МКОУ Чайковская средняя общеобразовательная школа
Аналитическая справка по итогам промежуточной аттестации
обучающегося 1-9,11 классов в 2019-2020 учебном году
На основании приказа МКОУ Чайковская СОШ от 31.01.2020 года № 30 «О проведении промежуточной аттестации обучающихся
в 2019-2020 учебном году» промежуточная аттестация проходила с 16 марта по 20 мая 2020 года.
Цель промежуточной аттестации:
- получить объективную оценку об уровне усвоения обучающимися учебных программ по общеобразовательным предметам учебного
плана.
Задачи промежуточной аттестации:
- определить уровень и качество предметной обученности в соответствии с реализуемой образовательной программы начального
общего, основного общего, среднего общего образования;
- проанализировать качество преподавания и выполнения учебных программ базового уровня образовательного стандарта по
предметам учителями за 2019-2020 учебный год.
При проведении промежуточной аттестации обучающегося 1-9,11 классов школа руководствовалась Положением о текущей и
промежуточной аттестации учащихся. Материал для промежуточной аттестации был подготовлен учителями своевременно, рассмотрен
на заседаниях учителей-предметников и утвержден директором школы. Расписание промежуточной аттестации и другие документы
оформлены в срок.
Результаты промежуточной аттестации по школе
В 2018- 2019 учебном году уровень обученности составил 100%, такой же уровень обученности в 2019-2020 учебном год. Качество обученности в 2018-2019учебном году 71%, в этом году 77%,что на 6 % выше прошлого года.
Анализ результатов начальной школы.
Форма проведения промежуточной аттестации в начальных классах -контрольная работа с элементами тестирования, которая включала в себя решение примеров, задач, уравнений- по математике; контрольная работа- русский язык; тестовые задания с развёрнутым ответом на поставленный вопрос- окружающий мир, изобразительное искусство, технология; работа с литературным текстом- литературное
чтение Обучающиеся успешно справились с предложенными работами Работы позволили выявить и оценить как уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентность обучающегося в решении разнообразных проблем.
Тексты работ составлены с таким расчётом, чтобы каждое из заданий работало на формирование учебной деятельности:
-умение воспринимать словесную или письменную инструкцию;
- умение планировать и работать по плану;
-умение управлять своим вниманием и осуществлять самоконтроль;
-умение адекватно оценивать свою работу.
Проведение годовой промежуточной аттестации даёт возможность проследить динамику формирования предметных навыков, имеющих большое значение для всего процесса обучения.
Результаты промежуточной аттестации по начальной школе (предметы).
предмет
Русский язык
итого
Литературное чтение
итого
математика
Итого
Окружающий мир
итого
класс
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
ФИО учителя
Декабрь 2019
УО
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
КО
76%
58%
52%
60%
62%
68%
67%
59%
63%
64%
68%
52%
49%
59%
57%
78%
68%
54%
65%
62%
Итог года май (2020г)
УО
КО
100%
83%
100%
65%
100%
56%
100%
64%
100%
67%
100%
78%
100%
69%
100%
59%
100%
66%
100%
68%
100%
78%
100%
58%
100%
53%
100%
62%
100%
63%
100%
78%
100%
68%
100%
54%
100%
65%
100%
66%
По предметам уровень обученности по начальной школе 100%, качество обученности 66%. Стабильный результаты показали обучающиеся по окружающему миру, литературному чтению, русскому языку и математике. Повышен результат, по сравнению с полугодовой аттестацией, по литературному чтению (на 4%), математике (6%), русский язык (5%), окружающий мир (4%).
Проанализировав результаты и годовой промежуточной аттестации с итогами года можно увидеть расхождения в результатах незначительное.
Результаты промежуточной аттестации по классам.
Полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения обучающими требований базового уровня.
Выше общешкольного уровня обученности и качества обученности (83% и 78%) показали 1-е класса, ниже результаты в 4-х классах.
Общий вывод:
1. Промежуточная аттестация проведена в соответствии с утвержденным графиком.
2. В результате проведения промежуточной аттестации обучающихся 1-4-х классов по итогам учебного года установлено, что фактический уровень теоретических и практических умений и навыков по учебным предметам, вынесенным на промежуточную аттестацию, соответствует уровню требований образовательного Госстандарта.
