УТВЕРЖДАЮ
Проректор-директор ИПР
___________А. К. Мазуров
«___»_____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКТОРЫ
НАПРАВЛЕНИЕ ООП 240100 Химическая технология
ПРОФИЛИ ПОДГОТОВКИ:
Химическая технология природных энергоносителей и углеродных материалов
Технология и переработка полимеров
Химическая технология органических веществ
Химическая технология неорганических веществ
Технология тугоплавких неметаллических и силикатных материалов
Химическая технология синтетических биологически активных веществ, химикофармацевтических препаратов и косметических средств
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011г.
КУРС 3 СЕМЕСТР 6
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 3
ПРЕРЕКВИЗИТЫ Б. Б.2. 3.3, Б. Б.3. 2.1.
КОРЕКВИЗИТЫ
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
Лекции
18 час.
Практические занятия
36 час.
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
54 час.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 54 час.
ИТОГО
108 час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
экзамен (6)
кафедра ОХТ
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ
В.В. Коробочкин
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП
В. М. Погребенков
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Ю.Б. Швалев
2011г.
1. Цели освоения дисциплины
Цели дисциплины и их соответствие целям ООП
Код
цели
Цели освоения дисциплины
«Химические реакторы»
Цели ООП
Ц1
Формирование способности понимать общие закономерности химикотехнологических процессов и использовать основные законы химии в
комплексной
производственнотехнологической деятельности
Формирование способности выполнять расчеты основных характеристик химического процесса, выбирать рациональную схему производства заданного продукта, оценивать
технологическую
эффективность
производства
Подготовка выпускников к производственно-технологической деятельности в области химических
технологий, конкурентоспособных
на мировом рынке химических технологий.
Подготовка выпускников к проектно-конструкторской деятельности
в области химических технологий,
конкурентоспособных на мировом
рынке химических технологий.
Ц3
Формирование творческого мышления, объединение фундаментальных
знаний основных законов и методов
проведения физико-химических исследований, с последующей обработкой и анализом результатов исследований
Подготовка выпускников к научным
исследованиям для решения задач,
связанных с разработкой инновационных методов создания химикотехнологических процессов, веществ и материалов
Ц5
Формирование навыков самостоятельного анализа химических процессов и проведения теоретических и
экспериментальных исследований
Подготовка выпускников к самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию
Ц2
2. Место дисциплины в структуре ООП
Согласно ФГОС и ООП «Химическая технология» дисциплина «Химические
реакторы» является базовой дисциплиной и относится к профессиональному циклу.
Код дисциплины
ООП
Б. Б.3 2.4
Наименование дисциплины
Кредиты
Форма
контроля
Модуль Б. Б.3. 2 (технологический)
Базовая часть
Химические реакторы
3
экзамен
2
До освоения дисциплины «Химические реакторы» должны быть изучены следующие дисциплины (пререквизиты):
Код дисциплины
ООП
Б. Б.2. 3.3
Б. Б.3.2.1
Наименование дисциплины
пререквизиты
Модуль Б. Б.2. 3(химический)
Физическая химия
Модуль Б.Б.3.2 (технологический)
Общая химическая технология
Кредиты
Форма
контроля
15
экзамен
4
экзамен
При изучении указанных дисциплин (пререквизитов) формируются «входные»
знания, умения, опыт и компетенции, необходимые для успешного освоения дисциплины «Химические реакторы».
В результате освоения дисциплин (пререквизитов) студент должен:
Знать:
начала термодинамики и основные уравнения химической термодинамики;
методы термодинамического описания химических и фазовых равновесий в многокомпонентных системах термодинамику растворов электролитов и электрохимических систем;
уравнения формальной кинетики и кинетики сложных, цепных гетерогенных и фотохимических реакций; основные теории гомогенного, гетерогенного и
ферментативного катализа;
основные принципы организации химического производства, его иерархической структуры, методы оценки эффективности производства; общие закономерности химических процессов; основные химические производства;
Уметь:
прогнозировать влияние различных факторов на равновесие в химических
реакциях;
определять направленность процесса в заданных начальных условиях;
устанавливать границы областей устойчивости фаз в однокомпонентных и бинарных системах;
определять составы сосуществующих фаз в бинарных гетерогенных системах; составлять кинетические уравнения в дифференциальной и интегральной формах для кинетически простых реакций и прогнозировать влияние температуры на
скорость процесса;
рассчитывать основные характеристики химического процесса, выбирать
рациональную схему производства заданного продукта, оценивать технологическую
эффективность производства;
Владеть:
навыками вычисления тепловых эффектов химических реакций при заданной температуре в условиях постоянства давления или объема, констант равновесия
химических реакций при заданной температуре, давления насыщенного пара над
индивидуальным веществом;
методами определения констант скорости реакций различных порядков по
результатам кинетического эксперимента;
методами анализа эффективности работы химических производств;
3
определения технологических показателей процесса.
