План работы адаптационной группы "Гуленька"

Перспективное планирование работы ресурсного центра "Капелька"
Адаптационная группа «Гуленька».
Воспитание ребенка – сложное и ответственное дело. Развиваться и набираться знаний нужно не только ребёнку, но и
маме. «Гуленька» - это адаптационная группа для детей от 2 месяцев до 1,6 лет, не посещающих детский сад. «Гуленька» действует
на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребёнка-детский сад «Капелька»
г.Светогорска .
Для открытиея группы была сформирована нормативная база:
 Положение об адаптационной группе.
 Договоры с родителями.
 Должностная инструкция педагога.
 Распорядок деятельности с детьми.
 Программа адаптивной группы «Гуленька» (определены цели, задачи, основные направления и содержание работы педагогического
коллектива)
Основными задачами адаптационной группы являются:
- создание предпосылок успешной адаптации ребёнка в д/с
- формирование педагогической культуры родителей
Определены направления работы группы:
 Привлечение родителей детей раннего дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей, совместно с медикопедагогической службой ДОУ.
 Формирование социального заказа к конкретному учреждению на ранней ступени дошкольного образования.
 Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.
 Создание открытой системы взаимодействия участников образовательного процесса в ДОУ.
 Решение конкретных проблем в вопросах воспитания детей дошкольного возраста на этапе раннего возраста.
 Улучшение материально-технической базы конкретного учреждения за счёт привлечения дополнительных средств.
Продолжительность курса – 9 месяцев.
Режим занятий-3раза в неделю.
-Консультация для родителей (по плану и внепланово)
-Бассейн
-Общеразвивающие (развитие моторики, пальчиковые игры, сенсорные игры, игры по развитию движений.)
Группы формируются с учётом возрастных особенностей детей. Первая группа-это дети от 2 месяцев до 8.Вторая-от 8 месяцев до
года.
Оптимальные условия для развития ребёнка раннего возраста в адаптивной группе обеспечиваются его пребыванием в детском
саду вместе с мамой (или другим близким человеком). Ребёнок имеет возможность, находясь с близким человеком играть,
двигаться, общаться. Главное для ребёнка, что он не покинут и любим.
Родители здесь полноценные участники образовательного процесса. В адаптивной группе взрослый может общаться со
своим и чужим ребёнком, другими родителями, обсуждать ситуации, возникающие с воспитанием ребенка.
Наблюдая за поведением ребенка во время игры, родители узнают о нем гораздо больше, чем в обычных бытовых ситуациях.
Благодаря игре родители получат мощный инструмент воспитания и развития своего ребенка.
Педагог готовит предметную развивающую среду, которая стимулирует развитие познавательной активности ребенка и
способствует появлению различных ситуаций общения между детьми и взрослыми. Педагог подбирает занятие, соответствующее
возможностям ребёнка, заинтересовывает видом деятельности, который стимулирует развитие, старается вызвать эмоциональную
вовлечённость в учебно-игровые ситуации.
Все игрушки доступны для ребенка, он сам делает выбор.
Педагог может работать, как с группой, так и индивидуально.
Навыки, приобретенные на встречах, ребенок легко переносит в повседневную жизнь.
Организованно-развивающая среда по нашей системе имеет 3 пространственные зоны в музыкально-физкультурном зале:
1 зона - посвящена подвижным, музыкальным и тактильным играм. Эти игры очень нравятся малышам. Гимнастические
упражнения, проводимые с малышами призваны не только закреплять и совершенствовать возникающие у них навыки, но и
провоцировать появление этих навыков.
2 зона – линия интеллектуальных игр, рисования пальчиками, потому что малыш может рисовать уже буквально с пеленок,
конструирование на ковролине.
3 зона – свободная. В ней дети принадлежат только самим себе и действуют без указаний педагога, а только с родителями и друг
с другом. Здесь находится горка, сухой бассейн, игрушки для сюжетных игр.
В основание всех методических приемов был положен принцип стимулирования самостоятельного шага ребенка.
Занятия в бассейне проводятся подгруппами по 3 человека. Дети совместно с педагогом находятся в воде, а мамы наблюдают
за бортиком бассейна.
В адаптивной группе ведётся работа не только с детьми, но и с родителями. Необходимо формировать педагогическую
грамотность родителей. Для родителей педагоги разрабатывают памятки, составляют библиотечные, информационные уголки,
проводятся круглые столы, практические семинары, встречи с различными специалистами, в консультации которых нуждаются
родители.
Таким образом, профессиональная работа педагогов, благополучный микроклимат в дошкольном учреждении, взаимодействия с
родителями – залог успешной адаптации детей раннего возраста к детскому саду.
Перспективное планирование от 2 месяцев до 1г. 6 мес.
Декабрь. Тема «Давайте познакомимся»
Цель: адаптация детей к условиям детского сада.
Совместная деятельность родителей, детей и педагогов
Зал
Плавательный бассейн
Взаимодействие с
родителями
- Знакомство с залом, педагогом группы
«Гуленька» и детьми.
Знакомство с плавательным бассейном.
- Экскурсия по ДОУ,
Развлечение с игрушками «Рыбки резвятся»
- Развлечение «В гостях у елки»
Цель: познакомить детей с помещением
бассейна, содействовать формированию
положительных эмоций
- «Роль игры-потешки в
развитии ребенка
раннего возраста».
Мастер-класс
воспитателя Федоренко
Г.А.
Цель: содействие формированию
положительных эмоций к ДОУ, педагогу и
детям
Цель: знакомство
родителей с ДОУ как
ближайшим
социальным
окружением ребенка
Январь.«Вместе весело играть»
- Пальчиковые игры: «Сорока-белобока»,
«Пальчики-мальчики», «Ладушки».
- Развлечение «Поймай, рыбка, мяч» (1, 3
неделя)
- Развлечение «Кукла Катя в гости к нам
пришла и игрушки принесла»
Цель: познакомить детей с помещением
бассейна, содействовать формированию
положительных эмоций
Игры с пирамидками
Игры с мячами.
- Развлечение «Достань игрушку» (2, 4
неделя)
- Консультация
психолога
«Психологические
особенности развития
ребенка 1-2 лет»
- Игровой тренинг
«Приобщение ребенка
к коллективу»
Цель: обогащение сенсорного опыта детей
Цель: посмотреть, как старшие дети
плавают, играют в бассейне.
Февраль. «Вместе весело шагать»
- Развлечение «В гости к кукле Кате». Игразанятие со строительным материалом,
совместное с взрослым обыгрывание
построек с использованием сюжетных
игрушек.
- Инсценировка русской народной сказки
«Репка»
- Развлечение «Водичка, водичка…» (1,2
неделя)
Цель: вызывать чувство радости от
действий в воде.
- Игра «Похлопай по водичке» (3,4 неделя)
Цель: приучать детей не бояться брызг
Цель: создание радостного настроения,
содействия возникновению чувства
удовлетворения от совместных игр.
- Семинар-практикум:
«Игры, направленные
на развитие навыков
общения»;
«Игры, направленные
на развитие
двигательной
координации»
- Консультация
детского массажиста
«Детский
профилактический
массаж, техника
проведения»
- «Веселый массаж»
Цель: укреплять здоровье детей
- Развлечение «В гости к бабушке Арине –
Топ, топ, топает малыш»
- Практикум
проведения детского
профилактического
массажа.
Цель: побуждать детей к двигательной
активности, содействовать развитию ОВД.
Март «Мамин день»
- Развлечение с мамой «Кто к нам пришел»
- Игра «Сделаем дождик» (1,2 неделя)
д/и на развитие слухового внимания: «Кто в
домике живет», «Кто нас позвал»
Цель: приучать детей не бояться брызг
п/и «Догони собачку»,
Цель: формировать эмоциональный и
речевой контакт с взрослыми
- Развлечение «Печем оладушки для
бабушки»
Развлечение с игрушками «Рыбки резвятся»
(3,4 неделя)
Цель: содействовать формированию
положительных эмоций
- Круглый стол.
Видеорепортажи «Как
мы играем с детьми
дома». Обмен
семейным опытом.
- Мастер- класс
воспитателя Федоренко
Г.А. «Знакомство с
тестом, элементарные
действия с ним»
Игры с тестом: «Шлепаем ладошками»,
«Оладушки», «Ручка спряталась»,
«Украсим пирожок»
- Хороводная игра «Я пеку, пеку, пеку»
Цель: приобщать детей к музыкальным
хороводным играм
Цель: активизировать мелкую моторику,
формировать эмоциональный и речевой
контакт с взрослыми.
- Развлечение «В гостях у Матрешки».
Игры с матрешками.
Цель: Знакомство с народной игрушкой
матрешкой
Апрель. «Волшебный сундучок»
- Развлечение «В гостях у бабушки Арины»
Обыгрывание русских народных потешек;
- Развлечение «Праздник воздушных
шаров» (1,4 неделя)
Цель: формировать эмоциональный и
речевой контакт с взрослыми
Цель: вызывать
действий в воде.
- Игра – забава «Чудесный мешочек»
- Игра «Покорми уточек»
Цель: обогащение сенсорного опыта детей
Цель: развитие двигательного опыта и
содействие формированию положительных
эмоций (2,3 неделя)
- Развлечение «Праздник воздушных
шаров»
Цель: содействие формированию
положительных эмоций от совместной
деятельности.
- Развлечение «Кукла Катя в гости к нам
пришла и игрушки принесла»
Цель: знакомство с народными заводными
игрушками, игры с ними.
чувство
радости
от
-Консультация педагога
ДО: «Советы
родителям, как
организовать
художественноизобразительную
деятельность дома»
- Диспут
«Эмоциональное
развитие ребенка»
Май
- Развлечение «День рождения куклы
Маши»
- Развлечение «Водичка, водичка…» (1,2
неделя)
Цель: формировать эмоциональный и
речевой контакт с взрослыми и детьми.
Цель: вызывать чувство радости от
действий в воде.
- «Праздник мыльных пузырей»
- Итоговое занятие «Солнышко и дождик»
Цель: создание радостного настроения,
содействия возникновению чувства
удовлетворения от совместных игр.
Цель: вызывать чувство радости от
действий в воде, развитие двигательной
активности.
- Инсценирование русской народной сказки
«Курочка Ряба» в исполнении артистов
театра «Скоморохи»
Консультация педагога
ДО: «Художественный
материал и организация
работы»
- Информационный
материал: «Печатание и
рисование красками»
Мастер-класс педагога
ДО Бестужевой М.С.
Цель: приобщение к русской народной
культуре детей и взрослых
- «День творчества». Игры с красками:
«Цветок», «Дождик», «Ежик» и др.
