АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ
«ЛИЦЕЙ №17»
Утверждаю
Директор МБОУ города Костромы
«Лицей № 17»
Зобов А. Ю ______________
«_______»______________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОКИ»
7 КЛАСС
Кострома
2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе учебного курса «Истоки» (авт. профессор
ВГПУ А.В. Камкин), программы «воспитания на социокультурном опыте» с учетом учебного
плана муниципального бюджетного образовательного учреждения города Костромы «Лицей
№17» и тематического планирования по интегрированному курсу «Истоки, основы
православной культуры», разработанному КОИПРО. Рабочая программа ориентирована на
использование учебника А.В. Камкина «Истоки»6 класс, изд. Москва, 2010 год.
I. Цель и задачи изучения курса «Истоки»
«Истоки» - интегративный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний
об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. В центре его феноменология российской цивилизации, общий контекст ее основополагающих ценностей и
идеалов, форм и норм социокультурной практики.
Главной целью курса «Истоки» является освоение школьниками системы ведущих
ценностных ориентации отечественной цивилизации, присоединение к устойчивому «ядру»,
«коду» и смыслам родной культуры. Курс направлен на развитие внутреннего, духовного мира
ученика ради осознания себя деятельным субъектом сохранения и приумножения духовнонравственного и социокультурного опыта Отечества.
В плане личностного развития учащихся курс «Истоки» призван определить собственное
воззрение на служение Отечеству, воспитывать качества патриотизма, гражданственности,
устойчивой и бескорыстной привязанности к Отечеству, малой Родине, семье и
соотечественникам, формировать ориентацию школьников на базовые духовно-нравственные
ценности российской культуры и на этой основе способствовать формированию у учащихся
собственной жизненной позиции.
В плане социализации учащихся курс «Истоки» призван определять и развивать их
ориентации в современной социокультурной среде, в отечественном духовном и культурном
наследии, содействовать формированию их гражданской и культурной идентичности.
Воспитывая в учащихся достойных представителей своей культуры, знающих, чувствующих и
принимающих ее идеалы и ценности, курс в то же время создает условия для формирования у
учащихся навыков сотрудничества в современном полиэтническом и поликультурном социуме,
стремления к социальной консолидации и стабильности российского общества.
В плане подготовки учащихся к профессиональной деятельности курс «Истоки» призван
привести их к пониманию духовно-нравственных смыслов важнейших видов человеческой
деятельности (труда, предпринимательства, служения, творчества и др.), , формировать
Таким образом, основными задачами учебного курса являются:
знакомство обучающихся с базовыми духовно-нравственными ценностями российской
культуры и православной культуры в частности; развитие представлений младшего
подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности,
семьи, общества;
организация совместных «проживаний» с детьми актов милосердия и сострадания,
любви к малой Родине, Отечеству; добросовестного отношения к труду;
формирование у школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры;
дальнейшее обогащение представлений, образов и понятий, связанных с
социокультурными истоками и приобщение к глубинным (смысловым, нравственным,
духовным) пластам выдающихся памятников – явлений отечественной и духовной
культуры;
закрепление и развитие имеющегося у ребенка опыта многомерного восприятия
действительности, и через этот опыт ощущения укорененности в российской этнической
и социокультурной среде;
расширение у школьников их культурологической компетентности, развитие у них
интереса к самостоятельному поиску и осмыслению социокультурных истоков.
2. Научная основа курса
Курс «Истоки» в своей основе имеет ряд фундаментальных наук, до сих пор практически не
представленных в школьном современном образовании. Это:
а)
отечественная и зарубежная культурология, раскрывающая феноменологию
культуры, рассматривающая ее как «текст» и разрабатывающая методы раскрытия его смыслов;
б)
отечественная и зарубежная этнология, анализирующая и описывающая
материальную культуру, жизненный уклад и духовно-нравственные ценности разных народов;
в)
социальная и культурная антропология, исследующая разнообразие связей
человека с внешней средой, установки его внутреннего мира и социокультурные роли.
«Истоки» также обращаются к достижениям современной социо- и микроистории,
религиоведения, экологии и географии культуры.
Теоретические и методологические достижения наук, положенных в основу курса
«Истоки», подчинены его воспитательным и образовательным целям. В итоге сердцевину
учебного содержания курса составили универсалии культуры - устойчивые идеалы, ценности и
категории сознания и бытия, передаваемые из поколения в поколение и обеспечивающие
устойчивость цивилизации и преемственность культуры.
В учебном курсе «Истоки» универсалии отечественной культуры условно можно
разделить на несколько смысловых рядов (содержательных линий):
1) универсалии духовного мира;
2) универсалии нравственности и красоты;
3) универсалии деятельности;
4) универсалии социума;
5) универсалии природно-культурного пространства.
3. Методология курса
Методологической основой преподавания учебного курса «Истоки» является
социокультурный системный подход к истокам в образовании профессора РАЕН И.А.
Кузьмина, что позволяет:
объединить содержание обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе единой цели и единых социокультурных ценностей;
обеспечить естественное гармоничное духовно-нравственное развитие личности,
объединяя в одну сложную структуру школу, семью и учащегося;
развивать социокультурную основу во всех звеньях образования и, таким образом,
обеспечить преемственность дошкольного образования, начальной, средней,
профессиональной и высшей школы;
использовать принципиально новый инструментарий образования и систему
подготовки на основе активных форм обучения;
развивать образование как открытую организационную систему, способную стать
важным фактором как внутрирегионального, так и межрегионального единения.
