Информационные и методические материалы к практике
«Применение эффективных приёмов усвоения орфоэпических норм на уроках русского языка»
Соблюдение орфоэпических норм – один из наиболее сложных вопросов в школьной практике преподавания
языка. Самый влиятельный фактор формирования произносительных норм – речевая атмосфера семьи, неформальное
общение. В семьях большинства учеников нашей школы уровень речевого общения далёк от совершенства, поэтому
дети говорят не так, как надо, а так, как они привыкли говорить с детства.
Несмотря на важность проблемы, в школьном курсе русского языка уделяется недостаточно внимания
орфоэпическим нормам. В целом ряде учебно-методических комплексов по русскому языку недостаточно материала,
который помогал бы усвоить эти нормы. А несистематическое, редкое обращение к этому разделу языкознания не
решает задачи формирования орфоэпической грамотности учащихся.
Чтобы правильная постановка ударения в словах не стала для учащихся камнем преткновения, на уроках
русского языка следует уделять внимание упражнениям на правильную постановку ударений в словах систематически.
Работу следует рассредоточить и проводить регулярно. При этом использовать приемы, облегчающие запоминание
наиболее сложных случаев.
Считаю, что одним из самых эффективных приемов, вызывающих интерес и облегчающих процесс усвоения
правильного произношения трудных слов сельскими школьниками, является использование буриме – игры, состоящей
в написании стихотворений на заданные рифмы. При этом желательно, чтобы эти рифмы были придуманы самими
учащимися. Поэтому подбор рифм к орфоэпически трудным словам становится домашним заданием. Ребята
справляются с этим, например: щавель – апрель, включатся – примчатся, средства –- наследство и т.д. Затем используем
эти пары слов для написания небольших стихотворений: ждём, когда придёт апрель, чтоб посеять нам щавель; дети в
парк примчатся и в игру включатся; получить бы нам наследство, чтоб для жизни были средства. Если не получается
придумать двустишие в классе, предлагаю попробовать сочинить рифмовку дома с родителями. Получившиеся
двустишия чаще всего вызывают улыбку, но это оправданно и методически, и психологически. Если не запомнятся
стихи, то запомнятся рифмующиеся пары, и, что важно, это запоминание происходит естественно, без какого-либо
принуждения. Иногда обучающиеся идут более лёгким путём: ищут такие рифмовки в Интернете и приносят их в класс.
Эти рифмовки тоже используем в работе по усвоению орфоэпических норм. Важно, чтобы они были составлены по
законам русского языка.
Можно, по желанию, завести специальные блокноты для записи этих стихов и вести их из класса в класс.
Потом интересно их будет почитать своим детям. И перед экзаменами тоже не помешает заглянуть в блокнот, а вдруг
что-то потребуется повторить.
Главное, что эти немудрёные стихи быстро запоминаются. Постепенно коллекция двустиший пополняется
новыми рифмовками, которые помогают обучающимся справиться с проблемами произношения, формообразования.
(Приложение 1).
Рифмовки в готовом виде использую в разных классах на уроках русского языка и русского родного языка. Эти
двустишия позволяют активизировать память, ассоциативное мышление обучающихся, обогащают их словарный запас.
Бывает, создается такая ситуация на уроке: кто-то из детей неправильно поставил ударение в слове. Находится среди
ребят тот, кто запомнил двустишие с этим словом. Вот тут-то оно им и озвучивается. Это доказывает, что процесс
усвоения норм произношения заинтересовал детей.
На протяжении нескольких лет веду в нашей школе 10 и 11 классы. Обучающиеся выпускных классов с
удовольствием обращаются к готовым дидактическим материалам, которые в виде таблицы вывешены на стенде в
классе, при этом, конечно, веселятся, но весёлая минутка на занятиях не может быть помехой.
Таким образом, работа над орфоэпическими нормами с использованием двустиший с нормированным
ударением превращает трудный процесс усвоения орфоэпических норм в весёлое и увлекательное занятие.
На уроках в 9, 10, 11 классах использую тексты, в которых уже проставлено ударение. 3-5 минут займёт чтение
текста, который даст возможность непринуждённо запомнить нормативную постановку ударения. После чтения текста
организую работу, например, по лексике и фразеологии. А через несколько месяцев этот же текст даю прочитать уже без
проставленных ударений, а работу по тексту проводим, например, по синтаксису сложных предложений. (Приложение
2).