В результате освоения дисциплин (пререквизитов) обучаемый должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:
использовать знания о современной физической картине мира, пространственно-временных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы;
использовать знания о строении вещества, природе химической связи в
различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и
механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире.
Кроме того, для успешного освоения дисциплины «Химические реакторы» параллельно должны изучаться дисциплины (кореквизиты):
Код дисциплины
ООП
Б.Б.3.2.2
Наименование дисциплины
Кредиты
Форма
контроля
16
экзамен
кореквизиты
Модуль Б.Б.3.2 (технологический)
Процессы и аппараты химической
технологии
3. Результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции результатов
обучения (Р1, Р5), сформулированных в основной образовательной программе
240100 «Химическая технология», для достижения которых необходимо, в том
числе, изучение дисциплины «Химические реакторы».
Код
результата
Р3
Р4
Р5
Р6
Р8
Р10
Планируемые результаты обучения согласно ООП
Результат обучения (выпускник должен быть готов)
Профессиональные компетенции
Ставить и решать задачи производственного анализа, связанные с
созданием и переработкой материалов с использованием моделирования объектов и процессов химической технологии
Проводить теоретические и экспериментальные исследования в области современных химических технологий
Проводить теоретические и экспериментальные исследования в области современных химических технологий
Внедрять, эксплуатировать и обслуживать современное высокотехнологичное оборудование, обеспечивать его высокую эффективность, соблюдать правила охраны здоровья и безопасности труда на
химико-технологическом производстве, выполнять требования по
защите окружающей среды.
Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в
течение всего периода профессиональной деятельности.
Эффективно работать индивидуально и в коллективе, демонстрировать ответственность за результаты работы и готовность следовать
4
корпоративной культуре организации
Планируемые результаты освоения дисциплины « Химические реакторы»
№ п/п
Результат
1
Применять знания законов, теорий, уравнений, методов дисциплины
при изучении и разработке химико-технологических процессов
2
Произвести выбор типа реактора и произвести расчет технологических параметров для заданного процесса
3
Самостоятельно выполнять анализ и расчет процессов в химических
реакторах; производить выбор реактора
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
основы теории процесса в химическом реакторе;
методологию исследования взаимодействия процессов химических превращений и явлений переноса на всех масштабных уровнях;
методику выбора реактора и расчета процесса в нем;
основные реакционные процессы и реакторы химической и нефтехимической технологии;
современные предприятия химического профиля Томской области;
Уметь:
произвести выбор типа реактора и произвести расчет технологических параметров для заданного процесса;
определить параметры наилучшей организации процесса в химическом реакторе;
Владеть:
методами расчета и анализа процессов в химических реакторах;
методами выбора химических реакторов.
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
1. Универсальные (общекультурные):
готовность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства,
способность приобретать новые знания в области естественных наук и профессиональных дисциплин;
понимание роли охраны окружающей среды и рационального природопользования в развитии и сохранении цивилизации.
2. Профессиональные:
общепрофессиональные:
способность и готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;
способность применять методы теоретического и экспериментального исследования;
производственно-технологическая деятельность:
способность и готовность осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции;
5
научно-исследовательская деятельность:
способность планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения.
1.
4.1
Структура и содержание дисциплины
Аннотированное содержание разделов дисциплины
1. Общие сведения о химических реакторах. Моделирование химических реакторов и протекающих в них химических процессов. Структура математической
модели химического реактора. Уравнение материального баланса для элементарного объема проточного химического реактора. Классификация химических реакторов
и режимов их работы.
2. Химические реакторы с идеальной структурой потока в изотермическом
режиме. Реактор идеального смешения. Реактор идеального вытеснения. Сравнение
эффективности проточных реакторов идеального смешения и идеального вытеснения. Каскад реакторов идеального смешения.
