Компьютерная презентация практических достижений
профессиональной деятельности воспитателя
Березиной Татьяны Фёдоровны
Место работы: МБДОУ детский сад №41 комбинированного вида
г.о.г. Шахунья
Мое
педагогическое
кредо
“Нет плохих детей. Все дети –
самые умные, добрые и
замечательные дети на свете.”
2020 год
Методические условия
Научно-теоретические
условия
1. Изучение и анализ работ
научных исследований
ученых, педагогов,
психологов: Джона Дьюи,
Уильяма Херда Килпатрика,
Кагарова Е.Г., Крупениной
М.В., Маханевой М.Д.,
Лихачева Д.С., Ковалевой
Г.А., Комратовой Н.Г. и
Грибовой Л.Ф.;
2.Изучение опыта коллег по
данной тематике: Малютиной
Т.А. (д/с№167 г.Н.Новгород),
Кужеватовой С.В. (д/с№230,
г.Н.Новгород)
1.Организация программы
саморазвития по теме:
«Развитие нравственнопатриотических качеств у
детей старшего дошкольного
возраста»
2. Курс вебинаров по
актуальным проблемам
дошкольного образования (30
часов)
3. Поиск и апробация
наиболее эффективных
технологий , форм и методов
работы с детьми по
нравственно-патриотическому
воспитанию.
4. Организация развивающей
предметно-пространственной
среды в группе в соответствии
с ФГОС ДО по данной
тематике.
Организационнопедагогические условия
1.Изучение нормативной и
методической литературы.
2.Прохождение курсов
повышения квалификации
3.Обмен опытом с коллегами
и в профессиональных
сетевых педагогических
сообществах
4.Публикации в СМИ
Снижение познавательного
интереса и уважения
современных детей к
прошлому и настоящему
своей Родины, к обычаям и
традициям своего народа.
Низкий уровень знаний об
истории, культурном
наследии своего Отечества.
В программе «Детство»,
неполно прописано
содержание и технология
формирования нравственнопатриотических чувств,
воспитание любви к Родине, к
семье, к городу, к природе,
культуре на основе историконациональных и природных
особенностях родного края.
Н. Г. Комратова, Л.Ф. Грибова считают, что именно дошкольный возраст –
период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских
качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре.
А.Н. Касьянова: « Метод проектов-…это педагогическая технология, стержнем
которой является самостоятельная деятельность детей — исследовательская,
познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт
окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты».
М. Д. Маханева в своих работах делает акцент на воспитании любви к семье, к
родному дому, природе, к малой Родине.
Н.В.Алешина говорит, что базовым этапом формирования у детей любви к
Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём
городе, приобщение к миру его культуры.
Цель проекта:
Развитие нравственно-патриотических качеств старших
дошкольников через проектную деятельность
Задачи:
Систематизировать и обобщить представления старших дошкольников
о малой Родине с учетом этнографических особенностей Нижегородской
области через привлечение их к проектной деятельности.
Формировать нравственные ценности и идеалы, уважение к культуре
своей страны, чувство законной гордости предками и отечественными
традициями через взаимодействие и совместные мероприятия
участников образовательных отношений.
Создание оптимальных условий, стимулирующих развитие нравственнопатриотических качеств детей посредством обогащения предметно пространственной среды группы игровыми и дидактическими
материалами по теме.
Устанавливать партнерские взаимоотношения с семьями
воспитанников, привлекая их к проектной деятельности
нравстенно-патриотической направленности .
Принципы
Ведущая педагогическая идея
Развитие нравственно-патриотических
качеств у детей старшего дошкольного
возраста будет более успешным , если
систематически включать дошкольников
в проектную деятельность.
1 этап
Подготовительный
2 этап
Практический
3 этап
Обобщающий
Изучение научно-методической литературы;
Изучение уровня патриотического воспитания старших дошкольников;
Перспективы обогащения РППС группы;
Разработка картотеки игр патриотического содержания;
Разработка перспективного плана по нравственно-патриотическому
воспитанию дошкольников.
