Для заказа доставки диссертации сделайте запрос через
форму обратной связи по ссылке:
http://mydisser.com/ru/contact.html
ХАРЬКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЗДУШНЫХ СИЛ
На правах рукописи
ПРИХОДЬКО Дмитрий Петрович
УДК
159.9:62+159.9.072:358.43(355.542.
5)
ОСОБЕННОСТИ СОСТОЯНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО НАПРЯЖЕНИЯ
КУРСАНТОВ-ЛЕТЧИКОВ В ПЕРИОД НАЗЕМНОЙ ПОДГОТОВКИ
19.00.03 – психология труда, инженерная психология
Диссертация
на соискание ученой степени
кандидата психологических наук
Научный руководитель:
Злотников Андрей Львович,
кандидат психологических наук
ХАРЬКОВ – 2008
СОДЕРЖАНИЕ
СПИСОК
УСЛОВНЫХ
СОКРАЩЕНИЙ………………………………..…......4
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..…..
.5
РАЗДЕЛ 1
СОСТОЯНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО НАПРЯЖЕНИЯ КУРСАНТОВ
ЛЕТНОГО ФАКУЛЬТЕТА ХУВС В ПЕРИОД
НАЗЕМНОЙ
ПОДГОТОВКИ………………………………………….……….13
1.1. Теоретико-методологический анализ понятия „состояния
психического
напряжения”
в
научной
литературе
……………………………….……13
1.2. Детерминанты и психологические механизмы состояний
психического напряжения курсантов-летчиков в период
наземной подготовки…….28
1.3. Наземная подготовка курсантов-летчиков ХУВС как особые
условия
деятельности………………………………………………………..…....
.50
РАЗДЕЛ 2
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА
СОСТОЯНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО НАПРЯЖЕНИЯ
КУРСАНТОВ ЛЕТНОГО ФАКУЛЬТЕТА ХУВС
В
ПЕРИОД
ПОДГОТОВКИ………………………………..…...67
2.1. Методика
проведения
исследования
и
НАЗЕМНОЙ
характеристика
групп
испытуемых……………………………………………………………....
67
2.2. Исследование
напряжения
особенностей
состояний
курсантов-летчиков
в
психического
период
наземной
подготовки………….…….....80
2.3.
Корреляционный анализ исследуемых показателей
курсантовлетчиков
в
период
наземной
подготовки
……………….…………....134
РАЗДЕЛ 3
РЕГУЛИРОВАНИЕ СОСТОЯНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО
НАПРЯЖЕНИЯ КУРСАНТОВ-ЛЕТЧИКОВ В
ПЕРИОД
ПОДГОТОВКИ………..…………………….…...….144
НАЗЕМНОЙ
3.1. Анализ методов и приёмов регуляции психических
состояний
курсантов-летчиков
в
период
наземной
подготовки……………………..….144
3.2. Методика
напряжения
коррекции
курсантов-летчиков
состояний
в
психического
период
наземной
подготовки………………………...156
ВЫВОДЫ........................................................................................
.....................173
ПРИЛОЖЕНИЯ................................................................................
...................176
СПИСОК
ИСТОЧНИКОВ..........................................210
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ
ВСУ– Вооруженные Силы Украины
КБП – курс боевой подготовки
КТЗ – комплексное тренировочное занятие
КУЛП – курс учебно-лётной подготовки
НМР – нервно-мышечная релаксация
ОАО – общий адаптационный синдром
ПВПП – первичная военно-профессиональная подготовка
ПРТ – психорегулирующая тренировка
ПР – психологическая реабилитация
СМН – сила мышечного напряжения
УЛО – учебно-летный отдел
ХУВС – Харьковский университет Воздушных Сил
ЧД – частота дыхания
ЧСС – частота сердечных сокращений
ВВЕДЕНИЕ
В
исследованиях
по
психологии
труда,
психологии
деятельности в особых условиях, в инженерной психологии
неоднократно
отмечалось,
деятельности
человека
что
многие
негативно
влияют
области
трудовой
на
нервно-
его
психические состояния. Урбанизация, ускорение темпа жизни,
информационные перегрузки, с одной стороны, природные
катаклизмы
и
катастрофы,
с
другой
стороны,
являются
предпосылками возникновения психического напряжения в
процессе деятельности специалистов различных профессий. Не
обходит
стороной
деятельность
данная
проблема
военнослужащих.
профессиональных
миротворческие
обязанностей
функции,
и
профессиональную
По
им
долгу
своих
приходится
выполнять
участие
борьбе
принимать
в
с
терроризмом, оказывать помощь гражданскому населению в
районах
природных
государственной
Выполнение
бедствий
целостности
профессиональных
и
выполнять
и
неприкосновенности.
задач
защиту
военнослужащими
в
процессе подготовки, выполнение служебных обязанностей в
мирное
время
и
в
условиях
ведения
боевых
действий
характеризуется ростом интенсивности и силы влияния стрессфакторов на их психику. Это создает экстремальные условия и
отрицательно
влияет
на
профессиональную
деятельность
военнослужащих. Не смотря на совершенствование военной
техники, дальнейшую автоматизацию процесса управления,
повышение эффективности её управления военнослужащимоператором, важнейшим фактором надежности выполнения
поставленной задачи остается человеческий фактор. Об этом
свидетельствует анализ статистики травм, ранений и боевых
потерь. Основными причинами таких происшествий чаще всего
бывают разные виды напряженных состояний военнослужащих
(операторов),
которые
могут
привести
к
трагическим
последствиям. Особенно остро данная проблема возникает в
обеспечении деятельности военных летчиков. Их деятельность
является
наиболее
деятельности
сложной
и
опасной
из
всех
военнослужащих-операторов.
видов
Современные
летательные аппараты создают большую угрозу жизни многих
людей даже в мирное время, которое подтверждает всемирная
статистика авиационных происшествий и катастроф. Возникает
необходимость
в
разработке
новых
форм
совершенствования
процесса
подготовки
и
методов
военнослужащих
(операторов) к деятельности в экстремальных условиях на
сложной
современной
первый
план
технике.
выдвигает
профессиональной
Данное
вопрос
подготовки
о
обстоятельство
повышении
военных
на
уровня
летчиков,
их
физической, функциональной и, самое главное, психологической
готовности к выполнению учебных и боевых задач. Поэтому мы
считаем
необходимым
психологической подготовке
уделять
особое
внимание
военных
летчиков,
начиная
с
первых шагов их профессионального становления во время
наземной подготовки к будущим полетам.
Исследованию
проблем
состояний
психического
внимание
Л.М. Аболиным,
В.Л. Марищуком,
формирования
напряжения
и
уделялось
П.Б. Зильберманом,
В.А. Пономаренко,
динамики
большое
Б.Ф. Ломов,
В.М. Писаренко,
В.В. Плохих, В.А. Плахтиенко, О.А. Сиротиным, А.В. Тимченко,
И.А. Филенко, О.А. Черниковой [2, 69, 107, 109, 144, 148, 149,
180, 181, 192, 193, 202, 203] и др. Однако, несмотря на
обстоятельную изученность данной проблемы, отдельные ее
аспекты
на
современном
исследованными.
формирования
К
этапе
числу
остаются
таких
оптимального
недостаточно
относится
уровня
проблема
напряженности
у
курсантов-летчиков военно-учебных заведений вообще и в
период наземной подготовки к полетам курсантов-летчиков
летного
факультета
в
частности.
Отсутствует
четкое
представление о структуре состояния психического напряжения,
его психологических механизмах и их функционировании.
Недостаточно
разработаны
эффективные
пути,
способы
и
методы создания оптимального уровня состояния психического
напряжения у курсантов-летчиков.
Таким
образом,
актуальность
темы
обусловлена
следующими факторами:
- дальнейшим возрастанием роли и значения человеческого
фактора в системах «человек-техника»;
- особенностями профессиональной воинской деятельности,
которые
являются
причиной
информационных
перегрузок
военнослужащих (операторов) и приводят к возникновению
негативных психических состояний
при выполнении учебно-
боевых задач;
-
сложными
авиационной
условиями
техникой
во
управления
время
современной
ликвидации последствий
стихийных бедствий, выполнения военными летчиками боевых
и миротворческих задач;
- становлением и развитием в Вооруженных Силах Украины
системы
психологического
обеспечения
профессиональной
деятельности и подготовки личного состава к деятельности в
особых и экстремальных условиях;
-
недостаточной
изученностью
состояний
психического
напряжения курсантов-летчиков в период наземной подготовки
к полетам.
