Министерство здравоохранения Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Утверждено
Ученый совет ФГБОУ ВО
ИГМА Минздрава России
«26» июня 2018 года
протокол № 10
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА»
(наименование дисциплины)
(актуализированный вариант на 2018-2019 уч. гг.)
Уровень высшего образования
«Специалитет»
Специальность
31.05.01 «Лечебное дело»
Квалификация:
Врач – лечебник
Трудоемкость дисциплины 12 зачетных единиц (432 часа)
2018
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
1. СОСТАВ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ И КОНСУЛЬТАНТОВ
по разработке программы по дисциплине «Анатомии человека»
№
пп.
Фамилия, имя,
отчество
Ученая степень,
звание
1.
Растегаева Л.И.
Д.б.н., профессор
2.
Сабельников Н.Е.
Д.м.н., доцент
Занимаемая
должность
Заведующий кафедрой анатомии человека
Профессор кафедры
анатомии челоека
Место
работы
ФГБОУ ВО
ИГМА
ФГБОУ ВО
ИГМА
По методическим вопросам
1.
Брындин В.В.
2.
Лосева О.И.
3.
Вавилов А.Ю.
Д.м.н., профессор
4.
Капустин Б.Б.
Д.м.н., профессор
К.м.н., доцент
2
Проректор по учебной работе
Начальник учебной
части
Декан лечебного факультета
Председатель метод
совета лечебного факультета
ФГБОУ ВО
ИГМА
ФГБОУ ВО
ИГМА
ФГБОУ ВО
ИГМА
ФГБОУ ВО
ИГМА
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
1. Требования ФГОС ВО по специальности
Цель и задачи дисциплины.
Цель изучения анатомии человека: способствование формирования
компетенций ОК-1, ОПК-1, ОПК-9.
Задачи изучения анатомии человека:
Знать: правила техники безопасности и работы с химическим (фиксирующие жидкости) и биологическим (анатомические препараты) материалом; основные закономерности онтогенеза человека; основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток,
тканей и органов; гистофункциональные особенности тканевых тканевых элементов, методы их исследования; строение, топографию и развитие тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме; анатомофизиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения
и развития здорового организма; функциональные системы организма человека,
их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме;
структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности.
Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой,
сетью Интернет для изучения анатомии человека; пользоваться химическим и
биологическим материалом (анатомические препараты, фиксирующие жидкости); пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов; объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков.
Владеть: медико-анатомическим понятийным аппаратом; простейшими
медицинскими инструментами (скальпель, пинцет).
3
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
2. Требования к результатам выполнения основной образовательной
программы по анатомии человека.
Выполнение основной образовательной программы по анатомии человека
направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных
(ОК), общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций:
Код
Содержание ком- В результате выполнения обучающиеся должп/
ны:
компе- петенции (или ее
№
тенции
части)
Знать
Уметь
Владеть
Правила
техники
безопасПользоваться
учебМедико1.ОК-1
__________________________________________________________
Способность
к
ности и работы с химиче- ной, научной, науч- анатомичеабстрактному
ским (фиксирующие жид- но-популярной ли- ским
понямышлению, ана- кости) и биологическим тературой, сетью тийным аппа(анатомические препараты) Интернет для изу- ратом;
лизу, синтезу.
материалом;
чения анатомии че- простейшими
основные закономерности ловека;
медицинскионтогенеза человека;
пользоваться хими- ми
инструосновные закономерности ческим и биологи- ментами
развития и жизнедеятель- ческим материалом (скальпель,
ности организма на основе (анатомические
пинцет).
структурной организации препараты, фиксиклеток, тканей и органов; рующие жидкости);
гистофункциональные
пальпировать на чеособенности
тканевых ловеке
основные
тканевых элементов, ме- костные ориентиры,
тоды их исследования;
обрисовать топограстроение, топографию и фические контуры
развитие тканей, органов и органов и основных
систем организма во взаи- сосудистых и нервмодействии с их функцией ных стволов;
в норме;
объяснить характер
анатомо-физиологические, отклонений в ходе
возрастно-половые и ин- развития, которые
дивидуальные особенно- могут привести к
сти строения и развития формированию ваздорового организма;
риантов аномалий и
функциональные системы пороков.
организма человека, их
регуляция и саморегуляция при воздействии с
внешней средой в норме;
структуру и функции иммунной системы человека,
ее возрастные особенности.
2.ОПК-1
__________________________________________________________
Готовность
ре- Основные закономерности Пользоваться учеб- Медикоонтогенеза человека;
ной, научной, науч- анатомичешать стандартные основные закономерности но-популярной ли- ским понязадачи професси- развития и жизнедеятель- тературой, сетью тийным аппаорганизма на основе Интернет для изу- ратом.
ональной
дея- ности
структурной организации чения анатомии четельности с ис- клеток, тканей и органов; ловека;
гистофункциональные
объяснить характер
пользованием
особенности
тканевых отклонений в ходе
информационтканевых элементов, ме- развития, которые
могут привести к
ных, библиогра- тоды их исследования;
строение, топографию и формированию вафических ресур- развитие тканей, органов риантов аномалий и
сов,
медико- и систем организма во пороков.
взаимодействии
с
их
биологической
функцией в норме;
4
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
анатомо-физиологические,
возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития
здорового организма;
функциональные системы
организма человека, их
регуляция и саморегуляция при воздействии с
внешней средой в норме;
структуру и функции иммунной системы человека,
ее возрастные особенности.
3.ОПК-9
__________________________________________________________
Способность
к Основные закономерности Пользоваться учеб- Медикоонтогенеза человека;
ной, научной, науч- анатомичеоценке
морфо- основные закономерности но-популярной ли- ским поняфункциональных, развития и жизнедеятель- тературой, сетью тийным аппаорганизма на основе Интернет для изу- ратом.
физиологических ности
структурной организации чения анатомии чесостояний и па- клеток, тканей и органов; ловека;
гистофункциональные
пользоваться химитологических
особенности
тканевых ческим и биологипроцессов в орга- тканевых элементов, ме- ческим материалом
(анатомические
низме человека тоды их исследования;
строение, топографию и препараты, фиксидля
решения развитие тканей, органов рующие жидкости);
профессиональи систем организма во пальпировать на чевзаимодействии
с
их ловеке
основные
ных задач.
функцией в норме;
костные ориентиры,
анатомо-физиологические, обрисовать топогравозрастно-половые и ин- фические контуры
дивидуальные особенно- органов и основных
сти строения и развития сосудистых и нервздорового организма;
ных стволов;
функциональные системы объяснить характер
организма человека, их отклонений в ходе
регуляция и саморегуля- развития, которые
ция при воздействии с могут привести к
внешней средой в норме;
формированию ваструктуру и функции им- риантов аномалий и
мунной системы человека, пороков.
ее возрастные особенности.
терминологии,
информационнокоммуникационных технологий и
учетом основных
требований информационной
безопасности.
5
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. Принципы построения дисциплины (модуля)
«Анатомия человека»
Анатомия человека входит в цикл морфологических дисциплин (модулей) (с биологией, гистологией, цитологией и эмбриологией).
Дисциплина (модуль) «Анатомия человека» адресована студентам первого и второго курса лечебного факультета.
Анатомия человека готовит студентов к усвоению материала теоретических и клинических дисциплин последующих курсов.
Основная цель изучения анатомии человека – научить студентов на основе современных достижений науки, с учетом требований практической медицины, использовать полученные знания о строении человеческого организма
при последующем изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также в будущей практической деятельности врача.
Ядром дисциплины является изучение функциональной анатомии отдельных органов и их систем.
Студент должен знать основные этапы истории анатомии; методы анатомических исследований и анатомические термины (русские и латинские); анатомию и топографию органов, систем и аппаратов органов, детали их строения
и основные функции; взаимоотношения органов друг с другом; проекцию органов на поверхности тела; основные этапы развития органов (органогенез); основные варианты строения и возможные пороки развития органов; закономерности строения тела человека в целом, анатомические и функциональные взаимосвязи отдельных частей организма друг с другом; значение фундаментальных исследований анатомической науки для практической и теоретической медицины. Студент должен уметь правильно пользоваться анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем и др.); находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, правильно называть их
по-русски и по-латыни; находить и выделять методом препарирования мышцы
и фасции, крупные сосуды, нервы, протоки желез, отдельные органы; находить
и показывать на рентгеновских снимках органы и основные детали их строения;
пользоваться научной литературой; используя приобретенные знания о строении, топографии органов, их систем и аппаратов, организма в целом, четко ориентироваться в сложном строении тела человека, безошибочно и точно находить и определять места расположения и проекции органов и их частей на поверхности тела, т.е. владеть «анатомическим материалом» для понимания патологии, диагностики и лечения.
В основе программы дисциплины (модуля) «Анатомия человека» лежит
системный подход изучения органов.
В курсе выделено несколько разделов: остеология, артросиндесмология,
миология, спланхнология (пищеварительная, дыхательная системы, мочеполовой и эндокринный аппараты), центральная нервная система, эстезиология, ангиология (артериальные, венозные, лимфатические сосуды) периферическая
нервная система (спинномозговые нервы, черепномозговые нервы, автономная
нервная система).
6
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Дисциплина (модуль) имеет практическую часть в виде изучения строения органов на трупном материале и освоения навыков самостоятельного препарирования студентами анатомических структур.
Технология обучения ориентирована на взаимосвязь лекционного материала, изучения тем на практических занятиях и самостоятельной работы студентов в аудиторное и внеаудиторное время.
Оценка знания студентов проводится в виде текущего контроля на практических занятиях, проведения отчетных занятий по разделам дисциплины, текущего и итогового тестового контроля, экзамена.
Рекомендуется использовать следующие критерии итоговой оценки знаний и умений студентов на экзамене:
- «отлично» - рассказ полный, грамотный, логичный; анатомические образования на препаратах показаны быстро и уверенно; свободное владение анатомической терминологией; ответы на дополнительные вопросы четкие, краткие;
- «хорошо» - рассказ недостаточно логичный с единичными ошибками в
частностях; недостаточная уверенность и быстрота в демонстрации анатомических образований на препаратах; единичные ошибки в латыни; ответы на дополнительные вопросы правильные, недостаточно четкие;
- «удовлетворительно» - рассказ недостаточно грамотный, неполный, с
ошибками в деталях; неуверенность при демонстрации анатомических образований; ошибки в латыни; ответы на дополнительные вопросы недостаточно
четкие, с ошибками в частностях;
- «неудовлетворительно» - рассказ неграмотный, неполный, с грубыми
ошибками; ошибки при демонстрации анатомических образований; незнание
латинской терминологии; ответы на дополнительные вопросы неправильные.
7
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
4. Структура дисциплины (модуля)
Анатомия человека – наука, изучающая формы, строение и развитие организма человека. Функциональная анатомия человека – это изучение системного строения и топографических взаимоотношений органов и частей тела с
учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей. При этом используются данные эмбриологии, сравнительной анатомии, антропологии; учитывается влияние окружающей среды и социальных факторов, труда и физической культуры на строение организма человека.
Анатомия – фундаментальная наука о человека, основа теоретической и
прикладной медицины, является одной из морфологических наук. Знание строения и топографии тканей, органов и систем органов необходимо для понимания жизненных отправлений у здорового и больного человека, создания правильных представлений о причинах болезней, решения вопросов диагностики и
лечения. При этом область анатомических знаний пересекается с другими теоретическими и клиническими дисциплинами (модулями):
Биология
(курс
цитологии)
Гистология
с
эмбриологией
Физика
Неорганическая
химия
Биохимия
Физиология
горизонтальные связи
(межпредметные связи с другими теоретическими дисциплинами (модулями))
Анатомия человека
вертикальные связи
(межпредметные связи с клиническими дисциплинами (модулями))
Патологиче- Пропедевтика
Травматология
ская
внутренних
Терапия
Хирургия
Неврология
и ортопедия
анатомия
болезней
Акушерство
ОторинолаСудебная
и
Урология Офтальмология
Рентгенология
рингология
медицина
гинекология
См. приложение: протоколы согласования учебных тем между кафедрами (копии).
8
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
5. Учебно-методический план дисциплины (модуля)
Анатомии человека
для специальности Лечебное дело (31.05.01)
Распределение часов по темам курса и видам занятий
неделя
1
нед.
2
нед.
3
нед.
4
нед.
5
нед.
6
нед.
7
нед.
КолКолво чаТема практического занятия
во часов
сов
I семестр
1. Введение в анатомию.
2
Введение. Организация учебного
2
процесса на кафедре. Анатомическая терминология. Оси и плоскости тела. Строение позвонка.
Особенности шейных, грудных,
2
поясничных, копчиковых позвонков. Крестец.
Грудина и ребра. Кости плечевого
2
пояса.
Плечевая, лучевая, локтевая ко2
сти.
2. Остеология.
2
Кости кисти. Развитие скелета
2
верхней конечности. Особенности строения верхней конечности
как орудия труда. Рентгенанатомия костей верхней конечности.
Кости таза. Бедренная кость.
2
Надколенник.
Кости голени и стопы. Развитие
2
скелета нижней конечности. Возрастные особенности. Рентгеноанатомические данные о строении и сроках окостенения пояса
свободной нижней конечности.
Аномалии развития скелета конечности.
Кости мозгового черепа.
2
3. Развитие черепа в онтоге2
Височная кость. Части, отверстия,
2
незе и филогенезе.
каналы и их назначение.
Кости лицевого черепа, их разви2
тие.
Топография мозгового и лицевого
2
черепа. Рентгенанатомия.
2
Отчетное занятие по костям туловища и черепу.
4. Возрастные, половые и ин2
2
Отчетное занятие по костям тудивидуальные особенности
ловища и черепу.
черепа.
Соединение позвонков. Позво2
ночный столб в целом (изгибы,
возрастные особенности). СоедиТема лекции
9
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
8
нед.
9
нед.
5. Общая анатомия соединений скелета. Строение сустава. Классификация суставов.
2
10
нед.
11
нед.
6. Общая анатомия мышц.
Строение мышцы как органа.
Вспомогательные аппараты
мышц. Развитие скелетных
мышц в онтогенезе.
2
12
нед.
13
нед.
14
нед.
15
нед.
7. Классификация скелетных
мышц. Анатомический и физиологический поперечники
мышц. Динамическая анатомия. Работа мышц. Виды рычагов в биомеханике.
2
нение костей черепа. Височнонижнечелюстной сустав. Соединение черепа с позвоночным
столбом.
Соединение ребер. Грудная клетка в целом. Формы грудной клетки. Аномалии строения грудной
клетки. Рентгенанатомия.
Соединение костей плечевого пояса. Плечевой и локтевой суставы. Рентгенанатомия.
Соединение костей предплечья
между собой. Суставы кисти.
Рентгенанатомия.
Соединения таза. Таз в целом.
Возрастные и половые его особенности. Размеры женского таза.
Тазобедренный сустав. Коленный
сустав. Рентгенанатомия.
Голеностопный сустав. Соединения стопы. Рентгенанатомия.
Отчетное занятие по артросиндесмологии.
Мышцы спины: поверхностные и
глубокие. Препарирование.
Мышцы и фасции груди. Их топография, функции. Диафрагма,
ее части, топография, функции.
Мышцы и фасции живота.
Влагалище прямой мышцы живота, белая линия. Паховый канал,
его стенки, глубокое и поверхностное паховое кольцо, содержимое канала. «Слабые» места
передней брюшной стенки.
Мышцы и фасции плечевого пояса, их строение, топография,
функции. Мышцы и фасции плеча, их анатомия, топография,
функции.
Мышцы и фасции предплечья. Их
анатомия, топография, функции,
Мышцы кисти, их функции.
Костно-фиброзные каналы и синовиальные влагалища кисти.
Обзорное занятие по топографии
верхней конечности.
Мышцы и фасции таза и бедра.
Мышцы и фасции голени и стопы. Активные и пассивные затяжки стоны. Своды стопы.
10
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
16
нед.
17
нед.
18
нед.
1
нед.
2
нед.
3
нед.
4
нед.
5
нед.
6
нед.
Обзорное занятие по топографии
нижней конечности.
Мышцы шеи, их функции.
Области шеи. Их границы. Фасции шеи. Треугольники шеи, их
практическое значение.
Мимические
и
жевательные
мышцы, их развитие, анатомия.
Фасции жевательных мышц.
Обзорное занятие по функциональной
анатомии
опорнодвигательного аппарата.
Отчетное занятие по миологии.
Отчетное занятие по миологии.
II семестр
1. Начальные стадии разви2
Ротовая полость: губы, преддветия человека (пренатальный
рие рта, твердое небо. Язык.
онтогенез). Постнатальный
Слюнные железы. Зубы молочонтогенез.
ные и постоянные. Зубной ряд,
формула молочных и постоянных
зубов.
Мягкое и твердое небо. Глотка.
Лимфоидное кольцо глотки.
2. Введение в спланхноло2
Области
передней
брюшной
гию. Закономерности строестенки. Виды отношения органов
ния полых и паренхиматозк брюшине. Пищевод. Желудок.
ных органов. Классификация
Тонкая кишка, ее отделы. Двенажелез. Функциональная анадцатиперстная кишка. Брыжеечтомия пищеварительной синая часть тонкой кишки (тощая и
стемы.
подвздошная).
3. Функциональная анатомия
2
Толстая кишка, ее отделы. Слепая
пищеварительной
системы
кишка, червеобразный отросток.
(продолжение).
Прямая кишка.
Печень. Желчный пузырь. Выводные протоки желчного пузыря
и печени.
4. Развитие и функциональ2
Поджелудочная железа. Внутриная анатомия органов дыхасекреторная часть поджелудочния, аномалии развития.
ной железы. Селезенка.
Брюшина. Топография брюшины
в верхнем этаже брюшинной полости; малый сальник. Топография брюшины в среднем и нижнем этажах брюшинной полости.
5. Развитие и функциональ2
Отчетность по препаратам пиная анатомия мочевыделищеварительной системы.
тельной системы, аномалии
Отчетность по препаратам пиразвития.
щеварительной системы.
6. Развитие, аномалии и
2
Наружный нос. Носовая полость
функциональная
анатомия
(обонятельная и дыхательная об11
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
мужских и женских половых
органов.
7
нед.
8
нед.
9
нед.
10
нед.
11
нед.
7. Введение в неврологию.
Классификация нервной системы, взаимосвязь ее отделов. Принципы ее развития и
формирования в онтогенезе.
Строение простой и сложной
рефлекторных дуг.
8.
Морфофункциональные
системы центральной нервной системы. Строение коры
большого
мозга.
Стриопаллидарная система. Таламический мозг. Анатомия и
топография
обонятельного
мозга, лимбической системы,
ретикулярной формации, гипоталамо-гипофизарной системы.
9. Классификация проводящих путей головного и спинного мозга. Закономерности
строения проекционных проводящих путей. Ассоциативные и комиссуральные пути.
2
2
2
10. Классификация и характеристика органов чувств.
Орган слуха и равновесия.
Орган зрения. Органы обоняния и вкуса. Кожа как орган
чувств.
2
11. Развитие и функциональная анатомия желез внутренней секреции. Их классификация.
2
ласти). Гортань.
Трахея и бронхи. Легкие. Сегментарное строение легких, ацинус.
Бранхиогенные железы внутренней секреции: щитовидная, околощитовидная железы.
Плевра, полость плевры, синусы
плевры. Средостение: отделы, их
топография. Тимус.
Отчетность по препаратам дыхательной системы.
2
2
2
Почки. Строение нефрона. Анатомия мочевыводящих путей
почки.
Мочеточники и мочевой пузырь.
Женский
мочеиспускательный
канал. Надпочечники. Группа желез адреналовой системы: хромафинные тельца (параганглии), интерреналовые
(межпочечные)
тельца.
2
Яичко, придаток яичка. Оболочки
яичка. Простата, семенные пузырьки. Бульбо-уретральные (Куперовы, Борталиновы) железы.
Семенной канатик. Мужские
наружные половые органы. Мужской мочеиспускательный канал.
Внутрисекреторная часть половых желез.
Яичники. Придатки яичника.
Матка. Маточная труба. Влагалище.
Женские наружные половые органы. Мышцы и фасции мужской
и женской промежности. Анатомия брюшины в полости мужского и женского таза.
Отчетность по препаратам мочеполового аппарата.
Спинной мозг, оболочки спинного мозга. Ядра серого вещества
спинного мозга. Локализация
проводящих путей в белом веществе спинного мозга.
Оболочки головного и спинного
мозга. Субдуральное и субарахноидальное пространства. Синусы твердой оболочки головного
2
12
2
2
2
2
2
2
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
12
нед.
13
нед.
14
нед.
15
нед.
16
нед.
17
нед.
18
нед.
12. Введение в рентгеноанатомию. Строение костей и
суставов в рентгеновском
изображении. Частная рентгеноанатомия суставов.
2
2
мозга.
Мозговые пузыри и их производные. Взаимоотношения серого и
белого вещества в полушариях
большого мозга. Борозды и извилины полушарий большого мозга.
Расположение корковых центров
в коре.
Топография базальных ядер. Мозолистое тело, свод мозга, спайки,
внутренняя капсула. Боковые желудочки. Обонятельный мозг.
Лимбическая система.
Промежуточный мозг, его отделы, внутреннее строение. III желудочек. Неврогенные железы
внутренней секреции: задняя доля
гипофиза и шишковидное тело
(эпифиз).
Средний мозг. Водопровод мозга
(Сильвиев водопровод).
Мост. Мозжечок.
Продолговатый мозг. IV желудочек. Пути оттока спинномозговой
жидкости.
Анатомия ромбовидной ямки.
Проекция ядер черепномозговых
нервов на поверхность ромбовидной ямки. Ретикулярная формация головного мозга.
Классификация проводящих путей головного и спинного мозга.
Чувствительные проекционные
пути. Медиальная петля.
Двигательные проводящие пути.
Ассоциативные и комиссуральные проводящие пути головного
и спинного мозга.
Наружное ухо. Среднее ухо. Барабанная полость, слуховая труба, ячейки сосцевидного отростка. Внутреннее ухо. Проводящий
путь слухового анализатора.
Глазное яблоко. Проводящий
путь зрительного анализатора.
Вспомогательный аппарат глазного яблока: мышцы, веки, слезный аппарат, конъюнктива. Органы вкуса и обоняния.
Отчетное занятие по ЦНС и эстезиологии.
13
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Отчетное занятие по ЦНС и эстезиологии.
1
нед.
2
нед.
3
нед.
4
нед.
5
нед.
III семестр
1. Введение в ангиологию.
2
1. Сердце, его внешнее и внутБольшой и малый круги крореннее строение. Клапаны сердца.
вообращения. Развитие сосуСтроение стенки сердца Топодистой системы в филогенеграфия, проекция границ и клапазе. Микроциркуляторное руснов сердца на переднюю грудную
ло.
стенку. Перикард, его строение,
топография, синусы. Артерии
сердца и вены сердца.
2. Аорта и ее отделы. Ветви дуги
аорты, их анатомия, топография,
области ветвления. Наружная и
внутренняя сонные артерии, ветви и области кровоснабжения.
Анастомозы между наружной и
внутренней сонными артериями.
Артерии головного мозга.
2. Функциональная анатомия
2
3. Подключичная и подмышечная
сердца. Развитие сердца в онартерии, их ветви и области, кротогенезе.
воснабжаемые ими. Плечевая артерия, ветви и область кровоснабжения. Кровоснабжение плечевого сустава. Артерии предплечья, топография, ветви, области
кровоснабжения. Кровоснабжение локтевого сустава. Артерии
кисти. Артериальные ладонные
дуги и их ветви.
4. Ветви грудной аорты, париетальные и висцеральные, их анатомия, топография, область ветвления. Закономерности распределения артерий и вен в легком.
Париетальные и висцеральные
(парные и непарные) ветви
брюшной аорты. Внутренняя
подвздошная артерия, ветви, область ветвления.
3. Общая анатомия и законо2
5. Наружная подвздошная, бедмерности строения артерий и
ренная и подколенная артерии, их
вен. Развитие сосудистой сиветви и области кровоснабжения.
стемы в онтогенезе.