Родительский клуб «Здоровячок»
Девиз клуба:
«Здоровый ребёнок – это успешный ребёнок»
Пояснительная записка:
Одной из задач в работе ДОУ по формированию здорового образа жизни заключается в том, чтобы совместно с родителями сформировать
у детей привычки, которые сохраняют и укрепляют здоровье с детства: соблюдение режима дня, правильное питание, закаливание,
формирование потребности в движении.
Наш коллектив постоянно находится в поиске эффективных форм работы с родителями с целью вовлечения их в совместную работу.
Информация для родителей должна быть интересной и используемой в повседневной жизни. Во время информационных технологий,
когда мы получаем любую информацию из различных источников, это становится все сложнее. Одной из форм работы с родителями
определили необходимость введения клуба «Здоровячок».
В настоящее время становится проблематичным и наш педагогический коллектив старается привлечь и объединить стремления
педагогов, медицинских работников родителей к сотрудничеству, направленному на формирование знаний о здоровом образе жизни у
детей и потребности в здоровом образе жизни. Привлечь внимание родителей к проблемам, связанным со здоровьем детей, их
современном и полноценном психическом развитии и подготовки к школе.
И мы считаем первостепенным направлением, продолжать работу по вовлечению родителей в педагогический процесс с целью
приобретения родителями педагогического сотрудничества, как со своим ребенком, так и с педагогической общественностью в целом.
Цель:
Помочь родителям и детям ощутить радость, удовольствие от встречи друг с другом, от совместной двигательной деятельности.
Получать положительные эмоции. Активная жизненная позиция родителей при формировании здорового образа жизни их ребенка.
Задачи:
 обеспечить условия для физического и психологического благополучия участников воспитательно-образовательного процесса;
формировать доступные представления и знания о пользе занятий физическими упражнениями, об основных гигиенических
требованиях и правилах;
 реализовать системный подход для своевременного развития жизненно важных двигательных навыков и способностей детей;
формировать основы безопасности жизнедеятельности;
 оказывать всестороннюю помощь семье в обеспечении здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни;
 развивать у детей быстроту и ловкость, учить ориентироваться в двигательных ситуациях;
 укреплять мышцы, участвующие в формировании свода стопы, формировать красивую осанку, укреплять сердечнососудистую и
дыхательную системы;
 формировать и закреплять положительные эмоции в процессе занятия двигательной деятельностью. Устранять избыточные психоэмоциональное и мышечное напряжение.
 формировать у родителей интерес к занятиям с ребенком физическими упражнениями;
 вызвать у детей интерес и желание заботиться о своем здоровье.
 обучать родителей коррекционным упражнениям и играм
ПРОБЛЕМА: Основная проблема, которая встала перед коллективом - это слабое физическое развитие детей при поступлении в детский сад.
Общая картина такова: дети испытывают "двигательный дефицит", задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации
движений, выносливости, гибкости и силы. Дети имеют излишний вес, нарушения осанки, вследствие чего визуально у них наблюдается
неуклюжесть, мешковатость, жестикуляция и мимика вялая, при ходьбе волочат за собой ноги, чувствуется скованность, неуверенность, голова
опущена, нет гордости в осанки. Поэтому, мы пришли к выводу, что многие дети нуждаются в особых технологиях физического развития, в
которых должен быть учтен весь комплекс соматических, физических и интеллектуальных проблем. Эти технологии должны в первую очередь
способствовать коррекции физического, психомоторного, речевого, эмоционального и общего психического развития.
Анкетирование родителей детей, которые посещают детский сад, выявило следующую проблему, оказалось, что родители имеют
недостаточные знания о том, как укрепить здоровье ребёнка с помощью физических упражнений, закаливания, подвижных игр. Они зачастую
оберегают своих малышей от физических усилий ("не бегай, не прыгай, не лазай, а то упадёшь, посиди"), даже от здорового соперничества в
подвижных играх.
На совете педагогов было принято решение о необходимости в разработке целостной системы физкультурно-оздоровительной работы с
детьми и родителями, на основе современных здоровьесберегающих технологиях и методиках.
Взаимодействие с родителями
Блоки
Основные задачи
Формы
1 Педагогическое
Повышение педагогической грамотности
родителей
Лекции, семинары, практические занятия,
конференции, работа творческих групп по интересам,
педсоветы, родительские собрания и т.д.
просвещение
родителей
2. Включение
родителей в
деятельность
ДОУ
Создание условий для включения
Соревнования, кружки, выпуск стенгазеты, конкурсы,
родителей в планирование, организацию и
викторины, работа кружков, совместные мероприятия
контроль за деятельностью ДОУ , участие
и т.д.
родителей в образовательную
деятельность ДОУ
Вывод: Сравнительный анализ данных диагностики ежегодно показывает положительную динамику уровня развития детей, что подтверждает
эффективность использования разработанной системы внедрения здоровьесберегающих технологии в физкультурно-оздоровительную работу в
ДОУ. Дети стали гибче, выносливее. Появилось качество в технике выполнения движений и выразительность в моторике. У детей появился
эмоциональный отклик на физическую активность, спортивная страсть, интерес, азарт. Воспитатели стали замечать, что у них появилась
выносливость в различных видах деятельность, повысилась умственная трудоспособность, усидчивость, они стали выдержаннее и внимательнее.
И ещё самое главное то, что улучшилась эмоционально- двигательная сфера ребёнка. У детей наблюдается гордая осанка, в движениях свобода и
непринуждённость, появилась естественность и разнообразие в жестикуляции и позах, взгляд прямой, открытый, заинтересованный, выражение
лица радостное, светлое, осмысленное, мимика живая, выразительная, речь становится внятной и мелодичной.
Таким образом, можно сказать, что только круглогодичный, системный подход к организации физкультурно- оздоровительных, лечебнопрофилактических мероприятий позволит эффективно способствовать укреплению и сохранению здоровья воспитанников, даст позитивную
динамику оздоровления детского организма, позволит достичь положительных результатов: повышения уровня физической подготовленности,
повышения индекса здоровья детей, положительную динамику в распределении по группам здоровья, профилактику и коррекцию отклонений
физического развития воспитанников. Грамотная организация здоровьесберегающей среды, а также использование здоровьесберегающих
технологий, введение модели оздоровления детей, помогли нам максимально снизить статический компонент в режиме дня наших воспитанников,
а также способствовали повышению двигательной деятельности каждого ребенка, его всестороннему психофизическому развитию.
Результаты убеждают в правильности и действенности выбранных нами мер в совершенствовании физкультурно-оздоровительной работы.
Однако мы не останавливаемся на достигнутом уровне. Наш творческий поиск продолжается и сегодня.
Принцип единства с семьей.
Правильно воспитывать здорового ребенка можно лишь тогда, когда соблюдаются единые требования детского сада и семьи в
вопросах воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигательной активности, гигиенических процедур, культурно-гигиенических
процедур, развития двигательных навыков.
Поэтому очень важно оказывать необходимую помощь родителям, привлекать их к участию в совместных физкультурных
мероприятиях — физкультурные досуги и праздники, походы.
 положительное отношение к физическим упражнениям, играм и закаливающим процедурам, к правилам личной гигиены, соблюдению
режима дня в семье и ДОУ;
 мотивация к занятиям физическими упражнениями и привлечение родителей и детей к спорту;

начальные навыки естественных движений общеразвивающего характера, правильной осанки, охране зрения, знания о своем
организме, полезности продуктов, умение ориентироваться в пространстве, профилактика плоскостопия, культуры поведения,
самостоятельность;

уровень физической подготовленности, соответствующий нормативам ДОУ
ЭТАПЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
№
1.
Этапы
Задачи
Подготовительный
Заинтересовать и побудить родителей включиться в учебно-воспитательный процесс по
формированию здорового образа жизни, узнать как можно больше о ДОУ, которые
посещает их ребенок.
(ознакомительный)
Совершенствование содержания и образования в д/саду в соответствии с реализуемой
программой развития «Формирование здорового образа жизни в совместной деятельности с
семьей»:
2.
Просветительский
• открытие клуба «Здоровячок»;
• подбор методических рекомендации по созданию здоровьесберегающей среды;
• распространение лучшего опыта семейного воспитания;
• подбор литературы по ЗОЖ в библиотеке.
• формирование взаимопомощи с семьей в воспитании и занятиях с детьми;
• создание семейного клуба;
3.
Совместной
деятельности
семьей.
• подчеркивание роли отца в воспитании детей;
с
• проведение семейных праздников, акций, «Дня открытых дверей», с обеспечением
возможности совместного участия родителей и детей;
• обогащение совместной деятельности родителей и детей в формировании участков для
двигательной активности.
ФОРМЫ И ВИДЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
№
Формы
Виды
• анкетирование;
• интервьюирование;
1.
Интерактивная
• дискуссия;
• круглые столы;
• консультации специалистов.
• родительские собрания «Мы за здоровый образ жизни», «День открытых дверей»;
2.
Традиционная
• семейные спортивные соревнования;
• акция «Здоровый образ жизни»;
• вечера развлечений «В гостях у доктора Айболита».
• использование СМИ для освещения деятельности ДОУ по формированию ЗОЖ у детей;
• организация клуба «Здоровячок»;
3.
Просветительская
• выпуск бюллетеней, информационных листков;
• стенд «Здоровье с детства»;
• уголок в группах.
4.
Государственно
• создание творческой инициативной группы «Мы за здоровый образ жизни».
общественная.
План мероприятий родительского клуба «Здоровячок»
С детьми младшего дошкольного возраста
Занятия – практикум
Дата
(дети, родители)
проведения
Тема « Давайте
Октябрь
Познакомимся».
Цель: Вызывать у детей и родителей
положительный эмоциональный настрой,
заинтересованность
в деятельности клуба .
Тема: »Маленькие волшебники».
Цель : Знакомство с игровыми
упражнениями, направленные на умение
прокатывать и бросать мяч, повторять
ритмический танец. Формировать
многообразие действия с мячом.
Ноябрь
Формы взаимодействия
с родителями
Ответственные
Стендовая консультация:
«Дыхательная гимнастика
как средство
профилактики
простудных заболеваний
ребенка»
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Консультация «Детское
«ХОЧУ» и родительская
снисходительность»
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Папка-передвижка
«Здоровый ребенок»
Соломонова Л.В. воспитатель
Соломонова Л.В. воспитатель
Базелюк И.И.–
мед.сестра
Базелюк И.И. –
мед.сестра
Тема: «К бабушке на оладушки».