3. Необходимо отметить стабильность в работе учителей начальных классов школы.
4. Для проведения промежуточной аттестации была использована в основном форма – контрольные работы, тестирование.
5. Основным критерием оценки качества знаний по предметам, вынесенным на промежуточную аттестацию, является конечный результат
(статистический отчет по результатам промежуточной аттестации прилагается). Результативность промежуточного контроля выявляется в
сравнении с результатами года.
В связи с этим:
1. Результаты промежуточной годовой аттестации обучающихся 1-4-х классов использовать для планирования работы в новом учебном
году.
2. Школьному методическому объединению, учителям-предметникам провести анализ результатов промежуточной аттестации.
3. Всем учителям-предметникам по результатам анализа выполненных работ необходимо спланировать повторение тем, наименее усвоенных учащимися в 2020-2021 учебном году.
4. Для получения объективного результата аттестационный материал необходимо готовить в 4-х и более вариантах.
5. Для развития умения учащихся анализировать события и самостоятельно делать обобщения и выводы промежуточную аттестацию по
ряду предметов проводить в устной форме.
6. Повысить ответственность учителей-предметников за качество преподаваемых предметов.
Выводы:
1. Школьному методическому объединению изучить и использовать в работе нормативные документы, регламентирующие требования к
уровню подготовки учащихся по предметам учебного плана, проанализировать итоги промежуточной (годовой) аттестации и учесть результаты аттестации при планировании работы на 2020-2021 учебный год, наметить пути коррекции.
2. Всем учителям проанализировать результаты контрольных работ и спланировать работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
3. Интенсифицировать работу по применению орфографических правил на практике, усилить контроль по формированию устойчивых
навыков грамотного письма, чаще проводить на уроках словарные диктанты, систематически проверять и контролировать знание и понимание правил, целенаправленно развивать речь учащихся.
4. Обратить внимание на использование на уроках наиболее эффективных методов и приемов, развивающих у учащихся мыслительные
операции анализа, синтеза, обобщения, направленные на выполнение требований государственного стандарта и учебных программ.
5. Продолжить работу над выработкой у учащихся навыков самопроверки и самоконтроля.
0
0
0
0
1
0
1
2
3
2
2
1
2
2
0
0
0
0
пром.
аттес/за
год
1
1
1
4
0
0
1
0
1
1
0
0
100/100
100/100
100/100
100/100
Результативность
%
Качество
%
4
Получили оценки ниже
годовых
44
55
67
44
5
Получили оценки выше
годовых
100
100
100
100
Учитель
Подтвердили годовые
оценки
5 кл/ 3
6 кл/ 2
7кл/ 2
8кл/4(алгеб)
Качество обученности
%
Класс/
Кол-во выполн.
работ
Уровень обученности %
6. В течение 2019-2020 учебного года предусмотреть разные формы промежуточной диагностики по проверке сформированности общеучебных умений у учащихся школы.
7. Всем учителям усилить работу по формированию читательского интереса с целью стимулирования самостоятельного чтения дополнительной литературы. Расширить использование на уроках различных приемов работы с текстом, направленных на его вдумчивое многократное прочтение.
8. Стимулировать интерес учащихся к самостоятельной творческой деятельности путем заданий творческого характера.
9. Использовать на уроках и в проверочных, контрольных работах задания на поиск информации (в таблицах, диаграммах), задания разного уровня сложности – базового и повышенного.
10. Шире внедрять формы и методы развивающего обучения и современные технологии и ИКТ, учитывая индивидуальные особенности
каждого ребёнка.
11. Всем учителям продолжить работу по самообразованию, реализации творческого потенциала, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности, добиваться качественных знаний учащихся.
Основная и средняя школа
Уровень обученности 70% и выше по предметам: русский язык, математика биология, физика, астрономия, немецкий язык, география,
история, обществознание, музыка, технология, ИЗО, искусство.
Низкий уровень обученности по предметам: естествознание, химия.
Высокое качество знаний (65% и выше) по предметам: астрономия, биология, география, литература, русский язык.
Самое низкое качество знаний ( до 60 %) по предметам: физика, математика.
Математика, алгебра, геометрия
пром.
