Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
«Полоцкий государственный университет»
Русак Т.Н.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ЛАБОРАТОРНЫМ РАБОТАМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Теория и методика руководства
изобразительной деятельностью
детей дошкольного возраста»
для студентов 2 и 3 курса специальности
1-01 01 02 «Дошкольное образование. Иностранный язык (английский)»
Новополоцк
ПГУ
2014
3
Введение
Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей
дошкольного возраста - одна из основных дисциплин в системе подготовки
специалистов в области дошкольного воспитания.
Данные методические указания к лабораторным занятиям
разработаны в соответствии с требованиями типовой программы «Теория и
методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного
возраста» для студентов второго и третьего курса, обучающихся по
специальности 1-01 01 02-03 «Дошкольное образование. Иностранный язык
(английский)» дневной формы обучения.
Методические указания к лабораторным занятиям относятся ко
третьему разделу «Методика обучения изобразительной деятельности». В
них содержатся вопросы для подготовки к лабораторным занятиям,
перечень заданий, содержание которых позволяет проводить обучение на
основе
дифференцированного
подхода,
учета
индивидуальных
возможностей и творческих проявлений
студентов, накопление
методических разработок в виде электронного портфолио. Для подготовки к
занятиям и при выполнении самостоятельной работы предлагается список
необходимой литературы, как основной, так и дополнительной.
В методических указаниях предусмотрены также задания для анализа
и разработки конспектов занятий. Это способствует формированию у
студентов профессиональных умений и навыков.
Задания для самостоятельной работы студентов включают составление
и подготовку конспектов занятий, работа с периодическими изданиями и
пособиями, подготовка наглядных пособий по изобразительной
деятельности.
Готовясь к лабораторным занятиям, студенты изучают и
конспектируют педагогическую литературу в области изобразительной
деятельности в учреждении дошкольного образования (УДО), в результате
чего они приобретают умения – выделять основные положения в историкопедагогической литературе, анализировать и сопоставлять взгляды
педагогов на использование изобразительного искусства в воспитании детей
и видеть их генезис.
Методические указания к лабораторным занятиям помогут
осуществить в единстве теоретическую, методическую и практическую
подготовку студентов.
4
Методика обучения изобразительной деятельности
Лабораторное занятие № 1
ОСНОВНЫЕ ОБЪЕКТЫ ОТОБРАЖЕНИЯ В МЛАДШЕМ И
СРЕДНЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: ЧЕЛОВЕК, ПРИРОДА,
ОБЩЕСТВО (ПОКАЗ СПОСОБОВ ОТОБРАЖЕНИЯ ДАННЫХ
ОБЪЕКТОВ).
Вопросы для подготовки
1. Содержание изобразительной деятельности
1.1. Младший дошкольный возраст: изобразительные возможности ребенка.
1.2. Основные объекты отображения: человек, природа, общество.
1.3. Средний дошкольный возраст: изобразительные возможности ребенка.
1.4. Познавательно- практическая изобразительная деятельность.
1.5. Знакомство с новыми техниками отображения; расширение содержания
декоративной деятельности.
1.6. Выполнение творческих работ.
1.
2.
3.
4.
5.
Задания
Составить схему анализа детских работ для всех возрастных групп.
Провести анализ работ детей 2-3 лет по составленной схеме.
Провести анализ работ детей 3-4 лет по схеме.
Провести анализ работ детей 4-5 лет по схеме.
Составить общий вывод из проведенного анализа детских работ.
Литература
Основная
1. Горунович, Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников /Л.Б. Горунович. –
Мн., 1993.
2. Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников /Т.Г.
Казакова. – М., 1980.
3. Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
/Т.С. Казакова. – М., 2006.
4. Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду /Т.С.
Комарова. – М., 1990.
5. Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования /Т.С. Комарова. – М.,
2007.
6. Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей /В.Б, Косминская. – М. 1987.
7. Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи /Р.М. Чумичева. – М., 1992
Дополнительная
1.
Горбатова, Е.В. Волшебный мир красок /Е.В. Горбатова. – Мн., 2000
5
2.