Декабрь
Цель: Помочь родителям ощутить радость
от совместной двигательной деятельности,
формировать у детей и родителей умение
выполнять движения в детскородительской паре, использование
фольклора, умение и проговаривание
потешек, песенок.
Тема: «Снеговик в кругу друзей».
Консультация
«Музыкотерапия»
Экологическая акция
«Кормушки птицам»
Январь
Стендовая консультация
«Зимние забавы»
Изготовление
спортивного инвентаря –
«Снежки»
Фотовыставка «Зимние
игры»
Формировать многообразие действия со
снежными комочками.
Цель: Продолжать формировать у
родителей и детей умение выполнять в
детско- родительской паре,
совершенствовать у детей умение бросать и
ловить мяч, выполнять акробатические
упражнения. Развивать у детей и
совершенствовать у родителей двигательное
творчество.
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Соломонова Л.В.
Канашкина О.В. –
-воспитатели
Базелюк И.И. –
мед.сестра
Цель: Помочь родителям ощутить радость
от совместной двигательной деятельности,
формировать у детей и родителей умение
выполнять движения в детскородительской паре.
Тема: »Цирк».
Буклет «Ухо - это орган
слуха»
Конкурс творческих
семейных работ «Зимняя
сказка»
Февраль
Стендовая консультация
«Радость – привычка
жизни» Изготовление
спортивного инвентаря –
«Дорожка здоровья»
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Соломонова Л.В.
Канашкина О.В. –
-воспитатели
Базелюк И.И. –
мед.сестра
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Соломонова Л.В.
Канашкина О.Ввоспитатели
Базелюк И.И. –
мед.сестра
Тема:» Весёлая игротека».
Март
Цель: Учить быстроте и ловкости. Умение
ориентироваться в двигательных
ситуациях. Стремлению найти способы
воплощения двигательного замысла.
Фото консультация
«Азбука дорожного
движения».
«Родительская почта» тетрадь отзывов и
предложений
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Соломонова Л.В. воспитатель
Канашкина О.В. воспитатель
Базелюк И.И. –
мед.сестра
Тема: »В гости к ёжику».
Апрель
Цель: Помочь родителям ощутить радость,
удовольствие от совместной деятельности.
Привлечения внимания детей и родителей к
массажёрам. Обучение и владение техникой
массажа, использование массажёра в
домашних условиях.
Изготовление буклетов
«Как воспитать ребенка
без физического
наказания»
Памятка по ЗОЖ.
Изготовление
спортивного инвентаря –
мешочки с песком.
Трудовой десант –
уборка и мытьё
спортивного инвентаря
Тема: «Поход на дошкольный
спортивный стадион»
Цель: Создать родителям и детям
удовольствие от совместной деятельности.
Развивать у детей и совершенствовать у
родителей двигательное творчество.
Май
Беседа “Наши привычки –
привычки наших детей”.
Выставка литературы
“Библиотечка семейного
чтения” по разделу
“Общение с детьми”.
Космачёва Л.И.инструктор по физ.
воспитанию
Соломонова Л.В. воспитатель
Канашкина О.В.воспитатель
Базелюк И.И. –
мед.сестра
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Соломонова Л.В. воспитатель
Канашкина О.В. воспитатель
Базелюк И.И. –
мед.сестра
С детьми среднего дошкольного возраста
Занятия – практикум
(дети, родители)
Дата
проведения
«Осенняя олимпиада» на улице
Цель: поддерживать интерес к физической
культуре и спорту. Создавать радостное
настроение. Формировать стремление
принимать активное участие в подготовке и
проведении праздника
«Путешествие в осенний лес»
Сентябрь
Октябрь
Цель: расширять знания детей об
окружающем мире, развивать фантазию,
воображение. Упражнять детей в ходьбе и
беге. Воспитывать любовь к природе и
бережное отношение к ней.
«Спортивный теремок»
Цель: развивать у детей интерес к занятиям
спортом.
Формы взаимодействия
с родителями
Ответственные
Памятка «Вредные
привычки: от родителей к
детям»
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Консультация «Что такое
двигательная
активность?»
Соломонова Л.В. воспитатель
Шпаргалка для родителей
«Мы оздоравливаемся»
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Базелюк И.И. –
мед.сестра
Соломонова Л.В. воспитатель
Базелюк И.И. –
мед.сестра
Ноябрь
Памятка: «Правильно
одевайте детей».
Стенгазета «Как мы
весело отдыхали»
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Соломонова Л.В.
Канашкина О.В. –
-воспитатели
«В гости к Мишке»
Декабрь
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге.
Совершенствовать навыки ползания и
прыжков, продолжать расширять знания
детей о природе.
Игровой тренинг для всей
семьи "В здоровом теле
здоровый дух"
Анкета: «Закаливание
детей дома»
Космачёва Л. И.инструктор по физо
Соломонова Л.В.
Канашкина О.В воспитатели
Базелюк И.И. –
мед.сестра
. «Мой веселый, звонкий мяч»
Январь
Цель: развивать двигательные качества и
способности (ловкость, быстроту, чувство
ритма) умение ориентироваться в
пространстве, активизировать творческие
способности детей. Доставлять детям
чувство радости. Развивать у детей и
совершенствовать у родителей двигательное
творчество.
Изготовление папки
передвижки на тему:
«Игры по дороге в
детский сад», «Игры
между делом», «Игры на
кухне».
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Соломонова Л.В. воспитатель
Канашкина О.В. –
воспитатель
Базелюк И.И. –
мед.сестра
С детьми старшего дошкольного возраста
Занятия – практикум
(дети, родители)
Экскурсия в городской бассейн
«Дельфин». Цель: Повысить интерес к
физической культуре. Дать детям
представление о пользе плавания. Развивать
интерес к различным видам спорта
Дата
проведения
Формы взаимодействия
с родителями
Ответственные
Январь
«Фотоальбом «Мой
любимый город»
Экологическая акция
"Доброе дело" Выставка
поделок, изготовленных
совместно с родителями.
Космачёва Л. И.инструктор по физо
Соломонова Л.В. воспитатель
Базелюк И.О. –
мед.сестра
Спортивный праздник «Вместе с папой»
Цель: Повысить интерес детей к
физкультуре. В игровой форме развивать
основные физические качества( ловкость,
быстроту, выносливость).Формировать
правильную осанку. Развивать у детей и
совершенствовать у родителей двигательное
творчество.
«Путешествие в страну здоровья»
Февраль
Круглый стол «Знаете ли
вы права детей»
Март
Цель: Формировать навыки здорового
образа жизни. Закреплять умение выполнять
основные движения, ориентироваться в
пространстве.. Развивать у детей и
совершенствовать у родителей двигательное
творчество.
«Делай, как я !»
Цель: Формировать правильную осанку,
повышать педагогическую компетенцию
родителей Умение ориентироваться в
двигательных ситуациях. Совершенствовать
физические качества в разнообразных
формах двигательной активности.
Фотоальбом для
родителей «Памятные
места нашего города».
Консультация "Бережем
нервную систему"
Папка – передвижка
«Игра – как средство
эмоционального
раскрепощения»
Космачёва Л.И.инструктор по физо
Соломонова Л.В. воспитатель
Базелюк И.О. –
мед.сестра
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Соломонова Л.В. воспитатель
Базелюк И.О. –
мед.сестра
Апрель
Экологическая
акция
"Мы у нашего
крыльца, посадили
деревца"! » (Повышение
педагогической
компетентности
родителей в вопросах
профилактики нарушений
в развитии осанки и
плоскостопия)
Космачёва Л. И.инструктор по физо
Соломонова Л.В. воспитатель
Базелюк И.О. –
мед.сестра
Экскурсия на городской стадион
Май
Цель: Повысить интерес к физической
культуре. Дать детям представление о
пользе физических упражнений. Развивать
физические качества ловкость, быстроту,
чувство ритма, умение ориентироваться в
пространстве.
Консультация "Прогулки это важно" . Беседа
"Заботимся об осанке«
Советы врача-педиатра
«Чистоплотность - на
первом месте»
Космачёва Л. И.инструктор по физ.
воспитанию
Соломонова Л.В. воспитатель
Базелюк И.О. –
мед.сестра
С детьми подготовительной к школе группе
Занятия – практикум
(дети, родители)
Зимние - олимпийские игры на малом
стадионе детского сада
Дата
проведения
Формы взаимодействия
с родителями
Ответственные
Январь
«Закаливание – одна из
форм профилактики
простудных заболеваний
детей»-буклет. Советы
врача-педиатра «Гигиена
полости рта»
Космачёва Л. И.инструктор по физо
Цель: Развивать ловкость, выносливость.
Учить детей заботиться об общекомандном
результате. Доставлять детям чувство
радости, воспитывать уважение и
соперничество между детьми.
«День мячика»
Цель: Расширять знания детей об
окружающем мире. Развивать физические
качества. Доставлять детям чувство
радости, развивать умение выполнять
движения ритмично, согласуя со словами, а
также по сигналу. Развивать у детей и
совершенствовать у родителей двигательное
творчество.
Соломонова Л.В. воспитатель
Канашкина О.В. Базелюк И.И. –
мед.сестра
Февраль
Фотоконкурс «Как мы играем
дома» Привлечение родителей к
изготовлению флажков и
ленточек в физкультурный
уголок. Семинар на тему «Что
можно использовать в
межсезонье, чтобы не болеть»
Космачёва Л. И.инструктор по физо
Соломонова Л.В. воспитатель
Базелюк И.И. –
мед.сестра
«День игр и шуток»
Март
Цель: Расширять знания детей об
окружающем мире. Развивать физические
качества. Доставлять детям чувство
радости, развивать умение выполнять
движения ритмично, согласуя со словами, а
также по сигналу.
Эколого-оздоровительная прогулка в
парк Цель: Расширять знания детей об
окружающем мире. Развивать физические
качества. Доставлять детям чувство
радости, воспитывать уважение ко всему
живому.
Летне - олимпийские игры на малом
стадионе детского сада Цель: Развивать
ловкость, выносливость. Учить детей
заботиться об общекомандном результате.
Доставлять детям чувство радости,
воспитывать уважение и соперничество
между детьми. Развивать у детей и
совершенствовать у родителей двигательное
творчество.
Памятки для родителей
«Игры с песком и водой»,
«Игры с прищепками»
Консультация «Почему
ребёнку нужна игра?»
«Счастливый выходной
день» - выпуск газеты.