аттес/
за год
33/67
0-50
50/0
50/50
8кл/4(геом)
9кл/1(алгеб)
9кл/1(геомет)
11кл/1
Итого за год
100
100
100
100
100
54
49
43
100
51,6
0
0
0
1
1
2
0
0
0
6
2
1
1
0
11
0
1
1
0
2
4
1
1
1
14
0
0
0
0
1
0
0
0
0
2
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
50/50
0/0
0/0
100/100
38,8/44,5
Промежуточная аттестация по математике в 5-9,11 классах проводилась в форме комплексной контрольной работы и состояла из
двух частей: часть А – базовый уровень, часть Б- повышенный уровень.
Выводы: Базовый уровень программного материала по математике за курс 5 класса освоен на 57%, повышенный на 43%, высокий
на 18%; за курс 6 класса - на 50%, повышенный на 50%; за курс 7 класса на 67%, повышенный уровень на 50%.
Хорошие результаты достигнуты в: решение уравнений методом разложения на множители, в выполнении арифметических действия с рациональными числами, нахождении углов при пересечении параллельных прямых секущей; решении задач с применением теоремы о соотношении сторон и углов треугольника.
3
2
Результативность
%
Качество
%
4
Получили оценки ниже
годовых
5
Получили оценки выше
годовых
Учитель
Подтвердили годовые
оценки
Качество обученности
Класс/
Кол-во выполн.
работ
Уровень обученности
В 8 классе (алгебра) –базовый уровень освоен на 71, повышенный уровень на 0%, высокий- 0%; в 9 классе – на базовом
уровне62%, в 11 классе (математика) на высоком уровне на 100%. Полученный результат соответствует текущим результатам, итоговым
оценкам по четвертям, за год.
в 8 классе (геометрия) –базовый уровень освоен на 54%, повышенный уровень на 0%, высокий- %; алгебра – 44%- базовый уровень; в 9 классе – на базовом уровне 52%,.
Полученный результат соответствует текущим результатам, итоговым оценкам по четвертям, за год.
Проблемы: учащиеся 8-9 классов не приступают к заданиям повышенного и высокого уровней: не применяют правила в незнакомой
ситуации, не осуществляют анализа графиков, допускают ошибки при решении текстовых задач; не объясняют физические величины, не
осуществляют анализ, не делают выводы.
Физика
пром.
аттес/за
год
пром.
аттес/
за год
7 кл/ 2
8кл/4
9кл/1
11кл/1
Итого за год
100%
100%
100%
100%
100%
55%
62%
0%
100%
54%
.
0
0
0
1
1
1
3
0
0
4
1
1
1
0
3
0
0
0
0
0
2
4
1
1
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
50/50
75/75
0/0
100/100
56,2/56,2
Промежуточная аттестация по физике в 7 – 9,11классах проводилась в форме комплексной контрольной работы и состояла из трех
частей: часть А учащиеся демонстрируют базовый понятия и овладение умением проводить несложные преобразования с физическими
величинами, а также анализировать физические явления и законы, применение знаний в знакомой ситуации, часть В- направлена на установление соответствия между физическими величинами и формулами, либо единицами измерения данных величин, часть С- одно задание, требующее полного и обоснованного ответа.
Выводы:
Базовый уровень программного материала по физике за курс 7 класса освоен на 84%, в 8 классе – на 86, повышенный уровень на
18%, высокий- 0%; в 9 классе – 62%, в 11 классе на высоком уровне на 100%. Полученный результат соответствует текущим результатам,
итоговым оценкам по четвертям, за год.
Учащиеся 7-9 классов не приступают к заданиям повышенного и высокого уровней: не применяют правила в незнакомой ситуации, не осуществляют анализа графиков, не объясняют физические величины, не делают выводы.
1
1
1
2
0
0
0
2
2
2
0
0
0
1
0
0
Качество%
2
1
1
3
Результативность%
0
0
0
4
Получили оценки ниже
годовых
59
53,5
44
5
Получили оценки выше
годовых
100
100
100
Учитель
Подтвердили годовые
оценки
5 кл/ 3
6кл/ 2
7кл / 2
Качество обученности
Класс/
Кол-во выполн.