Диссертационное
исследование
выполнено
в
рамках
научно-исследовательских работ “Формирование у будущих
офицеров толерантности к страху
деятельности”
будущего
и
“Профессиональное
офицера”
воспитательной
в экстремальных условиях
по
работы
заказу
самосовершенствование
Главного
Министерства
управления
Обороны
Украины,
проведенных в Харьковском университете Воздушных Сил.
Одним
из
направлений
данных
работ
было
исследование
динамики состояний психического напряжения у курсантовлетчиков летного факультета в период наземной подготовки.
Целью
исследования
является
определение
детерминирующих объективных и субъективных факторов и
критериев
оценки
состояний
психического
напряжения
у
курсантов-летчиков в период наземной подготовки к полетам.
Задачи исследования:
1. Осуществить теоретико-методологический анализ роли
уровней
состояний
психического
напряжения
курсантов-
летчиков в процессе учебной и профессиональной деятельности,
а также факторов, которые влияют на эту деятельность.
2. Определить
структуру
состояний
психического
напряжения и их динамику у курсантов-летчиков в период
наземной подготовки к полетам.
3. Определить и охарактеризовать уровни психического
напряжения курсантов-летчиков во время наземной подготовки,
и их динамику в процессе целенаправленного формирования
или стихийного возникновения.
4. Определить
стресс-факторы
которые
влияют
на
курсантов-летчиков в период наземной подготовки к полетам.
5. Определить
зависимость
состояний
психического
напряжения курсантов-летчиков от системы объективных и
субъективных факторов.
6. Создать комплекс методов для определения состояний
психического
напряжения
курсантов-летчиков
в
период
наземной подготовки к полетам.
7. Определить способы обеспечения оптимального уровня
состояний психического напряжения у курсантов-летчиков в
период наземной подготовки.
Объект исследования - процесс подготовки курсантов к
летной деятельности.
Предметом исследования является структура, уровни,
динамика
состояний
психического
напряжения
курсантов-
летчиков и особенности их проявления в период наземной
подготовки к полетам.
Теоретико-методологическую
напряженных
психических
основу
состояний
исследования
составили
научные
работы о единстве сознания и деятельности (Л.С. Выготский,
С.Л. Рубинштейн, О.М. Леонтьев, Г.С. Костюк, Н.В. Чепелева и
др.);
положение
условиях
о
закономерностях
профессиональной
развития
деятельности
личности
в
(К.К. Платонов,
С.Д. Максименко, В.А. Моляко, Э.Ф. Зеер, и др.); положение
системного подхода в инженерной психологии (П.К. Анохин,
Б.Ф. Ломов,
Д.А. Ошанин,
В.П. Зинченко,
С.П. Бочарова,
С.Д. Максименко,
А.Г. Чачко
В.Д. Шадриков
и
др.);
положение о ролях функциональных психических состояний
(Л.М. Аболин,
С.П. Бочарова,
Б.Ф. Ломов,
Э. Мильман,
Н.И. Наенко,
И.П. Павлов,
Е.А. Милерян,
В.
К.К. Платонов,
В.А. Пономаренко, Г. Селье, Л.А. Китаев-Смык, А.В. Тимченко,
И.А. Филенко Б.И. Фурманец и др.); о роли напряженности в
психической регуляции (Л.М. Аболин, К. Изард, О.К. Конопкин,
Я. Рейковский и др.).
Для
решения
следующие
поставленных
методы
задач
использовались
исследования:
теоретико-
методологический анализ проблемы, лабораторный эксперимент,
наблюдение,
анкетирование,
аппаратурные
методики,
измерение
тестирование,
компьютерное
психофизиологических
беседа,
моделирование,
показателей,
экспертная
оценка уровня психического напряжения курсантов-летчиков,
проверка
критерий
достоверности
χ2),
отличий
многомерная
(t критерий
статистика
Стьюдента,
(корреляционный
анализ). Обработка экспериментальних данных проводилась на
персональных
ЭВМ
с
помощью
компьютерных
программ
«STATGRAPHICS»
Научная новизна полученных результатов:
- Получили дальнейшее развитие представления о стрессфакторах, которые обуславливают особые условия наземной
подготовки, определены сила и интенсивность их влияния на
курсантов-летчиков
военно-учебных
заведений
в
период
наземной подготовки к полетам;
- установлено
что
динамика
состояний
психического
напряжения курсантов-летчиков в условиях профессиональной
подготовки зависит от сформированности и взаимодействия их
структурных
компонентов,
доминирующая
роль
которых
изменяется в процессе решения профессиональных задач;
- расширено
психического
представление
напряжения
профессиональной
компонентов,
структуре
курсантов-летчиков
подготовки
как
о
путем
состояний
в
процессе
выделения
эмоциональных,
таких
её
мотивационных,
интеллектуальных и активационных.
- получили дальнейшее развитие положения о критериях
оценки уровня состояний психического напряжения курсантовлетчиков во время воздействия стресс-факторов в условиях
наземной подготовки к полетам;
- получили дальнейшее развитие положения о структуре и
классификации
состояний
психического
напряжения,
определены особенности их динамики у курсантов летного
факультета в период наземной подготовки.
Теоретическое значение работы состоит в обобщении
теоретического и экспериментального материала по проблеме
изучения состояний психического напряжения; конкретизации
и углублении содержания понятия состояния психического
напряжения
будущих
летчиков,
усовершенствовании
подходов
уровня
психического
состояний
определении
обеспечения
и
оптимального
напряжения
курсантов-
летчиков в период наземной подготовки.
Практическая
значимость
полученных
результатов
состоит в том, что разработаны и обоснованы методические
рекомендации
по
формированию
оптимального
уровня
состояний психического напряжения у курсантов-летчиков,
определена
эффективность
их
использования
в
условиях
наземной подготовки, разработанные рекомендации внедрены в
воинские учебные заведения и войсковые части Воздушных Сил
Вооруженных Сил Украины.
Прикладные
аспекты
проведенного
исследования
состояний психического напряжения были использованы на
практике
в
период
наземной
подготовки
в
Харьковском
Университете Воздушных Сил (акт внедрения №8/81/3/871 от
28 08 2007).
Личный
вклад
соискателя
Диссертантом
лично
осуществлен теоретический анализ научной литературы по
проблеме,
которая
изучается,
комплекс
относительно
разработан
коррекции
методический
состояний
психического
напряжения курсантов-летчиков в период наземной подготовки
к
полетам,
проведено
экспериментальное
исследование
и
осуществлена математическая обработка материалов и написан
текст диссертации. В методическом пособии „Корекція станів
психічного напруження курсантів-льотчиків у період підготовки
до польотів”, написанном в соавторстве со Злотниковым А.Л.,
Керницким А.М., Шалимовой И.Н, личный вклад соискателя
составляет 50%.
Апробация
результатов
диссертации
Результаты
исследования неоднократно рассматривались на заседаниях
кафедры психологии и педагогики Харьковского Университета
Воздушных Сил
(2004 – 2008 гг.). Апробация результатов
исследования осуществлялась в докладах и сообщениях на
следующих конференциях:
Основні етапи формування адекватного рівня емоційного
стану курсантів-льотчиків у період підготовки до польотів //
Перша науково-технічна конференція Харківського університету
Повітряних Сил, 16-17 лютого 2005 р. – Харків: ХУПС, 2005. – С.
336-337.
Актуальні проблеми моделювання напружених психічних
станів курсантів-льотчиків у період наземної підготовки //
Академія цивільного захисту України. Матеріали міжвузівської
науково-практичної конференції 25 квітня 2005р. Війна й
насильство: минуле та майбутнє (60-річчю перемоги у Великій
Вітчизняній війні присвячується). – Харків: АЦЗУ, 2005. – С. 5354.