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре /Т.Н. Доронова. М. – 1992.
3.
Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать /Т.С. Комарова. – М., 1998
4.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: младшая и средняя
группы /Е.В. Саллилен. – СПб., 2009.
5.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и
подготовительная к школе группы / Е.В. Саллилен. – СПб. : КАРО, 2010
6.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста
/Н.В. Шайдурова. – М., 2010.
Лабораторное занятие № 2
ОСНОВНЫЕ ОБЪЕКТЫ ОТОБРАЖЕНИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ:
ЧЕЛОВЕК, ПРИРОДА, ОБЩЕСТВО (ПОКАЗ СПОСОБОВ
ОТОБРАЖЕНИЯ ДАННЫХ ОБЪЕКТОВ)
Вопросы для подготовки
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Старший дошкольный возраст: изобразительные возможности
ребенка;
Дальнейшее усвоение новых средств и способов отображения в
разных изобразительной деятельности;
Экспериментирование с новыми изобразительными материалами;
Декоративно-оформительская деятельность;
Расширение
содержания
познавательно-практической
изобразительной деятельности.
Задания
1.
Составить схему анализа детских работ детей старшего дошкольного
возраста.
2.
Провести анализ детских работ старшего дошкольного возраста.
3.
Сравнительная характеристика детских работ с программными
требованиями.
Литература
Основная
1.
Горунович, Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников /Л.Б. Горунович. –
Мн., 1993.
2.
Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников /Т.Г.
Казакова. – М., 1980.
3.
Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
/Т.С. Казакова. – М., 2006.
4.
Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду /Т.С.
Комарова. – М., 1990.
6
5.
Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования /Т.С. Комарова. – М.,
2007.
6.
Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей /В.Б, Косминская. – М. 1987.
7.
Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи /Р.М. Чумичева. – М., 1992
Дополнительная
1.
Горбатова, Е.В. Волшебный мир красок /Е.В. Горбатова. – Мн., 2000
2.
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре /Т.Н. Доронова. М. – 1992.
3.
Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать /Т.С. Комарова. – М., 1998
4.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: младшая и средняя
группы /Е.В. Саллилен. – СПб., 2009.
5.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и
подготовительная к школе группы / Е.В. Саллилен. – СПб. : КАРО, 2010
6.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста
/Н.В. Шайдурова. – М., 2010.
Лабораторное занятие № 3
СОЧЕТАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ; ИХ ВЫБОР В
ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЦЕЛИ ЗАДАЧ, ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТИПА ЗАНЯТИЙ,
ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ И ДР.
Вопросы для подготовки
1.1. Методика обучения изобразительной деятельности
1.2. Понятие методов обучения в современной дошкольной педагогике.
1.3. Исследования в области изучения методов дидактики.
1.4. Классификации методов обучения:
1. Наглядные, словесные, практические; группа игровых приемов;
2.
Информационно-рецептивные,
репродуктивные,
исследовательские,
эвристические, проблемные
Задания
1.
Спланировать вопросы по обследованию натуры в зависимости от
вида изобразительной деятельности и программного содержания занятия.
2.
Составить мини-библиотечку коротеньких рассказов, стихов, загадок
для отображения отдельных предметов и сюжетов согласно учебной
программе дошкольного образования (возрастная группа на выбор
студента).
3.
Составить план вступительной беседы по определенной теме
изобразительной деятельности.
7
4.
Провести анализ имеющихся конспектов занятий по изобразительной
деятельности и определить следующее: какие методы были использованы
педагогом в данном занятии; их целесообразность и эффективность.
5.
Составить библиографию статей по изобразительной деятельности из
журнала «Дошкольное воспитание» за последние 5 лет. Законспектировать
одну из них.
ДЛЯ ПОРТФОЛИО:
1. Мини-библиотечка стихов, рассказов, загадок для отображения
отдельных предметов и сюжетов.
Литература
Основная
1.
Горунович, Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников /Л.Б. Горунович. –
Мн., 1993.
2.
Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников /Т.Г.
Казакова. – М., 1980.
3.
Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
/Т.С. Казакова. – М., 2006.
4.
Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду /Т.С.
Комарова. – М., 1990.
5.
Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования /Т.С. Комарова. – М.,
2007.
6.
Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей /В.Б, Косминская. – М. 1987.
7.
Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи /Р.М. Чумичева. – М., 1992
Дополнительная
1.
Горбатова, Е.В. Волшебный мир красок /Е.В. Горбатова. – Мн., 2000
2.
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре /Т.Н. Доронова. М. – 1992.
3.
Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать /Т.С. Комарова. – М., 1998
4.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: младшая и средняя
группы /Е.В. Саллилен. – СПб., 2009.
5.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и
подготовительная к школе группы / Е.В. Саллилен. – СПб. : КАРО, 2010
6.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста
/Н.В. Шайдурова. – М., 2010.
Лабораторное занятие № 4
РАЗРАБОТКА КОНСПЕКТОВ ЗАНЯТИЙ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С
ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ИСКУССТВА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
8
Вопросы для подготовки
1.1. Методика ознакомления с произведениями искусства
1.2. Изобразительное искусство как основа, образец для изобразительной
деятельности дошкольников.
1.3. Знакомство с произведениями искусства в разных возрастных группах. 2-ая
мл. группа, средняя группа: книжная графика, скульптура малых форм,
декоративно-прикладное искусство, дизайн, архитектура.
1.4. Старшая группа: живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративноприкладное искусство, дизайн.
2.1. Ознакомление с произведением искусства: рассматривание, обследование,
рассказ воспитателя про художественное произведение, рассказ ребенка,
сравнительный анализ произведений по средствам художественной
выразительности, «вхождение» в картину, превращение в художника.
Задания
1.
Разработать конспекты занятий по ознакомлению старших
дошкольников
с
произведениями
живописи
и
графики.
2. Самостоятельно провести часть занятия по ознакомлению с
произведениями искусства.
ДЛЯ ПОРТФОЛИО
1. Конспект занятия по ознакомлению старших дошкольников с
произведениями живописи и графики.
Литература
Основная
1.
Горунович, Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников /Л.Б. Горунович. –
Мн., 1993.
2.
Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников /Т.Г.
Казакова. – М., 1980.
3.
Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
/Т.С. Казакова. – М., 2006.
4.
Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду /Т.С.
Комарова. – М., 1990.
5.
Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования /Т.С. Комарова. – М.,
2007.
6.
Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей /В.Б, Косминская. – М. 1987.
7.
Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи /Р.М. Чумичева. – М., 1992
Дополнительная
1.
Горбатова, Е.В. Волшебный мир красок /Е.В. Горбатова. – Мн., 2000
9
2.
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре /Т.Н. Доронова. М. – 1992.
3.
Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать /Т.С. Комарова. – М., 1998
4.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: младшая и средняя
группы /Е.В. Саллилен. – СПб., 2009.
5.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и
подготовительная к школе группы / Е.В. Саллилен. – СПб. : КАРО, 2010
6.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста
/Н.В. Шайдурова. – М., 2010.
Лабораторное занятие № 5
ПОКАЗ СПОСОБОВ ОТОБРАЖЕНИЯ: КОНСТРУКТИВНЫЙ,
СИЛУЭТНО-КОНТУРНЫЙ, ПЛАСТИЧЕСКИЙ, ДЕКОРАТИВНЫЙ
Вопросы для подготовки
1.1. Обобщенные способы отображения
1.2. Художественные методы и способы создания рисунка профессиональными
художниками.
1.3. Детерминированность детских способов отображения особенностями
восприятиями и мышления ребенка.
1.4. Характеристика обобщенных способов отображения: конструктивный,
силуэтно-контурный, пластический, декоративный (от простого к сложному).
1.5. Проявление типичного и особенно индивидуального в построении рисунка.
1.6. Индивидуальная неповторимость отражения – показатель самобытной,
творческой природы маленького художника.
Задания
1.