Кровоснабжение тазобедренного
и коленного суставов. Артерии
голени и стопы. Топография, ветви и области, кровоснабжаемые
ими. Кровоснабжение голеностопного сустава.
14
2
3
3
3
3
3
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
6
нед.
7
нед.
4. Функциональная анатомия
лимфоидной системы.
2
8
нед.
9
нед.
10
нед.
5. Общая анатомия периферической нервной системы.
Особенности формирования
и строения спинномозговых
нервов и их ветвей. Формирование сплетений спинномозговых нервов.
2
6. Верхняя полая вена, источники
ее образования и топография. Непарная и полунепарная вены.
Плечеголовные вены. Пути оттока венозной крови от головы,
шеи, верхних конечностей. Вены
головного мозга. Венозные пазухи твердой мозговой оболочки.
Вены-выпускники и диплоические вены. Поверхностные и глубокие вены верхней конечности.
7. Нижняя полая вена. Источники
се образования и топография.
Притоки нижней полой вены и их
анастомозы. Поверхностные и
глубокие вены нижней конечности. Воротная вена, ее притоки,
топография, ветвление воротной
вены в печени. Венозные сплетения. Межсистемные и внутрисистемные анастомозы вен (кавакавальные,
порто-кавальные).
Особенности
кровоснабжения
плода.
8. Принципы строения лимфатической системы. Грудной проток.
Правый лимфатический проток.
Их образование, топография, места впадения в венозное русло.
Лимфатический узел как орган,
строение, функции, классификация.
Пути оттока лимфы от органов и
областей тела, топография регионарных лимфоузлов.
9. Отчетность по сердечнососудистой и лимфоидной системам.
3
10. Спинномозговой нерв, его
формирование, ветви. Задние ветви, области их распределения.
Шейное сплетение, его топография, нервы, области иннервации.
Ветви надключичной части плечевого сплетения, области иннервации.
3
15
3
3
3
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
11
нед.
6. Анатомия и топография
черепномозговых
нервов.
Развитие
периферической
нервной системы в онтогенезе.
2
12
нед.
13
нед.
7. Функциональная анатомия
вегетативной (автономной)
нервной системы.
2
14
нед.
15
нед.
8. История анатомии.
2
16
нед.
17
нед.
18
нед.
Всего лекции:
54
11. Ветви подключичной части
плечевого сплетения, области иннервации. Происхождение и топография нервов. Иннервация
кожи верхней конечности. Межреберные нервы, их ветви, области иннервации.
12. Поясничное сплетение. Его
топография, нервы, области иннервации. Крестцово-копчиковое
сплетение. Нервы, топография,
области иннервации. Седалищный нерв, его ветви, области иннервации.
Иннервация
кожи
нижней конечности.
13. Тройничный нерв, его ветви,
их анатомия, топография, области
иннервации.
14. Лицевой и промежуточный
нервы, их ветви, анатомия, топография, области иннервации. Глазодвигательный, блоковый и отводящий нервы. Их анатомия, топография, зоны иннервации.
15. Языкоглоточный, блуждающий и добавочный нервы, их анатомия, ветви, топография, области иннервации. Подъязычный
нерв, анатомия, топография, области иннервации.
16. Симпатический отдел вегетативной нервной системы. Общая
характеристика: центральная и
периферическая части. Отделы
симпатического ствола. Симпатические сплетения брюшной полости и таза. Парасимпатический
отдел вегетативной нервной системы. Общая характеристика:
центральная и периферическая
части.
17. Отчетность по периферической нервной системе.
18. Отчетность по сердечнососудистой и периферической
нервной системе.
практические занятия:
Самостоятельная работа: 162
Экзамен: 18
16
3
3
3
3
3
3
3
3
198
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
6. Содержание курса лекционных занятий
I семестр
Лекция 1. Введение в анатомию (2 часа).
План лекции:
1. Анатомия человека как наука. Связь с другими науками. Методы изучения строения организма человека. Принципы изучения. Разделы анатомии.
2. Понятие о тканях, органах, системах, организме.
3. Анатомическая терминология.
4. Оси, плоскости в анатомии.
Лекция 2. Остеология (2 часа).
План лекции:
1. Значение скелета.
2. Развитие скелета в фило- и онтогенезе.
3. Кость как орган.
4. Рост кости.
5. Классификация костей.
6. Возрастные особенности.
Лекция 3. Развитие черепа в онтогенезе и филогенезе (2 часа).
План лекции:
1. Развитие черепа в филогенезе.
2. Стадии эмбриогенеза черепа. Развитие мозгового и лицевого черепа. Первичный
череп. Производные висцеральных дуг.
3. Остеогенез костей черепа.
4. Аномалии развития костей черепа.
Лекция 4. Возрастные, половые и индивидуальные особенности черепа (2
часа).
План лекции:
1. Череп новорожденного.
2. Изменение черепа после рождения.
3. Особенности старческого черепа.
4. Половые отличия черепа.
5. Индивидуальные особенности черепа. Верхняя и нижняя челюсть. Черепной указатель. Лицевой угол.
6. Антропологические особенности черепа.
Лекция 5. Общая анатомия соединений скелета. Строение сустава. Классификация суставов (2 часа).
План лекции:
1. Общая артросиндесмология. Виды соединений костей, их классификация. Развитие
в фило- и онтогенезе.
2. Непрерывные соединения костей: их анатомия, классификация, развитие, возрастные особенности.
3. Прерывные соединения костей: их анатомия, классификация, движения в суставах,
развитие, возрастные особенности.
4. Позвоночный столб в целом. Возрастные особенности.
5. Грудная клетка. Индивидуальные особенности.
17
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
6. Таз в целом. Возрастные и половые особенности.
7. Стопа в целом.
Лекция 6. Общая анатомия мышц. Строение мышцы как органа. Развитие
скелетных мышц в онтогенезе. Вспомогательные аппараты мышц (2 часа).
План лекции:
1. Общая анатомия мышц. Строение мышцы как органа.
2. Развитие скелетных мышц в онтогенезе.
3. Вспомогательные аппараты мышц: фасции, костно-фиброзные каналы, синовиальные влагалища и сумки, блоки, их анатомия и назначение. Фасции шеи.
Лекция 7. Классификация скелетных мышц. Динамическая анатомия (2
часа).
1. Классификация скелетных мышц по форме, строению, расположению, функции.
Мышцы-синергисты и антагонисты.
2. Анатомический и физиологический поперечник.
3. Динамическая анатомия. Основы биомеханики. Работа мышц. Виды рычагов в
биомеханике.
II семестр
Лекция 8. Начальные стадии развития человека (2 часа).
План лекции:
1. Основные этапы онтогенеза. Периодизация.
2. Этапы эмбрионального периода развития человека. Их особенности. Типы питания.
Закономерности развития и понятия о критических периодах развития человека.
3. Понятие о норме, вариантах нормы и аномалиях; классификация аномалий.
4. Производные зародышевых листков.
5. Типы телосложения и их характеристика.
Лекция 9. Введение в спланхнологию. Функциональная анатомия пищеварительной системы (2 часа).
План лекции:
1. Введение в спланхнологию.
2. Закономерности строения полых и паренхиматозных органов.
3. Классификация желез.
4. Производные внезародышевой энтодермы.
5. Образование кишечной трубки. Части кишечной трубки, их производные. Аномалии развития.
6. Ротовая и анальная бухты. Их производные и аномалии развития.
7. Висцеральные дуги, щели, карманы. Аномалии развития.
Лекция 10. Функциональная и возрастная анатомия пищеварительной системы (продолжение) (2 часа).
План лекции:
1. Дорсальная и вентральная брыжейки. Их производные.
2. Области передней брюшной стенки.
3. Физиологическая грыжа. Колена пищеварительной трубки, их производные и аномалии развития.
18
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
4. Повороты кишечной трубки. Проекция органов на переднюю брюшную стенку.
Лекция 11. Развитие и функциональная анатомия органов дыхания, аномалии развития (2 часа).
План лекции:
1. Фило- и онтогенез органов дыхания.
2. Полость носа, развитие, строение.
3. Гортань, трахея.
4. Бронхи, бронхиальное дерево.
5. Легкие, их строение, функция.
6. Плевра.
7. Средостение.
Лекция 12. Развитие и функциональная анатомия мочевыделительной системы, аномалии развития (2 часа).
План лекции:
1. Филогенез развития мочевыделительной системы.
2. Стадии развития почки человека в онтогенезе, их характеристика, эмбриональные
источники развития.
3. Нефрон (структурно-функциональная единица почки).
4. Внутрипочечные и внепочечные мочевыделительные пути. Мочевой пузырь. Развитие.
5. Аномалии развития органов мочевыделительной системы.
Лекция 13. Развитие, аномалии и функциональная анатомия мужских и
женских половых органов (2 часа).
План лекции:
1. Развитие внутренних половых органов. Образование половых гонад. Протоки
(Вольфов и Мюллеров) и их производные, рудименты. Опускание половых гонад. Аномалии
развития.
2. Развитие наружных половых органов. Эмбриональные зачатки. Производные. Аномалии развития.
Лекция 14. Введение в неврологию. Классификация нервной системы,
взаимосвязь ее отделов. Принципы ее развития и формирования в онтогенезе.
Строение простой и сложной рефлекторных дуг (2 часа).
План лекции:
1. Нервная система, ее функции, структурные элементы, эволюция.
2. Строение простой и сложной рефлекторной дуги.
3. Классификация нервной системы.
4. Развитие центральной нервной системы в онтогенезе.
Лекция 15. Морфофункциональные системы центральной нервной системы. Строение коры большого мозга. Анатомия и топография обонятельного
мозга, лимбической системы, ретикулярной формации, гипоталамогипофизарной системы (2 часа).
План лекции:
1. Кора больших полушарий. Цитоархитектоника коры. Характеристика корковых
анализаторов.
19
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
2. Базальные ядра и структуры связанные с ними. Стрио-паллидарная система.
3. Функциональная анатомия таламического мозга.
4. Гипоталамо-гипофизарная система.
5. Обонятельный мозг.
6. Лимбическая система.
7. Ретикулярная формация.
8. Общая характеристика ствола мозга.
Лекция 16. Классификация проводящих путей головного и спинного мозга. Чувствительные и двигательные проводящие пути. Ассоциативные и комиссуральные пути (2 часа).
План лекции:
1. Общие данные.
2. Классификация проводящих путей.
3. Комиссуральные проводящие пути.
4. Ассоциативные проводящие пути.
5. Проекционные восходящие пути (общие закономерности).
6. Проекционные нисходящие пути (общие закономерности).
Лекция 17. Классификация и характеристика органов чувств. Орган слуха
и равновесия. Орган зрения. Органы обоняния и вкуса. Кожа как орган чувств
(2 часа).
План лекции:
1. Общие данные.
2. Функциональная анатомия и развитие органа слуха и равновесия.
3. Функциональная анатомия и развитие органа зрения.
4. Функциональная анатомия и развитие органа обоняния.
5. Функциональная анатомия органа вкуса.
6. Кожа как орган чувств.
Лекция 18. Развитие и функциональная анатомия желез внутренней секреции (2 часа).
План лекции:
1. Классификация желез внутренней секреции.
2. История развития представлений об эндокринной системе.
3. Фило- и онтогенез органов эндокринной системы.
4. Морфофункциональная характеристика эндокринной системы.
5. Возрастные особенности.
6. Аномалии развития.
Лекция 19. Введение в рентгеноанатомию (2 часа).
План лекции:
1. Введение в рентгеноанатомию.
2. Виды рентгенологического исследования различных органов и систем.
3. Строение костей и суставов в рентгеновском изображении.
4. Другие методы прижизненных исследований (компьютерная томография, ядерномагнитный резонанс, ультразвуковые и радиологические исследования).
20
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
III семестр
Лекция 20. Введение в ангиологию. Большой и малый круги кровообращения (2 часа).
План лекции:
1. Общая характеристика сердечнососудистой системы. Развитие в филогенезе.
2. Большой и малый круги кровообращения.
3. Особенности артериальных и венозных сосудов.
4. Микроциркуляторное русло.
5. Коллатеральное кровообращение.
Лекция 21. Функциональная анатомия сердца. Развитие сердца в онтогенезе (2 часа).
План лекции:
1. Общий план строения сердца.
2. Развитие сердца в фило- и онтогенезе.
3. Аномалии и пороки развития сердца.
4. Кроветворение и развитие кроветворных органов в пренатальном онтогенезе.
Лекция 22. Общая анатомия и закономерности строения артерий и вен.
Венозные анастомозы (2 часа).
План лекции:
1. Развитие венозной системы.
2. Развитие артериальной системы.
3. Аномалии и пороки развития сосудов.
4. Кровообращение плода.
5. Изменения в кровеносной системе у новорожденного.
Лекция 23. Функциональная анатомия лимфоидной системы (2 часа).
План лекции:
1. Общая морфофункциональная характеристика лимфоидной системы.
2. Принципы строения лимфатической системы, их общая характеристика.
3. Образование лимфатических капилляров и сосудов, их строение и функция.
4. Строение, функция лимфатических узлов.
5. Лимфатические стволы и протоки.
6. Развитие в фило- и онтогенезе.
7. Понятие об иммунитете.
8. Классификация органов иммунной защиты.
9. Первичные органы лимфоидной системы.
10. Вторичные органы лимфоидной системы.
11. Изменения органов лимфоидной системы в постнатальном онтогенезе.
Лекция 24. Общая анатомия периферической нервной системы. Анатомия и топография черепномозговых нервов. Развитие периферической нервной
системы в онтогенезе (2 часа).
План лекции:
1. История изучения периферической нервной системы.
2. Состав спинномозговых и черепных нервов, их сходство и различия.
21
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. Источники эмбрионального развития составных компонентов периферических нервов.
4. Категории спинномозговых и черепных нервов.
5. Рефлекторные дуги. Соматические и вегетативные черепные нервы.
6. Классификация черепных нервов по развитию, их характеристика.
Лекция 25. Особенности формирования и строения спинномозговых нервов и их ветвей. Формирование сплетений спинномозговых нервов (2 часа).
План лекции:
1. Ветви спинномозговых нервов, их различия и сходства. Онтогенез.
2. Формирование сплетений спинномозговых нервов.
3. Алгоритм изучения спинномозговых и черепных нервов.
Лекция 26. Функциональная анатомия вегетативной (автономной) нервной системы (2 часа).
План лекции:
1. Общие данные вегетативной (автономной) нервной системы. Функциональная
классификация нервной системы. Исторический очерк развития учения о вегетативной нервной системе.
2. Морфофункциональные особенности строения вегетативной нервной системы.
Сегментарные и надсегментарные центры. Рефлекторная дуга. Вегетативные узлы и их классификация.
3. Обзор симпатического отдела вегетативной нервной системы (центральная и периферическая часть).
4. Обзор парасимпатического отдела вегетативной нервной системы (центральная и
периферическая часть).
5. Метасимпатическая нервная система. Местная рефлекторная дуга. Клетки Догеля.
6. Афферентное звено вегетативной нервной системы.
7. Принцип симпато-парасимпатической иннервации органа.
8. Развитие вегетативной нервной системы в фило- и онтогенезе.
Лекция 27. История анатомии (2 часа).
План лекции:
1. Периодизация истории анатомии на этапах развития по В.В. Куприянову.
2. Анатомия и медицина Древней Греции и Рима, их представители (Аристотель, Гален).
3. Анатомия эпохи Возрождения. Леонардо да Винчи как анатом. Андрей Везалий –
основоположник описательной анатомии.
4. Отечественная анатомия древней Руси. «Травники», «Изборники». Первые медицинские школы.
5. Русские анатомы XVIII и XIX века.
6. Н.И. Пирогов и сущность его открытий в анатомии человека.
7. П.Ф. Лесгафт как представитель функционального направления в анатомии.
8. Отечественная анатомия в XX столетии.
9. Анатомия XXI века.
22
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
7. Программа практических занятий
Практические занятия (продолжительность занятия 1 – 2 семестры – 2 часа два раза в неделю, 3-й семестр – 3 часа один раз в неделю) проводятся в секционных залах кафедры. В начале занятия озвучивается тема занятия, его цель с
мотивационной характеристикой. Далее проводится контроль знаний студентов
по теме предыдущего занятия (10 – 15 минут). Далее преподаватель демонстрирует препараты по теме занятия, указывая на основные части и детали строения
изучаемых органов (10 – 30 минут). После объяснения до перерыва начинается
самостоятельное изучение студентами препаратов по теме при активной консультации преподавателя. При изучении одного анатомического препарата рекомендуется разбивать студентов на группы из 4 – 5 человек. После перерыва
(5 минут) возобновляется самостоятельная работа студентов. За 10 – 15 минут
до конца занятия проводится итоговый контроль изучаемой темы. Дается задание на дом.
I семестр (72 часа)
1. Тема: Введение. Организация учебного процесса на кафедре. Анатомическая терминология. Оси и плоскости тела. Строение позвонка (2 часа).
Цель занятия, ее мотивационная характеристика: разъяснить студентам задачи и порядок изучения анатомии по семестрам, организацию учебного процесса на кафедре, права и
обязанности студентов. Ознакомить студентов с основными приемами и методами работы с
анатомическими препаратами и другими учебными пособиями, с учебником и атласом, анатомической терминологией, а также с работой кафедры. Все это способствует подготовке
студентов к занятиям по анатомии и усвоению анатомии как фундаментальной дисциплины
в медицинском образовании.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Знакомство с предметом и работой кафедры.
2. Определение анатомических плоскостей и осей человеческого тела.
3. Рассмотрение базовых анатомических терминов.
4. Введение в остеологию. Разбор частей скелета. Классификация костей. Строение
длинной трубчатой кости.
5. Рассмотрение строения осевого скелета, отделов позвоночного столба.
6. Изучение строения позвонка (на примере грудного). Его правильное расположение
в организме, части, детали строения.
План занятия:
1. Вводное слово преподавателя: знакомство с предметом, его целями и задачами по
семестрам, значение анатомии в системе подготовки врача-педиатра. Преподаватель знакомит студентов с организацией учебного процесса на кафедре: лекции – 1 раз в 2 недели;
практические занятия – 2 раза в неделю в течение 3-х семестров; самостоятельная работа на
кафедре в будние дни с 16 до 20 часов, в субботу – с 10 до 14 часов. Обязательная на кафедре
форма для студентов – медицинский халат и колпак. Каждому студенту необходимо иметь
анатомический пинцет, для работы с влажными анатомическими препаратами – медицинские
перчатки. Озвучивается обязательная для изучения предмета анатомии человека на лечебном
факультете литература.
- Посещение лекций обязательное; материалы лекций рекомендуется изучать дома,
лекционные вопросы выносятся на экзамен.
- С максимальной пользой использовать отведенное для практических занятий время,
для этого нужна предварительная домашняя подготовка с тем, чтобы на занятиях изучать не
учебник, а анатомические препараты.
23
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
- Заниматься самостоятельно необходимо систематически. Для успешного запоминания латинской терминологии рекомендуется завести рабочий анатомический словарь.
- Знакомство студентов с формами контроля (текущий контроль знаний, отчетные занятия по разделам, семестровый зачет и экзамен). Пропущенные занятия студент академической группы обязан отработать в специально отведенные часы.
2. Знакомство с основными анатомическими терминами, осями и плоскостями, используемыми в анатомии.
3. На скелете в целом рассматриваются части скелета; подробнее преподаватель останавливается на осевом скелете, детально разбираются отделы позвоночного столба.
4. Под руководством преподавателя студенты изучают общее строение позвонка
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. наборы отдельных позвонков,
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
2. Тема: Особенности шейных, грудных, поясничных, копчиковых позвонков. Крестец (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов находить, называть и показывать позвонки, крестец, копчик, их части, отличительные особенности на отдельных костях и на целом скелете, умению рассказывать строение и топографию изучаемых
костей, что важно для курса травматологии, рентгенологии и хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Расположение, части, детали строения и отличительные особенности шейных позвонков. Детальное строение I, II, VII шейных позвонков.
2. Расположение, части, детали строения и отличительные особенности грудных позвонков. Отличия I, X, XI, XII грудных позвонков.
3. Расположение, части, детали строения и отличительные особенности поясничных
позвонков.
4. Расположение, части, детали строения крестца и копчика.
5. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (позвонки, крестец, копчик) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы..
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого;
2. наборы отдельных позвонков;
3. рентгенограммы (позвоночный столб в разных отделах в прямой и боковой проекции, скелет плода в рентгеновском изображении);
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
24
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. Тема: Грудина и ребра. Кости плечевого пояса (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на скелете и отдельных препаратах ребра, грудину, ключицу, лопатку
и их части, уметь отличать I, II, XI, XII ребра, а также правые и левые ребра, ключицы и лопатки, рассказывать их строение, что важно для курса рентгенологии, травматологии и хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Рассмотрение скелета грудной клетки, ее стенки, апертуры.
2. Расположение, части, детали строения грудины.
3. Расположение, части, детали строения и анатомические особенности ребер. Отличительные особенности I, II, XI, XII ребер.
4. Рассмотрения пояса верхней конечности.
5. Расположение, части, детали строения и анатомические особенности ключицы.
6. Расположение, части, детали строения и анатомические особенности лопатки.
7. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (ребра, грудина, ключица, лопатка) и
объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы..
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. наборы отдельных позвонков;
3. набор ребер, грудины, ключиц и лопаток взрослого человека;
4. рентгенограммы (грудной клетки; грудного отдела позвоночного столба; плечевого
пояса);
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
4. Тема: Плечевая, лучевая, локтевая кости (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать плечевую, локтевую, лучевую кости и их части на препаратах, рассказывать их строение и отличать правые и левые кости, что важно для курса травматологии,
хирургии и рентгенологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Рассмотрение отделов свободной верхней конечности.
2. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности плечевой кости.
3. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности локтевой кости.
4. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности лучевой кости.
5. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (плечевая, локтевая, лучевая кости) и
объяснение методики их изучения.
25
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. набор ребер, грудины, ключиц и лопаток взрослого человека;
3. плечевые, локтевые, лучевые кости взрослого человека;
4. рентгенограммы плечевой, локтевой и лучевой костей;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
5. Тема: Кости кисти. Развитие скелета верхней конечности. Особенности
строения верхней конечности как орудия труда. Рентгенанатомия костей верхней конечности (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать кости кисти на препаратах, знать точки окостенения костей запястья,
что важно для курса травматологии, хирургии, рентгенологии и судебной медицины.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Рассмотрение отделов кисти.
2. Расположение, части, детали строения, точки окостенения запястья. Борозда запястья.
3. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности костей пясти.
4. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности фаланг пальцев.
5. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (кости запястья, пясти и фаланг пальцев)
и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого;
2. плечевые, локтевые, лучевые кости взрослого человека;
3. кости кисти (кисть в целом);
4. рентгенограммы костей кисти;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
6. Тема: Кости таза. Бедренная кость. Надколенник (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать тазовую и бедренную кости, надколенник и их части на препаратах,
26
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
рассказывать их строение и отличать правые и левые кости, знать точки окостенения костей
пояса нижней конечности, что важно для курса травматологии, хирургии и рентгенологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Рассмотрение пояса нижней конечности и части свободной нижней конечности.
2. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности тазовой кости.
3. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности бедренной кости.
4. Расположение, детали строения, анатомические особенности надколенника.
5. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (тазовая, бедренная кости, надколенник)
и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. кисть в целом;
3. тазовые, бедренные кости, надколенник взрослого человека;
4. рентгенограммы таза (лиц разного возраста), проксимального и дистального концов
бедренной кости;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
7. Тема: Кости голени и стопы. Развитие скелета нижней конечности.
Рентгенанатомические данные о строении и сроках окостенения пояса свободной нижней конечности (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать кости голени и стопы и их части на препаратах, рассказывать их строение и отличать правые и левые кости, знать точки окостенения костей предплюсны, что
важно для курса травматологии, ортопедии, хирургии и рентгенологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности большой берцовой кости.
2. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности малой берцовой кости.
3. Рассмотрение отделов стопы.
4. Расположение, части, детали строения, точки окостенения костей предплюсны.
5. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности костей плюсны.
6. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности фаланг пальцев.
7. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (большая и малая берцовые кости, кости
стопы) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
27
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. тазовые, бедренные кости, надколенник;
3. большие и малые берцовые кости, кости стопы (стопа в целом) взрослого человека;
4. рентгенограммы голени и стопы;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
8. Тема: Кости мозгового черепа (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на черепе и отдельных препаратах лобную, клиновидную, решетчатую, затылочную и теменную кости, их части, умению рассказывать их строение, что важно
для курса рентгенологии, нервных болезней и хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Рассмотрение отделов черепа. Кости мозгового черепа: парные (теменные, височные) и непарные (лобная, затылочная, клиновидная, решетчатая).
2. Расположение, части, детали строения, возрастные особенности лобной кости.
3. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности клиновидной кости.
4. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности решетчатой кости.
5. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности затылочной кости.
6. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности теменной кости.
7. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (лобная, клиновидная, решетчатая, затылочная и теменная кости) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. кости голени и стопы;
3. череп в целом, основания черепа взрослого человека;
4. отдельные лобные, клиновидные, решетчатые, затылочные и теменные кости
взрослого человека;
5. рентгенограммы черепа в прямой и боковой проекции;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
9. Тема: Височная кость. Части, отверстия, каналы и их назначение (2 часа).
28
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на черепе и отдельных препаратах височную кость, ее части, умению
рассказывать ее строение, края, поверхности, каналы, что важно для курса оториноларингологии и неврологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности височной кости.
2. Каналы височной кости: где начинаются, заканчиваются, топография, назначение.
3. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (височная кость) и объяснение методики
их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого;
2. череп в целом, основания черепа взрослого человека;
3. отдельные лобные, клиновидные, решетчатые, затылочные и теменные кости;
4. отдельные височные кости;
5. рентгенограммы черепа в прямой и боковой проекции;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
10. Тема: Кости лицевого черепа, их развитие (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на черепе и отдельных препаратах верхнюю и нижнюю челюсти и
мелкие кости лицевого черепа и их части, рассказывать их строение, что важно для курса
оториноларингологии и челюстно-лицевой хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Кости лицевого черепа: парные (верхняя челюсть, носовые, слезные, скуловые,
небные кости, нижние носовые раковины) и непарные (нижняя челюсть, сошник, подъязычная кость).
2. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности верхней челюсти.
3. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности нижней челюсти.
4. Расположение, части, детали строения, анатомические особенности мелких костей
лицевого черепа.
5. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (верхняя и нижняя челюсти и мелкие кости лицевого черепа) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
29
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. череп в целом, основания черепа взрослого человека;
3. отдельные височные кости;
4. отдельные верхние и нижние челюсти и мелкие кости лицевого черепа взрослого
человека;
5. рентгенограммы черепа в прямой и боковой проекции;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
11. Тема: Топография мозгового и лицевого черепа. Рентгенанатомия (2
часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на целом черепе, на основании черепа и его сагиттальном распиле
ямки, каналы, отверстия и другие образования, рассказывать их строение и топографию, что
важно для курса оториноларингологии, неврологии, челюстно-лицевой хирургии и рентгенологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Рассмотрение отделов черепа. Вертикальная, базилярная, лицевая и латеральная
норма черепа.
2. Рассмотрение топографии крыши черепа.
3. Топография внутреннего основания черепа: передняя, средняя, задняя черепные
ямки – их границы, образования, сообщения.
4. Топография наружного основания черепа: границы, образования, сообщения. Твердое небо.
5. Топография лицевого черепа: глазница, носовая полость – их стенки, сообщения.
6. Топография черепа (латеральная норма): височная, подвисочная, крыловиднонебная ямки – их границы, стенки, образования, сообщения.
7. Индивидуальные особенности черепа в целом.
8. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (череп в целом, крыша черепа, основание черепа, сагиттальный распил черепа) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. черепа в целом, крыши черепа, основания черепа и сагиттальные распилы черепа
взрослого человека;
3. отдельные верхние и нижние челюсти и мелкие кости лицевого черепа;
4. рентгенограммы черепа в прямой и боковой проекции;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
30
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
12. Тема: Отчетное занятие по костям туловища и черепу (4 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: проконтролировать знания студентов
по разделу «Остеология» и их умение находить, называть и показывать на препаратах кости,
их части, знание строения костей, их топографии, а также усвоение основных теоретических
вопросов лекционного материала, умение рассказывать анатомию костей. Контрольное занятие подводит итог изучения костей по разделу «Остеология», способствует углублению и закреплению знаний, показывает умение анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса.
План занятий:
1. Просмотр у студентов лекционных тетрадей.
2. Индивидуальный опрос студентов группы по препаратам по разделу «Остеология»
(кости туловища и конечностей, череп).
3. Внесение оценки в журнал учета успеваемости.
4. Подведение итогов контрольного занятия в группе.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. отдельные кости туловища и конечностей, черепа, череп в целом.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
13. Тема: Соединение позвонков. Позвоночный столб в целом (изгибы,
возрастные
особенности).
Соединение
костей
черепа.
Височнонижнечелюстной сустав. Соединение черепа с позвоночным столбом (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать соединения позвонков между собой, с крестцом, затылочной костью,
соединения костей черепа, височно-нижнечелюстной сустав на костных и влажных препаратах. Уметь рассказывать их строение, классификацию, понимать биомеханические особенности соединений, особенности строения позвоночного столба и черепа в целом, что важно для
курса травматологии, ортопедии, хирургии, стоматологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Рассмотрение видов соединения костей: непрерывные, прерывные, симфизы.
2. Соединения частей позвонков, их детали строения, классификация. Позвоночный
столб в целом (изгибы, их виды).
3. Атланто-затылочные соединения, атланто-осевые суставы: их строение, классификация, особенности биомеханики.
4. Соединения костей черепа, их классификация.
5. Височно-нижнечелюстной сустав: его строение, классификация, особенности биомеханики.
6. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Демонстрация препаратов по теме занятия (костные и влажные препараты фрагментов позвоночного столба, соединения крестца с копчиком, атланто-осевые суставы, соединения позвоночного столба с затылочной костью, височно-нижнечелюстной сустав) и
объяснение методики их изучения.
2. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
3. Итоговый контроль.
4. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
31
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
1. скелет взрослого;
2. черепа в целом, крыши черепа, основания черепа и сагиттальные распилы черепа
взрослого человека;
3. наборы позвонков;
4. влажные препараты фрагментов позвоночного столба, соединений крестца, шейных
позвонков и затылочной кости, височно-нижнечелюстного сустава;
5. рентгенограммы черепа и позвоночного столба в прямой и боковой проекции;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
14. Тема: Соединение ребер. Грудная клетка в целом. Формы грудной
клетки. Возрастные особенности. Аномалии строения грудной клетки. Рентгенанатомия (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать соединения ребер с грудиной и позвонками. Уметь рассказывать их
строение и классифицировать соединения костей грудной клетки, знать стенки, индивидуальные и возрастные особенности, условные линии грудной клетки в целом и понимать биомеханические особенности соединений, что важно для курса травматологии, ортопедии, хирургии, пропедевтики детских болезней.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Соединения ребер с грудиной: их детали строения, классификация.
2. Соединения ребер с позвонками: их детали строения, классификация.
3. Грудная клетка в целом. Стенки, апертуры, условные линии, индивидуальные отличия.
4. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (костные и влажные препараты соединений ребер с грудиной и позвонками) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. влажные препараты фрагментов позвоночного столба, соединений крестца, шейных
позвонков и затылочной кости, височно-нижнечелюстного сустава;
3. влажные препараты соединений ребер с грудиной и ребер с позвоночным столбом;
4. рентгенограммы грудной клетки и грудного отдела позвоночного столба;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
15. Тема: Соединение костей плечевого пояса. Плечевой и локтевой суставы. Рентгенанатомия (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать суставы пояса верхней конечности и суставы свободной верхней ко32
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
нечности (плечевой и локтевой) и их детали на костных и влажных препаратах, рассказывать
их строение, классификацию, понимать биомеханические особенности соединений, что важно для курса травматологии, ортопедии, хирургии, лечебной физкультуры.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Грудино-ключичный сустав: его детали строения, классификация, особенности
биомеханики.
2. Акромиально-ключичный сустав: его детали строения, классификация, особенности
биомеханики.
3. Соединения лопатки, их классификация, назначение.
4. Плечевой сустав: его детали строения, классификация, анатомические особенности,
особенности биомеханики.
5. Локтевой сустав: его детали строения, классификация, анатомические особенности,
особенности биомеханики.
6. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (соединения ключицы с грудиной и лопаткой, соединения лопатки, плечевой и локтевой суставы) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. влажные препараты соединений ребер с грудиной и ребер с позвоночным столбом;
3. костные препараты плечевого пояса и свободной верхней конечности (плечевая,
локтевая, лучевая кости);
4. влажные препараты соединений ключицы с грудиной и лопаткой, плечевые и локтевые суставы взрослого человека;
5. рентгенограммы плечевого пояса, плечевого и локтевого сустава;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
16. Тема: Соединение костей предплечья между собой. Суставы кисти.
Рентгенанатомия (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать соединения костей предплечья и кисти и их детали на костных и
влажных препаратах, рассказывать их строение, классификацию, понимать биомеханические
особенности соединений, что важно для курса травматологии, ортопедии, хирургии, лечебной физкультуры.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Соединения костей предплечья: их детали строения, классификация, особенности
биомеханики.
2. Лучезапястный сустав: его детали строения, классификация, анатомические особенности, особенности биомеханики.
3. Соединения костей кисти: их детали строения, классификация, особенности биомеханики. Кисть в целом. Канал запястья.
4. Рентгеновское изображение.
33
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (соединения костей предплечья и кисти)
и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. влажные препараты соединений ключицы с грудиной и лопаткой, плечевые и локтевые суставы;
3. кости предплечья и кисть в целом;
4. влажные препараты соединений костей предплечья и кисти взрослого человека детского возраста;
5. рентгенограммы предплечья и кисти;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
17. Тема: Соединения таза. Таз в целом. Половые его особенности. Размеры женского таза. Коленный сустав. Рентгенанатомия (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать соединения костей пояса нижней конечности, таза, его части, тазобедренный и коленный суставы и их детали на костных и влажных препаратах, рассказывать
их строение, классификацию и половые особенности таза в целом, его размеры. Понимать
биомеханические особенности соединений, что важно для курса травматологии, ортопедии,
хирургии, лечебной физкультуры, акушерства.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Таз в целом: соединения тазовых костей между собой и с крестцом: их детали строения, классификация, особенности биомеханики. Большое и малое седалищные отверстия.
Большой и малый таз: их стенки, границы. Индивидуальные и половые особенности. Размеры женского таза.
2. Тазобедренный сустав: его детали строения, классификация, анатомические особенности, особенности биомеханики.
3. Коленный сустав: его детали строения, классификация, анатомические особенности, особенности биомеханики.
4. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (соединения костей таза, тазобедренный
и коленный суставы) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. влажные препараты соединений костей предплечья и кисти;
34
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. костные препараты тазового пояса и свободной нижней конечности;
4. влажные препараты таза в целом, тазобедренного сустава (со вскрытой и целой суставной капсулой), коленного сустава взрослого человека;
5. рентгенограммы таза, тазобедренного и коленного суставов;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
18. Тема: Голеностопный сустав. Соединения стопы. Рентгенанатомия (2
часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать соединения костей голени и стопы и их детали на костных и влажных
препаратах, рассказывать их строение, классификацию, понимать биомеханические особенности соединений и своды стопы, что важно для курса травматологии, ортопедии, хирургии,
лечебной физкультуры.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Соединения костей голени: их детали строения, классификация, особенности биомеханики.
2. Голеностопный сустав: его детали строения, классификация, возрастные особенности, особенности биомеханики.
3. Соединения костей стопы: их детали строения, классификация, особенности биомеханики. Шопарова и Лисфранкова суставов, их клиническое значение. Стопа в целом: продольные и поперечные своды стопы.
4. Рентгеновское изображение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (соединения костей голени и стопы) и
объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. влажные препараты таза в целом, тазобедренного сустава (со вскрытой и целой суставной капсулой), коленного сустава;
3. кости голени и стопа в целом;
4. влажные препараты соединений костей голени и стопы взрослого человека.
5. рентгенограммы голеностопного сустава и стопы;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
19. Тема: Отчетное занятие по артросиндесмологии (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: проконтролировать знания студентов
по разделу «Артросиндесмология» и их умение находить, называть и показывать на препаратах, а также рассказывать детали строения и оценить знания основных теоретических вопросов (лекционного материала) по данной теме. Контрольное занятие подводит итог изучению
35
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
соединений костей, способствует углублению и закреплению знаний, вырабатывает у студентов умение анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса.
План занятий:
1. Просмотр у студентов лекционных тетрадей.
2. Индивидуальный опрос студентов группы по препаратам по разделу «Артросиндесмология» (соединение костей туловища, черепа и конечностей).
3. Внесение оценки в журнал учета успеваемости.
4. Подведение итогов контрольного занятия в группе.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. скелет взрослого человека;
2. влажные препараты соединений костей туловища, черепа и конечностей.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
20. Тема: Мышцы спины: поверхностные и глубокие. Препарирование (2
часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать мышцы и фасции спины на трупе с препарированными мышцами, места их начала и прикрепления на скелете, рассказывать анатомию мышц, понимать их функцию, что важно для курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии, хирургии, лечебной физкультуры.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Поверхностные мышцы спины: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
2. Глубокие мышцы спины: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
3. Подзатылочная группа мышц: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
4. Фасции спины.
План занятия:
1. Демонстрация препаратов по теме занятия (поверхностные и глубокие мышцы и
фасции спины) и объяснение методики их изучения. Распределение на учебном трупе областей для препарирования.
2. Самостоятельное препарирование и изучение студентами мышц и фасций спины на
трупе с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий
контроль работы студентов академической группы.
3. Итоговый контроль.
4. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. музейные препараты мышц спины трупа взрослого человека;
3. скелет взрослого человека;
4. планшеты поверхностных и глубоких мышц спины;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
21. Тема: Мышцы и фасции груди. Их топография, функции. Диафрагма,
ее части, топография, функции (2 часа).
36
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать мышцы и фасции груди, диафрагму на трупе, места их начала и прикрепления на скелете, рассказывать анатомию мышц, понимать их функцию, что важно для
курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии, хирургии, лечебной физкультуры.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Поверхностные мышцы груди: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
2. Глубокие мышцы груди: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
3. Диафрагма: ее части, детали строения, места прикрепления, топография, функции.
4. Фасции груди.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (мышцы груди и диафрагма) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное препарирование и изучение студентами мышц и фасций груди и
диафрагмы на трупе с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. музейные препараты мышц груди;
3. скелет взрослого человека;
4. планшеты мышц груди, муляж диафрагмы;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
22. Тема: Мышцы и фасции живота (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать мышцы и фасции живота на трупе, места их начала и прикрепления
на скелете, рассказывать анатомию мышц, понимать их функцию, что важно для курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии, хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Мышцы передней стенки живота: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
2. Мышцы боковой стенки живота: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
3. Мышцы задней стенки живота: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
4. Фасции живота.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (мышцы и фасции живота) и объяснение
методики их изучения.
3. Самостоятельное препарирование и изучение студентами мышц и фасций живота
на трупе с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий
контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
37
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. музейные препараты мышц живота;
3. скелет взрослого человека;
4. планшеты мышц живота;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
23. Тема: Влагалище прямой мышцы живота, белая линия. Паховый канал, его стенки, глубокое и поверхностное паховое кольцо, содержимое канала.
«Слабые» места передней брюшной стенки (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать влагалище прямой мышцы живота, белую линию, паховый канал, его
стенки и отверстия, «слабые» места передней брюшной стенки на трупе, знать их назначение
и топографию, что важно для курса топографической анатомии и оперативной хирургии,
травматологии, хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Влагалище прямой мышцы живота, белая линия: их образование, особенности
строения выше и ниже дугообразной линии.
2. Паховый канал: расположение, содержимое (у мужчин и женщин), стенки, отверстия. Топография прямой и косой паховых грыж.
3. Слабые места передней брюшной стенки.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (влагалища прямой мышцы живота, паховый канал) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное препарирование и изучение студентами области живота на трупе
с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. музейные препараты передней брюшной стенки;
3. скелет взрослого человека;
4. муляжи пахового канала;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
24. Тема: Мышцы и фасции плечевого пояса, их строение, топография,
функции. Мышцы и фасции плеча, их анатомия, топография, функции (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать мышцы и фасции пояса верхней конечности и плеча на трупе, места
их начала и прикрепления на скелете, рассказывать анатомию мышц, понимать их функцию,
что важно для курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии,
хирургии, лечебной физкультуры.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
38
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
1. Мышцы плечевого пояса: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
2. Передняя группа мышц плеча: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
3. Задняя группа мышц плеча: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
4. Фасции плечевого пояса и плеча.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (мышцы и фасции пояса верхней конечности и плеча) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное препарирование и изучение студентами мышц пояса верхней конечности и плеча на трупе с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. музейные препараты верхней конечности;
3. скелет взрослого человека;
4. планшеты мышц верхней конечности;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
25. Тема: Мышцы и фасции предплечья. Их анатомия, топография, функции, Мышцы кисти, их функции. Костно-фиброзные каналы и синовиальные
влагалища кисти (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать мышцы и фасции предплечья и кисти на трупе, места их начала и
прикрепления на скелете. Знать расположение сухожилий мышц предплечья в костнофиброзных каналах и синовиальных влагалищах кисти, рассказывать анатомию мышц, понимать их функцию, что важно для курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии, хирургии, лечебной физкультуры.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Передняя группа мышц предплечья: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
2. Задняя группа мышц предплечья: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
3. Мышцы возвышения большого пальца кисти: их расположение, точки начала и
прикрепления, функции.
4. Мышцы возвышения мизинца: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
5. Средняя группа мышц кисти: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
6. Костно-фиброзные каналы и синовиальные влагалища кисти.
7. Фасции предплечья и кисти.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (мышцы и фасции предплечья и кисти,
костно-фиброзные каналы и синовиальные влагалища кисти) и объяснение методики их изучения.
39
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. Самостоятельное препарирование и изучение студентами мышц предплечья и кисти
на трупе с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий
контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. музейные препараты верхней конечности трупа;
3. скелет взрослого человека;
4. планшеты мышц верхней конечности, муляжи костно-фиброзных каналов и синовиальных влагалищ кисти;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
26. Тема: Обзорное занятие по топографии верхней конечности (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать анатомо-топографические особенности мышц и фасций верхней конечности, треугольники, отверстия, ямки, мышечные и костно-фиброзные каналы; четко
ориентироваться в функции мышц, что важно для последующего изучения топографии сосудисто-нервных пучков, а также для курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии, хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Подмышечная полость: ее стенки, сообщения. Треугольники передней стенки подмышечной полости. Трехстороннее и четырехстороннее отверстия.
2. Дельтовидно-грудная борозда, латеральная и медиальная борозды двуглавой мышцы плеча: их границы. Канал лучевого нерва (плече-мышечный или спиральный канал): его
стенки, сообщения.
3. Локтевая ямка – границы.
4. Локтевая, серединная, лучевая борозды предплечья: их границы. Передний и задний межкостные каналы, их стенки.
5. «Анатомическая табакерка», ее границы.
6. Канал запястья. Костно-фиброзные каналы и синовиальные влагалища кисти.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (топография мышц и фасций верхней
конечности) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами топографии мышц и фасций верхней конечности на трупе с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя.
Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. скелет взрослого человека;
3. планшеты мышц верхней конечности;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
40
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
27. Тема: Мышцы и фасции таза и бедра (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать мышцы и фасции пояса нижней конечности и бедра на трупе, места
их начала и прикрепления на скелете, рассказывать анатомию мышц, понимать их функцию,
что важно для курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии,
хирургии, лечебной физкультуры.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Внутренние мышцы тазового пояса: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
2. Наружные мышцы тазового пояса: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
3. Передняя группа мышц бедра: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
4. Задняя группа мышц бедра: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
5. Медиальная группа мышц бедра: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
6. Фасции таза и бедра.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (мышцы и фасции пояса нижней конечности и бедра) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное препарирование и изучение студентами мышц пояса нижней конечности и бедра на трупе с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. музейные препараты нижней конечности трупа взрослого человека;
3. скелет взрослого человека;
4. планшеты мышц нижней конечности;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
28. Тема: Мышцы и фасции голени и стопы. Активные и пассивные затяжки стоны. Своды стопы (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать мышцы и фасции голени и стопы на трупе, места их начала и прикрепления на скелете. Рассказывать анатомию мышц, понимать их функцию, функцию активных и пассивных затяжек стопы в формировании сводов стопы, что важно для курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии и ортопедии, хирургии,
лечебной физкультуры.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Передняя группа мышц голени: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
2. Задняя группа мышц голени: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
41
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. Латеральная группа мышц голени: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
4. Тыльные мышцы стопы: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
5. Мышцы возвышения большого пальца стопы: их расположение, точки начала и
прикрепления, функции.
6. Мышцы возвышения малого пальца стопы: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
7. Средняя группа мышц стопы: их расположение, точки начала и прикрепления,
функции.
8. Костно-фиброзные каналы и синовиальные влагалища стопы. Активные и пассивные затяжки стопы.
7. Фасции голени и стопы.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (мышцы и фасции голени и стопы) и
объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное препарирование и изучение студентами мышц голени и стопы на
трупе с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий
контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. музейные препараты нижней конечности трупа взрослого человека;
3. скелет взрослого человека;
4. планшеты мышц нижней конечности, муляжи мышц стопы, костно-фиброзных каналов и синовиальных влагалищ стопы;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
29. Тема: Обзорное занятие по топографии нижней конечности (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать анатомо-топографические особенности мышц и фасций нижней конечности, борозды, треугольники, отверстия, ямки, мышечные и костно-фиброзные каналы;
четко ориентироваться в функции мышц, что важно для последующего изучения топографии
сосудисто-нервных пучков, а также для курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии, хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Сообщения полости таза с бедром: сосудистая и мышечная лакуны, запирательный
канал, надгрушевидное и подгрушевидное отверстия. Топография, стенки и отверстия бедренного канала.
2. Бедренный треугольник, его границы, сообщения. Приводящий канал, его стенки,
сообщения.
3. Подколенная ямка, ее границы, сообщения.
4. Голеноподколенный канал, верхний и нижний мышечно-малоберцовые каналы, их
стенки, сообщения.
5. Латеральная и медиальная подошвенные борозды. Удерживатели малоберцовых
мышц, сгибателей, разгибателей стопы.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
42
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (топография мышц и фасций нижней конечности) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами топографии мышц и фасций нижней конечности на трупе с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя.
Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. скелет взрослого человека;
3. планшеты мышц нижней конечности;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
30. Тема: Мышцы шеи, их функции (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать мышцы шеи на трупе и изолированных препаратах, места их начала и
прикрепления на скелете, рассказывать анатомию мышц, понимать их функцию, что важно
для курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии, хирургии,
оториноларинголоии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Поверхностные мышцы шеи: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
2. Надподъязычные мышцы: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
3. Подподъязычные мышцы: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
4. Глубокие латеральные мышцы шеи: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
5. Глубокие предпозвоночные мышцы шеи: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (мышцы шеи) и объяснение методики их
изучения.
3. Самостоятельное препарирование и изучение студентами мышц шеи на трупе с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль
работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. препарированные изолированные препараты головы и шеи;
3. музейные препараты области шеи;
4. скелет взрослого человека;
5. планшеты поверхностных и глубоких мышц шеи;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
43
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
31. Тема: Области шеи. Их границы. Фасции шеи. Треугольники шеи, их
практическое значение (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать анатомо-топографические особенности мышц и фасций шеи, треугольники, пространства; четко ориентироваться в функции мышц, что важно для последующего изучения топографии сосудисто-нервных пучков, а также для курса топографической
анатомии и оперативной хирургии, травматологии, хирургии, оториноларингологии, неврологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Передняя, латеральная, задняя, грудино-ключично-сосцевидная области шеи, их
границы.