работ
Уровень обученности
География
пром.
аттес/за
год
пром.
аттес/
за год
100/100
100/100
100/100
67/100
50/50
50/50
8кл/4
9кл/1
11кл/1
Итого за год
100
100
100
100
66
47
100
62
1
0
1
2
2
0
0
6
1
1
0
5
0
0
0
0
3
1
1
11
0
0
0
0
1
0
0
2
100/100
100/100
100/100
100/100
75/75
0/0
100/100
57//62,5
Промежуточная аттестация по географии (учитель Бакланова Л.Н..) проходила в форме контрольной работы, состояла из 2 частей% базовый уровень и повышенный.
Вывод: Базовый уровень программного материала по географии за курс 5 класса освоен учащимися на 65%, повышенный уровень на 33%: за
курс 6 класса освоен учащимися на 78,6%, повышенный уровень на 67%; за курс 7класса освоен учащимися на 53%, повышенный уровень на 33%; за
курс 8 класса освоен учащимися на 75%, повышенный уровень на 62,5%.
Хорошие результаты достигнуты: в основных фундаментальных понятиях (география, осевое вращение Земли, суточные и годовые ритмы Земли, общая характеристика материков, особенность материка Антарктида); в установлении соответствие между материком и характерной их особенностью; в определении методов географических исследований; объекта природы; в анализе карт по статистическим данным; текста географического
содержания; в решении географических задачи на определение поясного времени;
Проблемы: Рассуждать, письменно формулировать и обосновывать свое мнение, опираясь на изученный материал (УУД: рассуждение, анализ,
выбор доказательств)
0
1
1
1
1
0
4
2
0
0
0
0
0
0
0
Качество%
3
0
1
0
0
0
4
3
Результативность%
0
1
0
3
0
1
5
4
Получили оценки ниже
годовых
63
66,5
66
76
65
100
72,8
5
Получили оценки выше
годовых
100
100
100
100
100
100
100
Учитель
Подтвердили годовые
оценки
5 кл/ 3
6кл/ 2
7кл/ 2
8кл/4
9кл/1
11кл/1
Итого за год
Качество обученности
Класс/
Кол-во выполн.
работ
Уровень обученности
Биология
пром.
аттес/за
год
пром.
аттес/
за год
3
2
2
0
1
1
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
50/50
50/50
75/75
0/0
100/100
62,5/62,5
Промежуточная аттестация по биологии в 5-9,11 классах (учитель Бакланова Л.Н..) проходила в форме проверочной работы Работа
состояла из 10 заданий, которые различались по содержанию и проверяемым требованиям: задания 1–5, 7–8 основаны на изображениях
конкретных биологических объектов, статистических таблицах и требуют анализа изображений и статистических данных, характеристики
объектов по предложенному плану, классификации и/или систематизации объектов по определенному признаку, применения биологических знаний при решении практических задач.
Базовый уровень программного материала по биологии за курс5 класса освоен учащимися на 71%, повышенный уровень на 100%.; за курс 6
класса освоен учащимися на 70%, повышенный уровень на 83%; за курс 8 класса освоен учащимся на 75%, повышенный уровень на 88%.
Хорошие результаты достигнуты в фундаментальных вопросах биологии: в основных теоретических понятиях биологии; в строении животных
(позвоночных и беспозвоночных); в установлении причинно-следственных связей между органами и системами органов: в сравнении признаков птиц
и пресмыкающихся; в знании функций межклеточного вещества в костной ткани человека; в определении стадий эволюции человека и их характеристики; в оказании первой медицинской помощи при переломах.
Проблемы:
В выборе оснований и критериев для сравнения установление причинно- следственных связей; построении логической цепи рассуждений (в
определении роли крови у млекопитающих животных и человека)
2
1
1
1
1
0
6
2
0
0
0
0
0
0
0
Качество%
1
1
1
3
0
0
6
3
Результативность%
0
0
0
0
0
1
1
4
Получили оценки ниже
годовых
64,6
64
71
75
53
100
71
5
Получили оценки выше
годовых
100
100
100
100
100
100
100
Учитель
Подтвердили годовые
оценки
5 кл/ 3
6 кл/ 2
7 кл/ 2
8кл/4
9 кл/1
11кл/1
Итого за год
Качество обученности%
Класс/
Кол-во выполн.
