Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
УТВЕРЖДЕНО
решением Ученого совета института МЭиФК
Протокол №______ от «____»______________20__г.
Председатель______________В.И. Мидленко
«______»_______________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Направление 49.03.01 Физическая культура
Факультет Физической культуры и реабилитации
Курс 3
Способ и форма проведения практики (в соответствии с ФГОС) стационарная, дискретная
Сведения о разработчиках:
ФИО
Ключникова Елена Анатольевна
Аббревиатура кафедры
(ПЦК, отделения и др.)
ТиМФКиС
Ученая степень, звание
Ст.преподаватель
Дата введения в учебный процесс УлГУ _________________________________________
Программа актуализирована на заседании кафедры (ПЦК, отделения): протокол №__ от ________ 20___г.
Программа актуализирована на заседании кафедры (ПЦК, отделения): протокол №__ от ________ 20___г.
Программа актуализирована на заседании кафедры (ПЦК, отделения): протокол №__ от ________ 20___г.
Программа актуализирована на заседании кафедры (ПЦК, отделения): протокол №__ от ________ 20___г.
Программа актуализирована на заседании кафедры (ПЦК, отделения): протокол №__ от ________ 20___г.
СОГЛАСОВАНО
Заведующий кафедрой
__________/________Вальцев В.В.____/
(Подпись)
(ФИО)
«______»____________________2017 г.
Форма Б
Страница 1 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
1. Цели и задачи практики
Цель практики - производственная практика является закреплением теоретических представлений и знаний студентов, овладение на этой основе профессиональными умениями и
навыками, необходимыми в практической деятельности тренера по виду спорта при организации и проведении учебно-тренировочной, воспитательной и спортивно-массовой работы в ДЮСШ, ОСДЮШОР, СДЮШОР и т.д.
Задачи практики:
1. Изучить систему работы базы практики, особенности управления организациями, работающими в сфере детско-юношеского спорта, содержание деятельности тренера, особенности организации и условия проведения тренировочного
процесса на базе практики.
2. Довести качество педагогических умений и навыков до уровня, позволяющего
самостоятельно решать практические задачи подготовки спортсменов в избранном виде спорта.
3. Содействовать дальнейшему формированию профессиональных значимых качеств личности, обусловливающих устойчивый интерес, активное и творческое
отношение к работе тренера.
2. Место практики в структуре ООП
Производственная практика (Б2.П.1) входит в раздел Б.2.Н Научноисследовательская работа по направлению 49.03.01 «Физическая культура».
Практика направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями ОПОП
и проводится в условиях, максимально приближенных к профессиональной деятельности.
Для прохождения практики необходимы знания, умения и компетенции, полученные
при изучении дисциплин: История физической культуры, Инновационные технологии в
ФКиС, Физическая культура, Теория и методика избранного вида спорта, Физкультурноспортивное совершенствование, Физиология человека, Биомеханика двигательной деятельности, Педагогика ФК, Психология ФКиС, Физиология спорта
3. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики студентов
Общекультурные компетенции
способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
Общепрофессиональные компетенции
способность проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом
особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов
способность воспитывать у учеников социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность
способность оценить физические способности и функциональное состояние
обучающихся, технику выполнения физических упражнений
Форма Б
ОК
ОК – 8
ОПК
ОПК – 2
ОПК - 4
ОПК – 5
Страница 2 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
способность использовать средства избранного вида спорта для формирования
навыков здорового образа жизни при проведении занятий рекреативной, оздоровительной направленности с лицами различного пола и возраста
способность обеспечивать в процессе профессиональной деятельности соблюдение требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм,
проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь
способность организовывать и проводить соревнования, осуществлять судейство по базовым видам спорта и избранному виду спорта
способность осуществлять планирование и методическое обеспечение деятельности физкультурно-спортивных организаций, проводить учет и отчетность,
руководить работой малых коллективов
способность проводить научные исследования по определению эффективности
различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик
способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на
основе информационной и библиографической культур с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований
информационной безопасности
Профессиональные компетенции
способность проводить учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в образовательных организациях, организовывать внеклассную физкультурно-спортивную работу
способность применять средства и методы двигательной активности для коррекции состояния обучающихся с учетом их пола и возраста, индивидуальных
особенностей
способность осуществлять пропаганду и обучение навыкам здорового образа
жизни
способность организовывать и проводить массовые физкультурные и спортивно-зрелищные мероприятия
способность выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и
спорта
способность применять методы обработки результатов исследования с использованием методов математической статистики, информационных технологий,
формулировать и представлять обобщения и выводы
способность проводить научный анализ результатов исследования и использовать их в практической деятельности
способность применять методы и средства сбора и обобщения информации о
достижениях физической культуры и спорта в ее историческом развитии, приемы агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физкультурно-спортивной деятельностью
способность использовать приемы общения при работе с коллективом обучающихся и каждым индивидуумом
ОПК – 6
ОПК – 7
ОПК – 8
ОПК – 9
ОПК-11
ОПК-13
ПК
ПК – 4
ПК – 5
ПК – 6
ПК-21
ПК-28
ПК-29
ПК-30
ПК-31
ПК-32
В результате учебной практики студенты должны:
1) Знать:
Теорию и методику обучения техническим двигательным действиям в избранном
виде спорта, основы ведения методической работы в области ФКиС
Особенности воспитания физических качеств и способностей в зависимости от возраста, пола и уровня подготовленности занимающихся
Форма Б
Страница 3 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
Формы и методы планирования учебной, тренировочной, соревновательной и воспитательной работы в спортивных группах
Средства, методы и организационные формы ведения педагогической деятельности
в процессе спортивной тренировки
Особенности функционирования организма при выполнении различных видов физ.