Данная система может использоваться любым учителем сельской школы как основа для создания собственной
системы работы с учетом конкретных условий образовательной организации.
Можно проводить специальную работу по запоминанию орфоэпических норм по методике взаимотренажа,
подготовив карточки со словами для запоминания. Работа ведется в парах. Партнёры берут разные карточки. С одной
стороны карточки написаны слова для проговаривания, на другой стороне – те же слова, но уже с проставленным
ударением. Первый ученик держит карточку так, чтобы его напарник видел слова без ударений, сам же видит слова с
проставленным ударением. Второй ученик читает вслух первое слово, если он читает его правильно, первый ученик
говорит: «Верно». Если же ответ неправильный, ученик говорит: «Неверно» и предлагает ещё раз проговорить слово.
Если он ошибается, то первый ученик сам произносит правильный ответ. И так проговариваются все шесть слов. Затем
напарники меняются ролями. Второй ученик показывает свою карточку первому, и теперь первый ученик произносит
слова. Когда обе карточки прочитаны, ученики меняют напарников. (Приложение 3).
Результаты в обучении во многом определяются тем, какие упражнения и насколько регулярно проводятся
учителем. Упражнения должны проводиться планомерно, систематически, параллельно с изучаемыми разделами и
темами курса русского языка.
Усвоение орфоэпических норм в курсе русского языка, бесспорно, является актуальным. Задание по орфоэпии
имеется во всероссийских проверочных работах по русскому языку, начиная с 5 класса, также имеется такое задание и в
едином государственном экзамене по русскому языку. В помощь учителю в настоящее время новый предмет – родной
русский язык.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Мы у тети Фёклы
А у нашей Марфы
Слышен в классе диалог:
ели борщ из свЁклы.
все в полоску шАрфы.
обсуждают каталОг.
Самый важный договОр
Ударенье в слове каталОг
заключите договОр.
утащил нахальный вор.
падает всегда на третий слог.
Мы не зовём экскурсовода
Возле нас шумит завод,
На площадке - хоровод:
чинить засор водопровОда.
а под ним газопровОд.
чистят мусоропровОд.
А этот благородный сэр
Включайся в наш эксперимент,
Я беру свой инструмент,
не посещает диспансЕр.
готовь скорей к нему цемент.
быстро развожу цемЕнт.
Красит стены нам маляр,
Позову своих подруг,
В бухгалтерии аврал:
полки делает столЯр.
вместе проведём досУг.
завершается квартАл.
На стройке стоят крАны,
У хороших хозяев
Мы прошли немало,
не лезьте, мальчуганы
не бывает лентяев.
целых три квартала.
Слово «тУфля» я прочту
Обошёл я кухню,
Ждём, когда придёт апрель,
с ударением на ту!
обнаружил тУфлю.
чтоб посеять нам щавель.
Если есть в тебе таланты,
Девочки надели бАнты
Вырвали за целый день
завяжи на праздник бАнты.
и играют дружно в фанты.
весь щавЕль и весь ревЕнь.
Идя на встречу с комендантом
В каждом киломЕтре
Прилетел мохнатый шмель
наденьте платье с ярким бАнтом.
много сантимЕтров.
и уселся на щавЕль.
Мы отдыхали здесь с комфортом:
Поскорее привези
И у ушка есть ракУшка.
Чай пили с шоколадным тОртом.
нам для окон жалюзИ.
Чтобы
вдруг
не
вышел
спор,
В музее - натюрморты,
Поменяю я кремЕнь
По какому поводу
на них – цветы и тОрты.
лишь на кожаный ремень.
сбрил себе ты бОроду?
Если есть все время тОрты,
В парке стоит стАтуя,
Царапинка у лОктя
не малы ли станут шОрты?
голова продолговатая.
осталась после когтя.
Приготовьте документы
У вас есть документ
Получить бы мне наследство,
на все медикамЕнты.
на этот инструмЕнт?
чтоб для жизни были срЕдства.
И оттуда ж тОрты
На стене – смотрите! –
Всем известны с детства
отправь в аэропОрты!
новый стиль граффИти!
от капризов срЕдства.