Модель
формування
позитивних
психічних
станів
курсантів у процесі виховної роботи // Місце й роль внутрішніх
військ у забезпеченні внутрішньої безпеки держави. Науковопрактична конференція 23-24 листопада 2005 р. – Харків: ВІВВ
МВСУ, 2005. – С. 111-113.
Психологічні механізми
виникнення напруження при
розв'язанні конфліктних ситуацій // Друга наукова конференція
Харківського
університету
Повітряних
Сил
імені
Івана
Кожедуба. Матеріали конференції 15-16 лютого 2006 р. – Харків:
ХУПС, 2006. – С. 139-140.
Динаміка психофізіологічних показників стану психічного
напруження
курсантів-льотчиків
ХУПС
підготовки
//
конференція
Третя
наукова
університету Повітряних
у
період
наземної
Харківського
Сил імені Івана Кожедуба 28-29
березня 2007р. Матеріали конференції. – Харків: ХУПС, 2007. –
С. 194.
Публикации Результаты диссертационного исследования
опубликованы
соавторстве),
в 10 публикациях (9 персональных и 1 в
из
них
4
в
научных
изданиях, утвержденных ВАК Украины.
специализированных
ВЫВОДЫ
1.
Анализ
современных
психических
состояний
исследований
в
условиях
по
проблеме
профессиональной
подготовки военнослужащих показывает, что уровни состояний
психического напряжения существенно влияют на процесс
обучения
и
профессиональную
деятельность
летчиков,
действующих в экстремальных условиях.
2. Состояния психического напряжения, которые наблюдаются
в процессе наземной подготовки к полетам курсантов-летчиков,
следует
рассматривать
как
интегративное
полисистемное
образование, которое состоит из комплекса взаимодействующих
функциональных компонентов:
- эмоциональных, которые проявляются в уровне психического
возбуждения и тревожности;
- мотивационных,
определямых
силой
и
содержанием
профессиональной направленности;
- интеллектуальных, которые проявляются в умственных и
мнемических
операциях
определение
требований
и
обеспечивают
ситуации,
прогноз
оценку
и
возможных
изменений в процессе достижения желаемой цели, принятия
решений
о
характере
действий,
оценку
полученного
результата деятельности;
- активационных,
которые
определяются
особенностями нервной системы
возбуждением)
и
влияют
на
типологическими
(силой, динамичностью,
общую
трудоспособность,
выдержку и волевую саморегуляцию курсантов-летчиков.
3. Профессиографический
летчиков
позволяет
анализ
построить
деятельности
курсантов-
структурно-функциональные
модели,
отражающие
систему
приема
и
переработки
информации летчиком в процессе овладения навыками полета.
4. Состояния
психического
многоуровневой
системой,
которая
специалиста
состоит
из
психологического
которые
и
напряжения
в
являются
структуре
психофизиологического,
социально-психологического
находятся
в
личности
постоянном
уровней,
взаимодействии.
Доминирование одного из этих уровней определяется как
характером задач, которые решаются, так и индивидуальными
особенностями курсанта, которые приобретены в процессе
обучения и воспитания.
5. Динамика состояний психического напряжения курсантовлетчиков в условиях профессиональной подготовки зависит от
сформированности
компонентов,
и
взаимодействия
доминирующая
роль
их
которых
структурных
изменяется
в
процессе решения профессиональных задач.
6. С помощью созданной нами методики определены три
качественно
разных
курсантов-летчиков
уровня
в
психического
напряжения
наземной
подготовки:
период
незначительный, повышенный и явно выраженный.
Курсанты
с
незначительным
уровнем
психического
напряжения характеризуются низким и частично средним
уровнями
эмоционального
личностной
тревожности,
возбуждения,
высоким
и
низким
уровнем
частично
средним
уровнями активности, работоспособности, средним уровнем
мотивации,
высоким
и
частично
средним
уровнем
интеллектуальной лабильности, большой и частично средней
силой нервной системы.
Курсанты с повышенным уровнем психического напряжения
характеризуются средним и частично низким уровнями эмоционального
возбуждения, средним и частично низким уровнями личностной
тревожности, средним и частично низким уровнями активности,
работоспособности, средним уровнем мотивации, средним и частично
низким уровнями интеллектуальной лабильности, средней и частично
большой силой нервной системы.
Для курсантов-летчиков, с явно выраженным уровнем, характерны
средний и частично высокий уровни эмоционального возбуждения,
средний уровень личностной тревожности, низкий и частично средний
уровни активности, работоспособности, средний уровень интеллектуальной
лабильности, средняя и частично малая сила нервной системы.
7.
Установлено, что незначительный и повышенный уровни психического
напряжения
курсантов-летчиков
могут
формироваться
как
в
ходе
эксперимента, так и стихийно. Явно выраженный уровень психического
напряжения
не
предполагает
возможности
его
произвольного
регулирования. В этом случае необходимо целенаправленное обеспечение
оптимального уровня психического напряжения с помощью специально
разработанной методики по психотренингу.
8.
К основным стресс-факторам, которые действуют в период наземной
подготовки курсантов-летчиков, относятся такие, как: отрыв от земли,
ограниченность
пространства,
неопределенность,
опасность,
быстрые
изменения обстановки, большие потоки информации, жесткий график
выполнения
полетных
заданий,
дефицит
времени,
повышенная
требовательность, которые в комплексе способствуют возникновению
состояний высокого нервно-психического напряжения.
9.
Определены и усовершенствованы основные методы и приемы,
наиболее приемлемые для обеспечения оптимального уровня психического
напряжения
у
курсантов-летчиков
в
период
наземной
подготовки:
психорегулирующая тренировка (на основе аутотренинга), идеомоторная
тренировка, моделирование воздействия стресс-факторов и отработка
стратегий управляющих действий в стрессогенных ситуациях, дыхательная
гимнастика, рефлексия и самоконтроль.
10. Внедрение
комплексной
методики
по
формированию
и
совершенствованию оптимального уровня психического напряжения у
курсантов-летчиков, позволяет повысить психическую саморегуляцию,
преодолеть
негативные
эмоциональные
состояния
и
разработать
адекватные стратегии действий в сложных стрессогенных ситуациях.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.
Абдурахманов Р.А. Стрессовые состояния в боевой обстановке и
их психологические последствия // Мир психологии. – 1998. – №
2. – С. 85 – 95.
2.
Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости
человека. – Казань: Издательство Казанского университета, 1987. – 261с.
3.
Аболин Л.М. Методики изучения эмоций в спорте. – Казань:
Издательство Казанского университета, 1985,– 100с.
4.
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. –
М., 1980. – 335 с.
5.
Александровский Ю.А., Лобастов О.С., Спивак Л.И.. Психогении в
экстремальных условиях. – М.: Медицина, 1991. – 95 с.
6.
Александровский Ю.А., Щукин Б.П. Психические расстройства во
время и после стихийных бедствий и катастроф // Журнал
невропатологии и психиатрии. – 1991. –№ 5. – С. 39 – 43.
7.
Александровский Ю.А., Румянцева П.М., Щукин Б.П.. Состояние
психической дезадаптации в экстремальных условиях // Журнал
невропатологии и психиатрии. – 1989. – № 5. – С. 111 – 117.
8.
Aлександров Ю.В. Факторы, детерминирующие развитие профессиональной
деформации сотрудников милиции // Вісник Харківського університету.
Серія: Психологія. – Харків: ХНУ, 2001. – № 517. – С. 218-220.
9.
Алексеев А.В. Себя преодолеть. – М.: Физкультура и спорт, 1978. – 144 с.
10.
Альманах психологических тестов. – М.: КСП, 1996. – 400 с.
11.
Алексеев А.В., Волков Н.К. Особенности динамики и регуляции
эмоциональных состояний в классической борьбе //Спортивная
борьба. – М.: Физкультура и спорт, 1975. – С. 49 – 51.
12.
Ананьев Б.Г. Психология и проблема человекознания / Под ред.
А.А. Бодалева. – М., 1996. – 382 с.
13.
Анохин П.К. Предисловие. – В кн.: Э. Гельгорн, Дж. Луфборроу.