Упражнений
Приемы воспитания, общения и особенности формирования межличностных отношений в спортивном коллективе
Практические приемы сбора, анализа и обобщения информации для курсовой работы
2) Уметь:
Целесообразно использовать государственно-установочные нормативные документы, относящиеся к профессиональной деятельности в практической работе
Разработать документы планирования учебно-тренировочного процесса, определяя
целесообразную последовательность решения задач на различны этапах подготовки
Четко и конкретно формулировать цель и задачи подготовки конкретного этапа
Подбирать и применять средства и методы, адекватные поставленным задачам, при
самостоятельном проведении учебно-тренировочных занятий
Определять уровень физической и технической подготовленности занимающихся,
оценивать их функциональное состояние
3) Владеть:
Владеть методикой определения и давать качественную и количественную оценку
физической нагрузки на основе данных изменения ЧСС у занимающихся и результатов
хронометража учебно-тренировочного занятия
Владеть методикой составления психолого-педагогической характеристики личности спортсмена и тренировочной группы
4. Место и сроки проведения практики
Учебная практика проводится на 3 курсе, в 6 семестре. Базами практик являются
ДЮСШ, школы олимпийского резерва, спортивные клубы, спортивно-оздоровительные
коллективы и другие организации, работающие в сфере детско-юношеского спорта и
имеющие необходимые материально-технические условия и высококвалифицированных
работников
4. Объем практики в ЗЕ и ее продолжительность в неделях либо в академических
часах в соответствии с РУП ВПО, ВО, СПО
Трудоемкость – 3 зачетных единиц. Продолжительность практики - 2 недели. Всего
108 часов
5. Структура и содержание практики
№
п/п
1
Форма Б
Виды производственной работы
Разделы (этапы) на практике, включая самостояпрактики
тельную работу студентов
Подготовительный этап
Собрание студентов-практикантов
с руководителями практики. Про-
Трудоемкость
(в часах)
Формы текущего контроля
2
Заполнение
журнала по техСтраница 4 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
хождение инструктажа по технике
безопасности
Ознакомление с перечнем документов на период практики.
Получение индивидуального задания на период практики. Ознакомление с требованиями к проведению практики в соответствии с
РПП, с требованиями к оформлению дневника, отчета по практике.
Выдача студентам необходимой
документации
Форма Б
Анализ документов
2
Ознакомление с содержанием индивидуальных заданий
2
Учебнометодический этап
Рассмотрение документов плани1 неделя
рования и методикой учета процесса подготовки спортсменов
2 неделя
Собеседование
Инструктаж по технике безопасности на месте проведения практики
Ознакомление с организацией, с
материально-техническим
оснащением и программами по виду
спорта для системы дополнительного образования детей: ДЮСШ,
ОСДЮШОР
2
нике безопасности
Хронометраж тренировочного занятия, определение общей и моторной плотности занятий различного направления
Контроль уровня и динамики
нагрузки в ходе тренировочного
занятия с помощью регистрации
ЧСС (пульсометрия)
Анализ тренировочного занятия
по виду спорта
Практика в проведении подготовительной части тренировочного
занятия
Практика в проведении заключительной части тренировочного занятия
Практика в проведении основной
части тренировочного занятия
4
5
Заполнение
журнала по технике безопасности
Анализ документов по практике
Оформление
отчетной документации
Анализ документов планирования, уроков
физической
культуры
5
5
Оформление отчетной документации
5
5
5
5
Страница 5 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
различной направленности
Практика проведения тренировочного занятия в целом
Оценка уровня подготовленности
спортсменов тренировочной группы
Особенности воспитательного и
тренировочного процесса
Психолого-педагогической характеристика спортсмена и группы
занимающихся (команды)
Практика проведения меропритятий общественного характера
Практика в организации и проведении соревнований по виду спорта
Сбор информации для курсовой
работы
Выполнение индивидуальных заданий
Составление отчетной документации
3
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Подведение итогов работы каждоЗаключительный го практиканта.
Подготовка документации практиэтап
ки для проверки
5
Сдача отчетной документации на
проверку
Участие в отчетной конференции
по итогам учебной практики.
ИТОГО:
2
5
6
Анализ плановконспектов, уроков ФК
Анализ отчетной
документации
Защита отчета
по практике
108
6. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
В ходе организации и проведения учебной практики применяются следующие образовательные технологии:
технологии организации работы студентов с учебной и научной литературой (технологии поиска информации, конспектирование);
экспертно-оценочная технология (технология оценки качества исследовательской деятельности, технологии организации диагностики);
методы педагогического наблюдения учебно-воспитательного процесса по
физической культуре.
