МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ШКОЛА)
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель ОП Геология
(подпись)
«22 »
января
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор Департамента природно-технических
систем и техносферной безопасности
Оводова Е.В.
(ФИО рук. ОП)
Петухов В.И.
(ФИО дир. Департамента)
(подпись)
2021 г.
«22 » января
2021 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Структурные элементы земной коры
Направление подготовки 05.03.01 Геология
Профиль «Геология»
Форма подготовки очная
3__
Курс 2 семестр
Лекции 18 час.
Лабораторный занятия 18 час.
Практические занятия 18 час.
в том числе с использованием МАО лек. 0 / лаб. 0 / пр. __0_час.
всего часов аудиторной нагрузки 54 час.
в том числе с использованием МАО___0 час.
самостоятельная работа _18 час.
в том числе на подготовку к зачету час.
контрольные работы (количество) – не предусмотрено
зачет 3
семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 05.03.01
Геология утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 7 августа
2020 г. № 896
Рабочая программа обсуждена на заседании Департамента природно-технических систем и
техносферной безопасности протокол № _____ от «____» __________ 2021 г.
Директор Департамента природно-технических
систем и техносферной безопасности
Составитель (ли): ст. преподаватель Н.А. Нагорнова
Владивосток
2021
В.И. Петухов
Оборотная сторона титульного листа РПУД
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании департамента:
Протокол от «_____» _________________ 20___ г. № ______
Директор департамента _______________________ В.И. Петухов
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании департамента:
Протокол от «_____» _________________ 20___ г. № ______
Директор департамента _______________________ В.И. Петухов
2
I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель: познакомить студентов с основными структурными элементами
земной коры и научить их читать информацию, заложенную в геологических
картах и правильно интерпретировать ее при построении вторичной
геологической графики.
Задачи: приобретение теоретических знаний о структурных элементах
земной коры, о механизмах их формирования, о деформационных свойствах
горных пород и типах деформаций, приобретение практических навыков,
позволяющих самостоятельно решать практические задачи с использованием
современного арсенала структурно - геологических методов.
Планируемые результаты обучения по данной дисциплине, соотнесенные
с планируемыми результатами освоения образовательной программы,
характеризуют формирование следующих компетенций
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их
достижения:
Тип задач
Производственный
Код и наименование
профессиональной
компетенции
(результат освоения)
ПК-3. Готов применять на
практике базовые
общепрофессиональные
знания и навыки полевых
геологических,
геофизических,
геохимических,
гидрогеологических,
нефтегазовых и экологогеологических работ при
решении производственных
задач (в соответствии с
направленностью
(профилем) программы
бакалавриата)
ПК-5. Готов в составе
научно-производственного
коллектива участвовать в
составлении карт, схем,
разрезов и другой
установленной отчетности
по утвержденным формам
Код и наименование индикатора
достижения компетенции
ПК-3.1. Применяет на практике базовые
общепрофессиональные знания и навыки
полевых геологических, геофизических,
геохимических,
гидрогеологических,
нефтегазовых и эколого-геологических работ
при решении производственных задач
ПК-5.1.
Устанавливает
принципы
и
определяет
методы
геологического
картирования; определяет состав, структуру,
содержание геологических карт и схем,
требования к их составлению, оформлению и
изданию
3
Код и наименование индикатора
достижения компетенции
ПК-3.1. Применяет на практике
базовые
общепрофессиональные
знания
и
навыки
полевых
геологических,
геофизических,
геохимических, гидрогеологических,
нефтегазовых
и
экологогеологических работ при решении
производственных задач
ПК-5.1. Устанавливает принципы и
определяет методы геологического
картирования; определяет состав,
структуру, содержание геологических
карт и схем, требования к их
составлению, оформлению и изданию
Наименование показателя оценивания
(результата обучения по дисциплине)
Знает: методы и методику полевых геологических работ
Умеет: применять на практике базовые
общепрофессиональные знания и навыки полевых
геологических работ при решении производственных
задач.
Владеет: навыками полевых геологических, работ при
решении производственных задач.
Знает: методы геологического картирования;
определяет состав, структуру, содержание
геологических карт и схем, требования к их
составлению, оформлению и изданию.
Умеет: определять состав, структуру, содержание
геологических карт и схем, требования к их
составлению, оформлению и изданию.
Владеет: практическими навыками построения и
оформления геологических карт в соответствии с
инструкциями.
4
II. ТРУДОЁМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ
ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы 72
академических часа.
(1 зачетная единица соответствует 36 академическим часам)
Видами учебных занятий и работы обучающегося по дисциплине
являются:
Обозначение
Виды учебных занятий и работы обучающегося
Лек
Лаб
Пр
СР
Лекции
Лабораторные работы
Практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося в период теоретического обучения
Самостоятельная работа обучающегося и контактная работа обучающегося
с преподавателем в период промежуточной аттестации
Контроль
Структура дисциплины:
4
4
14
14
14
18
18
18
Контроль
4
СР
3
Пр
3
ОК
2
Раздел 1. Региональные
структуры земной коры
Раздел 2. Формы
залегания горных пород
Итого:
Лаб
1
Наименование раздела
дисциплины
Количество часов по видам
учебных занятий и работы
обучающегося
Лек
№
Семестр
Форма обучения – очная.
-
18
-
-
18
-
Формы
промежуточной
аттестации
УО-3; ПР-1;
ПР-6; ПР-12
5
III.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
КУРСА
Лекционные занятия (18 час.)
Раздел 1. Региональные структуры земной коры
Тема 1. Основные этапы формирования земной коры (2час.)
Характеристика земной коры, литосферы и мантии. Различия между
материковой и океанической земной корой.
Тема 2. Основные структурные элементы земной коры (2 час.)
Основные
структурные
элементы
океанов.
Структуры
континентальных окраин. Основные структурные элементы континентов.
Платформы. Складчатые пояса.
Раздел 2. Формы залегания горных пород
Тема 3. Физические основы деформаций горных пород (1 час)
Источники напряжении в литосфере. Деформации. Напряжения. Виды
деформаций (упругая, пластическая). Предел прочности и разрывные
деформации.
Тема 4. Слой, строение слоистых толщ (2 час.)
Слой и элементы его строения. Мощность слоя и способы ее
измерения. Выклинивание слоев. Однородность пород слоя. Поверхности
наслоения и их строение. Линзы. Слоистость. Морфологические типы
слоистости. Генетические типы слоистости. Согласное и несогласное
взаимоотношения слоев.
Тема 5. Горизонтальное залегание слоев (1 час.)
Изображение горизонтально залегающих толщ на геологических картах
и разрезах. Принцип построения карт при горизонтальном залегании слоев.
Тема 6. Наклонное залегание слоев (2 час.)
Элементы залегания наклонных слоев. Замеры элементов залегания
наклонных слоев горным компасом. Признаки наклонного залегания слоев на
геологической графике. Флексуры. Нормальное и опрокинутое залегание
слоев. Признаки опрокинутого залегания.
Тема 7. Складчатые формы залегания слоев (2 час.)
Складки как волнообразные изгибы слоев. Элементы строения складок.
Антиклинальные и синклинальные складки. Классификации складок.
Морфологическая классификация складок и особенности их изображения на
геологических
картах.
Складчатость:
голоморфная,
идиоморфная,
дисгармоничная. Генетические классификации складок.
Тема 8. Разрывы со смещением (2 час.)
Элементы строения разрывов со смещением. Прямые признаки
разрывов со смещением. Косвенные признаки разрывов со смещением.
Классификация разрывов со смещением: сбросы и взбросы; горсты, грабены,
ступенчатые сбросы; раздвиги; сдвиги; надвиги; тектонические покровы —
шарьяжи; глубинные разломы.
Тема 9. Разрывы без смещения – трещины (1 час.)
Морфологическая
классификация
трещин.
Генетическая
классификация трещин. Тектонические трещины. Нетектонические трещины.
Кливаж.
Тема 10. Формы залегания интрузивных горных пород (1 час.)
Общие сведения об интрузивном магматизме. Элементы строения
интрузивных тел. Согласные (конкордантные) интрузивные тела.
Несогласные (дискордантные) интрузивные тела. Частично согласные тела.
Недифференцированные и дифференцированные интрузивные тела.
Прототектоника интрузивных тел.
Тема 11. Формы залегания вулканогенных пород (1 час.)
Классификация вулканов по типу постройки и характеру извержения.
Продукты вулканической деятельности. Условия залегания пород
собственно-эффузивной (поверхностной) фации. Жерловая фация.