Объявление: «По средАм
Подарила дочке
Долго я ждала гостей
я пою для милых дам!»
длинную цепОчку.
и приятных новостЕй.
ДремОта и зевОта
Красивая цепОчка
В пост христианИн
уходят за ворОта.
для моего сыночка.
не ест маргарин.
Кто ни в чём не знает меры,
Начальник должен написать,
Почему же ты молчишь,
тот способен на афЕры.
кого за что премировать.
я спросила: позвонИшь?
Нам телефон необходим,
Мама сына баловАла,
Он звонИт, они звонЯт,
быстрее мы его включИм.
вместо супа торт давала.
очень встретиться хотят.
Внучка музыку включИт,
Детей не надо баловАть,
Ты не очень развопишься,
сразу бабушка ворчит.
чтоб зубки не пломбировАть.
если мне не дозвонИшься?
Как все дружно замолчат-
Чтоб в футбол играть начАть,
- Молчишь и не звонИшь!
сразу музыку включАт.
нужно мячик накачать.
- Простит и позвонИт.
Непросто ударенья заучить,
Свет солнечный ее разбудит,
У того, кто знаменит,
стихи могут задачу облегчИть.
гулять на улице принУдит.
телефон весь день звонИт.
Чтобы много не тащить,
Буду в огород воду я носить,
У меня в ушах звенит,
нужно ношу облегчИть.
чтоб яблони стали плодоносИть.
телефон опять звонИт.
Если будешь баловАться,
Соседи под яблонями траву косят,
Мы вам деньги одолжИм
на тебя буду ругаться.
потому яблони у них плодонОсят.
и заботой окружим.
Дети в парк примчатся
Нас из списков исключат,
Всегда произносите:
и в игру включатся.
а потом еще ворчат.
звонит, звоним, звоните!
Нам сегодня три ключа
Тот свои знания углубИт,
Аладдин был в ступоре:
от дома нового вручАт.
кто уроки повторит.
джинна он откУпорил.
Наш знакомый Минский
Чем человек счастливее,
А на улице Садовой
учит украИнский.
тем выглядит красИвее.
магазин открыт оптОвый.
Сделали мне пол отличный:
Помни: тот счастливее,
Самолётом взятА
крепкий, яркий, мозаИчный.
кто душой красИвее.
была высота.
Харчо – суп грузинский,
Полотенцем кУхонным
Несу в корзинке ивовой
а борщ – украИнский.
вытер своё ухо я.
пирог с начинкой сливовой.
Как червяк лежит удав,
Облюбован мухами
А у мамы слИвовый
крокодилу жизнь отдАв.
старый столик кУхонный.
джемпер с переливами.
Сегодня горько плачем мы:
Не полетит наш самолёт крылатый,
Делом ты занят - и я занята,
урок пропущен знАчимый!
ведь сломался механизм зубчатый.
Скучать не приходится – вот красота!
МЕльком взглянешь –
Пойду ненадолго
Есть при всех конфеты стыдно,
на мель сядешь.
погулять на Волгу.
поделись: ведь нам завИдно.
Лишь потёр слегка виски,
Скульпторы
Вылепил стАтую мастерскИ.
создают стАтуи мастерскИ.
в
своих
мастерских
По тебе же сразу видно,
что сейчас тебе завИдно.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Текст № 1.
Укра`инский легкоатл`ет, избал`ованный вниманием, уморённый бесцеремонными журналистами, находился в
состоянии полудрем`оты, когда в дверь гостиничного номера позвонили. Укра`инец поднял жалюз`и и в приступе
мизантр`опии, теряясь в догадках, кто же звон`ит, пошёл открывать. На пороге стояла женщина гренад`ерского роста,
держа в руках коробку с медикам`ентами.
- Я из диспанс`ера. В ряде област`ей зафиксирована вспышка кокл`юша. Моё нам`ерение – сделать вам
прививку.
- У меня предрасполож`ение к аллергии, лучше я сделаю флюорогр`афию, - ответил спортсмен с явным
желанием выпроводить нежданную гостью.
- Я не уйду, - упёрлась женщина. – Не возьму грех`а н`а душу. Один тоже так сопротивлялся, а через неделю –
некрол`ог и несколько сиро`т. Что в таком случае остаётся диспанс`еру? Выразить собол`езнование?