работ
Уровень обученности %
Русский язык
пром.
аттес/за
год
пром.
аттес/
за год
2
2
2
3
1
1
11
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
33/67
50/50
50/50
75/50
0/0
100/100
51,3-52,8
2
2
0
2
1
0
7
2
0
0
0
0
0
0
0
Качество%
1
0
1
1
0
0
3
3
Результативность%
0
0
1
1
0
1
3
4
Получили оценки ниже
годовых
33
49
81.5
70,5
49
99
63,6
5
Получили оценки выше
годовых
100
100
100
100
100
100
100
Учитель
Подтвердили годовые
оценки
5 кл/ 3
6 кл/ 2
7 кл/ 2
8кл/4
9кл/1
11кл/1
Итого за год
Качество обученности%
Класс/
Кол-во выполн.
работ
Уровень обученности %
Промежуточная аттестация по русскому языку в 5-9,11 классах проходила в форме комплексной контрольной работы и состояла
из2-х частей: задания базового уровня сложности, повышенного уровня сложности.
Учащиеся свободно ориентируется в темах «Морфемный, фонетический, морфологический, синтаксический разборы «, в определении слова как части речи, в постановке ударения,» «Предложения с прямой речью» «Простое осложненное предложение» «Правописание приставок, гласных в корне», «Словосочетание».
Затруднения вызвали вопросы, связанные с определением основной мысли текста, в подборе факта, свидетельствующем о ч-л.
Необходимо включить отработку этих умений на протяжении всего курса русского языка. Выделить темы, в которых были допущены
ошибки, при повторении.
Выводы: все задания базового уровня сложности успешно выполнены. Полученные результаты соответствуют текущим результатам, итоговым оценкам по четвертям, за год.
Литература
пром.
аттес/за
год
пром.
аттес/
за год
2
1
0
2
1
1
7
0
0
2
1
0
0
3
1
1
0
1
0
0
3
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
33/100
50/50
50/50
50/75
0/0
100/100
47,1/62,5
Промежуточная аттестация по литературе в 5-9,11 классах проводилась в форме итоговой контрольной работы. Проанализировав
результаты промежуточной аттестации по литературе в 5-9,11 классах, можно сделать вывод, что учащийся показали предметные умения:
0
0
0
2
2
0
0
0
1
0
2
0
Качество%
2
Результативность%
3
Получили оценки ниже
годовых
бучености%
4
Получили оценки выше
годовых
100
100
100
5
Подтвердили годовые
оценки
5 кл/ 3
6 кл2
7 кл/ 2
Учитель
Качество
Класс/
Кол-во выполн.
работ
Уровень обученности %
определять жанр литературного произведения; понимать текст, опираясь на жанр; формулировать, основываясь на тексте простые
выводы; отвечать на вопросы по содержанию произведения и по теории литературы; устанавливать связи, не высказанные в тексте
напрямую, объяснять их, соотнося с содержанием текста, различать и сравнивать изученные объекты и явления живой природы на основе
внешних признаков; устанавливать причинно- следственные связи и определять главную мысль знания авторов произведений, содержания художественных произведений, основные теоретические понятия.
Общеучебные умения; осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, осуществлять классификацию по заданным критериям; сравнение объектов по заданным критериям; выделять существенную информацию из литературного текста.
Выявлены типичные ошибки: интерпретация содержания прочитанного и умение обобщать информация для формулировки выводов; в понимании роли изобразительно- выразительных средств языка в раскрытии идейно- художественного содержания произведения.
Выводы:
обучающиеся 5 класса продемонстрировали базовый уровень достижения планируемых результатов;
обучающиеся 6 класса продемонстрировали базовый уровень достижения планируемых результатов;
50% обучающихся 7 класса продемонстрировали продвинутый уровень достижения планируемых результатов, 50% - высокий уровень достижения планируемых результатов обучения:
50% обучающихся 8класса продемонстрировали базовый уровень достижения планируемых результатов, 50% - продвинутый уровень достижения планируемых результатов обучения:
обучающиеся 9 класса продемонстрировали базовый уровень достижения планируемых результатов;
100% обучающихся 11 класса продемонстрировали высокий уровень достижения планируемых результатов обучения:
Полученный результат соответствует текущим результатам, итоговым оценкам по четвертям, за год.