Субвулканическая фация. Нарушенные формы залегания вулканических
пород.
Тема 12. Формы залегания метаморфических пород (1 час.)
Особенности
метаморфических
пород.
Элементы
строения
метаморфических пород. Особенности складчатых деформаций в
метаморфических породах. Разрывные нарушения в метаморфических
породах. Мигматизация метаморфических пород. Гнейсовые овалы и
гранито-гнейсовые купола.
7
IV.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
КУРСА И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Лабораторные работы (18 часов)
Лабораторная работа 1. Составление структурной карты по
данным бурения геометрическим методом. (4 час.)
Цель занятия: освоить методику построения структурной карты по
данным бурения геометрическим методом.
Лабораторная работа 2. Составить легенду к одной из учебных
карт №: 16, 17, 19, 23, 26, 29. (2 час.)
Цель занятия: приобретение навыков в составлении легенды к карте.
Лабораторная работа 3. Анализ геологической карты с
горизонтальным залеганием слоев. (2 час.)
Цель занятия: изучение признаков горизонтального залегания пород
на геологической карте и особенностей построения геологического разреза.
Лабораторная работа 4. Составление геологической карты района
с наклонным залеганием слоев методом заложения по данным
геологических наблюдений в отдельных точках. (4 час.)
Цель занятия: освоить методику построения геологической карты с
наклонным залеганием слоев методом заложения.
Лабораторная работа 5. Обработка замеров трещин. (3 час.)
Цель занятия: выполнение расчетно-графической работы по замерам
трещин.
Лабораторная работа 6. Изображение интрузивных пород на
геологической карте. Построение разрезов по картам с интрузиями
(№26). (1 час.)
Цель занятия: приобретение навыков при построении геологических
разрезов по картам с интрузивными породами.
Лабораторная работа 7. Изображение вулканических пород на
геологической карте. Построение разреза по карте с вулканическими
породами (№23). (1 час.)
Цель занятия: приобретение навыков при построении геологических
разрезов по картам с вулканическими породами.
8
Лабораторная работа 8. Изображение метаморфических пород на
геологической карте. Построение разреза по карте с метаморфическими
породами (№16). (1 час.)
Цель занятия: приобретение навыков при построении геологических
разрезов по картам с метаморфическими породами.
Практические занятия (18 часов)
Занятие 1. Изучение территории России (основные типы
структурных элементов земной коры). (4 час.)
Цель занятия: Ознакомление с основными структурными элементами
земной коры на территории России.
Занятие проводится в форме семинара, по системе подготовленных
заранее презентаций / докладов.
Занятие 2. Правила оформления геологической графики. (2 час.)
Цель занятия: ознакомление с правилами оформления геологической
графики и инструкциями по составлению геологических карт.
Занятие проводится в форме семинара, по системе подготовленных
заранее презентаций / докладов.
Занятие 3. Построение геологической карты с горизонтальным
залеганием слоев, стратиграфической колонки и геологического разреза.
(2 час.).
Цель занятия: приобретение навыков построения геологической
карты с горизонтальным залеганием слоев, стратиграфической колонки и
геологического разреза.
Занятие 4. Признаки складчатого залегание пород. Построение
разреза с простыми складчатыми формами. (4 час.)
Цель занятия: Изучение признаков складчатого залегания пород на
геологической карте и особенностей построения геологического разреза.
Занятие 5. Определение возраста и типа разрыва на геологической
карте. (1 час.)
Цель занятия: приобретение навыков определения возраста и типа
разрыва по геологической карте.
9
Занятие 6. Определение элементов сброса или взброса на
геологических разрезах. (1 час.)
Цель занятия: приобретение навыков определения элементов
сброса или взброса на геологических разрезах.
Занятие 7. Определение по карте вертикальной амплитуды
разрывного нарушения. (1 час.)
Цель занятия: приобретение навыков определения по карте
вертикальной амплитуды разрывного нарушения.
Занятие 8. Структурный анализ схематических геологических
карт. (3 час.)
Цель занятия: освоить структурный анализ схематических
геологических карт
Задания для самостоятельной работы (18 часов)
Требования: Перед каждой лабораторной работой и практическим
занятием обучающемуся необходимо изучить теоретический материал по
конспектам лекций и учебной литературе.
Самостоятельная работа № 1. Изучение территории России, как
основных типов структурных элементов земной коры (2 час.)
Занятие проводится в форме семинара, по системе подготовленных
заранее докладов (УО-3). Рекомендуемые темы докладов приводятся ниже.
Рекомендуемые темы докладов
1. Рельеф
фундамента
и
современная
структура
Восточно-
Европейской платформы.
2. Фундамент Восточно-Европейской платформы.
3. Платформенный чехол Восточно-Европейской платформы.
4. Рельеф
фундамента
и
структурные
элементы
Сибирской
платформы.
5. Фундамент Сибирской платформы.
6. Чехол Сибирской платформы.
10
7. Уральская герцинская покровно-складчатая система.
8. Глубинная структура Урало-Охотского складчатого пояса.
9. Пайхой-Новоземельская раннекиммерийская складчатая система.
10.Тимано-Печерская эпибайкальская плита и акватория Баренцева
моря.
11.Байкальская складчатая область.
12.Енисее-Восточна-Саянская складчатая система.
13.Алтае-Саянская салаиро-каледоно-герцинская система.
14.Каледоно-герцинская область Казахского нагорья.
15.Тянь-Шанская каледоно-герцинская складчатая система.
16.Северо-Туранская эпипалеозойская плита.
17.Западно-Сибирская эпипалеозойская плита.
18.Таймырская складчатая область и акватория Карского моря.
19.Монголо-Охотская складчатая система.
Самостоятельная работа № 2. Изучить инструкции по составлению
геологических карт (2 час)
Занятие проводится в форме семинара, по системе подготовленных
заранее докладов (УО-3). Рекомендуемые темы докладов приводятся ниже.
Рекомендуемые темы докладов
1. Геологические карты и их виды.
2. Условные обозначения к геологическим картам и правила их
применения.
3. Цветовые условные обозначения.
4. Буквенно-цифровые условные обозначения (индексы).
5. Точечно-штриховые (краповые) условные обозначения.
6. Зарамочное оформление геологических карт.
7. Легенда (система условных обозначений).
8. Геологические разрезы.
9. Стратиграфическая колонка.
10.Тектоническая схема.
11
Самостоятельная работа № 3. Изучить признаки горизонтального
залегания пород на геологической карте и особенности построения
геологического разреза (2 часа)
Требования:
1. Знать признаки горизонтального залегания пород на геологической
карте.
2. Знать
особенности
построения
геологического
разреза
на
геологических картах с горизонтальным залеганием слоев.
Отчет по теме осуществляется в форме лабораторной работы (ПР-6).
Самостоятельная работа № 4. Познакомиться с методом заложения
при построении геологической карты района (2 час)
Требования:
1.
Знать определение заложения, стратоизогипсы.
2.
Уметь определять заложение в масштабе карты по углу падения.
Отчет по теме осуществляется в форме лабораторной работы (ПР-6).
Самостоятельная
работа
№
5.
Изучить
складки
и
их
классификации (2 часа)
1.
Знать определение складки и виды складок.
2.
Знать классификацию складок по соотношению ширины и длины
складки.
3.
Знать классификацию складок по углу между крыльями складки.
4.
Знать классификацию складок по форме замков складок.
5.
Знать
классификацию
складок
по
положению
осевой
поверхности.
Отчет по теме осуществляется в форме контрольно-графической
работы (ПР-12).
Самостоятельная работа № 6. Изучить разрывные нарушения и их
элементы (2 часа)
1.
Знать разрывные нарушения.
12
2.
Знать элементы геометрии разрывов.
3.
Знать амплитуды смещения.
Отчет по теме осуществляется в форме контрольно-графической
работы (ПР-12).
Самостоятельная работа № 7. Изучить разрывы без смещения и их
классификации (2 часа)
1.
Знать геометрические классификации трещин.
2.
Знать генетическую классификацию трещин.
Отчет по теме осуществляется в форме лабораторной работы (ПР-6).
Самостоятельная работа № 8. Изучить условия залегания и
взаимоотношение
осадочных
и
магматических
пород,
форму
и
относительный возраст интрузивных тел (2 час.)
Требования:
1.
Знать определения согласного и несогласного залегания слоев.
2.
Знать классификацию несогласий.
3.
Уметь определять элементы залегания слоев.
4.
Знать форму интрузивных тел.
5.
Определять геологический возраст интрузивных тел.
6.
Знать разрывные нарушения.
