Нормативная база
Настоящая программа курса по выбору "Решение задач по органической химии" для 11
классов создана на основе:
-федерального государственного стандарта среднего общего образования
- программы общеобразовательных учреждений Химия 8-11 классы. Авторская образовательная
программа в соответствии с учебно–методическим комплектом по программе О.С.Габриеляна.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения химии, которые определены стандартом.
Данная программа элективного курса в 11 классе рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.
Пояснительная записка
Чтобы научиться химии, изучение теоретического материала должно сочетаться с
систематическим использованием решения различных задач. В школьной программе существует
эпизодическое включение расчетных задач в структуру урока, что снижает дидактическую роль
количественных закономерностей, и может привести к поверхностным представлениям у учащихся о
химизме процессов в природе, технике. Сознательное изучение основ химии немыслимо без
понимания количественной стороны химических процессов.
Решение задач содействует конкретизации и упрочению знаний, развивает навыки
самостоятельной работы, служит закреплению в памяти учащихся химических законов, теорий и
важнейших понятий. Выполнение задач расширяет кругозор учащихся, позволяет устанавливать связи
между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает
волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи является одним из показателей уровня
развития химического мышления учащихся, глубины усвоения ими учебного материала.
Элективный курс носит предметно-ориентированный характер и предназначен для расширения
и углубления знаний по органической химии, формирования умений по решению различных заданий:
задач всех изученных типов, цепочек превращений органических веществ, составлению окислительновосстановительных
реакций
с
органическими
веществами.
Дополнительные знания и практические умения, приобретенные учащимися в процессе изучения
данного курса, могут способствовать развитию интереса к научной работе, поступлению в вузы на
технические,
медицинские
и
экологические
специальности.
Так как в 10-м классе изучается курс «Органическая химия», то в программу 11 класса включены
вопросы повышенной сложности по темам органической химии ЕГЭ. На каждом занятии изучается
строение молекул органических веществ, что позволяет прогнозировать химические свойства
соединений различных классов.
Особое внимание уделяется изучению алгоритмов решения задач на нахождение молекулярных
формул органических веществ различных гомологических рядов. Учащимся предлагаются тесты для
проверки теоретических знаний, а также для подготовки к экзамену в форме ЕГЭ.
Функции элективного курса:
усиление подготовки выпускников;
выработки у школьников умения решать задачи и поиска ответов на сложные вопросы по
химии;
подготовка выпускников к ЕГЭ.
Элективный курс рассчитан на 34 часа
Цели:
закрепление и систематизация знаний учащихся по химии;
совершенствование умений учащихся на основе знаний о строении молекул органических
веществ предсказывать химические свойства веществ различных классов;
умение видеть и объяснять взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений
друг на друга, для предсказания реакционной способности органических веществ;
освоение задач различного уровня сложности, которые соответствуют требованиям
письменных вступительных экзаменов по химии в вузы.
расширение и углубление знаний об органических веществах;
развитие познавательного интереса и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников, в том числе и
компьютерных;
воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества.
Задачи:
закрепить расширить и систематизировать знания учащихся по химии;
показать зависимость свойств от состава и строения, обусловленность применение веществ
их свойствами;
показать качественную новизну любого химического соединения как результат взаимного
влияния атомов, образующих его элементов;
показать управляющую функцию объективных законов природы в отношении химических
реакций, особенностей их протекания;
показать развитие науки под влиянием требований практики и, в свою очередь влияние
науки на успехи практики;
научить решать разнообразные задачи на вывод формул различного уровня сложности,
соответствующие требованиям письменных вступительных экзаменов по химии в вузы;
воспитывать учебно-коммуникативные умения;
воспитывать стремления к повышению культуры умственного труда, настойчивости в
достижении цели, добросовестности, трудолюбия
раскрыть более подробно содержание предмета органической химии;
показать практическое значение органических веществ для человека;
научить применять полученные знания и умения для безопасного использования
органических веществ в быту, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека.
раскрыть роль и перспективы химических знаний в решении экологических проблем
способствовать развитию способности к самостоятельной работе.
Требования к знаниям и умениям обучающихся.