Апрель
Май
Космачёва Л. И.инструктор по физо
Соломонова Л.В. воспитатель
Базелюк И.И. –
мед.сестра
Выставка семейных
фотографий «Наши
совместные прогулки»
«Трудовой десант»
(уборка территории)
Консультация “Как
организовать летний
отдых детей”
Космачёва Л. И.инструктор по физо
Выпуск газеты «День
победы» Папкапередвижка «15 мая День Семьи»
Космачёва Л. И.инструктор по физо
Посиделки с родителями «
Волшебный пирог»
Соломонова Л.В. воспитатели
Канашкина О.В. Базелюк И.И. –
мед.сестра
Соломонова Л.В. воспитатель
Базелюк И.И. –
мед.сестра
Промежуточные результаты работы клуба на 2014г.:
 Установился контакт между семьёй и детским садом.
 Созданы условия в ДОУ, которые помогли педагогу выстроить доверительные отношения между взрослыми и детьми, родителями и
педагогами.
 Дети и родители овладели «азбукой» движений, обогатили свой двигательный опыт
 Педагоги приобщили детей и родителей к здоровому образу жизни
 Дети ощутили радость, удовольствие от встречи друг с другом, от совместной двигательной деятельности
 Дети, родители, педагоги получили положительные эмоции.
Семейный клуб "Агитбригада"
С 01 сентября 2010 года на базе детского сада на основе социального заказа Администрации г. Светогорска открыта опорная
площадка
«Обучение основам безопасности жизнедеятельности».
В детском саду в рамках работы опорной площадки создана агитбригада «Капелька – островок безопасности». И нашим девизом
при создании агитбригады стал лозунг «Знаешь сам - научи другого!».
Цель Агитбригады: воспитание у дошкольников ответственного отношения к личной и общественной безопасности и
формирование у них опыта безопасной жизнедеятельности посредством музыкально-театрализованной деятельности.
Агитбригада – действенная форма, она близка и понятна каждому, так как в ней есть творческое выражение, доступность. А если
добавить нетрадиционные формы проведения, то агитбригада способна заинтересовать и детей и взрослых. Ее главными
достоинствами являются мобильность, оперативность и актуальность.
Задачи Агитбригады
- Использовать потенциал творческой деятельности воспитанников в виде агитационной формы пропаганды правил культуры
безопасности
Необходимым элементом агитбригады является эмоциональное яркое обращение к зрителю, призыв к действию.
Ожидаемые результаты:
1. Развитие артистических способностей воспитанников, обучение основам ораторского и актёрского мастерства.
2. Расширение представлений детей об охране окружающей среды, правилах дорожного движения, пожарной и личной
безопасности.
3. Сформированность первоначальных навыков ведения массово – разъяснительной работы по пропаганде правил безопасности.
4. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.
Сформировали состав участников и наметили план мероприятий
№
Мероприятия
месяц
участники
1
Участие в проекте ДОУ «Неделя ОБЖ»
сентябрь
Члены клуба, сотрудники ГИБДД и
МЧС, педагоги ДОУ
2
Выступление «Светофорик»
октябрь
Члены клуба, сотрудники ГИБДД
Мини-мюзикл "Волк и Красная шапочка"
3
Участие в Международном фестивале «Вуокса»
спектакль «Кошкин дом»
ноябрь
Члены клуба
4
Выступление «Легче, чем пожар тушить, нам его
предупредить!»
декабрь
Члены клуба, сотрудники ГИБДД,
педагоги ДОУ
5
Детско-родительские мини-проекты участников
Агитбригады «Экология души»
январь
Родители и дети, педагоги,
участники клуба
6
Спектакль «У солнышка в гостях»
март
Родители и дети, участники клуба
7
Конкурс – выставка «Вторая жизнь мусора»
март
8
Трудовой десант «Чистота вокруг нас»
апрель
Родители и дети ДОУ участники
клуба
9
Акция с участием педагогов ДОУ, детей и родителей
«Посадим дерево»
май
Родители и дети ДОУ участники
клуба
10
Выступление «Сохраним свою планету»
июнь
Родители и дети ДОУ участники
клуба. Корреспонденты прессцентра "Вуокса"
11
«Минутки безопасности» - выступления в ДОУ города
Светогорска
июль
Родители и дети ДОУ участники
клуба
12
Распространение опыта работы в СМИ, публикации на
муниципальном, региональном и федеральном уровнях
В течение
года
Педагоги ДОУ
необычное и оригинальное выступление агитбригады – театральный мини-мюзикл «Волк и Красная шапочка» с яркими
персонажами горе-водителей, со своими зажигательными танцами и песнями Было видно, что во время выступления дети
получали огромное удовольствие, глаза светились, все улыбались, энергия била через край.
Ярким и образным стало выступление агитбригады «Лучше, чем пожар тушить, нам его предупредить!». Маленькие и взрослые
артисты вышли на сцену, чтобы рассказать ребятишкам о правилах пожарной безопасности.
Одним из их любимых персонажей стал Бравый Пожарный. Он вместе со своим помощниками спасли беспечных кошек. Ведь
Бравый Пожарный, его друзья и помощники не оставят никого в беде. Вспомните, как часто дети мечтают быть пожарными. Для
мальчишек они – верх геройства. Они самые бесстрашные, они защитят.
По окончании праздника начальник ПЧ №108 Каблуков В.И. вручил детям медали «Юный пожарный» и отметил, что самое
главное – это то, что дети узнали и повторили много полезной информации о культуре безопасности жизнедеятельности, а значит,
в будущем будут более осторожны с огнём.
Спектакль «Кошкин дом» при участии театра «Скоморохи» и Агитбригады был представлен на международном фестивале
«Вуокса». Таким образом, синтез театрального искусства и агитационной формы пропаганды выводит наше совместное
творчество на новый более продуктивный уровень.
Самой главной проблемой 21 века ученые всего мира считают загрязнение окружающей среды. Участники агитбригады
подготовили театрализованное выступление на экологическую тематику «Сбережем свою планету». Праздник так понравился, что
возникла идея создать на базе ДОУ настоящий экологический театр.
В деятельность агитбригады, как и в организацию экологического театра, вовлекаются родители воспитанников. Они не только
помогают в создании костюмов и декораций, но и участвуют в постановках в качестве артистов.
Таким образом, работа экологической агитбригады принесла свои плоды. Мотивом бережного отношения к природе у детей
выступает понимание ценности жизни, стремление к совершению добрых поступков.
Мы сотрудничаем с пресс-центром «Вуокса» и ведем просветительскую работу
Результат работы Агитбригады
Агитбригада – стала любимым занятием активных, творческих, артистичных, коммуникабельных детей, их родителей и
сотрудников ДОУ. Именно этот вид творческой деятельности помог раскрыться всем детям, почувствовать себя артистами.
Выступления способствовали сплочению коллектива, сформировали чувство ответственности, взаимовыручки. Помимо этого
агитбригада познакомила детей с правилами поведения, основами безопасности, а дети воспринимали их не в форме нравоучений,
которые дают им взрослые, а советами от своих же сверстников.
Перспектива:
Агитбригада - новое направление в работе детского сада. Мы стремимся к интеграции с другими видами деятельности ДОУ. А это
значит, для коллектива Агитбригады открываются новые возможности творческого поиска, результатом которого станут не только
новые постановки, но, прежде всего, новые знания о нашем общем доме, о наших соседях по планете, о нашей безопасности и
мира, в котором мы живём! Перспективным нам представляется распространение движения агитбригад на районном уровне.
Детско-родительский клуб «Пресс-центр «Капелька»
как средство педагогического информирования родителей.
Происходящие в государстве, обществе и образовании перемены предъявляют новые требования к характеру и качеству
отношений образовательных учреждений и семьи. Сегодня изменилось отношение государства к семье, стала другой и сама семья.
Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и детского сада, а именно сотрудничества,
взаимодействия и доверия.
Опыт практической работы показывает, что большая часть родителей, которые приводят ребенка в детский сад, хотели бы не
только получить помощь от педагогов, но и поделиться опытом по вопросам воспитания своих детей. Сейчас разрабатываются
новые технологии, новые формы взаимодействия ДОУ с семьями. Одной из таких новых форм в нашем образовательном
учреждении стала семейная журналистика. Так в нашем дошкольном образовательном учреждении был организован детскородительский клуб «Пресс-центр «Капелька».
Газеты и журналы для педагогов, родителей и их детей не главный, но важный компонент взаимодействия. Они и способ
педагогического информирования семьи, и форма взаимодействия педагогов с родителями, и средство развития творческих
способностей воспитателей, детей и родителей. Журналистика стала популярной формой взаимодействия ДОУ и семьи.
Газеты и журналы пресс-центра «Капелька» адресованы:
 родителям (законным представителям) воспитанников - пробудить интерес к жизни детей в ДОУ, социальным проблемам города;
дать возможность распространения опыта семейного воспитания;
 воспитанникам - как продуктивная форма общения с семьей. Работа над журналами и газетами помогает педагогам привлечь
внимание родителей к речевому развитию дошкольников, обучать и развивать детей играя, объединять детей и родителей на
основе общих интересов для возможности тесного общения с близкими людьми во время создания и чтения издания, для
повышения их уровня самооценки, для умственного и психического развития;
 педагогам – для проявления их профессиональной компетентности, творческого потенциала.
Участие в работе пресс-центра важно и значимо еще и потому, что здесь совершенно исчезает элемент "принуждения", о котором с
тревогой говорят психологи, подчеркивая, что именно это отталкивает родителей, мешает восприятию даже интересной и значимой
информации. В газету можно написать заметку о своем малыше, о секретах семейной педагогики, можно принять участие в
конкурсах, которые время от времени объявляются, и все это делается добровольно.
Газету можно прочитать, просмотреть, просто ее не взять, а можно прочитать и применить в практике воспитания собственного
ребенка, да еще и хранить ее вместе с фотографиями в альбоме, как историю развития своего сына или дочери.
Родительский клуб «Пресс-центр «Капелька»
План мероприятий.
Участники проекта: дети, родители, педагоги, пресс-центр «Вуокса»
№
Название
издания
Цель
1.
Журнал
Предупреждение
детского дорожного
травматизма,
формирование основ и
практических навыков
безопасного поведения
на улицах, дорогах, в
транспорте у всех
участников
педагогического
процесса
«Дорожные
истории»
2.
Газета
«Я-семья-роднарод»
3.
Газета
«Моя мамочка –
самая, самая…»
4.
Видеофильм
«Новый год у
ворот»
Привлечение внимания
родителей к вопросу
нравственнопатриотического
воспитания
дошкольников
Формировать
осознанное понимание
значимости мамы в
жизни ребёнка, семьи
Пропаганда семейных
традиций празднования
Нового года,
расширять знания
детей об обычаях и
традициях
Маршрут
 Беседа с детьми на тему «Где и как переходить улицу»;
 Экскурсии и целевые прогулки с детьми и родителями
по улицам города;
 Родительский всеобуч «Как знакомить дошкольников с
правилами дорожного движения»
 Встреча с работниками ГИБДД (профилактика детского
травматизма на дорогах города)
 Совместная с родителями фотовыставка «Дороги
нашего города»
 Выступление агитбригады «Светофорчик, светофорчик,
наш детсадовский отряд.
