля, выделять главное, делать выводы, самостоятельно готовят устный рассказ.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: подготовить сообщения по темам
а) Глобальные проблемы атмосферы.
б) Химизм этих проблем
в) Основные химические загрязнители воздуха, группы их опасности
Порядок выполнения: Глобальные проблемы атмосферы
а) озоновые дыры
б) кислотные дожди
в) парниковый эффект
Химизм этих проблем
Основные химические загрязнители, группы опасности
Вопросы для самоконтроля:
Назовите химические предприятия нашей области,
Как загрязняют эти предприятия окружающую среду?
какие вещества выбрасываются этими предприятиями в атмосферу?
определить класс опасности и влияние их на организм человека.
Форма отчётности: устный опрос
Рекомендуемая литература:
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Раздел 2 - Теоретические основы химии
Наименование темы:Современные представления о строении атома.
Номер и тема урока: № 4. «Атом. Изотопы».СР№2 «Химический элемент и его положение в
периодической системе».
Цель: объяснять физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и
периода, закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных
подгрупп
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:Составить глоссарий по теме Периодический закон и Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева и строение атома.
Порядок выполнения: : Составить глоссарий
Вопросы для самоконтроля:
Что такое массовое число?
Что такое изотопы?
Чем отличаются по составу атомы изотопов и что общего в строении их атомов
Дайте современное определение химического элемента
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради.
5
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы: « Современные представления о строении атома».
Номер и тема урока № 6 «Особенности строения электронных оболочек атомов переходных
элементов». СР №3 «Строение атома»
Цель:: обобщить знания об электронном строении атомов химических элементов; закрепить
умения и навыки в составлении электронных формул атомов химических элементов, а также их
графических изображений
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: решите тестовые задания ,укажите правильные ответы
Порядок выполнения:1.Найти в таблице Д.И.Менделеева каждый элемент, посмотреть в тексте
учебника примеры написания формул.
Вопросы для самоконтроля:
— Каковы заряды атомных ядер элементов: кальция, неона, фтора, бора?
— Из чего состоят ядра атомов?
— Сколько протонов и электронов в атомах элементов: натрия, кремния, аргона, калия?
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради.
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы : «Современные представления о строении атома».
Номер и тема урока № 8 «Периодический закон и Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева».СР №4 «Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева».
Цель: изучить жизнь и деятельность Д.И. Менделеева
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: подготовить презентацию
Порядок выполнения:
Подготовить презентацию по данной теме (приложение№1)
В презентации должно быть:
- биография;
- хроника творческой деятельности;
- научная деятельность.
Вопросы для самоконтроля:
1) Что взял в основу классификации химических элементов Д.И. Менделеев?
2) Дайте менделеевскую формулировку Периодического закона.
3) Дайте современную формулировку Периодического закона.
6
Форма отчётности:показ презентации
Рекомендуемая литература: Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
http://ru.wikipedia.
Наименование темы; «Химическая связь».
Номер и тема урока: № 10 «Электроотрицательность».СР №5 «Типы уравнений ядерных
превращений».
Цель:; характеризовать свойства химических элементов (от Н до Са) на основе их положения в
Периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; составлять схемы
строения атомов первых 20 элементов Периодической системы.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:Подготовьте сообщения по темам:
Радиоактивность.
Использование радиоактивных изотопов в технических целях.
Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине.
Порядок выполнения: в сообщении раскрыть
Понятие радиактивности,
Привести несколько примеров по использованию радиоактивных изотопов,
Дать понятие рентгеновскому излучению и привести несколько примеров по его использованию.
Вопросы для самоконтроля
Из чего состоят ядра атомов?
Сколько разновидностей воды вам известны?
Какая связь называется ионной?
Какая связь называется ковалентной?
Какие виды ковалентной связи вам известны? Чем они отличаются?
Форма отчётности: подготовить сообщение
Рекомендуемая литература: Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
.С. Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы; «Химическая связь».
Номер и тема урока:№ 12 «Ионная связь. Катионы и анионы» СР№6 «Понятия «Валентность» и
«Степень окисления»
Цель :уметь составлять формулы неорганических соединений изученных классов; определять
валентность и степень окисления элемента в соединениях; называть соединения изученных
классов.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание. Определите заряды ионов для веществ и степени окисления элементов
Порядок выполнения:
Найти в учебнике или тетради формулу для расчета.
7
Написать формулы.
Рассчитайте относительные молекулярные массы.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое «сложное вещество»?
Что такое валентность?
Что такое степень окисления?
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради.
Рекомендуемая литература:Рекомендуемаялитература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф.
учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы; «Химическая связь».
Номер и тема урока: №14 «Единая природа химических связей». СР.№7 «Правила определения
степени окисления элементов».
Цель:знать понятия «окислитель» и «восстановитель», «окисление» и «восстановление»; уметь
составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:Решите упражнение на расстановку коэффициентов методом электронного баланса.
Порядок выполнения: Прочитать в учебнике материал о ОВР
Иметь понятие об окислительно-восстановительных реакциях.