Важно и то, что социокультурный подход направляет развитие на утверждение человека
в обществе, создает условия для управления внутренними ресурсами человека, формирует
социокультурный стержень всех участников педагогического процесса, вырабатывает
«социальный иммунитет», позволяющий защитить ребенка, подростка от негативных
воздействий внешней среды.
Социокультурный подход позволяет образование школьников рассматривать как единую
систему, как комплексную проблему, затрагивающую методологические, психологические,
внутрипредметные и другие аспекты.
Ключевым элементом социокультурного системного подхода являются активные формы
обучения. Суть активных форм обучения состоит в организации учебного процесса таким
образом, что практически все учащиеся, не зависимо от ведущего типа восприятия,
оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и
рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в
процессе познания, освоения учебного материала предполагает, что каждый вносит в него свой
особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.
Причем происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что не только
позволяет получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит
ее на более высокий уровень сотрудничества.
Задача духовно-нравственного развития, освоения социокультурных категорий и
ценностей не может быть решена путем транслирования содержания учащимся. Для того чтобы
знания о нравственности стали действенными, необходимо создать условия для их
прочувствованного восприятия.
В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит идея активного воспитания одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с
помощью активных форм обучения.
Главными целями системы активных форм являются развитие у учащихся духовнонравственных ценностей, накопление социокультурного опыта, развитие навыков общения,
управления собственной деятельностью, деятельностью группы, эффективного взаимодействия,
обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и группы результатов.
В каждом активном занятии выделяются пять аспектов:
содержательный — освоение социокультурных и духовно-нравственных категорий
учебного курса «Истоки»;
коммуникативный — развитие способности эффективного общения;
управленческий — развитие управленческих способностей;
психологический — формирование мотивации на работу в группе и совместное
достижение значимых результатов;
социокультурный — осознание смысла служения Отечеству.
Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только
усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности и управленческих
умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта.
4. Место курса «Истоки» в образовательном процессе
«Истоки», начиная с 7 класса, призваны открыть учащимся волнующий и многогранный
мир творческой деятельности человека — художественной, научной, управленческой,
просветительской и т.д. — ради познания ее духовного, нравственного и общественного
предназначения.
Такой содержательный и педагогический контекст «Истоков» соответствует важнейшей
задаче современного российского образования. «Истоки» содействуют не только осознанной
подготовке к выбору профессии, но и делают акцент на ценностные ориентации любого вида
творчества. Это поможет увидеть глубинные Истоки различных творческих сфер, осознать их
духовно-нравственные основы, принять многовековую традицию общественного служения.
Учебный курс «Истоки» является одним из базисных курсов на основе
социокультурного системного подхода к истокам в образовании.
Курс предназначен для преподавания в 5-11 классах общеобразовательной школы.
Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только
усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности и управленческих
умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта.
В основной школе открывается новый, второй концентр в познании социокультурных
истоков: учащиеся приобщаются к главным категориям жизни Отечества.
В 5-м классе эта задача решается посредством цикла «Память и мудрость Отечества», в
рамках которого идет знакомство с семью выдающимися памятниками отечественной культуры
и образа жизни, в каждом из которых «прочитывается» тот или иной основополагающий идеал
(лад, мерность, преображение, соборность, согласие, державность и т.п.).
В 6-м классе («Слово и образ Отечества») учащиеся уясняют «код» пространства (края и
земли, рубежи и пределы, образы территорий, памятные и приметные места и т.п.) и «ритмы»
времени (календарные системы, годичный и жизненный циклы, духовное и метафорическое
прочтение времени) как важнейшие цивилизационные ценности, учатся видеть диалектику
священного и мирского, религиозного и светского.
В 7-м классе («Истоки дела и подвига») учащиеся осознают истоки мастерства и
предназначение дела (земледелие, ремесло, ратное дело, священство), а также смысл подвига в
его традиционном прочтении.
В 8-м классе («Истоки творчества») учащиеся осваивают важнейшие проявления
творческой деятельности человека и ее плоды. Учатся прочитывать язык знака — символа —
образа в отечественной культуре и искусстве.
В 9-м классе («В поисках истины») представлены различные пути к истине, которыми
веками шел человек в нашем Отечестве.
В 10-м классе («Служение Отечеству») учащиеся осмысливают значение служения
Отечеству в многовековой истории России, определяют собственное воззрение на служение
Отечеству.
В 11-м классе («Отечественные традиции») учащиеся осмысливают традиции служения
Отечеству в разные периоды развития социокультурного пространства России, определяют
главные жизненные ориентиры на основе отечественных традиций.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
КУРСА «ИСТОКИ»
Обучение детей по программе курса «Истоки» должно быть направлено на достижение
следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину;
формирование целостного образа мира при изучении культуры своего Отечества, а
также воспитание доверия и уважения к истории и культуре других народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие
этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм
регуляции своих эмоциональных состояний;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а
также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в
их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное
использование
речевых
средств
и
средств
информационнокоммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и
познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами
коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении
ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Программа учебного курса «Истоки» для 7 класса
Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 7 класса, является составной
частью истоковедения - целостного педагогического направления, призванного формировать
всесторонне развитую личность на основе духовно-нравственных и социокультурных
ценностей российской цивилизации. Курс направлен на размышление о земных делах человека.