Разработка перспективного плана работы с родителями.
Реализация системы мероприятий по воспитанию у старших дошкольников
нравственно-патриотических чувств;
Создание партнерских взаимоотношений с родителями воспитанников с
привлечением их к образовательной деятельности по теме;
Разработка и реализация детско-взрослых проектов;
Взаимодействие с педагогами, родителями и социумом по данной тематике.
Оценка эффективности метода проектов в формировании
нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного
возраста;
Итоговая диагностика;
Транслируемость опыта.
Мониторинг нравственно-патриотического воспитания
старших дошкольников (Методики: М.Ю.Новицкой,
С.Ю.Афанасьевой, Н.А.Виноградовой, Н.В.Микляевой)
Анкетирование родителей
в начале работы
100
90
80
70
60
50
40
30
20
Понимают и поддерживают
10
Готовы к сотрудничеству
0
Сформирован
Частично сформирован
Не сформирован
Родной
город
31
25
44
Символик
а страны,
города
37
38
25
История
культуры,
традиции
19
19
62
Патриотич
еские
чувства
18
38
44
Личностн
ый аспект
25
37
38
Вывод: в начале года уровень знаний старших дошкольников о традициях, об истории страны,
Родного края, ее символике не сформировано у 42% (7 человек), имеют частичное представление
31% (5 человек). Родители понимают значимость проблемы и готовы к сотрудничеству.
Социальные партнеры
Воспитатель
Родители
Р
Дети
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
1 этап
2 этап
З этап
4 этап
• Формирует проблему или цель,
продукт проекта
• Входит в игровую ситуацию
• Формирует задачу
• Помогает в решении задачи
• Помогает спланировать
деятельность
• Организует деятельность
• Практическая помощь (по
необходимости)
• Направляет и контролирует
осуществление проекта
• Подготовка к презентации
• Презентация
1 этап
2 этап
3 этап
4 этап
• Вхождение в проблему
• Вживание в игровую ситуацию
• Принятие задачи
• Дополнение задач проекта
• Объединение детей в рабочие группы
• Распределение амплуа
• Формирование специфических знаний,
умений, навыков
• Продукт деятельности готовят к
презентации
• Представляют (зрителям или
экспертам) продукт деятельности
Развивающая предметно пространственная среда в группе
Музей тряпичной куклы-оберега
Музей – «Русская изба»
Центр
«Патриотическое воспитание»
Музей ложки
Подготовка практического материала
Создание альбомов
Создание и приобретение
дидактических игр
Создание картотек
дидактических и подвижных игр
Приобретение литературы
Реализация системы мероприятий по развитию у старших дошкольников
нравственно-патриотических качеств и чувств;
Создание партнерских взаимоотношений с родителями воспитанников с
привлечением их к образовательной деятельности по теме;
Разработка и реализация детско-взрослых проектов;
Взаимодействие с педагогами, родителями и социумом по данной тематике.
Формы работы с детьми в организации воспитательно-образовательного процесса
по формированию нравственно-патриотических чувств у дошкольников
1. Серия проектов;
2. Организованная образовательная деятельность;
3. Проведение патриотических праздников, развлечений и досугов;
4. Патриотические игры и викторины;
5. Целевые прогулки и экскурсии;
6. Выставка творческих работ;
7. Оформление тематических папок;
8. Детские проекты;
9. Чтение произведений и слушание песен патриотического содержания.