После изучения данного элективного курса учащиеся должны знать:
- основные понятия теории строения органических соединений;
- причины многообразия углеродных соединений (гомология, изомерия);
- валентные состояния атома углерода;
- виды связи (одинарную, двойную, тройную);
- важнейшие функциональные группы органических веществ;
- номенклатуру основных представителей групп органических веществ;
- основные свойства веществ, обусловленные строением их молекул
- классификацию органических соединений;
- общие химические свойства гомологических рядов в зависимости от строения;
- практическое значение отдельных представителей широко используемых в повседневной
жизни, их составе, свойствах, способах применения;
- способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами
После изучения данного элективного курса учащиеся должны уметь:
- разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное
единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом,
строением, свойствами и практическим использованием веществ;
- составлять уравнения химических реакций, подтверждающие свойства изученных
органических веществ, их генетическую связь;
- выполнять эксперименты на распознавания важнейших органических веществ;
- решать расчетные задачи на вывод молекулярных формул органических веществ различных
гомологических рядов;
- проводить комбинированные расчёты по химическим уравнениям;
устанавливать причинно-следственные связи между отдельными элементами знаний
(например, между составом, строением и свойствами веществ);
- устанавливать структурно-логические связи между всеми классами органических веществ;
- формулировать ответ в определённой логике с аргументацией сделанных выводов и
заключений;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни;
- соблюдать экологические требования в практической деятельности и в повседневной
жизни;
- проводить самостоятельный поиск необходимой информации.
Программа элективного курса
Решение задач по органической химии
Содержание учебного материала
Содержание рабочей программы включает девять тем:
Тема 1. Изомерия и номенклатура органических веществ (3 часа)
Классификация органических веществ. Виды изомерии: структурная (углеродного скелета,
межклассовая, положения функциональной группы) и пространственная (стереоизомерия).
Номенклатура: тривиальная, систематическая. Составление структурных формул изомеров и
гомологов.
Демонстрации
Атомно-стрежневые модели.
Таблица с номенклатурами органических веществ.
Лабораторные опыты
Изготовление моделей органических соединений.
Тема 2. Задачи на вывод химических формул (5 ч.)
Алгоритм решения задач на вывод химических формул органических соединений
различных классов. Алгоритмы расчетов по химическим формулам: нахождение массовой доли
элемента в веществе. Расчёты на выведение формулы вещества по абсолютной и относительной
плотности паров газообразных веществ, по продуктам сгорания органических веществ.
Тема 3. Качественные реакции в органической химии (3 ч)
Качественные реакции на углеводороды и их функциональные производные. Свойства
органических веществ, определяемые кратными связями и функциональными группами.
Демонстрации
Качественные реакции на кратные связи в органических веществах. Качественные реакции на
определение функциональных групп органических веществ.
Тема 4. Задачи на смеси органических веществ (3 ч.)
Основные законы химии и химические формулы, применяемые при решении задач.
Решение задач на смеси органических веществ (газообразных, жидких, твердых).
Тема 5. Вычисления по уравнениям химических реакций с участием органических
веществ (9 ч)
Расчёт количества вещества, массы, объема продукта реакции или исходного вещества по
имеющимся данным; решение задач на примеси, на избыток-недостаток, на выход продукта.
Тема 6. Определение количественных отношений газов (3 ч)
Основные газовые законы. Решение задач с использованием относительной плотности газов. .
Расчёты по термохимическим уравнениям
Тема 7. Генетическая связь между классами органических веществ
(8 ч) Составление и решение цепочек превращений, отражающих генетическую связь
между классами органических.
Календарно-тематическое планирование.
№
урок
а
1
2
3
4
5
6-8
Тема урока
Тема 1. Изомерия и
номенклатура
органических веществ
Классификация органических
веществ. Номенклатура:
тривиальная, систематическая.
Виды изомерии: структурная
(углеродного скелета,
межклассовая, положения
функциональной группы) и
пространственная
(стереоизомерия).
Составление структурных формул
изомеров и гомологов.
Тема 2. Задачи на вывод
химических формул
Алгоритм решения задач на
вывод химических формул
органических веществ.
Алгоритмы расчетов по
химическим формулам:
нахождение массовой доли
элемента в веществе. Решение
задач на вывод химических
формул органических веществ
Расчёты на выведение формулы
вещества по абсолютной и
относительной плотности паров,
по продуктам его сгорания. Зачет.
Тема 3. Качественные
реакции в органической химии
Количество
часов
Оценочный
инструмента
рий
Дата
план
3
1
.
1
1
5
1
1
3
3
Зачет
факт
9
1011
12
1314
15
16
17
1819
2021
2223
24
2526
27
Качественные реакции на
1
углеводороды и их
функциональные производные.
Свойства
органических 2
веществ, определяемые кратными
связями и функциональными
группами.
Тема 4. Задачи на смеси
органических веществ.
Основные законы химии и
химические формулы,
применяемые при решении задач.
Решение
задач
на
смеси
органических веществ.