Определить степени окисления в сложных веществах
Научиться уравнивать записи ОВР методом электронного баланса.
Вопросы для самоконтроля:
-Что такое окислительно-восстановительные реакции?
– Что такое окислитель?
– Что такое восстановитель?
– Что такое окисление?
– Что такое восстановление?
– Приведите примеры типичных окислителей и восстановителей.
– Какие взаимодействия относят к окислительно-восстановительным?
Форма отчётности: :Задание должно быть выполнено в рабочей тетради.
Рекомендуемая литература:Рекомендуемаялитература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф.
учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений.2012
Раздел №3 «Вещество»
Наименование темы; «Вещества молекулярного и немолекулярного строения».
Номер и тема урока :№16 «Качественный и количественный состав вещества. Вещества
молекулярного и немолекулярного строения.Причины многообразия веществ: изомерия,
гомология, аллотропия».
СР . №8 «Типы химической связи».
Цель: уметь определять тип связи в соединениях, валентность и степень окисления элемента в
соединении.
8
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения
Задание:Прочтите сказку, ответьте на вопросы после текста
Порядок выполнения:
Прочтите сказку,ответьте на вопросы ,определите виды химической связи,
о которых идет речь.
Вопросы для самоконтроля:
Какая связь называется ионной?
Какая связь называется ковалентной?
Какие виды ковалентной связи вам известны? Чем они отличаются?
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради.
Рекомендуемая литература: литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб.
заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Наименование темы; «Вещества молекулярного и немолекулярного строения».
Номер и тема урока:№ 18.»Чистые вещества и смеси. Истинные растворы». СР № 9 «Типы
химической связи».
Цель: сформировать понятие о металлической и водородной связи.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: составить таблицу
Порядок выполнения:Нарисовать таблицу:
Название связи
Определение
Механизм образования
Физические свойства
Используя материалы учебника заполнить таблицу (см.приложение 3 )
Вопросы для самоконтроля:
.Какая связь называется металлической?
Какая связь называется водородной ?
Какие виды связи вам известны? Чем они отличаются?
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради.
Рекомендуемая литература:Рекомендуемаялитература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф.
учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы 3.1 «Веществамолекулярного и немолекулярного строения».
Номер и тема урока№20 . «Способы выражения концентрации растворов: массовая доля
растворенного вещества» СР№ 10 «Эмульсии и суспензии».
Цель: сформировать представление о эмульсиях и суспензиях
9
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: подготовить презентацию
Порядок выполнения: Подготовить презентацию по данной теме В презентации должно быть:
- понятие об эмульсиях
- понятие о суспензиях
- примеры эмульсий и суспензий
Вопросы для самоконтроля:
Дать определение дисперсной системы, дисперсной фазы, дисперсионной среды.
Назвать признаки классификации дисперсных систем; привести примеры.
Какое значение дисперсные системы имеют в природе и в быту?
Дать определение раствора, растворителя. Какие известны виды растворов?
Форма отчётности: показ презентации
Рекомендуемая литература:
Габриелян О.С. Химия 11 класс Базовый уровень:учеб.дляобщеобр.учреж./О.С. Габриелян.-2-е изд.М:Дрофа, 2007
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%DD%EC%F3%EB%FC%F1%E8%FF
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F3%F1%EF%E5%ED%E7%E8%FF
Наименование темы; «Вещества молекулярного и немолекулярного строения».
Номер и тема урока : № 22 «Сильные и слабые электролиты». СР №11 «Массовая доля
растворенного вещества».
Цель: научиться решать задачи на массовую долю растворенного вещества
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:Сформировать понятия массовой и объемной долей.
Научиться производить расчеты с использованием этих понятий.Решить задачи.
Порядок выполнения: (см.приложение 2,5)
Внимательно прочитать текст задачи
Выполнить химическую часть решения, записать условие задачи и наметить план решения
Выбрать рациональный способ решения
Произвести необходимые расчеты
Записать ответ в задаче
Вопросы для самоконтроля:
Объясните, в чём сущность процесса растворения?
Почему процесс растворения бывает эндотермическим?
Чем насыщенный раствор отличается от:
а) разбавленного; б) концентрированного; в) пересыщенного; г) ненасыщенного?
Перечислите известные вам способы выражения концентрации раствора.
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради.
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
10
Наименование темы; «Вещества молекулярного и немолекулярного строения».
Номер и тема урока:№ 24 «Понятие о коллоидах» СР№12 «Практическое применение
электролиза».
Цель: выяснить, как на практике применяют электролиз
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: составить конспект
Порядок выполнения: Составить конспект по данной теме (см.приложение 1)
Вопросы для самоконтроля:
1.Какие вещества подвержены электролизу?
2. Что следует подвергнуть электролизу для получения хлора?
3. какой цвет лакмуса в околокатодном пространстве при электролизе раствора бромида натрия
4. Какое вещество нельзя получить при электролизе раствора поваренной соли?
Форма отчётности: : составить конспект
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы; «Вещества молекулярного и немолекулярного строения».