 Беседы с детьми о семье;
 Изготовление каждой семьёй герба семьи;
 Разучивание пословиц о семье;
 Подготовка детьми мини – рассказов о семье;
 Фотовыставка в группе «Наша дружная семья».
 Познавательные беседы: «Какая моя мама», «Я играю с
мамой»;
 Чтение художественных произведений о маме, семье;
 Разучивание стихов, песен по теме;
 Рассматривание иллюстраций, сюжетных картин;
 Подбор фотографий на тему: «Моя мамочка».
Цикл познавательных бесед: «Снежная радость»,
«Что такое Новый год?», «Где живет Дед Мороз?»,
«Подарок от Деда Мороза»;
Целевые прогулки и экскурсии: «В гости к елочке»,
«Еловыми тропами» – экологическая тропа на
Дата
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
празднования Нового
года в нашей стране,
других странах
5.
Журнал
«Азбука
безопасности»
6.
Газета
«Будем в армии
служить»
7.
Газета
«Моя семья-мое
богатство»
8.
Видеофильм
«О здоровье
всерьез»
Повысить
компетентность детей
и родителей в вопросах
безопасности
жизнедеятельности
Активизировать работу
по пропаганде
патриотического
воспитания через
доступные средства
информиции
Пропаганда лучшего
опыта семейного
воспитания,
формирование у детей
осознанно-правильного
отношения к семье,
себе, как неотъемлемой
части своей семьи
Пропаганда здорового
образа жизни, развитие
потребности у
дошкольников и их
территории детского сада;
Составление рассказов с детьми «Как мы встречаем
Новый год дома»
 Выступление агитбригады «Этот чудесный и опасный
окружающий мир»;
 Опытно – исследовательская деятельность,
наблюдения, решение проблемных ситуаций,
моделирование;
 Игровые тренинги (разыгрываются жизненных
ситуаций и подкрепляются практикой);
 Совместная деятельность: театральное представление
«Кошкин дом»
 Чтение детям произведений об армии, истории России,
просмотр мультфильмов о русских богатырях,
рассматривание иллюстраций;
 Просмотр видеофильмов и презентаций об армии;
 Продуктивная деятельность: рисование на тему «Я
рисую вместе с папой», изготовление подарков для пап
и дедушек;
Встречи с папами и дедушками «Как я в армии
служил»;
 Экскурсия на пограничную заставу.
 Беседы с детьми о семье, рассматривание
фотоальбомов;
 Заучивание стихов, чтение рассказов;
 Работа в "Творческой мастерской": «Порадуем своих
близких людей», «Игрушка для младшего братишки»;
 Проектная деятельность «Моя родословная»;
 Встречи с родителями воспитанников «Радужные
традиции».
 Анкетирование родителей по теме: “О здоровье –
всерьез»;
 Ситуативные беседы: «Что значит быть здоровым»,
«Мы хотим быть здоровыми", «Что нужно делать,
Январь
Февраль
Март
Апрель
родителей ценностного
отношения к своему
здоровью
9.
Журнал
«Экология
души»
Повышение уровня
экологической
образованности
родителей и
воспитанников ДОУ
чтобы быть здоровым»;
 Выступление агитбригады: «Здоровье свыше нам дано,
учись, малыш, беречь его».
 Фоторепортаж «Как я забочусь о здоровье своего
ребенка».
 Акция «Спасти и сохранить»;
 Разработка экологической тропы на участке детского
сада;
 Трудовой десант (облагораживание и озеленение
территории детского сада)
 Наглядная агитация для родителей (папка-передвижка с
рекомендациями по экологическому воспитанию детей
- дошкольников в домашних условиях)
 Создание фотоальбома «Экологический альманах»
Май
Семейный Автоклуб
Актуальность создания семейного Автоклуба.
За прошедший год на территории Ленинградской области отмечается увеличение на 11,7 % числа дорожно-транспортных
происшествий с участием детей (382 (+40)).
Самыми незащищенными участниками дорожного движения оказались дети в возрасте до 7 лет и от 10 до 14 лет. Число ДТП с участием
детей до 7 лет выросло на 10% (131 (+12)), что обусловлено увеличением количества ДТП с участием детей-пассажиров в возрасте до 7
лет (111(+11)). В 2013 году на 41,7% возросло число погибших детей-участников дорожного движения (17 (+5)). Возросло число детей,
пострадавших в результате ДТП (424 (+23)).
Число нарушений ПДД детьми значительно возросло (100 (+48)), при этом возросло количество случаев перехода проезжей части в
неположенном месте (9 (+6)) и неожиданного выхода из-за стоящих транспортных средств (12 (+5)).
как мы видим из статистики, слишком много непредвиденных ситуаций поджидает детей на дороге, и надо, чтобы ребенок в них
хорошо ориентировался.
Таким образом, безопасность на дорогах выходит на первый план.
В сентябре и мае мы проводим мониторинг знаний детьми ПДД. Исходя из полученных данных, корректируем дальнейшую
работу, на что следует обратить больше внимания, какие задачи поставить, какие методы и приемы следует выбрать для успешного
освоения детьми дорожной безопасности. Для выполнения поставленных задач по профилактике ДДДТ, мы объединили усилия
дошкольного учреждения, семьи, школы и общественности. Наметили пути совместного воздействия на привитие навыков
безопасного поведения детей на дороге. В детском саду проходят встречи с сотрудниками ГИБДД, которые ведут постоянную
работу по направлению «Безопасность детей на дороге». И что особенно нас радует, наши дети научились, в отличие от их
родителей, доверять инспектору ГИБДД.
Для родителей мы организовали работу «Автоклуба», потому что тема была ближе и понятнее именно папам. И чтобы сблизить их
интересы и детские, пришлось пойти на маленькую хитрость. Мы, женщины, плохо разбираемся в устройстве автомобиля и ПДД.
А кто, как не папа, может научить ребенка правильно нарисовать автомобиль, рассказать об его устройстве. Так папы включились в
проект и сами стали предлагать новые идеи акций: «Автокресло для ребенка», «Внимание, детская площадка!», выпуск мини-газет
на актуальные темы. Впереди еще много работы, идей, совместных разработок, но мы всегда верим, что и в этом нелегком деле нам
на помощь придут папы!
Поставили цель работы:
Предупреждение детского дорожного травматизма, формирование основ и практических навыков безопасного поведения на
улицах, дорогах, в транспорте у всех участников педагогического процесса.
Определили задачи:

Формировать у детей практические навыки поведения в различных ситуациях городского движения и соответствующую модель
поведения.

Закреплять правила дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства.

Обучение детей применению своих знаний в конкретных ситуациях.

Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

Активизировать пропагандистскую деятельность среди родителей ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному
поведению на дороге.
При построении системы работы по изучению дошкольниками правил дорожного движения следует иметь в виду 3 аспекта
взаимодействия с транспортной системой города:
 Ребенок – пешеход;
 Ребенок – пассажир городского транспорта;
 Ребенок – водитель детских транспортных средств
Мы считаем, что соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью. Для этого необходимо изменить
устоявшиеся традиции восприятия проблемы, уйти от эпизодических мероприятий к системе работы, проводимой с детьми и их
родителями, выйти за рамки традиционных форм и методов работы.
 Игровые тренинги, в которых разыгрываются жизненные ситуации и подкрепляются практикой;
 Использование художественной литературы и наглядных пособий, где иллюстрируются потенциально опасные ситуации;
 Применение видеоматериалов, компьютерных игр;
 Экскурсии, игры на макете, игровые ситуации – загадки.
 Беседы; рассказы из личного опыта участников Автоклуба.
 Совместные праздники;
 Родительские собрания, консультации;
 Семинары- практикумы;





Выпуск памяток;
Выпуск газет, буклетов;
Лектории, беседы;
Викторины;
Папки-раскладки, стенды.
Для осуществления работы по данному направлению участники Автоклуба создали необходимые условия:
 Автоплощадка оборудована дорожными знаками, детским транспортом, а на специально расчерченных пешеходных переходах
наши дети имеют возможность ежедневно во время прогулки упражняться в выполнении правил дорожного движения.
 Мобильный уголок по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма «Светогорск – город Светофорных наук».
 Сайт «Светофорных наук»
 Игротека
 Библиотека города
 Энциклопедия Светофорных наук
 Автопарк города.
Таким образом, условия, созданные в детском саду, позволяют осуществлять комплексную работу по воспитанию навыков
безопасного поведения на дороге у детей и родителей.
Проектная деятельность по предупреждению детского дорожного травматизма в Автоклубе
 Проект «БЕЗОПАСНАЯ ДОРОГА»
 Проект «АВТОКЛУБ»
 Проект «ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»
 Проект «МЫ – АВТОЛЮБИТЕЛИ»
 Проект «ВНИМАНИЕ! ДЕТИ НА ДОРОГЕ!» (совместная акция ДОУ с сотрудниками ГИБДД)
 Проект «СТАНЬ ЗАМЕТНЫМ» (при участии сотрудников ГИБДД г.Выборга
Показателями эффективности нашей совместной работы стало следующее:
 Отсутствие несчастных случаев с детьми МДОУ ЦРР д/с «Капелька».
 Знание детьми правил безопасного поведения на улицах и дорогах.
 Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях.
Поэтому можно сделать вывод:
Система непрерывного обучения Правилам дорожного движения и безопасного поведения имеет значительный педагогический
потенциал в решении проблемы снижения детского дорожного травматизма только во взаимодействии с родителями. Только тогда
число дорожно-транспортных происшествий с участием детей значительно уменьшится.
Опыт работы показал, что многие родители заинтересовались исследованиями, заданиями и по собственной инициативе стали
помогать детям. Участвовали в исследовании у пешеходного перехода, рассказывали о правилах поведения в транспорте, на
дорогах, помогали оформлять альбом наблюдений. Выяснилось, что во многих семьях есть транспорт и родители стали
рассказывать детям, почему маленьким детям нельзя сидеть на переднем сидении, играть, баловаться во время движения и т.д.
Таким образом, работа в рамках Автоклуба способствовала формированию близких и доверительных семейных отношений.
