ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ НА
ТЕМУ:
«ГОД МУЗЕЕВ 2020 – 2021Г.
Тип проекта:
по содержанию – интегративный
(познавательное развитие, художественноэстетическое)
по количеству участников - групповой
по доминирующему виду проектной
деятельности - информационно - практико ориентированный
Сведения об авторе:
Ф.И.О. Сагателян Валентина Жулверовна
Должность. Учитель начальных классов
Образование. Бакалавр с отличием, педагогическое
образование.
Цель и задачи проекта
Цель проекта: формирование знаний об истории культуры и искусства через
знакомство с музеями родного города.
Задачи проекта:
Для детей:
1. Приобщить учащихся к миру искусства через посещение музеев.
2. Формировать общее представление о музеях г. Оренбурга
3. Познакомить с профессиями музейных работников
4. Создание мини-музея «Народные умельцы нашего класса»
Для педагогов:
1. Повышать уровень квалификации
Для родителей:
1. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с
ребенком;
2. Пополнить знания родителей о музеях города Оренбурга
Методы и принципы
Методы:
словесные: рассказы, беседы, слушания, обсуждения;
практические: создание атрибутов для игры;
наглядные: рассматривание иллюстраций, презентаций, альбомов, слайдов;
интерактивные: посещение музеев.
Принципы:
личностно-ориентированный подход;
деятельностный подход;
принцип научности;
принцип доступности;
принцип нарастания самостоятельности и активности учащихся;
принцип адресности и преемственности;
принципу синтеза интеллекта, эмоций и действия.
Формы реализации:
-создание в группе предметно-развивающей среды;
- познавательные беседы, рассказы;
- знакомство с историей образования города;
- творческая продуктивная и игровая деятельность детей;
- посещение детьми и родителями краеведческого музея, выставок;
- музыкальное развлечение;
- самостоятельная художественно-творческая деятельность;
- дидактические игры;
-работа с родителями.
Ожидаемый результат:
данный проект позволит воспитать свободную, творческую личность,
осознающую свои корни, национальные истоки, способную
ориентироваться в современном мире, жить в мире и согласии со всеми
народами;
дети узнают о важности сохранения исторических памятников для
последующих поколений;
у детей сформируется чувство гордости за свой город, желание
сохранить его чистым и красивым.
родители примут активное участие в реализации проекта, сохранится
связь поколений;
учитель повысит уровень квалификации.
Описание этапов реализации проекта:
1.Диагностический (январь 2020 – февраль 2020г.)
2.Прогностический (март 2020 – апрель 2020г.)
3.Практический (май 2020 – август 2021г.)
4.Обобщающий ( сентябрь 2021 – декабрь 2021г.)
Содержание работы:
I этап: диагностический.
• поиск, обобщение и систематизация материала по теме проекта
• разработка направлений по воспитанию детей и сотрудничеству с
родителями по вопросам реализации данного проекта.
• формирование системы использования различных методов и приемов
по приобщению детей к народной культуре и традициям в
организации учебно-воспитательного процесса.
• погружение в проект. Проблематизация, разработка проектного
задания
• анализ предстоящей деятельности.
• формирование творческих групп
II этап: Прогностический
• Составление плана мероприятий
III этап: Практический
Деятельность педагога:
активизирует детей на, размышления, самостоятельную оценку деятельности, моделируя различные
ситуации, трансформируя образовательную среду
отслеживать психолого-педагогический эффект – формирование новообразований младших
школьников (личностных качеств, рефлексии, самооценки, умения делать осознанный выбор и
осмысливать его последствия).
Деятельность детей:
Выстраивают систему взаимоотношений с людьми (участие в командной работе и отношение с
учителем);
оценивают продукт своей деятельности и себя в процессе этой деятельности.
Деятельность родителей:
помогают спланировать работу с учетом занятости ребенка
создают условия для выполнения этого плана
активно включаются в работу по реализации проекта
IV этап: Обобщающий
Презентация результатов проекта:
1.Выставка работ
2.Создание мини-музея
3.Итоговая диагностика
Обобщение опыта (выступление на методическом
объединении)
В ходе диагностического этапа было проведено тестирование:
ТЕСТ «Что я знаю о музеях ? »
1. Что означает слово «музей» в переводе с греческого?
а) Храм муз
б) Собрание картин
в) Большая комната
2. К какому виду музеев относится Биологический музей?
а) К историческому
б) К художественному
в) К научному
3. Самый рекордный музей в мире:
а) Музей Глора
б) Музей Эрарта
в) Музей книги Рекордов Гиннеса
4. Одна из крупнейших российских картинных галерей основана...
а) Сергеем Павловичем Дягилевым
б) Павлом Михайловичем Третьяковым
в) Саввой Ивановичем Мамонтовым
5. Какой из музеев является одним из крупнейших в России и в мире?
а) Русский музей
б) Эрмитаж
в) Кунсткамера
6. Как обычно называют предметы, выставляемые в музее?
а) Дубликаты
б) Экспонаты
в) Фолианты
7. Продолжи фразу из объявления в музее: «Экспонаты ... »?
а) Не гладить
б) Домой не забирать
в) Руками не трогать
8. Что обычно выносят школьники после посещения музея?