Номер и тема урока:№26 « Контрольная работа №3 «Вещество».СР №13 «Растворы вокруг нас».
Цель: понять какие системы называют растворами и их значение в жизни животных и растений, .
как происходит взаимодействие веществ в растворах.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: Определение растворимости веществ по таблице
Порядок выполнения:
Найти в таблице растворимости катионы и анионы,
составьте из них формулы.
Написать формулы и указать растворимость.
Вопросы для самоконтроля:
Какие виды смесей существуют?
Что такое однородная смесь?
Неоднородная смесь?
Какую смесь легче разделить на компоненты?
На чем основано разделение смесей?
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Раздел №4 «Химические реакции»
11
Наименование темы; «Химические реакции».
Номер и тема урока:№28 «Реакции ионного обмена в водных растворах».
СР №14 «Жизнь и деятельность С.Аррениуса».
Цель: :изучить жизнь и деятельность С.Аррениуса
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:подготовить презентацию
Порядок выполнения: Подготовить презентацию (приложение№1)по данной теме
В презентации должно быть:
- биография;
- хроника творческой деятельности;
- научная деятельность.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое электролитическая диссоциация?
Какова роль растворителя в процессе электролитической диссоциации?
Что называется степенью электролитической диссоциации?
Форма отчётности: показ презентации
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы «Химические реакции».
Номер и тема урока: №30 «Реакции ионного обмена в водных растворах».
СР №15 «Катализ».
Цель:рассмотреть влияние катализатора на скорость химической реакции
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:
подготовить презентацию по темам
Катализ. Гомогенный и гетерогенный катализ.
Ферменты, как биологические катализаторы
Порядок выполнения:Подготовить презентацию(приложение№1) по данной теме
В презентации должно быть:
- катализ
- гомогенный и гетерогенный катализ
- биологические катализаторы
Вопросы для самоконтроля:
Что такое катализатор и каталитические реакции?
Приведите примеры известных вам каталитических реакций из органической и неорганической
химии. Укажите названия веществ – катализаторов.
Выскажите предположение о механизме действия катализаторов (на основе теории столкновений).
Каково значение каталитических реакций?
Форма отчётностипоказ презентации
12
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы; «Химические реакции».
Номер и тема урока:№32 «Окислительно-восстановительные реакции»
СР №16 «Типы химических реакций».
Цель:знать основные типы реакций в неорганической и органической химии; уметь определять тип
химической реакции в органической и неорганической химии.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:определить тип химической реакции в таблице в рабочей тетради
Порядок выполнения:
определить тип химической реакции,
найти соответствующую букву, из букв сложить слово.
Вопросы для самоконтроля:
Сформировать представление о химическом уравнений. Иметь понятие о реакциях разложения, соединения и замещения.
Уметь составить уравнения химических реакций.
Что такое химическая реакция?
Каковы условия протекания химических реакций?
Каковы признаки химических реакций?
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради.
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы; «Химические реакции».
Номер и тема урока:№33 «Электролиз растворов» СР №17 « Скорость химической реакции».
Цель: сформировать представление о скорости химической реакции
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: составить конспект ,выполнить задание в рабочей тетради
Порядок выполнения (приложение4)
Внимательно прочитайте текст
Выделите главное и составьте план
13
Составьте конспект, четко следуя пунктам плана.
Вопросы для самоконтроля
Зачем нужны знания о скорости химических реакций?
Какими примерами можно подтвердить то, что химические реакции протекают с различными
скоростями?
Как определяют скорость механического движения?
Какова единица измерения этой скорости?
Как определяют скорость химической реакции?
Какие условия необходимо создать, чтобы началась химическая реакция?
Форма отчётности: составить конспект ,выполнить задание в рабочей тетради
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Раздел №5 «Неорганическая химия»
Наименование темы; «Классификация и номенклатура неорганических веществ».
Номер и тема урока:№36 «Обратимость реакций» .СР № 18 «Концентрация растворов».
Цель: изучить зависимость скорости химической реакции от концентрации реагентов
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: Составьте кинетические уравнения, определить как изменится скорость реакции,
имеющей кинетическое уравнение
Порядок выполнения: Внимательно прочитать текст задачи и приложение
Выполнить химическую часть решения, записать условие задачи и наметить план решения
Выбрать рациональный способ решения
Произвести необходимые расчеты
Записать ответ в задаче
Провести проверку полученного результата
Вопросы для самоконтроля: Что означает
скорость реакции,
константа скорости,
закон действующих масс,
правило Вант-Гоффа,
Объясните зависимость скорости реакции от температуры,
Форма отчётности: выполнить задание в рабочей тетради
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений.2012.
14
Наименование темы : «Классификация и номенклатура неорганических веществ».
Номер и тема урока :№38 «Химическое равновесие и способы его смещения»
СР № 19 «Использование серной кислоты в промышленности».