2. Треугольники и пространства передней и боковой области шеи, их практическое
значение. Малая надключичная и подключичная ямки, их значение.
3. Фасции шеи (по Шевкуненко и Международной анатомической терминологии).
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (топография мышц и фасций шеи, области, треугольники и пространства шеи) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами топографии мышц и фасций шеи на трупе и
изолированных препаратах с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. препарированные изолированные препараты головы и шеи;
3. скелет взрослого человека;
4. планшеты поверхностных и глубоких мышц шеи, таблица фасций шеи;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
32. Тема: Мимические и жевательные мышцы, их развитие, анатомия.
Фасции жевательных мышц (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать мышцы мимические и жевательные мышцы на трупе и изолированных препаратах, места их начала и прикрепления на скелете, рассказывать анатомию мышц,
понимать их функцию, что важно для курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии, челюстно-лицевой хирургии, неврологии, косметологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Мимические мышцы: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
2. Жевательные мышцы: их расположение, точки начала и прикрепления, функции.
3. Фасции жевательных мышц.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (мимические и жевательные мышцы) и
объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное препарирование и изучение студентами мышц головы на трупе с
помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль
работы студентов.
44
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированный мышечный труп;
2. препарированные изолированные препараты головы и шеи;
3. музейные препараты мимических и жевательных мышц трупа взрослого человека;
4. скелет взрослого человека;
5. планшеты и муляжи мимических и жевательных мышц;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
33. Тема: Обзорное занятие по функциональной анатомии опорнодвигательного аппарата (2 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать анатомо-топографические области и треугольники шеи, влагалище прямой мышцы живота, белую линию, паховый канал, его стенки и отверстия, слабые
места передней брюшной стенки на трупе, знать их назначение и топографию, что важно для
курса топографической анатомии и оперативной хирургии, травматологии, хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Топография, прикрепление, фасции мышц туловища. Места формирования грыж.
Биомеханика опорно-двигательного аппарата туловища. Движения в различных отделах позвоночного столба, грудной клетки.
2. Топография, прикрепление, фасции мышц головы и шеи. Движения головы. Мимика. Акт жевания.
3. Топография, прикрепление, фасции мышц верхней конечности. Биомеханика опорно-двигательного аппарата пояса и свободной верхней конечности. Особенности верхней конечности как органа труда.
4. Топография, прикрепление, фасции мышц нижней конечности. Биомеханика опорно-двигательного аппарата пояса и свободной нижней конечности. Особенности нижней конечности как органа опоры.
5. Отчет студентов по областям препарирования.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (области и треугольники шеи, влагалище
прямой мышцы живота, паховый канал, слабые места брюшной стенки) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами анатомии, топографии и биомеханических
особенностей суставов и мышц туловища, головы и шеи, верхней и нижней конечностей с
помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль
работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированные мышечные трупы;
2. скелет взрослого человека;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
45
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
34. Тема: Отчетное занятие по миологии (4 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: проконтролировать знания студентов
по разделу «Миология». Умение студентами находить, называть и показывать на препаратах,
а также рассказывать детали строения и возрастных особенностей, топографии и биомеханики мышц и фасций туловища, головы, шеи, верхней и нижней конечностей; оценить знания
основных теоретических вопросов (лекционного материала) по данной теме. Контрольное
занятие подводит итог изучению опорно-двигательного аппарата, способствует углублению
и закреплению знаний, вырабатывает у студентов умение анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса.
План занятий:
1. Просмотр у студентов лекционных тетрадей.
2. Индивидуальный опрос студентов группы по препаратам по разделу «Миология»
(мышцы и фасции туловища, головы, шеи и конечностей, топография этих областей и биомеханические особенности суставов и мышц).
3. Внесение оценки в журнал учета успеваемости.
4. Подведение итогов контрольного занятия в группе.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препарированные мышечные трупы;
2. скелет взрослого человека.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.1.
II семестр (72 часа)
35. Тема: Ротовая полость: губы, преддверие рта, твердое небо. Язык.
Слюнные железы. Зубы молочные и постоянные. Зубной ряд, формула молочных и постоянных зубов (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать органы полости рта (язык, зубы, слюнные железы), их части, рассказывать их строение, понимать функцию, что имеет важное значение для стоматологии, челюстно-лицевой хирургии и терапии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Ротовая полость: губы, преддверие рта, твердое небо, их строение и функции, возрастные особенности.
2. Язык: анатомия (мышцы языка, сосочки), развитие, функции и возрастные особенности.
3. Слюнные железы: топография, строение, выводные протоки, возрастные особенности.
4. Зубы молочные и постоянные, их строение, сменяемость. Зубной ряд, формула молочных и постоянных зубов.
План занятия:
1. Знакомство студентов с планом изучения анатомии во 2-м семестре.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (ротовая полость, язык, зубы) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. череп (с нижней челюстью);
46
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
2. сагиттальный распил головы взрослого человека;
3. препараты языка;
4. зубные ряды верхней и нижней челюсти;
5. отдельные постоянные и молочные зубы;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
36. Тема: Мягкое и твердое небо. Глотка. Лимфоидное кольцо глотки (2
часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать мягкое и твердое небо, глотку, миндалины, их части, рассказывать их
строение, возрастные особенности, понимать функцию, что имеет важное значение для хирургии, педиатрии, оториноларингологии и терапии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Мягкое и твердое небо, их строение, функция.
2. Глотка, ее топография, строение.
3. Лимфоидное кольцо глотки.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (мягкое и твердое небо, глотка, миндалины) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. череп (с нижней челюстью);
2. сагиттальный распил головы взрослого человека и детского возраста;
3. препараты языка;
4. зубные ряды верхней и нижней челюсти;
5. отдельные постоянные и молочные зубы;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
37. Тема: Области передней брюшной стенки. Виды отношения органов к
брюшине. Пищевод. Желудок (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать области передней брюшной стенки, части пищевода и желудка, рассказывать их строение и топографию. Понимать функцию, что имеет важное значение для
хирургии, педиатрии, терапии, рентгенологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Области передней брюшной стенки.
2. Виды отношения органов к брюшине.
3. Пищевод: топография, строение.
4. Желудок: анатомия, топография, рентгеновское изображение.
47
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (пищевод, желудок, области передней
брюшной стенки) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты пищевода и желудка взрослого человека и детского возраста;
2. препарированный труп с системами органов;
3. сагиттальный распил головы взрослого человека;
4. рентгенограммы пищевода, желудка;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
38. Тема: Тонкая кишка, ее отделы. Двенадцатиперстная кишка. Брыжеечная часть тонкой кишки (тощая и подвздошная) (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать части тонкой кишки, двенадцатиперстную кишку и ее части, брыжеечную часть тонкой кишки, рассказывать их строение, возрастные особенности, понимать
функцию, что имеет практическое значение для хирургии, терапии, рентгенологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Тонкая кишка, ее отделы, их топография, отношение к брюшине, строение стенки.
2. Двенадцатиперстная кишка: ее части, строение, топография, отношение к брюшине,
возрастные особенности.
Брыжеечная часть тонкой кишки (тощая и подвздошная), строение стенки, возрастные
особенности.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (двенадцатиперстная, тощая, подвздошная кишка) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты пищевода, желудка, тонкой кишки взрослого человека.
2. препарированный труп с системами органов
3. рентгенограммы тонкой кишки;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
48
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
39. Тема: Толстая кишка, ее отделы. Слепая кишка, червеобразный отросток. Прямая кишка (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать части толстой кишки, рассказывать их строение и топографию, возрастные особенности, понимать функцию, что имеет практическое значение для хирургии,
педиатрии, терапии, проктологии, рентгенологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Толстая кишка: ее отделы, их топография, отношение к брюшине, строение стенки,
рентгеновское изображение.
2. Слепая кишка: строение, отношение к брюшине, топография червеобразного отростка, точки его проекции на брюшную стенку.
3. Прямая кишка: топография, отношение к брюшине, строение стенки.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (слепая кишка с червеобразным отростком, ободочная, прямая кишка) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты тонкой кишки, толстой, прямой кишки взрослого человека;
2. препарированный труп с системами органов;
3. рентгенограммы толстой кишки;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
40. Тема: Печень. Желчный пузырь. Выводные протоки желчного пузыря
и печени (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать печень, желчный пузырь, желчевыводящие протоки, их части, рассказывать их строение и топографию. Понимать функцию, что имеет практическое значение для
хирургии, терапии, рентгенологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Печень: ее развитие, строение, топография, особенности кровообращения, возрастные особенности.
2. Желчный пузырь, его строение, топография.
3. Выводные протоки желчного пузыря и печени,.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (печень, желчный пузырь, желчевыводящие протоки) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
49
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты тонкой, толстой кишки, печени и желчного пузыря
взрослого человека;
2. препарированный труп с системами органов. рентгенограммы желчного пузыря и
протоков;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
41. Тема: Поджелудочная железа. Внутрисекреторная часть поджелудочной железы. Селезенка. (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать поджелудочную железу и селезенку, их части, рассказывать их строение и топографию, возрастные особенности, понимать функцию, что имеет практическое
значение для хирургии, педиатрии, терапии, рентгенологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Поджелудочная железа: развитие, топография, строение, выводные протоки,
2. Внутрисекреторная часть поджелудочной железы, строение.
3. Селезенка, развитие, строение, топография.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (поджелудочная железа, селезенка) и
объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты тонкой кишки, печени и желчного пузыря, поджелудочной железы и селезенки взрослого человека;
2. препарированный труп с системами органов
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
42. Тема: Брюшина. Топография брюшины в верхнем этаже брюшинной
полости; малый сальник. Топография брюшины в среднем и нижнем этажах
брюшинной полости (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать основные связки, складки, брыжейки брюшины, ее сумки, сальники,
рассказывать их строение, ориентироваться в топографии листков брюшины, знать возрастные особенности, что имеет практическое значение для диагностики и лечения воспалительных процессов и их осложнений в брюшной полости.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Брюшина, определение, полость брюшины, листки, производные брюшины.
2. Топография брюшины в верхнем этаже брюшинной полости; малый сальник. Серозные полости (сальниковая, печеночная, преджелудочная сумки), их стенки.
50
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. Топография брюшины в среднем и нижнем этажах брюшинной полости. Большой
сальник. Карманы, боковые каналы, брыжеечные синусы в стенках брюшинной полости
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (поджелудочная железа, селезенка) и
объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты пищеварительных органов брюшной полости взрослого
человека и детского возраста;
2. препарированный труп с системами органов;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
43. Тема: Отчетное занятие по препаратам пищеварительной системы (4
часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: проконтролировать знания студентов
по разделу «Пищеварительная система» и их умение находить, называть и показывать на
препаратах, а также рассказывать детали строения, топографии органов пищеварения; оценить знания основных теоретических вопросов (лекционного материала) по данной теме.
Контрольное занятие подводит итог изучению пищеварительной системы, способствует
углублению и закреплению знаний, вырабатывает у студентов умение анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса.
План занятий:
1. Просмотр у студентов лекционных тетрадей.
2. Индивидуальный опрос студентов группы по препаратам по разделу «Пищеварительная система» (органы пищеварения).
3. Внесение оценки в журнал учета успеваемости.
4. Подведение итогов контрольного занятия в академической группе.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты по системе пищеварения;
2. препарированный труп с системами органов;
3. скелет взрослого человека.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
44. Тема: Наружный нос. Носовая полость (обонятельная и дыхательная
области). Гортань (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах наружный нос, носовую полость, гортань, их части,
рассказывать их строение и топографию, правильно представлять расположение придаточных пазух полости носа, возрастные особенности, понимать функцию, что имеет важное значение для оториноларингологии, челюстно-лицевой хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
51
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
1. Наружный нос.
2. Носовая полость (обонятельная и дыхательная области). Придаточные пазухи полости носа.
3. Гортань: хрящи, их соединение. Эластический конус гортани. Рельеф внутренней
поверхности слизистой оболочки гортани. Мышцы гортани, их классификация, функции.
Топография
План занятия:
1. Демонстрация препаратов по теме занятия (наружный нос, носовая полость, гортань) и объяснение методики их изучения.
2. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
3. Итоговый контроль.
4. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. сагиттальные распилы головы взрослого человека;
2. препараты и муляжи гортани;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
45. Тема: Трахея и бронхи. Легкие. Сегментарное строение легких, ацинус. Бранхиогенные (жаберного происхождения) железы внутренней секреции:
щитовидная, околощитовидная железы (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах трахею, главные бронхи, легкие, щитовидную и околощитовидные железы, их части, рассказывать их строение и топографию, возрастные особенности, понимать функцию, знать закономерности ветвления бронхов в легких, что имеет
практическое значение для оториноларингологии, хирургии, терапии, эндокринологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Трахея и бронхи. Их строение, топография.
2. Легкие: развитие, топография. Сегментарное строение легких, ацинус. Анатомия и
топография корней правого и левого легких. Рентгеновское изображение легких.
3. Бранхиогенные (жаберного происхождения) железы внутренней секреции: щитовидная, околощитовидная железы, их топография, строение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (трахея, бронхи, легкие, щитовидная и
околощитовидные железы) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты и муляжи трахеи, бронхов, легких; препараты бранхиогенных (жаберного происхождения) желез взрослого человека;
2. препарированный труп с системами органов;
3. рентгенограммы грудной полости;
4. учебники по анатомии и атласы.
52
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
46. Тема: Плевра, полость плевры, синусы плевры. Средостение: отделы,
их топография. Тимус (2часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать плевру и органы средостения, рассказывать их строение и топографию, возрастные особенности, понимать функции. Знать проекцию границ легких и плевры
на стенки грудной полости, что необходимо для определения положения легких и органов
средостения у живого человека (взрослого и ребенка) в клинике внутренних болезней, хирургии, фтизиатрии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Плевра, ее отделы, границы; полость плевры, синусы плевры. Возрастные особенности.
2. Средостение: отделы (по Базельской и Международной (1998/2003) анатомическим
терминологиям, их топография; органы средостения..
3. Тимус: развитие, топография, строение. Строение центральных органов иммунной
системы у людей различного возраста.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (тимус, плевра, органы средостения) и
объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты и муляжи трахеи, бронхов, легких; препараты бранхиогенных (жаберного происхождения) желез и тимуса взрослого человека;
2. препарированный труп с системами органов;
3. скелет взрослого человека;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
47. Тема: Отчетность по препаратам дыхательной системы (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: проконтролировать знания студентов
по разделу «Дыхательная система» и их умение находить, называть и показывать на препаратах, а также рассказывать детали строения и возрастных особенностей, топографии органов дыхания; оценить знания основных теоретических вопросов (лекционного материала) по
данной теме. Контрольное занятие подводит итог изучению дыхательной системы, способствует углублению и закреплению знаний, вырабатывает у студентов умение анализировать
и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса.
План занятий:
1. Просмотр у студентов лекционных тетрадей.
2. Индивидуальный опрос студентов академической группы по препаратам по разделу
«Дыхательная система».
3. Внесение оценки в журнал учета успеваемости.
53
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
4. Подведение итогов контрольного занятия в группе.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты по дыхательной системе;
2. препарированный труп с системами органов;
3. скелет взрослого человека.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
48. Тема: Почки. Строение нефрона. Анатомия мочевыводящих путей
почки (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах почку, рассказывать ее строение и топографию. Знать
организацию нефрона и понимать функцию почки, что имеет практическое значение для
урологии и терапии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Почки, их развитие, анатомия, топография. Строение нефрона.
2. Анатомия мочевыводящих путей почки: нефрон, почечные чашечки, лоханка. Рентгенанатомия почек.
План занятия:
1. Демонстрация препаратов по теме занятия (почка) и объяснение методики их изучения.
2. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
3. Итоговый контроль.
4. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты целой и вскрытой почки взрослого человека и детского
возраста;
2. препарированный труп с органами забрюшинного пространства;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
49. Тема: Мочеточники и мочевой пузырь. Женский мочеиспускательный
канал. Надпочечники. Группа желез адреналовой системы: хромафинные тельца (параганглии), интерреналовые (межпочечные) тельца (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах органы мочевой системы, надпочечники, их части, рассказывать их строение и топографию. Понимать функцию, что имеет важное значение для
урологии и терапии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Мочеточники и мочевой пузырь. Их строение, топография.
2. Женский мочеиспускательный канал: топография, сфинктеры.
3. Надпочечники, их развитие, топография, строение. Группа желез адреналовой системы: хромафинные тельца (параганглии) – сонный и копчиковый, интерреналовые (межпочечные) тельца. Их развитие, строение, топография.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
54
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (почка с мочеточником, мочевой пузырь,
женский мочеиспускательный канал, надпочечники) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты целой и вскрытой почки, мочеточников, целого и вскрытого мочевого пузыря, надпочечников взрослого человека и детского возраста;
2. препарированный труп с органами забрюшинного пространства;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
50. Тема: Яичко, придаток яичка. Оболочки яичка. Простата, семенные
пузырьки. Бульбо-уретральные (Куперовы) железы. Семенной канатик. Мужские наружные половые органы. Мужской мочеиспускательный канал. Внутрисекреторная часть половых желез (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах внутренние и наружные мужские половые органы, их
части, рассказывать их строение и топографию, что необходимо для правильного представления общих функций, взаимоотношений с органами мочевой системы и понимания путей
распространения воспалительных процессов при заболевании органов мочеполового аппарата.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Яичко, придаток яичка. Их развитие, строение.
2. Оболочки яичка.
3. Простата, семенные пузырьки. Бульбо-уретральные (Куперовы) железы, их анатомия, топография (отношение к мочеиспускательному каналу).
4. Семенной канатик, его топография, составные части.
5. Мужские наружные половые органы, их анатомия..
6. Мужской мочеиспускательный канал: топография, отделы, сфинктеры.
7. Внутрисекреторная часть половых желез, строение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (внутренние и наружные мужские половые органы) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты мочевыделительных, внутренних и наружных мужских
половых органов взрослого человека и детского возраста;
2. препарированный труп с органами забрюшинного пространства;
3. муляж сагиттального распила мужского таза;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
55
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
51. Тема: Яичники. Придатки яичника. Матка. Маточная труба. Влагалище. (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах внутренние женские половые органы, их части, рассказывать их строение. Правильно представлять положение и топографию матки, яичников, маточных труб и влагалища, что необходимо для понимания механизма овуляции, оплодотворения, течения беременности, родового процесса, физиологии и патологии женских половых
органов.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Яичники, их топография, строение, отношение к брюшине, возрастные особенности. Придатки яичника, их происхождение, топография, отношение к брюшине.
2. Матка: развитие, части матки, топография, связки, отношение к брюшине.
3. Маточная труба: строение, топография, отношение к брюшине.
4. Влагалище: строение, топография, отношение к брюшине.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (внутренние женские половые органы) и
объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты мочевыделительных, внутренних женских половых органов взрослого человека и детского возраста;
2. препарированный труп с органами забрюшинного пространства;
3. муляж сагиттального распила женского таза;
4. рентгенограммы внутренних женских половых органов;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
52. Тема: Женские наружные половые органы. Мышцы и фасции мужской и женской промежности. Анатомия брюшины в полости мужского и женского таза (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах наружные женские половые органы, мышцы и фасции
мужской и женской промежности, органы мужского и женского малого таза, рассказывать их
топографию, функции, что необходимо для курсов хирургии, проктологии, урологии, акушерства и гинекологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Женские наружные половые органы; их строение, возрастные особенности.
2. Мышцы и фасции мужской и женской промежности.
3. Анатомия брюшины в полости мужского и женского таза. Ее отношение к прямой
кишке, мочевому пузырю, матке и другим органам, расположенным в полости таза.
План занятия:
56
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (наружные женские половые органы,
мышцы и фасции мужской и женской промежности, органы полости мужского и женского
малого таза) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты наружных и внутренних женских половых органов
взрослого человека и детского возраста;
2. препарированный труп с органами забрюшинного пространства;
3. препараты и муляжи мышц мужской и женской промежности;
4. препараты и муляжи сагиттальных распилов мужского и женского малого таза;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
53. Тема: Отчетное занятие по препаратам мочеполовой системы (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: проконтролировать знания студентов
по разделу «Мочеполовой аппарат» и их умение находить, называть и показывать на препаратах, а также рассказывать детали строения, топографии мочевыделительных и половых органов; оценить знания основных теоретических вопросов (лекционного материала) по данной
теме. Контрольное занятие подводит итог изучению мочеполового аппарата, способствует
углублению и закреплению знаний, вырабатывает у студентов умение анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса.
План занятий:
1. Просмотр у студентов лекционных тетрадей.
2. Индивидуальный опрос студентов группы по препаратам по разделу «Мочеполовой
аппарат» (мочевыделительные, мужские и женские половые органы).
3. Внесение оценки в журнал учета успеваемости.
4. Подведение итогов контрольного занятия в группе.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. изолированные препараты по мочеполовому аппарату;
2. препарированный труп с органами забрюшинного пространства;
3. муляжи и препараты мужской и женской промежности, сагиттальных распилов таза.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.1;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
54. Тема: Спинной мозг, оболочки спинного мозга. Ядра серого вещества
спинного мозга. Локализация проводящих путей в белом веществе спинного
мозга (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах спинной мозг и его оболочки, рассказывать их строение, топографию, функции, что необходимо для понимания функций нервной системы, диагностики и лечения ее заболеваний и для нейрохирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
57
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
1. Спинной мозг: его развитие, положение в позвоночном канале, возрастные особенности.
2. Понятие о нейроне (нейроците). Нервные волокна, корешки и пучки; межпозвоночные узлы, их классификация и строение.
3. Строение простой и сложной рефлекторных дуг.
4. Ядра серого вещества спинного мозга, их назначение.
5. Локализация проводящих путей в белом веществе спинного мозга.
6. Оболочки спинного мозга.
План занятия:
1. Демонстрация препаратов по теме занятия (спинной мозг и его оболочки) и объяснение методики их изучения.
2. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
3. Итоговый контроль.
4. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. спинной мозг in situ, спинной мозг с оболочками и без оболочек взрослого человека;
2. скелет взрослого человека;
3. муляжи и таблицы внутреннего строения спинного мозга (топография серого и белого вещества);
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
55. Тема: Оболочки головного и спинного мозга. Субдуральное и субарахноидальное пространства. Синусы твердой оболочки головного мозга (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах твердую мозговую оболочку спинного и головного
мозга, ее синусы и отростки, паутинную и мягкую оболочки, рассказывать их строение, что
необходимо для изучения курса нервных болезней и нейрохирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Твердая мозговая оболочка головного и спинного мозга, ее строение. Субдуральное
и эпидуральное пространства.
2. Синусы и отростки твердой оболочки головного мозга, их строение, топография,
функциональное назначение.
3. Паутинная оболочка, ее топография, функция. Субарахноидальное пространство.
4. Мягкая (сосудистая) оболочка, ее топография, функция.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (оболочки головного и спинного мозга)
и объяснение методики их изучения.
58
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. спинной мозг in situ, спинной мозг с оболочками и без оболочек взрослого человека
и детского возраста;
2. головной мозг с мягкими оболочками;
3. препарат головы с синусами и отростками твердой мозговой оболочки;
4. череп взрослого человека;
5. муляж синусов и отростков твердой мозговой оболочки головного мозга;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
56. Тема: Мозговые пузыри и их производные. Взаимоотношения серого
и белого вещества в полушариях большого мозга. Борозды и извилины полушарий большого мозга. Расположение корковых центров в коре (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах главные отделы головного мозга, доли полушарий, борозды и извилины первого и второго порядка коры полушарий, рассказывать локализацию
корковых центров и знать симптомы их поражения, что необходимо для изучения курса физиологии, нервных болезней и нейрохирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Развитие головного мозга – мозговые пузыри и их производные. Формирование желудочков головного мозга.
2. Взаимоотношения серого и белого вещества в полушариях большого мозга.
3. Борозды и извилины верхне-латеральной, медиальной и базальной поверхностей
полушарий большого (конечного) мозга.