10. ИКТ
Использование ИКТ в практике работы
ООД
Дидактические игры
Создание стенгазеты с детьми
для родителей
«История народного костюма»
Рисунки детей
Фольклорные праздники,
досуги, развлечения
Целевые прогулки по родному городу Шахунья
Взаимодействие с социумом
Музей истории
развития
железнодорожного
узла станции Шахунья
Фольклорноэтнографический
музей
ООО «Тканые
узоры»
Музыкальная
школа
Наша группа
«Колокольчик»
Районный Дворец
Культуры
Библиотека
ФОК «Атлант»
Детская
художественная
школа
«Перспектива»
Реализация проектов
Взаимодействие с семьями воспитанников
Совместный спортивный досуг,
посвященный 23 февраля
Совместные проекты
Папки-передвижки
Родительское собрание
«Патриотическое воспитание в семье»
ООД для родителей
«Семейные традиции»
Выставка совместных работ с детьми
Буклеты
Взаимодействие с педагогами
Мастер-классы, семинары-практикумы, педсоветы,
открытые совместные мероприятия,
индивидуальные консультации
Новизна заключается в использовании в практике образовательной
деятельности системы, включающей совместную проектную
деятельность педагога, воспитанников и их родителей ,с социальными
партнерами, педагогами дополнительного образования , способствующей
улучшению качества нравственно-патриотического воспитания детей
дошкольного возраста.
Создана и реализована воспитательная система, способствующая улучшению качества
нравственно-патриотического воспитания в ДОУ на основе проектной деятельности;
Составлен перспективный план по развитию нравственно-патриотических качеств
старших дошкольников;
Составлена и оформлена картотека дидактических и подвижных игры, мультимедийных
презентаций по теме;
Систематизированы наиболее эффективные методы и приемы работы с дошкольниками;
Активное участие родителей воспитанников в образовательной деятельности ДОУ.
Преобразование РППС группы по нравственно-патриотическому воспитанию детей.
3 этап Обобщающий
Анкетирование родителей
в конце работы
Сравнительная диаграмма уровня
патриотического воспитания (по методике М.Ю.
Новицкой, С.Ю. Афанасьевой, Н.А. Виноградовой,
Н.В.Микляевой)
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
сформировано
частично сформировано
не сформировано
родно родно
лично лично
симво симво истор истор патри патри
й
й
стный стный
лика в лика в ия в
ия в отизм отизм
город город
аспект аспект
н.г.
к.г.
н.г.
к.г. в н.г. в к.г.
в н.г. в к.г
в н.г. в к.г.
31
25
44
88
12
0
37
38
25
88
12
0
19
19
62
94
6
0
18
38
44
75
25
0
25
37
38
88
12
0
понимают и
поддерживают
готовы к
сотрудничеству
Вывод: к концу учебного года была выявлена положительная динамика развития
нравственно-патриотических качеств старших дошкольников :
показатель сформировано у 86% детей. (14 детей), частично сформировано -14% (2 ребенка),
показатель не сформировано равен 0% Родители стали полноправными
участниками образовательной деятельности ДОУ.
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 26.07.2019) "Об образовании в Российской
Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г.
Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»;
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2017-2020 г.г.» ;
Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И.
Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. СПб.: Детство-Пресс, 2011. 528 с;
М.Д. Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников», МЦГЛ, 2014г
Н.В.Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников», Сфера, Москва, 2009г.;
«С чего начинается Родина?» под редакцией Л.А. Кондречкинской, МТЦ, Сфера, 2010г;
Н.Г.Комратова, Л.Ф. Грибова «Патриотическое воспитание детей 6-7 лет –методическое пособие, Т.Ц.
Сфера, 2007г.;
Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников «Мой родной дом» под
редакцией Т. И. Оверчук.: Мозаика-Синтез; Москва; 2004.
Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и
практических работников ДОУ. Л.С.Киселева,Т.А.Данилина, Т.С.Лагода. АРКТИ, 2005 г.
Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Маханева М.Д., Князева О.Л. «Детствопресс» 2015 г
Интернет-ресурсы:
• Содержание патриотического воспитания в ДОУ. http://festival.1september.ru/articles/411706/
• Знакомим детей с малой Родинойhttp://ap2004.alledu.ru/document/380/
• Обобщение педагогического опыта работы по патриотическому воспитанию дошкольников.
https://infourok.ru/obobschenie-pedagogicheskogo-opita-raboti-po-patrioticheskomu-vospitaniyu-doshkolnikov719560
htmlhttps://moluch.ru/conf/ped/archive/190/10387/ Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая
технология
Спасибо за внимание!