7.
Определять геологический возраст разрывных нарушений.
Отчет по теме осуществляется в форме контрольно-графической
работы (ПР-12).
Самостоятельная
работа
№
9.
Изучить
формы
залегания
вулканогенных пород (1 час)
1. Знать классификацию вулканов по типу постройки и характеру
извержения.
2. Знать продукты вулканической деятельности.
3. Знать условия залегания пород собственно-эффузивной фации,
жерловой фации и субвулканической фации.
13
Отчет по теме осуществляется в форме лабораторной работы (ПР-6).
Самостоятельная работа № 10. Изучить формы залегания
метаморфических пород (1 час)
1. Знать элементы строения метаморфических пород.
2. Знать мигматизацию метаморфических пород.
3. Знать формы залегания метаморфических пород.
Отчет по теме осуществляется в форме лабораторной работы (ПР-6).
14
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учебно-методическое
обеспечение
самостоятельной
работы
обучающихся по дисциплине «Структурные элементы земной коры»
включает в себя:
план-график
выполнения
самостоятельной
работы
по
дисциплине, в том числе примерные нормы времени на выполнение по
каждому заданию;
характеристику
заданий
для
самостоятельной
работы
обучающихся и методические рекомендации по их выполнению;
требования
к
представлению
и
оформлению
результатов
самостоятельной работы;
критерии оценки выполнения самостоятельной работы.
План-график выполнения самостоятельной работы по дисциплине
№
п/п
Дата/сроки
выполнения
1
В течение
семестра
2
В течение
семестра
3
1-2 неделя
семестра
3-4 неделя
семестра
4
5-6 неделя
семестра
7-8 неделя
семестра
5
9-10 неделя
Вид самостоятельной
работы
Подготовка к
лабораторным
работам, изучение
литературы
Подготовка к
практическим
занятиям, изучение
литературы
Выполнение
самостоятельной
работы № 1
Выполнение
самостоятельной
работы № 2
Выполнение
самостоятельной
работы № 3
Выполнение
самостоятельной
работы № 4
Выполнение
Примерные
Форма контроля
нормы
времени на
выполнение
3 часа
Выполнение заданий на
лабораторных работах
(ПР-6)
3 часа
2 часа
Работа на практических
занятиях (контрольнографическая
работа)
ПР-12
УО-3
(презентация/доклад)
2 часа
УО-3
(презентация/доклад)
1 час
ПР-6
работа)
(лабораторная
1 час
ПР-6
работа)
(лабораторная
1 час
ПР-12
семестра
11-12 неделя
семестра
6
13-14 неделя
семестра
15-16 неделя
семестра
7
17 неделя
семестра
8
18 неделя
семестра
самостоятельной
работы № 5
Выполнение
самостоятельной
работы № 6
Выполнение
самостоятельной
работы № 7
Выполнение
самостоятельной
работы № 8
Выполнение
самостоятельной
работы № 9
Выполнение
самостоятельной
работы № 10
Итого:
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
(контрольнографическая работа)
ПР-12
(контрольнографическая работа)
ПР-6
(лабораторная
работа)
ПР-12
(контрольнографическая работа)
ПР-6
(лабораторная
работа)
ПР-6
работа)
(лабораторная
18 час.
Рекомендации по самостоятельной работе студентов
Планирование и организация времени, отведенного на выполнение
заданий самостоятельной работы.
Изучив график выполнения самостоятельных работ, следует правильно
её организовать. Рекомендуется изучить структуру каждого задания,
обратить внимание на график выполнения работ, отчетность по каждому
заданию предоставляется в последнюю неделю согласно графику. Обратить
внимание, что итоги самостоятельной работы влияют на окончательную
оценку по итогам освоения учебной дисциплины.
Работа с литературой.
При выполнении ряда заданий требуется работать с литературой.
Рекомендуется использовать различные возможности работы с литературой:
фонды научной библиотеки ДВФУ (http://www.dvfu.ru/library/) и других
ведущих вузов страны, а также доступных для использования научнобиблиотечных систем.
В процессе выполнения самостоятельной работы, в том числе при
написании докладов рекомендуется работать со следующими видами
изданий:
16
а) Научные издания, предназначенные для научной работы и
содержащие теоретические, экспериментальные сведения об исследованиях.
Они могут публиковаться в форме: монографий, научных статей в журналах
или в научных сборниках;
б) Учебная литература подразделяется на:
- учебные издания (учебники, учебные пособия, тексты лекций), в
которых содержится наиболее полное системное изложение дисциплины или
какого-то ее раздела;
- справочники, словари и энциклопедии – издания, содержащие краткие
сведения научного или прикладного характера, не предназначенные для
сплошного чтения. Их цель – возможность быстрого получения самых общих
представлений о предмете.
Существуют два метода работы над источниками:
– сплошное чтение обязательно при изучении учебника, глав
монографии или статьи, то есть того, что имеет учебное значение. Как
правило, здесь требуется повторное чтение, для того чтобы понять
написанное. Старайтесь при сплошном чтении не пропускать комментарии,
сноски, справочные материалы, так как они предназначены для пояснений и
помощи. Анализируйте рисунки (карты, диаграммы, графики), старайтесь
понять, какие тенденции и закономерности они отражают;
– метод выборочного чтения дополняет сплошное чтение; он
применяется для поисков дополнительных, уточняющих необходимых
сведений в словарях, энциклопедиях, иных справочных изданиях. Этот метод
крайне важен для повторения, изученного и его закрепления, особенно при
подготовке к зачету.
Для того чтобы каждый метод принес наибольший эффект, необходимо
фиксировать все важные моменты, связанные с интересующей Вас темой.
Методические
рекомендации
по
выполнению
заданий
для
самостоятельной работы и критерии оценки.
17
Самостоятельная работа № 1. Отчет по теме осуществляется в форме
доклада с презентацией.
Требование к студентам по подготовке и презентации доклада на
занятиях.
Доклад – это сообщение по заданной теме, с целью внести знания из
дополнительной
литературы,
систематизировать
материл,
проиллюстрировать примерами, развивать навыки самостоятельной работы с
научной литературой, познавательный интерес к научному познанию.
Тема доклада должна быть согласованна с преподавателем и
соответствовать теме занятия. Материалы при его подготовке, должны
соответствовать
научно-методическим
требованиям
образовательной
организации и быть указаны в докладе. Необходимо соблюдать регламент,
оговоренный
при
получении
задания.
Иллюстрации
должны
быть
достаточными, но не чрезмерными. Работа студента над докладомпрезентацией включает отработку навыков ораторства и умения организовать
и проводить диспут. Студент в ходе работы по презентации доклада,
отрабатывает
умение
ориентироваться
в
материале
и
отвечать
на
дополнительные вопросы слушателей, отрабатывает умение самостоятельно
обобщить материал и сделать выводы в заключении.
Докладом
также
может
стать
презентация
реферата
студента,
соответствующая теме занятия.
Докладчики и содокладчики должны знать и уметь:
сообщать новую информацию;
использовать технические средства;
знать и хорошо ориентироваться в теме всей презентации (семинара);
уметь дискутировать и быстро отвечать на вопросы;
четко выполнять установленный регламент: докладчик - 10 мин.;
содокладчик - 5 мин.; дискуссия - 10 мин.;
иметь представление о композиционной структуре доклада.
18
Необходимо помнить, что выступление состоит из трех частей:
вступление, основная часть и заключение. Вступление помогает обеспечить
успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать:
название презентации (доклада);
сообщение основной идеи;
современную оценку предмета изложения;
краткое перечисление рассматриваемых вопросов;
живую
интересную
форму
изложения;
акцентирование
оригинальности подхода.
Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть
суть затронутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной
части - представить достаточно данных для того, чтобы слушатели
заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом
логическая структура теоретического блока не должны даваться без
наглядных пособий, аудио визуальных и визуальных материалов.
Мультимедийные презентации это вид самостоятельной работы
студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных
с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид
работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации,
переработке информации, оформления её в виде подборки материалов,
кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде.
То есть создание материалов-презентаций расширяет методы и средства
обработки и представления учебной информации, формирует у студентов
навыки работы на компьютере. Материалы-презентации готовятся студентом
в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В
качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты
любого
вида
внеаудиторной
самостоятельной
работы,
по
формату
соответствующие режиму презентаций. Затраты времени на создание
презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объёма,
19
уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей
студента и определяются преподавателем.
Заключение это ясное четкое обобщение и краткие выводы, которых
всегда ждут слушатели.
Роль преподавателя:
• помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;
• консультировать при затруднениях.