Главными задачами курса «Истоки» в 7 классе (также как и в 6 классе) являются:
- Размышляя о земных делах человека, которые можно свести к трем составляющим
трудовой деятельности человека - труду, служению и творчеству, прийти к выводу о том, что
дела человеческие представляют собой удивительную и величественную картину ежедневного
подвига.
- раскрыть перед учащимися иной смысл знакомого им слова «со- словие» (люди,
живущие в согласии со словом, то есть предназначением своего дела); познакомить с
некоторыми сословиями, известными в России (крестьяне, ремесленники, купцы, дворяне,
духовенство) с точки зрения накопления ими ценнейших знаний своего дела и своей
значимости: они жили и трудились в согласии со словом.
Курс «Истоки» проблемно и тематически связан с содержанием предыдущих курсов. Он
углубляет и развивает такие раннее представленные темы как «Труд земной» (2 класс),
«Надежда» (3 класс), «Традиции дела» (4 класс), «Соха и топор», «Соловки» (5 класс), «Слово
и образ времени» (6 класс).
Вариант 1. Курс рассчитан на 1 час в неделю, всего 34 часа.
Вариант 2. Курс рассчитан на 0,5 часа в неделю, всего 17 часов.
Введение
(1 час)
Высокий смысл основных видов человеческой деятельности. Труд: земледелие - чтобы
прокормить свою семью и Отечество; ремесло - чтобы обустроить жизнь; торговля и
предпринимательство - чтобы доставить товары и произвести новые. Служение: воинское
служение - чтобы защитить Отечество; священнослужение - чтобы освятить мир и защитить
душу; управление и суд - чтобы обеспечивать порядок и справедливость. Творчество - чтобы
просвещать людей и пробуждать в них добрые устремления. СО-словие - люди, живущие в
согласии со СЛОВОМ, предназначением своего дела.
Крестьяне (2 часа)
Крестьянское сословие во все времена - опора и кормилец Отечества. Традиционные
признаки российского крестьянина: собственное домохозяйство, наличие земельного надела,
совместное с другими членами мира-общины пользование общими угодьями, наличие семьи и
достаточной рабочей силы, преимущественно натуральный характер хозяйства.
Крестьянское дело - основное и дополнительное. Крестьянин-земледелец (пахарь,
сеятель, косарь, жнец), крестьянин-охотник, грибник и т.п. Крестьянин и крестьянка.
Семейное, общественное и государственное служение крестьянина.
Великое Слово крестьянского дела. Многозначность смысла пахоты, боронования, сева,
жатвы, обмолота и уборки урожая. Мифологическое и метафорическое прочтение основных дел
хлебороба.
Единство человека и природы - главная особенность труда и жизни крестьянина.
Человек и природа - творение Божие, между которыми нет противостояния, разрыва и
отчуждения. Как в крестьянском деле живут Заповеди Божии. Духовный смысл крестьянского
дела.
Что переменчиво, а что устойчиво в крестьянском деле. Традиции земледелия в
современном сельскохозяйственном производстве.
Мастера-ремесленники (3 часа)
Старинные сообщества ремесленников. Концы, артели, слободы, цехи. Мастер,
подмастерье и ученик. Ремесленные кооперативы.
Важнейшие признаки ремесленника: собственная мастерская, небольшое число людей,
работа на заказ или на продажу, признанное личное мастерство ремесленника.
Почему мануфактуры и фабрики не вытеснили ремесленников. Мастер-ремесленник и
рабочий. Рука мастера «очеловечивает» производственный труд.
Смысл ремесла - преображение природных материалов. Глубокое знание материалов,
секретов ремесла, творческое воображение мастера. Результат мастерство - каждая вещь
единственная и неповторимая.
Жизненные уроки ремесла. Метафорический, образный смысл материалов (вода, дерево,
камень, кожа, нить и пр.) и действий мастера (ударить, ковать, поднять руку, наклониться и
пр.).
Мастера-храмостроители.
Ремесло как осознанное творческое действие, творение того, чего нет в окружающей
природе.
Купцы и предприниматели (3 часа)
Купцы, гости и иные деловые люди. Гостиная и суконная сотни. Офени. Гильдии.
Предприниматели. Роль купечества и предпринимательства в создании индустриального
общества.
Предпринимательство производственное, коммерческое и финансовое. Деловые люди и
управляющие (менеджеры). Риск, современное оборудование, надежные источники энергии,
квалифицированные рабочие, устойчивый потребитель - основы успеха. Предприниматель
соединяет природные ресурсы с производственными, финансовыми и трудовыми.
Искушение - жизненный спутник делового человека. Нравственное правило российского
предпринимательства: богат не тот, кто много приобрел, а тот, кто много роздал.
Предприятия, торговые фирмы и банки - наше национальное достояние. Династии
российских предпринимателей.
Правила чести российского предпринимательства.
Духовный смысл торговли и предпринимательства - слияние воедино Дара Божьего
(природы) с земными делами (производство) ради создания того, что полезно и необходимо
людям.
Священство (2 часа)
Тысячелетнее служение священства Отечеству. Таинство рукоположения - начало
служения. Смысл священства - служить Богу и ближнему. Евангельское понимание
происхождения священства.