ПРОГРАММА
взаимодействия с семьей
для дошкольных образовательных учреждений
Семейный «Клуб мастеров»
для работы с детьми 3-7 лет
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа взаимодействия с семьей «Семейный «Клуб мастеров» состоит из двух частей. I часть - «Клуб мастеров», II часть –
«Поиграй со мной»
I часть.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о
важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.
Родители недостаточно внимания уделяют совместной деятельности с детьми, изготовлению поделок из бросового
материала для игр детей.
Данная разработка представляет собой один из вариантов системы работы по привлечению родителей к участию в жизни группы,
формированию познавательных интересов ребенка. Использование бросового материала для изготовления игрушек, атрибутов для игр,
костюмов для развлечений и сюжетно-ролевыых игр. На протяжении длительного времени, дети и родители поддерживают интерес к
данной теме, видят результат своего труда. Реализация проекта обеспечивает активное участие детей и родителей.
Программа «Клуб мастеров» художественно-эстетической направленности создана на основе методических пособий
Афонькиной
С. Ю., Афонькиной Е.Ю. “Игрушки из бумаги”, Аверьяновой А.П. “Изобразительная деятельность в детском
саду”, Казаковой Р.Г. “Рисование с детьми дошкольного возраста. «Нетрадиционные техники», Рябко Н.Б. “Занятия по
изобразительной деятельности дошкольников. Бумажная пластика”, Швайко Г.С. “Занятия по изобразительной деятельности в
детском саду”.
Новизной и отличительной особенностью программы «Клуб мастеров» является развитие у детей творческого и
исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств
различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление
созидательного отношения к окружающему.
Необходимость в создании данного направления существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс,
связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, внимания, логического мышления и усидчивости.
Цель.
Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, включая
различные материалы и техники, используя бросовый материал в изготовлении поделок для игр детей.






Задачи:
Обучать детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, ваты, поролона, пластика, природного и бросового материалов.
Формировать творческое начало в личности ребенка. Развивать его индивидуальность.
Привлекать родителей к активному участию в образовательном процессе детей.
Создать условия для обмена семейным опытом.
Развивать воображение, мелкую моторику, речь.
Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Принципы построения педагогического процесса.




От простого к сложному.
Системность работ.
Принцип тематических циклов.
Индивидуального подхода.
Этапы работы.
1 этап - знакомство со свойствами материалов.
2 этап - обучение приемам изготовления.
3 этап - изготовление поделок.
Перспектива развития.
Группы
Задачи
Предполагаемый результат
младшая
группа
Приобщать к совместной деятельности с родителями по
созданию поделок из бросового материала. Знакомить со
свойствами материалов. Учить аккуратно пользоваться
Проявляет эмоциональную отзывчивость
при восприятии поделок.
клеем. Вызывать у детей радость от созданной поделки,
формировать навыки аккуратной работы.
Знает и называет материалы, которыми
можно пользоваться.
Участвует в создании поделок.
средняя
группа
Воспитывать интерес к поделкам из бросового материала,
изготовлению простейших поделок. Формировать умение
правильно держать ножницы и пользоваться ими.
Подбирать цвета и материал для поделок. Закреплять
навыки аккуратного приклеивания и вырезывания.
Правильно держат ножницы и режет ими по
прямой, по диагонали, вырезает круг, овал.
старшая
группа
Совершенствовать умения работать с бросовым
материалом. Продолжать учить делать игрушки,
сувениры из различных материалов, использовать их в
играх. Развивать творческое воображение,
художественный вкус. Формировать эстетическую
оценку.
Правильно пользуется ножницами.
подготов
ительная
к школе
группа
Совершенствовать умения работать с бросовым
материалом. Продолжать учить делать игрушки,
сувениры из различных материалов, использовать разные
по фактуре материалы, делать разметку с помощью
шаблона, создавать игрушки-забавы использовать их в
играх.
Делает игрушки, сувениры из различных
материалов. Использует разные по фактуре
материалы, делает разметку с помощью
шаблона, создаёт игрушки-забавы .
Аккуратно наклеивает детали.
Составляет узоры.
Делает игрушки, сувениры из различных
материалов.
Перспективное планирование
«Семейного клуба мастеров»
Предварительная работа:
 Заготовка бросового и природного материалов.
 Знакомство детей с разнообразием природного, бросового материалов и с использованием его в изготовлении поделок.
Материал, используемый в работе:
Ракушки, камушки, листья, шишки, палочки, фантики, картон, вата, коробочки, ткань, разноцветные пакеты для мусора, соленое
тесто.
Младший возраст.
Тема занятия
Задачи, цели
Приёмы
Материал
I квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь)
«Подставка
для цветов»
(капсулы от
«киндерсюрприз»)
Учить детей и родителей из
бросового материала получать
оригинальные поделки. Развитие
конструктивного мышления.
Беседа о «Бросовом
материале». Показ
воспитателя приемов
выполнения подставки
для цветов.
Капсулы от «киндерсюрприз», цветная
бумага.
Совместная
деятельность детей и
родителей.
«Ваза»
(волшебная
паутинка)
Познакомить с технологией
выполнения предметов из ниток.
Развивать креативные
способности.
Беседа «Как получить
волшебную паутинку».
Показ воспитателя
приема выполнения
«кокона».
Разноцветные швейные
нитки, канцелярский
клей, воздушные шары.
Совместная работа
детей и родителей.
«Лесная
поляна»
(солёное
тесто)
Закрепить следующие приёмы
лепки: раскатывание, скатывание.
Формировать навыки работы с
солёным тестом.
Беседа «Как вы себе
представляете лесную
поляну».
Соленое тесто разного
цвета.
Показ воспитателя
приемов работы.
Совместная
деятельность детей и
родителей.
Тема занятия
II квартал
(декабрь,
январь,
февраль).
«Елочная игрушка»
(капсулы от «киндерсюрприз»)
Задачи, цели
Формировать
устойчивый интерес к
празднику и встречи
Нового года. Изготовить
ёлочные украшения для
ёлки в музыкальном
зале д./с.
Приемы
Беседа «Чем можно
украсить ёлку?»
Показ способа работы.
Совместное
изготовление игрушки
(муз. обеспечение
Материал
Пластиковые капсулы,
проволока, клей или
пластилин, ножницы,
кусачки, шило,
карандаш
«Новогодние песни»).
«Пингвин» (из
волшебной паутинки)
Закреплять навыки
работы с нитками.
Развивать
художественноэстетический вкус.
Беседа «Кто такие
пингвины, где они
живут».
Игра «Пингвины» (с
детьми).
Белые швейные нитки,
канцелярский клей,
воздушные шары,
цветная бумага,
шаблоны деталей.
Показ способа
выполнения работы.
Совместное
изготовление поделки.
Вспомнить и закрепить
приемы лепки:
раскатывание. Учить
плетению из трех
столбиков соединению
2-х концов, пользовать
столовым ножом при
лепке.
Беседа о предстоящем
празднике «День
Валентина».
Тема занятия
Задачи, цели
Приемы
Материал
«Шляпки» (пакеты для
мусора)
Формировать
устойчивый интерес к
данному виду
деятельности: показ
новых приемов работы.
Развивать творчество,
воображение.
Рассказы, стихи детей
«Моя любимая мама».
Разноцветные пакеты,
степлер, ножницы,
цветной картон.
III квартал (март, апрель,
май).
«Сердечки-подвески»
(соленое тесто)
«Веселые капельки»
портрет группы
Развивать
художественноэстетический вкус.
Учить придавать
Показ воспитателя
изготовления поделки.
Соленое тесто, лента
декоративная, краски
гуашевые, нож
столовый, скалка,
салфетка.
Совместная
деятельность.
Беседа-пояснение.
Совместное
изготовление поделок.
Беседа-пояснение.
Совместная
Фотографии,
канцелярский клей,
цветная бумага.
изделию законченный
вид. Закрепить приемы
работы с клеем.
«Ведерки»
(пластиковая тара.)
Закреплять знакомые
приемы работы.
Воспитывать
устойчивый интерес к
данному виду
деятельности. Развивать
креативные способности
детей и взрослых.
деятельность детей и
родителей.
Беседа-пояснение.
Краски , кисти,
наклейки и т.д.
Совместная
деятельность детей и
родителей.
Старший возраст.
Тема занятия
«Георгины»
I квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Объемная аппликация
«Осенняя пора»
Коллективная
аппликация из листьев.
Задачи, цели
Приёмы
. Учить детей составлять
цветок из отдельных
лепестков, аккуратно
сгибая их по центру
вдоль, наклеивать
намазывая клеем только
ровный край лепесточка.
Катать шарики из
салфетки, аккуратно
наклеивать их в
середину цветочка.
Приклеивать свой цветок
в общий букет так, что
бы он не загораживал
цветы других детей.
Рассматривание
георгинов.
Предложить детям
сделать картину из
листьев. Каждому
ребенку предложить
выбрать, что он хочет
Сбор листьев на
участке.
Материал
Цветная бумага
салфетки.
Показ воспитателя
приемов работы.
Совместная
деятельность детей и
родителей.
Рассматривание
иллюстраций.
Засушенные листья,
цветная бумага.
сделать (показать
картинки, образцы),
учить аккуратно
приклеивать листики в
правильной
последовательности.
Учить красиво
располагать готовые
аппликации на ватмане.
Показ воспитателя
приемов выполнения
работы.
Предложить детям
изготовить зверушек из
природного материала.
Учить детей
самостоятельно
составлять зверей:
туловище-шишка,
голова-каштан и
подобное. Предложить
самим придумать и
изготовить зверушку,
(возможен показ образца
или картинок).
Использовать для
соединения деталей
пластилин.
Совместно с
родителями
подготовить
природный материал.
Тема занятия
Задачи, цели
Приемы
«Черепашка»
Аппликация с
использованием
чайной заварки
Познакомить детей с
новым для них видом
ручного труда. Учить
аккуратно
намазывать
клеем
необходимый
участок
работы,
аккуратно засыпать этот
участок заварки. Учить
Беседа «Как можно
использовать чайную
заварку»
II квартал
(декабрь, январь,
февраль).
«Звери на опушке»
Поделки из природного
материала.
Совместная
деятельность детей и
родителей.
Природный
материал(шишки,
желуди ,каштаны).
Показ воспитателя
приема выполнения
работы.
Показ способа работы.
Материал
Чайная заварка, клей
или пластилин.
равномерно
распределять
свой
участок
работы
на
общем
изображении,
создавать композицию.
«Жираф»
Аппликация с
использованием
крашеного песка.
Открытка «Веселые
хороводы»
Бисерография.
Познакомить детей с
новым для них видом
ручного
труда.