Роль студента:
• изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное;
• установить логическую связь между элементами темы;
• представить характеристику элементов в краткой форме;
• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и
отобразить в структуре работы;
• оформить работу и предоставить к установленному сроку.
Самостоятельная работа №3. Отчет по теме осуществляется в форме
выполненной лабораторной работы (ПР-6).
От обучающегося требуется:
1. Знать признаки горизонтального залегания пород на геологической
карте.
2. Знать
особенности
построения
геологического
разреза
на
геологических картах с горизонтальным залеганием слоев.
Лабораторная работа – форма организации обучения, интегрирующая
теоретико-методологические
знания,
практические
умения
и
навыки
студентов в едином процессе учебно-исследовательского характера. В ходе
выполнения работ студенты вырабатывают умения наблюдать, сравнивать,
сопоставлять, анализировать, делать выводы и обобщения, самостоятельно
вести
исследования,
пользоваться
различными
приемами
измерений,
оформлять результаты в виде отчетов, статей, таблиц, схем, графиков и
других текстов.
20
Целью
лабораторных
работ
является
экспериментальное
подтверждение и проверка существенных теоретических положений, умение
решать практические задачи путем приобретения навыков исследовательской
работы с первых шагов своей профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа № 5. Отчет по теме осуществляется в форме
выполненной
практической
работы
(контрольно-графическая
работа)
(ПР-12).
От обучающегося требуется:
1. Знать определение складки и виды складок.
2. Знать классификацию складок по соотношению ширины и длины
складки.
3. Знать классификацию складок по углу между крыльями складки.
4. Знать классификацию складок по форме замков складок.
5. Знать
классификацию
складок
по
положению
осевой
поверхности.
Практическое занятие – это форма организации учебного процесса,
предполагающая выполнение студентами по заданию и под руководством
преподавателя ряда практических работ.
Целью практических занятий является формирование практических
умений и навыков – учебных или профессиональных, необходимых в
последующей деятельности.
21
VI.
№
п/п
КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Контролируе
мые модули/
разделы /
темы
дисциплины
Код индикатора
достижения
компетенции
Раздел 1.
Региональн
ые
структуры
земной коры
ПК-3.1. Применяет
на
практике
базовые
общепрофессиональ
ные
знания
и
навыки
полевых
геологических,
геофизических,
геохимических,
гидрогеологических
, нефтегазовых и
экологогеологических
работ при решении
производственных
задач
1
ПК-5.1.
Устанавливает
принципы и
определяет методы
геологического
картирования;
определяет состав,
структуру,
содержание
геологических карт и
схем, требования к их
составлению,
оформлению и
изданию
Оценочные средства
текущий
промежуто
контроль
чная
аттестация
Знает: методы и
ПР-1 тест;
Вопросы к
методику полевых
ПР-6
зачету 1-4
геологических работ
лабораторная
работа;
ПР-12
практическое
занятие
УО-3
(презентация/
доклад)
Умеет: применять
ПР-1 тест;
Вопросы к
на практике базовые ПР-6
зачету 1-4
общепрофессиональ лабораторная
ные знания и
работа;
навыки полевых
ПР-12
геологических
практическое
работ при решении
занятие;
производственных
УО-3
задач.
(презентация/
доклад)
Владеет: навыками
ПР-1 тест;
Вопросы к
полевых
ПР-6
зачету 1-4
геологических,
лабораторная
работ при решении
работа;
производственных
ПР-12
задач.
практическое
занятие;
УО-3
(презентация/
доклад)
Знает: методы
ПР-1 тест;
Вопросы к
геологического
ПР-6
зачету 1-4
картирования;
лабораторная
определяет состав,
работа;
структуру,
ПР-12
содержание
практическое
геологических карт занятие
и схем, требования
к их составлению,
оформлению и
изданию.
Умеет: определять
ПР-1 тест;
Вопросы к
состав, структуру,
ПР-6
зачету 1-4
Результаты обучения
22
содержание
геологических карт
и схем, требования
к их составлению,
оформлению и
изданию.
Владеет:
практическими
навыками
построения и
оформления
геологических карт
в соответствии с
инструкциями.
Знает: методы и
ПР-1 тест;
ПР-6
лабораторная
работа;
ПР-12
практическое
занятие
Вопросы к
зачету 1-4
ПР-1 тест;
ПР-6
лабораторная
работа;
ПР-12
практическое
занятие
Умеет: применять
ПР-1 тест;
на практике базовые ПР-6
общепрофессиональ лабораторная
ные знания и
работа;
навыки полевых
ПР-12
геологических
практическое
работ при решении
занятие
производственных
задач.
Владеет: навыками
ПР-1 тест;
полевых
ПР-6
геологических,
лабораторная
работ при решении
работа;
производственных
ПР-12
задач.
практическое
занятие;
УО-3
(презентация/
доклад)
Знает: методы
ПР-1 тест;
геологического
ПР-6
картирования;
лабораторная
определяет состав,
работа;
структуру,
ПР-12
содержание
практическое
геологических карт занятие
и схем, требования
к их составлению,
оформлению и
изданию.
Умеет: определять
ПР-1 тест;
Вопросы к
зачету 5-52
методику полевых
геологических работ
2
Раздел 2.
Формы
залегания
горных
пород
ПК-3.1. Применяет
на
практике
базовые
общепрофессиональ
ные
знания
и
навыки
полевых
геологических,
геофизических,
геохимических,
гидрогеологических
, нефтегазовых и
экологогеологических
работ при решении
производственных
задач
ПК-5.1.
Устанавливает
принципы и
определяет методы
геологического
картирования;
определяет состав,
структуру,
содержание
геологических карт и
схем, требования к их
составлению,
оформлению и
изданию
лабораторная
работа;
ПР-12
практическое
занятие
Вопросы к
зачету 5-52
Вопросы к
зачету 5-52
Вопросы к
зачету 5-52
Вопросы к
23
состав, структуру,
содержание
геологических карт
и схем, требования
к их составлению,
оформлению и
изданию.
Владеет:
практическими
навыками
построения и
оформления
геологических карт
в соответствии с
инструкциями.
Типовые
контрольные
задания,
ПР-6
лабораторная
работа;
ПР-12
практическое
занятие
зачету 5-52
ПР-1 тест;
ПР-6
лабораторная
работа;
ПР-12
практическое
занятие
Вопросы к
зачету 5-52
методические
материалы,
определяющие процедуры оценивания знаний, умений и навыков и (или)
опыта деятельности, а также качественные критерии оценивания, которые
описывают уровень сформированности компетенций, представлены в разделе
VIII.
24
VII. СПИСОК УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНФОРМАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Корсаков А.К. Структурная геология. Учебник для вузов. Гриф УМО.
М.:
КДУ,
2009
Режим
доступа:
http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:293476&theme=FEFU (5 экз.).
2. Кныш К.С. Структурная геология: Учебное пособие / Кныш С.К. Томск:Изд-во Томского политех. университета, 2015. - 223 с.: ISBN
978-5-4387-0587-1
Режим
доступа:
http://znanium.com/bookread2.php?book=674026
3. Ганжара Н.Ф. Геология с основами геоморфологии: Учебное
пособие/Н.Ф.Ганжара - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 207 с.: Режим
доступа: http://znanium.com/catalog/product/461327
4. Соколов, Л.К. Филатова, А.Д. Чернова Лабораторные работы по
структурной геологии. Под редакцией А.К. КОРСАКОВА. Учебное
пособие. ─ М.: 2016. https://www.geokniga.org/books/22377
5. Морфотектоника окраинно-континентальных орогенных областей (Юг
Дальнего Востока России и прилегающие территории) / А. А. Гаврилов
; [отв. ред. Р. Г. Кулинич] ; Тихоокеанский океанологический институт
Дальневосточного
отделения
Российской
академии
наук
https://lib.dvfu.ru/lib/item?id=chamo:846280&theme=FEFU
Дополнительная литература
1. Структурная геология и геологическое картирование : задачник / Ал. В.
Тевелев, Арк. В. Тевелев, П. А. Фокин, С. Н. Болотов. — Саратов :
Вузовское образование, 2020. — 79 c. — ISBN 978-5-4487-0684-4. —
Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS :
[сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/93998.html (дата обращения:
07.04.2021). — Режим доступа: для авторизир. пользователей. - DOI:
https://doi.org/10.23682/93998
2. Тевелев, Ал. В. Структурная геология и геологическое картирование :
учебное пособие / Ал. В. Тевелев. — Саратов : Вузовское образование,
2020. — 281 c. — ISBN 978-5-4487-0693-6. — Текст : электронный //
Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL:
25
http://www.iprbookshop.ru/93997.html (дата обращения: 07.04.2021). —
Режим
доступа:
для
авторизир.
