Дополнительная общеразвивающая программа
«Юный садовод». 3год обучения.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ РАБОТА
По теме: занятие «Основные этапы исследовательской работы »
Цель:1. Усвоение и закрепление новых знаний, полученных при работе с
дополнительной литературой и ресурсами Интернет.
2 Формирование умений и навыков при выполнении самостоятельной
3 Развитие мышления, внимания, познавательных интересов у
обучающихся.
!!!Работа может быть представлена в электронном
варианте.
Отправляйте работы в разделе «Обратная связь»,
на электронную [email protected], WhatsApp.
Основные этапы
исследовательской работы
ЦЕЛЬ :
• сформировать представление об
основных этапах проведения
исследования (в том числе и учебного);
• помочь осмыслить исследовательскую
позицию;
• сформировать важные умения в
области исследовательской
деятельности.
Основные этапы
исследовательской работы
1. Определение сферы исследования, объекта,
предмета исследования.
2. Выбор темы исследования.
3. Актуализация проблемы.
4. Выработка гипотезы.
5. Выбор методов исследования.
6. Определить последовательность проведения
исследования.
7. Сбор и обработка информации.
8. Анализ и обобщение полученных материалов.
9. Подготовка отчёта.
10. Доклад.
Объектная область исследования - это
сфера науки и практики, в которой
находится объект исследования.
Объект исследования - это своеобразный
носитель проблемы - то, на что направлена
исследовательская деятельность.
Предмет исследования - это конкретная
часть объекта, внутри которой ведется поиск.
Тема - еще более узкая сфера исследования в
рамках предмета.
Темы детских исследований
•Фантастические
•Эмпирические
•Теоретические
Название работы должно быть:
• ясным;
• точным;
• содержательно определенным;
• проблемным;
• компактным.
Научная гипотеза - это утверждение,
содержащее предположение относительно
решения стоящей перед исследователем
проблемы.
Требования к гипотезе:
• быть проверяемой;
• содержать предположение;
• быть логически непротиворечивой;
• соответствовать фактам.
Цель исследования – это конечный результат,
которого хотел бы достичь исследователь при
завершении своей работы, идеальное видение
результата.
Примеры постановки цели:
выявить...;
установить...;
обосновать...; уточнить...;
разработать...
Задача исследования – это выбор путей и средств
для достижения цели в соответствии с выдвинутой
гипотезой.
Примеры постановки задач:
изучить, описать, установить,
выяснить, вывести формулу и т.п.
Методы исследования – это способы,
приемы проведения исследований.
Теоретическое исследование:
• анализ,
синтез,
• сравнение,
абстрагирование,
• обобщение.
Эмпирическое исследование
(эмпирический – от греч. empeiria – опыт):
• наблюдение,
• сравнение,
• анкетный опрос,
• тестирование,
описание,
измерение,
собеседование,
эксперимент.
Этапы проведения научного исследования
•
•
проведение исследования;
аналитический, рефлективный этап.
План оформления исследовательской работы
•
•
•
•
Введение.
Основная часть.
Заключение.
Список литературы.
План выступления
•
Тема доклада и ее актуальность
•
Цели и задачи проведенной работы
•
Основные этапы исследования
•
Основные методы и способы, используемые в
работе
•
Полученные результаты и возможность их
применения на практике
•
Выводы о проделанной работе
От педагога исследователя
к исследователю ребенку
примеры работ
Тема
Лечебные свойства камней
Цель
Определить, как влияет вода,
очищенная шунгитом, на рост
и развитие растений.
Задачи
1. Изучить лечебные свойства
камней.
2. Оценить влияние
шунгитовой воды на
растение.
Влияние шунгитовой воды на развитие
растения.
1. Узнать о лечебных свойствах
шунгита.
2. Оценить влияние шунгита на
развитие растения горох.
3.
Проверить, одинаково ли влияет
вода, настоянная на шунгите, на
разные растения.
Объект
Целебные свойства шунгита
Предмет
Влияние воды, очищенной шунгитом,
на рост растения.
Рабочая Возможно, вода, очищенная
гипотеза шунгитом, влияет на рост и
развитие растения.
Методы
Работа с различными
источниками информации,
опыт.
Анализ источников, эксперимент,
сравнительный анализ.
Тема
Влияние дождя на развитие растений
Цель
Выяснить, влияет ли интенсивность
полива на рост и развитие растения.
Задачи
1. Выяснить, как связаны между
собой рост, развитие растения и
частота полива.
2. Провести опыты, опровергающие
или подтверждающие гипотезу.
Объект
Частота полива и развитие растения.
Установление влияния интенсивность
полива на рост и развитие растения.
1. Узнать, зачем поливают растения.
2. Выяснить, как связаны между собой
рост, развитие растения и частота
полива.
Развитие фасоли.
Предмет
Вода, связь воды и растений
Рабочая
гипотеза
• Предположим, дождь не влияет на
рост
растений.
• Допустим, что без дождя растения
погибнут.
Методы
1. Провести опыт: высадить
несколько растений и проводить их
полив с разной интенсивностью.
2. Производить фиксацию результатов
методом фотографирования и
ведения дневника исследователя.
Влияние частоты полива на рост и
развитие фасоли.
Частый полив фасоли благоприятно влияет
на рост и развитие растения.
