Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Мои первые открытия» является авторской и
разработана на основе требований ФГОС основного общего образования по биологии.
Цель элективного курса «Мои первые открытия» - развитие познавательных мотивов,
направленных на углубление знаний о живой природе; познавательных качеств личности,
связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и
практических умений.
Общая характеристика курса
Элективный курс «Мои первые открытия» представляет собой вариант организации внеурочной
деятельности младших подростков (5 и 6 класс). Для того чтобы произошло познание, учащийся
должен совершить комплекс познавательных действий, используя различные приёмы
мыслительной деятельности. Умение учиться выступает существенным фактором повышения
эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенции.
Место курса в учебном плане
На реализацию элективного курса «Мои первые открытия» отводится 70 часов за 2 года обучения
(по 35 часов в год в 5 и 6 классах).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Реализация содержания программы элективного курса даст возможность достичь следующих
личностных результатов:
- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение
живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения,
анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
- формирование личностных представлений о ценности природы, осознание
значимости и общности глобальных проблем человечества;
- освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Метапредметными результатами освоения программы элективного курса являются:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения
видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения,
структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
- умение работать с разными источниками биологической информации: находить
биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно-популярной
литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
Предметными результатами освоения программы элективного курса являются:
- формирование первоначальных систематизированных представлений о
биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных
биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и
неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным
аппаратом биологии;
- проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и
человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
- овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических
объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их
результатов;
Содержание курса
Модуль 1 – Ботаника наука о растениях – 18 часов
Введение (1час) Что изучает ботаника. К. Линней – князь ботаники.
Органы цветкового растения (8 час). Знакомство с комнатным цветоводством, правилами и
уходом за растениями, картирование растений (9час).
Модуль 2 – Зоология наука о животных - 9 часов
Введение (1час) Что изучает зоология?
Животные Белого моря (2 час). Животные тайги. Акклиматизированные животные Карелии. (6
час)
Модуль 3 – Введение в исследовательскую деятельность – 8 часов.
Явление и понятие научного исследования. Организация исследовательской работы. Определение
проблемы исследования, выявление его актуальности. Формулировка темы, определение объекта и
предмета исследования. Выдвижение гипотезы исследования. Постановка задач исследования.
Культура оформления исследовательской работы.
Модуль 4 – Работа научного общества учащихся – 35 часов
Выбор тем для самостоятельного изучения, обсуждения плана работы, индивидуальные
консультации, дискуссии по актуальным вопросам.
Подготовка докладов, демонстрационных схем, диаграмм, таблиц, мультимедийных презентаций к
докладам. Выступления на школьной научной конференции.
Календарно-тематическое планирование
Темы занятий
Ботаника – наука о растениях
Зоология – наука о животных
Введение в исследовательскую
деятельность
Научное общество учащихся
Итого
Общее количество
часов
18
9
8
Аудиторные занятия
35
70
28
58
15
7
8
Внеаудиторные
занятия
3
2
8
13
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Календарно-тематическое планирование
5 класс
(35 часов)
тема
Виды учебной деятельности
Метод наблюдений. «Осенние явления в
Называют свойства живых организмов; сравнивают
природе» Экскурсия в природу.
проявление свойств живого и неживого.
Ботаника - наука о растениях. Органы
Определяют понятие «орган», характеризуют строение и
растений. Лист
функции органов растения, устанавливают связь между
строением и функциями органов
Осень пора урожая. Плоды и семена.
Классифицируют плоды, семена растений, производят
поиск информации в различных источниках, работают по
Что можно найти в семенах цветковых
плану
растений. Практическая работа
Распространение плодов и семян.
Органы растений. Запасливые корни.
Определяют понятие корень, виды корней, видоизменение
корней – корнеплоды. Обсуждают использование
корнеплодов человеком.
Малораспространенные овощи.
Производят поиск информации о малораспространенных
овощах в различных источниках, изучают их свойства.
От семи недуг или что такое народная
Определяют понятие народная медицина, развивают
медицина.
умение искать, анализировать, сопоставлять информацию
в различных источниках, координировать её с позициями
партнёров.
«Что я узнал про осень» - итоговое занятие.
Обсуждают и оценивают первые самостоятельные работы.
Учатся аргументировать свою позицию.
Когда за окном снег или про комнатные
Определяют понятие комнатное цветоводство.
растения.
Знакомятся с Н.М.Верзилиным. Совершают экскурсию по
кабинету биологии. Изучают разнообразие растений.
Как ухаживать за домашним садом. Банный
Определяют правила ухода за комнатными растениями.
день.
Учатся правильно поливать растения.
Как ухаживать за домашним садом.
Определяют значимость света в жизни растений.
Электрический санаторий.
Как ухаживать за домашним садом.
Определяют признаки болезней растений, оказывают
Медицинская помощь.
первую помощь.
По далёким пустыням. Приспособления
Определяют условия жизни в пустынях. Изучают
растений.
приспособления растений. Описывают растения,
обитающих в пустынях.
По тропическим лесам.
Определяют понятие тропический лес. Сравнивают с
пустынями. Предполагают внешний вид растений, а затем
проверяют с правильным ответом.
Растения из субтропиков.