технология хронометрирования урока физической культуры
технология проведения пульсометрии урока физической культуры
Форма Б
Страница 6 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
технология проведения педагогического анализа урока физической культуры.
технология оценивать физического развития и функционального состояния
занимающихся
8. Формы промежуточной аттестации по итогам практики
Учет и оценка деятельности студентов осуществляет групповой руководитель
практики вместе с учителями физической культуры и классными руководителями, администрацией школы. В итоговой оценке учитываются все проделанные мероприятия студента-практиканта:
Успеваемость студентов на практике оценивается посредством балльнорейтинговой системы оценки и включает следующие виды контроля:
1) Текущий контроль осуществляется в процессе выполнения программы практики.
2) Промежуточная аттестация проводится в форме защиты итогов практики.
Практикант, не выполнивший программу, получивший отрицательный отзыв о работе или
не защитивший результаты практики, считается не прошедшим учебную практику. Оценка на практике приравнивается к оценкам теоретического обучения и учитывается при
подведении итогов общей успеваемости студентов. По итогам выставляется дифференцированная оценка (зачет).
Критерии оценки.
Оценка «5»
- наблюдается глубокое и прочное усвоение программного материала;
- даются полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы;
- студент свободно справляется с поставленными задачами;
- студент принимает правильно обоснованные решения.
Оценка «4»
- демонстрируется хорошее знание программного материала;
- грамотное изложение, без существенных неточностей в ответе на вопрос;
- правильное применение теоретических знаний.
Оценка «3»
- наблюдается усвоение основного материала;
- при ответе допускаются неточности;
- при ответе присутствуют недостаточно правильные формулировки;
- нарушение последовательности в изложении программного материала.
Оценка «2»
- не знание программного материала;
- при ответе возникают ошибки.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
а) основная литература
1. Решетников Н.В. Физическая культура. Учебное пособие для СПО. М., Академия, 2012;
2. Физическая культура. 1-11 классы: развернутое тематическое планирование под
ред. В.И.Ляха. Волгоград, Учитель, 2010;
3. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М., Академия, 2012;
Форма Б
Страница 7 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
4. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день. Уроки здоровья для детей 5-8
лет. М., Академия, 2012;
5. Сайгакова Е.Г. Физическая культура. Самостоятельная работа. Учебное пособие. М., Академия, 2012
б) дополнительная литература
1. Лесгафт П.Ф. Собр. педагогич. соч. в 4-х т. – М: Физкультура и спорт, 2009.
2. Лукьяненко В.П. Физическая культура: основы знаний: Учебное пособие. - М.:
Советский спорт. – 2008
3. Новицкая А.И. Предпосылки совершенствования экологического воспитания
школьников на уроках физической культуры // Вестник ВГУ, 2007, № 4
4. Петроченко Ю.И. Формирование навыков самостоятельности на уроках // ФК и
здоровье. - № 1., 2010
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Образовательные информационные продукты
URL: httD:// www.Redlihe.ru/orgs–edu/traformed
2. Рубрикатор. «Народное образование. Педагогика»
URL: http://www.redlihe.ru/education.old/Rubrikator
3. Образовательный потенциал Санкт-Петербурга и Северо-Запада России
URL:http://www.edu.nw.ru
4. Все образование – каталог ссылок на образовательные ресурсы
URL:http://all.edu.ru
5. Студенческий портал
URL:http://www.stud–portal.narod.ru
6. Учебники студентам и всем учащимся
URL:http://finder.i-connect.ru/index.html
7. Учебно – методические материалы
URL:http://www.dspu.altai.su/public/dos/home.htmi
10. Материально-техническое обеспечение практики
Мячи волейбольные, баскетбольные, футбольные, скакалки, маты, секундомер,
свисток, гимнастические палки, гимнастические коврики, конь, брусья, эспандеры, обручи
лыжи лыжные палки, лыжные ботинки. Динамометр кистевой, ростомер, весы, динамометр
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (ФОС) ПО ПРАКТИКЕ
1. Требования к результатам прохождения практики
№
п
/
п
1
Индекс
компетенции
Содержание ком- В результате прохождения практики обучающиеся должны:
петенции (или ее знать
уметь
владеть
части)
ОК – 8
способность использовать методы и средства физической культуры для обеспече-
Форма Б
Средства, методы и
организационные
формы ведения педагогической деятельности в процессе
Страница 8 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
2
3
4
5
ния полноценной
социальной и
профессиональной деятельности
ОПК – способность про2
водить
учебные
занятия по базовым видам спорта
с учетом особенностей
обучающихся на основе
положений дидактики, теории и
методики физической культуры и
требований образовательных стандартов
ОПК - способность вос4
питывать у учеников
социальноличностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность,
коммуникативность, толерантность
ОПК – способность оце5
нить физические
способности
и
функциональное
состояние обучающихся, технику
выполнения физических упражнений
ОПК –
6
Форма Б
спортивной
ровки
трени-
Теорию и методику
обучения
техническим двигательным
действиям в избранном виде спорта, основы ведения методической работы в
области ФКиС
Разработать документы планирования
учебнотренировочного
процесса, определяя целесообразную
последовательность решения задач на различны этапах подготовки
Приемы воспитания,
общения и особенности
формирования
межличностных отношений в спортивном коллективе
Определять уровень физической и
технической подготовленности
занимающихся,
оценивать
их
функциональное
состояние
Владеть методикой определения
и давать качественную и количественную оценку
физической
нагрузки на основе данных изменения ЧСС у занимающихся
и
результатов хронометража учебнотренировочного
занятия
Страница 9 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