Эмоции и эмоциональные расстройства. – М.: Мир, 1966. – 176 с.
14.
Анохин П.К., Судаков В.К. Эмоции и здоровье // Будущее науки.
– М.: Знание, 1973. – С. 204-234.
15.
Анохин
П.К.
Принципиальные
вопросы
общей
теории
функциональной системы // Принципы системной организации
функций. – М., 1973. – С. 10–21.
16.
Асеев В.Г. Проблема монотонности в трудах зарубежных авторов
// Вопр. психол., 1975. – № 1.
17.
Ахутин
В.М.,
Комплексная
Зингерман
оценка
А.М.,
Кислицин
функционального
оператора в системах управления //
М.М.
состояния
и
др.
человека-
Проблемы космической
биологии, М., 1977. – Т. 34. С.
18.
Барабанщиков А.В., Белоусов Н.А., Сысоев В.В. Готовность к
прыжку с парашютом М.: ДОСААФ, 1982. – 21 с
19.
Белоусов А.А. Парашют и парашютизм. – М.: Воениздат, 1957. – 156 с.
20.
Белоусов С.Н. О предсоревновательном эмоциональном возбуждении у
боксеров // Вопросы общей и прикладной психологии. – Л., 1970. – С. 106 –
107.
21.
Білий В.В. Залежність поведінки курсантів у конфліктній ситуації від їх
особистісних особливостей // Вісник Харківського університету. Серія:
Психологія. – Харків: ХНУ, 2001. – № 517. – С. 19–21.
22.
Блок
В.
Уровни
бодрствования
и
внимания
//
Экспериментальная
психология. – М., 1970. – Вып. III. – С. 97 – 147.
23.
Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды. – 2 - е
изд. – М. – 2002. – 256 с.
24.
Братко А.А., Волков В.В.,Кочергин А.Н., Царегородцев Г.И. Моделирование
психической деятельности. – М.: Мысль, 1969. – 384 с.
25.
Бодров В.А., Турзин П.С., Евдокимов А.В. Комплексная методика моделиров
ания психической напряженности // Методики диагностики психических
состояний и анализа деятельности человека. – М., 1994. – С. 47–55.
26.
Бочарова С.П.
Психология и память. Теория и практика для обучения и
работы. – Х.: Изд-во Гуманитарный Центр, 2007. – 384 с.
27.
Бочарова С.П., Бандурка А.М., Землянская Е.В. Психология управления. –
Харьков: ООО “Фортуна-пресс”, 1998. – 464 с.
28.
Бурлачук Л.Ф., Кочарян О.С., Жидко М.Е. Психотерапия: Учебник для вузов.СПб.: Питер, 2003. – 569 с.
29.
Варданян Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости //
Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. – М.,
1983. – С. 542 – 543.
30.
Василенко
С.В.
Проблеми
операторської діяльності
записки
Харківського
психологічного
забезпечення
військових
спеціалістів
військового
університету.
//
Наукові
Соціальна
філософія, психологія. – Харків: ХВУ, 2003. – Вип. 2 (17). – С. 212–
218.
31.
Введение в эргономику / Под ред. В. П. Зинченко. – М., 1974. –
264 с.
32.
Вейн А.М. Лекции по патологии вегетативной нервной системы. –
М.: Мед. ин-т им. И.М. Сеченова, 1971. – 87 с.
33.
Вейн А.М., Соловьева А.Д. Лимбико-ретикулярный комплекс и
вегетативная регуляция – М.: Наука, 1973. – 268 с.
34.
Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М.: Изд-во
МГУ, 1976. – 143 с.
35.
Вилюнас
В.К.,
Овчинникова
О.В.
Некоторые
теоретические
вопросы изучения стресса // Научная сессия, посвященная дню
радио и дню связиста. – М., 1972. – С.46 – 51.
36.
Військове виховання: історія, теорія та методика: Навчальний
посібник / За ред. В.В. Ягупова. – К., 2002. – 560 с.
37.
Вачков
И.В.
Основы
технологии
группового
тренинга.
Психотехники: Учебное пособие. – М.: 2000. – 224 с.
38.
Военная психология / Под ред. Н.Ф. Феденко.– М.: ВПА, 1984. – Ч.
І. – 156 с.
39.
Волошин П.В., Шестопалова Л.Ф., Подкорытов В.С. Медикопсихологические аспекты экстремальных событий и проблема
посттравматических стрессовых расстройств // Межд. мед.
журн. – 2000. – Т. 6, № 3. – С. 31 – 34.
40.
Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных
соревнованиях. – М.: Физкультура и спорт, 1981. – 112 с.
41.
Гавриш І.В., Баличева Н.М. Психологічні засади модульнорозвивальної
системи
навчання
при
вивченні
гуманітарних
дисциплін у вищому військовому навчальному закладі // Наукові
записки
Харківського
військового
університету.
Соціальна
філософія, психологія. – Харків: ХВУ, 2003. – С. 182 – 186.
42.
Ганзен В.А.,
Юрченко
В.Н. Системный
подход
к
анализу,
описанию и экспериментальному исследованию психических
состояний человека // Психические состояния. – Л., 1981. – Вып.
10. – С.6 –16.
43.
Ганзен В.А., Юрченко В.Н. Систематика психических состояний
человека // Вестник ЛГУ. – 1991. – Сер. 6. – Вып. 1. – С. 47–55.
44.
Гератеволь З. Психология человека в самолете // Пер. с неметcкого
Парпарова Л.Ф, Боровой Э.В. / Под ред. Попова А.П. – М.: Изд-во
иностранной литературы, 1956. – 356с.: ил.
45.
Гельгорн
Э.,
Луфборроу
Дж.
Эмоции
и
эмоциональные
расстройства. Нейрофизиологическое исследование / Пер. с англ.
Виноградовой О.С. – М.: Мир, 1966. – 672 с.
46.
Генкин
А.
А.,
Медведев
В.
И.
Прогнозирование
психофизиологических состояний. Л., 1973. – с.
47.
Горбов Ф.Д., Лебедев В.И. Психоневрологические аспекты труда
операторов. – М.: Медицина, 1975. – 205с.
48.
Гримак Л.П. Психологическая подготовка парашютиста. – М.:
Изд-во ДОСААФ, 1971. – 208 с.
49.
Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной
системы. – М.: Наука, 1970. – 272 с.
50.
Дашкевич
О.В.
Эмоциональная
регуляция
деятельности
в
экстремальных условиях: Автореф. дис. … д-ра псих.наук. – М.,
1985. – 36 с.
51.
Деревянко
Е.
А.
Взаимоотношения
между
некоторыми
физиологическими и психологическими факторами при развитии
утомления в трудовой деятельности // Тезисы докладов 1
Всесоюзного съезда общества психологов СССР. – М., 1959. – 137
с.
52.
Дикая
Л.Г.
Деятельность
и
функциональное
состояние:
активационный компонент деятельности // Психологические
проблемы профессиональной деятельности: Сб. ст. – М.: Наука,
1991. – С. 93 – 111.
53.
Дикая Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния
оператора
в
процессе
адаптации
к
особым
условиям
//
Психологические проблемы деятельности в особых условиях. – М.:
Наука, 1985. – С. 63 – 90.
54.
Дикая
Л.Г.,
Семикин
функционального
В.В.
состояния
Регулирующая
в
роль
экстремальных
образа
условиях
деятельности // Психологический журнал. – 1991. – Т. 12.– № 1. –
С. 55 – 65.
55.
Дикая
Л.Г.,
Черенкова
Е.А.,
Суходоев
В.В.
Методики
моделирования и дифференцирования состояний психической
напряженности в интеллектуальной деятельности // Методики
диагностики психических состояний и анализа деятельности
человека. – М., 1994. – С. 62 – 75.
56.
Дьяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению
эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. – 1990. – №
1. – С. 106 – 112.
57.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Пономаренко В. А. Готовность к
деятельности
в
напряженных
ситуациях.
Психологический
аспект. – Минск: БГУ, 1985. – 206 с.
58.
Дьяченко
М.И.,
Кандыбович
Л.А.
Краткий
психологический
словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. –
Минск: Хэлтон, 1998. – 399 с.