3. Химические реакторы с неидеальной структурой потоков. Причины отклонений от идеальности в проточных реакторах. Модели реакторов с неидеальной
структурой потоков.
4. Распределение времени пребывания в проточных реакторах. Функция распределения времени пребывания. Экспериментальное изучение функции распределения. Функции распределения времени пребывания идеальных и неидеальных проточных реакторов. Применение функций распределения времени пребывания при
расчете химических реакторов.
5. Теплоперенос в химических реакторах. Уравнение теплового баланса. Тепловые режимы химических реакторов. Проточный реактор идеального смешения в
изотермическом режиме. Периодический реактор идеального смешения в неизотермическом режиме. Реактор идеального вытеснения в неизотермическом режиме.
Тепловая устойчивость химических реакторов. Оптимальный температурный режим
и способы его осуществления в промышленных реакторах.
6. Промышленные химические реакторы. Реакторы для гомогенных процессов. Реакторы для гетерогенных процессов с твердой фазой. Реакторы для газожидкостных процессов. Реакторы для гетерогенных каталитических процессов.
4.2
Структура дисциплины
Структура дисциплины «Химические реакторы» по разделам и видам учебной
деятельности с указанием временного ресурса в часах представлена в табл.1.
Таблица 1
Структура дисциплин
6
по разделам и формам организации обучения
Название раздела
Аудиторная работа (час)
Лекции
Практ.
Лабор.
занятия
занятия
1. Общие сведения о хими2
2
ческих реакторах
2. Химические реакторы с
4
12
идеальной структурой потока в изотермическом режиме
3. Химические реакторы с
2
12
неидеальной структурой
потоков
4. Распределение времени
2
2
пребывания в проточных
реакторах
5. Теплоперенос в химиче6
6
ских реакторах
6. Промышленные химиче2
2
ские реакторы
Итого
18
36
СРС
(час)
Итого
(час)
2
6
12
28
12
26
2
6
2
14
24
28
54
108
5. Образовательные технологии
Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Химические реакторы» используются различные образовательные технологии:
1. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование
системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.
Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.
2. Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные
на формирование системы профессиональных практических умений при проведении экспериментальных исследований, обеспечивающих возможность качественно
выполнять профессиональную деятельность.
Используется анализ, сравнение методов проведения физико-химических исследований, выбор метода, в зависимости от объекта исследования в конкретной
производственной ситуации и его практическая реализация.
3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на
формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их
решения.
Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем физической химии на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная деятельность в группах при выполнении поисковых лабораторных работ, решение задач повышенной сложности. При этом используются первые три уровня (из четы7
рех) сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного материала
преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель лишь создает проблемную
ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.
4. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента
при сдаче коллоквиумов, при выполнении домашних индивидуальных заданий, подготовке индивидуальных отчетов по лабораторным работам, решении задач повышенной сложности, на еженедельных консультациях.
Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2.
Таблица 2
Методы и формы организации обучения (ФОО)
Методы
ФОО
IT-методы
Работа в команде
Case-study
Игра
Методы проблемного обучения
Обучение на основе опыта
Опережающая самостоятельная
работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский метод
Лекции
Лаб. раб.
+
+
+
Практ.
занятия
Сем.,
колл.
СРС
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
6.1 Текущая самостоятельная работа (СРС)
Текущая самостоятельная работа по дисциплине «Химические реакторы»
направлена на углубление и закрепление знаний студента, на развитие практических
умений и включает в себя следующие виды работ:
работа с лекционным материалом;
изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
подготовка к практическим занятиям;
выполнение домашних индивидуальных заданий;
подготовка к самостоятельным и контрольным работам;
подготовка к зачету и экзамену.
8
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа по дисциплине «Химические реакторы» направлена на развитие интеллектуальных умений,
общекультурных и профессиональных компетенций, развитие творческого мышления у студентов и включает в себя следующие виды работ по основным проблемам
курса:
поиск, анализ, структурирование информации;
выполнение расчетных работ, обработка и анализ данных;
решение задач повышенной сложности, в том числе комплексных и олимпиадных задач;
анализ научных публикаций по определенной преподавателем теме.