Священнослужители и церковнослужители. Диаконы, иереи, архиереи. Великое Слово
священства: совершать богослужения и таинства, научать Вере, иметь попечение о душе своих
духовных детей.
«Батюшки» и «матушки» - их совместное служение ближнему.
Монашество. Обеты целомудрия, нестяжания и послушания. Духовный и телесный
подвиг монашества. Уход от мира и служение миру - феномен монашества.
Духовное сословие в истории и культуре Отечества. Образованность, открытость,
наследственность - сословные признаки священства. Исторические испытания священства.
Священство как духовное воинство. Одеяния, иерархия, послушание, духовное оружие,
предстоятельство - его признаки. Ряса, мантия, крест, панагия, риза и др. - символы
предназначения и служения священства.
Священство - «соль» Церкви.
Воинство (3 часа)
Защищать свою землю - право и долг каждого народа. дружине. Народное ополчение.
Казаки. Регулярное войско и мощный морской флот.
Солдаты, офицеры и генералы, матросы, офицеры и адмиралы.
Пехота (гренадеры, егеря, мушкетеры и др.), кавалерия (гусары, кирасиры, драгуны,
уланы и др.), артиллерия, летчики, танкисты, пулеметчики, саперы, радисты, связисты,
подводники, ракетчики.
Атрибуты воинства. Флаг как знак воинской чести. Типы флагов и их смысл. Воинский
мундир. Погоны. Воинские чины и звания. Ордена и медали. Когда склоняют знамена и
срывают погоны.
Воинские заповеди: служи по присяге, живи по уставу, воюй по приказу; отвага для
солдата, храбрость для офицера, мужество для генерала; залог воинского успеха - смелость и
осторожность; в воинском деле нет мелочей; уважай неприятеля; умей предвидеть развитие
событий; мгновение дает победу; формула победы: глазомер, быстрота, натиск; воин несет
свою службу не для награды, а во имя Отечества.
Смысл и предназначение воинского служения: помогать, защищать, устрашать,
атаковать, окружать, изгонять, охранять, разбивать. Воинское служение не в высоте чина и
звания, а в служении Отечеству. Война освободительная, отечественная, народная,
оборонительная ведется с гневом праведным, но не злобою. Воинское служение не должно
посеять зло в сердце. Его правило - хвала подвигу, позор разбою.
Обобщение (2 часа)
Служение Отечеству и творчество - особые предназначения человека. Их Слово и Дело.
Каждое праведное дело имеет свое предназначение. Каждое дело имеет свой образ,
внутреннюю и внешнюю красоту, нравственные уроки и духовный смысл. Все дела
человеческие дополняют друг друга.
Может быть представлен вариант тематического планирование, где «присутствуют» три
темы, тесно связанные с краеведением: «Крестьянство», «Мастера-ремесленники», «Купцы и
предприниматели».
Вариант 1 (1 час в неделю)
Тематическое планирование по курсу «Истоки». 7 класс (34 часа)
№
уро
ка
1
Раздел
Введение
(2 часа)
2
3
4
Крестьянство
(5 часов)
Темы уроков
Цели и задачи
Базовые категории
Методы и
активные формы обучения
Высокий смысл В чем земные дела человека
человеческой
проявляются? Высокий смысл
деятельности.
основных видов человеческой
деятельности:
Труд,
Служение, Творчество.
Предназначение Что такое сословие?
своего дела.
Со-словие – люди, живущие в
согласии
со
словом,
предназначением своего дела.
Крестьянское
Крестьянское сословие –
сословие во все опора и кормилец Отечества.
времена.
Традиционные
признаки
российского крестьянина. Кто
такой крестьянин? Какой труд
именуется праведным ?
Труд
Служение
Творчество
Крестьяне – земледельцы
Крестьянская община.
Кормить свою страну,
свою семью.
Опора семьи и Отечества
Хранитель и защитник
традиций
Беседа с опорой на знания и опыт
приобретенный на предметах истоки,
история.
Тренинг (развивающий)
Крестьянское
дело
Многообразие
крестьянского дела.
Преображение
(возделывание) земли.
Восприятие
фактов
на
основе
социокультурных, значимых категорий.
Работа со схемой №1 и №2 учебника
(самостоятельная работа, анализ, выводы).
Тренинг
Д/з: сочинение – рассуждение: «Как отцы
и деды, так и мы»
Крестьянское дело – основное
и дополнительное.
Крестьянин и крестьянка.
Семейное,
общественное,
государственное
служение
крестьянина.
Беседа с опорой на знания и опыт
учащихся; работа с учебником.
Ресурсный круг
Тренинг (развивающий)
Семь главных дел сословия Беседа с опорой на знания детей
Традиции дела
Тренинг (развивающий)
Работа с иллюстративным рядом.
Д/з: изобразить свой образ крестьянина и
крестьянки
5
6
7
Великое
слово Великое слово крестьянского
крестьянского
дела,
в чем оно скрыто?
дела.
Многозначный
смысл
крестьянских дел.
Мифологическое
и
метафорическое
прочтение
основных дел хлебороба.
Духовный смысл Единство человека и природы
крестьянского
– главная особенность труда и
дела.