59.
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер,
2001. – 560 с.
60.
Епишкин А.К. Методы повышения устойчивости деятельности
операторов к экстремальным условиям // Психические состояния
и эффективность деятельности. – М.: Изд-во АПН СССР, 1983. – С.
127 – 136.
61.
Желтов А.С. Солдат и война. – М.: Воениздат, 1971. – 219 с.
62.
Забродин Ю.М. Методологические проблемы функциональных
состояний
человека-оператора
//
Вопросы
кибернетики.
Психические состояния и эффективность деятельности. – М.,
1983. –С.3–25.
63.
Забродин
Ю.М.,
Зазыкин
исследований
деятельности
экстремальных
условиях
В.Г.
Основные
человека-оператора
//
направления
в
Психологические
особых
и
проблемы
деятельности в особых условиях. – М.: Наука, 1985. – С. 5 – 16.
64.
Завалова Н.Д., Пономаренко В.А. Психические состояния человека в особых
условиях деятельности // Психологический журнал. – 1983. – Т.4. – №6. – С.
92 – 105.
65.
Зараковский Г. М.,
Медведев В. И.,
эргономического
описания
Мунипов В. М.
деятельности
Принципы
оператора
//
Эргономика. Принципы и рекомендации. – М., 1971. – Т. 2. – С.
18-21.
66.
Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения. – Иркутск:
Восточно-Сибирское книжное изд-во, 1976. – 192 с.
67.
Заступник командира підрозділу з виховної роботи: Навчальний
посібник /
За заг. Ред. О.Ю. Бурківського. – Харків: ХВУ, 2003.
– 458 с.
68.
Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. – М.: Изд-во
Моск. ун-та, 1971. –230 с.
69.
Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора //
Очерки психологии труда. – М., 1974. – С. 138 – 173.
70.
Зинченко В. П., Леонова А. Б., Стрелков Ю. К. Психометрика
утомления. – М., 1977. – 109 с.
71.
Зинченко В.П., Мунипов В.М., Рубахин В.Ф. Психологические
проблемы эффективности качества труда // Психологический
журнал. - 1984. - Т.5, № 2. - С. 25-34.
72.
Злотников А.Л.
Психологические
механизмы
эмоциональной
устойчивости курсантов в особых условиях первичной военнопрофессиональной
заведениях
//
подготовки
в
высших
Психолого-педагогічні
военных
засади
учебных
професійного
становлення особистості практичного психолога і соціального
педагога в умовах вищої школи. Тернопільський державний
педагогічний університет. ISBN 966-7425-10-X, 2003. С. 7478.
73.
Злотніков А.Л.
Емоційна
стійкість
як
якість
інтелігентності
офіцера та її формування у процесі навчання у ввнз // Основні
напрямки
виховання
української
військової
інтелігенції
у
сучасних умовах: Матеріали науково-практичної конференції
вищих навчальних закладів Харкова. – Харків: ХВУ, 2002. С.
135136.
74.
Изард К.Е. Психология эмоций. – Спб.: Питер, 1999. – 464 с.
75.
Ильин Е. П. Оптимальные состояния человека как психофизиологическая
проблема // Психол. журн. – 1981. – № 5. – С. 74-84.
76.
Ильин
Е.П.
Психофизиология
физического
воспитания
(Деятельность и состояния). – М.: Просвещение, 1980. – 199 с.
77.
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. – СПб.: Питер,
2001. – 464 с.
78.
Ильин Е.П. Мотивы и мотивация. – СПб.: Изд-во “Питер”, 2002. –
512 с.
79.
Инженерная психология / Под ред. Б.Ф. Ломова, В. Ф. Рубахина и
В.Ф. Венды. – М., 1977. – 306с.
80.
Киселев Ю.А. Обусловленность влияния стресса на деятельность
спортсменов их опытом и квалификацией // Психический стресс.
– Пермь, 1975. – С. 109 –114.
81.
Куликов Л.В. Психология настроения. – СПб. 1997. – 232с.
82.
Психологічна профілактика негативного відношення до обраної
професії офіцера та військової спеціальності у курсантів ввнз
/Військова освіта. – К., 2004. – Вип. 2. – С. 141–149.
83.
Кириленко Т.С. Теоретические аспекты проблемы психических
состояний человека // Проблемы философии. – К., 1989. – № 79. –
С.121–127.
84.
Книга практического психолога / А.Н. Беседин, И.И. Липатов,
А.В. Тимченко и др. – Харьков: РИП “Оригинал”, 1996. – Ч. 1. –
302 с.
85.
Книга практического психолога / А.Н. Беседин, И.И. Липатов,
А.В. Тимченко,
В.Б. Шапарь
/
Часть
2.
-
Харьков:
РИП
“Оригинал”, 1996. – 424 с.
86.
Кондаш О. Хвилювання: страх перед випробуванням. – К.:
Радянська школа, 1981. – 170 с.
87.
Конопкин
О.А.
Психологические
механизмы
регуляции
деятельности. – М.: Наука, 1980. – 255 с.
88.
Конопкин
О.А.
деятельности
и
Функциональная
поведения.
структура
//Психология
саморегуляции
личности
в
соц.
обществе. – М., 1989. – С.158–172.
89.
Короленко Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных
условиях. – Л.: Медицина, 1978. – 271 с.
90.
Космолинский
Ф.П.
Эмоциональный
стресс
при
работе
в
экстремальных условиях. – М.: Медицина, 1976. – 75 с.
91.
Кравченко
О.В.
Психологічна
допомога
особовому
складу
ризиконебезпечних професій при посттравматичних стресових
розладах
//
Вісник
Харківського
університету.
–
Серія:
Психологія. – Харків: ХНУ, 2001. – № 517. – С. 102 – 106.
92.
Кравченко О.В. Тимченко О.В., Христенко В.Є. Психологічне
забезпечення діяльності ОВС в ризиконебезпечних ситуаціях
оперативно-службової діяльності: Навчальний посібник. – Харків,
2002. – 127 с.
93.
Кодлубовская
Т.Б.
Особенности
проявления
эмоциональных
состояний человека под влиянием запаха эфирных масел – Дис...
канд. психол. наук: 19.00.01 . – К., 2000. – 218с.
94.
Кеннон У. Физиология эмоций. – Л., 1927. – 149 с.
95.
Курс Парашутної підготовки Авіації Збройних Сил України (КПП
ЗСУ–2002).
//
Вінниця,
2002
(Введений
в
дію
Головнокомандувачем Війсковоповітряних Сил Збройних Сил
України 21 травня 2002 року). –176 с.
96.
Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования. — В кн.:
Эмоциональный стресс. Под ред. Л. Левина. Л., 1970. С. 178–208.
97.
Ларцев
М.А.,
ЛарцеваТ.Г.,
функционального
адаптации
состояния
специалистов,
Багдасарова
и
М.Г.
особенности
участвующих
в
Изменение
психической
ликвидации
чрезвычайных ситуаций. Психофизиологическая экспертиза их
трудоспособности // Мир психологии. – 1998. – № 2. – С. 62 – 71.
98.
Лебедев В.И., Личность в экстремальных условиях. – М.: Политиздат, 1989. –
303 с.
99.
Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. – М.: Просвещение, 1964.
– 344 с.
100. Леонова
А.Б.,
Медведев
В.И.
Функциональные
состояния
человека
в
трудовой деятельности. // М.: Изд-во МГУ, 1981. – 111 с.
101. Линдслей Д.Б. Эмоции // Экспериментальная психология: Пер. с англ.
П.К.Анохина и В.А. Артемова. Под ред. С.С. Стивенса. – М.: Иностранная
литература 1960. С. 629 – 684
102. Липатов И.И. Класична педагогіка: Хрестоматія. – Харків: ХУПС, 2005. –167
с.
103. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. –
1975. –№2. – С. 31–45.
104. Ломов Б.Ф. Психическая регуляция деятельности: Избранные труды.- М.:
Узд-во “Иститут психологи РАН”, 2006. – 624с. (Выдающиеся ученые
Иститута психологи РАН)
105. Лурия А.Р. Диагностика следов аффекта // Психология эмоций.
