Комплексно-тематический план для детей 5-6 лет

Приложение 1
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН возраст 5-6 лет
Дата
Конспект
Сентябрь. 1-2неделя – диагностика
Задание 25. Фрукты.
Словоизменение [1]
Задание 26. Фрукты.
Словоизменение [1]
Задание 27. Фрукты.
Словообразование [1]
Задание 29. Фрукты.
Описательный рассказ [1]
Задание 19. Овощи.
Словоизменение [1]
Задание 21. Овощи.
Предлоги В, НА [1]
Цели, задачи
Сентябрь. 3 неделя, лексическая тема: «Сад. Фрукты»
1.
Уточнить знания о фруктах.
2.
Расширять и обогащать словарь по теме.
3.
Учить образовывать именительный падеж множественного числа и уменьшительноласкательную форму существительных.
4.
Развивать внимание, память, речевое дыхание, моторику.
1.
Расширять и активизировать словарь по теме.
2.
Учить согласовывать числительные 1—5 с существительными.
3.
Правильно использовать родительный падеж множественного числа существительных.
4.
Развивать внимание, память, мышление, мелкую и общую моторику, речевое дыхание.
1.
Учить использовать родительный падеж множественного числа существительных.
2.
Учить образовывать относительные прилагательные от существительных.
3.
Развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие.
1.
Закреплять умение составлять рассказы описательного характера с опорой на картиннографическую схему.
2.
Учить согласовывать прилагательные с существительными в именительном падеже
единственного и множественного числа.
3.
Учить распространять предложения прилагательными с опорой на картинно-графическую
схему.
4.
Развивать внимание, память, диалогическую речь.
Сентябрь. 4 неделя, лексическая тема: «Овощи»
1.
Уточнить знания об овощах, расширить словарь по теме.
2.
Учить образовывать именительный падеж множественного числа и уменьшительноласкательную форму существительных.
3.
Формировать фразу с противительным союзом А.
4.
Развивать внимание, память, правильное речевое дыхание моторику, темп и ритм.
1.
Расширять и активизировать глагольный словарь по теме (выкапывают, срезают, выдергивают,
срывают, поливают и т.д.).
2.
Уточнить и закрепить правильное употребление предлогов В, НА, С, ИЗ (в земле, на земле, из
земли, с грядки и т.д.).
Задание 22. Овощи.
Словоизменение,
словообразование [1]
Задание 23. Овощи.
Описательный рассказ [1]
Задание 9. Осень [1]
Задание 10. Осень. Предлоги
НА, С [1]
Задание 11. Осень. Пересказ
[1]
Задание 3. Органы
артикуляции [1]
3.
Учить правильно использовать творительный падеж существительных без предлога.
4.
Формировать умение составлять сложноподчиненные предложения.
5.
Развивать внимание, память, мышление, координацию слова и движения, физиологическое и
речевое дыхание.
1.
Закрепить обобщающее понятие «овощи».
2.
Учить правильно согласовывать числительные 1-5 с существительными.
3.
Учить образовывать относительные прилагательные от существительных в мужском, женском
и среднем роде.
4.
Развивать внимание, память, мышление, координацию слова и движения, физиологическое и
речевое дыхание.
1.
Закрепить обобщающее понятие «овощи».
2.
Расширять фразу путем распространения ее прилагательными.
3.
Учить составлять описательные рассказы об овощах.
4.
Формировать навыки диалогической речи.
5.
Развивать внимание, память, мышление, координацию слова и движения, физиологическое и
речевое дыхание.
Октябрь. 1 неделя, лексическая тема: «Золотая осень»
1.
Формировать понятие «осень».
2.
Уточнить и расширить словарь по теме.
3.
Развивать память, мышление, внимание, физиологическое и речевое дыхание, общую и
мелкую моторику, просодическую сторону речи.
1.
Закрепить признаки осени.
2.
Учить ориентироваться в пространстве.
3.
Учить использовать предлоги НА, С с существительными единственного и множественного
числа в родительном, винительном и предложном падежах.
4.
Развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание, общую и мелкую
моторику.
5.
Воспитывать умения вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.
1.
Закрепить признаки осени.
2.
Учить пересказывать рассказ по картинно-графическому плану.
3.
Продолжать учить ориентироваться в пространстве.
4.
Развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание, общую и мелкую
моторику.
5.
Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.
1.
Закрепить понятие о профессии логопеда.
2.
Познакомить с понятиями «логопедический кабинет», «логопедическое занятие», с органами
артикуляции, правилами поведения на занятии.
3.
Развивать артикуляторную моторику, слуховое внимание, память.
Задание 31. Перелетные
птицы. Словоизменение [1]
Задание 32. Перелетные
птицы. Описательный
рассказ [1]
Задание 8. Звуки вокруг нас
[1]
Задание 4. Ряд [1]
Октябрь. 2 неделя, лексическая тема: «Перелётные птицы»
1.
Формировать понятие «перелетные птицы».
2.
Уточнить и расширить словарь по теме.
3.
Учить образовывать множественное число и уменьшительно-ласкательную форму
существительных.
4.
Развивать внимание, память, мышление.
1.
Учить образовывать новые слова типа «белокрылый».
2.
Учить согласовывать прилагательные с существительными.
3.
Учить составлять описательные рассказы о перелетных птицах.
4.
Развивать внимание, память, мышление.
1.
Формировать слуховое восприятие.
2.
Формировать обобщающие понятия «музыкальные инстру¬менты», «музыканты».
3.
Формировать навыки словообразования.
4.
Развивать физиологическое и речевое дыхание (вдох носом, не поднимая плеч, выдох ртом, не
надувая щек), умение воспроиз¬водить предложенный ритм, внимание, память.
5.
Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда.
1. Формировать понятие «ряд», умение определять его начало, середину, конец.
2. Развивать навыки физиологического дыхания.
3. Развивать внимание, зрительную и слуховую память.
Октябрь. 3 неделя, лексическая тема: «Дикие животные»
1.
Закрепить обобщающее понятие «дикие животные».
2.
Учить образовывать притяжательные прилагательные от названий животных.
3.
Закрепить понятия о жилищах диких животных.
4.
Формировать правильное использование притяжательных прилагательных во фразовой речи.
5.
Развивать внимание, зрительное восприятие, мышление.
Задание 44. Дикие
. Учить правильно употреблять предлоги ЗА, ИЗ-ЗА.
животные. Предлоги ЗА, ИЗ- 2. Учить составлять предложения по картинно-графическим схе¬мам.
ЗА [1]
3. Закрепить обобщающее понятие «дикие животные».
4. Продолжать развивать общую и мелкую моторику, внимание, память, мышление.