пользователей.
DOI:
https://doi.org/10.23682/93997
3. Структурная геология : учебное пособие (лабораторный практикум) /
составители М. С. Лебедева [и др.]. — Ставрополь : Северо-Кавказский
федеральный университет, 2019. — 165 c. — ISBN 2227-8397. — Текст
: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS :
[сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/92757.html (дата обращения:
07.04.2021). — Режим доступа: для авторизир. Пользователей
4. Лощинин, В. Структурная геология и геологическое картирование: к
лабораторному практикуму по структурной геологии и геологическому
картированию / В. Лощинин, Н. Галянина ; Оренбургский
государственный университет. – Оренбург : Оренбургский
государственный университет, 2013. – 94 с. – Режим доступа: по
подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=259251
(дата обращения: 07.04.2021). – Текст : электронный.
5. Лопатин, Д. В. Структурная и поисковая геоморфология : учебное
пособие для вузов / Д. В. Лопатин, Е. Ю. Ликутов. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 267 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-12416-3. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/457261
(дата
обращения: 07.04.2021).
6. Требования к дипломным проектам, работам бакалавров и
диссертациям магистров: методические указания / Дальневосточный
государственный технический университет; [сост.: А. В. Зиньков, С. П.
Гарбузов, А. К. Седых [и др.]; под ред. А. В. Зинькова]. URL:
http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:391210&theme=FEFU
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет»
1.
Аналитический центр при Правительстве РФ: Статистический
сборник «ТЭК России – 2018», 2019. https://nangs.org/analytics/analiticheskij-
26
tsentr-pri-pravitelstve-rf-statisticheskij-sbornik-tek-rossii-pdf (дата обращения:
09.03.2021).
2.
запасов
Методические рекомендации по применению Классификации
месторождений
ископаемых
-
М:
и
прогнозных
Министерство
ресурсов
природных
твердых
ресурсов
полезных
РФ,
2007.
http://www.gkz-rf.ru/
3.
Геолого-промышленные
типы
месторождений
полезных
ископаемых. http://www.ukb4sa4.ru/geologtipy.html
4.
Информационно-аналитический
центр
Минерал.
http://www.mineral.ru/
5.
Первый
Геологический
интернет-канал.
http://www.youtube.com/user/DatorCommunication
6.
Центральное
диспетчерское
управление
топливно-
энергетического комплекса (ЦДУ ТЭК) http://www.cdu.ru/
7.
BP
Statistical
Review
of
World
Energy
2019.
https://www.bp.com/content/dam/bp-country/nl_nl/documents/bp-stats-review2019-full-report.pdf
8.
Горнодобывающая
промышленность
Приморья.
http://www.fegi.ru/primorye/mining/
9.
Нефтегазовая геология. Теория и практика. http://www.ngtp.ru
Перечень информационных технологий и программного обеспечения
1. Геоинформационные сервисы https://habr.com/ru/hub/geo/
2. ГИС браузер (CorelDraw, AutoCAD 2020, ArcGIS для смартфонов и
планшетов) http://introgis.ru/services/sale/freeware/
3. Пакет программного обеспечения Microsoft Office (Word, Outlook,
Power Point, Excel, Photoshop)
4. Пакеты программ ГИС (MapServer, Postgres, PostgreSQL, GRASS
GIS, и др.) http://mapexpert.com.ua/index_ru.php?id=75&table=news
5. Программные
продукты
для
Windows.
Программа
для
3D27
моделирования
месторождений
Micromine
https://www.micromine.ru/micromine-mining-software/
6. Программные продукты для Windows. Профессиональная ГИС
«Панорама» https://gisinfo.ru/download/download.htm
Профессиональные базы данных и информационные
справочные системы
1.
База данных Scopus http://www.scopus.com/home.url
2.
База данных Web of Science http://apps.webofknowledge.com/
3.
База данных полнотекстовых академических журналов Китая
http://oversea.cnki.net/
4.
центр
Федеральный портал «Российское Образование». Федеральный
информационно-образовательных
ресурсов.
География.
http://fcior.edu.ru/
catalog/osnovnoe_obshee?discipline_oo=16&class=&learning_character=&accessi
bility_restriction=
5.
Электронные базы данных EBSCO http://search.ebscohost.com/
28
VIII. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
Планирование и организация времени, отведенного на изучение
дисциплины. Приступить к освоению дисциплины следует незамедлительно
в самом начале учебного семестра. Рекомендуется изучить структуру и
основные положения Рабочей программы дисциплины. Обратить внимание,
что кроме аудиторной работы (лекции, лабораторные работы и практические
занятия) планируется самостоятельная работа, итоги которой влияют на
окончательную оценку по итогам освоения учебной дисциплины. Все
задания
(аудиторные
и
самостоятельные)
необходимо
выполнять
и
предоставлять на оценку в соответствии с графиком.
В процессе изучения материалов учебного курса предлагаются
следующие
формы
работ:
чтение
лекций,
лабораторные
работы,
практические занятия, задания для самостоятельной работы.
Лекционные занятия ориентированы на освещение вводных тем в
каждый раздел курса и призваны ориентировать студентов в предлагаемом
материале, заложить научные и методологические основы для дальнейшей
самостоятельной работы студентов.
Лабораторные работы акцентированы на наиболее принципиальных и
проблемных
вопросах
курса
и
призваны
стимулировать
выработку
практических умений.
Практические занятия направлены на формирование практических
умений и навыков, необходимых в практической деятельности.
Особо значимой для профессиональной подготовки студентов является
самостоятельная работа по курсу. В ходе этой работы студенты отбирают
необходимый материал по изучаемому вопросу и анализируют его.
Студентам необходимо ознакомиться с основными источниками, без которых
невозможно полноценное понимание проблематики курса.
Освоение курса способствует развитию навыков обоснованных и
29
самостоятельных оценок фактов и концепций. Поэтому во всех формах
контроля знаний, особенно при сдаче зачета, внимание обращается на
понимание проблематики курса, на умение практически применять знания и
делать выводы.
Работа с литературой. Рекомендуется использовать различные
возможности работы с литературой: фонды научной библиотеки ДВФУ и
электронные библиотеки (http://www.dvfu.ru/library/), а также доступные для
использования другие научно-библиотечные системы (http://znanium.com;
http://www.iprbookshop.ru; https://elibrary.ru ).
Подготовка к экзамену. К сдаче экзамена допускаются обучающиеся,
выполнившие все задания (лабораторные, практические и самостоятельные),
предусмотренные учебной программой дисциплины, посетившие не менее 85
% аудиторных занятий.
30
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Перечень материально-технического и программного обеспечения
IX.
дисциплины приведен в таблице.
Для проведения учебных занятий по дисциплине, а также для
организации самостоятельной работы студентам доступно следующее
лабораторное
оборудование
и
специализированные
кабинеты,
соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а
также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научнопроизводственных работ.
Материально-техническое и программное обеспечение дисциплины
Наименование
специальных помещений
и помещений для
самостоятельной работы
Оснащенность специальных
помещений и помещений для
самостоятельной работы
Помещение укомплектовано
специализированной учебной
мебелью: доска аудиторная – 1 шт.;
парты – 12 шт., стулья 24 шт., стол
– 1 шт. (посадочных мест – 24).
690922, Приморский край,
Оборудование:
г. Владивосток, остров
комплект мультимедийного
Русский, полуостров
оборудования –1 шт.;
Саперный, поселок Аякс,
Мультимедийная система:
10, корпус Е, ауд. Е 501.
экран с электроприводом 236*147
Учебная аудитория для
см Trim Screen Line; проектор DLP,
проведения занятий
3000 ANSI Lm, WXGA 1280x800,
лекционного типа,
2000:1 EW330U Mitsubishi;
групповых и
Подсистема специализированных
индивидуальных
креплений оборудования CORSAконсультаций, текущего
2007 Tuarex;
контроля и
Подсистема видеокоммутации:
промежуточной
матричный коммутатор DVI DXP
аттестации
44 DVI Pro Extron; удлинитель DVI
по витой паре DVI 201 Tx/Rx
Extron; Подсистема
аудиокоммутации и звукоусиления;
акустическая система для
Перечень
лицензионного
программного
обеспечения.
