ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ № 92»
Утверждаю
Директор ОГКОУ «Школа-интернат №92»
__________________ /В.А. Борисов/
Рабочая адаптированная
основная общеобразовательная программа
для слабослышащих, позднооглохших обучающихся
по предмету
«ГЕОГРАФИЯ»
8б класс
Составитель программы
учитель химии, биологии, географии
И.В. Танюшкина
Рассмотрено
Проверено:
на МО естественно-математического цикла
Протокол № _____ от _____________
Заместитель директора по УВР
________________ / М.М. Панова/
Руководитель МО
________________/Н.К. Фокина/
г. Ульяновск
2019 – 2020 уч. год
Пояснительная записка.
Настоящая программа разработана в связи с увеличением объема часов на изучение географии по учебному плану для специальных (коррекционных) школ II вида (приказ Министерства образования РФ от
10. 04. 2002 года № 29/2065 – П). Она составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального образования и среднего общего образования на основании примерной
программы по географии для 6 классов:
Начальный курс географии. 6 класс. Автор: Т.П.Герасимова. //Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6 – 11 классы. М.Дрофа, 2007, которая является допущенной Министерством общего и
профессионального образования Российской Федерации и учебника: Т.П.Герасимова, Г.Ю. Грюнберга, Н.П.
Неклюкова. Начальный курс географии. М. Дрофа, 2011, адаптированной на основе Материалов по адаптации содержания обучения для детей с ЗПР 5-9 классов (разработанные НИИ дефектологии,
опубликованные в журнале «Дефектология» №1,2,3 в 1993 г.).
Настоящая программа составлена на 70 часов в 6 классах и рассчитана на 1 год обучения в соответствии с учебным планом школы. Начальный курс географии является частью целостного единого учебного
предмета «География». В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в
развитии, расширении и углублении знаний и умений у учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении знаний. Согласно рекомендациям журнала «Дефектология» были внесены изменения в следующие темы: Тема I. План местности. Изображение неровностей поверхности горизонталями — дается ознакомительно. Способы съемки плана местности. Практическая работа № 5 «Глазомерная
съемка с планшетом небольшого участка местности» выносится на факультативное изучение. Не следует требовать от учащихся умения выполнять элементы глазомерной съемки. Тема 2. Географическая карта Не следует
требовать от учащихся запоминания длины окружности Земли и ее среднего радиуса. Раздел II. Оболочка Земли.
Тема 1. Литосфера. Земная кора и ее движения — изучается ознакомительно. Тема 2. Гидросфера. Факультативно
изучаются: элементы речной долины; речная система, речной бассейн, водораздел; озерные котлованы и их образование. Не следует требовать от учащихся знания частей океана, средней солености вод океана. Тема 3. Атмосфера. От учащихся не требуется запоминания положения поясов освещенности на глобусе и карте, умения вычерчивать розу ветров, диаграммы облачности и осадков; составлять описания погоды за сутки, месяц. Тема 4.
Биосфера — изучается без изменений. Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы — изучается без изменений.
Предлагаемый курс не противоречит общим задачам школы и направлен на решение следующих задач:
обучения: привить познавательный интерес к новому для учеников предмету; создать условия для формирования
у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей; обеспечить усвоение учащимися знаний
об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования; способствовать формированию у школьников предметных умений и
навыков: умения ориентироваться на местности; использовать географическую карту, применять географические
знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, вести наблюдения в природе; продолжить
развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию у восьмиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради.
развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения; эстетических эмоций; положительного отношения к учёбе; умения ставить целей.
воспитания: способствовать формированию у восьмиклассников ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать).
коррекции: развитие слухо-речевого восприятия на материалах урока, увеличение словарного запаса, увеличение
объема слуховой памяти
Особенности организации учебного процесса: в классе обучаются дети с III и IV степенью тугоухости,
осложненной задержкой психического развития. Эти дети имеют ограниченный словарный запас и кругозор,
сниженную познавательную активность, недостаточность пространственной ориентировки, трудности в восприятии речи, уровень психических процессов не соответствует паспортному возрасту, несформированность произвольности внимания, память коротковременная, с небольшим объемом. Им необходима коррекция слуха и речи.