Задание 45. Дикие
1.
Учить правильно употреблять предлоги ПОД, ИЗ-ПОД.
животные. Предлоги ПОД,
2.
Учить составлять предложения по демонстрации действия и картинно-графическим схемам.
ИЗ-ПОД [1]
3.
Закрепить обобщающее понятие «дикие животные».
4.
Продолжать развивать общую и мелкую моторику, внимание, память, мышление.
Задание 47. Детеныши диких 1.
Познакомить с детенышами диких животных.
животных. Словоизменение 2.
Учить образовывать множественное число, уменьшительно- ласкательную форму
[1]
существительных.
3.
Закрепить образование притяжательных прилагательных.
Задание 43. Дикие
животные.
Словообразование [1]
4.
Учить правильно использовать родительный падеж множественного числа.
5.
Развивать внимание, память, мышление, моторику.
Октябрь. 4 неделя, лексическая тема: «Домашние животные»
Задание
96.
Детеныши 1.
Расширить и активизировать словарь по теме и формировать обобщающее понятие
домашних
животных. «детеныши».
Словоизменение [1]
2.
Учить детей образовывать именительный и родительный падежи множественного числа
существительных.
3.
Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.
4.
Учить составлять простые распространенные предложения и сложносочиненные предложения
с противительным союзом А.
5.
Развивать внимание, память, мышление.
Задание
97.
Детеныши 1.
Активизировать словарь по теме, развивать навыки связной речи.
домашних
животных. 2.
Учить составлять рассказы по картинке, вырабатывать алгоритм составления рассказа.
Пересказ [1]
3.
Учить изменять существительные по падежам во множественном числе.
4.
Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.
5.
Воспитывать положительное отношение к труду, желание помогать взрослым.
Задание 12. Звук и буква У
1.
Познакомить со звуком и буквой У.
(знакомство) [1]
2.
Формировать понятия «звук», «гласный звук», «буква».
3.
Учить ориентироваться в схеме своего тела.
4.
Развивать внимание, память, общую и артикуляторную моторику, просодическую сторону
речи.
Задание 16. Звук и буква У
1.
Учить ориентироваться относительно своего тела.
(продолжение) [1]
2.
Закрепить понятия «звук», «гласный звук».
3.
Формировать навыки звукового анализа (продолжать учить выделять звук «У» из начала
слова).
4.
Закрепить зрительный образ буквы У.
5.
Формировать графические навыки.
6.
Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику.
Ноябрь. 1 неделя, лексическая тема: «4 ноября – День народного единства. История России»
Гомзяк. Занятие 30.
Коррекиионно-образователъные:
Составление рассказа
1. Формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин.
«Граница Родины — на
2. Oбучать составлению рассказа по серии сюжетных картин по заданному плану.
замке» по серии сюжетных 3. Упражнять детей в подборе имен прилагательных к именам существительным по теме.
картин [2]
4. Расширять знания детей о военных профессиях.
5. Развивать умение адекватно передавать в речи изображенные на картинках действия.
6. Воспитывать у детей любовь к Родине и желание встать на ее защиту.
Задание 20. Звук и буква А
1.
Учить ориентироваться относительно своего тела.
(знакомство) [1]
2.
Познакомить со звуком и буквой А.
Задание 24. Звук и буква А
(продолжение) [1]
Задание
68.
Одежда.
Словообразование [1]
Задание
69.
Одежда.
Предлоги С, БЕЗ [1]
Задание
71.
Обувь.
Словоизменение [1]
Задание 79. Одежда, обувь.
Рассказ [1]
Задание 13. Части дерева.
3.
Формировать понятия «звук», «гласный звук», «буква».
4.
Учить произносить звук «А» длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией.
5.
Формировать навыки звукового анализа.
6.
Развивать внимание, память, общую и артикуляторную моторику
1.
Учить ориентироваться относительно своего тела.
2.
Закрепить понятия «звук», «гласный звук».
3.
Формировать навыки звукового анализа (продолжать учить выделять звук «А» из начала
слова).
4.
Закрепить зрительный образ буквы А.
5.
Формировать графические навыки.
6.
Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику.
Ноябрь. 2 неделя, лексическая тема: «Одежда. Обувь»
1.
Расширять словарь по теме.
2.
Учить правильно использовать предлог БЕЗ и приставочные глаголы, понимать семантику
слова.
3.
Учить согласовывать глаголы настоящего времени с личными местоимениями.
4.
Познакомить с профессией портнихи.
5.
Развивать внимание, память, мышление.
1.
Учить правильно использовать существительные в родительном падеже с предлогом БЕЗ и
творительном падеже с предлогом С, понимать семантику слова.
2.
Учить использовать противительный союз А и соединительный союз И.
3.
Обучать диалогической речи.
4.
Развивать внимание, память, мышление.
1.
Уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его.
2.
Познакомить с названиями обуви, ее назначением, использованием, уходом за ней.
3.
Учить использовать единственное и множественное число существительных.
4.
Закрепить правильное использование существительных единственного числа в творительном
падеже и существительных множественного числа в родительном падеже.
5.
Формировать умение согласовывать слова в предложении.
6.
Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.
1.
Закрепить обобщающие понятия «одежда» и «обувь».
2.
Учить составлять предложения по картинкам.
3.
Учить составлять рассказы.
4.
Закрепить употребление изученных предлогов В, НА, С, ИЗ.
5.
Развивать внимание, мышление, память, внимание.
6.
Воспитывать аккуратность.
Ноябрь. 3 неделя, лексическая тема: «Поздняя осень»
1.
Уточнить и расширить словарь по теме.
Словоизменение [1]
2.
Учить образовывать множественное число существительных в именительном падеже.
3.
Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.
4.
Развивать внимание, память, мышление, правильное физиологическое дыхание.
Задание 17. Деревья.
1.
Закрепить знания о деревьях, их названия, знания о пользе, которую приносят деревья.
Словообразование [1]
2.
Закрепить образование множественного числа и уменьшительно-ласкательной формы
существительных.
3.
Учить образовывать относительные прилагательные от названий деревьев.
4.
Развивать внимание, память, мышление
Задание 18. Листья.
1.
Учить составлять и пересказывать описательные рассказы по теме, используя картинноОписательный рассказ [1]
графический план.
2.
Закрепить признаки осени.
3.
Развивать внимание, память, мышление.
4.
Воспитывать навыки организационного поведения.
Задание 28. Звуки «А», «У»
1.
Закрепить правильное произнесение звуков «А», «У», образ букв А, У.
[1]
2.
Формировать понятие «гласный звук».
3.
Формировать навык чтения, анализ и синтез звукосочетаний «АУ», «УА».
4.
Формировать графические навыки.
5.