Тексты. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – С. 228–234.
106. Максименко
практиці:
С.Д.
Психологія
Методологія.
в
соціальній
Методи.
та
педагогічній
Програми.
Процедури.
Навчальний посібник. – К.: “Наукова думка”, 1999. – 216с.
107. Марищук В.Л. Перераспределение функциональных резервов в
организме спортсмена как показатель стресса // Стресс и тревога
в спорте: Междунар. сб. науч. ст. – М.: Физкультура и спорт, 1983.
– С. 72 – 87.
108. Марищук В.Л., Макаров Р.Н., Плахтиенко В.А. К вопросу об
устойчивости
некоторых
психологических
и
психомоторных
функций в экстремальных условиях // Надежность комплексных
систем “человек-техника”. – Л., 1969. – Ч.1, – С. 30 – 32.
109. Марищук В.Л., Платонов К.К., Плетницкий Е.А. Напряженность в
полете. – М.– Л.: Воениздат, 1969. – 120 с.
110. Мартынов
А.И.
Формирование
психологической
готовности
личности к профессиональной деятельности в экстремальных
условиях: Автореф. дис. д - ра философии в области психологии:
19. 00. 05 / Междунар. кадровая акад. – К., 1998.– 19 с.
111. Медведев В. И. Функциональные состояния оператора // Эргономика.
Принципы и рекомендации. – М., 1970. – Т. 1. – 192 c.
112. Медведев В. И. Психологические реакции человека в экстремальных
условиях // Экологическая физиология человека. – М., 1979. – 212 c.
113. Мерлин B.C. Лекции по психологии мотивов человека. – Пермь:
Изд-во ПГПИ, 1971. – 120 с.
114. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. – М.: Просвещение,
1964. –302с.
115. Методическое пособие летчику-инструктору по первоначальному обучению
курсантов полету на самолете Л-39 / Под ред. Н.Н. Котова. – М.: Воениздат,
1981. – 304 с.
116. Методика і практика роботи заступника командира підрозділу з виховної
роботи: Навчальний посібник / За заг. ред. О.Ю. Бурківського. – Харків:
ХВУ, 2002. – 396 с.
117. Милерян Е.А. Психологический отбор летчиков. – М., 1966, – С.
145 – 149.
118. Милерян Е.А. Эмоционально–волевые компоненты надежности
оператора // Очерки психологии труда оператора. – М.: Наука,
1974, – С. 5 – 82.
119. Милерян
Е.А.
Обсуждение
экспериментальных
и
материалов//
теоретическое
Очерки
обобщение
психологии
труда
оператора. – М.: Наука, 1975, – С. 5 – 18.
120. Мильман
В.Э.
Стресс
и
личностные
факторы
регуляции
деятельности // Стресс и тревога в спорте. – М.: Физкультура и
спорт, 1983. – С. 24 – 46.
121. Митина
Л.М.
устойчивости
Психологическая
диагностика
учителя
пособие
(учебное
для
эмоциональной
практических
психологов). М.: РАО Психологический институт, 1992. – 60 с.
122. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя:
Дис. докт. психол. наук. М, 1995. 187 c.
123. Мясищев
В.Н.
Психологическое
значение
электрокожной
характеристики человека. Труды по изучению мозга . – Т. 9. – Л.,
1956. – С. 25 – 37.
124. Мясищев В. Н. Психические состояния и отношения человека
//Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М.
Бехтерева, 1996. – № 1-2. С. 8-14.
125. Наенко Н.И. Психическая напряженность. – М.: Изд-во МГУ,
1976. – 112 с.
126. Небылицын В.Д. Напряженность работы оператора в сложной
системе управления // Инженерная психология. – М.: Изд-во
МГУ, 1964. – С. 358 – 367.
127. Небылицын
В.
Д.
Психофизиологические
исследования
индивидуальных различий.– М., 1976. - 355с.
128. Немов
Р.С. Психология: Учеб. для
студ. высш. пед. учеб.
заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: 2002. – Кн. 3: Общие основы
психологии. – 640 с.
129. Немчин Т.А. Состояние нервно-психического напряжения. Л. 1983. 166с.
130. Николов А.И., Мойкин Ю.В. Факторы трудового процесса и профилактика их
неблагоприятного воздействия // Руководство по гигиене труда: В2хт.–Т. 1.–
М.: Медицина, 1987. – С. 312 – 364.
131. Овчинникова
О.
В.
Эмоциональное
состояние
и
работоспособность // Эргономика. Принципы и рекомендации. –
М., 1970. – Т. 1. –257 c.
132. Ожегов С. И. Словарь русского языка. – 10-е изд. – М., 1975. –186
c.
133. Ольшанникова А.Е., Семенов В.В., Смирнов Л.М. О методиках,
диагностирующих
связанные
с
некоторые
параметры
детерминацией
эмоциональности,
эмоциональной
устойчивости
человека // Спорт, психофизическое развитие и генетика:
Материалы симпозиума Винница-Одесса, октябрь 1976. – М.,
1976, – С. 40 – 51.
134. Ольшанникова.А.Е., О некоторых физиологических коррелятах
эмоциональных состояний. – В кн.: Проблемы дифференциальной
психофизиологии
//
Отв.
Ред.
В.Д.
Небылицын.
–
М.:
–
К.:
Просвещение, 1969. – Т. 6, – С. 98 – 122.
135. Орбан-Лембрик
Л.Е.
Психологія
управління:
Посіб.
Академвидав, 2003. – 568 с.
136. Организация.
подготовки
Планирование
летного
состава
и
проведение
психологической
к
полетам.
Ростов-на-Дону:
–
КВВАОЛКУЛ, 1987. – 95 с.
137. Орлов А.А. Формирование педагогического мышления будущего
учителя // Пути совершенствования психолого-педагогической
подготовки будущего учителя. – Тула, 1989. – 50 с.
138. Основы организации летной работы и обеспечения безопасности
полетов. / А.С. Артемов, Н.А. Саенко, Г.В. Петров и др. / М.:
Воениздат, 1982. – 164 с.
139. Оя
С.М. Особенности предстартовых сдвигов эмоциональной
стабильности
у
представителей
разных
видов
спорта
//
Психологические вопросы тренировки и готовности спортсменов
к соревнованию. – М.: Физкультура и спорт, 1962. – С. 63 – 68.
140. Павлов И.П. Полн. собр. соч. – М.–Л., 1951. – Т.З, кн.2. – 229 с.
141. Панюшин
В.П.,
Солнцева
Л.С.
Структурные
представления
проблематики психических состояний в спорте //Проблемы
психических состояний в спорте. – Цахкадзор, 1987. – С. 39-70.
142. Перекопский Г.И. Повышение эффективности формирования
психологической готовности курсантов вузов МВД России к
служебно-боевой
деятельности
в
экстремальных
ситуациях.
Автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2000. – 17 с.
143. Перекопский
Г.И.
Особенности
обеспечения
психологической
готовности
сотрудников МВД РФ к выполнению задач в экстремальных
условиях // Материалы межведомственной научно-практической
конференции
“Кадровая
и
воспитательная
работа
в
правоохранительных органах”. – СПб.:Спб Ун-т МВД РФ,2000. –
223 с.
144. Писаренко
В.М.
Устойчивость
эмоционального
состояния
в
условиях соревнований // Пути достижения трудной цели в
спорте. – М., 1964, С. 14 – 27.
145. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. – М.: Медицина, 1970. –
264 с.
146. Платонов
К.К.
Краткий
словарь
системы
психологических
понятий. – М., 1979. – 129 с.
147. Платонов К.К. Психология летного труда. – М.:Воениздат 1960. –
351 с.
148. Попович П.Р.,Губинский А.И., Колесников Г.М. Эргономическое
обеспечение деятельности космонавтов / М.: Машиностроение,
1985. – 272с., ил.
149. Плахтиенко В.А.,
Блудов Ю.М.
Надежность
в
спорте
//
Физкультура и спорт. – М.,1984. – 78 с.
150. Покровский Б.Л. Летчику о психологии. – М.: Воениздат, 1974. –
117 с.: ил.