6
7
8
9
1
0
ОПК – способность обес7
печивать в процессе профессиональной деятельности соблюдение
требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и
норм, проводить
профилактику
травматизма, оказывать
первую
доврачебную помощь
ОПК – способность орга8
низовывать и проводить соревнования, осуществлять
судейство по базовым
видам
спорта и избранному виду спорта
ОПК –9 способность осуществлять планирование и методическое обеспечение деятельности
физкультурноспортивных организаций, проводить учет и отчетность, руководить
работой
малых
коллективов
ОПК – способность про11 –
водить научные
исследования по
определению эффективности различных
сторон
деятельности
в
сфере физической
культуры и спорта
с использованием
апробированных
методик
ОПК – способность ре13 –
шать стандартные
задачи профессиональной деятельности на основе
информационной
и библиографической культур с
Форма Б
Владеть методикой составления
психологопедагогической
характеристики
лично-сти
спортсмена и тренировочной группы
Формы и методы
планирования учебной, тренировочной,
соревновательной и
воспитательной работы в спортивных
группах
Практические приемы сбора, анализа и
обобщения
информации для курсовой
работы
Целесообразно
использовать государственноустановочные
нормативные документы, относящиеся к профессиональной деяСтраница 10 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
1
1
ПК – 4
1
2
ПК – 5
1
3
ПК – 6
1
4
ПК – 21
1
5
ПК – 28
Форма Б
применением информационнокоммуникационных технологий и
с учетом основных требований
информационной
безопасности
способность проводить
учебные
занятия по физической культуре с
детьми дошкольного, школьного
возраста и обучающимися в образовательных организациях, организовывать внеклассную физкультурно-спортивную
работу
способность применять средства и
методы
двигательной активности для коррекции
состояния обучающихся с учетом
их пола и возраста, индивидуальных особенностей
способность осуществлять пропаганду и обучение
навыкам здорового образа жизни
способность организовывать и проводить массовые
физкультурные и
спортивнозрелищные мероприятия
способность выявлять актуальные
вопросы в сфере
физической культуры и спорта
тельности в практической работе
Подбирать и применять средства и
методы, адекватные
поставленным задачам, при
самостоятельном
проведении учебно-тренировочных
занятий
Средства, методы и
организационные
формы ведения педагогической деятельности в процессе
спортивной
тренировки
Четко и конкретно
формулировать
цель и задачи подготовки конкретного этапа
Особенности
функционирования
организма
при выполнении
различных видов
физ. упражнений
Особенности воспитания
физических
качеств и способностей в зависимости
от возраста, пола и
уровня подготовленности занимающихся
Формы и методы
планирования учебной, тренировочной,
соревновательной и
воспитательной работы в спортивных
группах
Подбирать и применять средства и
методы, адекватные
поставленным задачам, при
самостоятельном
проведении учебно-тренировочных
занятий
Страница 11 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
1
6
ПК – 29
1
7
ПК – 30
1
8
ПК – 31
1
9
ПК-32
способность применять
методы
обработки результатов исследования с использованием методов математической статистики, информационных технологий, формулировать и представлять обобщения и выводы
способность проводить научный
анализ результатов исследования
и использовать их
в
практической
деятельности
способность применять методы и
средства сбора и
обобщения
информации о достижениях физической культуры и
спорта в ее историческом развитии, приемы агитационнопропагандистской
работы по привлечению населения к занятиям
физкультурноспортивной деятельностью
способность использовать приемы общения при
работе с коллективом
обучающихся и каждым
индивидуумом
Практические приемы сбора, анализа и
обобщения
информации для курсовой
и работы
Практические приемы сбора, анализа и
обобщения
информации для курсовой
н работы
Особенности
функционирования
организма
при выполнении
различных видов
физ. упражнений
Подбирать и применять средства и
методы, адекватные
поставленным задачам, при
самостоятельном
проведении учебно-тренировочных
занятий
Владеть методикой составления
психологопедагогической
характеристики
лично-сти
спортсмена и тренировочной группы
2. Паспорт фонда оценочных средств по практике
№ п/п
Форма Б
Контролируемые
разделы (этапы)
Индекс контролируемой
компетенции
Оценочные средства
наименова№№
ние
занятий
Технология
оценки
Страница 12 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
(или ее
части)
1
Подготовительный
этап
2
Учебно-методический
этап
3
Заключительный этап
ОПК-7, ОПК-9
ОПК-11,ОПК13, ПК-30,
ПК-31
ОК-8
ОПК-2
ОПК-4-9
ОПК-11,
ОПК-13,
ПК-4-6
ПК-21
ПК 28-32
ПК-28, ПК-30,
ПК-31
(способ
контроля)
дневник
дневник
1
Дневник отчет
1-11
Дневник
отчет
Тест
дневник
отчет
12
Тест
дневник
отчет
Оценочные средства для промежуточной аттестации
3.1. Тесты
Индекс компетенции
ОК-8
ОПК-2
ОПК-4
ОПК-5
ОПК-6
ОПК-7
ОПК-8
ОПК-9
ОПК-11
ОПК-13
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-21
ПК-28
ПК-29
ПК-30
ПК-31
ПК-32
№ за- Тесты
дания
«Аффект неадекватности» происходит в случае
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Форма Б
• расхождения самооценки спортсмена с оценкой его со стороны окружающих
«Аффект неадекватности» сопровождается обычно
• невротическими проявлениями
«Руководство по физическому образованию детей школьного возраста» написал:
• П.Ф. Лесгафт
Адекватное отражение объективного мира — это:
• суть принципа отражения
Активизация настроенности и мобилизованности спортсмена на достижение
наивысших достижений в соревновании — это:
• непосредственная психологическая подготовка
Активизация психических процессов, необходимая для соревновательной
борьбы, когда все эмоционально-волевые и познавательные процессы протекают у спортсмена с оптимальной в данных условиях интенсивностью, — это
состояние __________________ к участию в соревновании.