жизни крестьянина. Как в
крестьянском труде живут
Заповеди Божьи. Духовный
смысл крестьянского дела.
Традиции
Что переменчиво, а что
земледелия
устойчиво в крестьянском
сегодня.
деле? Традиции земледелия в
современном
сельскохозяйственном
производстве. В чем отличие
сельскохозяйственных
специальностей
от
традиционных крестьянских
умений.
Крестьянин
–
центр
святорусской земли.
Мудрость
крестьянского
дела.
Беседа, работа с учебником; подобрать
пословицы, поговорки, метафоры о
крестьянском труде; народный фольклор.
Тренинг:
Какое
слово
скрыто
в
крестьянском деле?
Единство
человека
и
природы.
Носитель и хранитель
православных традиций
Духовный
смысл
крестьянского дела
Единство
дела,
предназначения и высокого
духовного смысла
Беседа с опорой на знание и опыт
учащихся
Тренинг (оценивающий): «Что делает
крестьянство великим сословием»
Ресурсный круг: в чем вы увидели
духовный смысл крестьянского дела?
Беседа, сравнение труда современных
жителей села и крестьянства в прошлом.
Работа с видео и аудио рядом.
Тренинг: «Традиции земледельческого
труда»
8
Мастера –
ремесленники
(5 часов)
Ремесленники.
Кто такие ремесленники?
Старинные
сообщества
ремесленников. Что делает
ремесленник?
Важнейшие
признаки
ремесленника
Каждого ли человека можно
назвать ремесленником?
Ремесло
Преображение природного
материала
Концы, слободы;
Артели, цехи
Беседа с опорой на опыт и знания
учащихся. Работа
с
учебником,
иллюстрациями.
Тренинг:
«Кто
такой
ремесленник
(признаки)»
Мастер
Подмастерье
9
10
11
Ученик
Мастер уважал и сохранял
традиции
Ремесло
и Почему
мануфактура
и «Очеловечивание» труда;
Беседа «что помогало мастеру создавать
производственны фабрика
не
вытеснили рабочий – продолжатель свои изделия?»
й труд.
ремесленника. Ремесленник и традиций ремесленника.
Тренинг: «Что отличало и в чем общие
рабочий «очеловечивание»
черты ремесленника и рабочего?»
производительного труда.
Смысл ремесла.
Смысл
ремесла
– Глубокий знаток материала Тренинг
преображение
природных Хранитель секретов
материалов. Глубокое знание Умелец, художник, творец Работа со схемой №3 (учебник)
материала, секретов ремесла,
творческое
воображение
мастера.
Результат
мастерства.
Жизненные
Жизненные уроки ремесла. Уроки ремесла
Беседа, работа с учебником, подобрать
уроки ремесла
Метафорический, образный Одухотворение
пословицы, поговорки, метафоры о труде
(возможен
смысл материалов и действий Соборность
ремесленника, материалах, которыми он
вариант урока – мастера.
работал.
экскурсии).
Храмы – творения мастеров.
Тренинг: «Жизненные уроки ремесла»
(оценивающий)
12
13
14
15
Слово и дело Ремесло
–
осознанное
ремесленника.
действие,
творчество,
создание того, чего нет в
окружающей природе. Вечное
предназначение мастера –
ремесленника. Слово его
дела.
Купцы
и Купцы
и Кто такие купцы? Купцы,
предпринимател предпринимател гости, деловые люди. Сотни,
и
и
гильдии. Предприниматели.
(5 часов)
Роль
купечества
для
Отечества: торговля, воины,
открытие путей, информация.
Роль
купечества
и
предпринимательства
в
создании
индустриального
общества. Сословие деловых
людей.
Дело купца и Производственное,
предпринимателя коммерческое,
финансовое
предпринимательство.
Деловые люди и менеджеры.
Основы
успеха
предпринимательства.
Что
соединяет предприниматель.
Наживать добро Деятельность
купца
и
или
творить предпринимателя. Искушение
добро?
–
жизненный
спутник
делового человека.
Нравственное
правило
российского
предпринимательства.
Осознанное действие ума, Беседа
чувств, души и мастерства. Тренинг
Мир
рукотворный Ресурсный круг
преображает
мир
природный.
Купец, гость
Сотня
Коробейники (офени)
Предприниматели
Создание индустриального
общества
Сословие деловых людей
Беседа на основе опыта и знаний учащихся
(истоки, литература, история). Работа с
учебниками, видео и аудио рядом.
Тренинг: «Роль купечества для Отечества»
Соединение в своем деле
природных ресурсов с
производственными,
финансовыми, трудовыми.
Определяли
развитие
экономики Отечества.
Творец
и
новатор
экономической
деятельности.
Богат не тот, кто много
приобрел, а тот, кто много
раздал.
Рассчитать – предугадать;
стратегия и тактика дела;
выгода – благо; богатство и
добро.
Беседа
Индивидуальные сообщения
Тренинг
Д/з: изобразить, каким вам представляется
купец (с объяснением)
Беседа
Индивидуальные сообщения
Работа с пословицами, поговорками о
труде купца.
Тренинг: «Наживать добро или творить
добро».
16
Деловые люди – Слово деловых людей.
в чем их Слово?
Наше
национальное
достояние
Династии
российских
предпринимателей
17
Духовный смысл Правила чести российского
предприниматель предпринимателя в прошлом
ства.