Развивать общую и артикуляторную моторику, речевой выдох, слуховое и зрительное
внимание.
Ноябрь. 4 неделя, лексическая тема: «Семья»
Задание
81.
Семья 1.
Уточнить и расширить словарь по теме.
(знакомство).
2.
Формировать обобщающее понятие «семья».
Словоизменение [1]
3.
Учить составлять предложения с дополнением, выраженным существительными
единственного числа в косвенных падежах.
4.
Учить понимать сложные логико-грамматические конструкции.
5.
Развивать мышление, внимание, память, мелкую моторику.
Задание
82.
Семья 1. Формировать употребление сравнительной степени прилагательных: старший (старше), младший
(продолжение) [1]
(младше), большой (больше), маленький (меньше).
2.
Учить составлять сложносочиненные предложения с противительными союзами А, НО.
3.
Формировать правильное употребление падежных окончаний существительных единственного
числа.
4.
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышле¬ние.
Занятие 14. Составление
1. Oбучение детей составлению связного последовательного рассказа по серии сюжетных картинок.
рассказа «Семейный ужин» 2. Формирование умения объединять действия на отдельных картинках в единую сюжетную
по серии сюжетных картин ситуацию.
(с элементами творчества)
3. Развивать у детей умение передавать предметное содержание сюжетных картинок.
[2]
4. Упражнять в установлении причинно-следственной связи изображенных событий.
5. Развивать у детей грамматически правильную фразовую речь в процессе обучения рассказыванию.
6. Воспитывать у детей любовь, уважение и желание прийти на помощь членам своей семьи.
Задание 33. Звук и буква И
1.
Познакомить со звуком и буквой И.
(знакомство) [1]
2.
Закрепить понятие «гласный звук».
3.
Учить произносить звук «И» длительно, громко, тихо, с различной интонацией, выделять из
начала слов.
4.
Учить ориентироваться относительно своего тела.
5.
Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, общую и артикуляторную моторику.
Декабрь. 1 неделя, лексическая тема: «Здравствуй, гостья Зима!»
Задание 50. Зима. Изменения 1.
Учить составлять рассказы с опорой на картинный план и вопросы.
в природе [1]
2.
Уточнить знания о признаках зимы.
3.
Формировать понятие «время года».
4.
Развивать речевое дыхание, общую и мелкую моторику, внимание, мышление, память.
Задание 51. Зима. Предлоги
1.
Закрепить признаки зимы.
НА, С [1]
2.
Учить использовать предлоги НА, С с существительными множественного числа в
родительном, винительном и предложном падежах.
3.
Расширять и активизировать словарь по теме.
4.
Учить спрягать глаголы будущего времени.
5.
Формировать навыки диалогической речи.
6.
Развивать внимание, память, мышление.
7.
Развивать физиологическое дыхание, общую моторику.
Задание 52. Заяц и белка
1.
Уточнить знания о том, как зимуют заяц и белка.
зимой. Пересказ
2.
Формировать навыки диалогической речи.
3.
Формировать умение пересказывать текст.
4.
Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.
Задание 37. Звук и буква И
1.
Учить ориентироваться на листе бумаги.
(продолжение) [1]
2.
Закрепить понятия «звук „И"», «гласный звук».
3.
Закрепить зрительный образ буквы И.
4.
Учить выделять звук «И» из начала слова.
5.
Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику,
графические навыки.
Декабрь. 2 неделя, лексическая тема: «Зимующие птицы»
Задание 60. Зимующие
1.
Познакомить с понятием «зимующие птицы», уточнить и расширить словарь по теме.
птицы. Словоизменение [1]
2.
Учить образовывать существительные множественного числа в именительном, родительном и
творительном падежах.
3.
Формировать фразовую речь.
4.
Развивать внимание, память, мышление, речевое дыхание.
Задание
61.
Зимующие 1.
Учить подбирать слова-признаки к существительным.
птицы. Словообразование. 2.
Закрепить умение составлять сложные слова типа «длинно- клювый».
Описательный рассказ [1]
3.
Учить составлять описательные рассказы о зимующих птицах.
4.
Развивать внимание, память, мышление.
Задание
62.
Зимующие 1.
Закрепить пространственные представления, уточнить и закрепить использование предлогов
птицы. Рассказ по серии НА, НАД, ПОД, К, ОТ.
картинок [1]
2.
Формировать умение определять последовательность событий.
3.
Учить составлять рассказы по серии картинок.
4.
Развивать внимание, память, мышление.
5.
Воспитывать культуру речевого поведения.
Задание 41. Звуки и буквы А, 1.
Уточнить и закрепить правильное произнесение звуков «А», «У», «И».
У, И [1]
2.
Уточнить и закрепить понятие «гласный звук».
3.
Учить выделять гласный звук из начала слова.
4.
Учить анализу, синтезу и чтению звукосочетаний АУ, УА, ИА, УИ и т.д.
5.
Учить работать с кассой букв.
6.
Формировать графические навыки.
7.
Развивать мелкую и общую моторику, зрительное и слуховое внимание, память.
Декабрь. 3 неделя, лексическая тема: «Познай себя»
Задание 34. Наше тело [1]
1.
Уточнить знания по теме.
2.
Расширять и обогащать словарь по теме.
3.
Учить распространять предложения с помощью глаголов.
4.
Учить ориентироваться в пространстве относительно своего тела.
5.
Развивать внимание, мышление, память.
Задание 35. Наше тело.
1.
Закрепить названия частей тела человека.
Словоизменение [1]
2.
Учить образовывать множественное число существительных в именительном падеже.
.
3.
Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных .
4.
Учить согласовывать слова «один», «два», «пять», «много» с существительными.
5.
Развивать внимание, память, мышление.
Задание 46. Звук и буква Э
1.
Познакомить со звуком и буквой Э.
(знакомство) [1]
2.
Учить произносить звук правильно и длительно.
3.
Закрепить понятие «гласный звук».
4.
Учить выделять звук «Э» из начала слова.
5.
Формировать графические навыки и умение ориентироваться на листе бумаги.
6.
Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, речевое дыхание.
Задание 49. Звук и буква Э
1.
Закрепить понятие «гласный звук».
(продолжение) [1]
2.
Учить выделять звук «Э» из начала слова.
3.
Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.
4.
Закрепить зрительный образ буквы Э.
5.
Учить ориентироваться на листе бумаги.
6.
Развивать внимание, память, слуховое восприятие, общую и мелкую моторику.
Декабрь. 4 неделя, лексическая тема: «Новый год спешит к нам в гости»
Задание 53. Новогодняя
1.
Закрепить умение составлять предложения с существительными множественного числа в
елка. Предлоги НА, С [1]
творительном падеже без предлога.