Ознакомить с техникой
работы. Учить аккуратно
намазывать
клеем
необходимый
участок
работы,
аккуратно
засыпать этот участок
песком
соответствующего цвета.
Учить
равномерно
распределять
свой
участок
работы
на
общем изображении.
Рассматривание
иллюстраций по теме.
Учить детей аккуратно
складывать лист бумаги
пополам по длинной
стороне,
складывать
гармошкой,
вырезать
фигурку снеговика и
аккуратно вклеивать ее
внутрь
заготовки
открытки.
Выставка новогодних
открыток.
Бисерография.
Учить
украшать свою открытку
бисером и пайотками.
Равномерно
распределять блестки на
лицевой
стороне
открытки.
Показ способа
выполнения работы.
Разноцветный песок,
канцелярский клей,
цветная бумага,
шаблоны деталей.
Совместное
изготовление поделки.
Показ воспитателя
изготовления поделки,
способов украшения
открытки.
Бисер и пайотки, клей,
блестки.
III квартал (март, апрель, май).
Тема занятия
Задачи, цели
Приемы
Материал
Поздравительная
открытка.
Открытка,
аппликация.
Учить
детей
аккуратно
складывать лист бумаги
пополам по длинной
стороне,
складывать
гармошкой,
вырезать
фигурку снеговика и
аккуратно вклеивать ее
внутрь
заготовки
открытки.
Рассказы, стихи детей
«Моя любимая мама».
Бисер и пайотки, клей,
блестки.
Беседа-пояснение.
Совместное
изготовление поделок.
Бисерография.
Учить
украшать свою открытку
бисером и пайотками.
Равномерно
распределять блестки на
лицевой
стороне
открытки.
«Цыплята»
Аппликация из
резаных ниток
«Вазочка» Поделка из
папье-маше.
. Познакомить детей с
техникой
выполнения
аппликации из ниток.
Учить
равномерно
намазывать небольшие
участки изображения и
посыпать
их
мелко
нарезанными педагогом
нитками,
соответствующим
участку
изображения
цветом.
Рассматривание
иллюстраций по теме.
Поделка
из
папьемаше.
Продолжать
знакомить детей с новым
Выставка ваз.
Канцелярский клей,
цветные нитки,
ножници.
Беседа-пояснение.
Совместная
деятельность детей и
родителей.
Беседа-пояснение.
Бумага, гуашь, баночкаформа, клей.
видом ручного труда.
Учить
отрывать
маленькие
кусочки
бумаги, обмакивая их в
воду, приклеивать на
форму (баночка.)
Совместная
деятельность детей и
родителей.
Разукрашивание
готового
изделия.
Учить
аккуратно,
раскрашивать подсохшее
изделие гуашью.
II часть
Многие годы дошкольное воспитание в нашей стране было в основном ориентировано на обеспечение познавательного
развития детей. Однако особенность дошкольного возраста заключается не только в овладении ребенком знаниями, умениями и
навыками, но и в развитии творческих способностей детей. Перед педагогами стоит задача выявить творческий потенциал ребенка
и научить ребенка им пользоваться.
Развитие творческих способностей детей составляет важную задачу процесса их обучения и воспитания, так как способствует
проявлению инициативы и познавательной активности, стимулирует интерес к творческому поиску, открывает возможности
активного познания мира и себя. Именно в детском творчестве закладывается основа будущих творческих достижений и открытий.
Творческие способности раскрываются в процессе выдвижения и реализации новых оригинальных идей, не только на этапе зрелого
возраста, но уже в детстве. Способности появляются тогда, когда ребенок проявляет личную заинтересованность в деятельности,
когда она порождает творческий порыв. Игра – это поле свободной творческой деятельности. Вхождение в роль, развитие ее
отношений как своих, когда ребенок умеет вживаться в роль, чувствовать ее отношение, имеет огромное значение в развитии
творческих способностей. Для того, чтобы игра была интересной нужно развивать фантазию детей, учить их наделять привычные
вещи необычными свойствами, овеществлять живое, одухотворять неживое, придумывать новые сюжеты, смешные истории.
Детское дошкольное развитие часто фокусируется на развитии творческих способностей детей через игру. Через простые
повседневные действия и игры можно развивать у маленьких детей физические, социальные, интеллектуальные, эмоциональные и
творческие способности, которые очень влияют на всестороннее творческое развитие ребенка.
Благодаря неуемной энергии и любопытству детей, с помощью игр можно способствовать формированию у них правильного
отношения к искусству, музыке и различным видам рукоделия.
«Поиграй со мной!» - как часто слышат родители эту просьбу от своих детей. И не всегда преодолевая усталость и отодвигая домашние
дела, соглашаются они хоть на несколько минут побыть участником детской игры.
Поэтому в нашей группе на особом месте стоит задача: привлечь родителей к общему интересному делу – игре. Родители не сразу
стали охотно сотрудничать с нами. К активному сотрудничеству их побудило видеоинтервью, в котором дети рассказали о том, как мало
родители играют с детьми дома. Тем самым мы привлекли внимание родителей к проблемам организации детской игры. Игровая
деятельность в нашей группе проходит интересно и поучительно.
Цель программы:
Формирование умений и навыков, необходимых для развития творческих способностей детей в игровой деятельности.
Для достижения цели программы первостепенное значение имеет:
 Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения к воспитанникам, что позволяет растить их
любознательными и общительными.
 Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с наклонностями
каждого ребенка.
 Уважительное отношение к результатам детского творчества.
 Единство подходов к воспитанию и развитию творческих способностей детей в детском саду и семье.
Характеристика возрастных возможностей в ведущей деятельности – игре.
В период от пяти до семи лет игра старших дошкольников вступает в пору своего расцвета. В сюжетно-ролевой игре усложняются
сюжеты; она приобретает все более творческий характер. Развиваются режиссерские игры, игры-фантазии и игры с правилами. Дети
активно участвуют в разнообразных дидактических, досуговых и народных играх. Характерная черта ребенка этого возраста –
стремление воплотить в игре образы своего воображения, фантазии, что, несомненно, способствует творческому развитию личности. В
играх-фантазиях дети сочиняют сюжет и развивают его в плане представлений.
В старшем дошкольном возрасте наряду с совместными сюжетно-ролевыми играми развиваются индивидуальные, а иногда и
совместные режиссерские игры с игрушками. Дети создают все более сложные игровые ситуации.
Одновременно в старшем дошкольном возрасте дети осваивают игры с правилами. Ребенок легко запоминает правила и действует в
их рамках; контролирует свои и чужие действия, учится адекватно переживать успех и
неудачу.
Задачи по развитию творческих способностей детей в игровой деятельности:
 Привлечение внимания всех педагогов, специалистов, родителей
к назначению детской игры; определение ее места в режиме
работы дошкольных образовательных учреждений;
 Повышение профессионального
уровня педагогов
образовательных учреждений по всем вопросам организации
игровой деятельности детей;
 Трансляция передового педагогического опыта в широкую практику работ дошкольных образовательных учреждений;
 Развитие у детей интереса к различным видам игр и поддержка их свободной творческой самореализации в игре;
 Оптимальное использование имеющегося в дошкольных образовательных учреждениях игрового оборудования, пособий и
иных средств и материалов, способствующих активизации игровой деятельности детей;
 Привлечение родителей к активному обсуждению вопросов создания условий для развития игры ребенка дома.
Формы работы с детьми:





Игры (музыкальные, театрализованные, хороводные, игры-драматизации);
Чтение и обсуждение детской художественной литературы, рассматривание иллюстраций.
Инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений.
Слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки.
Танцы (показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений,
совместные действия детей).
 Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по
мотивам знакомых стихов и сказок.
Показатели развития:
К семи годам жизни ребенок:
 Согласует творческие индивидуальные замыслы с партнерами-сверстниками, продолжает игровые действия, включая в них
события, предложенные партнером.
 Свободно и с интересом играет в разные игры – сюжетно-ролевые, режиссерские, игры-драматизации, в игры с правилами.
 Может моделировать предметно-игровую среду.
 Владеет навыками театральной культуры: знает театральные профессии, правила поведения в театре.
 Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах.
Системная работа дала свои результаты:



Дети стали охотнее ходить в детский сад, больше играть, реже болеть, потому что прогулки проходят в активных играх. Меньше
проблем оказалось и с произвольным поведением, поскольку оно формируется в игре. А значит, стало легче организовать
учебную деятельность.
Все участники педагогического процесса увидели интересные, увлекательные стороны игровой деятельности, участие родителей
позволило им освоить руководство игрой, обеспечивающее максимальную активизацию ребёнка;
В нашей группе работает клуб «Домашняя игротека», где мы знакомим родителей с разнообразными играми. Отбирая и
разрабатывая материал, мы учитываем большую загруженность родителей ежедневными домашними делами, рекомендуем «Игры
на кухне», «Игры по дороге домой» и т.д.
План по развитию творческих способностей детей
в игровой деятельности
Мероприятия
Цель:
Интервьюирование детей «Мои игры дома»
Выяснить в какие игры дети играют дома с родителями.
Родительское собрание «Игра – дело серьезное»
Дать знания о важности совместных игр с детьми. Показать
видеоинтервью детей по теме: «Поиграй со мной»
Создание условий игровой среды, атрибутики для
самодеятельных игр детей
Совместные игры детей разных возрастов
Воспитывать у старших дошкольников желание заботиться о
младших, играть с ними.
Обучение родителей детским играм
Привлечение родителей к совместной игровой деятельности.
Конкурсы детских построек
Развивать и совершенствовать конструктивные и творческие
навыки детей, желание применять свои постройки в играх
Формировать у детей умение выражать в художественных образах
свои творческие способности
Активизировать совместное творчество детей и родителей
Выставки детского рисунка игровой тематики
Изготовление руками детей и родителей игрушек-
самоделок
организация ремонта игрового оборудования
Передача опыта семьи детскому саду
(интересные игры в семье, бабушкины забытые
игры)
Эстафеты и соревнования с участием родителей
Формировать у родителей заинтересованность и желание в
совместной деятельности
Изготовление игровых костюмов
атрибутики для сюжетных и
театрализованных игр
и
Развивать у детей инициативу, поддерживать стремление детей
по-своему обустраивать игру
Разработка «Календаря интересных дел»
(перспективный план мероприятий,
направленных на развитие творческих
способностей детей).
Привлекать родителей к активному участию в подготовке и
проведении мероприятий группы. Расширять представления детей
о международных и всероссийских праздниках.
Получить эмоции, удовлетворение от совместного участия
в развлечении, воспитывать сплоченность
Перспективный план работы семейного клуба «Мы вместе!»