и
настоящем.
Духовный
смысл
торговли
и
предпринимательства. Образ
современного
предпринимателя.
Высокий смысл Труд: земледелие - чтобы
Труда
прокормить свою семью и
(активный
Отечество; ремесло – чтобы
экзамен)
обустроить жизнь; торговля и
предпринимательство – чтобы
доставить
товары
и
произвести новые.
На защите своей Защищать свою землю – Право и долг.
земли.
право
и
долг
каждого Надежный щит Отечества
человека
(гражданина). Один в поле не воин.
Народное
ополчение.
Стрелецкое войско. Казаки.
От дружины к Вооруженным
силам. Регулярное войско и
морской флот. Рода войск.
Военные чины. Надежный
щит Отечества.
18
19
20
Воинство
(5 часов)
Национальное достояние
Служить благу и расцвету
родной земли, славить свое
Отечество.
Династии.
Трудолюбие,
расторопность, честность.
Праведный труд
Дарение и милость
Слияние воедино Божьего
дара с земными делами
ради создания товара
Сообщения
Видеоряд,
работа
с
учебником,
краеведческим материалом
Тренинг:
«Слово
и
образ
предпринимателя» (оценивающий)
Схема №4 (учебник)
Составить правила чести для современного
предпринимателя
Ресурсный
круг
«Духовный
смысл
предпринимательства»
Д/з: описать (или зарисовать)
современного предпринимателя.
Активный экзамен
«Высокий смысл Труда»
образ
Ресурсный круг «Что значит служить
Отечеству?»
Тренинг (развивающий)
Атрибуты
воинства.
21
22
23
24
25
Священство
(5 часов)
Флаг, стяг, знамя - как знак
воинской чести. Типы флагов
и их смысл. Воинский
мундир. Погоны. Воинские
звания. Ордена и медали.
Когда склоняют знамена и
срывают погоны.
Воинские
Воинская
традиция
заповеди.
Отечества: служи по присяге,
живи по уставу, воюй по
приказу; отвага для солдата,
храбрость
для
офицера,
мужество для генерала…
Смысл
и В чем смысл воинского
предназначение
служения?
Воинское
воинского
служение
в
служении
служения.
Отечеству. Хвала подвигу,
(варианты: урок позор
разбою.
Характер
– встреча; урок – войны. Подвиг воинского
экскурсия;
служения. Слово воинства –
музейный урок)
«Не убий». Современный
солдат – хранитель традиций
воинства русского.
Тысячелетнее
Священство:
дар
или
служение
служение.
Отечеству.
Таинство рукоположения –
начало служения. Смысл
священства – служить Богу и
ближнему.
Евангельское
понимание
происхождения
служения.
Флаг, стяг, воинская честь. Беседа;
индивидуальные
сообщения,
Беречь флаг как святыню. работа с учебником.
Мундир – особая одежда. Тренинг «Знаки праведной службы»
Знак чести воина – погоны.
Знаки
доблести
и
праведной службы.
Воинские традиции
Воинские заповеди
Работа с учебником, заповедями воина,
сопоставить с Божьими Заповедями.
Тренинг «Слово воинской службы»
Д/з: сочинение – рассуждение по одной из
воинских заповедей.
Рядовой воин, ополченец
Офицер, полководец
В руках воинства судьбы
всего
мира;
характер
войны; война есть зло,
подвиг
воинского
служения – защищать.
Беседа
Тренинг (оценивающий)
«Воинское служение Отечеству»
Работа с учебником (схема №5)
Священство
Рукоположение
Дар служить
ближнему
Богу
Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр
фрагмента видеофильма.
и Тренинг: «Великий дар служения Богу и
ближнему».
26
Священнослужит
ели
и
церковнослужите
ли
27
Монашество
28
Духовное
воинство
(варианты: урок
– встреча, урок –
экскурсия
в
храме)
29
Священнослужители
и
церковнослужители
(белое
духовенство).
Церковные
чины:
диаконы,
иереи,
архиереи. Великое слово
священства:
совершать
богослужения и таинства,
научать
Вере,
иметь
попечение в душе своих
духовных детей. «Батюшки»
и «матушки» - их совместное
служение ближнему.
Монашество.
Обеты
целомудрия, нестяжания и
послушания. Духовный и
телесный подвиг монашества.
Феномен монашества – уход
от мира и служение миру.
Священство, как духовное
воинство. Одеяния, иерархия,
послушание,
духовное
оружие,
предстоятельство.
Символы предназначения и
служения священства.
Священство как Священство как сословие.
сословие.
Духовное сословие в истории
и
культуре
Отечества.
Образованность, открытость,
наследственность
–
сословные
признаки
священства.
Исторические
испытания священства.
Священнослужители
Церковнослужители
Шесть таинств
Богослужение
Учить основами веры
Попечение о душе
Право
церковного
правления
Право церковного суда
Беседа
Работа с иллюстрациями
Работа с учебником (схема №6)
Тренинг «Великое слово священства»
Монахи, иноки.
Обет:
нестяжания,
целомудрия, послушания.
Духовный и телесный
подвиг
Служить миру Верой и
Правдой
Духовное воинство
Одеяние
Иерархия
Предстояние
Крест и молитва
Дар Святого Духа
Одеяния – «броня» веры,
любви, праведности
Благословение
Сеять доброе семя
Спасать для жизни вечной
Беседа на основе знаний и опыта,
полученного за предыдущие годы. Работа
с учебником (схема №6)
Тренинг (развивающий) «Служить Верой и
Правдой».
