Рабочая программа по литературному чтению, 4 класс

Рабочая программа по литературному чтению 4 класс.
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального общего образования и авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г. Горецкого, М.В.
Головановой. Литературное чтение: Рабочие программы 1-4 классы – М. Просвещение, 2019.
В соответствии с Образовательной программой школы на изучение предмета «Литературное
чтение» в 4 классе отводиться 105 часов в год, 3 часа в неделю, при 35 учебных неделях.
Итоговая промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работы.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 4 класса
К концу изучения в четвертом классе курса «Литературное чтение» будет сформирована
готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их
читательской компетентности, литературного и речевого развития.
Четвероклассники научатся:
• осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим
предметам и в дальнейшей жизни;
• бегло, выразительно читать текст;
• выработать умение ускоренно читать произведение за счѐт отработки приѐмов целостного и
точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 70-80 слов
в минуту);
• улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и
интонационные связи в тексте;
• описывать устно содержание репродукций картин известных художников и сопоставлять их
с прочитанными художественными текстами;
• самостоятельно делить тексты на законченные по смыслу части и выделять в них главное,
определять с помощью учителя тему и смысл произведения в целом;
• составлять план прочитанного и краткий пересказ его содержания;
• устно рисовать картины к прочитанным произведениям;
• ориентироваться в учебной книге: самостоятельное нахождение произведения по его
названию в содержании, отыскивание в учебной книге произведений, близких по тематике;
• научиться ориентироваться в мире книг по предложенному учителем списку;
• оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.
Четвероклассники получат возможность научиться.
• осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;
• воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;
• применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоен
• испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;
• уважать культуру народов многонациональной России и других стран; бережно и
ответственно относиться к окружающей природе;
• развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе
сопереживания литературным героям);
• определять сходство и различие произведений разных жанров;
• использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в
практической деятельности;
• высказывать и пояснять свою точку зрения;
• применять правила сотрудничества;
• выделять в тексте опорные (ключевые) слова;
• делать устную презентацию книги (произведения);
• пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;
• работать с детской периодикой;
• расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной
читательской деятельности.
Обучающиеся должны знать:
наизусть стихотворения классиков отечественной и зарубежной литературы; знать названия,
темы и сюжеты 2—3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных
произведений писателей-классиков; знать не менее 6—7 народных сказок, уметь их пересказывать;
знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы; знать
более 10 пословиц, 2—3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной
ситуации можно употребить каждую из них;
Реализация
программы
обеспечивает
достижение
следующих
личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого
себя;
- знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;
- восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
- высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления;
- освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных
задач;
- использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях,
энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами;
- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами,
осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право
каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать
собственное поведение и поведение окружающих;
Предметные результаты:
- формирование необходимого уровня читательской компетентности;
- овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения;
- овладение элементарными приёмами интерпретации, анализа, преобразования
художественных, научно-познавательных и учебных текстов;
- умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;
- умение пользоваться словарями и справочной литературой;
- осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;
- умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях,
событиях), устно передавать содержание текста по плану;
- умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед
знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.
2. Содержание курса учебного предмета «Литературное чтение»
Внутри литературных разделов выделяются тематические подборки произведений о природе
и детях, юмористические произведения, а также стихи и рассказы из детских журналов.
Былины. Летописи. Жития
О былинах. «Ильины три поездочки». Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах
Цареграда...», «И вспомнил Олег коня своего...»,«Житие Сергия Радонежского».
Из русской классической литературы
П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок); А. С. Пушкин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..»,
«Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; М. Ю. Лермонтов.
«Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб»; А. П. Чехов. «Мальчики».
Поэтическая тетрадь
Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»; А. А. Фет. «Весенний
дождь», «Бабочка»; Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; А.
Н. Плещеев. «Дети и птичка»; И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...»; Н. А. Некрасов.
«Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; И. А. Бунин. «Листопад».
Литературные сказки
В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; П. П. Бажов. «Серебряное копытце»; С. Т. Аксаков.
«Аленький цветочек»; В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».
Делу время – потехе час
Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; В. Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что
любит Мишка»; В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел».
Страна детства Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»; К. Г. Паустовский. «Корзина с
еловыми шишками»; М. М. Зощенко. «Елка».