6.3 Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
1. Перечень научных проблем и направлений научных исследований
№ п/п
Тема
1
Изучение физико-химических закономерностей и инженерного оформления промышленных химико-технологических процессов
2. Темы индивидуальных домашних заданий
В целях реализации и конкретизации задач дисциплины, поставленных в данной
программе, часть самостоятельная работы студентов посвящена расчетам химических процессов в реакторах по следующим темам:
изотермические процессы в химических реакторах;
неизотермические процессы в химических реакторах.
№ п/п
1
2
3
3. Темы, выносимые на самостоятельную проработку
Тема
Химические реакторы с идеальной структурой потока в изотермическом
режиме
Химические реакторы с неидеальной структурой потоков
Конструкции промышленных химических реакторов
6.4 Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух
форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.
Самоконтроль зависит от определенных качеств личности, ответственности за
результаты своего обучения, заинтересованности в положительной оценке своего
труда, материальных и моральных стимулов, от того насколько обучаемый
мотивирован в достижении наилучших результатов. Задача преподавателя состоит в
том, чтобы создать условия для выполнения самостоятельной работы (учебно9
методическое обеспечение), правильно использовать различные стимулы для
реализации этой работы (рейтинговая система), повышать её значимость, и
грамотно осуществлять контроль самостоятельной деятельности студента (фонд
оценочных средств).
6.5 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для организации самостоятельной работы студентов (выполнения индивидуальных домашних заданий; самостоятельной проработки теоретического материала,
подготовки по лекционному материалу; подготовки к лабораторным занятиям, коллоквиумам, контрольным работам) преподавателями кафедры разработаны следующие учебно-методические пособия и указания:
Учебники
1. Лабораторный практикум по общей химической технологии: учебное пособие/ (Ю.Б. Швалев и др.).; под редакцией В.С.Бескова.- М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010.-279с.: ил.-(Учебник для высшей школы).
2. Ю.Б. Швалев, В.В. Коробочкин. Общая химическая технология. Химические
процессы и реакторы. Учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2008. - 180 c.
Кроме того, для выполнения самостоятельной работы рекомендуется литература, перечень которой представлен в разделе 9.
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения
дисциплины
Средства (фонд оценочных средств) оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения дисциплины «Химические реакторы» представляют собой комплект контролирующих материалов следующих видов:
Входной контроль. Представляет собой перечень из 10-20 основных вопросов, ответы на которые студент должен знать в результате изучения предыдущих дисциплин (общей и неорганической химии, математики, физики, физической химии, общей химической технологии). Поставленные вопросы
требуют точных и коротких ответов. Входной контроль проводится в письменном виде на первой лекции в течение 15 минут. Проверяются входные
знания к текущему семестру.
Самостоятельные работы (25 вариантов). Представляют собой короткие задания, в виде 1-3 вопросов, выполняются на практических занятиях в течение
5-10 минут. Проверяются знания текущего материала: уравнения, формулировки законов, основные понятия и определения; умения применять эти законы для конкретных реакций и процессов, степень овладения методиками
определения различных физико-химических величин.
Экспрессные опросы (25 вариантов). Представляют собой набор коротких
вопросов по определенной теме, требующих быстрого и короткого ответа.
Проверяются знания текущего материала: основные понятия и определения.
Контрольные работы (25 вариантов). Состоят из практических вопросов по
основным разделам курса. Проверяется степень усвоения теоретических и
10
практических знаний, приобретенных умений на репродуктивном и продуктивном уровне.
Экзаменационные билеты (25 вариантов). Состоят из 2-х теоретических и 1го практического вопроса по всем разделам, изучаемым в данной дисциплине.
Контрольные задания для проверки остаточных знаний по дисциплине «Химические реакторы» (25 вариантов). Задания включают в себя все основные
разделы курса «Химические реакторы», рассчитаны на письменное выполнение в течение 90 минут. Предназначены для проверки знаний, умений и
навыков при решении конкретных задач.
Разработанные контролирующие материалы позволяют оценить степень усвоения теоретических и практических знаний, приобретенные умения и владение опытом на репродуктивном уровне, когнитивные умения на продуктивном уровне, и
способствуют формированию профессиональных и общекультурных компетенций
студентов.
8.
Рейтинг качества освоения дисциплины
В соответствии с рейтинговой системой, текущий контроль производится ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы) и результатов практической деятельности
(решение задач, выполнение заданий, решение проблем).