Натиску пришлось уступить. Представительница диспанс`ера, в блёкло-голубом медицинском халатике,
мастерск`и отк`упорила на столе флаконы с лекарством, потом взяла пациента з`а руку и начал`а вводить лекарство.
- Тщ`ательнее, пожалуйста, - попросил он, - и осторожно, а то у меня синяки будут на л`окте.
- З`агодя ничего нельзя знать, - парировала она, - но я предпринял`а меры, чтобы не осталось ни следа. А от
аллергии вам поможет сл`ивовый или гр`ушевый сок. В крайнем случае, айв`овый или вишнёвый. Свёклу тоже ешьте.
Всё. Теперь вы должны ув`едомить спорткомитет, что не сможете принять участие в финальных соревнованиях. Ну, а
меня обязательно премир`уют! До свидания! – и она стала ретироваться к выходу.
(Г.Ю.Смирнова)
Текст № 1 без ударений.
Украинский легкоатлет, избалованный вниманием, уморённый бесцеремонными журналистами, находился в
состоянии полудремоты, когда в дверь гостиничного номера позвонили. Украинец поднял жалюзи и в приступе
мизантропии, теряясь в догадках, кто же звонит, пошёл открывать. На пороге стояла женщина гренадерского роста,
держа в руках коробку с медикаментами.
- Я из диспансера. В ряде областей зафиксирована вспышка коклюша. Моё намерение – сделать вам прививку.
- У меня предрасположение к аллергии, лучше я сделаю флюорографию, - ответил спортсмен с явным
желанием выпроводить нежданную гостью.
- Я не уйду, - упёрлась женщина. – Не возьму греха на душу. Один тоже так сопротивлялся, а через неделю –
некролог и несколько сирот. Что в таком случае остаётся диспансеру? Выразить соболезнование?
Натиску пришлось уступить. Представительница диспансера, в блёкло-голубом медицинском халатике,
мастерски откупорила на столе флаконы с лекарством, потом взяла пациента за руку и начала вводить лекарство.
- Тщательнее, пожалуйста, - попросил он, - и осторожно, а то у меня синяки будут на локте.
- Загодя ничего нельзя знать, - парировала она, - но я предприняла меры, чтобы не осталось ни следа. А от
аллергии вам поможет сливовый или грушевый сок. В крайнем случае, айвовый или вишнёвый. Свёклу тоже ешьте. Всё.
Теперь вы должны уведомить спорткомитет, что не сможете принять участие в финальных соревнованиях. Ну, а меня
обязательно премируют! До свидания! – и она стала ретироваться к выходу.
(Г.Ю.Смирнова)
Текст № 2.
Жёлчный старик из 56-й квартиры, бывший стол`яр и завсегд`атай шахматного клуба, ранним `августовским
утром с грохотом выбросил в мусоропров`од старую т`уфлю с явным нам`ерением разбудить весь дом. Он давно вёл
т`яжбу с жильцами дома и всего кварт`ала, и каждый кварт`ал составлял подробный отчёт самому себе о своих
действиях. Согляд`атай старика, избал`ованный ветчиной кот, знавший толк в гастрон`омии, ходил по водосточному
жёлобу, а потом перешёл по перекинутой жёрдочке на крышу соседнего дома.
Какая кор`ысть старику бряц`ать железом по утрам под дверями соседей? Он делает это просто так. Назл`о.
Ему было, например, зав`идно, что к коммивояжёру из 55-й квартиры приходит в гости танцо`вщица, из кабаре, а у
экспе`рта этажом ниже отбоя нет от клиентов. На самом деле, он и не эксп`ерт вовсе, а зна`харь. Жилец из 54-й, в
прошлом колхозный до`яр, активно продаёт сл`ивовый сок, объясняя это тем, что слива у тёщи плодон`осит и плоды
некуда девать. Его жена сидит на яблочной и вишнёвой диете, но вид у неё далеко не заморённый. Дрессировщик из 50й держит дома с`етчатого питона, кормит эту нечисть творог`ом. (Старик зап`амятовал: у дрессировщика не питон, а
гюрз`а. И потчует он её хлебом, нарезанным толстыми ломт`ями и п`олитым оливковым маслом. Лом`оть хлеба – на
неделю.)