• психической готовности
Без активного преодоления в спортивном соревновании объективных и субъективных трудностей невозможно достичь
• победы
Большая мощность — это:
• бег — 10000 м
Большим стимулом для спортсмена является систематическое повышение
• спортивных результатов
Большое значение в развитие психологии спорта внёс(-ла):
• В.В. Горниевская
Борьба с сильными отрицательными состояниями, связанными с такими видами спорта, как прыжки в воду, прыжки с трамплина, альпинизм, бокс, прыжки
с парашютом и пр., — это волевые усилия ...
• связанные с преодолением чувства страха
Страница 13 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
12
13
14
15
16
В воспитательных целях тренер использует в процессе тренировок:
• беседы
. В конечном счете, спортсмены должны показывать __________ результаты
• высокие
В нормальных условиях соревнования поведение спортсмена контролируется
большинстве случаев:
• мышлением и волей
В обязанности психолога входит:
• организация мероприятий, которые помогают создать в команде дружескую
атмосферу
В обязанности психолога входит:
• организация психолого-образовательной работы со спортсменами и тренерами
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Форма Б
В обязанности психолога входит:
• разработка психологически обоснованной системы отдыха и приемов восстановления сил спортсменов
В организации самоконтроля за различными параметрами движений, самоконтроля за признаками, характеризующими психические состояния, проявляются принципы:
• активности
• сознательности
В основе сознательного волевого усилия, направленного на преодоление тягостных состояний мертвой точки и успешное продолжение начатой работы,
лежат:
• нервные механизмы условного рефлекса, связанного со второй сигнальной
системой
В процессе обучения двигательным действиям суммарная деятельность органов чувств синтезируется в __________________ системе. • центральной нервной
В процессе учебно-тренировочных занятий у спортсменов формируются:
• трудолюбие, дисциплинированность, навыки культуры поведения
В социальной психологии различают __________________ группы людей.
• условные и реальные
Важным элементом качественного анализа является:
• казуистика
Вариативность мышечно-двигательной чувствительности была исследована
• И.М. Онищенко
Взгляды на социально-психологическую природу коллектива принадлежат:
• А.С. Макаренко
Внутренний субъективный мир: представления, мысли, переживания, воля,
стремления, убеждения, морально-психологические качества, проявляющиеся
в действиях и поступках, во взаимоотношениях с другими людьми, — это:
• психика спортсмена
Во время выполнения спортивных упражнений в результате длительных и интенсивных напряжений в циклических видах упражнений наступает состояние
• мертвой точки
Возрастная динамика отдельных свойств личности спортсмена отличается:
• гетерохронностью
Волевые качества, которые считаются общими для всех видов спорта и как бы
объединяющими остальные волевые качества:
• дисциплинированность
• уверенность
• целеустремленность
Волевые усилия спортсмена осуществляются с помощью __________________
самовоздействий.
• опосредствованных и непосредственных
Волевые усилия:
Страница 14 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Форма Б
• всегда носят сознательный характер
• выражаются в действиях, направленных на преодоление больших или меньших трудностей
Воспитание воли следует начинать с незначительных трудностей, постепенно
повышая их:
• интенсивность
Воспитание спортсмена во многом зависит от:
• культуры проведения тренировочных занятий
Всесторонняя общефизическая и специальная технико-тактическая подготовка
спортсмена, в которой основное внимание уделяется воспитанию личностных
качеств, характеризующих морально- волевую и психическую готовность к
хорошо осмысленному, активно-творческому ведению спортивной борьбы —
это главное условие ...