4. Расположение корковых центров в коре. Строение коры большого мозга.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (отделы головного мозга и кора полушарий мозга) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. головной мозг с мягкими оболочками;
2. препарат головы с синусами и отростками твердой мозговой оболочки;
3. препараты головного мозга в целом, сагиттальный разрез мозга, полушария конечного мозга;
4. планшеты с изображением корковых центров полушарий мозга;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
59
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
57. Тема: Топография базальных ядер. Мозолистое тело, свод мозга,
спайки, внутренняя капсула. Боковые желудочки. Обонятельный мозг. Лимбическая система (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах базальные ядра и внутреннюю капсулу, мозолистое тело, свод, переднюю спайку, отделы боковых желудочков, обонятельного мозга и лимбической системы, уметь рассказывать детали их строения, знать функцию, что необходимо для
изучения курса физиологии, нервных болезней.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Топография базальных ядер, расположение и функциональное назначение нервных
пучков во внутренней капсуле.
2. Анатомия и топография мозолистого тела, свода мозга, спайки, внутренней капсулы, их место в функциях ЦНС.
3. Боковые желудочки, их стенки; сосудистые сплетения желудочков мозга.
4. Анатомия и топография обонятельного мозга; его центральный и периферический
отделы.
5. Лимбическая система, ее ядра, положение в мозге, связи, функциональное значение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (белое и серое вещество конечного мозга, боковые желудочки) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты головного мозга в целом, сагиттальный разрез мозга, полушария конечного мозга;
2. горизонтальные срезы головного мозга;
3. планшеты с изображением базальных ядер и внутренней капсулы;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
58. Тема: Промежуточный мозг, его отделы, внутреннее строение. III желудочек. Неврогенные железы внутренней секреции: задняя доля гипофиза и
шишковидное тело (эпифиз) (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах зрительный бугор, эпиталамус, метаталамус, гипоталамус, стенки третьего желудочка. Уметь рассказывать детали их строения, знать функцию,
что необходимо для изучения курса физиологии, нервных болезней.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Анатомия и топография промежуточного мозга, его отделы, внутреннее строение.
Положение ядер и проводящих путей.
2. Стенки и сообщение III желудочка.
3. Неврогенные железы внутренней секреции: задняя доля гипофиза и шишковидное
тело (эпифиз), их развитие, топография, строение.
60
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (промежуточный мозг, третий желудочек) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты головного мозга в целом, сагиттальный разрез мозга, полушария конечного мозга;
2. горизонтальные срезы головного мозга;
3. препараты ствола мозга;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
59. Тема: Средний мозг. Водопровод мозга (Сильвиев водопровод) (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах части среднего мозга, водопровод мозга, уметь рассказывать детали их строения, знать функцию, что необходимо для изучения курса физиологии,
нервных болезней.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Анатомия и топография среднего мозга; его части, их внутренне строение.
2. Положение ядер и проводящих путей в среднем мозге.
3. Водопровод мозга
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (средний мозг, водопровод мозга) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты головного мозга в целом, сагиттальный разрез мозга, полушария конечного мозга;
2. горизонтальные срезы головного мозга;
3. препараты ствола мозга, срезы среднего мозга;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
60. Тема: Мост. Мозжечок (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах части моста, мозжечка, перешейка ромбовидного моз61
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
га, уметь рассказывать детали их строения, знать функцию, что необходимо для изучения
курса физиологии, нервных болезней.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Анатомия и топография моста; его части, внутренне строение, положение ядер и
проводящих путей в мосту.
2. Мозжечок, его строение, ядра мозжечка; ножки мозжечка, их волоконный состав.
3. Перешеек ромбовидного мозга.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (мост, мозжечок) и объяснение методики
их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты головного мозга в целом, сагиттальный разрез мозга, полушария конечного мозга;
2. горизонтальные срезы головного мозга;
3. препараты ствола мозга, срезы среднего мозга, моста;
4. препараты мозжечка (в целом, сагиттальный и горизонтальный срезы);
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
61. Тема: Продолговатый мозг. IV желудочек. Пути оттока спинномозговой жидкости (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах продолговатый мозг, четвертый желудочек, уметь рассказывать детали их строения, знать функцию, процесс образования и оттока спинномозговой жидкости, что необходимо для изучения курса физиологии, нервных болезней.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Анатомия и топография продолговатого мозга; положение ядер и проводящих путей в продолговатом мозге.
2. Анатомия и топография IV желудочка головного мозга, его стенок.
3. Пути оттока спинномозговой жидкости
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (продолговатый мозг, четвертый желудочек) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты головного мозга в целом, сагиттальный разрез мозга, полушария конечного мозга;
2. горизонтальные срезы головного мозга;
3. препараты ствола мозга, срезы среднего мозга, моста, продолговатого мозга;
62
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
4. препараты мозжечка (в целом, сагиттальный и горизонтальный срезы);
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
62. Тема: Анатомия ромбовидной ямки. Проекция ядер черепно-мозговых
нервов на поверхность ромбовидной ямки. Ретикулярная формация головного
мозга (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах строение ромбовидной ямки и проекцию ядер черепных нервов на дно ромбовидной ямки, знать их функцию, топографию и функцию ретикулярной формации, что необходимо для изучения курса физиологии, нервных болезней.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Анатомия ромбовидной ямки, ее рельеф.
2. Проекция ядер черепно-мозговых нервов на поверхность ромбовидной ямки.
3. Ретикулярная формация головного мозга и ее состав, положение в различных отделах мозга, назначение.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (ромбовидная ямка) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты головного мозга в целом, сагиттальный разрез мозга, полушария конечного мозга;
2. горизонтальные срезы головного мозга;
3. препараты ствола мозга, срезы среднего мозга, моста, продолговатого мозга;
4. препараты мозжечка (в целом, сагиттальный и горизонтальный срезы);
5. планшеты ромбовидной ямки с проекцией ядер черепно-мозговых нервов;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
63. Тема: Классификация проводящих путей головного и спинного мозга.
Чувствительные проекционные пути. Медиальная петля (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на фронтальных, горизонтальных и сагиттальных срезах различных
отделов головного мозга ядра полушарий и стволовой части головного мозга. Уметь рассказывать топографию серого и белого вещества головного мозга, определять пространственное
положение и ход отдельных пучков нервных волокон чувствительных проводящих путей,
что необходимо для изучения курса физиологии, нервных болезней и для топографической
диагностики поражений головного мозга.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Классификация проводящих путей головного и спинного мозга.
63
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
2. Проводящие пути экстероцептивных (наружных) видов чувствительности. Положение проводящих путей болевой, температурной, тактильной чувствительности в различных
отделах спинного и головного мозга.
3. Проводящие пути проприоцептивной (собственной или мышечно-суставной) чувствительности мозжечкового и коркового направления; их положение в различных отделах
головного и спинного мозга.
4. Медиальная петля, состав волокон, положение в различных отделах головного мозга.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (чувствительные проводящие пути) и
объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты головного мозга в целом, сагиттальный разрез мозга, полушария конечного мозга;
2. горизонтальные срезы головного мозга;
3. препараты ствола мозга, срезы среднего мозга, моста, продолговатого мозга;
4. препараты мозжечка (в целом, сагиттальный и горизонтальный срезы);
5. таблицы с классификацией проводящих путей, строением афферентных проводящих путей;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
64. Тема: Двигательные проводящие пути. Ассоциативные и комиссуральные проводящие пути головного и спинного мозга (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на фронтальных, горизонтальных и сагиттальных срезах различных
отделов головного мозга ядра полушарий и стволовой части головного мозга, уметь рассказывать топографию серого и белого вещества головного мозга. Определять пространственное положение и ход отдельных пучков нервных волокон двигательных, комиссуральных
(спаечных) и ассоциативных проводящих путей, что необходимо для изучения курса физиологии, нервных болезней и для топографической диагностики поражений головного мозга.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
Двигательные проводящие пирамидные и экстрапирамидные пути; их положение в
различных отделах головного и спинного мозга. Ассоциативные и комиссуральные проводящие пути головного и спинного мозга, их топография
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (двигательные, ассоциативные и комиссуральные проводящие пути) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
64
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты головного мозга в целом, сагиттальный разрез мозга, полушария конечного мозга;
2. горизонтальные срезы головного мозга;
3. препараты ствола мозга, срезы среднего мозга, моста, продолговатого мозга;
4. препараты мозжечка (в целом, сагиттальный и горизонтальный срезы);
5. таблицы с классификацией проводящих путей, строением эфферентных, комиссуральных и ассоциативных проводящих путей;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
65. Тема: Наружное ухо. Среднее ухо. Барабанная полость, слуховая труба, ячейки сосцевидного отростка. Внутреннее ухо. Проводящий путь слухового анализатора (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах и муляжах органа слуха и равновесия строение ушной
раковины, наружного слухового прохода, стенок барабанной полости, костного и перепончатого лабиринтов. Уметь рассказать детали их строения, знать их функцию, а также представлять их положение в височной кости, что необходимо для изучения курса оториноларингологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Наружное ухо, его части, строение.
2. Среднее ухо, его части (барабанная полость со слуховыми косточками, слуховая
труба, ячейки сосцевидного отростка), анатомическая характеристика.
3. Внутреннее ухо: вестибулярный аппарат, его части (костный и перепончатый лабиринты), их анатомическая характеристика.
4. Орган слуха (улитка, ее костный и перепончатый лабиринты, спиральный орган).
Проводящий путь слухового анализатора.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (орган слуха и равновесия) и объяснение
методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты сагиттального распила головы взрослого человека;
2. череп в целом, височная кость;
3. препараты ствола мозга, головного мозга в целом;
4. муляжи наружного, среднего уха, костного и перепончатого лабиринта;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
65
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
66. Тема: Глазное яблоко. Проводящий путь зрительного анализатора (2
часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах и муляжах органов зрения оболочки глазного яблока и
светопреломляющие среды, знать их функции, что необходимо для изучения курса глазных
болезней.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Глазное яблоко, преломляющие среды (роговица, жидкость камер глаза, хрусталик,
стекловидное тело), их анатомическая характеристика, возрастные особенности.
2. Сосудистая оболочка глаза, ее части. Механизм аккомодации.
3. Сетчатая оболочка глаза. Проводящий путь зрительного анализатора.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (глазное яблоко) и объяснение методики
их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. вскрытые и не вскрытые глазные яблоки крупного рогатого скота;
2. препараты сагиттального распила головы взрослого человека;
3. череп в целом, височная кость;
4. препараты ствола мозга, головного мозга в целом;
5. муляжи глазного яблока, наружного, среднего уха, костного и перепончатого лабиринта;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
67. Тема: Вспомогательный аппарат глазного яблока: мышцы, веки, слезный аппарат, конъюнктива. Органы вкуса и обоняния (2 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить,
называть и показывать на препаратах и муляжах составные элементы вспомогательных органов глаза (веки, конъюнктива, слезный аппарат, наружные мышцы глазного яблока), органы
вкуса и обоняния, знать их функцию и возрастные особенности, что необходимо для изучения курса глазных болезней.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Вспомогательный аппарат глазного яблока: мышцы, веки, слезный аппарат, конъюнктива, их анатомическая характеристика, возрастные особенности.
2. Органы вкуса и обоняния. Их строение, топография
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (вспомогательные органы глаза) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов академической группы.
4. Итоговый контроль.
66
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. вскрытые глазные яблоки крупного рогатого скота;
2. препараты сагиттального распила головы взрослого человека, препараты вскрытой глазницы с наружными мышцами глаза и слезным аппаратом;
3. череп в целом, височная кость;
4. препараты ствола мозга, головного мозга в целом;
5. муляжи глазного яблока, вспомогательного аппарата глаз, наружного, среднего уха,
костного и перепончатого лабиринта;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
68. Тема: Отчетное занятие по ЦНС и эстезиологии (4 часа).
Цель занятия ее мотивационная характеристика: проконтролировать знания студентов
по разделу «Центральная нервная система и эстезиология» и их умение находить, называть и
показывать на препаратах оболочки головного и спинного мозга, серое и белое вещество, а
также. Рассказывать детали строения, возрастных особенностей, топографии полушарий,
промежуточного, среднего, заднего и продолговатого мозга, проводящих путей, органов зрения, слуха и равновесия, вкуса и обоняния; оценить знания основных теоретических вопросов (лекционного материала) по данной теме. Контрольное занятие способствует целостному
представлению о функциональной анатомии важнейших образований ЦНС, проводящих путей и органов чувств, способствует углублению и закреплению знаний, вырабатывает у студентов умение анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса.
План занятий:
1. Просмотр у студентов лекционных тетрадей.
2. Индивидуальный опрос студентов группы по препаратам по разделу «Центральная
нервная система и эстезиология» (головной и спинной мозг, органы зрения, слуха и равновесия, вкуса и обоняния).
3. Внесение оценки в журнал учета успеваемости.
4. Подведение итогов контрольного занятия в группе.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты по центральной нервной системе и органам чувств;
2. муляжи по центральной нервной системе и органам чувств.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
III семестр (54 часа)
69. Тема: Сердце, большой и малый круги кровообращения. Камеры, их
анатомия, рельеф внутренней поверхности. Клапаны сердца, их строение. Механизмы регуляции тока крови в сердце. Особенности строения миокарда предсердий и желудочков. Проводящая система сердца. Топография, проекция границ и клапанов сердца на переднюю грудную стенку. Рентгеновское изображение. Перикард, его строение, топография, синусы. Артерии сердца, особенности
и варианты их ветвления. Вены сердца (3 часа).
67
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах и муляжах камеры сердца, знать их анатомию,
рельеф внутренней поверхности, строение клапанов сердца и механизмы регуляции тока
крови в сердце, строение стенки сердца, перикард и его синусы, артерии и вены сердца, знать
проекцию границ и клапанов сердца на переднюю грудную стенку, что необходимо для изучения курса кардиологии, терапии, хирургии, рентгенологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Сердце, большой и малый круги кровообращения.
2. Камеры, их анатомия, рельеф внутренней поверхности. Сосочковые мышцы.
3. Клапаны сердца, их строение. Механизмы регуляции тока крови в сердце.
4. Особенности строения миокарда предсердий и желудочков. Проводящая система сердца.
5. Скелетотопия и синтопия сердца.
6. Рентгеновское изображение сердца.
7. Перикард, его строение, топография, синусы.
8. Артерии сердца, особенности и варианты их ветвления.
9. Вены сердца.
План занятия:
1. Знакомство студентов с планом и порядком изучения разделов анатомии человека в
3-м семестре, распределение между студентами областей для препарирования.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (камеры сердца, перикард, артерии и вены сердца) и объяснение методики их изучения.
3. Объяснение методики препарирования сосудов, нервов, региональных лимфоузлов
на учебном трупе.
4. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью
учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
5. Итоговый контроль.
6. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. вскрытые и не вскрытые препараты сердца взрослого человека;
2. муляжи камер сердца;
3. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
4. скелет взрослого человека;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
70. Тема: Аорта и ее отделы. Ветви дуги аорты, их анатомия, топография,
области ветвления. Наружная и внутренняя сонные артерии, их топография,
ветви и области кровоснабжения. Анастомозы между наружной и внутренней
сонными артериями. Артерии головного мозга. Источники кровоснабжения отделов головного мозга (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах ветви дуги аорты, общую, внутреннюю и наружную сонную артерии, ветви наружной и внутренней сонных артерий, знать их топографию,
области ветвления и анастомозы, что необходимо для изучения курса топографической анатомии, терапии, хирургии, челюстно-лицевой хирургии, неврологии, стоматологии, оториноларингологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Ветви дуги аорты, их топография.
2. Общая сонная артерии и ее ветви, топография.
68
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. Передняя, средняя, задняя, конечная группы ветвей наружной сонной артерии, топография, область кровоснабжения, анастомозы.
4. Отделы внутренней сонной артерии, топография.
5. Глазничная артерия, ветви, топография, область кровоснабжения, анастомозы.
6. Ветви мозгового отдела внутренней сонной артерии, топография, область ветвления, анастомозы.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (ветви дуги аорты, ветви наружной и
внутренней сонных артерий) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. вскрытые и не вскрытые препараты сердца взрослого человека;
2. сагиттальные распилы головы с отпрепарированными ветвями наружной и внутренней сонных артерий;
3. препараты головного мозга с сосудами;
4. основание черепа с нижней челюстью;
5. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
6. скелет взрослого человека;
7. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
71. Тема: Подключичная, подмышечная и плечевая артерии, их топография, ветви и области, кровоснабжаемые ими. Кровоснабжение плечевого сустава. Артерии предплечья, топография, ветви, области кровоснабжения. Кровоснабжение локтевого сустава. Артерии кисти. Артериальные ладонные дуги и
их ветви (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах ветви подключичной, подмышечной и плечевой
артерий, артерий предплечья и кисти, знать их топографию, области ветвления и анастомозы, что необходимо для изучения курса топографической анатомии, терапии, хирургии,
неврологии, травматологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Отделы подключичной артерии, топография, ветви, области кровоснабжения, анастомозы.
2. Формирование большого и малого артериальных кругов мозга.
3. Отделы подмышечной артерии, топография, ветви, области кровоснабжения, анастомозы.
4. Плечевая артерия, ее ветви, топография, области кровоснабжения, анастомозы.
5. Локтевая артерия, ее ветви, топография, области кровоснабжения, анастомозы.
6. Лучевая артерия, ее ветви, топография, области кровоснабжения, анастомозы.
7. Поверхностная и глубокая ладонные дуги, их образование, топография, ветви, анастомозы.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (ветви подключичной, подмышечной и
плечевой артерий, артерий предплечья и кисти) и объяснение методики их изучения.
69
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. сагиттальные распилы головы с отпрепарированными ветвями наружной и внутренней сонной артерии;
2. препараты головного мозга с сосудами;
3. основание черепа с нижней челюстью;
4. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
5. скелет взрослого человека;
6. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
72. Тема: Ветви грудной аорты, париетальные и висцеральные, их анатомия, топография, область ветвления. Закономерности распределения артерий и
вен в легком. Париетальные и висцеральные (парные и непарные) ветви брюшной аорты и внутренней подвздошной артерии. Особенности их ветвления и
анастомозы (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах ветви грудной и брюшной аорты, внутренней
подвздошной артерии, знать их топографию, области ветвления и анастомозы, что необходимо для изучения курса топографической анатомии, терапии, хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Грудная аорта, ее париетальные и висцеральные ветви, топография, области кровоснабжения, анастомозы.
2. Брюшная аорта, ее париетальные ветви, топография, области кровоснабжения, анастомозы.
3. Брюшная аорта, ее непарные висцеральные ветви, топография, области кровоснабжения, анастомозы.
4. Брюшная аорта, ее парные висцеральные ветви, топография, области кровоснабжения, анастомозы.
5. Общая подвздошная артерия, ее ветви, топография.
6. Внутренняя подвздошная артерия, ее ветви, топография, области кровоснабжения,
анастомозы.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (ветви грудной и брюшной аорты, общей
и внутренней подвздошных артерий) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
2. скелет взрослого человека;
3. учебники по анатомии и атласы.
70
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
73. Тема: Наружная подвздошная, бедренная и подколенная артерии, их
топография, ветви и области кровоснабжения. Кровоснабжение тазобедренного
и коленного суставов. Артерии голени и стопы. Топография, ветви и области,
кровоснабжаемые ими. Кровоснабжение голеностопного сустава (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах ветви наружной подвздошной, бедренной, подколенной, передней и задней большеберцовых артерий, знать их топографию, области ветвления и анастомозы, что необходимо для изучения курса топографической анатомии, терапии,
хирургии, травматологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Внутренняя подвздошная артерия, ее ветви, топография, области кровоснабжения,
анастомозы.
2. Бедренная артерия, ее ветви, топография, области кровоснабжения, анастомозы.
3. Подколенная артерия, ее ветви, топография, области кровоснабжения, анастомозы.
4. Передняя большеберцовая артерия, ее ветви, топография, области кровоснабжения,
анастомозы.
5. Задняя большеберцовая артерия, ее ветви, топография, области кровоснабжения,
анастомозы.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (ветви наружной подвздошной, бедренной, подколенной, передней и задней большеберцовых артерий) и объяснение методики их
изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
2. скелет взрослого человека;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
74. Тема: Верхняя полая вена, источники ее образования и топография.
Непарная и полунепарная вены. Плечеголовные вены. Пути оттока венозной
крови от головы, шеи, верхних конечностей. Вены головного мозга. Венозные
пазухи твердой мозговой оболочки. Вены-выпускники и диплоические вены.
Поверхностные и глубокие вены верхней конечности (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах верхнюю полую вену и ее притоки, знать их топографию, образование плечеголовных, непарной и полунепарной вен, вен головы и шеи,
поверхностных и глубоких вен верхней конечности, понимать отличия строения, распределения и анастомозов венозных и артериальных сосудов, что необходимо для изучения курса
71
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
топографической анатомии, терапии, хирургии, травматологии, челюстно-лицевой хирургии,
стоматологии, неврологии, офтальмологии, оториноларингологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Верхняя полая вена, источники ее образования и топография.
2. Непарная и полунепарная вены. Их притоки и анастомозы.
3. Плечеголовные вены и их топография.
4. Пути оттока венозной крови от головы, шеи, верхних конечностей.
5. Вены головного мозга. Венозные пазухи твердой мозговой оболочки. Венывыпускники и диплоические вены. Внутричерепные и внечерепные пути оттока венозной
крови от головного мозга.
6. Поверхностные и глубокие вены верхней конечности, их анатомия, топография,
анастомозы.
План занятия:
1. Демонстрация препаратов по теме занятия (верхняя полая вена и ее притоки) и объяснение методики их изучения.
2. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
3. Итоговый контроль.
4. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
2. скелет взрослого человека;
3. основание черепа с нижней челюстью;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
75. Тема: Нижняя полая вена. Источники се образования и топография.
Притоки нижней полой вены и их анастомозы. Поверхностные и глубокие вены
нижней конечности. Воротная вена, ее притоки, топография, ветвление воротной вены в печени. Венозные сплетения. Межсистемные и внутрисистемные
анастомозы вен (кава-кавальные, порто-кавальные). Особенности кровоснабжения плода (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах нижнюю полую вену и ее притоки, знать их топографию, образование вен таза, поверхностных и глубоких вен нижней конечности, что необходимо для изучения курса топографической анатомии, терапии, хирургии, травматологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Нижняя полая вена. Источники ее образования и топография.
2. Притоки нижней полой вены и их анастомозы.
3. Поверхностные и глубокие вены нижней конечности, их анатомия, топография,
анастомозы.
4. Воротная вена, ее притоки, топография, ветвление воротной вены в печени.
5. Анастомозы воротной вены и ее притоков. Венозные сплетения.
6. Межсистемные и внутрисистемные анастомозы вен (кава-кавальные, портокавальные), их строение, топография.
7. Особенности кровоснабжения плода.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
72
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (нижняя полая и воротная вены и их
притоки) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
2. скелет взрослого человека;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
76. Принципы строения лимфатической системы. Грудной проток. Правый лимфатический проток. Их образование, топография, места впадения в венозное русло. Лимфатический узел как орган, строение, функции, классификация. Пути оттока лимфы от органов и областей тела, топография регионарных
лимфоузлов (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах магистральные лимфатические сосуды и региональные лимфатические узлы, знать их образование, топографию, места впадения в венозное
русло, знать закономерности оттока лимфы от отдельных органов и областей тела, что важно
для изучения курсов хирургии, терапии, онкологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Грудной проток и лимфатические стволы с ним связанные, топография, места впадения в венозное русло.
2. Правый лимфатический проток и лимфатические стволы с ним связанные, топография, места впадения в венозное русло.
3. Лимфатический узел как орган, строение, функции, классификация.
4. Регионарные лимфоузлы и отток лимфы от свободной нижней конечности.
5. Регионарные лимфоузлы и отток лимфы от органов и стенок малого таза.
6. Регионарные лимфоузлы и отток лимфы от органов и стенок брюшной полости.
7. Регионарные лимфоузлы и отток лимфы от органов и стенок грудной полости.
8. Регионарные лимфоузлы и отток лимфы от свободной верхней конечности.