Промежуточная аттестация (экзамен) проводится в конце семестра также путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам экзамена и зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
Для сдачи каждого задания устанавливается определенное время сдачи (в течение недели, месяца и т.п.). Задания, сданные позже этого срока, оцениваются два
раза ниже, чем это установлено в рейтинг-плане дисциплины.
11
Таблица 3
Рейтинг-план освоения дисциплины «Химические реакторы»
Химические реакторы
Институт природных ресурсов
Общей химической технологии
шестой
№ 2Д01, 2Д02, 2Д03, 2Д04, 4Г01,
4Г02,4Д00
Швалев Юрий Борисович, доцент
1
Название лабораторных работ
Темы практических
занятий (решаемые
задачи)
Расчеты изотермических процессов в химических реакторах
12
2
Индивидуальные
задания (рубежные контрольные
работы, рефераты и т.п.)
Определение
темы индивидуального расчетного задания
0,5
Проблемноориентированные задания
(НИРС в рамках дисциплины и др.)
Итого
Моделирование
химических реакторов и протекающих в
них химических процессов. Структура
математической модели химического
реактора. Уравнение
материального баланса для элементарного
объема проточного
химического реактора. Классификация
химических реакто-
54
54
108
Баллы
Общие сведения
о химических
реакторах
Всего аудиторных занятий, час
Самостоятельная работа, час
ВСЕГО, час
Баллы
1
Баллы
Недели
Темы лекций
18
3
18
36
Текущий контроль
Практическая деятельность
Теоретический материал
Название раздела
Число недель
Количество кредитов
Лекции, час
Практические занятия, час
Баллы
Группы
Преподаватель
Баллы
Дисциплина
Институт
Кафедра
Семестр
3
Химические
реакторы с идеальной структурой потока в
изотермическом
режиме
ров и режимов их
работы
Реактор идеального
смешения. Реактор
идеального вытеснения
1
Расчеты изотермических процессов в химических реакторах
2
Определение
списка научной и
учебной литературы по выбранной теме
0,5
Всего по контрольной точке (аттестации) № 1
5
7
Сравнение эффективности
проточных
реакторов идеального
смешения и идеального
вытеснения.
Каскад
реакторов
идеального смешения
1
Расчеты изотермических процессов в химических реакторах
2
Выбор технологической схемы
процесса
1
Расчеты изотермических процессов в химических реакторах
2
Расчет процесса
2
2
Контрольная
работа по теме
«Расчеты изотермических
процессов в химических реакторах»
9
7
Химические
реакторы с неидеальной
структурой
потоков
Причины отклонений
от идеальности в проточных
реакторах.
Модели реакторов с
неидеальной структурой потоков
1
9
Распределение
времени пребывания в проточных реакторах
Функция
распределения времени
пребывания. Экспериментальное изучение функции распределения.
Функции
распределения времени пребывания идеальных и неидеальных проточных реакторов.
Применение
функций распределения времени пребывания при расчете
химических реакто-
1
Всего по контрольной точке (аттестации) № 2
Расчеты изотермических процессов в химических реакторах
13
9
ров
11
Теплоперенос в
химических
реакторах
Уравнение теплового
баланса.
Тепловые
режимы химических
реакторов
1
Проточный реактор
идеального смешения
в
изотермическом
режиме. Периодический реактор идеального смешения в неизотермическом режиме. Реактор идеального вытеснения в
неизотермическом
режиме
Тепловая
устойчивость
химических
реакторов. Оптимальный температурный
режим и способы его
осуществления
в
промышленных реакторах
Реакторы для гомогенных
процессов.
Реакторы для гетерогенных процессов с
твердой фазой. Реакторы для газожидкостных процессов.
Реакторы для гетерогенных каталитических процессов.
1
Расчеты неизотермических процессов в химических реакторах
2
Расчет процесса
2
Расчеты неизотермических процессов в химических реакторах
2
Расчет процесса
2
1
Расчеты неизотермических процессов в химических реакторах
2
Оформление и
защита индивидуального расчетного задания
2
1
Расчеты неизотермических процессов в химических реакторах
2
Контрольная
работа по теме
«Расчеты неизотермических
процессов в химических реакторах»
9
Всего по контрольной точке (аттестации) № 3
13
15
17
Промышленные
химические
реакторы
Всего по контрольной точке (аттестации) № 4
Итоговая текущая аттестация
14
17
Решение задач
повышенной
сложности
5
27
60
Экзамен
Итого баллов по дисциплине
«1» 09 2010 г.
