O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI “TASDIQLANDI” O`quv ishlari bo`yicha prorektor _________ D.U.Ergashev 2018-yil “_____” ________ IJTIMOIY ISHNING PSIXOLOGIK ASOSLARI FANINING ISHCHI O‘QUV DASTURI (3-kurs uchun) Bilim sohasi: 100000 – Gumanitar Ta'lim sohasi: 110000 – Pedagogika Ta'lim yo‘nalishi: 5110900 – Pedagogika va psixologiya № 1 2 3 4 5 6 7 Mashg‘ulot turi Nazariy (ma`ruza) Seminar Amaliy mashg‘uloti Mustaqil ta`lim soati Kurs ishi Jami auditoriya soati Umumiy o‘quv soati Ajratilgan soat 20 30 26 52 76 128 TOSHKENT – 2018 Semestr IV 10 16 14 26 36 66 V 10 14 12 26 36 62 Fanning ishchi o‘quv dasturi Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universitet kengashining 201___ yil “_____” ____________dagi “____” – sonly bayoni bilan tasdiqlangan. Tuzuvchi: N.G. Kamilova- Nizomiy nomidagi TDPU “Psixologiya” kafedrasi psix.f.n., dots. L.U.Inagamova- Nizomiy nomidagi TDPU “Psixologiya” kafedrasining katta o‘qituvchisi Guliston Davlat Universiteti “Pedagogika va psixologiya” kafedrasi dotsenti, psixologiya fanlari nomzodi Tаqrizchilаr: M.Xolnazarova – I.U.Xasanova Chilonzor pedagogika kolleji o`qituvchisi Nizomiy nomidagi TDPU Pedagogika fakulteti dekani: __________ Psixologiya kafedrasi mudiri: __________ N.I.Xalilova 1.O‘quv fani o‘qitilishi bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar “Ijtimoiy ishning psixologik asoslari” o‘quv fanini o‘zlashtirish jarayonida amalga oshiriladigan masalalar doirasida bakalavr: O‘zbekiston Respublikasida va xorijiy davlatlarda ijtimoiy xizmat ko’rsatish soxalarining xolati, ulardagi yutuq va kamchiliklarni, kam ta’minlanganlar, ko‘p farzandlilar, imkoniyati cheklanganlar, ijtimoiy xavf ostida yashovchilar xaqida bilishi kerak; ijtimoiy ish soxasining asosiy yunalishlari, ushbu soxaning boshqa fan tarmoqlari va o’quv fanlari bilan aloqadorligi, nazariy muammolar va echimlar tugrisidagi ko‘nikmalarga ega bo‘lishi kerak; turli ijtimoiy ximoyaga muxtoj qatlamlar bilan ish olib borishda zamonaviy «Ijtimoiy ishning psixologik asoslari» fanining yutuklaridan foydalananish malakalarga ega bo‘lishi kerak. 2. Ma`ruza mashg‘ulotlari 1-jadval № Ma`ruza mavzulari Dars soatlari hajmi Onaning bolaga og`zaki-emotsional ta`sir metodi oila 2 1. terapiyasining bo’lagi sifatida Bolalar va o’smilra bilan kognitiv-xulq-atvor 2 2. treninglarni qo’llanilishi Art-terapiyaning ijtimoiy ishda qo‘llanilish usullari 2 3. Uy-joylarini yo‘qotganlar bilan ijtimoiy-psixologik ish. 2 4. Qariyalar bilan ijtimoiy-psixologik ish 2 5. Jami 10 Ma’ruza mashg‘ulotlari multimediya qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada akadem guruhlar oqimi uchun o‘tiladi. Talabalar psixodiagnostika va ekspremental psixologiya fanini o‘zlashtirishlari uchun o‘qitishning ilg`or va zamonaviy usullaridan foydalanish, yangi informatsion pedagogik texnologiyalarni tadbiq qilish muhim ahamiyatga egadir. Fanni o‘qitishda darslik, o‘quv va uslubiy qo‘llanmalar, ma`ruza matnlari, tarqatma materiallar, elektron materiallar hamda virtual stendlardan foydalaniladi. Ma`ruza darslarida mos ravishda “Bumerang”, “Zig-zag”, «Guruh bo‘lib ishlash», «Insert», «Koop-koop», “Venn diagrammasi”, “SWOT – tahlil jadvali”, “Kaskad”, “Arra”, “Baliq skeleti” texnologiyalari, O‘UM va keyslardan foydalanish lozim. № 1. 2. 3. 3. Seminar mashg‘ulotlari Seminar mavzulari Onaning bolaga og`zaki-emotsional ta`sir metodi oila terapiyasining bo’lagi sifatida Bolalar va o’smilra bilan kognitiv-xulq-atvor treninglarni qo’llanilishi Art-terapiyaning ijtimoiy ishda qo‘llanilish usullari 2-jadval Ajratilgan soat 2 4 4 4. 