O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM
VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA
UNIVERSITETI
“TASDIQLANDI”
O`quv ishlari bo`yicha prorektor
_________ D.U.Ergashev
2018-yil “_____” ________
IJTIMOIY ISHNING PSIXOLOGIK ASOSLARI
FANINING ISHCHI O‘QUV DASTURI
(3-kurs uchun)
Bilim sohasi:
100000 –
Gumanitar
Ta'lim sohasi:
110000 –
Pedagogika
Ta'lim yo‘nalishi:
5110900 –
Pedagogika va psixologiya
№
1
2
3
4
5
6
7
Mashg‘ulot turi
Nazariy (ma`ruza)
Seminar
Amaliy mashg‘uloti
Mustaqil ta`lim soati
Kurs ishi
Jami auditoriya soati
Umumiy o‘quv soati
Ajratilgan
soat
20
30
26
52
76
128
TOSHKENT – 2018
Semestr
IV
10
16
14
26
36
66
V
10
14
12
26
36
62
Fanning ishchi o‘quv dasturi Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika
universitet kengashining 201___ yil “_____” ____________dagi “____” – sonly
bayoni bilan tasdiqlangan.
Tuzuvchi:
N.G. Kamilova-
Nizomiy nomidagi TDPU “Psixologiya”
kafedrasi psix.f.n., dots.
L.U.Inagamova-
Nizomiy nomidagi TDPU “Psixologiya”
kafedrasining katta o‘qituvchisi
Guliston Davlat Universiteti
“Pedagogika va psixologiya” kafedrasi
dotsenti, psixologiya fanlari nomzodi
Tаqrizchilаr: M.Xolnazarova –
I.U.Xasanova
Chilonzor pedagogika kolleji
o`qituvchisi
Nizomiy nomidagi TDPU
Pedagogika fakulteti dekani: __________
Psixologiya kafedrasi mudiri: __________ N.I.Xalilova
1.O‘quv fani o‘qitilishi bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar
“Ijtimoiy ishning psixologik asoslari” o‘quv fanini o‘zlashtirish jarayonida
amalga oshiriladigan masalalar doirasida bakalavr:
O‘zbekiston Respublikasida va xorijiy davlatlarda ijtimoiy xizmat ko’rsatish
soxalarining xolati, ulardagi yutuq va kamchiliklarni, kam ta’minlanganlar, ko‘p
farzandlilar, imkoniyati cheklanganlar, ijtimoiy xavf ostida yashovchilar xaqida
bilishi kerak;
ijtimoiy ish soxasining asosiy yunalishlari, ushbu soxaning boshqa fan tarmoqlari
va o’quv fanlari bilan aloqadorligi, nazariy muammolar va echimlar tugrisidagi
ko‘nikmalarga ega bo‘lishi kerak;
turli ijtimoiy ximoyaga muxtoj qatlamlar bilan ish olib borishda zamonaviy
«Ijtimoiy ishning psixologik asoslari» fanining yutuklaridan foydalananish
malakalarga ega bo‘lishi kerak.
2. Ma`ruza mashg‘ulotlari
1-jadval
№
Ma`ruza mavzulari
Dars soatlari
hajmi
Onaning bolaga og`zaki-emotsional ta`sir metodi oila
2
1.
terapiyasining bo’lagi sifatida
Bolalar va o’smilra bilan kognitiv-xulq-atvor
2
2.
treninglarni qo’llanilishi
Art-terapiyaning ijtimoiy ishda qo‘llanilish usullari
2
3.
Uy-joylarini yo‘qotganlar bilan ijtimoiy-psixologik ish.
2
4.
Qariyalar bilan ijtimoiy-psixologik ish
2
5.
Jami
10
Ma’ruza mashg‘ulotlari multimediya qurilmalari bilan jihozlangan
auditoriyada akadem guruhlar oqimi uchun o‘tiladi. Talabalar psixodiagnostika va
ekspremental psixologiya fanini o‘zlashtirishlari uchun o‘qitishning ilg`or va
zamonaviy usullaridan foydalanish, yangi informatsion pedagogik texnologiyalarni
tadbiq qilish muhim ahamiyatga egadir. Fanni o‘qitishda darslik, o‘quv va uslubiy
qo‘llanmalar, ma`ruza matnlari, tarqatma materiallar, elektron materiallar hamda
virtual stendlardan foydalaniladi. Ma`ruza darslarida mos ravishda “Bumerang”,
“Zig-zag”, «Guruh bo‘lib ishlash», «Insert», «Koop-koop», “Venn diagrammasi”,
“SWOT – tahlil jadvali”, “Kaskad”, “Arra”, “Baliq skeleti” texnologiyalari,
O‘UM va keyslardan foydalanish lozim.
№
1.
2.
3.
3. Seminar mashg‘ulotlari
Seminar mavzulari
Onaning bolaga og`zaki-emotsional ta`sir metodi oila
terapiyasining bo’lagi sifatida
Bolalar va o’smilra bilan kognitiv-xulq-atvor
treninglarni qo’llanilishi
Art-terapiyaning ijtimoiy ishda qo‘llanilish usullari
2-jadval
Ajratilgan
soat
2
4
4
4.