Цель:Повторить и обобщить сведения об основных классах неорганических соединений: названий
соединений, классификация. использовать терминологию, ставить и разрешать проблемы,
анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать информацию
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: Подготовить презентацию (приложение№1)на темы:
Серная кислота – «хлеб химической промышленности».
Использование минеральных кислот на предприятиях различного профиля.
Порядок выполнения :
Подготовить презентацию(приложение№1) по данной теме
В презентации должно быть:
- формула серной кислоты
- физические свойства серной кислоты
- химические свойства серной кислоты
- применение серной кислоты в промышленности
Вопросы для самоконтроля:
Какие вещества называют кислотами?
С какими из перечисленных веществ взаимодействует соляная кислота: MgO; AgNO3; SO3; CuSO4;
Ca(OH)2; Cu; Fe; KOH?
Каким методам выполняются опыты по определению химических свойств неорганических кислот?
Приведите по две формулы кислот разной основности и назовите их.
Укажите валентность кислотных остатков, входящих в состав солей, формулы которых MgBr2;
Ca3(PO4)2; KMnO4; Na2CО3; AlPO4; CuSO4; Fe(NO3)3; Al2S3; PbCl4; KI.
Форма отчётности: показ презентации
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы; «Классификация и номенклатура неорганических веществ».
Номер и тема урока:№40 «Общие способы получения металлов».
СР № 20 « Едкие щелочи, их использование в промышленности».
Цель: выяснить, как используют едкие щелочи в промышленности
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: подготовить презентацию
Порядок выполнения: Подготовить презентацию по данной теме (приложение№1)
В презентации должно быть:
- формула
- физические свойства щелочей
- химические свойства щелочей
- применение в промышленности
15
Вопросы для самоконтроля:
Какие вещества называют основаниями?
Перечислите известные вам классификации оснований.
С какими из перечисленных веществ взаимодействует гидроксид калия: MgO; AgNO3; SO3; CuSO4;
Ca(OH)2; Cu; Fe; KOH?
От чего зависит число гидроксильных групп в основаниях?
Форма отчётности: проверка презентации
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Химия 11 класс Базовый уровень:учеб.дляобщеобр.учреж./О.С. Габриелян.-2-е изд.М:Дрофа, 2007
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D9%B8%EB%EE%F7%E
Наименование темы; «Классификация и номенклатура неорганических веществ».
Номер и тема урока:№42 «Неметаллы».СР№ 21. «Химические свойства металлов».
Цель:систематизировать и углубить знания о химических свойствах металлов, подчеркнув их
функцию как восстановителей.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: Выполнить предложенные задания. Записать соответствующие уравнения реакций.
Порядок выполнения:
Внимательно прочитать текст задания
Выбрать рациональный способ решения
Вопросы для самоконтроля: :
Как расположены металлы в периодической системе?
Каковы особенности строения атомов металлов и их кристаллической решётки? Что общее и
различное в физических свойствах металлов?
Форма отчётности:Задание должно быть выполнено в рабочей тетради.
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы; «Классификация и номенклатура неорганических веществ».
Номер и тема урока:№44 «Взаимодействие щелочей с солями». СР №22 « Коррозия».
Цель:повторить и расширить представления о коррозии, ее видах, механизмах; закрепить знание
способов зашиты металлов коррозии.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание подготовить презентацию
16
Защита металлов от коррозии.
Области применения металлов, сплавов
Порядок выполнения:Подготовить презентацию по данной теме
В презентации должно быть:
- определение коррозии
- виды коррозии
- способы защиты от коррозии
Вопросы для самоконтроля: Что вы знаете
о нахождении металлов в природе;
о коррозии и её механизме;
о видах коррозии по характеру разрушения;
о способах защиты металлов от коррозии
Форма отчётности показ презентации
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2014.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.для общеобразоват. учреждений.2012.
http://www.xumuk.ru/encyklopedia/2135.html
Наименование темы; «Классификация и номенклатура неорганических веществ».
Номер и тема урока:№46Практическая работа №2. «Решение экспериментальных задач по
неорганической химии» СР№ 23 «Рафинирование цветных металлов».
Цель:научиться составлять формулы оксидов н гидроксидов металлов, сравнивать их свойства,
учитывая положение в ПСХЭ Д. И. Менделеева, степени окисления и радиусы ионов; закрепить
звания особенностей свойств оксидов и гидроксидов,
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание подготовить презентацию
Порядок выполнения: Подготовить презентацию(приложение№1) по данной теме
В презентации должно быть:
- определение рафинирования
- методы рафинирования
Вопросы для самоконтроля::
С какими понятиями в химии связано слово «электричество»? (электролитическая диссоциация)
А что обозначает этот термин?
Что такое электролит?
Какие вещества относятся к электролитам?
Как называются противоположные ионы, которые образуются в результате электролитической
диссоциации?
Что такое гальванический элемент?
Перечислите основные компоненты гальванического элемента.
Где применяется гальванический элемент?
Форма отчётности: показ презентации
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
17
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы; «Классификация и номенклатура неорганических веществ».
Номер и тема урока:№47 Контрольная работа №5 «Неорганическая химия»СР № 24 «Роль
металлов и сплавов в научно-техническом прогрессе».