Показ создания рисунка конструктивным способом отображения.
2.
Практическая деятельность в создании рисунка силуэтно-контурным
и пластическим способом отображения.
3.
Практическая деятельность студентов в создании рисунка
декоративным способом отображения.
Литература
Основная
1. Горунович, Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников /Л.Б. Горунович. –
Мн., 1993.
2. Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников /Т.Г.
Казакова. – М., 1980.
3. Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
/Т.С. Казакова. – М., 2006.
10
4. Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду /Т.С.
Комарова. – М., 1990.
5. Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования /Т.С. Комарова. – М.,
2007.
6. Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей /В.Б, Косминская. – М. 1987.
7. Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи /Р.М. Чумичева. – М., 1992
Дополнительная
1. Горбатова, Е.В. Волшебный мир красок /Е.В. Горбатова. – Мн., 2000
2. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре /Т.Н. Доронова. М. – 1992.
3. Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать /Т.С. Комарова. – М., 1998
4. Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: младшая и средняя
группы /Е.В. Саллилен. – СПб., 2009.
5. Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и
подготовительная к школе группы / Е.В. Саллилен. – СПб. : КАРО, 2010
6. Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста
/Н.В. Шайдурова. – М., 2010.
Лабораторное занятие № 6
ОВЛАДЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКИМИ НАВЫКАМИ И
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ И ТЕХНИКАМИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ
– ТЕХНИЧЕСКИЙ НАВЫК, ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ТЕХНИКА
Вопросы для подготовки
1.1 Определение понятий – технический навык, художественная техника.
1.2 Овладение техническими навыками рисования: карандашом (графитным,
угольным, восковым); фломастером; мелом; кисточками; поролоновыми
тампонами.
1.3 Овладение навыками подготовки красок к использованию на занятиях
(гуашь, акварель, краски, полученные из растений и т.д.).
Задания
1.
Поупражняться в рисовании кистью разнообразных линий
(вертикальных, горизонтальных, наклонных) разной ширины.
2.
Поупражняться в закрашивании простых геометрических фигур
(квадрат, прямоугольник), используя разный нажим карандаша. Затем
сделать таблицу постепенного высветления цветными карандашами.
3.
Составить таблицу цветового спектра, выделив затем основные,
дополнительные, холодные и теплые цвета; сделайте таблицу высветления
цветов спектра акварелью и гуашью; проделать упражнение на получение 34 оттенков всех цветов спектра, смешивая краски.
11
4.
Составить конспект занятия по овладению техническими навыками
рисования (по выбору студента) для любой возрастной группы детского
сада.
ДЛЯ ПОРТФОЛИО
1. Конспект занятия по овладению техническими навыками рисования
для любой возрастной группы детского сада.
2. Таблица цветового спектра.
Литература
Основная
1.
Горунович, Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников /Л.Б. Горунович. –
Мн., 1993.
2.
Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников /Т.Г.
Казакова. – М., 1980.
3.
Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
/Т.С. Казакова. – М., 2006.
4.
Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду /Т.С.
Комарова. – М., 1990.
5.
Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования /Т.С. Комарова. – М.,
2007.
6.
Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей /В.Б, Косминская. – М. 1987.
7.
Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи /Р.М. Чумичева. – М., 1992
Дополнительная
1.
Горбатова, Е.В. Волшебный мир красок /Е.В. Горбатова. – Мн., 2000
2.
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре /Т.Н. Доронова. М. – 1992.
3.
Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать /Т.С. Комарова. – М., 1998
4.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: младшая и средняя
группы /Е.В. Саллилен. – СПб., 2009.
5.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и
подготовительная к школе группы / Е.В. Саллилен. – СПб. : КАРО, 2010
6.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста
/Н.В. Шайдурова. – М., 2010.