Реквизиты
подтверждающего
документа
ПЕРЕЧЕНЬ ПО
31
потолочного монтажа SI 3CT LP
Extron; цифровой аудиопроцессор
DMP 44 LC Extron; расширение для
контроллера управления IPL T
CR48
Для освоения дисциплины требуется наличие эталонной учебной коллекции
геологических карт.
В целях обеспечения специальных условий обучения инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья в ДВФУ все здания оборудованы
пандусами,
лифтами,
оснащенными
подъемниками,
туалетными
комнатами,
специализированными
табличками
местами,
информационно-
навигационной поддержки.
32
X. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Для дисциплины «Структурные элементы земной коры» используются
следующие оценочные средства:
Устный опрос:
1. Презентация / доклад (УО-3)
Письменные работы:
1. Лабораторная работа (ПР-6)
2. Практическое занятие (контрольно-графическая работа (ПР-12))
3. Тест (ПР-1)
Устный опрос
Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, умение
логически построить ответ, владение монологической речью и иные
коммуникативные навыки.
Обучающая функция состоит в выявлении деталей, которые по какимто причинам оказались недостаточно осмысленными в ходе учебных занятий
и при подготовке к экзамену.
Презентация / доклад (УО-3) – продукт самостоятельной работы
обучающегося,
представляющий
собой
публичное
выступление
по
представлению полученных результатов решения определенной учебнопрактической, учебно-исследовательской или научной темы.
Письменные работы
Письменный ответ приучает к точности, лаконичности, связности
изложения мысли. Письменная проверка используется во всех видах
контроля и осуществляется как в аудиторной, так и во внеаудиторной работе.
Лабораторная
работа
(ПР-6)
–
средство
для
закрепления
и
практического освоения материала по определенному разделу.
Практическое занятие (Контрольно-графическая работа (ПР-12)) –
33
средство проверки умений применять полученные знания по заранее
определенной методике для решения задач или заданий по модулю или
дисциплине.
Тест (ПР-1) - система стандартизированных заданий, позволяющая
автоматизировать
процедуру
измерения
уровня
знаний
и
умений
обучающегося.
Методические
рекомендации,
определяющие
процедуры
оценивания результатов освоения дисциплины
Оценочные средства для промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация студентов по дисциплине «Структурные
элементы земной коры» проводится в соответствии с локальными
нормативными актами ДВФУ и является обязательной. Форма отчётности по
дисциплине – зачет (3-й, осенний семестр). Зачет по дисциплине включает
ответы на 2 вопроса.
Зачет принимается ведущим преподавателем.
Форма проведения зачета (устная, письменная и др.) утверждается на
заседании Департамента по согласованию с руководителем в соответствии с
рабочей программой дисциплины.
Во время проведения зачета студенты могут пользоваться рабочей
программой дисциплины, а также с разрешения преподавателя, проводящего
зачет, справочной литературой и другими пособиями (учебниками, учебными
пособиями, рекомендованной литературой и т.п.).
Время, предоставляемое студенту на подготовку к ответу на зачете,
должно составлять не более 20 минут. По истечении данного времени
студент должен быть готов к ответу.
Присутствие на зачете посторонних лиц (кроме лиц, осуществляющих
проверку) без разрешения соответствующих лиц (ректора либо проректора
34
по учебной и воспитательной работе, директора Школы, руководителя
ОПОП или директора Департамента), не допускается. Инвалиды и лица с
ограниченными
возможностями
здоровья,
не
имеющие
возможности
самостоятельного передвижения, допускаются зачет с сопровождающими.
При промежуточной аттестации обучающимся устанавливается оценка
«зачтено» или «не зачтено».
В зачетную книжку студента вносится только запись «зачтено», запись
«не зачтено» вносится только в экзаменационную ведомость. При неявке
студента на зачет в ведомости делается запись «не явился».
Вопросы к зачету
1. Характеристика земной коры, литосферы и мантии.
2. Раскройте различия между материковой и океанической земной корой.
3. Основные структурные элементы океанов.
4. Основные структурные элементы континентов.
5. Типы и виды геологических карт. Условные знаки на геологических
картах.
6. Первичные формы залегания осадочных горных пород.
7. Слой, элементы слоя. Строение поверхностей напластования.
8. Слоистость осадочных пород. Типы слоистости.
9. Образование слоистых толщ. Схема Головкинского-Иностранцева.
10. Условия формирования мощностей осадков в морских бассейнах.
11. Трансгрессивные и регрессивные взаимоотношения слоёв. Признаки
на геологических картах и разрезах.
12. Горизонтальное залегание горных пород. Признаки горизонтального
залегания на геологических картах.
13. Элементы залегания наклонного слоя.
14. Наклонное залегание горных пород. Признаки наклонного залегания
на геологических картах.
15. Согласное и несогласное залегание пород. Несогласия и их типы.
16. Седиментационные (стратиграфические) несогласия.
17. Истинные несогласия, их классификация и признаки на
35
геологических картах.
18. Флексуры, элементы их строения и классификация.
19. Элементы складок.
20. Складчатое залегание. Признаки на геологических картах.
21. Морфологическая классификация складок по форме замка, по
положению осевой поверхности, по соотношению длины и ширины.
22. Диапировые складки. Условия образования и особенности строения.
23. Подобные, концентрические и дисгармоничные складки.
24. Геолого-генетическая классификация складок. Эндогенные и
экзогенные складки.
25. Разрывные нарушения. Элементы разрывных нарушений.
26. Трещины и их классификации.
27. Трещины отрыва и скалывания. Особенности их строения.
28. Классификация разрывных нарушений.
29. Сбросы и взбросы, их элементы и классификация.
30. Групповые сбросы и взбросы.
31. Сдвиги и надвиги. Условия образования, элементы строения и
классификация.
32. Тектонические покровы. Особенности строения и элементы.
33. Глубинные разломы и проявления их на поверхности.
34. Определение возраста разрывных нарушений.
35. Интрузивные тела, элементы их строения.
36. Классификация интрузивных тел по взаимоотношению с
вмещающими породами, по форме в плане, по площади.
37. Согласные и несогласные интрузивные тела.
38. Причины изменчивости петрографического состава интрузивных
тел.
39. Определение возраста интрузивных тел.
40. Прототектоника жидкой и твёрдой фазы интрузивных тел.
41. Интрузивные комплексы. Многофазные интрузивные тела.
42. Типы вулканических извержений.
43. Продукты вулканизма.
44. Строение вулканических аппаратов.
45. Фации вулканизма покровные и эксплозивные, формы залегания
вулканических пород.
36
46. Формы залегания пород жерловой, экструзивной и
субвулканической фаций.
47. Типы и факторы метаморфизма.
48. Особенности строения метаморфических толщ (гнейсовидность,
сланцеватость, будинаж).
49. Особенности складчатых деформаций пород регионального
метаморфизма.
50. Структуры дислокационного метаморфизма.
51. Ультраметаморфизм.
52. Гранито-гнейсовые купола, особенности строения и формирования.
Критерии выставления оценки студенту на зачете
К
зачету
допускаются
обучающиеся,
выполнившие
программу
обучения по дисциплине, прошедшие все этапы текущей аттестации.
Оценка
«зачтено»
«не зачтено»
Требования к сформированным компетенциям
Студент показал развернутый ответ, представляющий собой
связное,
логическое,
последовательное
раскрытие
поставленного вопроса, широкое знание литературы. Студент
обнаружил понимание материала, обоснованность суждений,
способность применить полученные знания на практике.
Допускаются некоторые неточности в ответе, которые студент
исправляет самостоятельно.
Студент обнаруживает незнание большей части проблем,
связанных с изучением вопроса, допускает ошибки в ответе,
искажает смысл текста, беспорядочно и неуверенно излагает
материал. Данная оценка характеризует недостатки в
подготовке
студента,
которые
являются
серьезным
препятствием к успешной профессиональной и научной
деятельности.
Оценочные средства для текущей аттестации
Текущая
аттестация
студентов
по
дисциплине
проводится
в
соответствии с локальными нормативными актами ДВФУ и является
обязательной.
Текущая аттестация проводится в форме контрольных мероприятий
(презентации / доклада, лабораторных работ, практических занятий
(контрольно-графических
работ),
(тестирования)
по
оцениванию
37
фактических результатов обучения студентов и осуществляется ведущим
преподавателем.
Объектами оценивания выступают:
− учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность
выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по
аттестуемой дисциплине);
− степень усвоения теоретических знаний;
− уровень овладения практическими умениями и навыками по всем
видам учебной работы;
− результаты самостоятельной работы.