Поэтическая тетрадь
В. Я. Брюсов. «Опять сон», «Детская»; С. А. Есенин. «Бабушкины сказки»; М. И. Цветаева.
«Бежит тропинка бугорка...», «Наши царства».
Природа и мы
Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»; А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; М. Пришвин.
«Выскочка»; К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы»; Е. И. Чарушин. «Кабан»; В. П. Астафьев.
«Стрижонок Скрип».
Поэтическая тетрадь
Б. Л. Пастернак. «Золотая осень»; С. А. Клычков. «Весна в лесу»; Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»;
Н. М. Рубцов. «Сентябрь»; С. А. Есенин. «Лебедушка».
Родина
И. С. Никитин «Русь»; С. Д. Дрожжин. «Родине»; А. В. Жигулин. «О, Родина! В неярком
блеске...»; Б. А. Слуцкий. «Лошади в океане».
Страна Фантазия
Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы».
Литература зарубежных стран.
Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; Г. X . Андерсен. «Русалочка»; М. Твен. «Приключения
Тома Сойера»; С. Лагерлѐф. «Святая ночь», «В Назарете».
Внеклассное чтение
Былины. «Илья Муромец выходит на свободу», «Садко» (1 ч); В. В. Медведев. «Баранкин,
будь человеком!» (1 ч); В. Ю. Драгунский. Веселые рассказы о школе. «Где это видано, где это
слыхано …» (1 ч); Веселые рассказы о школе. Ю. И. Коваль. «Нулевой класс», В. Медведев.
«Фосфорический мальчик» (1 ч); В. Г. Сутеев. «Волшебный магазин», «Петя Иванов и волшебник
Тик-Так» (1 ч); Литературные сказки. В. Ф. Одоевский. «Индийская сказка о четырех глухих», В. П.
Катаев «Дудочка и кувшинчик» (1 ч); Сказки В. А. Жуковского. «Сказка о царе Берендее», «Спящая
царевна», «Кот в сапогах» (1 ч); С. В. Михалков. «Праздник Непослушания» (1 ч); М. М. Зощенко.
Рассказы для детей. «Самое главное», «Калоши и мороженое», «Золотые слова», «Великие
путешественники» (1 ч); Рассказы русских писателей о природе. И. Тургенев. «Перепелка», М.
Пришвин. «Этажи леса», «Гости», В. Бианки. «Сумашедшая птица» (1 ч); Рассказы русских
писателей о природе. Ю. Казаков. «Скрип-скрип», А. Яшин. «Мамина сказка», Е. Носов. «Белый
гусь», «Хитрюга» (1 ч); Люби живое. Н. Сладков. «Рассказы о природе», Г. Снегирев. «Рассказы о
животных» (1 ч); Рассказы зарубежных писателей. Шанкар. «Про слониху Сати и мальчика по имени
Бабу», Дора Алонсо. «Опасное приключение», Рагхувар Синх. «Будто заново родился» (1 ч); Сказки
народов мира. Венгерская сказка. «Смородинка», Арабские сказки. «Али-Баба и сорок разбойников»,
«Сказка о волшебном коне» (1 ч); Эрик Распе. «Приключения барона Мюнхаузена» (1 ч); Сказки Г.
Х. Андерсена. «Ель», «Ганс-чурбан», «Огниво». Обобщающий урок. Читательская конференция (1 ч)
3. Тематическое планирование с указанием кол-ва часов, отводимых на освоение
каждой темы
№
п/п
Дата
1
1.1
2
3
1.2
1.3
4
5
1.4
1.5
6
7
8
1.6
1.7
1.8
9
10
11
2.1
2.2
2.3
12
2.4
13
2.5
14
2.6
15
2.7
16
17
18
19
20
21
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
Тема урока
1 четверть ( часов)
Летописи, былины, жития (8 часов)
Знакомство с учебником по литературному чтению
Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».
«И вспомнил Олег коня своего»
Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три
поездочки»
«Три поездки Ильи Муромца»
«Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской
литературы
«Житие Сергия Радонежского». Тест №1
Проект: «Создание календаря исторических событий»
Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития».
Проверочная работа « Летописи. Былины. Жития».