5.
Jami
Uy-joylarini yo‘qotganlar bilan ijtimoiy-psixologik ish.
Qariyalar bilan ijtimoiy-psixologik ish
2
2
14
Seminar mashg‘ulotlari multimediya qurilmalari bilan jihozlangan
auditoriyada har bir akadem guruhga alohida o‘tiladi. Mashg‘ulotlar faol va
interfaol uchullar yordamida o‘tiladi, keys stadi texnologiyasi ishlatiladi, keyslar
mazmuni o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko‘rgazmali materiallar va axborotlar
multimediya qurilmalari yordamida uzatiladi.
4. Amaliy mashg‘ulotlari
3-jadval
№
Amaliy mavzulari
Dars soatlari
hajmi
Uy-joylarini yo‘qotganlar bilan ijtimoiy-psixologik ish.
2
1.
Gipperaktiv bolalar bilan ijtimoiy-psixologik ish usullari
2
2.
Yolgiz qolgan insonlar bilan ijtimoiy-psixologik ish
2
3.
usullari
Oilalar bilan ijtimoiy-psixologik ish
4
4.
Ota-ona va bolalarni o‘zaro ta’sir treninglari
2
5.
Jami
12
Amaliy mashg‘ulotlari multimediya qurilmalari bilan jihozlangan
auditoriyada har bir akadem guruhga alohida o‘tiladi. Mashg‘ulotlar faol va
interfaol uchullar yordamida o‘tiladi, keys stadi texnologiyasi ishlatiladi, keyslar
mazmuni o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Tarqatma materiallar va axborotlar
multimediya qurilmalari yordamida uzatiladi.
5. Mustaqil ta`lim
4-jadval
№
Mustaqil ta`lim mavzulari
Dars soatlari
hajmi
2
1. Bolalarga nisbatan qattiqqo’llikni zamonaviy
profilaktik usullari.
2
2. Og`ir ijtimoiy-psixologik xolatda yashayotgan bolalar
bilan ijtimoiy ish usullari.
2
3. Ijtimoiy ishda integrativ uslining qo’llanishi.
2
4. Oilalar bilan ijtimoiy ish usullari: texnologiya, tashkil
topishi, dastur.
2
5. Karl Rodjersning gumanistik psixologiyada
yondashuvi.
2
6. Abraxaam Maslouning gumanistik psixologiyada
yondashuvi.
2
7. “Ona muhabbatinig psixoterapiyasi” metodining amaliy
qo’llanilishi.
2
8. “Ona muhabbatinig psixoterapiyasi” metodi oila tarkibi
sifatida.
2
9. Ijtimoiy ishda integrativ uslining qo’llanishi.
2
10. Ijtimoiy ishda raqs terapiyasining uslining qo’llanishi.
2
11. Ijtimoiy ishda musiqaterapiya uslining qo’llanishi.
2
12. Ijtimoiy ishda ertakterapiya uslining qo’llanishi.
13. Ijtimoiy ishda izoterapiya uslining qo’llanishi.
2
Jami
26
Talaba mustaqil talimni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini hisobga
olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
Darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini
o‘rganish;
Tarqatma materiallar bo‘yicha ma`ruzalar qismini o‘zlashtirish;
Maxsus adabiyotlar bo‘yicha fan bo‘limlari yoki mavzular ustida ishlash;
Talabaning o‘quv- ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog`liq bo‘lgan
fanlar bo‘limlari va mavzularni chuqur o‘rganish;
Faol va muammoli o‘qitish uslubidan foydalanadigan o‘quv mashg`ulotlari;
Mustaqil ta`limda mavzu yuzasidan adabiyotlar tahlili va muallifning
shaxsiy fikri o‘z aksini topgan bo’lishi lozim. Mustaqil ta`lim mavzusi tavsiya
etilgan mavzular bankidan yoki talabaning shaxsiy qiziqishlaridan kelib chiqib
tanlanadi. Berilayotgan materiallar aniq va mustaqil ta`limni bajarish talablariga
javob berishi lozim. Mustaqil talimning boshqalardan farqi unda o‘rganilayotgan
muammo yuzasidan turli nuqtai nazarlar muhokama qilinadi va muallifning bu
qarashlarga munosabati bayon qilinadi. Mustaqil ta`limda tadqiqot ishlarining aks
etganligi uning qiymatini yanada oshiradi.
Xulosa qismida mavzu umumlashtiriladi va talabaning muammoga nisbatan
shaxsiy munosabati bayon qilinib, qisqacha xulosa yasaladi.
Fan bo‘yicha kurs ishi. O‘quv rejasida kurs ishlari rejalashtirilmagan.
6. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash
va nazorat qilish mezonlari
Baholash usullari
Baholash mezonlari
Ekspress testlar, yozma ishlar, og‘zaki so‘rov, prezentatsiyalar
86-100 ball “a`lo”
Ijtimoiy-psixologik ish mavzulari yuzasidan xulosa va
qarorlar qabul qilish;
Ijtimoiy-psixologik ish mavzulari yuzasida ijodiy fikrlay
olish;
Ijtimoiy-psixologik ish fanining muammoli mavzulari
yuzasidan mustaqil mushohada yurita olish;
Ijtimoiy-psixologik ish fani doirasida olgan bilimlarini
amalda qo‘llay olish;
Ijtimoiy-psixologik ish fanining mohiyatini, predmetini
tushunish;
Ijtimoiy-psixologik ish mavzularini bilishi va aytib bera
olishi;
Ijtimoiy-psixologik ish kursining predmeti, vazifalari,
maqsadi haqida tasavvurga ega bo‘lish.
71-85 ball “yaxshi”
Ijtimoiy-psixologik ish muammoli mavzulari yuzasidan
mustaqil mushohada yurita olish;
Ijtimoiy-psixologik ish fani doirasida olgan bilimlarini
amalda qo‘llay olish;
Ijtimoiy-psixologik ish fanining mohiyatini, predmetini
tushunish;
Ijtimoiy-psixologik ish mavzularini bilishi va aytib bera
olishi;
Ijtimoiy-psixologik ish kursining predmeti, vazifalari,
maqsadi haqida tasavvurga ega bo‘lish.
55-70 ball “qoniqarli”
Ijtimoiy-psixologik ish fanining mohiyatini, predmetini
tushunish;
Ijtimoiy-psixologik ish mavzularini bilishi va aytib bera
olishi;
Ijtimoiy-psixologik ish kursining predmeti, vazifalari,
maqsadi haqida tasavvurga ega bo‘lish.
0-54 ball “qoniqarsiz”
Ijtimoiy-psixologik ish fanining predmeti, maqsad, vazifalari
haqida aniq tasavvurga ega bo‘lmaslik;
Ijtimoiy-psixologik ish kursining mavzularini bilmaslik.
Reyting baholash turlari
Maks.ball
O‘tkazish
vaqti
Joriy nazorat:
40
Seminar mashg‘ulotlaridagi faolligi,
14
semestr
mavzuni konspektlashtirganligi va
davomida
mavzu bo‘yicha og‘zaki savollarga
javob berganligi uchun har bir
mashg‘ulot 2 balldan belgilanadi.
Amaliy mashg‘ulotlaridagi
topshiriqlarni to‘g‘ri, aniq
bajarganligi uchun har bir
mashg‘ulot 3 balldan belgilanadi.
18
semestr
davomida
Mustaqil ta’lim topshiriqlarining o‘z
vaqtida va sifatli bajarilishi uchun
8
semestr
davomida
Oraliq nazorat:
Yozma ish
Yakuniy nazorat:
Yozma ish (YaN shakli fakultet
kengashi bilan kengashib rektor
buyrug‘i bilan tasdiqlanadi)
Jami
30
30
30
30
17- hafta
22-23 hafta
I.A.
O‘zbekiston
Toshke
66.3 K
Adabiyotning
ARMdagi
inventar
rakami
ARMdagi soni
Adabiyotning
ARMdagi
shifri
1.
Nashri, yili
Adabiyot turi
7. Asosiy va qo‘shimcha o‘quv adabiyotlar hamda axborot manbalari
Asosiy adabiyotlar
№ Muallif
Adabiyot
nomi
U-
10
ARM imzosi
100
Karimov.
Milliy
nt1996
25
5249/1
istiqlol,
iqtisod ,
siyosat,
mafkura
2. Под ред
Психологич Учеб. Санкт88. П.
916808 1
Тетушкин еская
пособ Петерб
863
ой М.К
помощ и
ург
консультир
2001
ование в
практическ
ой
психологии
Qo‘shimcha adabiyotlar
1. Ш.М.Мирзиёев Танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий
жавобгарлик – ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қоидаси бўлиши
керак. Т.: “Ўзбекистон” нашриёти 2018 йил
2.
T.I.Celevich, Ye.A.Beloborodova “ Teoriya I praktika psixosocialnoy raboti”. M.,
2013.
3.
Aleksandrovskiy Yu.A. Sostoyanie psixicheskoy dezadaptatsii i yee
kompensatsii. M., 1976.
4.
Asmolov A.G. Psixologiya lichnosti. M., 1990.
5.
Buxanovskiy A.O., Kutyavin Yu.A., Litvak M.E., Obshaya
psixopatologiya. Rostov-na –Donu, " Feniks", 2000.
6.
Vvedenie v prakticheskuyu sotsialnuyu psixologiyu. M., 1996.
7.
Gordon L. A. Sotsialnaya adaptatsiya v sovremennix usloviyax. // Sotsis, №
8, 9, 1994.
8.
Deklaratsiya OON o pravax invalidov. // Sotsialnoe obespechenie, №1, 1990.
9.
Dementeva N. F., Modestov A.A. Doma-internati: ot prizreniya k
reabilitatsii. Krasnoyarsk, 1993.
Elektron ta’lim resurslari
1. www. tdpu. uz
2. www. pedagog. uz
3. www. Ziyonet. uz
4. www. edu. uz
5. tdpu-INTRANET. Ped
6. www.bilimdon.uz.