5. Jami Uy-joylarini yo‘qotganlar bilan ijtimoiy-psixologik ish. Qariyalar bilan ijtimoiy-psixologik ish 2 2 14 Seminar mashg‘ulotlari multimediya qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada har bir akadem guruhga alohida o‘tiladi. Mashg‘ulotlar faol va interfaol uchullar yordamida o‘tiladi, keys stadi texnologiyasi ishlatiladi, keyslar mazmuni o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko‘rgazmali materiallar va axborotlar multimediya qurilmalari yordamida uzatiladi. 4. Amaliy mashg‘ulotlari 3-jadval № Amaliy mavzulari Dars soatlari hajmi Uy-joylarini yo‘qotganlar bilan ijtimoiy-psixologik ish. 2 1. Gipperaktiv bolalar bilan ijtimoiy-psixologik ish usullari 2 2. Yolgiz qolgan insonlar bilan ijtimoiy-psixologik ish 2 3. usullari Oilalar bilan ijtimoiy-psixologik ish 4 4. Ota-ona va bolalarni o‘zaro ta’sir treninglari 2 5. Jami 12 Amaliy mashg‘ulotlari multimediya qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada har bir akadem guruhga alohida o‘tiladi. Mashg‘ulotlar faol va interfaol uchullar yordamida o‘tiladi, keys stadi texnologiyasi ishlatiladi, keyslar mazmuni o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Tarqatma materiallar va axborotlar multimediya qurilmalari yordamida uzatiladi. 5. Mustaqil ta`lim 4-jadval № Mustaqil ta`lim mavzulari Dars soatlari hajmi 2 1. Bolalarga nisbatan qattiqqo’llikni zamonaviy profilaktik usullari. 2 2. Og`ir ijtimoiy-psixologik xolatda yashayotgan bolalar bilan ijtimoiy ish usullari. 2 3. Ijtimoiy ishda integrativ uslining qo’llanishi. 2 4. Oilalar bilan ijtimoiy ish usullari: texnologiya, tashkil topishi, dastur. 2 5. Karl Rodjersning gumanistik psixologiyada yondashuvi. 2 6. Abraxaam Maslouning gumanistik psixologiyada yondashuvi. 2 7. “Ona muhabbatinig psixoterapiyasi” metodining amaliy qo’llanilishi. 2 8. “Ona muhabbatinig psixoterapiyasi” metodi oila tarkibi sifatida. 2 9. Ijtimoiy ishda integrativ uslining qo’llanishi. 2 10. Ijtimoiy ishda raqs terapiyasining uslining qo’llanishi. 2 11. Ijtimoiy ishda musiqaterapiya uslining qo’llanishi. 2 12. Ijtimoiy ishda ertakterapiya uslining qo’llanishi. 13. Ijtimoiy ishda izoterapiya uslining qo’llanishi. 2 Jami 26 Talaba mustaqil talimni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi: Darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o‘rganish; Tarqatma materiallar bo‘yicha ma`ruzalar qismini o‘zlashtirish; Maxsus adabiyotlar bo‘yicha fan bo‘limlari yoki mavzular ustida ishlash; Talabaning o‘quv- ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog`liq bo‘lgan fanlar bo‘limlari va mavzularni chuqur o‘rganish; Faol va muammoli o‘qitish uslubidan foydalanadigan o‘quv mashg`ulotlari; Mustaqil ta`limda mavzu yuzasidan adabiyotlar tahlili va muallifning shaxsiy fikri o‘z aksini topgan bo’lishi lozim. Mustaqil ta`lim mavzusi tavsiya etilgan mavzular bankidan yoki talabaning shaxsiy qiziqishlaridan kelib chiqib tanlanadi. Berilayotgan materiallar aniq va mustaqil ta`limni bajarish talablariga javob berishi lozim. Mustaqil talimning boshqalardan farqi unda o‘rganilayotgan muammo yuzasidan turli nuqtai nazarlar muhokama qilinadi va muallifning bu qarashlarga munosabati bayon qilinadi. Mustaqil ta`limda tadqiqot ishlarining aks etganligi uning qiymatini yanada oshiradi. Xulosa qismida mavzu umumlashtiriladi va talabaning muammoga nisbatan shaxsiy munosabati bayon qilinib, qisqacha xulosa yasaladi. Fan bo‘yicha kurs ishi. O‘quv rejasida kurs ishlari rejalashtirilmagan. 6. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari Baholash usullari Baholash mezonlari Ekspress testlar, yozma ishlar, og‘zaki so‘rov, prezentatsiyalar 86-100 ball “a`lo” Ijtimoiy-psixologik ish mavzulari yuzasidan xulosa va qarorlar qabul qilish; Ijtimoiy-psixologik ish mavzulari yuzasida ijodiy fikrlay olish; Ijtimoiy-psixologik ish fanining muammoli mavzulari yuzasidan mustaqil mushohada yurita olish; Ijtimoiy-psixologik ish fani doirasida olgan bilimlarini amalda qo‘llay olish; Ijtimoiy-psixologik ish fanining mohiyatini, predmetini tushunish; Ijtimoiy-psixologik ish mavzularini bilishi va aytib bera olishi; Ijtimoiy-psixologik ish kursining predmeti, vazifalari, maqsadi haqida tasavvurga ega bo‘lish. 71-85 ball “yaxshi” Ijtimoiy-psixologik ish muammoli mavzulari yuzasidan mustaqil mushohada yurita olish; Ijtimoiy-psixologik ish fani doirasida olgan bilimlarini amalda qo‘llay olish; Ijtimoiy-psixologik ish fanining mohiyatini, predmetini tushunish; Ijtimoiy-psixologik ish mavzularini bilishi va aytib bera olishi; Ijtimoiy-psixologik ish kursining predmeti, vazifalari, maqsadi haqida tasavvurga ega bo‘lish. 55-70 ball “qoniqarli” Ijtimoiy-psixologik ish fanining mohiyatini, predmetini tushunish; Ijtimoiy-psixologik ish mavzularini bilishi va aytib bera olishi; Ijtimoiy-psixologik ish kursining predmeti, vazifalari, maqsadi haqida tasavvurga ega bo‘lish. 0-54 ball “qoniqarsiz” Ijtimoiy-psixologik ish fanining predmeti, maqsad, vazifalari haqida aniq tasavvurga ega bo‘lmaslik; Ijtimoiy-psixologik ish kursining mavzularini bilmaslik. Reyting baholash turlari Maks.ball O‘tkazish vaqti Joriy nazorat: 40 Seminar mashg‘ulotlaridagi faolligi, 14 semestr mavzuni konspektlashtirganligi va davomida mavzu bo‘yicha og‘zaki savollarga javob berganligi uchun har bir mashg‘ulot 2 balldan belgilanadi. Amaliy mashg‘ulotlaridagi topshiriqlarni to‘g‘ri, aniq bajarganligi uchun har bir mashg‘ulot 3 balldan belgilanadi. 18 semestr davomida Mustaqil ta’lim topshiriqlarining o‘z vaqtida va sifatli bajarilishi uchun 8 semestr davomida Oraliq nazorat: Yozma ish Yakuniy nazorat: Yozma ish (YaN shakli fakultet kengashi bilan kengashib rektor buyrug‘i bilan tasdiqlanadi) Jami 30 30 30 30 17- hafta 22-23 hafta I.A. O‘zbekiston Toshke 66.3 K Adabiyotning ARMdagi inventar rakami ARMdagi soni Adabiyotning ARMdagi shifri 1. Nashri, yili Adabiyot turi 7. Asosiy va qo‘shimcha o‘quv adabiyotlar hamda axborot manbalari Asosiy adabiyotlar № Muallif Adabiyot nomi U- 10 ARM imzosi 100 Karimov. Milliy nt1996 25 5249/1 istiqlol, iqtisod , siyosat, mafkura 2. Под ред Психологич Учеб. Санкт88. П. 916808 1 Тетушкин еская пособ Петерб 863 ой М.К помощ и ург консультир 2001 ование в практическ ой психологии Qo‘shimcha adabiyotlar 1. Ш.М.Мирзиёев Танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик – ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қоидаси бўлиши керак. Т.: “Ўзбекистон” нашриёти 2018 йил 2. T.I.Celevich, Ye.A.Beloborodova “ Teoriya I praktika psixosocialnoy raboti”. M., 2013. 3. Aleksandrovskiy Yu.A. Sostoyanie psixicheskoy dezadaptatsii i yee kompensatsii. M., 1976. 4. Asmolov A.G. Psixologiya lichnosti. M., 1990. 5. Buxanovskiy A.O., Kutyavin Yu.A., Litvak M.E., Obshaya psixopatologiya. Rostov-na –Donu, " Feniks", 2000. 6. Vvedenie v prakticheskuyu sotsialnuyu psixologiyu. M., 1996. 7. Gordon L. A. Sotsialnaya adaptatsiya v sovremennix usloviyax. // Sotsis, № 8, 9, 1994. 8. Deklaratsiya OON o pravax invalidov. // Sotsialnoe obespechenie, №1, 1990. 9. Dementeva N. F., Modestov A.A. Doma-internati: ot prizreniya k reabilitatsii. Krasnoyarsk, 1993. Elektron ta’lim resurslari 1. www. tdpu. uz 2. www. pedagog. uz 3. www. Ziyonet. uz 4. www. edu. uz 5. tdpu-INTRANET. Ped 6. www.bilimdon.uz.