• достижения победы в спорте
Высокая помехоустойчивость в процессе соревнования обеспечивается возникновением и укреплением в коре головного мозга
• интегральной рабочей доминанты
Высокая степень сосредоточенности внимания характерна для таких видов
спорта, как: • спортивная гимнастика, стрельба, тяжелая атлетика
Высококлассные спортсмены, обладающие большим техническим мастерством, но без достаточных нравственных устоев свой уход со спортивной арены, т.е. прощание с чемпионской славой и славой рекордсмена мира, воспринимают как:
• тяжелую личную трагедию
Высшие и устойчивые регуляторы деятельности и поведения, типичные для
данного человека, — это:
• психические свойства
Деструктивное стрессовое состояние, преодолеть которое спортсмену без помощи тренера, психолога, врача и товарищей по команде достаточно трудно,
— это:
• дистресс
Деятельность, связанная с сознанием опасности, требующая преодоления отрицательных эмоциональных состояний, вызываемых сильным утомлением,
болью, непосильными трудностями — это проявление таких волевых качеств,
как ...
• смелость и стойкость
Диалектико-материалистический подход, диалектико-материалистический
метод, психологическое отражение, общественно-трудовая деятельность психики человека — это:
• принципы методологии частной науки
Динамическое отражение действительности в форме ощущений, восприятий,
внимания, памяти, речи, а также эмоциональных и волевых процессов — это
__________________ процессы.
• психические
Для воспитуемых образцом нравственности должен быть:
• тренер
Доведение мотива соревновательной деятельности до сознания спортсменов и
придание ему сильной эмоциональной окраски — это:
• актуализация мотива соревновательной деятельности
Жизненный и соревновательный опыт спортсмена, его специальная спортивная подготовленность и мастерство — это:
• психические образования
Зависимость восприятия от прошлого опыта спортсмена, от общего содержания его психической деятельности и от индивидуальных особенностей — это
__________________ уровень.
• апперцептивный
Значительное место в психологии спорта занимают исследования развития
• волевых качеств спортсмена
.Игрок или команда, занимающие в чемпионате последние места — это:
Страница 15 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Форма Б
• аутсайдер
Идеальный или материальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности в спорте, — это:
• мотив
Информация, используемая тренерами и спортсменами по многим направлениям подготовки основных соперников, в том числе и для целей обеспечения
состояния психической готовности к соревнованию помогает узнать их систему
• подготовки
Испытание для определения уровня физической работоспособности, заключающееся в подъеме на ступеньку и спуске с нее за определенное время с подсчетом пульса и его последующим анализом, — это:
• степ-тест
К организационному методу исследования относится:
• лонгитюдный и сравнительный метод
К экспериментальному методу относится:
• лабораторный эксперимент и естественный эксперимент
Когда в качестве аргументов, доводов применяются примеры из реальной
жизни, практики, хорошо знакомые воспитуемым убеждения формируются:
• быстрее и прочнее
Комплексный метод саморегуляции психического состояния, который основан
на принципах, предусматривающих расслабление всех мышц, снятие нервного
напряжения успокоение и нормализацию функций организма с помощью специальных формул самовнушения, — это:
• аутогенная тренировка
Компонентами психологической подготовленности являются:
• психические функции
• свойства личности
• стабильные положительные психические состояния
Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы, — это __________________ исследования.
• задачи
Конкретными задачами общей психологической подготовки спортсмена являются:
• воспитание моральных черт личности
• развитие способности внимания
• совершенствование процессов восприятий
Конкретными задачами общей психологической подготовки спортсмена являются:
• развитие памяти, воображения, наглядно-действенного мышления
• развитие способностей внимания, его устойчивости и быстроты мобилизации
• развитие эмоционально-волевых качеств
Культура проведения тренировки — это:
• эстетика обстановки, в которой спортсмены занимаются
Личностные побуждения, исходя из которых спортсмен, принимает решение
участвовать в соревновании, вести борьбу за достижение соревновательной
цели — это:
• мотивы
Максимальная мобилизация физических и психических резервных возможностей спортсмена в процессе подготовки и непосредственно в соревновании
направлена на достижение
• победы
Максимальная мощность — это:
• бег — 100 м, плавание — 50 м
Малая социальная группа превращается в коллектив лишь тогда, когда
• замыкается внутри себя
Малая социальная группа, преследующая в своей деятельности только личные
интересы, называется:
• корпорация
Страница 16 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
Форма Б
Метод, выражающийся в форме словесного отчета, раскрывающего некоторые
субъективные стороны изучаемого явления — это:
• самонаблюдение
Метод, заключающийся в рассмотрении отдельных механизмов — это:
• сравнительный метод
Метод, заключающийся в рассмотрении отдельных механизмов, — это:
• сравнительный метод
Методики, позволяющие выявить изменение уровня эмоционального возбуждения и отдельных психических функций, характеризующих психическое состояние спортсмена в данный момент, используются для текущих
• психологических обследований спортсмена
Методы нравственного воспитания должны применяться:
• комплексно
Многократное мысленное воспроизведение двигательного действия (с особой
концентрацией внимания на его решающих или не удающихся фазах), а также
ситуаций соревновательной борьбы — это:
• идеомоторная тренировка
Многолетнее прослеживание психического и психомоторного развития
спортсмена — это:
• лонгитюдный метод
Многостороннее изучение одного и того же объекта, одного и того же явления
с помощью некоего множества частных методик, называется:
• комплексным методом
Модель ожидаемого конечного результата, который может быть достигнут
только с помощью проведения психологического исследования, — это:
• цель исследования
Мотивы спортивной деятельности бывают:
• непосредственные и опосредованные
Мощность работы при беге на различные дистанции
• уменьшается по мере увеличения дистанции
Мыслительная чувственно-предметная деятельность, направленная на воспроизведение объекта познания или проверки гипотез, — это: • умственный эксперимент
На занятиях физической культурой и спортом перенос двигательных навыков
может выражаться во взаимовлиянии
• положительного или отрицательного
Наблюдение, оценка и прогноз состояния учебно-тренировочной среды и
окружающей соревновательной деятельности — это:
• мониторинг
Набор убеждений, ценностей и техник, разделённых членами данного научного сообщества, — это:
• парадигма
Наиболее лабильное психическое образование, представляющее собой комплексное проявление, в данный момент, важнейших, необходимых для спортивной деятельности психических функций, — это:
• психическое состояние спортсмена
Наибольшая быстрота реакции на движущийся объект отмечена у:
• боксеров
Наибольшая быстрота реакции на движущийся объект отмечена у:
• футболистов
Наивысшую спортивную работоспособность в годичном тренировочном цикле
называют:
• спортивной формой
Наличие выработанной в процессе воспитания способности подчинять свои
волевые проявления необходимости и требованиям спортивного коллектива —
это волевое качество называется ...
