Муниципальное образовательное учреждение гимназия № 36
Фестиваль-конкурс
Открытый урок 2011-2012 учебного года
Номинация
«Открытый урок - преподавание музыки»
Тема 3 четверти: «Музыкальный
язык»
Тема урока:
«Весенние мелодии»
1 класс
Информация об авторе:
Завьялова Ирина
Станиславовна
14.08.1959года
Гимназия №36
учитель музыки
стаж-30 лет,
высшая категория
89605076706
С правилами и условиями проведения конкурса ознакомлен и
согласен.
25.01.2010
Разрешаю размещение своей работы в сборнике методических
разработок, издаваемом по инициативе МЦ и на городском
образовательном портале.
Тема 3 четверти: «Музыкальный язык»
Тема урока: «Весенние мелодии»
Художественно-педагогическая идея:
«Полюбуйся, весна наступает
Журавли караваном летят.
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагу шумят»
Никитин
Цели и задачи урока:
Образовательная:
-знакомство с народными песнями «веснянками»
-воспитание представлений о связи музыки и жизни
-знакомство с музыкой и стихами П.И.Чайковского
Воспитательные:
- воспитание чувства любви к родной природе и родной стране.
-прочувствовать наполнение светлого отношения к образам Родины
Развивающие:
-развитие творческого мышления и воображения;
- работа над вокально-хоровыми навыками: дыхание, чистая интонация, дикция;
- привитие навыка: дирижерский жест;
- закрепление музыкальных понятий: мелодия, динамика;
- игра на шумовых инструментах.
Тип урока: урок-путешествие с использованием технологии театрализации.
Зрительный ряд: Саврасов «Грачи прилетели», И.Левитан «Март»,портрет
П.И.Чайковского.
Музыкальный ряд : Слушание звуков весеннего леса, А.Островский «Чтоб
выучиться пению», П.Чайковский «Подснежник», р.н.п. Веснянка, М,Кожухин
«Лучше нет родного края»,М.Глинка «Марш Черномора»из оперы «Руслан и
Людмила»
План урока:
1.Введение
8мин.
-дыхательная гимнастика
-пластическое интонирование «корни –вершина»
-разучивание народной детской « веснянки»
2. Основная часть
17 мин.
«Урок в Лесной школе»
-Учитель начинает урок с песни А.Островского « Чтоб выучиться пению»
-игра «угадай мелодию»
-игра в дирижера
-работа по болгарской столбице
-разучивание новой песни «Лучше нет родного края»
- игра на шумовых инструментах 7мин.
4. Заключение
3мин.
Запись звуков весеннего леса.
У: Прислушайтесь внимательно, как вы думаете, куда мы сегодня
будем путешествовать на уроке?
–
В весенний лес.
Вдохнем весенний, чистый, свежий воздух (дыхательная
гимнастика).
У: А сейчас послушаем, как чувствовал весну великий русский
композитор П.И.Чайковский.
-В исполнении учителя звучит романс «Подснежник» (на слова Майкова)
– и – Голубенький, чистый подснежник – цветок. А подле сквозистый
последний снежок и т.д.)
У: Какая мелодия у этой песни?
Д: Нежная ласковая, плавная.
У: А теперь представим, как же этот подснежник растет? (Пластическое
интонирование «Корни-вершина»).
У: Солнце еще
слабое, чтоб
растопить весь снег.
Давайте поможем
солнышку. Игра
«Солнышко на
ладошках».
Молодцы.
На Руси очень любили петь, песня была царицей быта: и на работе
и во время отдыха везде слышна песня. А весной пели особенные
песни - «веснянки».
- Разучивание веснянки: «Стало ясно солнышко припекать» (ребята
должны показать рукой высоту звука) .
У: Мы идем по
весеннему лесу и что
это?
Д: Дети читают на
плакате: Лесная школа.
У: Представьте себя на
уроке в этой школе.
Звенит звонок.
У: Давайте войдем в
класс.
Тише, начался урок
музыки.
У: А кто учится в этой школе? Послушайте и угадайте…
Игра «Угадай мелодию» по выученным ранее распевкам: В них
ребята с 3 нот узнали пение знакомых птиц и пропели про кукушку,
сороку, филина, дроздка.
У: А разве птицам нужно учиться?
Д: Да. Все должны учиться.
Учитель поет песню «Чтоб выучиться пению – имейте вы
терпение», а дети в Лесной школе с удовольствием
подпевают гамму по руке (система Г.Струве).
У: Здорово поете!
А теперь, кто хочет подирижировать нашим хором?
( Море рук, вызываю по одному.)
Идет игра в дирижера: ребенок-дирижер показывает жестом как надо
петь: тихо, громко, резко или плавно.
Задание остальным - внимательно реагировать на жест маленького
дирижера.
У: Молодцы! А вот
новое заданиелесенка, по ней
надо дойти до
вершины - от «до»
до «до» - идет
работа на чистое
интонирование по
болгарской
столбице в игровой
форме.
У: Как дружно вы
поете!
Выглянем в окно, полюбуйтесь, весна наступает, журавли летят,
возвращаясь в родные края.
Послушайте новую песню и скажите, какая мелодия у этой песенки?
Д: Ласковая, плавная, негромкая.
У: Почему журавли возвращаются на родину?
Д: Потому что здесь они родились, здесь их дом и мама.
Разучивание новой песни «Лучше нет родного края».
У: Мы сегодня слушали
музыку П.И.Чайковского, а
сейчас послушайте, какие
стихи о родине сочинил
Петя Чайковский, когда был
маленький, как вы:
«О Родина, как я тебя
люблю,
Я не могу покидать тебя,
Я живу здесь, здесь и умру.
О, Родина – моя дорогая
земля!»
А какие стихи о родине и
родной природе вы знаете?
Ответы по желанию детей.
- Все дети любят сказки, это
правда? - Да (хором).
- А в конце нашего весеннего
урока, мы попадаем в сказку
русского композитора М. Глинки
«Руслан и Людмила»
Мы попадаем в царство коварного
колдуна – карлика Черномора.
Послушайте, как вышагивает этот
злой волшебник. Музыка рисует
два образа: коварный Черномор –
форте, и хрустальный замок –
пиано. Слушание «Марша
Черномора» на рояле.
Учитель раздает шумовые
инструменты.
Как вы думаете, какими
инструментами надо играть
вначале?
Д: Громкая музыка – играем все
вместе.
У: А какой инструмент изобразит
хрустальный замок?
Д: Треугольник.
Пробуем играть с шумовыми инструментами. Педагог
подбадривает детей.
А теперь послушаем, как эта музыка звучит в опере.
Дети внимательно слушают.
Вывод: звучит колокольчик.
У: Заканчивается наше путешествие, ответьте, пожалуйста, где же
мы сегодня побывали, с кем встречались?
Д: Мы побывали в весеннем лесу, услышали пение птиц, журчание
ручья, побывали в лесной школе, играли в дирижера, в оркестр,
разучили добрую песню о родной земле.
У: Какие мелодии слышали и пели?
Д: Нежные ,плавные, добрые. О Родине поем с любовью.
У: Правильно. И когда вырастите, станете взрослыми – не забывайте:
«Лучше нет родного края».
В конце урока повторяем новую песню.
