Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 14 г. Тобольска»
Разработка инклюзивного урока на тему:
«Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых в разные периоды.»
Автор: Пивоварова Екатерина Евгеньевна,
учитель географии, первая категория
Пояснительная записка
Актуальность
Тип урока:
Состав класса:
Цели:
Планируемые результаты
Формы работы:
Ресурсы
Данная практическая работа позволит визуально изобразить
главные географические открытия на карте, используя ИКТ. ИКТ
яркие и интересные, что вызовет интерес у обучающихся. Так как
учащимся нужно будет изображать на карте маршруты
подготовлены разные задания для норма типичных детей и детей
с особыми образовательными потребностями.
урок применения знаний, умений и навыков
Норма типичные учащиеся и учащиеся с особыми
образовательными потребностями (умеют работать по
инструкции, работать в паре).
формирование навыков работы на контурной карте: знакомство с
правилами заполнения контурных карт, обозначение
географических объектов.
предметные: интегрировать и интерпретировать информацию о
географических исследованиях Земли, самостоятельно выбирать
форму представления географической информации,
систематизировать географическую информацию в разных
формах;
метапредметные: выбирать способ решения географических
задач с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей;
личностные: подготовка к самостоятельной проектной
деятельности, развитие креативности мышления.
индивидуальная, фронтальная, парная.
Контурная карта, политическая карта мира, интернет-ресурсы:
https://www.geoguessr.com/seterra/ru/vgp/3287 ,
https://wordwall.net/ru/myactivities , https://m.scribblemaps.com/
2
Содержание урока
Планируемая деятельность педагога
Предполагаемые действия обучающихся
Учитель приветствует учащихся, проверяет их
готовность к уроку
Учебная мотивация, озвучивание целевых установок.
-Что является главным средством изучения в
географии?
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.
-Правильно, карта!
Учащиеся фиксируют для себя цель
На протяжении нескольких уроков мы
знакомились с путешественниками, которые в разные
периоды открывали новые земли. Поэтому целью
нашего сегодняшнего урока будет: научиться
изображать на контурной карте географические
объекты
Актуализация знаний
На протяжении нескольких уроков мы знакомились с
путешественниками, которые в разные периоды
открывали новые земли. Чтобы актуализировать наши
знания мы для начала повторим материки, океаны,
путешественников и их открытия, а потом приступим
к практической деятельности. Начинаем параллельно
работать на рабочем листе (Приложение 1)
Сейчас нам с вами нужно будет вспомнить материки и
океаны. Поможет вам в этом карта, а также
интерактивная игра на сайте:
https://www.geoguessr.com/seterra/ru/vgp/3287
3
Учащиеся повторяют материки с помощью
карты. Выполняют задание 1 в рабочем листе.
У доски работает 2 человека.
1-й учащийся с особыми образовательными
потребностями выходит с картой, на которой
обозначены материки, ему необходимо
соотнести.
2-й учащийся норма типичный работает без
подсказок.
Хорошо, молодцы, мы вспомнили, материки и океаны. Учащиеся работают самостоятельно в рабочем
А теперь давайте вспомним открытия некоторых
листе, задание 2. Учащимся с особыми
путешественников. Их маршруты мы будем строить
образовательными потребностями
сегодня на контурной карте.
предоставляется карта, на которой маршруты
путешественников уже обозначены. Норма
Работа с электронным ресурсом:
типичные учащиеся работают без подсказок.
https://wordwall.net/ru/myactivities
1 человек работает у доски
Первичное закрепление компетенций в ходе выполнения различных обучающих задач
Замечательно! Ключевые моменты мы
вспомнили, а теперь давайте непосредственно
приступать к практической работе. Познакомьтесь с
правилами заполнения контурных карт.
Учащиеся читают правила работы с контурной
картой, готовят карандаши и ручки.
-Вы будете работать в парах, у вас на столах лежат Учащиеся знакомятся с комплектами материалов
файлы. В них карта мира, задание и контурная карта.
и контурных карт.
Сейчас мы на чистой контурной карте будем
изображать маршруты путешественников. Кому
розданы такие комплекты работают в парах
4
самостоятельно изображая маршруты стрелочками с
помощью цветных карандашей. Но есть еще и
облегченный вариант вам нужно в легенде карты
найти маршруты нужных путешественников,
обозначенных стрелочками определенного цвета и
перенести себе.