Анализ источников, эксперимент,
сравнительный анализ, описание.
Тема
Цель
Задачи
Почему радуга
разноцветная?
Выяснить, почему радуга
разноцветная.
1. Определить, что такое
свет?
2. Экспериментально
доказать, что свет
можно разделить на
цвета.
Выяснить, почему в определенных условиях
луч света раскладывается на цвета радуги.
1. Выяснить, что такое радуга.
2. Узнать, как появляется радуга.
3. Выяснить, почему в радуге семь
цветов.
Объект
Луч света.
Предмет
Разложение светового луча на цвета радуги.
Рабочая Допустим, что свет это не
гипотеза один луч, а несколько
лучей.
Методы
Анализ источников, наблюдение,
эксперимент, описание.
Правила оформления
исследовательской работы
СТРУКТУРА РАБОТЫ
• титульный лист;
• содержание;
• введение;
• основная часть:
- методика проведения исследования;
- организация исследования;
- результаты
• выводы;
• список литературы;
• приложение.
ОФОРМЛЕНИЕ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
XVI научно-практическая конференция
Секция садоводство
Тема Влияние стимуляторов роста на рост и
развитие цветной капусты
Выполнил:
Ивонов И.М,
«
»,
5 класс
Руководитель:
Петрова К.В.,
педогог
2020
ОФОРМЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
Введение…………………………………. стр.
Основная часть………………………….
1. Глава………………………………..….
1.1. ……………………………………...
1.2………………………………………..
2. Глава……………………………………
2.1………………………………………..
2.2………………………………………..
Заключение……………………………….
Список литературы……………………..
Приложения………………………………
ВВЕДЕНИЕ
Задача: привлечь внимание к проблеме,
теме работы.
Дается краткая характеристика
проблемы или ее история,
обосновывается актуальность
выбранной темы исследования, ее
научное и практическое значение,
формулируются цели и задачи,
конкретизируются объект и предмет
исследования.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ
• Раскрывается тема
• Сообщаются основные сведения
• Пути решения проблем
Заглавие основной части выражает
основное содержание работы.
Краткий вывод об исследовании
проблемы.
Как происходило изучение.
Методы исследования (описываются
кратко).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ (ВЫВОДЫ)
• Подводится итог исследования:
достигнуты ли цели, решены ли задачи.
• Формируются выводы (должны четко
отражать позицию автора).
• Указываются пути реализации
выводов.
Оформление
библиографического списка и
библиографических ссылок
ПЕРЕЧЕНЬ СТАНДАРТОВ
ГОСТ 7.1 – 2003
ГОСТ Р 7.0.5 - 2008
ВЫБОР ЗАГЛАВИЯ
СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
• библиографический список;
• литература;
• список использованной
литературы;
• список использованных
источников и литературы.
СПОСОБЫ РАСПОЛОЖЕНИЯ
СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
• алфавитное;
• систематическое;
• по главам работы;
• хронологическое;
• по видам источников;
• в порядке упоминания
литературы в тексте.
ОБЩАЯ СХЕМА
БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЙ ЗАПИСИ
1. Заголовок (Ф.И.О. автора).
2. Заглавие (название книги)
сведения (раскрывают тему, вид, жанр,
назначение документа);
сведения об ответственности (информация об
авторах,
составителях,
редакторах;
об
организациях, где опубликован документ);
сведения об издании (данные о повторности
издания, его переработке и т.п);
3. Место издания.
4. Издательство или издающая организация, дата
издания.
5. Объем (сведения о количестве страниц, листов).
Книга /один автор/:
Савко, И.Э. Весь школьный курс
русского языка [Текст] : пособие для
учащ. ст. кл. и абитуриентов / И.Э.
Савко. – 3-е изд., испр. и доп. – М. :
Современный литератор, 2003. – 768 с.
Книга /два автора и более/:
Баранов, П.А. История. Сдаем без
проблем!
[Текст]
/
П.А.Баранов,
О.Н.Журавлева, С.В.Шевченко. – М. :
Эксмо, 2009. – 192 с.
Книга под редакцией:
Работа со школьниками в краеведческом
музее [Текст] : сценарии занятий / под
ред. Н.М. Ланковой. – М. : Гуманит. изд.
Центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с.
Статья из книги:
Рогожин, П.В. Современные системы
передачи информации [Текст] / П.В.
Рогожин // Компьютерная грамотность:
сб. ст. / сост. П.А. Павлов. – 2-е изд. – М.,
2004. – С. 68-90.
Статья из журнала:
Павловская, О. Именем святой Татианы
[Текст] / О. Павловская // Вокруг света. –
2005. – №1. – С. 54 - 69.
Описание электронных ресурсов:
Цветков, В.Я. Компьютерная графика
[Электронный
ресурс]
:
рабочая
программа для студентов заоч. формы
обучения геодез. и др.специальностей /
В.Я.Цветков. - Электрон. дан. и прогр. –
М. : МИИГАиК, 1999. – 1 дискета –
Систем.требования : IBM PC, Windows
95, Word 6.0. – Загл. с экрана.
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОФОРМЛЕНИЯ
СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
• однообразие;
• структурированность;
• упорядоченность;
• полнота описания ссылки
Задание
Создать титульный лист