Составляется
календарный
план
контрольных
мероприятий
по
дисциплине. Оценка посещаемости, активности обучающихся на занятиях,
своевременность выполнения различных видов заданий ведётся на основе
журнала, который ведёт преподаватель в течение учебного семестра.
Тематика презентаций
1. Рельеф
фундамента
и
современная
структура
Восточно-
Европейской платформы.
2. Фундамент Восточно-Европейской платформы.
3. Платформенный чехол Восточно-Европейской платформы.
4. Рельеф
фундамента
и
структурные
элементы
Сибирской
платформы.
5. Фундамент Сибирской платформы.
6. Чехол Сибирской платформы.
7. Уральская герцинская покровно-складчатая система.
8. Глубинная структура Урало-Охотского складчатого пояса.
9. Пайхой-Новоземельская раннекиммерийская складчатая система.
10.Тимано-Печерская эпибайкальская плита и акватория Баренцева
моря.
11.Байкальская складчатая область.
38
12.Енисее-Восточна-Саянская складчатая система.
13.Алтае-Саянская салаиро-каледоно-герцинская система.
14.Каледоно-герцинская область Казахского нагорья.
15.Тянь-Шанская каледоно-герцинская складчатая система.
16.Северо-Туранская эпипалеозойская плита.
17.Западно-Сибирская эпипалеозойская плита.
18.Таймырская складчатая область и акватория Карского моря.
19.Монголо-Охотская складчатая система.
Критерии оценки презентации
Критерии
1. Соответствие
содержания доклада
заявленной теме
1 БАЛЛ
содержание доклада
лишь частично
соответствует
заявленной теме
2. Степень
раскрытия темы
раскрыта малая
часть темы; поиск
информации
проведён
поверхностно; в
изложении
материала
отсутствует логика,
доступность
3.Умение доступно и
понятно передать
содержание доклада
в виде презентации
из представленной
презентации не
совсем понятна
тематика
исследования,
детали не раскрыты
4. Соответствие
оформления
презентации
установленным
требованиям
5. Соответствие
оформления списка
использованной
литературы ГОСТ Р
презентация не
соответствует
установленным
требованиям
оформление списка
использованной
литературы не
соответствует ГОСТ
2 БАЛЛА
содержание доклада,
за исключением
отдельных
моментов,
соответствует
заявленной теме и в
полной мере её
раскрывает
тема раскрыта
хорошо, но не в
полном объёме;
информации
представлено
недостаточно; в
отдельных случаях
нарушена логика в
изложении
материала, не совсем
доступно
на основе
представленной
презентации
формируется общее
понимание тематики
исследования, но не
ясны детали
презентация
частично
соответствует
установленным
требованиям
оформление списка
использованной
литературы
частично
3 БАЛЛА
содержание доклада
соответствует
заявленной теме и в
полной мере её
раскрывает
тема раскрыта
полностью;
представлен
обоснованный объём
информации;
изложение
материала логично,
доступно
на основе
представленной
презентации
формируется полное
понимание тематики
исследования,
раскрыты детали
презентация
полностью
соответствует
установленным
требованиям
оформление списка
использованной
литературы
полностью
39
Р 7.0.5-2008
7.0.5-2008
6.Наличие ссылок на
работы,
представленные в
списке
использованной
литературы
7. Актуальность
источников
информации
(использованная
литература,
представленная
информация)
8. Ответы на
вопросы
9. Ораторское
искусство: точность
изложения,
свободное владение
материалом,
эмоциональность
выступления,
культура речи,
владение голосом
(громкость, темп,
интонация), умение
привлечь внимание
аудитории,
лаконичность
изложения
соответствует ГОСТ
Р 7.0.5-2008
отсутствуют ссылки представлены
на все работы списка ссылки не на все
использованной
работы списка
литературы
использованной
литературы
соответствует ГОСТ
Р 7.0.5-2008
представлены
ссылки на все
работы списка
использованной
литературы
источники
информации
выбраны формально
и не актуальны
большинство
использованной
литературы и
представленной
информации за
последние 5 лет
вся использованная
литература и
представленная
информация за
последние 5 лет
ответов на вопросы
не было, или они не
соответствовали
заданным вопросам
ответы не на все
вопросы были
исчерпывающие,
аргументированные,
корректные
выступление
докладчика большей
частью
соответствует
критериям
все ответы на
вопросы
исчерпывающие,
аргументированные,
корректные
выступление
докладчика
полностью
соответствует
критериям
выступление
докладчика лишь
частично
соответствует
критериям
Высокий уровень (Оценка «5») – сумма баллов 20-27;
Повышенный уровень (Оценка «4») – сумма баллов 16-19;
Базовый уровень (Оценка «3») – сумма баллов 13-15;
Низкий уровень (Оценка «2») – сумма баллов 7-14.
Тематика лабораторных работ
1.
Составление
структурной
карты
по
данным
бурения
геометрическим методом.
40
2.
Составить легенду к одной из учебных карт №: 16, 17, 19, 23, 26,
3.
Анализ геологической карты с горизонтальным залеганием слоев.
4.
Составление
29.
геологической
карты
района
с
наклонным
залеганием слоев методом заложения по данным геологических наблюдений
в отдельных точках.
5.
Определение возраста и типа разрыва на геологической карте.
6.
Определение элементов сброса или взброса на геологических
разрезах.
Определение по карте вертикальной амплитуды разрывного
7.
нарушения.
Изображение интрузивных пород на геологической карте.
8.
Построение разрезов по картам с интрузиями (№26).
Изображение вулканических пород на геологической карте.
9.
Построение разреза по карте с вулканическими породами (№23).
10.
Изображение метаморфических пород на геологической карте.
Построение разреза по карте с метаморфическими породами (№16).
Тематика практических занятий (контрольно-графических работ)
1.
Изучение территории России (основные типы структурных
элементов земной коры).
2.
Правила оформления геологической графики.
3.
Построение геологической карты с горизонтальным залеганием
слоев, стратиграфической колонки и геологического разреза.
4.
Признаки складчатого залегание пород. Построение разреза с
простыми складчатыми формами.
5.
Структурный анализ схематических геологических карт.
Критерии оценки лабораторных работ и практических заданий
41
Лабораторные работы и практические задания оцениваются от 2 до 5
баллов.
Критерии
Баллы
∙
Правильность и корректность выполнения работы
1
∙
Полнота выполнения задания (задание выполнено полностью или 1
частично)
∙
Наличие результатов и выводов
1
∙
Качество оформления
1
∙
Самостоятельность выполнения задания
1
«5» высокий уровень – 5 баллов (выполнены правильно все требования);
«4» повышенный уровень – 3 – 4 балла (не соблюдены 1–2 требования);
«3» базовый уровень – 2 балла (допущены ошибки по трем требованиям);
«2» низкий уровень – менее 2 баллов (допущены ошибки более чем по трем требованиям)
Дидактические тестовые материалы по основным темам
ТЕСТ № 1
1. Мелкомасштабные карты имеют масштаб
а) 1:1 000 000 и 1:500 000
б) 1:50 000 – 1:25 000
в) 1:200 000 – 1:100 000
2. Для обозначения возраста осадочных, вулканогенных и
метаморфических пород служат:
а) цветовые знаки б) буквенные и штриховые знаки
в) штриховые знаки
3. Каким цветом на геологических картах окрашиваются кислые
породы нормального ряда?
а) фиолетовым
б) красным
в) зеленым
4. Временному подразделению период соответствует:
а) система
б) ярус
в) отдел
5. Коричневым цветом на геологических картах показывают:
а) меловую систему
б) ордовикскую систему
в) девонскую систему
6. Юрская система подразделяется на:
42
а) 2 отдела
б) 4 отдела
в) 3 отдела
7. Нижняя граница слоя называется:
а) кровля
б) подошва
в) мощность
8. В спокойной водной среде образуется:
а) параллельная слоистость
б) косая слоистость
в) волнистая слоистость
9. Однородный обособленный осадок - это?