Беседа
Видеоряд
Работа с учебником
Тренинг «Символы предназначения
служения» (оценивающий)
и
Беседа
Привлечение житийной литературы о
подвигах и исторических испытаниях
священства
Ресурсный круг «Сеять доброе семя»
30 Служение
31 Отечеству
Итоговое
– обобщение.
особое
предназначение
человека.
(2 часа)
Высокий смысл
Служения
(активный
экзамен)
32
33
34
Служение
Отечеству
и
творчество
особые
предназначения человека.
Их Слово и Дело. Каждое
праведное дело имеет свое
предназначение. Каждое дело
имеет
свой
образ,
внутреннюю и внешнюю
красоту. Нравственные уроки
и духовный смысл. Все дела
человеческие дополняют друг
друга.
Служение:
воинское
служение – чтобы защитить
Отечество;
священнослужение – чтобы
освятить мир и защитить
душу; управление и суд –
чтобы обеспечивать порядок
и справедливость.
Государственное служение
Творчество
Земной порядок
Защита
Справедливость
Присяга
Праведный суд
Отеческая власть
Внутренний и внешний
подвиг
Резервный
урок
(возможно
использовать
в любой теме)
Примечание: активные формы обучения даны в проектном варианте, как рекомендация.
Беседа – обобщение знаний, опыта
приобретенного за год и мотивация на
тему 8 кл.
Работа с учебником (схема №8, 9)
Тренинг «Что я могу сделать для общества,
каким я нужен обществу?»
Активный экзамен «Великий смысл
Служения»
Ресурсный круг «Чему я научился на
истоках в 7 классе»
Тематическое планирование по курсу «Истоки» 7 класс (17 часов)
№
уро
ка
1
Раздел
Введение
(2 часа)
2
3
4
Крестьянство
(5 часов)
Темы уроков
Цели и задачи
Высокий смысл В
чем
земные
дела
человеческой
человека
проявляются?
деятельности.
Высокий смысл основных
видов
человеческой
деятельности:
Труд,
Служение, Творчество.
Предназначение
Что такое сословие?
своего дела.
Со-словие
–
люди,
живущие в согласии со
словом, предназначением
своего дела.
Крестьянское
Крестьянское сословие –
сословие во все опора
и
кормилец
времена.
Отечества.
Традиционные
признаки
российского крестьянина.
Кто такой крестьянин?
Какой труд именуется
праведным ?
Крестьянское
Крестьянское
дело
–
дело
основное
и
дополнительное.
Крестьянин и крестьянка.
Семейное, общественное,
государственное служение
крестьянина.
Базовые категории
Труд
Служение
Творчество
Методы и
активные формы обучения
Беседа с опорой на знания и опыт
учащихся; работа с учебником.
Ресурсный круг
Тренинг (развивающий)
Семь главных дел сословия Беседа с опорой на знания детей
Традиции дела
Тренинг (развивающий)
Работа с иллюстративным рядом.
Крестьяне – земледельцы
Крестьянская община.
Кормить свою страну,
свою семью.
Опора семьи и Отечества
Хранитель и защитник
традиций
Беседа с опорой на знания и опыт
приобретенный на предметах истоки,
история.
Тренинг (развивающий)
Многообразие
крестьянского дела.
Преображение
(возделывание) земли.
Восприятие
фактов
на
основе
социокультурных, значимых категорий.
Работа со схемой №1 и №2 учебника
(самостоятельная работа, анализ, выводы).
Тренинг
Д/з: сочинение – рассуждение: «Как отцы
и деды, так и мы»
Д/з: изобразить свой образ крестьянина и
крестьянки
5
6
7
Великое
слово Великое
слово
крестьянского
крестьянского дела, в чем
дела.
оно
скрыто?
Многозначный
смысл
крестьянских дел.
Мифологическое
и
метафорическое прочтение
основных дел хлебороба.
Духовный смысл Единство
человека
и
крестьянского
природы
–
главная
дела.
особенность труда и жизни
крестьянина.
Как
в
крестьянском труде живут
Заповеди Божьи. Духовный
смысл крестьянского дела.
Традиции
Что переменчиво, а что
земледелия
устойчиво в крестьянском
сегодня.
деле?
Традиции
земледелия в современном
сельскохозяйственном
производстве.
В
чем
отличие
сельскохозяйственных
специальностей
от
традиционных
крестьянских умений.
Крестьянин
–
центр
святорусской земли.
Мудрость
крестьянского
дела.
Беседа, работа с учебником; подобрать
пословицы, поговорки, метафоры о
крестьянском труде; народный фольклор.
Тренинг:
Какое
слово
скрыто
в
крестьянском деле?
Единство
человека
и
природы.
Носитель и хранитель
православных традиций
Духовный
смысл
крестьянского дела
Беседа с опорой на знание и опыт
учащихся
Тренинг (оценивающий): «Что делает
крестьянство великим сословием»
Ресурсный круг: в чем вы увидели
духовный смысл крестьянского дела?
Единство
дела, Беседа, сравнение труда современных
предназначения и высокого жителей села и крестьянства в прошлом.