Цель знать «металлургия»; о развитии металлургической промышленности региона проживания,
основные способы получения металлов: пирометаллургию гидрометаллургию,
электрометаллургию,общее представление о сплавах
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: Подготовка реферативных сообщений на темы:
История получения и производства алюминия.
Электролитическое получение и рафинирование меди.
Роль металлов в истории человеческой цивилизации.
История отечественной черной металлургии.
История отечественной цветной металлургии.
Современное металлургическое производство.
Порядок выполнения:
подготовить реферативное сообщение по самостоятельно составленному плану
Вопросы для самоконтроля:
Форма отчётности: подготовить реферат
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Раздел № 6
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
Номер и тема урока:№ 50. «Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи». СР № 25 «
Жизнь и деятельность А.М.Бутлерова».
Цель:расширить теоретические знания по теме, развивать навыки самостоятельной работы с
текстом, интернет ресурсами
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание :Подготовка реферативных сообщений на темы:
Краткие сведения по истории возникновения и развития органической химии.
Жизнь и деятельность А.М. Бутлерова.
Витализм и его крах.
Роль отечественных ученых в становлении и развитии мировой органической химии.
Современные представления о теории химического строения
18
Порядок выполнения: подготовить реферативное сообщение по самостоятельно составленному
плану
Вопросы для самоконтроля:
1) сформулируйте определение ОХ по Берцелиусу, Шорлеммеру и Кекуле.
2) Какие открытия способствовали краху учения о витализме?
3) Перечислите основные особенности органических соединений.
4) Какие вещества называются гомологами? Сформулируйте определение гомологического ряда.
5) Какие вещества называются изомерами?
Форма отчётности: подготовить реферат
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
Номер и тема урока:№52 «Углеводороды: алканы»
СР №26 «Современные представления о теории химического строения».
Цель:обобщить сведения о строении органических веществ, показать универсальность теории
химического строения, обобщить и расширить представления учащихся: об изомерии на примерах
органических, неорганическкх, комплексных соединений; о взаимном влиянии атомов в молекулах,
взаимообусловленности строения и свойств вещества.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:составление опорного конспекта
Порядок выполнения:
Внимательно прочитайте текст
Выделите главное и составьте план
Составьте конспект, четко следуя пунктам плана.
Вопросы для самоконтроля:
1) Сформулируйте основные положения теории строения Бутлерова.
2) Приведите примеры влияния качественного и количественного состава веществ на их свойства.
3) Что такое химическое строение?
4) Какие вещества называются изомерами (гомологами)?
5) Чему равна массовая доля элемента? По какой формуле её рассчитывают?
Форма отчётности: подготовить конспект
Рекомендуемая литература: Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
19
Номер и тема урока:№52 « Алкины» СР № 27 «Химия углеводородного сырья и моя будущая
профессия».
Цель: уметь устанавливать причинно-следственные связи между строением, химическими
свойствами и на этой основе применением углеводоров и их производных, формирование
научного мировоззрения.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:Подготовка реферативных сообщений на темы:
Основные направления промышленной переработки природного газа.
Попутный нефтяной газ, его переработка.
Процессы промышленной переработки нефти: крекинг, риформинг.
Октановое число бензинов и цетановое число дизельного топлива.
Коксохимическое производство и его продукция.
Порядок выполнения: подготовить реферат
Вопросы для самоконтроля:
Чем отличаются попутные газы от природного газа?
Какие смазочные масла используют на производстве?
Назовите важнейшие нефтепродукты и укажите их область применения.
Чем отличается процесс крекинга нефти от её перегонки?
Чем отличается термический крекинг от каталитического? Дайте характеристику бензинов
термического и каталитического крекингов.
Форма отчётности: подготовить реферат.
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
Наименование темы : « Углеводороды и их природные источники»
Номер и тема урока №56 Контрольная работа №6 «Углеводороды»СР № 28 «Непредельные
углеводороды».
Цель: познакомиться с гомологичным рядом этилена, строением молекул алкенов, виды
изомерии, характерные для непредельных УВ. Рассмотреть применение непредельных УВ на
примере этилена.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: Составление формул и название веществ
Порядок выполнения:1.Найти в тексте учебника или в тетради план названия веществ.
Посмотреть примеры.назвать вещества.
2.Найти в тексте учебника или в тетради план написания структурных формул.Посмотреть примеры.
Написать формулы.
Вопросы для самоконтроля:
1) Сформулируйте определение терминов: ациклические» и <циклические» соединения.
2) 3) Какие соединения называются предельными (непредельными)?
4) Перечислите основные группы циклических соединений.
5) Какие типы соединений относятся к карбоциклическим?
б) Какие соединения относятся к гетероциклическим?
20
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
Номер и тема урока №58 «Одно- и многоатомные спирты». СР №29 «Непредельные
углеводороды».