Для норма типичных детей в комплекте следующее
задание: на контурной карте обведите стрелки
маршрутов путешествий: красным – первого плавания
Христофора Колумба, синим – Васко да Гамы,
зелёным - Фернана Магеллана, черным – Джеймса
Кука
Христофор Колумб – отправился из порта Палос
(Испания, Мадрид) через Атлантический океан до
Багамских островов, о. Гаити, о. Куба.
Васко да Гама – отправился из Лиссабона
(Португалия), обогнув Африку, добрался до Индии.
Фернан Магеллан -отправился из порта Испании через
Южную Америку через Магелланов пролив, через
Филиппинские острова, до ЮАР (Южно-Африканская
Республика), обогнув Африку.
Джеймс Кук – отправился из Лондона
(Великобритания), обогнул Африку, через Индонезию,
дойдя до Австралии.
Для детей с особыми образовательными
потребностями: предоставляется готовая карта
(Приложение 2), где маршруты уже проложены, им
необходимо перенести их на чистую контурную карту
- Давайте познакомимся с первым маршрутом Х.
Учащиеся совместно с учителем работают на
Колумба, который открыл Америку. Прочитаем в
контурной карте. К доске выходит ученик с
тексте путь его следования и отметим на карте. А в
особыми образовательными потребностями
качестве помощи мы еще будем обозначать этот путь работает вместе с учителем по карте, изображая
здесь на доске.
маршрут на современной интерактивной карте.
Посмотрим на карту. Каким цветом у вас в легенде
карты обозначены. Верно красным. Возьмите красную
ручку и проведите точно такой же маршрут на своей
чистой контурной карте. Параллельно вместе с вами
будет работать и ученик у доски на карте
интерактивной. Так же выстраивать маршрут.
5
Работа на сайте: https://m.scribblemaps.com/
Физкультминутка – выполнение нейрогимнастики:
https://dzen.ru/video/watch/632b52262120ec0169529021
Самостоятельное выполнение практической части работы.
- Дальше, ребята, продолжаем находить следующее
маршруты самостоятельно.
Самостоятельно выполняют практическую
работу.
Учитель работает с детьми с особыми
образовательными потребностями на интерактивной
карте.
Взаимоконтроль в процессе выполнения работы.
- А теперь давайте проверим, как вы справились с
заданием. Для этого посмотрите на пример карты,
который у вас должен получится. Обменяйтесь
контурными картами и посмотрите, что получилось
Взаимопроверка выполненной творческой
работы, поиск ошибок, исправление.
Рефлексия
- Использование приёма «Облако тегов». Дополните
предложения
Учащиеся работают устно, оценивая свою
деятельность на уроке.
Подведение итогов
- Ребят, скажите, что нам удалось сегодня повторить и Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё
закрепить? Чему Вы научились? Достигли ли мы
мнение.
сегодняшней цели.
6
Приложение 1
Рабочий лист
Практическая работа 3. Обозначение на контурной карте географических объектов,
открытых в разные периоды.
Задание 1. Перед Вами материки и океаны. У каждого из них своя буква или цифра.
Вставьте её в нужное окошечко на контурной карте (на оборотной стороне рабочего
листа)
1.Тихий океан
А) Евразия
2.Атлантический океан
Б) Африка
3.Индийский океан
В) Северная Америка
4.Северно-Ледовитый океан
Г) Южная Америка
5.Южный океан
Д) Австралия
Е) Антарктида
Задание 2. Соотнесите имя путешественника и его открытие. Последовательность
цифр запишите в таблицу.
А) Открытие Америки
1) Ф. Магеллан
Б) Открытие Индии
2) Дж. Кук
В) Первое кругосветное путешествие
3) Х. Колумб
Г) Открытие Австралии
4) Васко да Гама
Задание 3. На контурной карте обозначьте стрелками маршруты путешествий:
красным – первого плавания Христофора Колумба, синим – Васко да Гамы, зелёным Фернана Магеллана, черным – Джеймса Кука
Христофор Колумб – отправился из порта Палос (Испания, Мадрид) через
Атлантический океан до Багамских островов, о. Гаити, о. Куба.
Васко да Гама – отправился из Лиссабона (Португалия), обогнув Африку, добрался
до Индии.
Фернан Магеллан -отправился из порта Испании через Южную Америку через
Магелланов пролив, через Филиппинские острова, до ЮАР (Южно-Африканская
Республика), обогнув Африку.
Джеймс Кук – отправился из Лондона (Великобритания), обогнул Африку, через
Индонезию, дойдя до Австралии.
7
Приложение 2
8
9