Чудесный мир классики (14 часа)
Сообщения о П.П. Ершове. П.П.Ершов «Конёк-Горбунок»
П.П. Ершов «Конёк-Горбунок»
Сообщения о А.С. Пушкине А.С. Пушкин «Няне», «Туча»,
«Унылая пора!»
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях»
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях»
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях»
Сообщения о М.Ю. Лермонтове М.Ю. Лермонтов «Дары
Терека»
М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»
М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»
Сообщения о Л.Н. Толстом Л.Н. Толстой «Детство»
Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал»
Сообщения о А.П. Чехове А.П. Чехов «Мальчики».
А.П. Чехов «Мальчики». Тест №2
22
2.14
23
3.1
24
25
26
27
28
29
30
31
32
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
44
45
46
47
48
49
50
51
52
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
53
54
55
56
57
58
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».
Проверочная работа ««Чудесный мир классики».
Поэтическая тетрадь (10 часов)
Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и
ярко…»
А.А. Фет. «Весенний дождь» . «Бабочка»
Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..»
Е.А. Баратынский «Где сладкий шепот...»
А.Н. Плещеев «Дети и птичка»
И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»
Н.А. Некрасов «Школьник»
Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...»
И.А. Бунин «Листопад». Тест № 3
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
Проверочная работа «Поэтическая тетрадь».
Литературные сказки (11 часов)
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
П.П. Бажов «Серебряное копытце»
П.П. Бажов «Серебряное копытце»
П.П. Бажов «Серебряное копытце»
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
Контрольная работа за 1 полугодие.
Делу время – потехе час (9 часов)
Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»
Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»
В.Ю. Драгунский «Главные реки»
В.Ю. Драгунский «Главные реки»
В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»
В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»
В.В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел»
В.В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел» Тест №5
Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».
Проверочная работа «Делу время – потехе час».
Страна детства (6 часов)
Б.С. Житков «Как я ловил человечков»
Б.С. Житков «Как я ловил человечков»
К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
М.М. Зощенко «Елка». Тест № 6
Обобщение по разделу «Страна детства».
59
60
61
62
63
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
8.8
8.9
8.10
8.11
8.12
76
77
78
79
80
81
82
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
83
84
85
86
87
88
89
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
10.7
90
91
92
93
94
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
Проверочная работа «Страна детства».
Поэтическая тетрадь (5 часов)
В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»
С.А. Есенин «Бабушкины сказки»
М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка»
М.И. Цветаева «Наши царства» Тест №7
Обобщение по разделу Проверочная работа «Поэтическая
тетрадь».
Природа и мы (12 часов)
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»
А.И. Куприн «Барбос и Жулька»
А.И. Куприн «Барбос и Жулька»
М.М. Пришвин «Выскочка»
М.М. Пришвин «Выскочка»
Е.И. Чарушин «Кабан»
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип» Тест № 8
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».
Проект «Природа и мы»
Обобщение по разделу «Природа и мы».
Проверочная работа «Природа и мы».
Поэтическая тетрадь (7 часов)
Б.Л. Пастернак «Золотая осень»
С.А. Клычков «Весна в лесу»
Д.Б. Кедрин «Бабье лето»
Н.М. Рубцов «Сентябрь»
С.А. Есенин «Лебедушка»
Путешествие в мир поэзии Тест № 9
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
Проверочная работа «Поэтическая тетрадь».
Родина (7 часов)
И.С. Никитин «Русь»
И.С. Никитин «Русь»
С.Д. Дрожжин «Родине»
А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»
Б.А. Слуцкий «Лошади в океане» Тест №10
Проект: «Они защищали Родину»
Обобщение по разделу «Родина». Проверочная работа
«Родина».
Страна Фантазия (5 часов)
Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»
Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»
Кир Булычёв «Путешествие Алисы»
Кир Булычёв «Путешествие Алисы» Тест №11
Обобщение по разделу «Страна Фантазия».
95
96
97
98
99
12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
Проверочная работа «Страна Фантазия».
Зарубежная литература (11 часов)
Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
Г.Х. Андерсен «Русалочка»
Г. Х. Андерсен «Русалочка»
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
100
101
102
103
104
105
12.6
12.7
12.8
12.9
12.10
12.11
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Проверка навыка чтения
Итоговая диагностическая работа
С. Лагерлеф «Святая ночь»
С. Лагерлеф «В Назарете»
Обобщение по разделу «Зарубежная литература»