9. Регионарные лимфоузлы и отток лимфы от головы и шеи.
10. Регионарные лимфоузлы и отток лимфы от молочной железы.
План занятия:
1. Демонстрация препаратов по теме занятия (магистральные лимфатические сосуды
и региональные лимфатические узлы) и объяснение методики их изучения.
2. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа, при активной консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
3. Итоговый контроль.
4. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. таблицы и планшеты по лимфатической системе;
2. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
73
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
77. Тема: Отчетность по сердечнососудистой и лимфатической системам
(3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: проконтролировать знания студентов по разделам «Сердечнососудистая система», «Лимфатическая система» и их умение
находить, называть и показывать на препаратах и трупе магистральные артерии, вены, лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы, ветви артерий и притоки вен, рассказывать топографию, области кровоснабжения и анастомозы; оценить знания основных
теоретических вопросов (лекционного материала) по данной теме. Контрольное занятие способствует целостному представлению о распределении артерий и вен в организме человека и
кровоснабжении ими органов и областей тела, способствует углублению и закреплению знаний, вырабатывает у студентов умение анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса.
План занятий:
1. Просмотр у студентов лекционных тетрадей.
2. Индивидуальный опрос студентов группы по препаратам по разделу «Сердечнососудистая система», «Лимфатическая система» (сердце и артерии головы, шеи, туловища и
конечностей, системы верхней, нижней и воротной вен, магистральные лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы).
3. Внесение оценки в журнал учета успеваемости.
4. Подведение итогов контрольного занятия в группе.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
2. изолированные препараты сердца, головы, головного мозга, таза с отпрепарированными сосудами и нервами;
3. скелет взрослого человека;
4. основание черепа с нижней челюстью;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.2.
78. Тема: Спинномозговой нерв, его формирование, ветви. Задние ветви,
области их распределения. Шейное сплетение, его топография, нервы, области
иннервации. Ветви надключичной части плечевого сплетения, области иннервации (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах задние ветви спинномозговых нервов, нервы
шейного сплетения, короткие ветви плечевого сплетения, знать их топографию, области иннервации, что необходимо для изучения курса топографической анатомии, терапии, хирургии, травматологии, неврологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Спинномозговой нерв, его формирование, ветви.
2. Задние ветви спинномозговых нервов, области их распределения.
3. Чувствительные, двигательные и смешанный нервы шейного сплетения, топография, области иннервации.
4. Плечевое сплетение, его части, топография, ветви.
5. Ветви надключичной части плечевого сплетения, их топография, области иннервации.
6. Короткие ветви подключичной части плечевого сплетения, их топография, области иннервации.
74
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
План занятия:
1. Демонстрация препаратов по теме занятия (задние ветви спинномозговых нервов, ветви
шейного сплетения, короткие ветви плечевого сплетения) и объяснение методики их изучения.
2. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
3. Итоговый контроль.
4. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
2. скелет взрослого человека;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
79. Тема: Ветви подключичной части плечевого сплетения, области иннервации. Происхождение и топография нервов. Иннервация кожи верхней конечности. Межреберные нервы, их ветви, области иннервации (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах длинные ветви плечевого сплетения, межреберные нервы, знать их топографию, области иннервации, что необходимо для изучения курса
топографической анатомии, хирургии, травматологии, неврологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Длинные ветви плечевого сплетения, их топография, области иннервации.
2. Иннервация кожи верхней конечности.
3. Межреберные нервы, их ветви, топография, области иннервации.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (длинные ветви плечевого сплетения,
межреберные нервы) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
2. скелет взрослого человека;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
80. Тема: Поясничное сплетение. Его топография, нервы, области иннервации. Крестцово-копчиковое сплетение. Нервы, топография, области иннервации. Седалищный нерв, его ветви, области иннервации. Иннервация кожи нижней конечности (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах межреберные нервы и нервы поясничного спле75
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
тения, знать их топографию, области иннервации, что необходимо для изучения курса топографической анатомии, хирургии, травматологии, неврологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Поясничное сплетение, его ветви, топография.
2. Короткие и длинные ветви поясничного сплетения, их топография, области иннервации.
3. Крестцово-копчиковое сплетение, его части, топография, ветви.
4. Короткие ветви крестцово-копчикового сплетения, их топография, области иннервации.
5. Длинные ветви крестцово-копчикового сплетения, их топография, области иннервации.
6. Иннервация кожи нижней конечности.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (ветви поясничного сплетения, короткие
и длинные ветви крестцово-копчикового сплетения) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
2. скелет взрослого человека;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
81. Тема: Тройничный нерв, его ветви, их анатомия, топография, области
иннервации (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах тройничный нерв и его ветви, знать их состав волокон, топографию, области иннервации, что необходимо для изучения курса топографической анатомии, челюстно-лицевой хирургии, неврологии, стоматологии, оториноларингологии, офтальмологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Тройничный нерв, его ядра, место выхода из мозга и черепа, узел, ветви.
2. Глазничный нерв и его ветви, их топография, области иннервации, симптомы поражения.
3. Верхнечелюстной нерв и его ветви, их топография, области иннервации, симптомы
поражения.
4. Нижнечелюстной нерв и его ветви, их топография, области иннервации, симптомы
поражения.
План занятия:
1. Демонстрация препаратов по теме занятия (тройничный нерв и его ветви) и объяснение методики их изучения.
2. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
3. Итоговый контроль.
4. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты головы с ветвями тройничного нерва;
2. препараты головного мозга в целом, ствола мозга;
76
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
3. основание черепа с нижней челюстью;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
82. Тема: Лицевой и промежуточный нервы, их ветви, анатомия, топография, области иннервации. Глазодвигательный, блоковый и отводящий нервы. Их анатомия, топография, зоны иннервации (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах лицевой, промежуточный и глазодвигательные
нервы и их ветви, знать их состав волокон, топографию, области иннервации, что необходимо для изучения курса топографической анатомии, челюстно-лицевой хирургии, неврологии,
стоматологии, оториноларингологии, офтальмологии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Лицевой нерв, его ядра, место выхода из мозга и черепа, ветви и их топография, области иннервации, симптомы поражения.
2. Промежуточный нерв, его ядра, место выхода из мозга и черепа, ветви и их топография, области иннервации, симптомы поражения.
3. Глазодвигательный нерв, его ядра, место выхода из мозга и черепа, ветви и их топография, области иннервации, симптомы поражения.
4. Блоковый нерв, его ядра, место выхода из мозга и черепа, ветви и их топография,
области иннервации, симптомы поражения.
5. Отводящий нерв, его ядра, место выхода из мозга и черепа, ветви и их топография,
области иннервации, симптомы поражения.
6. Сочетанный поворот головы и глаз.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (лицевой, промежуточный, глазодвигательные нервы и их ветви) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты головы с ветвями лицевого, промежуточного, глазодвигательных нервов;
2. препараты головного мозга в целом, ствола мозга;
3. основание черепа с нижней челюстью;
4. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
83. Тема: Языкоглоточный, блуждающий, добавочный и подъязычный
нервы, их анатомия, ветви, топография, области иннервации (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах языкоглоточный, блуждающий, добавочный и
подъязычный нервы и их ветви, знать их состав волокон, топографию, области иннервации,
что необходимо для изучения курса топографической анатомии, хирургии, терапии, челюстно-лицевой хирургии, неврологии, стоматологии, оториноларингологии.
77
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Языкоглоточный нерв, его ядра, место выхода из мозга и черепа, ветви и их топография, области иннервации, симптомы поражения.
2. Блуждающий нерв, его ядра, место выхода из мозга и черепа, отделы, ветви и их
топография, области иннервации, симптомы поражения.
План занятия:
1. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия.
2. Демонстрация препаратов по теме занятия (языкоглоточный, блуждающий, добавочный и подъязычный нервы и их ветви) и объяснение методики их изучения.
3. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
4. Итоговый контроль.
5. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. препараты головы с ветвями языкоглоточного, блуждающего, добавочного и подъязычного нервов;
2. препараты головного мозга в целом, ствола мозга;
3. основание черепа с нижней челюстью;
4. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
5. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
84. Тема: Симпатический отдел вегетативной нервной системы. Общая
характеристика: центральная и периферическая части. Отделы симпатического
ствола. Симпатические сплетения брюшной полости и таза. Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы. Общая характеристика: центральная
и периферическая части (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: научить студентов умению находить, называть и показывать на препаратах структуры (узлы, стволы, нервы, ветви) симпатического отдела вегетативной нервной системы, нервы, содержащие парасимпатические преи постганглионарные волокна, знать их состав волокон, топографию, области иннервации,
что необходимо для изучения курса топографической анатомии, неврологии, терапии, хирургии, челюстно-лицевой хирургии.
Перечень вопросов, выносимых на практическое занятие:
1. Симпатический отдел вегетативной нервной системы. Общая характеристика: центральная и периферическая части (ядра, узлы, распределение ветвей).
2. Шейный, грудной, поясничный и крестцовый отделы симпатического ствола. Их
топография, узлы, ветви и области иннервации.
3. Симпатические сплетения брюшной полости и таза (чревное, брыжеечные, подчревные). Источники формирования, узлы, ветви.
4. Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы. Общая характеристика:
центральная и периферическая части (ядра, узлы, распределение ветвей).
План занятия:
1. Демонстрация препаратов по теме занятия (симпатический ствол и его ветви, симпатические сплетения брюшной полости и таза, центральная и периферическая части парасимпатического отдела вегетативной нервной системы) и объяснение методики их изучения.
78
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
2. Самостоятельное изучение студентами материала занятия по препаратам с помощью учебника и атласа и препарирование сосудов и нервов на учебном трупе, при активной
консультации преподавателя. Текущий контроль работы студентов.
3. Итоговый контроль.
4. Задание на дом темы для самостоятельной подготовки.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
2. таблицы по вегетативной нервной системе и ее симпатическому отделу;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
85. Тема: Отчетность по периферической нервной системе (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: проконтролировать знания студентов по разделу «Периферическая нервная система» и их умение находить, называть и показывать на препаратах и трупе задние ветви спинномозговых нервов, сплетения спинномозговых нервов, черепно-мозговые нервы и их ветви, основные структуры симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы, рассказывать их топографию и
области иннервации; оценить знания основных теоретических вопросов (лекционного материала) по данной теме. Контрольное занятие способствует целостному представлению об
иннервации скелетных мышц и кожи и возможных симптомах повреждения спинномозговых
и черепных нервов, вегетативных волокон, способствует углублению и закреплению знаний,
вырабатывает у студентов умение анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса.
План занятий:
1. Просмотр у студентов лекционных тетрадей.
2. Индивидуальный опрос студентов группы по препаратам по разделу «Периферическая нервная система» (задние ветви и ветви сплетений спинномозговых нервов, III, IV, V,
VI, VII, IX, X, XI, XII, XIII пары черепных нервов, таблицы, препараты центральной и периферической части симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы).
3. Внесение оценки в журнал учета успеваемости.
4. Подведение итогов контрольного занятия в группе.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
2. скелет взрослого человека;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
86. Тема: Отчетность по сердечнососудистой и периферической нервной
системе (3 часа).
Цель занятия и ее мотивационная характеристика: проконтролировать знания студентов по разделам «Сердечнососудистая система» и «Периферическая нервная система» и их
умение находить, называть и показывать на препаратах и трупе структуры сердца, артериальные и венозные сосуды, лимфатические стволы и протоки, спинномозговые и черепномозговые нервы и их ветви, основные структуры симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы, рассказывать их топографию и области кровоснабжения и иннервации; оценить знания основных теоретических вопросов (лекционного материа79
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
ла) по данным системам. Контрольное занятие способствует целостному представлению о
кровоснабжении и иннервации внутренних органов, скелетных мышц и кожи, способствует
углублению и закреплению знаний, вырабатывает у студентов умение анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса.
План занятий:
1. Просмотр у студентов лекционных тетрадей.
2. Индивидуальный опрос студентов группы по препаратам по разделам «Сердечнососудистая система» и «Периферическая нервная система».
3. Внесение оценки в журнал учета успеваемости.
4. Подведение итогов контрольного занятия в группе.
Необходимые препараты и учебные пособия:
1. отпрепарированный сосудисто-нервный труп;
2. скелет взрослого человека;
3. учебники по анатомии и атласы.
Рекомендуемая литература:
1. учебник М.Р. Сапина, т.2;
2. атлас Р.Д. Синельникова, т.3.
80
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
8. Программа внеаудиторной самостоятельной работы студента
Программа внеаудиторной самостоятельной работы студента предусматривает
162 часа самостоятельной работы студента:
семестр
I
II
III
недели
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16
3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч.
3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч.
3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч.
17
3 ч.
3 ч.
3 ч.
18
3 ч.
3 ч.
3 ч.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов в течение первого семестра предполагает: самостоятельную работу с костными препаратами, влажными анатомическими препаратами, с учебным и демонстрационным трупом,
препаровку мышечного трупа, работу в рентгенанатомическом музее кафедры,
выполнение курсовых и научных студенческих работ по плану НИР (УИРС,
СНО и кружка кафедры).
В течение второго семестра студенты во время самостоятельной работы
занимаются с влажными анатомическими препаратами, учебным и демонстрационным трупом, осуществляют изготовление изолированных влажных препаратов по тематике семестра, работают в рентгенанатомическом музее кафедры,
выполняют курсовые и научные студенческие работы по плану НИР (УИРС,
СНО и кружка кафедры).
Во время изучения анатомии человека в третьем семестре студенты во
время самостоятельной внеаудиторной работы занимают изучением трупного
материала и влажных препаратов по темам семестра, препарируют сосудистонервный труп, выполняют курсовые и научные студенческие работы по плану
НИР (УИРС, СНО и кружка кафедры), повторяют пройденный материал первого и второго семестров с целью подготовки к экзамену по предмету.
Самостоятельная внеаудиторная работа в течение всего курса изучения
дисциплины предполагает работу студентов с научной литературой, в том числе и с электронными ресурсами. С 2012 г. в ИГМА доступна работа с электронной библиотечной системой «Консультант студента».
81
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
9. Перечень органов, их частей и деталей строения (анатомических образований), которые студент должен уметь найти и показать на трупе или отдельных препаратах, выносимый на практическую часть экзамена
Остеология
Тело позвонка
Большое крыло клиновидной кости
Дуга позвонка
Круглое отверстие
Верхняя позвоночная вырезка
Овальное отверстие
Нижняя позвоночника вырезка
Остистое отверстие
Позвоночное отверстие
Слезная кость
Остистый отросток
Сошник
Поперечный отросток
Носовая кость
Верхний суставной отросток
Крыловидный отросток клиновидной кости
Нижний суставной отросток
Крыловидный канал клиновидной кости
Передняя друга I шейного позвонка
Крыловидная ямка крыловидного отростка
Ямка зуба I шейного позвонка
клиновидной кости
Задняя дуга I шейного позвонка
Базилярная часть затылочной кости
Зуб осевого позвонка
Глоточный бугорок затылочной кости
Сонный бугорок VI шейного позвонка
Латеральная часть затылочной кости
Основание крестца
Затылочный мыщелок
Ушковидная поверхность крестца
Канал подъязычного нерва
Верхушка крестца
Наружный затылочный выступ
Тазовые крестцовые отверстия
Внутренний затылочный выступ
Дорсальные крестцовые отверстия
Большое затылочное отверстие
Крестцовый канал
Пирамида (каменистая часть) височной кости
Головка ребра
Сосцевидный отросток височной кости
Шейка ребра
Крыша барабанной полости височной кости
Бугорок ребра
Тройничное вдавление пирамиды височной
Борозда ребра
кости
Бугорок передней лестничной мышцы
Внутренне слуховое отверстие и внутренний
(1 ребро)
слуховой проход
Борозда подключичной артерии (1 ребСкуловой отросток височной кости
ро)
Нижнечелюстная ямка височной кости
Борозда подключичной вены (1 ребро)
Сонный канал височной кости
Рукоятка грудины
Наружное отверстие сонного канала
Яремная вырезка грудины
Внутренне отверстие сонного канала
Тело грудины
Мышечно-трубный канал височной кости
Мечевидный отросток
Глазничная пластинка решетчатой кости
Угол грудины
Верхняя глазничная щель
Лобный бугор лобной кости
Нижняя глазничная щель
Глабелла лобной кости
Тело верхней челюсти
Надглазничное отверстие (вырезка)
Глазничная поверхность верхней челюсти
лобной кости
Подглазничная борозда верхней челюсти
Скуловой отросток лобной кости
Подглазничное отверстие верхней челюсти
Ямка слезной железы лобной кости
Бугор верхней челюсти
Тело клиновидной кости
Слезная борозда верхней челюсти
Турецкое седло
Расщелина верхнечелюстной пазухи (вход в
Гипофизарная ямка
Гайморову пазуху)
Спинка седла клиновидной кости
Лобный отросток верхней челюсти
Малое крыло клиновидной кости
Скуловой отросток верхней челюсти
Зрительный канал
Небный отросток верхней челюсти
82
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Перпендикулярная пластинка небной
кости (на черепе)
Тело нижней челюсти
Подбородочный выступ нижней челюсти
Двубрюшная ямка нижней челюсти
Челюстно-подъязычная линия нижней
челюсти
Альвеолярная дуга нижней челюсти
Зубные альвеолы нижней челюсти
Угол нижней челюсти
Ветвь нижней челюсти
Жевательная бугристость нижней челюсти
Крыловидная бугристость нижней челюсти
Вырезка нижней челюсти
Мыщелковый отросток нижней челюсти
Крыловидная ямочка нижней челюсти
Венечный отросток нижней челюсти
Отверстие нижней челюсти
Тело подъязычной кости
Малый рог подъязычной кости
Большой рог подъязычной кости
Рваное отверстие на черепе
Яремное отверстие на черепе
Передняя черепная ямка
Пальцевые вдавления на черепе
Средняя черепная ямка
Задняя черепная ямка
Скат на черепе
Борозда верхнего сагиттального синуса
Борозда поперечного синуса
Борозда сигмовидного синуса
Хоаны
Твердое небо
Резцовый канал
Крыловидно-небная ямка
Подвисочная ямка
Височная ямка
Акромион
Суставная впадина лопатки
Надсуставной бугорок лопатки
Подсуставной бугорок лопатки
Шейка лопатки
Клювовидный отросток лопатки
Анатомическая шейка плечевой кости
Большой бугорок плевой кости
Малый бугорок плечевой кости
Межбугорковая борозда плечевой кости
Хирургическая шейка плечевой кости
Дельтовидная бугристость плечевой кости
Борозда лучевого нерва плечевой кости
Латеральный надмыщелок плечевой кости
Медиальный надмыщелок плечевой кости
Борозда локтевого нерва плечевой кости
Блок плечевой кости
Ямка локтевого отростка плечевой кости
Венечная ямка плечевой кости
Головка лучевой кости
Суставная окружность лучевой кости
Шейка лучевой кости
Шиловидный отросток лучевой кости
Локтевой отросток локтевой кости
Венечный отросток локтевой кости
Бугристость локтевой кости
Головка локтевой кости
Шиловидный отросток локтевой кости
Кости запястья:
ладьевидная кость
полулунная кость
трехгранная кость
кость-трапеция
гороховидная кость
трапециевидная кость
Головчатая кость
Крючковидная кость
Основание, тело и головка пястной кости
Проксимальная, средняя, дистальная фаланги
пальцев кости
Запирательное отверстие тазовой кости
Вертлужная впадина тазовой кости
Полулунная поверхность тазовой кости
Вырезка вертлужной впадины тазовой кости
Подвздошный гребень
Верхняя передняя подвздошная ость
Нижняя передняя подвздошная ость
Верхняя задняя подвздошная ость
Нижняя задняя подвздошная ость
Большая седалищная вырезка
Малая седалищная вырезка
Седалищный бугор
Седалищная ость
Лобковой бугорок
Подвздошно-лобковое возвышение
Запирательная борозда
Головка бедренной кости
Шейка бедренной кости
Малый вертел бедренной кости
Большой вертел бедренной кости
Межвертельный гребень
Межвертельная линия
Шероховатая линия бедренной кости
83
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Медиальный мыщелок бедренной кости
Медиальный надмыщелок бедренной
кости
Латеральный мыщелок бедренной кости
Латеральный надмыщелок бедренной
кости
Надколенник
Медиальный мещелок большеберцовой
кости
Латеральный мыщелок большеберцовой
кости
Бугристость большеребцовой кости
Венечный шов (черепа)
Сагиттальный шов (черепа)
Ламбдовидный шов (черепа)
Межпозвоночный диск
Фиброзное кольцо (межпозвоночного
диска)
Студенистое ядро (межпозвоночного
диска)