Преобладающие методы – репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, практический. Технологии: личностно-ориентированные, разноуровнего обучения, ИКТ.
ФОПД – парные, фронтальные, индивидуальные, групповые.
Формы контроля и оценивания ЗУН: учительский, взаимоконтроль, самоконтроль.
КИМы включают контрольные работы, самостоятельные работы, практические и лабораторные работы, исходя из требований Единого орфографического режима.
Учебно-тематический план.
Всего - 70 часов (2 часа в неделю).
№
Раздел
Количество часов
в примерной программе
Практические работы (на местности/на
контурной карте)
4
19
3
5
География начальный курс
1
2
3
Введение.
Виды изображений земной поверхности.
- План местности.
- Географическая карта.
Строение Земли. Земные оболочки.
- Литосфера.
- Гидросфера.
- Атмосфера.
- Биосфера.
- Резерв
Всего
50
9
13
14
9
1
3
4
2
70
Содержание.
1. Введение
1) Что изучает география
2) Развитие географических знаний о Земле
3) Земля – планета Солнечной системы.
4) Осенняя экскурсия
Практические работы:
1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдения за погодой, фенологическими явлениями (водоёмы, растительность); измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.
2. Нанести маршруты путешествий Магеллана, Колумба.
3. Написать названия материков и океанов.
2. План. Карта.
1) Что такое план местности.
2) Масштаб плана
3) Ориентирование на местности.
4) Изображение неровностей земной поверхности.
5) Съемка местности. Составление планов местности.
6) Форма и размер Земли. Глобус – модель Земли.
7) Географическая карта.
8) Градусная сетка.
9) Географическая широта.
10) Географическая долгота.
11) Географические координаты.
12) Изображение высот и глубин на физических картах.
Практические работы:
1) Ориентирование на местности.
2) Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
3) Топографический диктант.
4) Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление контурной карты.
5) Обучение определению направлений по карте; определение географических координат по глобусу и карте.
3. Оболочки Земли
Литосфера
1) Строение Земли
2) Породы, слагающие земную кору.
3) Изучение по образцам горных пород
4) Движение земной коры
5) Вулканы. Гейзеры. Горячие источники.
6) Рельеф Земли. Горы суши.
7) Равнины суши.
8) Урок – практикум «Горы и равнины».
9) Рельеф дна Мирового океана.
Практические работы:
1) Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам).
2) Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин, глубин морей и океанов,
направлений морских течений, течения рек, других объектов, явлений и процессов.
3) Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
Гидросфера
1) Что такое гидросфера?
2) Мировой океан и его части.
3) Свойства вод мирового океана.
4) Движение вод в океане.
5) Течения в океане.
6) Воды суши. Подземные воды.
7) Реки.
8) Озера.
9) Ледники.
10) Искусственные водоемы.
11) Загрязнение гидросферы.
Практические работы:
1) Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
2) Характеристика карты океанов.
3) Определение географического положения объектов гидросферы.
4) Определение расстояния от своего населенного пункта до ближайшего моря.
Атмосфера
1) Атмосфера и ее строение.
2) Температура воздуха.
3) Годовой ход температуры воздуха.
4) Атмосферное давление.
5) Ветер.
6) Водяной пар и облака.
7) Атмосферные осадки.
8) Погода.
9) Климат.
10) Распределение солнечного света и тепла на Земле.
11) Причины, влияющие на климат.
Практические работы:
1) Наблюдение погоды и обработка собранных материалов.
2) Описание климата своей местности.
Разнообразие и распространение организмов на Земле.
1) Разнообразие и распространение организмов на Земле
2) Природные зоны Земли.
3) Организмы в Мировом океане.