а) складка
б) флексура
в) слой
10. Какое залегание осадочных толщ выражается в
последовательном сокращении площади, занимаемой более молодыми
слоями по отношению к ранее образовавшимся слоям:
а) трансгрессивное
б) миграционное
в) регрессивное
11. Линия пересечения поверхности слоя с горизонтальной
плоскостью называется:
а) линия простирания
б) линия падения
12. Изгибы, в центральных частях которых располагаются
наиболее древние породы относительно их краевых частей - это
а) синклиналь
б) синклинорий
в) антиклиналь
13. Центральная часть складки называется:
а) замком
б) углом
в) ядром
14. Расстояние между осевыми линиями двух соседних
антиклиналей или синклиналей - это
а) длина складки
б) ширина складки
в) высота складки
15. Складка, имеющая горизонтальное положение осевой
поверхности называется:
а) наклонной
б) лежачей
в) опрокинутой
16. Складки с параллельным расположением крыльев - это:
а) обычные
б) веерообразные
43
в) изоклинальные
17. Если угол складки меньше 900 – это
а) острая складка
б) сундучная складка
в) пологая складка
18. Если длинная ось складки не превышает по размеру короткую
более чем в 3 раза, складка называется
а) линейной
б) куполовидной
в) брахиформной
19. Разрывные тектонические нарушения без смещения – это
а) разрывы
б) трещины
в) размывы
20. Интрузивные тела, имеющие пробкообразную форму и
ограниченные по периметру разрывами - это:
а) батолиты
б) этмолиты
в) бисмолиты
21. Интрузивные тела, сформировавшиеся в глубинах земной
коры:
а) абиссальные
б) конкордантные
в) гипабиссальные
22. К абиссальным магматическим образованиям относятся:
а) дайки
б) факолиты
в) штоки
23. Нарушения, в которых поверхность разрыва наклонена в
сторону расположения опущенных пород – это
а) взброс
б) сброс
в) сдвиг
24. Линейные структуры, образованные сбросами или взбросами,
центральные части которых опущены и на поверхности сложены породами
более молодыми, чем в поднятых краевых частях называется:
а) грабен
б) горст
в) сдвиг
25. Участки платформ, лишенные осадочного чехла – это:
а) плита
б) щит
в) фундамент
44
ТЕСТ № 2
1. Среднемасштабные карты имеют масштаб
а) 1:1 000 000 и 1:500 000
б) 1:50 000 – 1:25 000
в) 1:200 000 – 1:100 000
2. Для обозначения состава осадочных, вулканогенных и
метаморфических пород служат:
а) цветовые знаки б) буквенные и цифровые
в) штриховые знаки
3. Каким цветом на геологических картах окрашиваются
ультраосновные породы нормального ряда?
а) фиолетовым
б) красным
в) зеленым
4. Временному подразделению эпоха соответствует:
а) система
б) ярус
в) отдел
5. Зеленым цветом на геологических картах показывают:
а) меловую систему
б) ордовикскую систему
в) девонскую систему
6. Пермская система подразделяется на:
а) 2 отдела
б) 4 отдела
в) 3 отдела
7. Верхняя граница слоя называется:
а) кровля
б) подошва
в) мощность
8. При движениях, имеющих периодическую смену или
повторяемость образуется:
а) параллельная слоистость
б) косая слоистость
в) волнистая слоистость
9. Коленообразный изгиб - это?
а) складка
б) флексура
в) слой
10. Какое залегание осадочных толщ характеризуется
последовательным смещением области накопления осадков в одном
направлении:
а) трансгрессивное
б) миграционное
45
в) регрессивное
11. Угол между линией падения и ее проекцией на горизонтальную
плоскость - это:
а) угол простирания
б) угол падения
в) угол
заложения
12. Изгибы, в центральных частях которых располагаются
наиболее молодые породы относительно их краевых частей - это
а) синклиналь
б) синклинорий
в) антиклиналь
13. Место перегиба слоя - это:
а) замок
б) угол
в) ядро
14. Расстояние вдоль осевой линии между смежными перегибами
шарнира - это
а) длина складки
б) ширина складки
в) высота складки
15. Складки с крыльями, наклоненными в одну и ту же сторону, и
наклонной осевой поверхностью называется:
а) ныряющие
б) лежачие
в) опрокинутые
16. Складки с падением крыльев в различные стороны - это:
а) обычные
б) веерообразные
в) изоклинальные
17. Если угол складки больше 900 – это
а) острая складка
б) сундучная складка
в) пологая складка
18. Если длинная ось складки превышает по размеру короткую
более чем в 3 раза, складка называется
а) линейной
б) куполовидной
в) брахиформной
19. Разрывные тектонические нарушения со смещением – это
а) разрывы
б) трещины
в) размывы
20. Согласные тела небольших размеров, приуроченные к сводам
антиклинальных складок - это:
46
а) батолиты
в) бисмолиты
б) факолиты
21. Интрузивные тела, приспособившиеся к структурам слоистых
толщ:
а) абиссальные
б) конкордантные
в) гипабиссальные
22. К гипабиссальным магматическим образованиям относятся:
а) батолиты
б) факолиты
в) штоки
23. Нарушения, в которых поверхность разрыва наклонена в
сторону расположения приподнятых пород – это
а) взброс
б) сброс
в) сдвиг
24. Линейные структуры, образованные сбросами или взбросами,
центральные части которых приподняты и на поверхности сложены более
древними породами, чем в краевых частях называется:
а) грабен
б) горст
в) сдвиг
25. Система трещин – это:
а) шарьяж
б) меланж
в) кливаж
ТЕСТ № 3
1. Крупномасштабные карты имеют масштаб
а) 1:1 000 000 и 1:500 000
б) 1:50 000 – 1:25 000
в) 1:200 000 – 1:100 000
2. Для обозначения состава пород служат:
а) цветовые знаки б) буквенные и цифровые
в) штриховые знаки
3. Каким цветом на геологических картах окрашиваются средние
породы нормального ряда?
а) фиолетовым
б) красным
в) зеленым
47
4. Временному подразделению век соответствует:
а) система
б) ярус
в) отдел
5. Оливковым цветом на геологических картах показывают:
а) меловую систему
б) ордовикскую систему
в) девонскую систему
6. Неогеновая система подразделяется на:
а) 2 отдела
б) 4 отдела
в) 3 отдела
7. Кратчайшее расстояние от кровли до подошвы:
а) видимая мощность б) горизонтальная мощность в) истинная
мощность
8. При движении среды в одном направлении образуется:
а) параллельная слоистость
б) косая слоистость
в) волнистая слоистость
9. Изгиб слоя - это?
а) складка
б) флексура
в) слой
10. Какое залегание осадочных толщ выражается в
последовательном увеличении площади, занимаемой более молодыми
слоями по отношению к ранее образовавшимся слоям:
а) трансгрессивное
б) миграционное
в) регрессивное
11. Вектор, перпендикулярный к линии простирания, лежащий на
поверхности слоя и направленный в сторону его наклона - это:
а) линия простирания
б) угол падения
в)
линия падения
12. При нормальном залегании кровля слоя располагается
а) выше его подошвы
б) ниже его подошвы
13. Угол, образованный линиями, являющимися продолжением
крыльев складки, называется:
а) азимут падения
б) угол складки
в) азимут простирания
14. Расстояние по вертикали между замком антиклинали и замком
смежной с ней синклинали, измеренное по одному и тому же слою - это
48
а) длина складки
б) ширина складки
в) высота складки
15. Складка с осевой поверхностью, изогнутой до обратного
падения называется:
а) ныряющей
б) лежачей
в) опрокинутой
16. Складки с веерообразным расположением слоев - это:
а) обычные
б) веерообразные
в) изоклинальные
17. Складки с плоским замком и крутыми крыльями – это
а) острые складки
б) сундучные складки
в) пологие складки
18. Складка с приблизительно одинаковыми поперечными
размерами называется
а) линейной
б) куполовидной
в) брахиформной
19. Разрывные тектонические нарушения со смещением – это
а) разрывы
б) трещины
в) размывы
20. Крупные массивы интрузивных пород имеющие площадь
выхода на поверхность более 100 км2 - это:
а) батолиты
б) факолиты
в) бисмолиты
21. Приповерхностные интрузивные тела:
а) абиссальные
б) конкордантные
в) гипабиссальные
22. К гипабиссальным магматическим образованиям относятся:
а) батолиты
б) лакколиты
в) штоки
23. Разрывы, смещения по которым происходят в горизонтальном
направлении – это
а) взброс
б) сброс
в) сдвиг
24. Форма залегания слоев, выраженная в более или менее
единообразном падении в одном направлении - это
49
а) синклиналь
б) моноклиналь
в) антиклиналь
25. Структуры, сформировавшиеся в условиях растяжения земной
коры – это:
а) щиты
б) рифты
в) горсты
Критерии оценки дидактических тестовых материалов
Высокий уровень (Отметка «5») – выполнено 90–100 % заданий теста;
Повышенный уровень (Отметка «4») – выполнено 70–89 % заданий теста;
Базовый уровень (Отметка «3») – выполнено 50–69 % заданий теста;
Низкий уровень (Отметка «2») – выполнено менее 50 % заданий теста.
50