151. Прохоров А.О. Особенности психических состояний личности в
обучении. // Психол. журнал 1991, Т. 12, №1.-С. 47-52.
152. Психические состояния / Под ред. Л.В. Куликова. – СПб: Издательство
“Питер”, 2000. – 512 с.: ил.
153. Психология и педагогика. Военная психология / Под ред. А.Г. Маклакова. –
СПб.: Питер, 2005. – 463 с.
154. Психологическая
подготовка
летчика
/
Д.В. Гандер,
А.И. Белов,
В.М. Кучинский, Д.И. Шпаченко / М.: Воениздат, 1983. – 104 с.
155. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М.:
Просвещение, 1990. – 285 с.
156. Прангишвили А.С. Проблема установки на современном уровне разработки
грузинской
психологической
школой
//
Психологические
исследования,
посвященные 85-летию со дня рождения Д.Н.Узнадзе.– Тбилиси, 1973. – 403 с.
157. Практикум по психологии посттравматического стресса. Табарина Н.В.–
СПб.: Питер, 2001. – 272 с.
158. Программа
по
специальной,
боевой,
физической
и
общественно-
государственной подготовке рядового и начальствующего состава ОМОН
при ГУВД СПб и ЛО. – 2000.–15 с.
159. Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном
процессе. – Казань: Изд-во Казан.ун-та, 1991. – 168 с.
160. Психологический словарь / Сост. В.В. Давыдов, А.В. Запорожец,
Б.Ф. Ломов и др. – М., 1983. – 448 с.
161. Психология. Словарь / Сост. А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. –
М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
162. Психологическая диагностика, психокоррекция и психотерапия
психической дезадаптации у участников ликвидации последствий
аварии на ЧАЭС. – Донецк, 1994. – 18 с.
163. Пуни А.Ц. Состояние психической готовности к соревнованиям в
спорте. // Вопросы психологической подготовки в спорте. – Л.,
1972. – С. 3 – 9.
164. Разумов
С.А.
Экспериментальное
изучение
эмоционального
стресса в условиях нормы // Эмоциональный стресс в условиях
нормы и патологии человека. – Л.: Медицина, 1976. – С. 46 – 81.
165. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика: Учеб. пособ.
– Самара: Изд. дом “БАХРАХ”, 1998. – 672 с.
166. Рапохин Н.П. Исследование эмоционально-волевой устойчивости
в условиях значимой деятельности // Психологический журнал.
1981. – Т. 2. – №5. – С. 92 – 99.
167. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.:
Прогресс, 1979, – 392 с.
168. Репин Ю.В., Шабуни Р.А., Середа В.А. Основы безопасности человека в
экстремальных условиях // Военные знания. – 1993. – № 8 – С. 11.
169. Рождественская В. И., Левочкина И. А. Функциональные состояния при
монотонной
работе
и
свойства
нервной
системы
//
Проблемы
дифференциальной психофизиологии. – М., 1972.– Т. 6.
170. Рождественская В.И. К вопросу о проявлении силы нервной системы при
различных видах монотонной работы // Проблемы дифференциальной
психологии. – М., 1977. –Т.9, – С. 51 – 59.
171. Розенблат В. В. Проблема утомления. – Изд. 2-е. – М., 1975. 223 c.
172. Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. –
Минск: Высш. школа, 1984. – 176 с.
173. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002.
– 720 с.
174. Рудик П.А. Психология М.: Физкультура и спорт 1958. 504 с.
175. Русалова М.Н. Экспериментальное исследование эмоциональных
реакций человека. – М.: Наука, 1979. – 172 с.
176. Сафін
О.Д.
Психолого-акмеологічні
основи
професійного
та
особистісного самовдосконалення співробітників. – Монограф. –
К.: НА СБУ, 2004. – 178 с.
177. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. – М.: Медицина,
1960. – 254с.
178. Селье Г. Стресс без дистресса. – М.: Прогресе, 1979. – 253 с.
179. Смирнов
А.И.
Психология
труда,профессиональной,
информационной и организационной деятельности (реклама,
управлене, инженерная психология и эргономика): словарь /
Авторы-сост. Б.А. Душков, А.В. Королёв, Б.А. Смирнов; под ред.
Б.А. Душкова; прил. Т.А. Гришиной.- 2-е узд., доп. и перераб. –
М.: Академический проект; Єкатеринбург: Деловая книга, 2003. –
848с.
180. Сиротин
О.А.
Экспериментальное
исследование
психофизиологической природы эмоциональной устойчивости:
Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1972. – 18 с.
181. Сиротин О.А. Исследование психофизиологических особенностей
личности борцов. // Вопросы спортивной психогигиены. –М.:
ФиС, 1975. – Вып. 3. – С. 123-167.
182. Стешенко П.О. Методологічні основи фізичного виховання та
самовиховання майбутніх офіцерів ЗСУ : збірник творів / за ред.
С.С. Єрмакова. – Харків:ХІПІ, 2000 – №2 –С. 3-8
183. Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук
Л.Ф., Морозов С.М., Отв. ред. Крымский С.Б. – Киев: Наук. думка,
1989. – 200 с.
184. Соколов
Е.
Н.
Функциональное
состояние
нейрона
//
Функциональные состояния. Материалы симпозиума. М., 1978
176 с..
185. Сосновикова Ю.Е. К вопросу об определении понятия и принципа
классификации психических состояний человека // Вопросы
психологии. – 1968. – № 6. – С.112–116.
186. Сосновикова
Ю.Е.
Психические
состояния
человека,
их
классификация и диагностика. – Горький, 1975. – 213 с.
187. Спилбергер Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы
исследования тревоги. // Стресс и тревога в спорте: Сб. научных
статей ./ Сост. Ю.Л. Ханин. – М.: Физкультура и спорт, 1983. –
288 с.
188. Суворова В.В. Психология стресса . – М.: Педагогика, 1975. –208с.
189. Суворов Г.Б. Особенности психических состояний спортсменов
высокой квалификации на разных этапах подготовки. Автореф.
дис. … канд. психол. наук. – Л.: 1989. – 21 с.
190. Съедин С.И., Абдурахманов Р.А. Психологические последствия
воздействий боевой обстановки: Учебное пособие. – М.: МО РФ,
1992. – 146 с.
191. Теплов Б.М. Новые данные по изучению свойств нервной системы
человека. В сб. “Типологические особенности высшей нервной
деятельности человека”. – М.: 1963 Т.3
192. Тимченко А.В.Психологические аспекты состояния, поведения и
деятельности людей в экстремальных условиях и методы их
коррекции: Учеб. пособие / Харьк. воен. ун-т. –Х.,1997.-184 с.
193. Філенко
О.І.
дослідження
динаміки
функціональних
станів
операторів у процесі діяльності // Наукові записки Харківського
військового
університету.
Соціальна
філософія,
педагогіка,
психологія.- Харків: ЧВУ, 2002 вип.ХV.- С.217-224
194. Фопель
К.
Психологические
группы:
Рабочие
материалы:
Практическое пособие: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2000. – 198 с.
195. Фрес
Поль,
Пиаже
Жан.
Экспериментальная
психология:
Мотивация,эмоции и личность. – М.: Прогресс, 1975. – 270 с.
196. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. – М.: Физкультура и
спорт , 1980. – 208 с.
197. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Пер. с нем. – М.:
Педагогика, 1986. – Т. 1. – 408 с.
198. Хомская Е. Д. К проблеме функциональных состояний мозга. – Вопр. психол.,
1977, № 5.
199. Чайнова
Л.
Д.,
Левшинова
дифференцированной
оценки
Ж.
В.,
Каширина
состояний
Л.
В.
О
важности
напряженности
//
Проблемы
функционального комфорта. М., 1977.
200. Чебыкин
А.Я.
Особенности
эмоциональной
устойчивости
спортсменов и психологические средства ее формирования:
Автореф. дис. … канд. псих. наук. – М., 1979. – 24 с
201. Чебыкин
А.Я.,
Аболин
Л.М.
Исследование
эмоциональной
устойчивости и психологические средства ее формирования у
спортсменов // Психологический журнал. – М., 1984. – Т.5. – №4.
– С. 83 – 90.