Немецкий язык
пром.
аттес/за
год
пром.
аттес/
за год
2
4
0
0
0
0
0
0
100/100
100/100
100/100
100/100
50/50
0/0
8кл/4
9кл/1
11кл/1
Итого за год
100
100
100
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
0
100/100
100/100
0/0
100/100
Промежуточная аттестация по немецкому языку в 5 классе прошла в форме итоговой контрольной работы. Работа включала в себя задания 4-х типов: аудирование, чтение, лексика, грамматика, письмо.
Были допущены ошибки в задании:
аудирование: понимание основного содержания текста (лексика); заполнение таблицы на основе услышанного;
чтение: на определение темы текста.
Для улучшения качества выполнения подобных заданий необходимо увеличить количество аутентичных текстов, в которых о значении незнакомых слов ребенок бы пытался догадаться из контекста. При изучении грамматических времен глаголов необходимо обратить внимание на слова - спутники, которые позволяют правильно употребить временную форму глагола.
В целом, с работой учащийся справился на 75% базового уровня, выставлена отметка «4». Полученный результат соответствует
текущим результатам, итоговым оценкам по четвертям, за год.
Промежуточная аттестация по немецкому языку в 6 классе прошла в форме итоговой контрольной работы. Работа включала в себя задания 4-х типов: аудирование, чтение, лексика, грамматика, письмо.
Были допущены ошибки в задании:
аудирование: понимание основного содержания текста (лексика); заполнение таблицы на основе услышанного;
чтение: на определение темы текста.
Для улучшения качества выполнения подобных заданий необходимо увеличить количество аутентичных текстов, в которых о значении незнакомых слов ребенок бы пытался догадаться из контекста. При изучении грамматических времен глаголов необходимо обратить внимание на слова - спутники, которые позволяют правильно употребить временную форму глагола.
В целом, с работой учащийся справился на 54% базового уровня, выставлена отметка «3». 46%- повышенного уровня. Полученный
результат соответствует текущим результатам, итоговым оценкам по четвертям, за год.
Промежуточная аттестация по немецкому языку в 7 классе прошла в форме итоговой контрольной работы. Работа включала в себя
задания 4-х типов: аудирование, чтение, лексика, грамматика, письмо.
Были допущены ошибки в задании:
аудирование: понимание основного содержания текста (лексика); заполнение таблицы на основе услышанного;
чтение: на определение темы текста.
лексика, грамматика: порядок слов в вопросительном и отрицательном предложении, в использовании неправильных ,модальных
глаголов, употребление притяжательных местоимений;
письмо: не раскрыто содержание письма.
Для улучшения качества выполнения подобных заданий необходимо увеличить количество аутентичных текстов, в которых о значении незнакомых слов ребенок бы пытался догадаться из контекста. При изучении грамматических времен глаголов необходимо обратить внимание на слова - спутники, которые позволяют правильно употребить временную форму глагола.
В целом, с работой учащийся справился на 51,3% базового уровня, выставлена отметка «3». Полученный результат соответствует
текущим результатам, итоговым оценкам по четвертям, за год.
1
1
2
0
1
0
6
2
0
0
0
0
0
0
0
2
2
0
2
1
1
8
0
0
0
2
0
0
2
1
0
2
0
0
0
3
Качество%
2
1
0
3
0
0
5
3
Результативность%
0
0
0
1
0
1
2
4
Получили оценки
ниже годовых
62
50,5
60
69
59
80
5
Получили оценки
выше годовых
100
100
100
100
100
100
100
Учитель
Подтвердили годовые
оценки
5 кл / 3
6 кл / 2
7 кл / 2
8кл/4
9кл/1
11кл/1
Итого за
год
Качество обученности%
Класс/
Кол-во
выполн.
работ
Уровень обученности
%
История
пром.
аттес/
за год
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
пром.
аттес/
за год
67/100
50/50
0/100
100/75
0/0
100/100
52,8/70,8
Промежуточная аттестация в 5-9,11 классах проводилась в форме комплексной контрольной работы. Работа состояла из трех частей:
1 часть – 20 тестовых заданий базового уровня на проверку знаний хронологии, исторических фактов важнейших исторических событий
периода Древности.