2.
Закрепить умение использовать в предложениях предлоги НА, С.
3.
Формировать обобщающее понятие «елочные игрушки».
4.
Учить распространять предложения прилагательными и согласовывать их с существительными
единственного и множественного числа.
5.
Развивать общую моторику, внимание, память, воображение.
Задание 54. Елка в детском
1.
Учить пересказывать рассказы по вопросам и картинно-графическому плану.
саду. Пересказ [1]
2.
Активизировать словарь по теме.
3.
Развивать внимание, память, мышление.
Задание 55. Снеговик.
1.
Закрепить знания о признаках зимы.
Описательный рассказ [1]
2.
Учить составлять описательные рассказы.
3.
Учить согласовывать прилагательные и числительные с существительными.
4.
Развивать речевое дыхание, умение владеть собой, общую и мелкую моторику, внимание,
мышление, память.
Задание 56. Звук и буква О
1.
Познакомить со звуком и буквой О.
[1]
2.
Закрепить понятие «гласный звук».
3.
Учить произносить звук «О» длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией,
выделять из начала слов.
4.
Учить ориентироваться на листе бумаги, формировать графические навыки.
5.
Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.
Январь. 2 неделя, лексическая тема: «Зимние забавы. Зимние виды спорта»
Задание 57. Зимние забавы
1.
Повторить признаки зимы.
[1]
2.
Учить согласовывать прилагательные с существительными.
3.
Закрепить умение пользоваться изученными предлогами.
4.
Развивать внимание, память, мышление.
5.
Активизировать словарь по теме.
6.
Учить составлять предложения по картинно-графическим схемам.
7.
Обучать пересказу по картинкам и самостоятельному составлению рассказов по картиннографическому плану.
8.
Развивать внимание, память, воображение.
Задание 58. Снежный ком.
1.
Закрепить и расширить знания о зиме.
Рассказ по серии картинок
2.
Учить составлять и пересказывать рассказ по серии картинок и вопросам.
[1]
3.
Развивать внимание, память, мышление, общую моторику, ритм.
4.
Воспитывать навыки организационного поведения.
Зимние виды спорта. См.
1. Закрепить знания детей о зимних видах спорта.
конспекты подгрупповых
2. Учить детей называть спортивные снаряжения.
занятий.
3. Oбразовывать существительные единственного и множественного числа в разных падежах.
4. Oбразовывать относительные прилагательные.
5. Активизировать предметный словарь по теме.
6. Развивать общую и мелкую моторику.
7. Воспитывать любовь к спорту.
Задание 59. Звук «О» в
1.
Закрепить понятие «гласный звук».
конце слова [1]
2.
Закрепить умение выделять звук «О» в начале слова.
3.
Учить выделять звук «О» в конце слова.
4.
Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Январь. 3 неделя, лексическая тема: «Мой дом: посуда, продукты питания»
Задание
100.
Посуда. 1. Уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его.
Словоизменение.
2. Формировать обобщающее понятие «посуда».
Словообразование [1]
3. Закрепить понимание назначения посуды.
4.
Учить использовать существительные множественного числа в родительном падеже.
5.
Учить суффиксальному способу образования существительных (сухарница, супница и т.д.).
Развивать внимание, память, мышление, общую моторику
Задание
101.
Посуда. 1. Учить образовывать относительные прилагательные.
Описательный рассказ
2. Учить согласовывать прилагательные с существительными.
[1]
3.
Учить согласовывать существительные с притяжательными местоимениями «мой», «моя»,
«мое», «мои».
4. Учить составлять описательные рассказы о посуде.
5. Развивать внимание, память, мышление.
Задание 102. Посуда. Рассказ 1. Учить составлять рассказ по картинке и пересказывать его по картинно-графическому плану.
[1]
2. Формировать навыки связной речи и творческого рассказывания.
3. Формировать умение правильно употреблять предлоги в речи.
Развивать память, внимание, мышление
Задание 63. Звук «О» в 1.
Закрепить понятие «гласный звук».
середине слова [1]
2.
Учить выделять звук «О» в середине слова.
3.
Закрепить умение выделять звук «О» в начале и в конце слова.
4.
Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мелкую моторику.
5.
Формировать графические навыки.
Январь. 4 неделя, лексическая тема: «Мой дом, квартира, электроприборы»
Задание 104. Дом [1]
1. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.
2. Учить образовывать относительные прилагательные.
3. Учить образовывать сложные слова типа «пятиэтажный».
4. Познакомить с профессией строителя.
5.
Формировать представление о высоте, используя сравнительные прилагательные: выше, ниже,
самый высокий, пониже, повыше.
6. Развивать внимание, память, мышление.
Задание
105.
Дом. 1. Уточнить и расширить словарь по теме, активизировать его.
Строительство [1]
2. Учить составлять рассказ по выполненному действию.
3. Учить составлять рассказы по сюжетной картинке.
4. Учить составлять описательные рассказы.
5. Учить префиксальному способу образования глаголов.
6. Развивать внимание, память, мышление.
Электроприборы. См.
1. Совершенствовать навыки словообразования, связной речи.
конспекты подгрупповых
2. Развивать речевой слух, зрительное внимание и восприятие, мышление; артикуляционную, тонкую
занятий.
и общую моторики.
3. Воспитывать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, инициативность,
ответственность.
Задание 67. Звуки и буквы О 1.
Закрепить понятие «гласный звук».
и У [1]
2.
Учить выделять звук «О» («У») из начала, середины и конца слова.
3.
Закрепить зрительные образы букв О, У.
4.
Формировать графические навыки.
5.
Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику.
Февраль. 1 неделя, лексическая тема: «Мебель»
Задание 106. Мебель [1]
1. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.
2. Формировать обобщающее понятие «мебель».
3.
Упражнять в правильном использовании предлогов НА, ПОД, НАД, ОКОЛО, ЗА, ИЗ, ИЗ-ЗА,
ИЗ-ПОД во фразовой речи.
4.
Учить согласовывать местоимения «мой», «моя», «мое», «мои» с существительными.
5. Учить находить общую часть родственных слов.
6.
Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.
Задание
107.
Мебель. 1. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.
Описательный рассказ [1]
2. Закрепить обобщающее понятие «мебель».
3. Учить образовывать относительные прилагательные.
4. Учить согласовывать прилагательные с существительными.
5. Учить составлять описательные рассказы о мебели.
6. Формировать навыки диалогической речи.
7. Познакомить с профессией столяра.
8. Развивать внимание, память, мышление.
Задание 109. Квартира [1]
1. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.
2. Учить образовывать сложные слова типа «двухкомнатная».
3.
Формировать
умение
составлять
сложноподчиненные
предложения
и
простые
распространенные предложения с однородными членами.