Цель: изучение лучшего семейного опыта воспитания детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности с
родителями
Тема совместной
деятельности с детьми
Задачи
и родителями
Сентябрь
3 – 4 недели
«Султанчики для
малышей»
Вызвать желание у детей и
родителей
проявлять
творчество и выдумку
не
только в своих личных
интересах, но и на радость и
пользу другим людям
Закреплять у детей навыки
Интеграции
образовательных
областей
Познание
Опыт
«Откуда
дует ветер»
Участие
родителей
Материалы
Продукт
деятельности,
применение
Петрова Ю.И.
Маслова И.В.
Опыт с
султанчиками
Бумага,
деревянные
палочки, клей
Подарок малышам
Опыт «Откуда дует
ветер» (с
использованием
султанчиков)
работы с бумагой
Октябрь
1 -2 недели
Композиция из осенних
листьев, цветов, семян
«Осенний букет»
Развивать у детей и родителей Познание
Пальмина Н.Н.
эстетический вкус, желание
Д/и «С какой ветки Карпова И.А.
сделать осеннюю композицию детки?»
Д /и «С какой
своими руками
ветки детки?»
с подгруппой
детей
3-4 недели
«Овощные и фруктовые
фантазии» (поделки из
овощей и фруктов)
Привлекать детей и родителей
к совместному творчеству для
создания положительного
эмоционального настроения
перед Осенним праздником
Закреплять у детей навыки
творческого преобразования
предметов
Ноябрь
1 – 2 недели
«Кукла из ниток»
3 – 4 недели
Чтение
художественной
литературы
Гуц М.Ю.
Загадки про
Загадки про овощи овощи и фрукты
Оформление
тематической
Овощи, фрукты,
выставки «Во саду ли,
пластилин,
в огороде…» для
природный и
бросовый материал украшения зала к
Осеннему празднику
и фрукты
Развивать у детей и родителей Здоровье
Соколова С. Ю.
желание находить возможность Подвижные игры – Маслова И.В.
творческого преобразования
соревнования с
Мини – музей
предметов, акцентируя
клубками ниток
«Изделия из
внимание на
ниток»
многовариантности их
использования
Воспитывать у детей и
родителей доверительные,
теплые взаимоотношения
Осенние листья,
Украшение
цветы, ягоды,
групповой комнаты
семена, пластилин для создания
положительного
эмоционального
настроения
Чтение
художественной
Папы вместе с
детьми готовят
Нитки
Подарок бабушкам
Пластилин,
Подарок мамам ко
«Вазы для мамы»
Декабрь
1 – 2 недели
«Кормушка для
птиц»
3 - 4 недели
«Новогодняя
открытка»
Январь
3 -4 неделя
«Забавные
игрушки»
Февраль
1 -2 недели
Оформление
коллажей «Мама,
папа, я –
спортивная семья»
Закреплять у детей навыки
работы с пластилином
литературы
фотогазету
«Лучше всех на
свете мамочка
моя!» готовят
баночки, цветная
бумага
Дню матери
Мартынова А.А.
Коробки из – под
молока, тесьма,
бумага, клей ПВА
Развесить кормушки
на участке детского
сада
Картон, бумага,
мишура, пайетки,
акварельные
краски, клей ПВА
Выставка совместного
творчества
«Новогодняя
открытка»
Спичечные
коробки, цветная
бумага, клей
Настольный театр для
игры в группе
Оформление
Картон, цветная
коллажа
«Дерево
бумага, клей
Подвижные игры с
здоровья»
родителями и
Выставка совместного
творчества
«Олимпиаде – наш
привет!»
Стихи о маме
Привлечь детей и родителей к Чтение
изготовлению кормушек,
художественной
вызвать желание и готовность к литературы
кормлению птиц в холодный
Загадки про птиц
период года. Закреплять у
детей навыки работы с бумагой
Развивать у детей и родителей
эстетический вкус, привлечь
детей и родителей к
изготовлению новогодних
открыток
Познание
Опыты со льдом
Маслов А.С.
Загадки про птиц
Романова М. Ю.
Балутина А.А.
Выставка
новогодних
открыток
Привлечь детей и родителей к
изготовлению игрушек для
совместной театральной
деятельности.
Закреплять творческие навыки
детей в преобразовании
предметов
Прививать желание у детей и
родителей участвовать в
творческом процессе, принося
своим трудом радость близким
людям.
Чтение
художественной
литературы
Театрализованная
игра на
фланелеграфе
«Рукавичка»
Здоровье
детьми
Гаголкина Т.Н.
Д/и «Дорисуй
круги, чтобы
получились
мордочки
животных»
3-4 недели
Открытка –
сувенир
«Тюльпаны»
(оригами)
Март
1 – 2 недели
« Бусы погремушки»
3 - 4 недели
«Тортики для
кукол»
Апрель
1 -2 недели
Украшение
пасхальных яиц
«Подарки к Пасхе»
Воспитывать у детей и
родителей доверительные,
теплые взаимоотношения
Закреплять у детей умения
работать в технике оригами
Подарок мамам к
Празднику 8 Марта
«Музыка»
Почтарь В.В.
Музыкальная игра Маслов А.С.
Картон, цветная
бумага, клей
«Мама – солнышко проводят игру
мое!»
«Мама –
солнышко мое!»
Воспитывать у детей и
Здоровье
Дети и родители
родителей стремление получать Д/и «Помоги
организуют
радость от того, что их труд
Золушке разобрать выставку бус
идет на благо другим людям
крупу»
Футляры от
«Киндер –
сюрпризов»,
проволока, горох
Подарок малышам в
реабилитационный
центр «Добро
пожаловать»
Круглые коробки
из – под сыра,
поролон, пробки,
клей, гуашь
Атрибуты в игровой
уголок
Заготовки – яйца.
палочки,
подарочная лента,
пайетки, краски,
клей
Подарок родителям
для украшения
интерьера к
празднику Пасхи
Закреплять творческие навыки
детей в преобразовании
предметов
Привлечь детей и родителей к
изготовлению атрибутов для
совместной игровой
деятельности
Закреплять у детей навыки
использования бросового
материала в
преобразовательной творческой
деятельности
Привлечь детей и родителей к
совместному творчеству для
создания позитивного
эмоционального настроения
перед праздником
Социализация
Григорьева А.Г.
Тренинг «Мы
пришли в гости»
Станкевич н.Н.
Труд
Гридина А.Н.
Посев травы для
пасхальных
композиций
Карпова И.Ю.
Познание
Организация с/р
игры «Чаепитие»
Подбор
пасхальных
открыток
Опыт «На свету и в Беседа с детьми
темноте»
Музыка
Создание положительного
микроклимата
3 -4 недели
Поделки из
соленого теста
«Печенье»
Май
1 - 2 недели
Изготовление
коллажей « Я и моя
семья!»
во взаимодействии «ребенок –
родитель»
Закрепление у детей различных
приемов лепки
Воспитывать у детей и
родителей доверительные,
теплые взаимоотношения
Динамическая
пауза под музыку
«Пластилиновые
облака»
Воронина О.М..
Коммуникация
Вилакова Е.П.
Составление
рассказов
«Расскажу я вам
друзья, как живет
моя семья!»
Балутин И.Ю.
Д/и «Подбери по
цвету»
Фотовернисаж
Соленое тесто, мак, Атрибуты для игры
крупы,
«Магазин»
кондитерская
присыпка
Цветная бумага,
Участие в выставке
клей, краски,
детского сада
бросовый материал «Расскажу я вам
«Когда мы были
малышами»
друзья, как живет моя
семья!»
Перспективный план работы семейного клуба от А до Я
Направление клуба:
Развитие речи детей дошкольного возраста
Цель:
Консультативно – методическая поддержка родителей по вопросам развития речи, оказание педагогической помощи детям в
речевом развитии
Задачи:
 получение родителями необходимых знаний по вопросам развития речи

формирование умений для оказания помощи детям в развитии речи;
 оказание помощи в правильной организации игр и занятий дома по развитию речи.
Дата проведения
Тема
Цель
Содержание
Участники
Сентябрь
Речь дошкольника.
Уточнение степени
заинтересованности родителей
в развитии своего ребенка.
Определение компетентности
в вопросах развития речи
детей и запросов родителей.
Беседа с родителями.
Учитель –
логопед,
воспитатели,
родители,
Зам.зав по ВМР
Повышение уровня
педагогических знаний
родителей в области речевого
развития
Причины, проблемы
задержки речевого
развития Пути их
исправления.
Октябрь
«Развитие речи детей »
анкетирование
Учитель –
логопед,
воспитатели,
родители
Врач
невропатолог
« Организация работы с
ребенком по развитию
речи в семье и в ДОУ».
Выявление, определение и
создание условий для речевого
развития ребенка в семье.
Рекомендации
родителям.
Декабрь
«Развитие слухового
внимания и зрительного
восприятия у детей.
Оказание практической
помощи семье по
ознакомлению и
использованию игр на
развитие слухового и
зрительного внимания.
Практические
упражнения и игры на
развитие внимания и
восприятия
Учитель –
логопед,
воспитатели,
родители дети
Январь
«Речь и движения»
Ознакомление родителей с
играми и упражнениями,
направленных на развитие
мелкой и общей моторики .
Практические
упражнения и игры с
детьми
Учитель –
логопед,
инструктор по
физ.
Воспитанию,
воспитатели,
родители дети
Февраль
«Развитие речевого
Ознакомление родителей с
Ознакомление с
Учитель –
Ноябрь
Показ видео
материалов
Учитель –
логопед,
воспитатели,
родители
дыхания»
играми и игровыми
упражнениями правильного
носового дыхания.
пособиями для
развития речевого
дыхания.
Практические
упражнение и игры на
развитие правильного
дыхания
Март
Апрель
Май
«Наш послушный язычок»
«Звуки, буквы я учу»
«От А до Я»
Дошкольник читает
логопед,
воспитатели,
родители дети,
инструктор по
плаванию,
муз.работник
Оказание практической
помощь в выполнении
упражнений артикуляционной
гимнастики
Практическое
выполнение
упражнений
артикуляционной
гимнастики.
Учитель –
логопед,
воспитатели,
родители дети
Формирование умений и
повышение уровня
педагогических знаний
родителей в области речевого
развития
Практические
упражнения и игры с
детьми
Учитель –
логопед,
воспитатели,
родители дети,
учитель
начальных
классов
Активизация включённости
родителей в развитие речи
ребёнка.
Сообщение из
семейного опыта
Показ видео
материалов.
Учитель –
логопед,
воспитатели,
родители
Библиотекарь