Этимологический анализ
слова – как
эффективный прием
орфографической работы
на уроках русского языка в
начальных классах
Учитель начальных классов:
Устинова А.В.
2022 год.
В системе образования родной язык занимает особое
место, обеспечивая культурно-гуманистическую
направленность, формирование нравственного мира
личности, развитие духовной среды, что отмечается
учеными-классиками К.Д. Ушинским, JI.B. Щерба.
Актуальность
• Среди многих проблем создания педагогических
условий изучения русского языка одной из
недостаточно решенных остается проблема
формирования грамотной письменной речи.
формирования орфографической зоркости у учащихся
в начальной школе . Эта проблема остается
актуальной.
Актуальность
• Остается открытым вопрос, как добиться
положительных результатов в письменной речи
большим количеством учащихся, красоты и
образности устной речи детей в условиях
современного мира. Чем богаче активный словарь
человека, тем содержательнее, доходчивее, грамотнее
и красивее его устная и письменная речь. Поэтому
необходимым элементом словарной работы является
перевод слов из пассивного словаря учащихся в
активный. А также формирование умения правильно
и грамотно излагать свои мысли в письменной форме.
Актуальность
• Цель: применение этимологического анализа
слова как эффективного приема в работе над
орфографической грамотностью учащихся.
Задачи:
• Раскрыть непосредственную связь этимологии и
орфографии.
• Рассмотреть этимологический анализ слова, как один
из эффективных приемов работы над
орфографической грамотностью учащихся
• Показать на практике, как с помощью
этимологического анализа можно переводить слова
из категории непроверяемых в категорию
проверяемых слов или поддающихся объяснению
написаний.
•
• Одной из важных причин возникновения ошибок в
правописании "трудных" слов является то, что этот
процесс носит преимущественно механический
характер, Большинство написаний, относимых к
числу беспроверочных, на самом деле может быть
проверено на основе языка-источника, на основе
знания этимологии и исторических изменений в
фонетике русского языка
• мешок - от мех; столица - от
стол; дорога, корова, мороз содержат полногласие -оро-,
в котором не бывает буквы а.
• Внутренняя форма слова мотивирует звуковой
облик слова, указывает на причину, по
которой данной значение оказалось
выраженным именно данным сочетанием
звуков. Это как бы соединительное звено,
через которое значение слова связывается с
его внешней формой.
• Этимологический анализ способен
переместить непроверяемые слова в разряд
слов с проверяемыми или, по крайней мере,
поддающимися объяснению написаниями.
При этом омертвевшие в слове морфемы как
бы оживляются, прочнее запоминается их
орфографический облик.
• Слово «отвечала»
состоит из двух слов: старинного,
уже не употребляемого глагола
вечать, или вещать (говорить), и
предлога от»
Ушинский К.Д. «Родное слово».
• Алгоритм исследовательского процесса:
1) определение исконного или заимствованного
характера слова;
2) выяснение образа, положенного в основу слова как
названия предмета действительности;
3) установление того, когда слово появилось в языке и
как, на базе чего и с помощью какого способа
словообразования оно возникло;
4) реконструкция его праформы и старого значения.
Лиса́. Общеславянское слово.
Форма ж. р. к лисъ, диал. лисый «желтоватый».
Медведь. «ведающий медом»-древнерус.яз.
Весело. Общеславянское слово, образованное
от той же основы, что и существительное
весна.(весенний).
Этимолого-орфографический словарь.1класс
При использовании на уроках
этимологического анализа необходимо чёткое
разграничение его с морфемным анализом во
избежание неверного морфемного членения
слов. Например: слово «берёза» произошло от
слова «бер», в старину оно означало «ясный,
светлый». От этого же корня образовалось
слово «белый». Берёза – дерево с белой корой,
белая берёза. В современном русском языке
слова образуются от корня «-берёз-».
• Вывод: использование этимологического анализа на
уроках русского языка при работе со словами с
непроверяемыми написаниями ставит обучение
орфографии на научную основу. При этом
оказывается задействованным сознание ребёнка,
благодаря чему словарно-орфографическая работа
становится более эффективной.
•
«Русский язык открывается до конца в своих поистине
волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно
любит и знает "до косточки" свой народ и чувствует
сокровенную прелесть нашей земли.
Для всего, что существует в природе, - воды, воздуха,
неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер,
лугов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть
великое множество хороших слов и названий».
Константин Паустовский
Спасибо за внимание!