Передняя продольная связка (позвоночника)
Задняя продольная связка (позвоночника)
Межостистая связка
Желтая связка (позвоночника)
Надостная связка (позвоночника)
Сустав головки ребра
Реберно-поперечный сустав
Грудино-реберный сустав
Акромиально-ключичный сустав
Межключичная связка
Клювовидно-акромальная связка
Суставная капсула плечевого сустава
Суставная губа плечевого сустава
Клювовидно-плечевая связка
Локтевая коллатеральная связка
Лучевая коллатеральная связка
Кольцевая связка лучевой кости
Межкостная перепонка предплечья
Лучезапястный сустав
Среднезапястный сустав
Лучевая коллатеральная связка запястья
Локтевая коллатеральная связка запястья
Трапециевидная мышца
Широчайшая мышца спины
Медиальная лодыжка большеберцовой кости
Латеральная лодыжка малоберцовой кости
Пяточный бугор
Головка таранной кости
Опора таранной кости
Ладьевидная кость предплюсны
Кубовидная кость
Медиальная клиновидная кость
Промежуточная клиновидная кость
Латеральная клиновидная кость
Основание, тело и головка плюсневой кости
Проксимальная, средняя и дистальная фаланги пальцев стопы
Артрология
Канал запястья
Запирательная мембрана
Запирательный канал
Крестцово-бугорная связка
Крестцово-остистая связка
Большое седалищное отверстие
Лобковой симфиз
Верхняя лобковая связка
Вертлужная губа тазобедренного сустава
Подвздошно-бедренная связка
Связка головки бедренной кости
Малоберцовая коллатеральная связка (коленного сустава)
Большеберцовая коллатеральная связка (коленного сустава)
Связка надколенника
Поперечная связка колена
Латеральный мениск коленного сустава
Медиальный мениск коленного сустава
Передняя крестообразная связка колена
Задняя крестообразная связка колена
Межкостная перепонка голени
Большеберцово-малоберцовая передняя/задняя/связка
Медиальная связка голеностопного сустава
Латеральная связка голеностопного сустава
Поперечный сустав предплюсны (Шопаров
сустав)
Раздвоенная связка стопы
Предплюсно-плюсневые суставы (Лисфранков сустав)
Длинная подошвенная связка
Миология
Ромбовидная мышца
Мышца, поднимающая лопатку
84
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Мышца, выпрямляющая позвоночник
Большая грудная мышца
Малая грудная мышца
Передняя зубчатая мышца
Наружные/внутренние/межреберные
мышцы
Поясничная часть диафрагмы
Реберная часть диафрагмы
Грудинная часть диафрагмы
Аортальные отверстие диафрагмы
Пищеводное отверстие диафрагмы
Отверстие нижней полой вены
Передняя пластинка влагалища прямой
мышцы живота
Прямая мышца живота
Паховая связка
Поверхностное кольцо пахового канала
Наружная косая мышца живота
Внутренняя косая мышца живота
Поперечная мышца живота
Грудино-ключично-сосцевидная мышца
Поднижнечелюстной треугольник
Челюстно-подъязычная мышца
Шилоподъязычная мышца
Двубрюшная мышца
Грудино-подъязычная мышца
Грудино-щитовидная мышца
Щито-подъязычная мышца
Лопаточно-подъязычная мышца
Сонный треугольник
Лопаточно-трахеальный треугольник
Передняя лестничная мышца
Средняя лестничная мышца
Задняя лестничная мышца
Лобное брюшко затылочно-лобной
мышцы
Надчерепной апоневроз (сухожильный
шлем)
Круговая мышца глаза
Большая скуловая мышца
Мышца, поднимающая верхнюю губу
Щечная мышца
Височная мышца
Жевательная мышца
Латеральная крыловидная мышца
Медиальная крыловидная мышца
Дельтовидная мышца
Надостная мышца
Подостная мышца
Подлопаточная мышца
Малая круглая мышца
Большая круглая мышца
Длинная головка двуглавой мышцы плеча
Клювовидно-плечевая мышца
Подмышечная полость
Трехстороннее отверстие
Четырехсторонее отверстие
Плече-мышечный канал (лучевого нерва)
Локтевая ямка
Локтевая мышца
Лучевой сгибатель запястья
Круглый пронатор
Локтевой сгибатель запястья
Поверхностный сгибатель пальцев (кисти)
Глубокий сгибатель пальцев (кисти)
Длинный сгибатель большого пальца
Квадратный пронатор
Удерживатель сгибателей
Длинный лучевой разгибатель запястья
Короткий лучевой разгибатель запястья
Разгибатель пальцев (кисти)
Локтевой разгибатель запястья
Супинатор
Длинная мышца, отводящая большой палец
(кисти)
Короткий разгибатель большого пальца (кисти)
Длинный разгибатель большого пальца (кисти)
Короткая мышца, отводящая большой палец
(кисти)
Короткий сгибатель большого пальца (кисти)
Мышца, приводящая большой палец (кисти)
Короткий сгибатель мизинца (кисти)
Мышца, противопоставляющая мизинец (кисти)
Червеобразные мышцы
Межкостные мышцы
Удерживатель разгибателей
Подвздошно-поясничная мышца
Мышечная лакуна (на бедре)
Сосудистая лакуна (на бедре)
Бедренный канал
Мышца, напрягающая широкую фасцию
Большая ягодичная мышца
Средняя ягодичная мышца
Малая ягодичная мышца
Грушевидная мышца
Надгрушевидное отверстие
Подгрушевидное отверстие
Портняжная мышца
Прямая мышца бедра (четырехглавая мышца
бедра)
Длинная приводящая мышца бедра
85
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Тонкая мышца
Большая приводящая мышца бедра
Гребенчатая мышца
Широкая фасция бедра
Подвздошно-большеберцовый тракт
Приводящий канал
Подкожная щель (бедренного канала)
Двуглавая мышца бедра
Полусухожильная мышца
Полуперепончатая мышца
Передняя большеберцовая мышца
Длинный разгибатель пальцев (стопы)
Длинный разгибатель большого пальца
(стопы)
Длинная малоберцовая мышца
Короткая малоберцовая мышца
Трехглавая мышца голени
Икроножная мышца
Камбаловидная мышца
Длинный сгибатель пальцев (стопы)
Длинный сгибатель большого пальца (стопы)
Верхний удерживатель сухожилий разгибателей (стопы)
Нижний удерживатель сухожилий разгибателей (стопы)
Удерживатель сгибателей
Верхний удерживатель сухожилий малоберцовых мышц
Нижний удерживатель сухожилий малоберцовых мышц
Короткий разгибатель пальцев (стопы)
Короткий разгибатель большого пальца (стопы)
Короткий сгибатель пальцев (стопы)
Подошвенный апоневроз
Спланхнология
Грудная часть пищевода
Пищеварительная система
Подъязычная слюнная железа
Брюшная часть пищевода
Поднижнечелюстная слюнная железа
Передняя стенка желудка
Околоушная слюнная железа
Задняя стенка желудка
Околоушный проток
Большая кривизна желудка
Коронка зуба
Малая кривизна желудка
Шейка зуба
Кардиальная часть желудка
Корень зуба
Дно желудка
Резцы Клыки
Тело желудка
Малые коренные зубы
Привратниковая часть желудка
Большие коренные зубы
Привратниковый сфинктер
Зуб мудрости
Круговые складки тонкой кишки
Тело языка
Верхняя часть двенадцатиперстной кишки
Корень языка
Нисходящая часть двенадцатиперстной кишСпинка языка
ки
Грибовидные сосочки языка
Двенадцатиперстно-тощий изгиб
Желобоватые сосочки языка
Большой сосочек двенадцатиперстной кишки
Листовидные сосочки языка
Малый сосочек двенадцатиперстной кишки
Слепое отверстие языка
Тощая кишка
Язычная миндалина
Подвздошная кишка
Мягкое небо
Слепая кишка
Небно-язычная дужка
Подвздошно-слепокишечное отверстие
Небно-глоточная дужка
Червеобразный отросток
Трубный валик
Восходящая ободочная кишка
Свод глотки
Правый изгиб ободочной кишки
Глоточная миндалина
Поперечная ободочная кишка
Глоточное отверстие слуховой трубы
Левый изгиб ободочной кишки
Верхний констриктор глотки
Нисходящая ободочная кишка
Средний констриктор глотки
Сигмовидная ободочная кишка
Нижний констриктор глотки
Гаустры
Шило-глоточная мышца
Сальниковые отростки
Шейная часть пищевода
Брыжеечная лента ободочной кишки
86
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Сальниковая лента ободочной кишки
Свободная лента ободочной кишки
Полулунные складки ободочной кишки
Прямая кишка
Диафрагмальная поверхность печени
Висцеральная поверхность печени
Ямка желчного пузыря
Ворота печени
Желудочное вдавление (на печени)
Почечное вдавление (на печени)
Правая доля печени
Левая доля печени
Квадратная доля печени
Хвостатая доля печени
Борозда нижней полой вены (печени)
Щель круглой связки (печени)
Круглая связка печени
Общий печеночный проток
Правый печеночный проток
Левый печеночный проток
Дно желчного пузыря
Тело желчного пузыря
Шейка желчного пузыря
Пузырный проток
Общий желчный проток
Головка поджелудочной железы
Тело поджелудочной железы
Хвост поджелудочной железы
Брыжейка тонкой кишки
Брыжейка сигмовидной кишки
Большой сальник
Малый сальник
Сальниковое отверстие
Брыжейка аппендикса
Печеночная сумка
Преджелудочная сумка
Сальниковая сумка
Правый брыжеечный синус (брюшины)
Левый брыжеечный синус (брюшины)
Правый латеральный канал (околоободочно-кишечная борозда)
Левый латеральный канал (околоободочно-кишечная борозда)
Верхнее подвздошно-слепокишечное
углубление
Прямокишечно-маточное углубление
Пузырно-маточное углубление
Прямокишечно-пузырное углубление
Дыхательная система
Перегородка носа
Верхняя носовая раковина
Средняя носовая раковина
Нижняя носовая раковина
Верхний носовой ход
Средний носовой ход
Нижний носовой ход
Хоаны
Гортань (на трупе)
Выступ гортани
Щитовидный хрящ гортани
Верхний рог щитовидного хряща
Нижний рог щитовидного хряща
Дуга перстневидного хряща
Пластинка перстневидного хряща
Черпаловидный хрящ
Мышечный отросток черпаловидного хряща
Голосовой отросток черпаловидного хряща
Верхушка черпаловидного хряща
Надгортанник
Щито-подъязычная мембрана
Срединная щито-подъязычная связка
Перстне-щитовидный сустав
Перстне-щитовидная связка
Персте-трахеальная связка
Перстне-черпаловидный сустав
Межчерпаловидная вырезка
Вход в гортань
Преддверие гортани
Голосовая складка (гортани)
Складка преддверия (гортани)
Желудочек гортани
Подголосовая полость гортани
Голосовая щель
Межперепончатая часть голосовой щели
Межхрящевая часть голосовой щели
Перстне-щитовидная мышца
Задняя перстне-черпаловидная мышца
Поперечная черпаловидная мышца
Косая черпаловидная мышца
Трахея
Хрящи трахеи
Кольцевые связки трахеи
Перепончатая стенка трахеи
Бифуркация трахеи
Правый главный бронх
Левый главный бронх
Основание легкого
Верхушка легкого
Реберная поверхность легкого
Медиальная поверхность легкого
Диафрагмальная поверхность легкого
Передний край легкого
Язычок левого легкого
Сердечная вырезка левого легкого
87
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Нижний край левого легкого
Ворота легкого
Корень легкого
Верхняя доля легкого (правого, левого)
Средняя доля правого легкого
Нижняя доля легкого (правого, левого)
Косая щель легкого
Горизонтальная щель правого легкого
Плевральная полость
Купол плевры
Висцеральная (легочная) плевра
Париетальная плевра
Медиастинальная плевра
Диафрагмальная плевра
Реберно-диафрагмальный синус
Реберно-медиастинальный синус
Мочеполовой аппарат
Почка (правая и левая)
Почечные ворота
Почечная пазуха
Фиброзная капсула почки
Корковое вещество почки
Мозговое вещество почки
Почечная пирамида
Почечный сосочек
Почечные столбы
Почечная лоханка
Большая почечная чашка
Малая почечная чашка
Мочеточник (правый, левый)
Мочевой пузырь
Дно мочевого пузыря
Шейка мочевого пузыря
Мочепузырный треугольник
Мочеточникове отверстие
Внутреннее отверстие мочеиспускательного канала щель
Мужские половые органы
Яичко
Белочная оболочка яичка
Придаток яичка
Головка придатка яичка
Тело придатка яичка
Семявыносящий проток
Ампула семявыносящего протока
Семенной пузырек
Семенной бугорок
Семенной канатик
Основание сердца
Верхушка сердца
Предстательная железа
Правая (левая) доля предстательной железы
Перешеек предстательной железы (средняя
доля)
Головка полового члена
Крайняя плоть полового члена
Пещеристое тело полового члена
Губчатое тело полового члена
Предстательная часть мужского мочеиспускательного канала
Перепончатая часть мужского мочеиспускательного канала
Губчатая часть мужского мочеиспускательного канала
Мошонка
Сухожильный центр промежности
Диафрагма таза
Седалищно-прямокишечная ямка
Седалищно-пещеристая мышца
Луковично-губчатая мышца
Мышца, поднимающая задний проход
Наружный сфинктер заднего прохода
Женские половые органы
Яичник
Свободный край яичника
Брыжеечный край яичника
Собственная связка яичника
Поддерживающая связка яичка
Маточная труба
Бахромки маточной трубы
Воронка маточной трубы
Ампула маточной трубы
Перешеек маточной трубы
Тело матки
Дно матки
Шейка матки
Надвлагалищная часть шейки матки
Влагалищная часть шейки матки
Широкая связка матки
Круглая связка матки
Задний свод влагалища
Большая половая губа
Малая половая губа
Преддверие влагалища
Клитор
Наружное отверстие женского мочеиспускательного канала
Ангиология
Грудинно-реберная (передняя) поверхность
сердца
88
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Диафрагмальная (нижняя) поверхность
сердца
Правое предсердие
Левое предсердие
Правое ушко сердца
Левое ушко сердца
Венечная борозда сердца
Передняя межжелудочковая борозда
Правый желудочек сердца
Левый желудочек сердца
Правое предсердно-желудочковое отверстие
Левое предсердно-желудочковое отверстие
Отверстие аорты (в сердце)
Клапаны аорты
Отверстие легочного ствола (в сердце)
Клапан легочного ствола
Гребенчатые мышцы (предсердий)
Овальная ямка (предсердия)
Отверстие верхней полой вены (в сердце)
Отверстие нижней полой вены (в сердце)
Мясистые трабекулы
Сосочковые мышцы
Сухожильные хорды
Перикард
Поперечный синус перикарда
Косой синус перикарда
Правая венечная артерия
Левая венечная артерия
Передняя межжелудочковая ветвь
Венечный синус сердца
Легочный ствол
Правая легочная артерия
Левая легочная артерия
Луковица аорты
Восходящая часть аорты
Дуга аорты
Плечеголовной ствол
Левая общая сонная артерия
Правая общая сонная артерия
Наружная сонная артерия
Верхняя щитовидная артерия
Язычная артерия
Лицевая артерия
Затылочная артерия
Задняя ушная артерия
Восходящая глоточная артерия
Поверхностная височная артерия
Верхнечелюстная артерия
Нижняя альвеолярная артерия
Средняя менингеальная артерия
Внутренняя сонная артерия
Глазная артерия
Передняя мозговая артерия
Средняя мозговая артерия
Подключичная артерия
Позвоночная артерия
Базилярная артерия
Задняя мозговая артерия
Артериальный (веллизиев) круг большого
мозга
Внутренняя грудная артерия
Щито-шейный ствол
Нижняя щитовидная артерия
Надлопаточная артерия
Рёберно-шейный ствол
Поперечная артерия шеи
Подмышечная артерия
Латеральная грудная артерия
Подлопаточная артерия
Артерия, огибающая лопатку
Задняя артерия, огибающая плечевую кость
Передняя артерия, огибающая плечевую
кость
Плечевая артерия
Глубокая артерия плеча
Верхняя локтевая коллатеральная артерия
Нижняя локтевая коллатеральная артерия
Лучевая артерия
Локтевая артерия
Поверхностная ладонная дуга
Глубокая ладонная дуга
Общие ладонные пальцевые артерии
Артерия большого пальца кисти
Ладонные пястные артерии
Грудная аорта
Задние межреберные артерии
Брюшная аорта
Поясничные артерии
Нижняя диафрагмальная артерия
Чревный ствол
Селезеночная артерия
Левая желудочно-сальниковая артерия
Левая желудочная артерия
Общая печеночная артерия
Собственная печеночная артерия
Желудочно-двенадцатиперстная артерия
Правая желудочно-сальниковая артерия
Верхняя брыжеечная артерия
Тощекишечные и подвздошнокишечные артерии
89
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Подвздошно-ободочная артерия
Правая ободочная артерия
Средняя ободочная артерия
Нижняя брыжеечная артерия
Левая ободочная артерия
Сигмовидная артерии
Верхняя прямокишечная артерия
Средняя надпочечниковая артерия
Почечная артерия
Нижняя надпочечниковая артерия
Яичковая (яичниковая) артерия
Общая подвздошная артерия
Внутренняя подвздошная артерия
Верхняя ягодичная артерия
Пупочная артерия
Запирательная артерия
Маточная артерия
Мочепузырные артерии
Наружная подвздошная артерия
Нижняя надчревная артерия
Бедренная артерия
Глубокая артерия бедра
Медиальная артерия, огибающая бедренную кость
Латеральная артерия, огибающая бедренную кость
Нисходящая коленная артерия
Подколенная артерия
Средняя артерия колена
Задняя большеберцовая артерия
Латеральная подошвенная артерия
Медиальная подошвенная артерия
Передняя большеберцовая артерия
Тыльная артерия стопы
Тыльная артериальная дуга (стопы)
Верхняя полая вена
Непарная вена
Полунепарная вена
Добавочная полунепарная вена
Задние межреберные вены
Правая плечеголовная вена
Левая плечеголовная вена
Внутренняя яремная вена
Наружная яремная вена
Подключичная вена
Латеральная подкожная вена руки
Медиальная подкожная вена руки
Подмышечная вена
Плечевая вена
Локтевая вена
Лучевая вена
Нижняя полая вена
Поясничные вены
Яичковая (яичниковая) вена
Почечная вена
Надпочечниковая вена
Воротная вена
Верхняя брыжеечная вена
Нижняя брыжеечная вена
Селезеночная вена
Общая подвздошная вена
Внутренняя подвздошная вена
Наружная подвздошная вена
Большая подкожная вена ноги
Малая подкожная вена ноги
Бедренная вена
Подколенная вена
Передняя большеберцовая вена
Задняя большеберцовая вена
Лимфатическая система
Грудной лимфатический проток
Подчелюстные лимфатические узлы
Бронхо-легочные лимфатические узлы
Поясничные лимфатические узлы
Левые желудочные лимфатические узлы
Правые желудочные лимфатические узлы
Левые желудочно-сальниковые лимфатические узлы
Правые желудочно-сальниковые лимфатические узлы
Верхние брыжеечные лимфатические узлы
Подмышечные лимфатические узлы
Паховые лимфатические узлы
Иммунная система
Тимус
Небная миндалина
Глоточная миндалина
Язычная миндалина
Аппендикс
Селезенка
Ворота селезенки
Центральная нервная система
Передняя срединная щель спинного
Передний канатик спинного мозга (на разрезе
мозга
или на целом мозге)
Задняя срединная щель спинного мозга
Боковой канатик спинного мозга (на разрезе
или на целом мозге)
90
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Задний канатик спинного мозга (на разрезе или на целом мозге)
Передний рог спинного мозга (на разрезе)
Задний рог спинного мозга (на разрезе)
Серп большого мозга (твердая оболочка
головного мозга)
Намет мозжечка
Верхний сагиттальный синус (твердой
мозговой оболочки)
Нижний сагиттальный синус
Поперечный синус
Сигмовидный синус
Верхний каменистый синус
Пещеристый синус
Пирамида продолговатого мозга
Перекрест пирамид
Олива продолговатого мозга
Базилярная борозда (моста)
Средняя мозжечковая ножка
Нижняя мозжечковая ножка
Верхняя мозжечковая ножка
Задняя часть моста (покрышка моста на
поперечном разрезе)
Трапециевидное тело (на поперечном
разрезе моста)
Передняя (базилярная) часть моста на
поперечном разрезе
IV желудочек (на сагиттальном разрезе)
Ромбовидная ямка
Латеральный карман (IV желудочка)
Срединная борозда (ромбовидная ямка)
Медиальное возвышение (ромбовидная
ямка)
Лицевой бугорок (ромбовидная ямка)
Пограничная борозда (ромбовидная ямка)
Вестибулярное поле (ромбовидная ямка)
Мозговые полоски (ромбовидная ямка)
Треугольник подъязычного нерва (ромбовидная ямка)
Верхний мозговой парус
Нижний мозговой парус
Полушарие мозжечка
"Древо жизни" (на разрезе мозжечка)
Зубчатое ядро (на разрезе мозжечка)
Ножка мозга
Межножковая ямка (средний мозг)
Заднее продырявленное вещество
Передняя часть (основание) среднего
мозга
Задняя часть (покрышка) среднего мозга
Крыша среднего мозга (пластинка четверохолмия)
Верхние холмики крыши среднего мозга
Нижние холмики крыши среднего мозга
Ручка нижнего холмика
Ручка верхнего холмика
Водопровод среднего мозга (на разрезе среднего мозга)
Красное ядро (на разрезе среднего мозга)
Черное вещество (на разрезе среднего мозга)
Промежуточный мозг
Эпиталамическая спайка (задняя спайка промежуточного мозга)
Шишковидное тело
Таламус
Медиальное коленчатое тело
Латеральное коленчатое тело
Зрительный перекрест
Сосцевидное тело
Серый бугор
Воронка
III желудочек
Гипоталамическая борозда
Межжелудочковое отверстие
Продольная щель большого мозга
Поперечная щель большого мозга
Латеральная ямка большого мозга
Центральная борозда полушария большого
мозга
Латеральная борозда полушария большого
мозга
Предцентральная борозда
Верхняя лобная борозда
Нижняя лобная борозда
Постцентральная борозда
Внутритеменная борозда
Верхняя височная борозда
Нижняя височная борозда
Борозда мозолистого тела
Поясная борозда
Теменно-затылочная борозда
Шпорная борозда
Борозда гиппокампа
Коллатеральная борозда
Затылочно-височная борозда
Обонятельная борозда
Глазничные борозды
Предцентральная извилина
Верхняя лобная извилина
Средняя лобная извилина
Нижняя лобная извилина
91
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Постцентральная извилина
Верхняя теменная долька
Нижняя теменная долька
Верхняя височная извилина
Средняя височная извилина
Нижняя височная извилина
Извилины островка
Островковая доля большого мозга (островок)
Поясная извилина
Перешеек поясной извилины
Парацентральная долька
Предклинье
Клин
Парагиппокампальная извилина
Крючок
Язычная извилина
Медиальная затылочно-височная извилина
Латеральная затылочно-височная извилина
Прямая извилина
Обонятельная луковица
Обонятельный тракт
Обонятельный треугольник
Переднее продырявленное вещество
Мозолистое тело
Валик мозолистого тела
Ствол мозолистого тела
Колено мозолистого тела
Клюв мозолистого тела
Передняя спайка (мозга)
Свод мозга
Прозрачная перегородка (мозга)
Центральная часть бокового желудочка
Передний рог бокового желудочка
Задний рог бокового желудочка
Нижний рог бокового желудочка
Коллатеральное возвышение бокового желудочка
Головка хвостатого ядра
Тело хвостатого ядра
Хвост хвостатого ядра
Чечевицеобразное ядро
Ограда
Самая наружная капсула (конечный мозг)
Наружная капсула (конечный мозг)
Внутренняя капсула (конечный мозг)
Передняя ножка внутренней капсулы
Колено внутренней капсулы
Задняя ножка внутренней капсулы
Периферическая нервная система
Зрительный нерв (II пара)
Мышечно-кожный нерв
Глазодвигательный нерв (III пара)
Срединный нерв
Блоковой нерв (IV пара)
Локтевой нерв
Тройничный нерв (V пара)
Лучевой нерв
Тройничный узел
Подмышечный нерв
Глазной нерв
Латеральный кожный нерв бедра
Верхнечелюстной нерв
Бедренный нерв
Нижнечелюстной нерв
Запирательный нерв
Ушно-височный нерв
Седалищный нерв
Язычный нерв
Общий малоберцовый нерв
Нижний альвеолярный нерв
Глубокий малоберцовый нерв
Отводящий нерв (VI пара)
Поверхностный малоберцовый нерв
Лицевой нерв (промежуточно-лицевой
Большеберцовый нерв
нерв VII)
Медиальный подошвенный нерв
Языкоглоточный нерв (IX пара)
Латеральный подошвенный нерв
Блуждающий нерв (X пара)
Симпатический ствол
Верхний гортанный нерв
Узлы симпатического ствола
Возвратный гортанный нерв
Межузловые ветви симпатического ствола
Передний блуждающий ствол
Соединительные ветви симпатического ствоЗадний блуждающий ствол
ла
Добавочный нерв (XI пара)
Большой внутренностный нерв
Подъязычный нерв (XII пара)
Малый внутренностный нерв
Диафрагмальный нерв
Чревные узлы (чревное сплетение)
92
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Органы чувств
Склера глазного яблока
Верхняя прямая мышца глаза
Роговица
Верхнее веко
Ресничное тело (на разрезе глазного ябНижнее веко
лока)
Верхний конъюнктивальный мешок
Радужка (на разрезе глазного яблока)
Нижний конъюнктивальный мешок
Зрачок
Слезная железа
Сетчатка (на разрезе глазного яблока)
Завиток ушлой раковины
Хрусталик (на разрезе глазного яблока)
Противозавиток
Стекловидное тело (на разрезе глазного
Козелок
яблока)
Противокозелок
Латеральная прямая мышца глаза
Мочка ушной раковины
Правая доля щитовидной железы
Левая доля щитовидной железы
Эндокринные железы
Перешеек щитовидной железы
Надпочечник (левый, правый)
93
10. Учебно-методические материалы
Основная литература (печатный вариант):
1. Анатомия человека: учебник в 3-х томах / Сапин М.Р., Билич Г.Л. 3-е изд.,
доп., перераб. –Изд-во: ГЭОТАР-Медиа, 2012. –Т.1.: 608с.; -Т.2: 496с.; -Т.3:
352с.
Основная литература (электронный вариант):
Дополнительная литература (печатный вариант):
1. Остеология: кости туловища и конечностей / Сабельников Н.Е. –Ижевск,
2012. -44с.
Дополнительная литература (электронный вариант):
Другие учебно-методические материалы по дисциплине:
I. Анатомические препараты.
1. Остеология (натуральные костные препараты и искусственные препараты).