Устанавливают связь между условиями обитания и
строением растений. Знакомятся с разнообразием
растений.
Карта мира на окне или зачем знать родину
Определяют центры происхождения растений. Составляют
комнатного растения?
список растений и распределяют их по карте мира.
Итоговое занятие по комнатному
Учатся составлять паспортизацию растений в кабинете
цветоводству.
биологии
Зоология наука о животных.
Определяют понятие зоология. Работают с источниками
информации, определяют роль животных в природе и в
жизни человека.
Памятники животным.
Выстраивают устный монологический ответ на основе
работы с различными источниками информации.
Белое море – дом для многих животных.
Определяют условия жизни в Белом море. Определяют
виды животных. Составляют рассказ, если бы я был
экскурсоводом.
Белое море – дом для многих животных.
Определяют условия жизни в Белом море. Определяют
виды животных. Составляют рассказ, если бы я был
23
«Жизнь птиц и млекопитающих зимой».
24
25
29
30
Домашние питомцы. Уход.
Какие опыты можно ставить с домашними
питомцами.
Какие опыты можно ставить с домашними
питомцами
Работа с научной литературой. Листая
Брема.
Работа с научной литературой. Игорь
Акимушкин.
Как выбрать тему для исследования.
Как выдвигать гипотезы.
31
Практическая работа. Мозговой штурм.
32
33
34
35
Закладка опытов.
Закладка опытов.
Индивидуальные консультации.
Индивидуальные консультации.
26
27
28
экскурсоводом.
Экскурсия в природу. Изготавливают простые кормушки
для птиц, готовят подкормки птиц.
Выполняют презентацию о домашних питомцах
Обсуждают опыты с домашними питомцами.
Выстраивают диалог, слушают и задают вопросы друг
другу.
Определяют, в какой области проводил исследования
Брем.
Определяют, в какой области проводил исследования
Акимушкин.
Выбирают область своего будущего исследования
Выдвигают гипотезы. Сравнивают и обсуждают с
партнерами.
Выдвигают гипотезы. Сравнивают и обсуждают с
партнерами.
Практическая работа. Планируют ход работы
Практическая работа. Планируют ход работы
Учатся выстаивать диалог
Учатся выстаивать диалог
6 класс
(35 часов)
№
1-2
Тема
Основоположники биологической науки.
(Аристотель, Дарвин, Линней и другие)
3-4
Природа под микроскопом. Увеличительные
приборы. Лупа и световой микроскоп.
5
Методика работы с цифровым микроскопом.
6-7
Изготовление микропрепаратов и изучение
клеток под микроскопом.
Изучение простейших под микроскопом
8
9
10
11
1213
1418
Наблюдения за движением цитоплазмы в
листьях элодеи.
Изучение пластид в листьях растений.
Лейкопласты, хлоропласты, хромопласты.
Выбор тем для проектных работ.
План исследования. Подбор научной
литературы.
Индивидуальные консультации.
Виды учебной деятельности
Анализируют информацию учителя об учѐныхестествоиспытателях. Знакомятся с учѐными
самостоятельно, работая с энциклопедиями.
Называют области науки, в которых работали
конкретные учѐные, узнают сущность их открытий.
Формулируют вывод о вкладе учѐных в развитие наук о
живой и неживой природе.
Находят части микроскопа и называют их. Работают в
паре. Рассматривают готовый микропрепарат под
микроскопом, делают выводы.
Находят сходство и различие светового и цифрового
микроскопа. Определяют возможности исследования с
помощью цифрового микроскопа.
Практическая работа. Отрабатывают навыки работы с
микроскопом.
Изучают движение инфузории туфельки,
раздражимость туфельки.
Практическая работа. Отрабатывают навыки работы с
микроскопом.
Практическая работа. Отрабатывают навыки работы с
микроскопом.
Планируют этапы работы
Изучают научную литературу.
Выстраивают диалог с учителем, корректируют план
деятельности
1920
2122
2328
2930
3135
Дискуссии по актуальным вопросам.
Стендовый доклад. Как подготовить его
защиту.
Выстраивают диалог с партнерами по общению. Учатся
задавать проблемные вопросы.
Выстраивают устный доклад, готовят презентацию,
планируют этапы работы, корректируют информацию
Определяют требования к стендовому докладу.
Отбирают и готовят материал к стендовому докладу.
Оформление библиографического списка.
Изучают правила оформления литературных источников.
Защита работ на школьной конференции
Публичное выступление. Формирование научного языка
исследователя.
Подготовка докладов и презентаций.
Планируемые результаты реализации программы
Школьник научится :
- решать «открытые задачи», основанные на реальных событиях, наблюдениях за животным и
растительным миром, взятых из жизни ученых и простых людей, найденных в неживой природе;
- находить нестандартные пути решения биологических задач;
- высказывать своё мнение в различных ситуациях, т.е.вырабатывать по отношению к ней свою
позицию.
Ученик получит возможность научиться:
- креативно мыслить;
- выстраивать проект, самостоятельно планировать и осуществлять свою деятельность
Ресурсное обеспечение курса
http://www.school.ecologia.ru/ - Школа Юннатов.
http://www.bril2002.narod.ru/biology.html - Биология для школьников http://bio.1september.ru/ Газета «Биология»
