Аннотация к рабочей программе учебного предмета
«Мировая художественная культура»
11 класс
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Рабочая программа учебного курса «Мировая художественная культура» в 11 классе составлена
на основе базового курса и опирается на Федеральный компонент государственного стандарта
общего образования, авторскую программу «МХК 10-11 классы» Г.И.Даниловой, учебный план
школы.
Рабочая программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов
по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 класса
Используемый УМК:
1). Данилова Г.И.Мировая художественная культура 11класс-М.: Дрофа,2014
2.Дидактические материалы к курсу
2.Цель изучения дисциплины - дать необходимые теоретические знания и практические
навыки «вхождения в культуру», которые будут способствовать трансформации образовательного
процесса в процесс освоения историко-культурного наследия, воспитания человека культуры
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
-развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих
способностей;
-воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой
культуры;
-освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных
особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
-овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные
особенности, высказывать о них собственное суждение;
-использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного -формирования собственной культурной среды.
-изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические
эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников –
творцов;
-формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении,
понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой
цивилизации;
-осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического
развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового
искусства;
-постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур
различных народов мира;
-освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной
культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
-знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания
художественного образа во всех его видах;
-интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание
целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели задачи курса:
-помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями
искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные
ориентиры;
-способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные
ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
-подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу
с произведением искусства;
-развитие способностей к художественному
деятельности в конкретных видах искусства;
творчеству.
Самостоятельной
практической
-создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с
произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
3.Структура дисциплины. Стилевое многообразие искусства 17-18 веков. Искусство классицизма,
барокко, реалистическое искусство Голландии 17 века. Искусство 18 века. Романтизм в мировом
искусстве. Русское искусство 18 века. Европейское искусство 18 века. !9 век-век торжества
реализма в мировом искусстве. Импрессионизм и постимпрессионизм в мировом искусстве.
Искусство модерна. Мировое искусство на рубеже19-20 века. Искусство 20 века (музыкальное,
театральное, изобразительное, кинематограф)
№
урока
Наименование раздела
Вид контроля
1-2
Стилевое многообразие искусства в 1718 веках
Текущий - письменный
3-4
Искусство барокко
Текущий - письменный
5-8
Искусство классицизма в мировой
культуре
Текущий - письменный
9
Реалистическая живопись Голландии
Текущий - письменный
10
Русский портрет 18 века
Текущий - письменный
11
Музыка барокко
Текущий - письменный
12
Венская музыкальная школа
Текущий - письменный
13
Театральное искусство 18 века
Текущий - письменный
14
Контрольная работа по разделу
Итоговый Текущий - письменный
15-16
Романтизм в мировой культре
Текущий – письменный
17-18
Искусство реализма в европейском
искусстве
Текущий – письменный
19
Импрессионизм
Текущий - письменный
20-21
Музыкальное искусство Европы и
России
Текущий – письменный
22-23
Западноевропейский и русский театр
Текущий – письменный
24-29
Искусство рубежа 19-20 веков. Новые
стили и направления в искусстве
Текущий - письменный
30-32
Музыкально-театральное искусство 20
века
Текущий - письменный
33-34
Защита творческих работ
4.Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате освоения программы, прогнозируемые результаты ожидаются следующие:
А). Формируется общекультурная компетентность ученика, его умения
-определять собственные интересы в области культуры, предпочтительные виды творческой
деятельности
-определять и формулировать свое отношение к событиям и людям
-определять свои жизненные приоритеты, формулировать их и выстраивать иерархию ценностей
на основе освоения ценностей культуры
-совершать самостоятельный выбор стратегий поведения в нестандартных жизненных ситуациях и
нести ответственность за него ( на основе соотнесения своего поведения с архетипическими
моделями);
-рассматривать жизненные явления и ситуации не только в рамках научного мировоззрения, но и
сточки зрения иных систем (искусства, религии)
-осуществлять рефлексию процессов внутреннего развития, связанных с освоением культурного
развития человечества;
-определять свое место среди различных национальных, религиозных, культурных групп;
-ориентироваться в пространстве мировой художественной культуры, взаимодействовать с
различными объектами культурного наследия;
-воспринимать и понимать языки различных видов искусства (быть читателем, зрителем,
слушателем);
-создавать собственные тексты культуры, реализуя личные эмоциональные, духовные и
познавательные потребности;
-ориентироваться в городском и музейном пространстве (знакомом и незнакомом)
Б). Формируется коммуникативная компетентность ученика и его умения:
-формулировать и аргументированно излагать свое мнение ( в том числе об объектах культурного
наследия);
-озвучивать свои чувства, ощущения, эмоции;
-вступать во взаимодействие с представителями различных общественных, национальных,
религиозных групп;
-конструктивно участвовать в дискуссии с теми, кто придерживается иных взглядов;
В). Формируется информационная компетентность ученика, его умения
-обоснованно выбирать информационные источники в зависимости от специфики необходимой
информации;
-работать с различными источниками информации (визуальными, вербальными, аудиальными,
тактильными) с учетом их специфики;
-обобщать информацию, полученную с помощью различных источников информации и органов
чувств;
-использовать богатый образовательный потенциал компьютерных программ, технологий,
инструментов;
Г). Формируется социальная компетентность ученика, его умения:
-планировать различные формы своего досуга;
-творчески преобразовывать и делать личностно-комфортной окружающую среду ( в
образовательном учреждении и дома);
-самостоятельно вырабатывать социальные модели поведения, позволяющие чувствовать себя
комфортно в разных социальных средах.
Предполагается достижение и иных педагогических эффектов: накопление опыта
пространственной ориентации, чувственного восприятия мира; развитие внимания, мобильного и
креативного мышления; формирование предметных навыков и умений , умение выделять
главное и второстепенное;
понимать взаимосвязь искусства с другими видами деятельности
человека, осознавать себя хранителями и наследниками культур прошлого и творцами
современной культуры.
5.Общая трудоемкость дисциплины.10 класс - программа рассчитана на 34 часа в год ( один
урок в неделю
6. Формы и средства контроля: устный ответ, тест, мини-сочинение, сообщение, ответы на
вопросы, мини-исследование, мини - экскурсия.