Тема 5. Вычисления по
уравнениям
химических
реакций
с
участием
органических веществ
Расчет
количества
вещества,
массы, объема продукта реакции,
если исходное вещество дано с
примесями.
Задачи на «избыток – недостаток»
с участием углеводородов
Задачи на избыток – недостаток с
использованием
кислородосодержащих
органических соединений.
Расчеты массовой доли выхода
продукта реакции.
Вычисление массовой (объемной)
доли выхода продукта реакции от
теоретически возможного
Урок-практикум по решению
качественных задач. Зачет.
Тема 6. Определение
количественных отношений
газов.
Газовые законы. Расчёты с
использованием газовых законов,
относительной плотности смеси
газов.
Расчёты
с
использованием
газовых законов, объёмной и
мольной доли веществ в смеси.
Тема 7. Генетическая связь
между классами органических
веществ
Составление и решение цепочек
превращений между различными
классами органических веществ.
3
1
2
9
1
1
1
2
2
2
3
1
2
8
Зачет
28
29
3034
Составление и решение цепочек 1
превращений между различными
классами органических веществ.
Составление и решение цепочек 1
превращений между различными
классами органических веществ.
Зачет.
Практикум. Решение заданий ЕГЭ
по органической химии.
Тестирование.
Зачет.
Тест.
Нормы оценки знаний
Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а
также при выполнении ими химического эксперимента.
Оценка «5»
Оценка «4»
Оценка «3»
Оценка «2»
Оценка «1»
Оценка «5»
Оценка «4»
Оценка «3»
Оценка «2»
Оценка «1»
Оценка устного ответа
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным
языком;
• ответ самостоятельный.
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом
допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный,
несвязный.
• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного
материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может
исправить при наводящих вопросах учителя.
• отсутствие ответа.
Оценка экспериментальных умений
• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и
выводы;
• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил
работы с веществами и оборудованием;
• проявлены
организационно-трудовые умения
(поддерживаются чистота
рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).
• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при
этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в
работе с веществами и оборудованием
• работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена
существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в
соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и
оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.
• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в
объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при
работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже
по требованию учителя.
• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.
Оценка умений решать расчетные задачи
Оценка «5» • в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным
способом.
Оценка «4» •в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача
решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных
ошибок.
Оценка «3» •в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная
ошибка в математических расчетах.
Оценка «2» •имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Оценка «1» •отсутствие ответа на задание.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка
•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
«5»:
Оценка «4» •ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3» •работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка
и при этом две-три несущественные.
Оценка «2» •работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных
ошибок.
Оценка «1» работа не выполнена.
Литература
Для учителя.
1. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор
Габриелян О.С.).
2. Габриелян О.С., Остроумов И. Г. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. Дрофа,
Москва 2005.
3. Штремплер Г.И., Хохлов А.И. Методика расчетных задач по химии 8-11 классов. – М.:
Просвещение, 2001.
4. Карцова А.А., Левкин А.Н. Органическая химия. – Авалон, 2005.\
5. Артеменко А.И., Тикунова И.В. Химия 10-11 класс- М.: Просвещение, 1999
6. Богданова Н.Н. Химия. Лабораторные опыты 8-11 классы –М.: Астрель АСТ, 2001
7. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга для учителя.- М.: Дрофа, 2004.
8. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Тесты, упражнения, задачи. Органическая химия 10 класс.М.: Дрофа, 2004.
9. Лидин Р.А., Маргулис В.Б. Химия 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2002.
10. Давыдова Г.Е. К изучению экологических проблем в курсе органической химии. “Химия в
школе” №1, 2007.
11. Малеева В.Ф. Обобщающий урок по теме “Азотсодержащие органические соединения”.
“Химия в школе” №3, 2007.
12. Амирова А.Х. Обобщение знаний по курсу органической химии “Химия в школе” №4, 2007.
Для учащихся.
1. Радецкий А.М., Курьянова Т.Н. Дидактический материал по органической химии. – М.:
Просвещение, 1997.
2. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для средней школы. – М.: Новая
волна, 2009.
3. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. – М.: Новая
волна, 2005.
4. Доронькин В.Н., Бережная А.Г. ЕГЭ 2014: тематические и типичные тесты.
5. Габриелян О.С. Химия 10 класс - М.: Дрофа, 2002-2006
6. Большой справочник. Химия -М.: Дрофа, 1999
7. Лидин Р. А., Молочко В.А. Химия Для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы.М.: Дрофа, 2001
8. Конарев Б.Н. Любознательным о химии. Органическая химия. - М.: Просвещение, 1989