Задание 70. Звук и буква М
(знакомство) [1]
Профессии. Библиотека.
См. конспекты
1.
подгрупповых занятий.






2.



3.

Гомзяк. Занятие 18.
Пересказ рассказа «Как мы
общаемся», составленного
по отдельным сюжетным
картинкам. [2]
Задание 74. Звук и буква М
4. Развивать внимание, память, мышление.
1.
Учить произносить звук «М», выделять его среди других звуков в слогах и словах.
2.
Закрепить понятие «гласные звуки».
3.
Формировать понятие «согласный звук».
4.
Формировать различение понятий «звук» - «буква».
5. Развивать фонематическое восприятие, память, артикуляционный аппарат, общую и мелкую
моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.
Февраль. 2 неделя, лексическая тема: «Неделя книги»
Экскурсия в библиотеку
Цель: Развитие лексико-грамматического строя речи.
Коррекционно – образовательные задачи:
Расширение и уточнение представлений о библиотеке, о профессии библиотекарь.
Расширение и активизация словаря по теме (библиотека, библиотекарь, читальный зал,
абонемент, стеллажи, формуляр, книгохранилище).
Формирование пространственных представлений. Употребление предлогов «в», «под», «на»,
«из», «из-под».
Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов,
существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами, согласование числительных с
существительными).
Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.
Совершенствование навыка чтения.
Коррекционно – развивающие задачи:
Развитие связной и диалогической речи.
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, мышления, памяти.
Развитие тонкой моторики.
Коррекционно – воспитательные задачи:
Формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности,
инициативности, ответственности.
Коррекционно - образовательная:
учить детей составлять, а затем пересказывать небольшой повествовательный рассказ,
вставленный по отдельным сюжетным картинкам.
Коррекционно - развивающие:
упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным и учить
согласовывать их в роде, числе, падеже;
развивать умение составлять предложения по сюжетным картинкам.
Коррекционно - воспитательная:
воспитывать у детей культурные навыки общения.
Цели:
(продолжение) [1]
1. Закрепить изученные звуки и буквы.
2. Формировать понятия «гласный звук», «согласный звук», «буква».
3. Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.
4. Формировать графические навыки.
5. Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление,
общую и мелкую моторику.
Февраль. 3 неделя, лексическая тема: «День защитников Отечества. Профессии пап»
Задание 75. Наши
1.
Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.
защитники [1]
2.
Формировать обобщающее понятие «защитники Отечества», «военные».
3.
Учить образовывать новые слова.
4.
Закрепить умение использовать существительные в именительном падеже единственного и
множественного числа, в творительном падеже единственного числа, в родительном падеже
множественного числа во фразовой речи.
5.
Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.
6.
Воспитывать уважение к защитникам Родины, гордость за свою страну.
Гомзяк. Занятие 21.
Цели:
Пересказ рассказа Л.
Коррекционно-образовательная:
Кассиля «Сестра» [2]
— формировать у детей умение связно и последовательно пересказывать текст.
Коррекционно-развивающие:
— расширять знания детей о мужестве людей во время войны;
— учить образовывать форму множественного числа существительных и прилагательных;
— развивать умение сопереживать героям и оценивать их поступки.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей любовь к Родине и уважение к защитникам Отечества.
Оборудование: текст рассказа Л. Кассиля «Сестра», сюжетные картинки с изображением
защитников Отечества.
Предварительная работа: Чтение с последующим обсуждением: С. Алексеев «Первая
колонна», А. Митяев «Мешок овсянки», Е. Благинина «Шинель» (выучить наизусть). Изготовление
поздравительной открытки для пап и дедушек.
Задание 115. Профессии [1]
1.
2.
3.
4.
Задание 78. Звук и буква Ы 1.
(знакомство) [1]
2.
3.
4.
Закрепить и активизировать словарь по теме.
Закрепить понятие «профессия».
Формировать связную речь.
Развивать внимание, память, мышление.
Учить четко произносить звук «Ы» изолированно, в слогах И словах.
Формировать понятие «гласный звук».
Учить выделять звук из ряда гласных и из конца слова.
Учить образовывать множественное число существительных При помощи звука «Ы».
Познакомить с буквой Ы.
Развивать слуховое внимание, память, логическое мышление, зрительное и фонематическое
восприятие, мелкую моторику, графические навыки.
Февраль. 4 неделя, лексическая тема: «Масленица»
«Масленица. Традиции
Задачи:
русского народа». См.
Коррекционно-образовательные:
конспекты подгрупповых
- Знакомство с историей возникновения и традициями празднования Масленицы;
занятий.
-Расширение знаний детей о народных традициях;
- Продолжать учить говорить полным предложением;
- Обогащение активного и пассивного словаря.
Коррекционно-развивающие:
- Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания и памяти;
- Развитие способности правильно выражать свое эмоциональное состояние;
- Развитие диалогической речи;
- Развитие познавательного интереса к традициям своего народа;
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитание волевых качеств личности (усидчивость, дисциплинированность, сдержанность);
- Воспитание доброжелательного отношения друг к другу;
- Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию
речи с движением;
- Воспитание чувства патриотизма
Задание 76. Головные уборы. 1.
Уточнить и расширить словарь по теме, формировать фразовую речь.
Словоизменение [1]
2.
Формировать обобщающее понятие «головные уборы».
3.
Формировать представление о назначении головных уборов.
4.
Формировать умение использовать существительные в именительном падеже множественного
числа.
5.
Учить согласовывать существительные с числами 1, 2, 5, местоимениями «мой», «моя».
6.
Развивать внимание, память, мышление.
Задание 77. Головные уборы. 1.
Формировать обобщающее понятие «головные уборы».
Словообразование
2.
Учить образовывать прилагательные от существительных.
[1]
3.
Учить согласовывать относительные прилагательные с существительными в винительном
падеже.
4.
Учить составлять простое распространенное предложение с относительными
прилагательными.
5.
Развивать внимание, память, мышление.
Задание 80. Звук и буква Ы 1. Учить ориентироваться относительно своего тела.
(продолжение) [1]
2. Закрепить понятия «звук „Ы"», «гласный звук».
3. Учить выделять звук «Ы» в конце слова.
5.
6.
4. Учить выделять звук «Ы» в середине слова.
5. Закрепить зрительный образ буквы Ы.
6.
Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику,
графические навыки.
Март. 1 неделя, лексическая тема: «8 Марта – женский день. Профессии мам»
Задание 83. 8 Марта [1]
1.
Учить составлять и пересказывать рассказ по сюжетной картинке.
2. Познакомить с некоторыми «женскими» профессиями.
3.