Себя же старик от нападок жильцов оберегает: пломбир`ует дверь, зак`упоривает окна. Бороться со стариком
невозможно: не помогает ни сбор подписей под ход`атайством в соответствующие органы, ни угрозы. Жильцы
ув`едомили управдома Арину Саввичну [шн], но та принял`а сторону старика. Когда наступит конец мыт`арствам
жильцов? Кто облегч`ит их жизнь?
(Г.Ю.Смирнова)
Текст № 2 без ударений.
Жёлчный старик из 56-й квартиры, бывший столяр и завсегдатай шахматного клуба, ранним августовским
утром с грохотом выбросил в мусоропровод старую туфлю с явным намерением разбудить весь дом. Он давно вёл тяжбу
с жильцами дома и всего квартала, и каждый квартал составлял подробный отчёт самому себе о своих действиях.
Соглядатай старика, избалованный ветчиной кот, знавший толк в гастрономии, ходил по водосточному жёлобу,
а потом перешёл по перекинутой жёрдочке на крышу соседнего дома.
Какая корысть старику бряцать железом по утрам под дверями соседей? Он делает это просто так. Назло. Ему
было, например, завидно, что к коммивояжёру из 55-й квартиры приходит в гости танцовщица, из кабаре, а у эксперта
этажом ниже отбоя нет от клиентов. На самом деле, он и не эксперт вовсе, а знахарь. Жилец из 54-й, в прошлом
колхозный дояр, активно продаёт сливовый сок, объясняя это тем, что слива у тёщи плодоносит и плоды некуда девать.
Его жена сидит на яблочной и вишнёвой диете, но вид у неё далеко не заморённый. Дрессировщик из 50-й держит дома
сетчатого питона, кормит эту нечисть творогом. (Старик запамятовал: у дрессировщика не питон, а гюрза. И потчует он
её хлебом, нарезанным толстыми ломтями и политым оливковым маслом. Ломоть хлеба – на неделю.)
Себя же старик от нападок жильцов оберегает: пломбирует дверь, закупоривает окна. Бороться со стариком
невозможно: не помогает ни сбор подписей под ходатайством в соответствующие органы, ни угрозы. Жильцы
уведомили управдома Арину Саввичну [шн], но та приняла сторону старика. Когда наступит конец мытарствам
жильцов? Кто облегчит их жизнь?
(Г.Ю.Смирнова)
Текст № 3
Пожилой врач, эксп`ерт в своей области, подал женщине знак рукой, и она расположилась в кресле.
- Что вас беспокоит? – з`адал он вопрос.
- Я работаю в кулинар`ии и люблю побалов`ать себя деликат`есами: гр`ушевым жел`е, сл`ивовым вареньем,
т`ортами с кедр`овыми орехами, к`ешью и ар`ахисом. Все эти сладости приносят мне несказ`анное удовольствие. Я не
могу отказать себе в моей слабости, но очень боюсь поправиться, ведь моя мечта – стать танц`овщицей. Я задал`а себе
задачу: сесть на диету, есть лёгкий суп (например, щав`елевый), овощи (варёную свёклу) и твор`ог, нормиров`ать свой
вес, похудеть и одноврем`енно стать крас`ивее. Хороший результат должен был бы облегч`ить мою жизнь. Однако вчера
вечером моё нам`ерение потерпело фи`аско. Я позвал`а моего мужа-коммивояжёра, солгал`а ему, что собираюсь спать,
подождал`а, пока его охв`атит дрем`ота и он погруз`ится в сон, а после этого пробрал`ась к к`ухонному столу, налил`а
себе тарелку борща, отрезала лом`оть хлеба, разорвал`а от нетерпения пакет сметаны, отпил`а половину…
- Я вас понимаю. Я постараюсь помочь вам. В этом кварт`але к нам пр`ибыл известный врач из Великого
`Устюга, имеющий засл`уженный авторитет. Он пр`одал нашей клинике катал`ог, в котором представлены новейшие
препар`аты для тех, кто желает сбаланс`ировать своё питание и похудеть. К препаратам прилагаются все необходимые
докум`енты. Как вы видите, за их разработку отвечали ведущие учёные. Не один профессор приложил свои силы, чтобы
сделать людей крас`ивее! Это лучшие ср`едства на данный момент.