Цель: познакомиться с гомологичным рядом ацетилена, строением молекул алкинов, виды
изомерии, характерные для непредельных УВ.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:Составление формул и название веществ, написать уравнения реакции
Порядок выполнения:1.Найти в тексте учебника или в тетради план названия веществ.
Посмотреть примеры.назвать вещества.
2.Найти в тексте учебника или в тетради сведения о химических свойствах ацетилена
Вопросы для самоконтроля:
Какие углеводороды называются алкинами?
Какие углеводороды называются этиленовыми?
В чем заключается правило Марковникова?
Какие промышленные методы получения полиэтилена
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
Номер и тема урок:№60 «Альдегиды».СР № 30 «Непредельные соединения в жидких
нефтепродуктах».
Цель:познакомить учащихся с природными источниками углеводородов,объяснить значимость
всех продуктов переработки, их незаменимостью в разных отраслях промышленности
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:: Нефть – основной источник углеводородов
Обозначьте основные области применения углеводородов
Порядок выполнения: составление опорного конспект
21
Внимательно прочитайте текст
Выделите главное и составьте план
Составьте конспект, четко следуя пунктам плана.
Вопросы для самоконтроля:
Назовите основное применение нефти, газа и каменного угля?
Какие ещё источники энергии вы знаете?
Почему нефть называют «чёрным золотом»?
Каковы «побочные эффекты» переработки природных источников
Форма отчётности: написание конспекта
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
Наименование темы: « Кислородсодержащие органические соединения».
Номер и тема урока:№62 «Сложные эфиры, жиры» СР №31 «Спирты».
Цель:Рассмотреть классификацию органических веществ функциональным группам.Закрепить
полученные знания об спиртах
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради
Порядок выполнения:Найти в тексте учебника или в тетради план названия веществ.
Посмотреть примеры Назвать вещества.
.Найти в тексте учебника или в тетради план написания структурных формул.
Посмотреть примеры.
Вопросы для самоконтроля.
Какие вещества называются спиртами?
Как классифицируются спирты по радикалу?
Какие вещества называются предельными одноатомными спиртами?
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
Номер и тема урока:№62 «Полисахариды» СР № 32 « Альдегиды».
22
Цель:Рассмотреть классификацию органических веществ функциональным группам ,иметь понятие
об особых свойствах альдегидов
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради
Порядок выполнения:
Найти в тексте учебника или в тетради план названия веществ.
Посмотреть примеры Назвать вещества.
Вопросы для самоконтроля
1.Какие вещества называют альдегидами, а какие кетонами? Что общего между этими классами
соединений?
2.Являются ли альдегиды и кетоны межклассовыми изомерами? Аргументируйте свой выбор
примерами.
3.Чем отличаются реакции полимеризации от реакций поликонденсации. Приведите по одному
примеру обеих реакций.
Назовите по международной номенклатуре уксусный .альдегид и ацетон
Приведите примеры реакций полимеризации и конденсации альдегидов.
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
Номер и тема урока: №66 «Аминокислоты, белки» СР № 33 «Сахара».
Цель: Рассмотреть классификацию органических веществ функциональным группам ,иметь понятие
об особых свойствах углеводов
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради
Порядок выполнения:
Найти в тексте учебника или в тетради план названия веществ.
Посмотреть примеры Назвать вещества.
Вопросы для самоконтроля
Сформулировать понятие углеводы
На какие три группы делятся углеводы?
Какие функциональные группы содержатся в молекуле глюкозы, а какие в молекуле фруктозы?
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
23
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
Номер и тема урока :№68. «Волокна» СР № 34 « Органические соединения».
Цель: расширить и углубить знания о предмете органической химии. Рассмотреть особенности
органических соединений. Определить значение и роль органической химии в жизни современного
общества.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание Подготовка реферативных сообщений на темы:
Экологические аспекты использования углеводородного сырья.
Экономические аспекты международного сотрудничества по использованию углеводородного
сырья.
История открытия и разработки газовых и нефтяных месторождений в Российской Федерации.
Углеводородное топливо, его виды и назначение.
Порядок выполнения: подготовить реферат по самостоятельно составленному плану
Вопросы для самоконтроля:
1. В чем заключаются основные положения теории строения органических соединений?
2. Что такое гомологические ряды и их значение в органической химии? *
З. Что такое изомерия?
4. Что называется первичным, вторичным, третичным и четвертичным углеводородными атомами?
5. Какие реакции свойственны предельным углеводородам?
Форма отчётности: подготовить реферат
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
Наименование темы : «Азотсодержащие органические соединения».
Номер и тема урока: №70 «Практическая работа №4 «Решение экспериментальных задач по
органической химии». СР № 35 «Химия и биология нуклеиновых кислот».
Цель: получить представления о ДНК и РНК.,понятия о нуклеиновых кислотах, нуклеотидах,
пиримидиновых и пуриновых основаниях
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: составление опорного конспекта
Порядок выполнениясоставление опорного конспекта
Внимательно прочитайте текст
Выделите главное и составьте план
24
Составьте конспект, четко следуя пунктам плана.
Вопросы для самоконтроля:
Почему аминокислоты обладают оптической активностью?