Практические работы:
1) Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдения за погодой, фенологическими явлениями
(водоёмы, растительность); измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.
2) Нанести маршруты путешествий Магеллана, Колумба.
3) Написать названия материков и океанов.
4) Ориентирование на местности.
5) Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
6) Топографический диктант.
7) Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление контурной карты.
8) Обучение определению направлений по карте; определение географических координат по глобусу и карте.
9) Проведение на контурной карте меридианов и параллелей.
10) Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам).
11) Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин, глубин морей и океанов,
направлений морских течений, течения рек, других объектов, явлений и процессов.
12) Изучения рельефа своей местности (по карте).
13) Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
14) Характеристика карты океанов.
15) Определение географического положения объектов гидросферы.
16) Определение расстояния от своего населенного пункта до ближайшего моря.
17) Описание гидросферы своей местности по карте.
18) Наблюдение погоды и обработка собранных материалов.
19) Описание климата своей местности.
Требования к уровню подготовки учащихся.
№
1
Название раздела
Введение.
2
Изображение
земной поверхности.
3
Оболочки
земли.
Знать
Понимать
Уметь применять
Что изучает география, как
развивались географические знания. Строение
Солнечной системы
Понимать причины длительности суток.
Понятие план местности.
Особенности плана местности (его масштаб, условные знаки). Виды масштаба. Понятия абсолютная и
относительная высоты.
Особенности географической карты (масштаб,
условные знаки), правила
чтения карты
Знать: внутренне строение
Земли. Основные формы
рельефа суши и дна океанов. Изменение рельефа
материков. Основные формы рельефа своей местности. Строение атмосферы,
давление атмосферы, причины образования ветра,
погоду и климат. Знать состав биосферы. Разнообразие и неравномерность
распространения животных
и растений.
Принципы работы с
планом местности и географической картой.
понимать различия
между планом местности и географической
картой.
Определять высоту солнца
над горизонтом, определять температуру воздуха,
направление ветра, облачность, виды осадков
Уметь определять по плану
направление, расстояние,
абсолютную высоту отдельных точек, читать
условные знаки плана.
Уметь определять по карте
направления, географические координаты, расстояния, высоту точек.
Понимать причины образования различных
форм рельефа, причины
движения земной коры.
Понимать причины образования течений, подземных вод. Причины
изменений температуры
воздуха, влажности, атмосферного давления,
направления ветра.
Многообразие живых
организмов и их влияние на другие оболочки
Земли.
Уметь находить и показывать по карте горы и равнины, определять координаты их вершин, подписывать их названия на контурной карте. Находить и
показывать на карте океаны, моря, крупные озера и
реки, надписывать их
названия на контурной
карте. Наблюдать за погодой своей местности, объяснять причину её изменений. Узнавать изученные
компоненты природы в
природных сообществах,
объяснять их взаимосвязь.
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Наглядный материал (таблицы, рисунки, фотографии с природными объектами), таблицы по темам
уроков, контурные карты, атласы, географические карты.
2. ИКТ, рабочие презентации, Интернет.
3. Тесты
4. Карточки с заданиями
5. Таблицы со словарем
Список литературы для учителя.
Начальный курс географии. 6 класс. Автор: Т.П.Герасимова. // прогаммы для общеобразовательных
учреждений. География. 6 – 11 классы. М.Дрофа, 2007.
Т.П.Герасимова, Г.Ю.Грюнберга, Н.П.Неклюкова. начальный курс географии. М. Дрофа,2006-2008.
Баринова И.И., Суслов В.Г. – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 6 класс. - М.: Экзамен, 2009.
Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9 кл. – М.: Глобус, 2008
Дмитриева Л.М. – Уроки географии: методическое пособие (мастер-класс) , 6 класс.– М.: Дрофа, 2007.
Дронов В.П., Савельева Л.А. – Рабочая тетрадь, 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.
Зотова А.М. – Игры на уроках географии – 6-7 кл. – М.: Дрофа, 2004.