а) Новые знания
б) Ценные экспонаты
в) Приговор экскурсоводу
9. Назовите жанр живописи, в котором человек изображается крупным планом
а) Портрет
б) Натюрморт
в) Пейзаж
10. Какие экспонаты выставляются в знаменитом музее мадам Тюссо?
а) Экзотические растения
б) Восковые фигуры
в) Ископаемые животные
11. В какой стране находится единственный в мире музей снежинок?
а) Япония
б) Россия
в) Корея
12. Обитатели этого музея - живые тропические бабочки. Где находится музей бабочек?
а) Санкт-Петербург
б) Новосибирск
Показана диаграмма правильности и неправильности прохождения теста:
14
12
10
8
6
4
2
0
да
нет
На диаграмме показано, что большинство учащихся не смогли ответить
на вопросы.
В ходе прогностического этапа совместно с детьми был введен план
мероприятий на весь период.
1. Родительское собрание
2. «Мини- музей в классе».
3. Информация для родителей «Использование музейной педагогики в воспитании и обучении детей».
4. Мини-музей «Народные умельцы».
5. Мини-музей «Воздух-невидимка».
6. Мини-музей спорта.
7. Мини-музей «Символы года».
8. Мини-музей «Дед Мороз в разных странах».
9. Мини-музей «Коми орнамент».
10. Мини-музей «Моя Печора».
11. Мини-музей «Наша Армия».
12. Мини-музей «Цветы».
13. Мини-музей театра.
14. Мини-музей «Космос».
15. Презентация для педагогов «Музей- это целый мир».
План реализации проекта:
Срок исполнения Мероприятия Оснащение развивающей среды для совместной и самостоятельной
деятельности Ответственные
1неделя Родительское собрание.
Консультации для родителей.
Проведение бесед.
Слайдовая презентация «Виртуальный музей»
Презентация «Что такое коллекция?»
Презентация «Правила поведения в музее».
Презентация собственной коллекции кукол и флаконов для духов А. В. Кругловой.
Презентация собственной коллекции кукол из разных стран Е. А. Сёминой.
Создание викторины с помощью интерактивного конструктора Learningapps.org
Посещение «Этнографического музея», «Военно-Морского музея». Временные выставки.
Альбомы «Этнографический музей», «Военно-Морской музей». Воспитатели.
Родители.
конструктора.
Временные выставки.
Альбом «Ботанический сад». Воспитатели.
Родители.
2 неделя Конструирование по замыслу детей из различных конструкторов «Мой Музей».
Консультации для родителей.
Презентация собственной коллекции книг В. Б. Ивановой.
Презентация собственной коллекции снежных шаров из разных стран В. Пыжова.
Мастер-класс по изготовлению снежного шара Н. Г. Пыжова.
Посещение мини-музея «Изба».
Создание викторины «Русская изба» с помощью интерактивного конструктора Learningapps.org
Посещение Ботанического сада. Строительные конструктора.
Временные выставки.
Альбом «Ботанический сад». Воспитатели.
Родители.
3 неделя Сюжетно-ролевая игра «Музей»
Консультации для родителей.
Презентация собственной коллекции машинок «Хот Виллс» Т. и Максим Синицины.
Презентация собственной коллекции камней и минералов М. В. Турдиева.
Создание упражнения «Народные промыслы», с помощью интерактивного конструктора
Learningapps.org
Посещение Зоологического музея.
Посещение звукозаписывающей студии (запись песни). Атрибуты для с/р игры «Музей».
Временные выставки.
Альбом «Зоологический музей». Воспитатели
4 неделя Консультации для родителей.
Презентация собственной коллекции свистулек Р. В. Павлова.
Музыкальный досуг «Музей музыкальных инструментов».
Изготовление альбома «Семейные коллекции».
Создание упражнений «Что сначала, что потом?», «Чем работает
художник?» с помощью интерактивного конструктора Learningapps.org
Изготовление экспонатов и оснащение музея.
Открытие музея. Экспонаты для мини-музея.
Музыкальные мини-инструменты.
Альбом «Семейные коллекции».
В ходе практического этапа был проведен тест, который провели в ходе
диагностического этапа.
14
12
10
8
6
4
2
0
да
нет
Диаграмма показала, что результаты тестирования
Таким образом, мы сделали вывод, что учащиеся начальных классов
плохо осведомлены о музеях, и поэтому мы считаем верным, внести
образовательный проект на тему «Год музеев».
Список литературы:
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте – М.: Просвещение, 1998. – 412 с.
Бутиков Г.П. Воспитательный потенциал российских музеев – СПб.: Ассоциация музеев России, 1998.
– 190 с.
Воронин А.А. Музеи как креативное пространство культуры //Философские исследования. – 1994.–
№I. – С.69-84.
Красна изба. Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслом, бытом. [Книга] / авт.
Тихонова М. В. Смирнова Н. С.- Спб : Детство-пресс, 2004.
Нагорский Н.В. Музей в духовной жизни общества.– СПб, 2004. – С. 380.Что было до. Игрыпутешествия в прошлое предметов [Книга] / авт. О. В. Дыбина.- Москва : ТЦ Сфера, 2004.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.virtualrm.spb.ru/rmtour/index-1.htm
2. https://www.culture.ru/museums/virtual/
3. festival.1september.ru/articles/630573/
4. www.rusmuseum.ru ›
5. http://kidsclever/ru/content/zagadki-pro-muzey
6. http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei
7. http://ped-kopilka