Зав. кафедрой ____________________________ В.В. Коробочкин
Преподаватель
__________________________Ю.Б. Швалев
15
40
100
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
основная литература:
1) Кутепов А.М., Бондарева Т.И.,. Беренгартен М.Г. Общая химическая технология. - М.: Высшая школа, 2003.- 520 с.
2) В.С. Бесков. Общая химическая технология.-М.: Академкнига,2005.-452с.
3) Мухлёнов И.П. Общая химическая технология. Ч. 1, 2. М.: Высшая школа,
1984. - 255 и 263с.
4) Общая химическая технология/ Под ред. А.Г. Амелина.–М.: Химия, 1977. –
400с.
5) Ливеншпиль О. Инженерное оформление химических процессов.- М.: Химия, 1969.- 362с.
6) Расчеты химико-технологических процессов / Под ред. И.П. Мухленова– Л.:
Химия, 1982. – 247с.
7) Смирнов Н.Н., Воложинский А.И., Плесовских В.А. Химические реакторы в
примерах и задачах. - СПб.: Химия, 1994. -276с
8) Лабораторный практикум по общей химической технологии: учебное пособие/ (Ю.Б. Швалев и др.).; под редакцией В.С.Бескова.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.-279с.: ил.-(Учебник для высшей школы).
дополнительная литература:
9) Арис Р. Анализ процессов в химических реакторах. - Л.: Химия, 1967.
10) Михаил Р., Кырлочану К. Реакторы в химической промышленности. – Л.:
Химия, 1968.
11) Грошов Б.В. и др. Безотходные промышленные производства. Основные
принципы безотходных производств. - М.: ВИНИТИ. Итоги науки и техники,
серия «Охрана природы и воспроизводство природных ресурсов», т.9, 1982.
12) Бесков С.Д. Технологические расчеты. – М.: Высшая школа, 1966.
13) Расчеты по технологии неорганических веществ / Под ред. М.Е. Позина. – Л.:
Химия, 1977.
14) Лебедев Н.Г. Химия и технология основного органического и нефтехимического синтеза. - М.: Химия, 1981.
15) Андреев Ф.А. Технология связанного азота. – М.: Химия. 1974.
16) Сафронов В.С., Богомолова Р.Я., Финаева Н.В. Технологические проблемы
охраны окружающей среды в химической промышленности. – Куйбышев:
Изд. КПТИ им. В.В. Куйбышева, 1981.
17) Амелин А.Г. Производство серной кислоты. – М.: Химия, 1971. – 326с.
18) Мухленов И.П., Тамбовцев В.Д., Горштейн А.Е. Основы химической технологии. – М.: Высшая школа, 1968. – 594с.
19) Атрощенко В.И. и др. Технология связанного азота. - М.: Высшая школа,
1968. – 422с.
20) Мельниченко Л.Г., Сахаров В.И., Сидоров И.А. Технология силикатов. – М.:
Высшая школа, 1969. – 546с.
21) Вольфкович С. И. и др. Общая химическая технология. Т.1. – М.: Госхимиздат, 1957. – 726с.
22) Вольфкович С. И. и др. Общая химическая технология. Т.2. – М.: Госхимиздат, 1959. – 628с.
21
Программное обеспечение ( разработки МХТУ им. Менделеева, находятся на
стадии внедрения в учебный процесс кафедры ОХТ):
a.
Мультимедийный курс «Оборудование предприятий химической промышленности».
b.
Мультимедийный курс «Подготовка воды в химической промышленности».
c.
Мультимедийный курс «Технология аммиака и азотной кислоты».
d.
Лабораторно-компьютерный комплекс « LabОХТ ».
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
№
п/п
Наименование (компьютерные классы,
учебные лаборатории, оборудование)
Аудитория, количество установок
1
2
Учебная лаборатория, оснащенная компьютерами (12 шт.)
Учебная лаборатория
2 корпус, 127 ауд.
2 корпус, 003-А ауд.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 240100 Химическая технология.
Программа одобрена на заседании
(протокол №____от «____»_________2010 г.)
Автор Швалев Ю.Б.._________________
Рецензент____________________________
17