• дисциплинированностью
Направленность познания исследователя, базирующаяся на единстве философских, экономических и социально-политических знаний, установок, и предопределяющих диалектико-материалистическое объяснение процессов и явлеСтраница 17 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
ний окружающего нас мира, — это:
• всеобщая методология
Научно-практическая работа психолога в области психологической подготовки
спортсменов имеет
• прикладную направленность
Некоторыми из важнейших свойств личности, определяющими особенности
поведения спортсмена в экстремальных условиях, являются:
• его мотивационные установки
• отношение к тренировочной и соревновательной деятельности
• уровень интереса к тренировочной и соревновательной деятельности
Некоторыми из важнейших свойств личности, определяющими особенности
поведения спортсмена в экстремальных условиях, являются:
• мотивационные установки спортсмена
• темперамент
• характерологические особенности личности
Необходимость заставить себя приступить к данному виду занятий, тренировке точно в установленное время, чтобы поддерживать требуемую интенсивность работы в течение всего времени, отведенного на занятие, тренировку, —
это волевые усилия ...
• связанные с соблюдением режима
Необходимость сосредотачивать внимание на определенных действиях и вести
борьбу с отвлечением внимания при выполнении физических упражнений —
это волевые усилия ... • при напряжении внимания
Необходимость формирования у спортсменов целенаправленности в совершенствовании своих психических свойств, в оптимизации психических состояний — это принцип ...
• активности
Необходимым условием эффективности спортивной команды является
__________________ тип управления командой.
• демократический
.Непредвиденная случайность может даровать более слабому сопернику в
спорте
• победу
Обостренность восприятия адекватных стимулов, активизация мыслительных
процессов (ускорение оперативного мышления) в состоянии готовности к соревнованиям — это признаки ...
• интеллектуальной собранности спортсмена
Обусловлены личным отношением спортсмена к объективным особенностям
данного вида спорта, к условиям тренировок, спортивных соревнований и т. д.
— ...
• субъективные трудности
. Обязательное, необходимое условие для проявления волевого усилия — это:
• наличие трудностей 98. Одним из важных разделов психологической подготовки к конкретному соревнованию является:
• психологическая адаптация к условиям предстоящего соревнования
Одной из задач, которая ставится перед тренером в процессе ранней психологической подготовки спортсмена к соревнованию, является:
• получение диагностических данных об уровне тренированности спортсмена,
особенностях его личности и психического состояния на этом этапе подготовки
Одной из задач, которая ставится перед тренером, в процессе ранней психологической подготовки спортсмена к соревнованию, является:
• разработка совместно со спортсменом подробной программы его психологической подготовки к соревнованию
Методы исследования эмпирического уровня:
A) Интервьюирование
Форма Б
Страница 18 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
B) Индукция
C) Синтез
D) Абстрагирование
E) Анализ
101
. Этапы опытно- экспериментального педагогического исследования:
A) Контрольный
B) Лонгитюдный
C) Краткосрочный
D) Естественный
E) Лабораторный
102
Научное педагогическое исследование:
A) Научное обоснование практической педагогической деятельности
B) Профессионально – педагогическая деятельность
C) Административно – педагогическая деятельность
D) Учебно – воспитательная деятельность
E) Средство деятельности
F) Метод познавательной деятельности
103
Педагогика взаимосвязана с:
A) Физикой
B) Географией
C) Зоологией
D) Философией
E) Механикой
F) Юриспруденцией
Форма Б
Страница 19 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
104
Задачи физического воспитания в спортивной этике связаны с
формированием:
A) Опыта поведения, соответствующего принятым этическим
нормам
B) Эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу
жизни
C) Эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру
D) Опыта познавательной деятельности
E) Эмоционально-ценностного отношения к труду
F) Логического мышления
105
Микроклимат в группе:
A) Идентификация с эталоном групповых ценностей
B) Удовлетворенность личности группой
C) Степень активного влияния личности на группу в целом
D) Степень комфортности в группе
E) Степень принятия членами группы группового эталона
106
Процесс применения приемов педагогической техники включает:
A) Диагностику
B) Наблюдение
C) Действие
D) Общение
E) Планирование
107
Основные критерии диагностики состояния семейного педагогического процесса:
A) Субъекты педагогического процесса
B) Педагогический инструментарий
C) Ученика
Форма Б
Страница 20 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
D) Нравственно-психологическая атмосфера
E) Общая характеристика семьи
108
Развитие способностей и дарований школьников зависит от:
A) Природных задатков
B) Организация и осуществление целостного педагогического
процесса
C) Объема приобретенных знаний и умений
D) Общения со сверстниками и взрослыми
E) Числа прочитанных книг
F) Практики общения с людьми
109
Статистические методы первой группы:
A) Регистрация
B) Опрос
C) Формализация
D) Шкалирование
E) Анкетирование
F) Дедукция
Критерии и шкалы оценки:
- критерии оценивания – правильные ответы на поставленные вопросы;
- показатель оценивания – процент верных ответов на вопросы;
- шкала оценивания(оценка) – выделено 4 уровня оценивания компетенций:
высокий - более 80% правильных ответов;
достаточный – от 60 до 80 % правильных ответов;
пороговый – от 50 до 60% правильных ответов;
критический – менее 50% правильных ответов.