Развивать внимание, память, умение вслушиваться в речь собеседника.
Гомзяк. Занятие 23.
Коррекционно образовательная: учить детей составлять описательные рассказы о людях,
Составление описательного используя их портреты и фо-[ тографии.
рассказа о маме по
Корррекционно развивающие: развивать монологическую речь и связные высказывания детей;
собственному рисунку. [2]
упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным; закреплять умение
отвечать на вопросы полным предложением.
Коррекционно-воспитательная: воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое
отношение к мамам, бабушкам, сестрам не только в праздничный день, но и повседневно.
обудование: портреты мам, нарисованные детьми; фотографии.
|Предварительная работа: Нарисовать портрет *
мамы и принести ее фотографию.
Чтение с
анализом: Е. Пермяк «Как Маша стала большой», Е. Благинина «Посидим в тишине», А.
Крестинский, Н. Полякова «Заколдованная девочка», ненецкая сказка «Кукушка». Изготовление
поздравительной открытки для мамы.
Задание 84. Звуки и буквы
И-Ы [1]
1. Учить дифференцировать звуки и буквы И - Ы.
2.
Формировать умение образовывать существительные множественного числа при помощи
звуков «Ы» — «И».
3.
Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза обратных слогов ИМ, ЫМ.
4. Формировать графические навыки.
5.
Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание,
фонематическое восприятие.
Март. 2 неделя, лексическая тема: «Весна-Красна»
Весна. Признаки весны. См. Коррекционно- образовательные задачи:
конспекты подгрупповых
закреплять навык подбора определений (прилагательных) к слову «солнце»;
занятий.
закреплять навык подбора антонимов (прилагательных);
совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже;
закреплять навык словообразования с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов
существительных.
Коррекционно- развивающие задачи:
развивать связную речь;
активизировать общую и мелкую моторику;
формировать логическое мышление;
развивать зрительное внимание и восприятие.
Коррекционно- воспитывающие задачи:
воспитывать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе весной;
пробуждать эмоциональную отзывчивость детей;
развивать самоконтроль за речью.
Задание 85. Весна [1]
1. Формировать понятия «время года», «весна».
2. Учить выделять признаки весны, отличать ее от других времен года.
2. Учить составлять рассказ по картинно-графическому плану.
3. Развивать внимание, память, мышление, речевой ритм и координацию речи и движения.
Задание 86. Весна. Пересказ 1.
Учить составлять рассказ по картинке и вопросам, пересказывать его.
[1]
2. Формировать понятия «время года», «весна».
3. Закрепить признаки весны.
4.
Закрепить образование множественного числа существительных.
5.
Развивать внимание, память, мышление, ритм.
Задание 87. Звук и буква М 1.
Учить читать прямые открытые слоги с буквой М и слово «мама».
(продолжение) [1]
2. Обучать звуко-буквенному анализу и синтезу.
3. Формировать графические навыки.
4.
Развивать внимание, память, мышление, фонематическое восприятие, мелкую моторику.
Март. 3 неделя, лексическая тема: «Транспорт»
Задание 113. Транспорт,
1. Формировать представления о транспорте, профессиях на транспорте.
профессии на транспорте
2. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.
[1]
3. Формировать обобщения по теме (транспорт, водный транспорт, наземный транспорт,
воздушный транспорт, подземный транспорт).
4.
Закрепить умение использовать существительные в именительном падеже множественного
числа и в творительном падеже единственного числа без предлога.
5. Развивать внимание, память, мышление.
Задание 114. Транспорт и
1. Расширить и активизировать словарь по теме.
его части.
2. Учить префиксальному способу образования глаголов.
Словообразование [1]
3.
Формировать умение образовывать существительные в родительном падеже множественного
числа.
4. Формировать умение правильно употреблять простые предлоги.
5. Развивать внимание, память, мышление, связную речь.
Транспорт. См. конспекты
Цель: расширение и активизация словарного запаса.
подгрупповых занятий.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1.Закреплять словарь и знания детей по теме “Транспорт”.
2. Уточнить понятия о различных видах транспорта (наземный, водный, воздушный),
закрепить знания детей о деталях транспорта.
3. Продолжать учить:
- образовывать сравнительную степень прилагательных;
- образовывать прилагательные от существительных;
- образовывать глаголы с помощью приставок;
- составлять деформированные предложении.
Коррекционно-развивающие:
- развивать зрительное внимание, восприятие, мышление;
- развивать речь с движением.
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать навыки сотрудничества;
- формировать навыки инициативности и ответственности;
- воспитывать интерес к профессиям на транспорте, уважительное к ним отношение.
Задание 91. Звук и буква П
1. Познакомить со звуком и буквой П, учить выделять звук ИЗ начала слова.
(знакомство) [1]
2. Формировать понятие «согласный звук».
3. Активизировать звук в слогах, словах, предложениях.
4. Формировать графические навыки.
5. Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.
Март. 4 неделя, лексическая тема: «ПДД»
Сценарий логопедического
Задачи:
развлечения (досуга) по
Коррекционно – образовательные: закреплять представления дошкольников о правилах дорожного
правилами дорожного
движения, закреплять навык согласования сущ.+ числительное, падежные формы дательный и
движения. См. конспекты
предложный падежи им. сущ., употребление в речи слов-антонимов, предлогов и приставочных
подгрупповых занятий.
глаголов, развивать навыки связного высказывания на примере составления рассказа по картинке;
Коррекционно – развивающие: развивать общую и мелкую моторику, слуховую память,
произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, быстроту реакции;
Коррекционно – воспитательные: воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного
движения.
«Путешествие в Солнечный
Цель: обобщать представление детей о разных видах транспорта и безопасного поведения на дороге.
город»
Задачи:
См. конспекты подгрупповых Коррекционно – образовательные:
занятий.
 Обогащать, активизировать и уточнять словарь по теме, закреплять обобщающее понятие
«транспорт»;
 Упражнять в умении различать виды транспорта;
 Практическое употребление в речи существительных в родительном падеже;
 Закреплять умение образовывать глаголы с помощью приставок;
Задание 95. Звук и буква П
(продолжение) [1]
Задание 99. Звук и буква П
(продолжение) [1]
Задание 88. Животные и
птицы холодных стран, их
детеныши и птенцы
[1]
Задание 89. Животные и
птицы холодных стран.
Словообразование
 Закреплять умение употреблять в речи сложноподчинённые предложения с союзом чтобы;
 Закреплять умение детей использовать картинки – символы при определении вида транспорта;
 Формировать умение отвечать на вопросы развёрнутой фразой;
Коррекционно – развивающие:
 Развивать умение различать неречевые звуки;
 Продолжать формировать у детей сильную воздушную струю;
 Развивать эмоционально – выразительные движения с помощью мимики;
 Развивать мелкую моторику и координацию речи с движением;
 Развивать зрительно – пространственное воображение;
 Развивать психические процессы.