Лабораторное занятие № 7
СОЗДАНИЕ РИСУНКОВ В ТЕХНИКЕ: КАРАНДАШНОЙ ГРАФИКИ,
ГУАШИ, АКВАРЕЛИ (ПО СУХОЙ И МОКРОЙ ПОВЕРХНОСТИ),
САНГИНЫ, В СМЕШАННОЙ ТЕХНИКЕ. ЗНАКОМСТВО С
ТЕХНИКОЙ МОНОТИПИИ, КЛЯКСОГРАФИИ, НИТКОГРАФИИ,
НАПРЫСКА, ПАЛЬЧИКОВОЙ ЖИВОПИСИ
12
Вопросы для подготовки
1.1 Создание рисунков в карандашной графике.
1.2 Рисование гуашью, акварельными красками (по сухой и мокрой
поверхности).
1.3 Создание рисунков в технике сангины.
1.4 Использование смешанной техники в создании рисунков.
1.5
Знакомство с техникой монотипии, кляксографии, ниткографии, напрыска,
пальчиковой живописи.
Задания
1.
Характеристика
программных
задач
по
использованию
нетрадиционных способов рисования в разных возрастных группах.
Сравнительный анализ.
2.
Организация и методика обучения пальцевой живописи, с
использованием ладошки.
3.
Знакомство с новыми изобразительными техниками: монотипия,
кляксография,
ниткография,
рисование
свечой
и
другими.
4. Использование различных способов штриховки в нетрадиционном
рисовании,
техники
работы
акварелью
по
сырому.
5. Разработать конспект занятия в старшей группе по нетрадиционным
способам рисования (техника по выбору).
ДЛЯ ПОРТФОЛИО
1. Образцы различных техник рисования.
2. Конспект занятия для старшей группы
нетрадиционных способов рисования.
с
использованием
Литература
Основная
1.
Горунович, Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников /Л.Б. Горунович. –
Мн., 1993.
2.
Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников /Т.Г.
Казакова. – М., 1980.
3.
Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
/Т.С. Казакова. – М., 2006.
4.
Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду /Т.С.
Комарова. – М., 1990.
5.
Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования /Т.С. Комарова. – М.,
2007.
6.
Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей /В.Б, Косминская. – М. 1987.
7.
Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи /Р.М. Чумичева. – М., 1992
13
Дополнительная
1.
Горбатова, Е.В. Волшебный мир красок /Е.В. Горбатова. – Мн., 2000
2.
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре /Т.Н. Доронова. М. – 1992.
3.
Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать /Т.С. Комарова. – М., 1998
4.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: младшая и средняя
группы /Е.В. Саллилен. – СПб., 2009.
5.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и
подготовительная к школе группы / Е.В. Саллилен. – СПб. : КАРО, 2010
6.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста
/Н.В. Шайдурова. – М., 2010.
Лабораторное занятие № 8
ПРЕДМЕТНОЕ И СЮЖЕТНОЕ РИСОВАНИЕ ВО ВСЕХ
ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ (ПОКАЗ СПОСОБОВ РИСОВАНИЯ)
Вопросы для подготовки
1.1 Методические особенности руководства рисованием в каждой
возрастной группе.
1.2. Младшая группа. Создание эмоционально-положительного климата,
привлекательной для детей обстановки. Поддержание интереса детей к
рисованию. Содержание предметного (элементов сюжетного) рисования.
Основные направления методического руководства рисованием.
1.3. Средняя группа. Задачи, содержание предметного и сюжетного рисования.
Основные направления методического руководства рисованием.
1.4. Старшая группа. Задачи, содержание предметного и сюжетного рисования.
Основные направления методического руководства.
Задания
1.
Выполнить анализ детских работ с изображением деревьев по разным
возрастным группам.
2.
Разработать коллективную модель занятия по изображению животных
в старшей группе детского сада.
3.
Разработать конспект занятия по рисованию в старшей группе по
обучению детей обобщенным способам изображения человека в движении.
4.
Организация обследования.
5.
Разработать конспект занятий по обучению средних дошкольников
вариантам изображения домов.
6.
Сравнительный анализ программных задач обучения сюжетному
рисованию по возрастным группам.
7.
Разработать конспект занятия по сюжетному рисованию в старшей
группе.