Иванова Т.В. - Тематическое и поурочное планирование , 6 класс.- М.: Экзамен, 2006.
Клюшникова М.В. – Олимпиады, 6 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.
Колесник И.В. – Рабочая тетрадь – 6 кл. – Саратов: Лицей, 2006.
Нагорная И.И. – Поурочные планы по уч. Т.П. Герасимовой, 6 класс. – Волгоград: Учитель, 2005.
Нагорная И.И.. География. 6 класс. Поурочные планы к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюдовой
“Начальный курс географии. 6 класс”: Методическое пособие. – Волгоград: Учитель, 2004.
Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: “ВАКО”, 2006.
Перепечева Н.Н. – Нестандартные уроки: 6-7 кл. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2004.
Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.
Савельева Л.Е., Дронов В.П. – Землеведение. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2007.
Шинкарчук С.А. – Доклады, рефераты, сообщения – СПб.: Литера, 2006.
Список литературы для ученика.
Т.П.Герасимова, Г.Ю. Грюнберга, Н.П. Неклюкова. начальный курс географии. М. Дрофа,2006-2008.
Атлас и контурные карты. Начальный курс географии. 6 класс.
Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.
Баркова А.С. – Словарь-справочник по физической географии – М.: Просвещение, 1954.
Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.
Выгонская Г.М. Занимательная география: Что? Где? Когда? – М.: Граф-пресс, 2003.
Губарев В.К – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.
Гумилевкая М. Как открывали мир – М.: Детская литература, 1977.
Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты.- М.: Илекса, 2008.
Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.
Кофман М.В. Океаны, моря и их обитатели – М.: Муравей, 1996.
Майорова Т.С. География: справочник школьника – М.: Слово, АСТ, 1996.
Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.
Поспелов Е.М. Географические названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998.
Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.
Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2007.
Яворовская И. – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.
КИМ
Раздел
№
1
2
3
Практические
работы (на
местности/на
контурной карте)
География начальный курс
3
Введение.
5
Изображение земной поверхности.
Оболочки земли.
- Земная кора (литосфера).
3
- Гидросфера.
4
- Атмосфера.
2
- Разнообразие и распро1
странение организмов на
Земле.
Резерв
Всего
Количество
часов в
рабочей
программе
КИМ
итоговый
4
19
45
9
13
14
10
1
70
текущий
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Форма
итоговый
текущий
тестирование
Работа
с карточками,
тест,
работа
на К/К
Календарно-тематическое планирование по географии в 8б классе.
Тема урока
Кол-во часов
Дата планируемая
Дата проведения фактическая
1
01.04.20
08.04.20
1
1
03.04.20
08.04.20
10.04.20
15.04.20
1
10.04.20
17.04.20
1
15.04.20
22.04.20
Организмы в Мировом океане.
1
Воздействие организмов на земные обо- 2
лочки.
17.04.20
22.04.20
24.04.20
24.04.20
29.04.20
Природный комплекс.
1
29.04.20
08.05.20
Итоговый урок по теме «Биосфера». Кон- 2
трольная работа по теме «Биосфера»
13.05.20
15.05.20
Весенняя экскурсия.
1
20.05.20
Обобщение знаний по курсу «Физическая 2
география»
22.05.20
27.05.20
Итоговая контрольная работа по курсу 1
«Физическая география»
29.05.20
Атмосфера
Распределение солнечного света и тепла
на Земле.
Причины, влияющие на климат.
Итоговый урок по теме «Атмосфера».
Контрольная работа по теме «Атмосфера»
Биосфера
Разнообразие и распространение организмов на Земле
Природные зоны Земли.
Корректирующие мероприятия
Сокращение
часов (1ч)
Перенос на
начало следующего учебного года
Перенос на
начало следующего учебного года. Сокращение часов
(1ч)
Перенос на
начало следующего учебного года
Перенос на
начало следующего учебного года. Сокращение часов
(1ч)
Перенос на
начало следующего учебного года