Коррекционно – воспитательные:
 Воспитывать «юного пешехода», понимания ответственности за свою безопасность и
безопасность других;
 Воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки;
 Воспитывать умение работать в команде.
1. Закрепить изученные звуки и буквы.
2. Учить выделять звук «П» в конце слова.
3.
Продолжать формировать понятия «гласный звук», «согласный звук», «буква».
4.
Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.
5. Формировать графические навыки.
6. Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление,
общую и мелкую моторику.
1. Учить читать прямые открытые слоги с буквой П и слово «папа».
2. Обучать звуко-буквенному анализу и синтезу.
3. Формировать графические навыки.
4.
Развивать внимание, память, мышление, фонематическое восприятие, мелкую моторику.
Апрель. 1 неделя, лексическая тема: «Перелетные птицы»
1. Уточнить знания по теме, расширить и активизировать словарь.
2.
Закрепить умение употреблять существительные в именительном падеже единственного и
множественного числа.
3.
Закреплять умение употреблять существительные множественного числа в родительном
падеже.
4.
Учить составлять сложносочиненные предложения с противительным союзом А.
5. Развивать внимание, память, мышление.
1. Учить образовывать притяжательные прилагательные от названий животных и птиц.
2.
Формировать представление о питании животных и птиц холодных стран.
3. Учить правильно использовать предлоги ЗА, ИЗ-ЗА, В, ИЗ.
4.
Формировать умение составлять сложноподчиненные предложения.
Развивать внимание, зрительное восприятие, память, мышление.
Задание 90. Животные и
1. Учить составлять описательные рассказы.
птицы холодных стран.
2. Познакомить с профессией зверолова.
Описательный рассказ [1]
3. Учить согласовывать числительные 1—5 с существительными.
4.Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.
Задание
98.
Домашние 1. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.
птицы и их птенцы [1]
2. Формировать обобщающие понятия «домашние птицы», «птенцы».
3. Познакомить с профессией птичницы.
4. Учить согласовывать числительные 1-5 с существительными.
5.Учить пересказывать рассказ по серии сюжетных картинок.
6. Развивать внимание, память, мышление, воображение
Апрель. 2 неделя, лексическая тема: «12 апреля – всемирный день авиации и космонавтики»
Задание 92. 12 апреля 1. Учить составлять рассказ по картинке.
День космонавтики [1]
2.
Учить использовать существительные единственного числа в различных падежах.
3.
Закрепить умение согласовывать числительные 1—5 с существительными.
4. Учить префиксальному способу образования глаголов.
5. Развивать внимание, память, мышление.
"День космонавтики"
Цель: Закрепить знания детей по теме «Космос».
См. конспекты
подгрупповых занятий.
Коррекционно-образовательные:

Уточнять и расширять знания детей о космосе;

Отработка навыка подбора родственных слов;

Активизировать словарь по данной теме;

Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;
Коррекционно-развивающие:

Развивать познавательный интерес детей, их внимание, память;

Развитие связной речи;
Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия.

Развивать интерес к выполнению заданий;

Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.
Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать у детей бережное отношение к нашей планете.
Интегрированная
Цель: Систематизировать и актуализировать знания о космосе.
непосредственная
Задачи:
образовательная
Образовательные:
деятельность (совместно с
Систематизировать знания детей о планетах солнечной системы, космонавтах, космической
[1]
муз. руководителем)
старший дошкольный
возраст
«12 апреля - День
космонавтики»
См. конспекты
подгрупповых занятий.
Задание 103. Звук и буква T
(знакомство) [1]
Задание 36. Наше тело.
Гигиена
[1]
Тема: «Где прячется
здоровье?» (совместно с
воспитателем)
См. конспекты
подгрупповых занятий.
Логоритмическое занятие
«Здоровье в порядке спасибо зарядке!»
См. конспекты
подгрупповых занятий.
технике. Обогащать словарь детей (космодром, скафандр, невесомость, телескоп и т.д.) Учить
пользоваться мнемотаблицей при пересказе.
Развивающиеся:
Развивать логическое мышление, коммуникативные навыки.
Развивать интеллектуальные способности детей
Совершенствовать темпо- ритмические способности.
Воспитательные:
Воспитывать навыки сотрудничества.
Создавать эмоционально благоприятную атмосферу
1.
Закрепить изученные звуки и буквы.
2. Познакомить со звуком и буквой Т.
3. Учить выделять звук «Т» из начала слова.
4. Формировать понятие «согласный звук».
5. Активизировать звук в слогах, словах, предложениях.
6.Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику, графические навыки
Апрель. 3 неделя, лексическая тема: «День здоровья»
1.
Учить составлять сложноподчиненные предложения.
2.
Закрепить умение правильно употреблять существительные в родительном и творительном
падежах.
3.
Учить использовать слова с противоположным значением (слова-антонимы).
4.
Развивать внимание, память, мышление.
5.
Воспитывать аккуратность.
Цель: учить детей заботится о своем здоровье.
Задачи: Формировать у детей представления о зависимости здоровья от двигательной активности,
закаливания и чистоты тела; уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на
исследовательские действия. Развивать познавательный интерес, память, мышление, речь, умение
рассуждать, делать умозаключение. Закрепить представление детей о распорядке дня, значимости
режима дня, о полезной еде.
Цель занятия. Формирование умения сочетать речь с движением.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: Обучить способу инсценировки песен и стихов.
Коррекционно-развивающие: Развивать двигательные и артикуляционные навыки.
Коррекционно-воспитательные: Воспитывать бережного отношения к своему здоровью.
Задание 108. Звук и буква T
1. Закрепить изученные звуки и буквы.
(продолжение) [1]
2. Учить выделять звук «Т» в конце слова.
3.
Формировать понятия «гласный звук», «согласный звук», «буква».
4. Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.
5. Формировать графические навыки.
6.
Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление,
общую и мелкую моторику.
Апрель. 4 неделя, лексическая тема: «Пожарная безопасность»
«Юные пожарные». См.
Цель: закреплять приобретенные произносительные навыки;
конспекты подгрупповых
Задачи:
занятий.
Коррекционно-образовательные:
 формировать у детей навыки безопасного поведения в быту, учить адекватным действиям в
пожарных ситуациях.
 совершенствование навыков согласования количественных числительных 1,2,3,4,5 и
существительных;
 развитие темпо-ритмических характеристик речи;
 совершенствование навыков составления предложений по картинкам;
 активизация словаря по теме.