14
ДЛЯ ПОРТФОЛИО
1. Конспект занятия по рисованию в старшей группе по обучению детей
обобщенным способам изображения человека в движении.
2. Конспект занятия по сюжетному рисованию в старшей группе.
Литература
Основная
1.
Горунович, Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников /Л.Б. Горунович. –
Мн., 1993.
2.
Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников /Т.Г.
Казакова. – М., 1980.
3.
Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
/Т.С. Казакова. – М., 2006.
4.
Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду /Т.С.
Комарова. – М., 1990.
5.
Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования /Т.С. Комарова. – М.,
2007.
6.
Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей /В.Б, Косминская. – М. 1987.
7.
Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи /Р.М. Чумичева. – М., 1992
Дополнительная
1.
Горбатова, Е.В. Волшебный мир красок /Е.В. Горбатова. – Мн., 2000
2.
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре /Т.Н. Доронова. М. – 1992.
3.
Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать /Т.С. Комарова. – М., 1998
4.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: младшая и средняя
группы /Е.В. Саллилен. – СПб., 2009.
5.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и
подготовительная к школе группы / Е.В. Саллилен. – СПб. : КАРО, 2010
6.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста
/Н.В. Шайдурова. – М., 2010.
Лабораторное занятие № 9
ПОКАЗ СПОСОБОВ И ПРИЕМОВ ЛЕПКИ ВО ВСЕХ ВОЗРАСТНЫХ
ГРУППАХ
Вопросы для подготовки
1.1 Виды лепки. Способы и приемы лепки в каждой возрастной группе.
1.2 Виды лепки: предметная, сюжетная, декоративная.
15
1.3. Младшая группа. Приемы лепки: оттягивание, закрепление, сглаживание;
украшение рельефом. Способы: целостный (с одного куска глины несложных
фигур); конструктивный.
1.4. Старшая группа. Приемы украшения изделий рельефом (высоким,
углубленным, налепом). Способы: скульптурный (пластический), гончарный,
ленточный. Использование стек, каркасов.
Задания
1.
Сравнительный анализ программных задач обучения предметной
лепке по возрастным группам.
2.
Разработать
конспект
занятия
по
предметной
лепке.
Провести сравнительный анализ программных задач по сюжетной лепке по
возрастным группам.
3.
Разработать конспект занятия по обучению детей сюжетной лепке в
старшей группе.
4.
Разработать наглядные пособия «Техника лепки по мотивам
белорусской игрушки», «Техника лепки по мотивам белорусской посуды».
5.
Разработать наглядное пособие «Лепка по мотивам дымковских
игрушек».
6.
Выполнить зарисовки, сопровождающиеся краткими методическими
рекомендациями по использованию разнообразных нетрадиционных
способов лепки.
ДЛЯ ПОРТФОЛИО
1. Конспект занятия по предметной лепке для любой возрастной группы.
2. Конспект занятия по сюжетной лепке в старшей группе.
3. Наглядное пособие «Техника лепки по мотивам белорусской посуды»,
«Техника лепки по мотивам белорусской игрушки».
Литература
Основная
1.
Горунович, Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников /Л.Б. Горунович. –
Мн., 1993.
2.
Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников /Т.Г.
Казакова. – М., 1980.
3.
Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
/Т.С. Казакова. – М., 2006.
4.
Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду /Т.С.
Комарова. – М., 1990.
5.
Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования /Т.С. Комарова. – М.,
2007.
16
6.
Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей /В.Б, Косминская. – М. 1987.
7.
Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи /Р.М. Чумичева. – М., 1992
Дополнительная
1.
Горбатова, Е.В. Волшебный мир красок /Е.В. Горбатова. – Мн., 2000
2.
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре /Т.Н. Доронова. М. – 1992.
3.
Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать /Т.С. Комарова. – М., 1998
4.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: младшая и средняя
группы /Е.В. Саллилен. – СПб., 2009.
5.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и
подготовительная к школе группы / Е.В. Саллилен. – СПб. : КАРО, 2010
6.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста
/Н.В. Шайдурова. – М., 2010.