Какие аминокислоты называются незаменимыми?.
Какие соединения называются амфотерными?
Обладают ли амфотерными свойствами аминокислоты? Ответ обоснуйте.
Какие химические свойства характерны для аминокислот?
Какие реакции называются реакциями поликонденсации?
Характерны ли реакции поликонденсации для аминокислот?
Какая группа атомов носит название амидной группировки?
Какие соединения называются полиамидными?
Форма отчётности: устный опрос
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Наименование темы : « Классификация и номенклатура органических веществ»
Номер и тема урока :№72 «Контрольная работа№7 «Органическая химия» СР № 36
«Анилиновые красители: история, производство, перспектива».
Цель:знать вещества и материалы, широко используемые в практике: искусственные волокна,
каучуки, пластмассы. Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:Подготовка реферативных сообщений на темы:
- Анилиновые красители: история и производство, перспектива.
- Аминокислоты – «кирпичики» белковых молекул.
Порядок выполнения:
Внимательно прочитайте текст
Выделите главное и составьте план
Составьте конспект, четко следуя пунктам плана.
Вопросы для самоконтроля:
Как подразделяются аминокислоты в зависимости от углеводородного радикала, количества
карбоксильных и аминных групп, входящих в молекулы аминокислот?
. Почему аминокислоты обладают амфотерными свойствами.
. Какие соединения называются полипептидами?
Какая номенклатура полипептидов.
Форма отчётности: Подготовка реферативных сообщений
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
25
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Раздел №7
Наименование темы: « Химия и здоровье»
Номер и тема урока : .№74 «Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов.
Химия в повседневной жизни». СР № 37 « Синтетические моющие средства: достоинства и
недостатки»
Цель: изучить важнейшие составляющие химического производства, классификацию сырья,
научные принципы организации химического производства
.Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание Подготовить презентацию(приложение№1) по данной теме
Порядок выполнения:
В презентации должно быть:
- определение СМС ,их разновидности
- методы их использования
-исследования их воздействия на человека
Вопросы для самоконтроля:
1.Какие фракции синтетических кислот используют при производстве мыла?
2.Чем различаются стадии производства хозяйственного и туалетного мыла?
3.С какой целью при производстве мыла добавляют канифоль?
4.Назовите растения, которые обладают моющим действием.
5.Почему мыло сушит кожу? Как подобрать мыло, соответствующее определённому типу кожи?
Форма отчётности:показ презентации
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Г.Г.Лысова. – 2009.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений.2012.
Наименование темы: « Химия и здоровье»
Номер и тема урока №76 «.Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия» СР
№38 «Синтетические волокна».
Цель:
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание:составление опорного конспекта по плану
Поливинилхлорид, политетрафторэтилен (тефлон).
(Указание:состав, физические свойства, применение).
Фенолоформальдегидные пластмассы. (Указание:состав, физические свойства, применение).
Целлулоид. (Указание: что это такое, применение).
26
Промышленное производство химических волокон.
Порядок выполнения:
Внимательно прочитайте текст
Выделите главное и составьте план
Составьте конспект, четко следуя пунктам плана.
Вопросы для самоконтроля:
Дайте определения следующим понятиям:
полимеры, структурное звено, степень полимеризации.
В чем разница между реакциями полимеризации и поликонденсации?
Какие полимеры называются термопластичными?
Какие полимеры называются термореактивными?
Дайте классификацию волокон.
Форма отчётности: подготовить конспект
Рекомендуемая литература Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
Наименование темы: « Химия и здоровье»
Номер и тема урока:№ 77. «Бытовая химическая грамотность».
СР № 39 «Органическая химия».
Цель: обобщить и закрепить узловые вопросы темы, все понятия, научить обоснованно объяснять
классификацию, химические свойства изученных классов веществ
Оснащение: Методические рекомендации, рекомендуемая литература, рабочая тетрадь,
информационные ресурсы сети Интернет, приложения.
Задание: ответьте на вопросы в рабочей тетради.
Порядок выполнения:подготовить ответы на вопросы
Вопросы для самоконтроля:
а) Что изучает органическая химия?
б) Назовите известные вам классы органических веществ и их отдельных представителей.
в) Являются ли оксиды углерода и угольная кислота органическими веществами?
г) Чему равна валентность углерода в органических соединениях?
д) Является ли этилен гомологом метана?
е) Перечислите известные вам органические вещества, используемые в быту, промышленности,
медицине.
Форма отчётности: Задание должно быть выполнено в рабочей тетради
Рекомендуемая литература:Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. 2009.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2009.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. 2008.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – 2012.
27
Критерии оценивания
Критериями оценки результатов самостоятельной работы студентов являются:
 уровень усвоения студентом учебного материала;
 умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
 сформированность ключевых (общеучебных) компетенций;
 обоснованность и четкость изложения материала;
 уровень оформления работы.

Качество выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов оценивается посредством
текущего контроля самостоятельной работы студентов. Текущий контроль СРС – это форма
планомерного контроля качества и объема приобретаемых студентом компетенций в процессе
изучения дисциплины, проводится на практических занятиях и во время консультаций
преподавателя.