Коррекционно-развивающие:
 совершенствование зрительного и слухового внимания, памяти;
 развитие речевого дыхания;
 совершенствование координации речи с движением;
 совершенствовать диалогическую форму речи.
 Развитие мелкой моторики, ориентировки на листе бумаги.
Коррекционно-воспитательные:
 закрепить правила пожарной безопасности;
 совершенствование умения работать в коллективе;
повышение активности, сознательности, интереса к логопедическим занятиям
«Азбука безопасности» См. Цель. Формирование основ безопасности в социуме.
конспекты подгрупповых
Задачи.
занятий.
Коррекционно-образовательные Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью
знаний личной безопасности; закреплять представления детей о правилах поведения с
незнакомыми людьми, совершенствовать знания о своем домашнем адресе. Учить применять
знания детьми сказок, обучающих личной безопасности.
Коррекционно-развивающие Развивать способность делать выводы; закреплять знания
детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях. Развивать межполушарное
мышление, внимание, память, связную речь, совершенствовать умение составлять предложения
по опорным словам.
Коррекционно-воспитательные Воспитывать в детях желание помочь окружающим, если
они в беде, дружеские взаимоотношения, находчивость, ответственность, сопереживание.
Гомзяк. Занятие 24
Задачи:
Составление описательных Коррекционно-образовательные:
рассказов о профессиях с
— формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки
использованием схемы. [2] отдельных предметов и действий;
— учить составлять подробные описательные рассказы.
Коррекционно-развивающие:
— развивать у детей умение строить высказывания описательного типа;
— активизировать и расширять словарь по теме.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей уважение к труду взрослых.
Задание 110. Звук и буква T 1. Закрепить изученные звуки и их обозначения.
(продолжение) [1]
2. Учить выделять звук «Т» в начале, середине и конце слова.
3. Учить звуко-буквенному анализу и синтезу.
4. Учить читать прямые слоги и слова типа «там».
Развивать фонематическое восприятие, память, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, общую и
мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки
Май. 1-2 неделя, лексическая тема: «День Победы»
Задание 111. День Победы 1.
Расширить знания о Великой Отечественной войне 1941— 1945 гг. и празднике Победы.
[1]
2.
Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, гордость за страну, уважение к ветеранам
«Гордимся мы своей
Цель: создание условий, способствующих закреплению у детей знаний о Великой Отечественной
победой! Хотим мы жить
войне, традиции празднования дня Победы, о военных профессиях и военной технике, закреплению
под мирным небом!»
плавности самостоятельной речи.
(Совместно с
Задачи:
физ.инструктором) См.
Коррекционно-образовательные
конспекты подгрупповых
Способствовать:
занятий.
закреплению умений и навыков контроля и самоконтроля;
обобщению и закреплению знаний о традиции празднования Дня Победы, знаний о военных
профессиях, названиях военной техники.
Коррекционно-развивающие
Способствовать:
развитию уверенности в своих силах;
развитию и закреплению плавности самостоятельной связной речи, обогащению словаря,
грамматического строя речи, внимания, усидчивости.
развитию чувства ритма,
развитию выразительности речи при чтении стихов;
развитию внимания, физических качеств (ловкость, быстрота).
Гомзяк.
Занятие
30
Составление
рассказа
«Граница Родины — на
замке» по серии сюжетных
картин [2]
Задание 112. Звук и буква К
[1]
Задание
117.
насекомые [1]
Цветы,
« Лето. Цветы луговые».
См. конспекты
подгрупповых занятий.
развитию воображения, фантазии;
проявлению наблюдательности, эмоциональной отзывчивости;
Коррекционно-воспитательные
поддерживать желание проявлять чувство ответственности и доброжелательности.
поощрять умение пользоваться правилами плавной речи.
воспитывать патриотические чувства
Задачи:
Коррекиионно-образователъные:
— формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин;
— обучать составлению рассказа по серии сюжетных картин по заданному плану.
Коррекционно-развивающие:
— упражнять детей в подборе имен прилагательных к именам существительным по
теме;
— расширять знания детей о военных профессиях;
— развивать умение адекватно передавать в речи изображенные на картинках действия.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей любовь к Родине и желание встать на ее защиту.
1. Закрепить изученные звуки и буквы.
2.
Познакомить со звуком и буквой К, учить выделять звук из начала, конца и середины слова.
3. Формировать понятие «согласный звук».
4. Активизировать звук в слогах, словах, словосочетаниях.
5.
Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными.
6. Учить звуко-буквенному анализу и синтезу.
7. Учить читать слова типа «ком», «мука».
Развивать фонематическое восприятие, память, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, общую и
мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки
Май. 3 неделя, лексическая тема: «Цветы, насекомые!»
1. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.
2. Закрепить правильное употребление предлогов.
3. Учить составлять рассказ по сюжетной картинке.
4. Развивать внимание, память, мышление.
Цель:
1.Расширить и активизировать словарь детей по теме: «Лето. Цветы луговые»
Задачи:
1.Учить подбирать прилагательные к существительным согласовывая их в роде, числе, падеже.
2.Закрепить навык составлять простое распространенное предложение.
3.Учить запоминать и выполнять трехсложную инструкцию.
4. Развивать зрительное внимание, восприятие, тонкую моторику, конструктивного праксиса.
5.Учить составлять рассказы-описания о цветах по предложенному плану и образцу.
Гомзяк.
Занятие
27 Задачи:
Пересказ
рассказа
Е. Коррекционно-образовательные:
Пермяка «Как Маша
— учить детей подробно пересказывать художественный текст;
стала большой». [2]
— формировать навык построения связных монологических высказываний.
Коррекционно-развивающие:
— закреплять знания детей о предназначении различной посуды;
— развивать направленное восприятие речи педагога и внимание к речи других детей;
— развивать умение отвечать на вопросы распространенной согласованной фразой.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей самостоятельность и трудолюбие.
Задание 116. Звуки и буквы 1. Учить дифференцировать звуки и буквы К — Т.
K-T [1]
2.
Учить правильно употреблять их в слогах, словах и предложениях.
3. Закрепить умение выделять звуки из начала и конца слова.
4. Учить звуко-буквенному анализу и синтезу.
5.
Развивать память, внимание, мышление, фонематическое восприятие.
Диагностика
Методическое обеспечение:
1. Бардышева Т.Ю. Моносова Е.Н. Конспекты логопедических занятий в детском саду для детей 5-6 лет с ОНР, рабочие тетради.
«Скрипторий 2003», 2019
2. Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе.» - М. : Издательство
ГНОМ, 2013.
3. Картотека конспектов подгрупповых занятий, разработанных учителем-логопедом Крайновой Р.Н.