1. Скелет
2. Скелет новорожденного
3. Распилы различных костей (шлифы)
4. Шейные позвонки (взрослого и новорожденного)
5. Грудные позвонки (взрослого и новорожденного)
6. Поясничные позвонки (взрослого и новорожденного)
7. Крестец с копчиком (взрослого и новорожденного)
8. Позвоночный столб (связанный)
9. Череп
10. Череп новорожденного
11. Основание черепа
12. Свод (крыша) черепа
13. Сагиттальный распил черепа
14. Лобная кость (взрослого и новорожденного)
15. Теменные кости (взрослого и новорожденного)
16. Височные кости (взрослого и новорожденного)
17. Затылочная кость (взрослого и новорожденного)
18. Клиновидная кость (взрослого и новорожденного)
19. Решетчатая кость
20. Верхние челюсти (взрослого и новорожденного)
21. Нижняя челюсть (взрослого и новорожденного)
22. Набор мелких костей лицевого черепа
23. Кости плечевого пояса (лопатка, ключица) (взрослого и новорожденного)
24. Скелет свободной верхней конечности (связанный)
25. Плечевые кости (взрослого и новорожденного)
26. Кости предплечья (локтевые, лучевые) (взрослого и новорожденного)
27. Кости кисти (связанные) (взрослого и новорожденного)
28. Кости кисти (на планшете)
29. Таз в целом (связанный)
30. Тазовые кости (взрослого и новорожденного)
31. Скелет свободной нижней конечности (связанный)
32. Бедренные кости (взрослого и новорожденного) и надколенники
33. Кости голени (большеберцовые и малоберцовые) (взрослого и новорожденного)
34. Кости стопы (связанные) (взрослого и новорожденного)
35. Кости стопы (на планшете)
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
2. Артрология (натуральные влажные и сухие препараты и муляжи).
36. Соединения позвонков: фрагменты позвоночного столба с суставами и связками в
шейном, грудном, поясничном и крестцово-копчиковом отделах.
37. Искусственный препарат соединения позвонков.
38. Суставы и связки между затылочной костью, первым и вторым шейными позвонками
(атлантозатылочный и атлантоосевой суставы) – влажные и сухие препараты.
39. Соединения ребер с позвоночным столбом (сустав головки ребра, реберно-поперечный
сустав).
40. Искусственный препарат соединения ребер с позвонками.
41. Соединения ребер с грудиной.
42. Искусственный препарат соединения ребер и ключиц с грудиной.
43. Височно-нижнечелюстной сустав с невскрытой капсулой.
44. Височно-нижнечелюстной сустав со вскрытой капсулой.
45. Соединения костей пояса верхней конечности (плечевого пояса) между собой, с грудиной и с плечевой костью (грудино-ключичный, акромиально-ключичный и плечевой
суставы, собственные связки лопатки).
46. Искусственный плечевой сустав.
47. Соединения плечевой кости с костями предплечья и соединения костей предплечья
(локтевой сустав).
48. Соединения костей предплечья между собой (проксимальный и дистальный лучелоктевые суставы, межкостная перепонка предплечья).
49. Соединения костей кисти между собой и с костями предплечья (запястно-пястный,
среднезапястный, лучезапястный, пястно-фаланговые и межфаланговые суставы).
50. Искусственный препарат соединений костей кисти (с открытыми суставными полостями).
51. Соединения костей таза между собой (таз в целом) и с бедренной костью (крестцовоподвздошный сустав, лобковый симфиз и тазобедренный сустав с невскрытой капсулой).
52. Тазобедренный сустав со вскрытой суставной капсулой.
53. Искусственный препарат соединений костей таза между собой и с бедренной костью.
54. Соединения бедренной кости с костями голени (коленный сустав).
55. Коленный сустав с удаленной суставной капсулой.
56. Соединения костей голени между собой (межберцовый сустав и синдесмоз, межкостная перепонка голени).
57. Соединения костей голени со стопой и соединения между костями стопы (голеностопный, таранно-пяточно-ладьевидный и другие суставы стопы).
58. Искусственный препарат соединений костей стопы с открытыми суставными полостями.
3. Миология (натуральные влажные препараты, муляжи, планшеты).
59. Труп бальзамированный с отпрепарированными мышцами (демонстрационный).
60. Мышцы головы и шеи (изолированный препарат)
61. Муляж мимических и жевательных мышц, мышечных лицевого нерва.
62. Муляж глубоких мышц шеи, подзатылочных мышц головы.
63. Планшеты мышц головы и шеи (мимические мышцы, жевательные мышцы, мышцы
шеи: вид спереди – поверхностные и глубокие мышцы, вид сбоку – поверхностные и глубокие мышцы).
64. Мышцы верхней конечности (изолированный препарат).
65. Муляж мышц и топографии плечевого пояса.
66. Планшеты мышц верхней конечности (передняя и задняя поверхности).
67. Мышцы таза (изолированный препарат).
68. Мышцы нижней конечности (изолированный препарат).
95
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
69. Планшеты мышц нижней конечности (передняя и задняя поверхности).
70. Торс с отпрепарированными глубокими мышцами спины и груди.
71. Планшеты мышц спины (поверхностные, глубокие и короткие мышцы спины).
72. Планшеты мышц груди и живота (поверхностные и глубокие).
73. Муляж диафрагмы.
74. Муляж костно-фиброзных каналов и синовиальных влагалищ кисти.
75. Муляж костно-фиброзных каналов и синовиальных влагалищ стопы.
4. Спланхнология (натуральные влажные препараты и муляжи).
76. Труп бальзамированный, с отпрепарированными мышцами шеи и со вскрытой грудной, брюшной и тазовой полостями для демонстрации органов шеи, грудной и брюшной
полостей и таза.
77. Торс с открытой передней стенкой грудной и брюшной полостей для изучения брюшины, плевральных полостей, средостения и перикарда.
78. Планшет органов пищеварительной системы
79. Сагиттальный распил головы и шеи для изучения слюнных желез, полостей рта, носа и
глотки.
80. Набор постоянных зубов.
81. Набор молочных зубов.
82. Верхние челюсти с постоянными зубами.
83. Верхние челюсти с молочными зубами.
84. Нижняя челюсть с постоянными зубами.
85. Нижняя челюсть с молочными зубами.
86. Изолированный препарат языка.
87. Комплекс органов: язык, бранхиогенные железы, гортань и глотка, вскрытые сзади.
88. Фронтальный распил головы через полость глотки.
89. Мышцы глотки, отпрепарированные сзади.
90. Комплекс отпрепарированных внутренних органов брюшной полости.
91. Комплекс органов: пищевод, желудок.
92. Комплекс органов: желудок, 12-перстная кишка, поджелудочная железа.
93. Желудок, вскрытый по большой кривизне.
94. Препараты тонкой кишки (вскрытые участки 12-перстной, тощей и подвздошной кишки).
95. Препарат подвздошно-слепокишечного угла (вскрытый) с червеобразным отростком.
96. Препарат толстой кишки, вскрытой по брыжеечной линии.
97. Препарат вскрытой прямой кишки.
98. Препарат печени со вскрытым желчным пузырем и желечеотводящими протоками.
99. Планшет печени (строение дольки печени, сосуды и желчные протоки).
100. Муляж сегментов печени.
101. Препарат селезенки.
102. Препарат гортани (сагиттальный разрез).
103. Препарат гортани (фронтальный разрез).
104. Комплекс отпрепарированных хрящей гортани.
105. Гортань с отпрепарированными мышцами.
106. Препарат изолированного левого легкого с отпрепарированными воротами.
107. Препарат изолированного правого легкого с отпрепарированными воротами.
108. Препарат почки (без оболочек) с отпрепарированными воротами.
109. Препарат почки (фронтальный разрез) с отпрепарированными образованиями в почечном синусе.
110. Комплекс мужских мочевых и половых органов.
111. Комплекс женских мочевых и половых органов.
112. Вскрытый мочевой пузырь.
96
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
113. Комплекс внутренних женских половых органов.
114. Сагиттальный распил мужского таза с внутренними органами.
115. Сагиттальный распил женского таза с внутренними органами.
116. Планшет сагиттального распила мужского таза.
117. Планшет сагиттального распила женского таза.
118. Муляж мужской промежности.
119. Муляж женской промежности.
5. Центральная нервная система (натуральные препараты и планшеты).
120. Спинной мозг с оболочками в позвоночном канале.
121. Изолированный спинной мозг со вскрытыми оболочками.
122. Изолированный спинной мозг без оболочек.
123. Планшет внутреннего строения спинного мозга.
124. Горизонтальный распил головы с синусами и отростками твердой мозговой оболочки
головного мозга.
125. Муляж синусов и отростков твердой мозговой оболочки головного мозга.
126. Головной мозг с паутинной оболочкой и сосудами основания мозга.
127. Головной мозг без оболочек.
128. Сагиттальный разрез головного мозга.
129. Изолированные полушария (правое и левое) головного мозга.
130. Планшет корковых центров (верхнелатеральная, медиальная, базальная поверхность).
131. Фронтальные разрезы головного мозга (на уровне височной доли).
132. Горизонтальные разрезы головного мозга (на уровне мозолистого тела, боковых желудочков и базальных ядер).
133. Планшет путей внутренней капсулы.
134. Ствол головного мозга.
135. Изолированный препарат мозжечка.
136. Горизонтальный срез мозжечка.
137. Сагиттальный срез мозжечка.
138. Срез на уровне среднего мозга.
139. Срез на уровне моста.
140. Срез на уровне продолговатого мозга.
141. Планшет ромбовидной ямки с проекцией ядер черепных нервов.
6. Органы чувств (натуральные препараты и муляжи).
142. Глазное яблоко и наружные мышцы глаза в глазнице.
143. Глазное яблоко (крупного рогатого скота).
144. Разборный муляж глаза.
145. Планшет оболочек и светопреломляющих сред глазного яблока.
146. Височная кость.
147. Сагиттальный распил головы с наружным ухом.
148. Набор слуховых косточек.
149. Разборный муляж органа слуха и равновесия.
150. Муляж костного лабиринта внутреннего уха.
151. Муляж перепончатого лабиринта внутреннего уха.
152. Планшет пери- и эндолимфатического пространства внутреннего уха.
153. Планшет разреза улитки внутреннего уха.
7. Ангиология и периферическая нервная система (натуральные препараты и
муляжи).
154. Труп бальзамированный с отпрепарированными мышцами, сосудами и нервами (демонстрационный).
97
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
155. Сердце невскрытое.
156. Сердце с крупными сосудами и вскрытыми полостями предсердий и желудочков.
157. Сердце с отпрепарированными сосудами.
158. Изолированный препарат головы с глубокими сосудами и нервами.
159. Изолированный препарат головы с поверхностными сосудами и нервами.
160. Препарат головного мозга с сосудами и черепными нервами.
161. Сосуды и нервы верхней конечности на изолированном препарате.
162. Сосуды и нервы таза на изолированном препарате.
163. Сосуды и нервы нижней конечности на изолированном препарате.
164. Муляжи основных лимфатических протоков и стволов, регионарных лимфатических
узлов.
165. Таблица строения автономной нервной системы.
8. Дополнительные препараты и муляжи для педиатрического факультета.
166. Скелет новорожденного и детей разных возрастных периодов.
167. Череп новорожденного и детей разных возрастных периодов.
168. Кости осевого скелета новорожденного.
169. Кости плечевого пояса новорожденного.
170. Кости свободной верхней конечности новорожденного.
171. Кости тазового пояса новорожденного.
172. Кости свободной нижней конечности новорожденного.
173. Соединения костей осевого скелета новорожденного.
174. Соединения костей плечевого пояса новорожденного.
175. Соединения костей свободной верхней конечности новорожденного.
176. Соединения костей тазового пояса новорожденного.
177. Соединения костей свободной нижней конечности новорожденного.
178. Труп бальзамированный с отпрепарированными мышцами новорожденного.
179. Комплексы внутренних органов новорожденного.
180. Сагиттальные распилы головы новорожденного.
181. Труп бальзамированный с отпрепарированными сосудами и нервами новорожденного
(демонстрационный).
182. Сердце новорожденного (невскрытое и вскрытое).
183. Муляж кровообращения плода.
II. Рентгенограммы.
184. Набор рентгенограмм: кости в рентгеновском изображении взрослого человека и ребенка разного возраста.
185. Набор рентгенограмм: суставы в рентгеновском изображении взрослого человека и
ребенка разного возраста.
186. Рентгенограммы зубочелюстного аппарата взрослого человека и ребенка разного возраста.
187. Рентгенограммы пищевода в двух проекциях взрослого человека и ребенка разного
возраста.
188. Рентгенограммы желудка и 12-перстной кишки взрослого человека и ребенка разного
возраста.
189. Рентгенограммы желудка, тонкой и толстой кишки взрослого человека и ребенка разного возраста.
190. Рентгенограммы трахеи, бронхов (легких) в различных проекциях взрослого человека
и ребенка разного возраста.
191. Рентгенограмма мочевых путей. Метросальпингограмма.
192. Рентгенограммы сердца в различных проекциях взрослого человека и ребенка разного возраста.
98
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
193. Кровеносные сосуды в рентгеновском изображении.
194. Рентгенограммы лимфатических сосудов, лимфатических узлов и грудного протока.
195. Рентгенограммы боковых желудочков мозга в различных проекциях.
III. Таблицы.
196. Скелет взрослого и новорожденного (вид спереди и сзади).
197. Классификация соединений костей.
198. Общая анатомия мышечной системы (вид спереди и сзади).
199. Общая анатомия органов пищеварительной системы взрослого и новорожденного.
200. Строение печеночной дольки.
201. Общая анатомия дыхательной системы взрослого и новорожденного.
202. Строение альвеолярного дерева.
203. Общая анатомия мочевыделительной системы взрослого и новорожденного.
204. Строение нефрона.
205. Общая анатомия мужских и женских половых органов взрослого и новорожденного.
206. Органы внутренней секреции.
207. Классификация нервной системы.
208. Строение простой рефлекторной дуги.
209. Основные проводящие пути.
210. Орган слуха и равновесия.
211. Орган зрения.
212. Общая анатомия сосудистой системы.
213. Кровообращение плода.
214. Общая анатомия лимфатической и иммунной системы.
215. Общая анатомия спинномозговых нервов.
216. Алгоритм изучения черепномозговых нервов.
217. Общая анатомия автономной нервной системы.
218. Периодизация онтогенеза человека.
IV. Портреты выдающихся ученых – основоположников анатомии современной морфологии.
219. Гален.
220. Абу Али Ибн Сина.
221. Андрей Везалий.
222. Леонардо да Винчи.
223. Вильям Гарвей.
224. П.А. Загорский.
225. И.В. Буяльский.
226. Е.О. Мухин.
227. В.Л. Грубер.
228. Н.И. Пирогов.
229. В.А. Бец.
230. П.Ф. Лесгафт.
231. В.М. Бехтерев.
232. Д.Н. Зернов.
233. Г.П. Иосифов.
234. В.Н. Шевкуненко.
235. Н.П. Гундобин.
236. В.П. Воробьев.
237. В.Н. Тонков.
238. Г.Ф. Иванов.
239. Б.А. Долго-Сабуров.
99
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
240. Д.А. Жданов.
241. М.Г. Привес.
242. П.В. Дунаев.
243. Б.А. Никитюк.
244. В.В. Куприянов.
245. В.Н. Ярыгин.
246. М.Р. Сапин.
247. Л.Л. Колесников.
248. И.В. Гайворонский.
V. Демонстрационные (музейные) препараты.
1. Остеология.
249. Разборная модель костей черепа.
250. Череп в целом (кости раскрашены).
251. Натуральные скелеты плодов и новорожденных.
252. Нижняя челюсть с зубным рядом (нижнечелюстной канал вскрыт).
253. Старческие изменения скелета.
254. Трубчатые кости на распиле.
255. Шлифы костей.
256. Декальцинированная кость.
257. Жженая кость.
258. Зоны метаэпифизарных костей.
259. Анатомия родничков крыши черепа.
2. Артросиндесмология.
260. Оси и плоскости суставов.
261. Таз женский с конъюгатами.
262. Межпозвоночные диски.
263. Соединение позвонков.
264. Соединение ребер с грудиной.
265. Плечевой сустав.
266. Локтевой сустав.
267. Суставы кисти.
268. Соединение костей таза.
269. Коленный сустав.
270. Суставы стопы.
3. Миология.
271. Формы мышц.
272. Мышцы спины новорожденного.
273. Жевательные и мимические.
274. Мышцы плода 7 месяцев.
275. Жевательные мышцы взрослого.
276. Треугольники шеи плода.
277. Глубокие мышцы затылка.
278. Слабые места передней стенки живота плода 6 месяцев.
279. Мышцы плечевого пояса.
280. Мышцы предплечья и кисти.
281. Мышцы таза.
282. Мышцы промежности.
283. Мышцы голени и стопы.
100
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
4. Спланхнология.
284. Жировое тело щеки новорожденного.
285. Подчелюстная слюнная железа.
286. Околоушная слюнная железа.
287. Мышцы глотки (вид сзади).
288. Меккелев дивертикул.
289. Подвздошно-слепокишечный угол.
290. Прямая кишка.
291. Сегменты печени.
292. Коррозионный препарат сосудов печени ребенка.
293. Щитовидная и околощитовидная железы.
294. Вилочковая железа ребенка.
295. Хрящи гортани.
296. Мышцы гортани.
297. Почка и надпочечник.
298. Оболочки почки.
299. Подковообразная почка.
300. Коррозионный препарат сосудов почек.
301. Внутриорганные сосуды почек.
302. Процесс опускания яичек (3 препарата).
303. Мочеполовой аппарат мужчин.
304. Внутренние женские половые органы.
305. Плод с плацентой.
306. Зародыш человека с околоплодными оболочками (2-, 5-и месяцев).
307. Органы переднего средостения новорожденного.
5. Органы чувств и нервная система.
308. Глазное яблоко (коровы).
309. Мышцы глазного яблока.
310. Наружное и среднее ухо.
311. Спинной мозг (плод 5 месяцев).
312. Твердая оболочка головного мозга (плод 6 месяцев).
313. Твердая оболочка головного мозга.
314. Головной мозг. Основание.
315. Головной мозг. Сагиттальный разрез.
316. Ствол мозга.
317. Мозжечок.
318. Островок Рейле.
319. Базальные ядра больших полушарий.
320. Боковые желудочки.
321. Борозды и извилины больших полушарий.
322. Свод мозга.
323. Основные проводящие пути.
324. Ветви тройничного нерва.
325. Выход черепно-мозговых нервов из полости черепа.
326. Лицевой нерв.
327. Задние ветви шейных спинномозговых нервов.
328. Внутримышечные нервы.
329. Лучевой нерв.
330. Иннервация стопы.
331. Левый блуждающий нерв ребенка.
332. Симпатические нервы плода.
101
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
6. Ангиология.
333. Сердце. Венечные сосуды.
334. Мышечные слои сердца.
335. Сердце с перикардом.
336. Клапаны сердца.
337. Аорта и ее ветви.
338. Артерии и нервы головы и шеи.
339. Артерии плечевого пояса.
340. Артерии локтевого сустава.
341. Артерии и нервы кисти.
342. Артерии таза.
343. Артерии подколенной ямки.
344. Артерии и нервы стопы.
7. Электрифицированные стенды.
345. Кора головного мозга (локализация, функции и симптомы поражения).
346. Проводящие пути и топические срезы ЦНС.
102
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Фонд оценочных средств по учебной дисциплине «Анатомия человека»
для студентов 1 – 2 курсов, обучающихся по специальности 31.05.01 – «Лечебное дело» (врач общей практики) содержит Титульный лист; Паспорт
фонда оценочных средств; Форму экзаменационного билета; вопросы к экзамену по дисциплине «Анатомия человека» (Приложение 1); вопросы для
коллоквиумов, собеседования (Приложение 2); темы эссе (рефератов, докладов, сообщений) по дисциплине (Приложение 3) по дисциплине «Анатомия
человека».
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине «Анатомия человека»
№
п/п
1.
2.
Контролируемые разделы (темы)
дисциплины*
Код контролируемой Наименование
компетенции
оценочного
(или ее части)
средства
ОК-1,
ОПК-1,
ОПКОбщетеоретические вопросы. История
экзамен
9
анатомии.
ОК-1, ОПК-1, ОПК9
Опорно-двигательный аппарат:
1. Остеология:
1) кости туловища и конечности;
2) череп
2. Артросиндесмология
3. Миология
3.
экзамен,
коллоквиум
ОК-1, ОПК-1, ОПК9
Спланхнология:
1. Пищеварительная система
2. Дыхательная система
3. Мочеполовой аппарат
4. Эндокринный аппарат
4.
5.
ОК-1, ОПК-1, ОПКЦентральная нервная система,
9
эстезиология
Сердечнососудистая и лимфоидная ОК-1, ОПК-1, ОПК9
системы:
1. Сердце и артериальная система
2. Венозная система
3. Лимфоидная система
6.
Периферическая нервная система:
1. Спинномозговые нервы
2. Черепные нервы
3. Вегетативная (автономная) нервная система
103
ОК-1, ОПК-1, ОПК9
экзамен,
коллоквиум
экзамен,
коллоквиум
экзамен,
коллоквиум
экзамен,
коллоквиум
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Промежуточная аттестация: экзамен.
Экзаменационные вопросы, включенные в экзаменационные билеты,
разработаны кафедрой анатомии ММА (под руководством академика РАМН,
д.м.н. М.Р. Сапина). Разбивка вопросов по билетам производится на кафедре
анатомии человека ИГМА с рассмотрением и утверждением на заседании
кафедры. Билеты обновляются по мере необходимости, не реже времени
утвержденного нормативными документами. Количество билетов – 88.
Примеры экзаменационных билетов:
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №__.
1. Предмет и содержание анатомии. Ее место в ряду биологически дисциплин. Значение анатомии для изучения клинических дисциплин и для медицинской практики.
2. Внутреннее ухо: орган слуха (улитка, ее костный и перепончатый лабиринты, спиральный орган), их анатомическая характеристика. Проводящий
путь слухового анализатора. Развитие внутреннего уха.
3. Брыжеечная часть тонкой кишки (тощая и подвздошная), строение стенки,
кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфатические узлы.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №__.
1. Анатомия ягодичной области, топография мышц, их функции, кровоснабжение и иннервация.
2. Ротовая полость: губы, преддверие рта, твердое и мягкое небо, их строение, функции, кровоснабжение и иннервация.
3. Перикард, его строение, топография, синусы перикарда.
4. Ветви надключичной части плечевого сплетения, области иннервации.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №__.
1. Развитие черепа в онтогенезе. Индивидуальные, возрастные и половые
особенности черепа.
2. Оболочки головного и спинного мозга, их строение. Субдуральное и субарахноидальное пространства.
3. Тонкая кишка, ее отделы, их топография, отношение к брюшине, строение
стенки, кровоснабжение, иннервация.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №__.
1. Развитие и строение скелета верхней конечности. Особенности строения
верхней конечности как орудия труда. Рентгенанатомия костей верхней конечности.
2. Пути оттока лимфы от молочной железы; топография ее регионарных
лимфатических узлов.
3. Седалищный нерв, его ветви, области иннервации.
104
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №__.
1. Развитие пищеварительной системы. Взаимоотношения желудка и кишки с
брюшиной на разных этапах онтогенеза (дорсальная и вентральная брыжейки
желудка и кишки).
2. Ребра и грудина: их развитие, строение, варианты и аномалии: Соединения
ребер с позвонками и грудиной. Движения ребер, мышцы, производящие эти
движения, их кровоснабжение и иннервация.
3. Добавочный и подъязычный нервы, их анатомия, топография, ветви, области иннервации.
Вопросы для коллоквиумов, собеседования составлены и обсуждены на
кафедре анатомии ИГМА. В основу вопросов легли положения, выносимые в
вопросы экзаменационных билетов.
Реферативные сообщения по указанным темам на кафедре анатомии
ИГМА выполняются студентами 1 – 2-го курсов в качестве отработки пропущенных лекций.
105
ООП ВО 31.05.01 «Лечебное дело», «Специалитет», О, РПД «Анатомия человека»
Рабочая программа дисциплины разработана кафедрой анатомии человека.
Принята на заседании кафедры анатомии человека.
«23» мая 2018 г., протокол № 12
Заведующий кафедрой анатомии человека
доктор биологических наук, профессор
___________________ Л.И. Растегаева
(подпись)
Одобрена Методическим советом лечебного факультета
«_____» ____________20___г., протокол № _____
Председатель МС,
доктор медицинских наук, профессор
___________________
(подпись)
Порядок хранения:
Оригинал Электронная версия -
деканат, кафедра.
кафедра, деканат факультета, библиотека.
106
Б.Б. Капустин