Форма Б
Страница 21 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
№ вопроса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
Форма Б
Бланк ответов
ответ
Страница 22 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
Форма Б
Страница 23 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
96.
97.
98.
99.
100.
№ вопроса
101
102
103
104
105
а
а
а
а
а
Варианты ответа
б
в
б
в
б
в
б
в
б
в
г
г
г
г
г
№ вопроса
106
107
108
109
110
а
а
а
а
а
Варианты ответа
б
в
б
в
б
в
б
в
б
в
г
г
г
г
г
3.2. Дневник по практике
Индекс компетенции
ОК-8
ОПК-2
ОПК-4-9
ОПК-11
ОПК-13
ПК-4-6
ПК-21
ПК-28-32
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Формулировка индивидуального задания
Знакомство с учебно - методическим комплексом по физической
культуре по месту проведения практики
Беседа с тренерами преподавателями
Ознакомление с документацией планирования и отчетности по
физическому воспитанию.
Составление индивидуального плана работы на период практики.
Просмотр и обсуждение тренировочных занятий, проводимых
тренером-преподавателем в разных возрастных групп
Составление конспектов занятий (кол-во 10).
Составление протокола анализа занятия
Определение физического развития и функционального состояния
занимающихся
Проведение хронометрии, пульсометрии и моторной плотности
занятия
Оформление документации по практике.
Подготовка отчета по практике
Итоговая конференция
Критерии и шкалы оценки:
- критерии оценивания – правильное и полное раскрытие вопросов, выполнение индивидуального задания;
- показатель оценивания – глубина отработанных вопросов и качество выполнения задания, оформление Отчета по практике;
- шкала оценивания (оценка) – выделено 4 уровня оценивания компетенций:
высокий (отлично) - все вопросы раскрыты правильно и полно, задание выполнено полностью оформление соответствует требованиям внутренних руководящих документов;
достаточный – вопросы раскрыты недостаточно полно, задание выполнено не полностью,
оформление соответствует требованиям внутренних руководящих документов;
пороговый – вопросы не раскрыты, задание выполнено не полностью, оформление соотФорма Б
Страница 24 из 25
Министерство образования и науки
Ульяновский государственный университет
Форма
Ф-Рабочая программа по учебной практики
ветствует требованиям внутренних руководящих документов;
критический – вопросы не раскрыты, задание не выполнено, оформление не соответствует требованиям внутренних руководящих документов.
3.3. Отчет
Индекс компетенции
ОК-8
ОПК-2
ОПК-4
ОПК-5
ОПК-6
ОПК-7
ОПК-8
ОПК-9
ОПК-11
ОПК-13
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-21
ПК-28
ПК-29
ПК-30
ПК-31
ПК-32
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Тематика
Титульный лист
Список занимающихся в группе
Расписание работы спортивных секций или кружков
Описание материально-технического оснащения учебного
учреждения
График учебного процесса на период практики
Психолог-педагогическая характеристика занимающихся
План спортивных мероприятий на учебный год
Программа и отчет проведения спортивного праздника
План конспект (10 шт)
Протокол анализа тренировочного занятия
Протоколы хронометрии, пульсометрии и моторной плотности
занятия
Определение физического развития и функционального состояния занимающихся
План по учебной и воспитательной работе с занимающимися
на период практики
Критерии и шкалы оценки:
- критерии оценивания – правильное и полное оформление отчета;
- показатель оценивания – глубина и качество отработанных вопросов, оформление
отчета;
- шкала оценивания (оценка) – выделено 4 уровня оценивания компетенций:
высокий (отлично) - все 13 заданий правильно и полно, оформлены и соответствуют
требованиям;
достаточный – все 13 заданий раскрыты, но недостаточно полно, оформление соответствует требованиям
пороговый – задания не раскрыты, оформление соответствует требованиям;
критический – задания не раскрыты, оформление не соответствует требованиям
Форма Б
Страница 25 из 25