Лабораторное занятие № 10
ПОКАЗ СПОСОБОВ ВЫРЕЗЫВАНИЯ ИЗ БУМАГИ
Вопросы для подготовки
1.1. Разновидности аппликации дошкольников
1.2. Виды аппликации (по содержанию отображения): предметная, сюжетная,
декоративная; (по технике выполнения): полуобъемная, коллаж, флористика.
2.1. Способы и приемы создания аппликации.
2.2. Способы создания аппликации: аппликация без наклеивания, наклеивание
подготовленных форм (конструктивный способ), созданные способом обрывания.
3.1.
Способы и приемы вырезывания.
3.2. Симметричный, парносимметричный, силуэтный способы вырезывания.
3.3. Приемы вырезывания: прямолинейное, криволинейное.
Задания
1.
Сделать набор трафаретов для выполнения различных декоративных
работ (чайник, чашка, бабочка, фартучек, зонтик и др.).
2.
Подобрать различные иллюстрации, картинки, в которых четко
прослеживается форма, силуэт, видна конструкция предмета.
3.
Составить конспект занятия по аппликации (предметной, сюжетной,
декоративной) для определенной возрастной группы.
4.
Научиться показывать, как правильно держать ножницы и
действовать с ними.
5.
Научиться показывать и объяснять приемы вырезывания из бумаги,
сложенной вдвое, гармошкой и др.
6.
Научиться демонстрировать приемы силуэтного вырезывания,
сопровождая их словом.
17
7.
Поупражняться в приемах показа работы способом обрывания бумаги.
ДЛЯ ПОРТФОЛИО
1. Конспект занятия по аппликации для любой возрастной группы.
2. Иллюстрации, картинки четкого изображения различных предметов.
3. Набор трафаретов для выполнения различных декоративных работ
(чайник, чашка, бабочка, фартучек, зонтик и др.).
Литература
Основная
1.
Горунович, Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников /Л.Б. Горунович. –
Мн., 1993.
2.
Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников /Т.Г.
Казакова. – М., 1980.
3.
Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
/Т.С. Казакова. – М., 2006.
4.
Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду /Т.С.
Комарова. – М., 1990.
5.
Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования /Т.С. Комарова. – М.,
2007.
6.
Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей /В.Б, Косминская. – М. 1987.
7.
Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи /Р.М. Чумичева. – М., 1992
Дополнительная
1.
Горбатова, Е.В. Волшебный мир красок /Е.В. Горбатова. – Мн., 2000
2.
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре /Т.Н. Доронова. М. – 1992.
3.
Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать /Т.С. Комарова. – М., 1998
4.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: младшая и средняя
группы /Е.В. Саллилен. – СПб., 2009.
5.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и
подготовительная к школе группы / Е.В. Саллилен. – СПб. : КАРО, 2010
6.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста
/Н.В. Шайдурова. – М., 2010.
Лабораторное занятие № 11
РАЗРАБОТКА КОНСПЕКТОВ ЗАНЯТИЙ ПО
КОНСТРУИРОВАНИЮ В РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ
Вопросы для подготовки
1.1. Разновидности конструирования в детском саду и методика его
проведения в каждой возрастной группе.
18
1.2. Своеобразие конструирования, его связь с игрой.
1.3. Значение конструирования в развитии мыслительных действий.
1.4. Виды конструирования.
1.5. Типы конструктивных занятий.
1.6. Младшая группа. Задачи, содержание, методика. Создание условий
для конструктивной деятельности; знакомство с материалом для
конструирования; развитие сенсорики. Содержание: создание простейших
построек
со
строительного
материала.
Основное
направление
методического руководства конструированием – игры-занятия.
1.7. Средняя группа. Задачи, содержание, методика. Обогащение
восприятия детей о действительности; формирование навыков
конструктивной
деятельности;
развитие
конструктивно-творческих
способностей. Содержание: конструирование из строительного материала;
из бумаги. Основные направления методического руководства
конструированием.