Максимальное количество баллов «отлично»студент получает, если:
 обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему, оформляет решение
задачи;
 дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
 может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
 правильно отвечает на дополнительные вопросы, имеющие целью выяснить степень
понимания студентомданного материала.
Оценку «хорошо» студент получает, если:
 неполно, но правильно изложено задание;
 при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после
замечания преподавателя;
 дает правильные формулировки, точные определения,понятия терминов;
 может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
 правильно отвечает на дополнительные вопросы, имеющие целью выяснить степень
понимания студентомданного материала.
Оценку «удовлетворительно» студент получает, если:
 неполно, но правильно изложено задание;
 при изложении была допущена 1 существенная ошибка;
 знает и понимает основные положения данной темы, но
допускает неточности в формулировке понятий и решении заданий;
 излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;
 затрудняется при ответах на вопросы.
Оценка «неудовлетворительно» студент получает, если:
 неполно изложено задание;
 при изложении были допущены существенные ошибки, т.е. если оно не удовлетворяет
требованиям, установленным преподавателем к данному виду работы.
28
Приложения
Приложение 1.
Методические рекомендации по оформлению презентации.
Не перегружать слайды текстом
Наиболее важный материал лучше выделить
Не следует использовать много мультимедийных эффектов анимации. Особенно нежелательны такие
эффекты, как вылет, вращение, побуквенное появление текста. Оптимальная настройка эффектов анимации
– появление, в первую очередь, заголовка слайда, а затем текста по абзацам. При этом если несколько
слайдов имеют одинаковое название, то заголовок слайда должен постоянно оставаться на экране.
Чтобы обеспечить хорошую читаемость презентации необходимо подобрать темный цвет фона и светлый
цвет шрифта.
Текст презентации должен быть написан без орфографических и пунктуационных ошибок.
Приложение 2.
Алгоритм решения задач:
Химическая учебная задача – модель проблемной ситуации, решение которой требует от учащихся
мыслительных и практических действий на основе знания законов, теорий и методов химии, направленная
на закрепление знаний и развитие химического мышления.
Внимательно прочитать текст задачи
Выполнить химическую часть решения, записать условие задачи и наметить план решения
Выбрать рациональный способ решения
Произвести необходимые расчеты
Записать ответ в задаче
Провести проверку полученного результата
Приложение 3.
. Методические рекомендации по составлению таблиц
Запишите название таблицы
Подготовьте необходимую литературу для заполнения таблицы
Внимательно прочитайте текст
Заполните таблицу
Приложение 4.
Зависимость скорости химической реакции от концентрации реагентов
Скорость химической реакции пропорциональна произведению концентраций реагирующих веществ:
 = kCACB,
где CA и CB – концентрации реагирующих веществ для реакции A + B = C + D, моль/л;
k – константа скорости реакции
Приложение 5.
Массовая доля – отношение массы растворенного вещества к общей массе раствора.
Объемная доля – отношение объема данного вещества к общему объему смеси.
Масса раствора складывается из массы растворителя и массы растворенного вещества, т. е.: m(раствора) =
m(растворителя) + m(растворенного вещества).
Предположим, массовая доля растворенного вещества равна 0,1, или 10%. Следовательно, оставшиеся 0,9,
или 90%, – это массовая доля растворителя.
Массовая доля растворенного вещества широко используется не только в химии, но и в медицине,
биологии, физике, да и в повседневной жизни..
Задачи на определение массы веществ ,необходимой для получения раствора нужной концентрации
Какую массу соли надо добавить к 200 мл воды, чтобы получить 3 %-ный раствор?
29
V(Н2О) = 200 мл
(соли) = 0,03 (3 %)
m (соли) = ?
Решение
1) 3 %-ный раствор - это на 100 г р-ра - 3 г соли и 97 г воды
2) m (200 мл Н2О) = 200 мл · 1 г/мл = 200 г
3) m (соли) = ?
3 г соли - на 97 г Н2О
х - 200 г Н2О
3 х 200
х = ---------- = 6,2 г.
97
Ответ: m (соли) = 6,2 г
Список рекомендуемой литературы
Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов. 2012.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб. пособие для студ. сред.
проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова 2012.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.
пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г.,
Дорофеева Н.М. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват.
учреждений / О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. 2012.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват.
учреждений. – 2012.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват.
учреждений / О.С. Габриелян, Г.Г.Лысова. – 20.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват.
учреждений.2012.
Габриелян О.С. Химия: орган. химия: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений с
углубл. изучением химии / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, А.А. Карцова – 2014.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах,
задачах и упражнениях. – 2008.
Ерохин Ю.М. Химия. – 2009..
Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. – М., 2004.
Ерохин Ю.М., Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим
материалом): учеб. пособие для студентов средн. проф. завед. 2009.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. Практикум по общей,
неорганической и органической химии: учеб. пособие. 2014.
Ерохин Ю.М. Химия: учебник. 2012.
30