духовного смысла
Работа с видео и аудио рядом.
Тренинг: «Традиции земледельческого
труда»
8
Мастера – ремесленники
(5 часов)
Ремесленники.
Кто такие ремесленники?
Старинные
сообщества
ремесленников. Что делает
ремесленник? Важнейшие
признаки
ремесленника
Каждого
ли
человека
можно
назвать
ремесленником?
Ремесло
Преображение природного
материала
Концы, слободы;
Артели, цехи
Беседа с опорой на опыт и знания
учащихся. Работа
с
учебником,
иллюстрациями.
Тренинг:
«Кто
такой
ремесленник
(признаки)»
Мастер
Подмастерье
9
10
11
Ученик
Мастер уважал и сохранял
традиции
Ремесло
и Почему мануфактура и «Очеловечивание» труда;
Беседа «что помогало мастеру создавать
производственны фабрика не вытеснили рабочий – продолжатель свои изделия?»
й труд.
ремесленника.
традиций ремесленника.
Тренинг: «Что отличало и в чем общие
Ремесленник и рабочий
черты ремесленника и рабочего?»
«очеловечивание»
производительного труда.
Смысл ремесла.
Смысл
ремесла
– Глубокий знаток материала Тренинг
преображение природных Хранитель секретов
материалов.
Глубокое Умелец, художник, творец Работа со схемой №3 (учебник)
знание материала, секретов
ремесла,
творческое
воображение
мастера.
Результат мастерства.
Жизненные
Жизненные уроки ремесла. Уроки ремесла
Беседа, работа с учебником, подобрать
уроки ремесла
Метафорический,
Одухотворение
пословицы, поговорки, метафоры о труде
(возможен
образный
смысл Соборность
ремесленника, материалах, которыми он
вариант урока – материалов и действий
работал.
экскурсии).
мастера.
Тренинг: «Жизненные уроки ремесла»
Храмы
–
творения
(оценивающий)
мастеров.
12
13 Купцы
предприниматели
(5 часов)
14
15
Слово и дело Ремесло
–
осознанное
ремесленника.
действие,
творчество,
создание того, чего нет в
окружающей
природе.
Вечное
предназначение
мастера – ремесленника.
Слово его дела.
и Купцы
и Кто такие купцы? Купцы,
предпринимател гости,
деловые
люди.
и
Сотни,
гильдии.
Предприниматели.
Роль
купечества для Отечества:
торговля, воины, открытие
путей, информация. Роль
купечества
и
предпринимательства
в
создании индустриального
общества.
Сословие
деловых людей.
Дело купца и Производственное,
предпринимателя коммерческое, финансовое
предпринимательство.
Деловые
люди
и
менеджеры. Основы успеха
предпринимательства. Что
соединяет
предприниматель.
Наживать добро Деятельность
купца
и
или
творить предпринимателя.
добро?
Искушение – жизненный
спутник делового человека.
Нравственное
правило
российского
предпринимательства.
Осознанное действие ума, Беседа
чувств, души и мастерства. Тренинг
Мир
рукотворный Ресурсный круг
преображает
мир
природный.
Купец, гость
Сотня
Коробейники (офени)
Предприниматели
Создание индустриального
общества
Сословие деловых людей
Беседа на основе опыта и знаний учащихся
(истоки, литература, история). Работа с
учебниками, видео и аудио рядом.
Тренинг: «Роль купечества для Отечества»
Соединение в своем деле
природных ресурсов с
производственными,
финансовыми, трудовыми.
Определяли
развитие
экономики Отечества.
Творец
и
новатор
экономической
деятельности.
Богат не тот, кто много
приобрел, а тот, кто много
раздал.
Рассчитать – предугадать;
стратегия и тактика дела;
выгода – благо; богатство и
добро.
Беседа
Индивидуальные сообщения
Тренинг
Д/з: изобразить, каким вам представляется
купец (с объяснением)
Беседа
Индивидуальные сообщения
Работа с пословицами, поговорками о
труде купца.
Тренинг: «Наживать добро или творить
добро».
16
Деловые люди – Слово деловых людей.
в чем их Слово?
Наше
национальное
достояние
Династии
российских
предпринимателей
17
Духовный смысл
предприниматель
ства. Меценаты
России
18
19
Высокий
Труда
Правила чести российского
предпринимателя
в
прошлом и настоящем.
Духовный смысл торговли
и
предпринимательства.
Образ
современного
предпринимателя.
смысл Труд: земледелие - чтобы
прокормить свою семью и
Отечество;
ремесло
–
чтобы обустроить жизнь;
торговля
и
предпринимательство
–
чтобы доставить товары и
произвести новые.
Национальное достояние
Служить благу и расцвету
родной земли, славить свое
Отечество.
Династии.
Трудолюбие,
расторопность, честность.
Праведный труд
Дарение и милость
Слияние воедино Божьего
дара с земными делами
ради создания товара
Сообщения
Видеоряд,
работа
с
учебником,
краеведческим материалом
Тренинг:
«Слово
и
образ
предпринимателя» (оценивающий)
Схема №4 (учебник)
Составить правила чести для современного
предпринимателя
Ресурсный
круг
«Духовный
смысл
предпринимательства»
Д/з: описать (или зарисовать)
современного предпринимателя.
Активный экзамен
«Высокий смысл Труда»
образ