2 часть – 4 задания повышенного уровня:
на сравнение исторического события и явления, выделение общего и различного;
различение исторического факта и суждения (оценочного мнения);
раскрытие смысла важнейших исторических понятий;
сравнение данных из разных источников, выявление их сходства и различия.
3 часть – 1 задание творческого характера (высокого уровня). Написание небольшого рассказа по заданной теме.
Учащиеся на 70% справились с выполнением заданий 1части (базового уровня); на 50% выполнили 2 часть (справились с заданием
на раскрытие смысла важнейших исторических понятий, но допустил незначительные неточности при формулировке значений; верно
определил, где исторический факт, а где суждение). Допустили ошибки при выполнении задания на выделение общего и различного при
сравнении исторического факта и суждения. Не справились с заданием на сравнение данных из разных источников.
В целом, с работой учащиеся справился на 59%, выставлена отметка «3» и от 73% до 80% выставлены отметки «5»- «4». Полученный результат соответствует текущим результатам, итоговым оценкам по четвертям, за год.
Обществознание
Уровень обученности
%
Качество обучености%
Подтвердили годовые
оценки
Получили оценки
выше годовых
Получили оценки
ниже годовых
Результативность%
Качество%
Класс/
Кол-во
выполн.
Работ
6 кл / 2
100
74
1
1
0
0
0
2
0
пром.
аттес/
за год
100/100
пром.
аттес/
за год
100/50
7 кл / 2
8кл/4
9кл/1
11кл/1
Итого за
год
100
100
100
100
100
65
84
70
85
75,6
0
3
0
1
5
2
1
1
0
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
1
1
1
5
0
3
0
0
5
0
0
0
0
0
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
Учитель
5
4
3
2
100/100
100/100
100/100
100/100
100/90
Промежуточная аттестация в 6-9,11 классах проводилась в форме комплексной контрольной работы. Работа состояла из трех частей:
1 часть – 20 тестовых заданий базового уровня на проверку знаний хронологии, исторических фактов важнейших исторических событий
периода Древности.
2 часть – 4 задания повышенного уровня:
на сравнение исторического события и явления, выделение общего и различного;
различение исторического факта и суждения (оценочного мнения);
раскрытие смысла важнейших исторических понятий;
сравнение данных из разных источников, выявление их сходства и различия.
3 часть – 1 задание творческого характера (высокого уровня). Написание небольшого рассказа по заданной теме.
Промежуточная аттестация по предмету «Технология» в 5-8 классах проходила в форме защиты творческого проекта. В требовании:
«Защита проекта» - учащиеся показали соответствие доклада и проделанной работы; правильно отвечал почти на все поставленные
вопросы, при помощи учителя подтверждал теоретические положения конкретными примерами;
Оформление проекта: соответствие требованиям выполнения проекта; в основном полное изложение всех разделов; неполное количество наглядных материалов;
Практическая направленность: выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению;
Соответствие технологии выполнения: работа выполнена в соответствии с технологией.
Качество проектного изделия: изделие выполнено в соответствии чертежу, размеры выдержаны, но количество отделки ниже требуемого, но внешний вид изделия не ухудшается.
В целом, с работой учащийся справился, выставлена отметка «4». Полученный результат соответствует текущим результатам, итоговым оценкам по четвертям, за год.
Промежуточная аттестация по предмету «Музыка» в 5-8 классах проводилась в форме тестирования. Учащиеся показали полноту, прочность усвоения теории и умение применять её на практике в знакомой ситуации. Обучающийся допустил два недочета при
освещении основного содержания. Эти недочеты были исправлены по замечанию учителя.
В целом, с работой учащиеся справились, выставлена отметка «4». Полученный результат соответствует текущим результатам,
итоговым оценкам по четвертям, за год.
Промежуточная аттестация по предмету «Изобразительное искусство» проходила в форме в представления творческой работы.
Учащиеся справился с работой, получил отметку- «4»
Промежуточная аттестация по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» проходила в форме зачета. Учащиеся
справились с работой на базовом уровне, получил отметку- «4»
Зам.директора по УВР________