- Да, но как его ув`едомить о том, что я желаю сделать заказ? Врач ведь не позвон`ит мне сам!
- Не волнуйтесь, если вы представите мне ваш докум`ент (паспорт), я оформлю заявку, поставлю факс`имиле
и… уже через месяц вы произведёте эпат`аж! Не лезьте в п`етлю и помните: алког`оль запрещён.
- Спасибо!
(Г.А.Костина)
Текст № 3 без ударений
Пожилой врач, эксперт в своей области, подал женщине знак рукой, и она расположилась в кресле.
- Что вас беспокоит? – задал он вопрос.
- Я работаю в кулинарии и люблю побаловать себя деликатесами: грушевым желе, сливовым вареньем,
тортами с кедровыми орехами, кешью и арахисом. Все эти сладости приносят мне несказанное удовольствие. Я не могу
отказать себе в моей слабости, но очень боюсь поправиться, ведь моя мечта – стать танцовщицей. Я задала себе задачу:
сесть на диету, есть лёгкий суп (например, щавелевый), овощи (варёную свёклу) и творог, нормировать свой вес,
похудеть и одновременно стать красивее. Хороший результат должен был бы облегчить мою жизнь. Однако вчера
вечером моё намерение потерпело фиаско. Я позвала моего мужа-коммивояжёра, солгала ему, что собираюсь спать,
подождала, пока его охватит дремота и он погрузится в сон, а после этого пробралась к кухонному столу, налила себе
тарелку борща, отрезала ломоть хлеба, разорвала от нетерпения пакет сметаны, отпила половину…
- Я вас понимаю. Я постараюсь помочь вам. В этом квартале к нам прибыл известный врач из Великого
Устюга, имеющий заслуженный авторитет. Он продал нашей клинике каталог, в котором представлены новейшие
препараты для тех, кто желает сбалансировать своё питание и похудеть. К препаратам прилагаются все необходимые
документы. Как вы видите, за их разработку отвечали ведущие учёные. Не один профессор приложил свои силы, чтобы
сделать людей красивее! Это лучшие средства на данный момент.
- Да, но как его уведомить о том, что я желаю сделать заказ? Врач ведь не позвонит мне сам!
- Не волнуйтесь, если вы представите мне ваш документ (паспорт), я оформлю заявку, поставлю факсимиле и…
уже через месяц вы произведёте эпатаж! Не лезьте в петлю и помните: алкоголь запрещён.
- Спасибо!
(Г.А.Костина)
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Первая сторона карточек
Карточка №1 Карточка №2
Банты
Центнер
Маляр
Шофер
Инструмент
Хозяева
Карточка
№3
Статуя
Договор
Цемент
Досуг
Вручишь
Щавель
Карточка
№4
Торты
Квартал
Цепочка
Жалюзи
Туфля
Включишь
Карточка
№5
Краны
Столяр
Звонят
Оптовый
Договор
Квартал
Карточка
№3
Свёкла
Ст`атуя
Ш`арфы
Догов`ор
Дозвон`ишься Цем`ент
Газопров`од
Дос`уг
Килом`етр
Вруч`ишь
Христиан`ин Щав`ель
Карточка
№4
Т`орты
Кварт`ал
Цеп`очка
Жалюз`и
Т`уфля
Включ`ишь
Карточка
№5
Кр`аны
Стол`яр
Звон`ят
Опт`овый
Догов`ор
Кварт`ал
Свекла
Шарфы
Дозвонишься
Газопровод
Километр
Христианин
Карточка №1 Карточка №2
Б`анты
Ц`ентнер
Мал`яр
Шофёр
Инструм`ент
Хоз`яева
Карточка №6
Хозяева
Дозвонишься
Жалюзи
Торты
Щавель
Звонят
Вторая сторона карточек
Карточка №6
Хоз`яева
Дозвон`ишься
Жалюз`и
Т`орты
Щав`ель
Звон`ят
Использованная литература
1.Борисенко Н.А. Два урока культуры речи с «Пигмалионом» - Русский язык в школе, №4 2004
2.Смирнова Г.Ю. Работа над ошибками - Русский язык в школе и дома, №6 2005
3.Янченко В.Д., Костина Г.А. Упражнения по предупреждению акцентологических ошибок в речи – Русский
язык в школе №3 2007