202. Черникова
О.А.
спортсменов
Исследование
эмоциональной
как
важнейшего
показателя
подготовленности
спортсмена к
устойчивости
психологической
соревнованию
//
Проблема
психологии спорта. – М.: Физкультура и спорт. 1967. – Вып.5. – С.
13 – 21.
203. Черникова О.А. Исследование эмоциональной устойчивости в
условиях
напряженной
деятельности
//
Материалы
28
Международного конгресса психологов. – М., 1966. – Т.2. – С. 21 –
35.
204. Черникова
О.А.
Психологические
особенности
спортивных
эмоций // Психология и современный спорт. – М.: Физкультура и
спорт, 1973. – С. 190 –206.
205. Черникова
О.А.
Эмоции
и
их
значение
в
спортивной
деятельности: Дис. …
д-ра псих. наук. – М., 1970. – 533 с.
206. Черникова
О.А.,
Дашкевич
О.В.
Активная
саморегуляция
эмоциональных состояний человека. – М.: физкультура и спорт,
1971. – 46 с.
207. Черкашин
пожежної
А.
І.
Формування
охорони
до
Емоційної
впливу
стійкості
стресс-факторів
фахівця
підвищеної
інтенсивності. Автореф. дис. канд. псих. наук. 09.00.01 //
Харків. Університет внутрішніх справ МВС України. – Х., 2001. –
23 с.
208. Чирва
А.В.
Особливості
толерантністі
до
страху
у
військовослужбовців у процесі початкової парашутної підготовки:
Автореф.
дис.
…
канд.
псих.
наук.
19.00.09
//
Харків.
Харківський військовий університет Х., 2003. –23 с.
209. Чирва
А.В. Аналіз кореляційної залежності толерантності до
страху у військовослужбовців від її структурних компонентів //
Наукові
записки
Харківського
військового
університету.
Соціальна філософія, педагогіка, психологія. – Харків: ХВУ, 2002.
– Вип.. ХІV. – С. 169-176
210. Чудина
Е.А.
Гипотетические
концепты
и
механизмы
эмоциональной неустойчивости личности: имплицитная теория //
Психология личности: новые исследования / Под ред. К.А.
Абульхановой,
А.В.
Брушлинского,
М.И. Воловиковой.
–
М.:
ИПРАН, 1998. – С. 281 – 293.
211. Шайхисламов З.Р. Прогнозирование эмоциональной устойчивости
работников органов внутренних дел в экстремальных условиях
оперативно розыскной деятельности. Дис. … канд. псих. Наук.
19.00.01. –Х., 1997. – 212 с.
212. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека.
– М., 1996. – 123 с.
213. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.:
Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 512 с.: ил.
214. Эмоциональный стресс / Под ред. Л. Лсви. Л., 1970.
215. Ю.В. Щербатых Психология стресса и методы коррекции: Учебное пособие. –
СПб.: ООО Питер-Пресс, 2006. – 255с.
216. Шерман Д.Д. Основы психологии и врачебного контроля в парашютном
спорте. – М.: ДОСААФ СССР, 1976. – 112 с.
217. Шпалинский В.В., Шелест Э.Г. Основы современной психологии: Учебное
пособие. – Х.: 1998. – 145 с.
218. Широбоков Ю.Н. Чинники суїцидальної поведінки військовослужбовців//
Наукові записки
Харківського
університету Повітряних Сил. Соціальна
філософія, психологія. – Харків: ХУПС, 2005. – Вип. 1(22). – С. 121-128.
219. Atkinson J.W., Raynor L.o. Motivation and Achievement. Washington, Winston et
Sons, 1974. – 201 p.
220. Alexander F. Psychosomatic Medicine: Its Principles and Applications. New York:
Norton, 1950. – P.57 – 69.
221. Basowitz H., Persky H., Korchin. Sh., Grinker R. Anxiety and Stress: An
Interdiscipplinary Study of a Life Situation. New York: McGrow-Hill, 1955. –
P.203 – 243.
222. Basowitz H., Sheldon H. Persky, Korchin S., Grinker Roy R. Anxiety and
Stress.N.Y., Toronto, London, 1954. – 76 р.
223. Bartley S.H. Chute E.F. Fatigue and impairment in man. N. Y., 1947.
224. Bowlby J. Attachment and Loss. Vol. II Separation, anxiety andanger. New York,
Basic Books, 1973. – Р. 143-167.
225. Соx T. Stress. L., 1978. – Р. 35 – 96.
226. Dohrenwend B.P. The Social Psychological Nature of Stress: A Framework for
Causal Inquiry // Journal Adnormal Social Psychology, 1966. Vol. 62. P. 294 –
302.
227. Dohrenwend B.S., Krasnoff L., Askenasy A.R., Alexander R. And Dohrenwend
B.P. Exemplification of a method for scaling life events: The PERI Life Events
Scale// J. Health and Soc. Behav. 1978. V. 19. P.205 – 229.
228. Drever J. A dictionary of Psychology. Middlesex, 1974. / Hayden T.,Mischet W.
Maintaining trait consistensy in the resolution of behavioral inconsistency: the
wolf in sheep's clothing // Journal of
Personality. 1976. Vol. 44.
229. Karasek R.A. Job demands, job decision latitude and mental strain. – Adm. Sci.
Q., 1979, v. 24.
230. Kahn R. L. Some propositions toward a researchable conceptualization of stress
// Social and
psychosocial factors in stress / Ed, by J. E. McGrath. New York,
1970.
231. Lazarys R.S. Psychological stress and the coping process. New York: McGraw –
Hill, 1966. – Р. 45 – 78.
232. Lazarys R.S. and Opton E.M., Jr. The study of psychological stress.
In C. D. Spielberger (Ed), Anxiety and Behavior. New York: Academic
Press, 1966. –
P. 225 – 263.
233. Lewin K. Intention, will and need//D. Rapaport (ed.). Organization
and pathology of thought. Selected sources. N. Y., 1951.
234. Lewin K. Field theory in social sciense. Selected theoretical papers.
London, 1952.
235. Hayden T., Mischel W. Maintaining trait consistency in the resolution
of behavioral inconsistency the wolf in sheep’s clothing // Journal of
Personality. – 1976. – Vol. 44. – P. 89 – 96.
236. Mechanic D. Students under Stress. New York: Free Press, 1962. –
P.I 17.
237. Murch G. Visual and auditory perception. N. Y., 1973.
238. Parks D.L. Current workload methods and emerging challenges. – In:
Mental workload. Ed. by N. Morey, N. Y., 1979.
239. Sarason S.B., Davidson K.S., Lighthal F.F., Waite R.R. and Ruebush
B.K. Anviety in elementary school children. New York, Wiley, 1960. –
112 p.
240. Scott R., Howard A. Models of Stress // S. Levine, N.A. Scotch (Eds.).
Social Stress. Chicago: Aldine, 1970. P. 270 – 273.
241. Selye H. Stress. Montreal: Acta, Inc., 1950. – 215 p.
242. Selye H. The stress of life. New York: McGrow-Hill, 1956. – P. 81 – 94.
243. Selye H. Stress in health and disease. L., 1976. – 253 p.
244. Spielberger C.D. Theory and research on anxiety. In C.D. Spielberger
(Ed), Anxiety and Behavior. New York: Academic Press, 1966. – P. 3 –
20.
245. Spielberger C.D. Trait – state anxiety and motor behavior. “Journal of
Motor Behavior”, 1971. – P. 265 – 279.
246. Stress at work. Ed. by C.L. Cooper and R.Payne, L., 1978.
247. Teylor J. Drive Theory and Manifest Anxiety. Psychol. Bull., 1956. –
53 p.
248. Thomas H. Visual fixation responses of infants to stimuli of varying
complexity. – Child Development, 1965. – 629 p.
249. Winterbottom M.R. The relation of need achievement to learning
experiences in independenceb and mastery. In: J.W. Atkinson (Hg.).
Motives in fantasy, Action and Society. – N.Y., 1986. – P. 53 – 75.
Для заказа доставки диссертации сделайте запрос через
форму обратной связи по ссылке:
http://mydisser.com/ru/contact.html