1.8. Старшая группа. Задачи, содержание, методика. Формирование
конструктивных
умений,
умения
планировать
конструктивную
деятельность; развитие конструктивного творчества. Содержание:
конструирование из строительного материала; из бумаги; из природного
материала.
Основные
направления
методического
руководства
конструированием.
Задания
1. Разработать конспект занятия по конструированию со строительным
материалом для второй младшей группы.
2.
Разработать конспект занятия в средней группе – конструирование по
условиям (зарисовка–схема).
3.
Анализ программных задач по конструированию (средняя группа).
4.
Разработать конспект занятия по конструированию в старшей группе
(зарисовка–схема).
5.
Составить перечень
требований к природному и бросовому,
конструктивному материалу.
6.
Разработать конспект занятия по конструированию из природного и
бросового материала.
7.
Показ способов складывания поделок из бумаги.
8.
Разработать конспект занятия по конструированию из бумаги в
старшей группе.
ДЛЯ ПОРТФОЛИО
1. Конспект занятия по конструированию по условиям в средней группе.
2. Конспект занятия по конструированию в старшей группе.
19
3. Конспект занятия по конструированию из природного и бросового
материала в старшей группе.
4. Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе.
5. Конспект занятия по конструированию из строительного материала
для 2-ой младшей группы.
Литература
Основная
1.
Горунович, Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников /Л.Б. Горунович. –
Мн., 1993.
2.
Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников /Т.Г.
Казакова. – М., 1980.
3.
Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
/Т.С. Казакова. – М., 2006.
4.
Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду /Т.С.
Комарова. – М., 1990.
5.
Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования /Т.С. Комарова. – М.,
2007.
6.
Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей /В.Б, Косминская. – М. 1987.
7.
Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи /Р.М. Чумичева. – М., 1992
Дополнительная
1.
Горбатова, Е.В. Волшебный мир красок /Е.В. Горбатова. – Мн., 2000
2.
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре /Т.Н. Доронова. М. – 1992.
3.
Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать /Т.С. Комарова. – М., 1998
4.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: младшая и средняя
группы /Е.В. Саллилен. – СПб., 2009.
5.
Саллилен, Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и
подготовительная к школе группы / Е.В. Саллилен. – СПб. : КАРО, 2010
6.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста
/Н.В. Шайдурова. – М., 2010.
20
Содержание:
Введение …………………………………………………………………………3
Лабораторное занятие №1 Основные объекты отображения в младшем и
среднем дошкольном возраста: человек, природа, общество (показ способов
отображения данных объектов)…………………………………………….. 4
Лабораторное занятие № 2 Основные объекты отображения в старшей
группе: человек, природа, общество (показ способов отображения данных
объектов)………………………………………………………………………. 5
Лабораторное занятие № 3 Сочетание различных методов; их выбор в
зависимости от цели задач, формы организации изобразительной
деятельности, типа занятий, подготовленности детей и др. ……………... 6
Лабораторное занятие № 4 Разработка конспектов занятий по ознакомлению
с произведениями искусства в старшей группе дошкольного возраста….. 7
Лабораторное занятие № 5 Показ способов отображения: конструктивный,
силуэтно-контурный, пластический, декоративный……………………….9
Лабораторное занятие № 6 Овладение техническими навыками и
изобразительными техниками. Определение понятий – технический навык,
художественная техника……………………………………………………….10
Лабораторное занятие № 7 Создание рисунков в технике: карандашной
графики, гуаши, акварели (по сухой и мокрой поверхности), сангины, в
смешанной технике. Знакомство с техникой монотипии, кляксографии,
ниткографии, напрыска, пальчиковой живописи……………………………11
Лабораторное занятие № 8 Предметное и сюжетное рисование во всех
возрастных группах (показ способов рисования)………………………….. 13
Лабораторное занятие № 9 Показ способов и приемов лепки во всех
возрастных группах…………………………………………………………... 14
Лабораторное занятие № 10 Показ способов вырезывания из бумаги….. 16
Лабораторное занятие № 11 Разработка конспектов занятий по
конструированию в разных возрастных группах…………………………. 17
21
