План - тренинг
Задание 1 Прочитайте текст. Выполните задания после текста.
Павлины общаются с помощью ультразвука
Как известно, любой выведенный из равновесия объект (например,
струна, прыгающий мяч, упавшая со стола ложка) распространяет вокруг
себя в пространстве упругие волны, колебания, по воздуху достигающие
наших ушей и распознаваемые мозгом как звук.
Если колебания объекта имеют слишком высокую частоту (выше 20
000 герц), то получается не звук, а ультразвук, недоступный для
человеческого восприятия. Однако некоторые животные могут успешно
применять ультразвук для общения или ориентации в пространстве.
Павлины известны всем как обладатели шикарного хвоста и
неприятного на слух крика. Ученые предполагали, что этот крик –
единственное средство общения у павлинов. Но совсем недавно канадские
исследователи из Университета Манитобы обнаружили, что для
коммуникации эти прекрасные животные используют высокочастотный
звуковой сигнал, создаваемый с помощью огромного хвоста.
В самом деле, если понаблюдать за самцом павлина, который
соблаговолил раскрыть хвост для восхищенных зрителей, то можно заметить
легкое подрагивание перьев, и как мелкая дрожь разбегается от основания
хвоста к его краям. Павлин использует свою тарелку-передатчик для
направления звука, ну а мы при этом слышим только что-то, похожее на
шелест листьев.
Несмотря на то что в природе встречается немало животных,
пользующихся ультразвуком, павлины в этом смысле уникальны: они
единственные среди птиц, кто использует высокие частоты для общения.
Когда ученые дали послушать записанный инфразвуковой сигнал группе
павлинов, то самцы начинали отзываться знаменитым воплем, а самки
беспокойно оглядывались. Пока не очень понятно, какого рода информацию
они передают таким способом, но возможно, что в густых зарослях удобно
таким образом предупреждать сородичей об опасности.
Если говорить о других животных, то для летучих мышей, дельфинов,
некоторых рыб и насекомых ультразвук – дело совершенно обычное. Это
связано с устройством их слуховых органов. Чаще всего высокочастотные
колебания используются ими в локационно-ориентационных целях, когда
нужно определить, можно ли лететь или плыть в том же направлении, или
впереди закрытое пространство.
1) Проследите, как слово «общение» (ключевое слово всего текста,
предельно сжато выражающее его тему) трансформируется в
соответствующие эквиваленты и местоимения. Подчеркните все
словосочетания со словом «общение» и его эквивалентами. Выпишите
словосочетания, являющиеся наиболее важными с точки зрения содержания
текста. Сформулируйте главную идею текста.
2) Сравните виды плана: вопросный, назывной и тезисный. Сделайте
вывод о взаимосвязи этих видов плана. Выпишите СПП (определите их вид),
предложения с вводным словом / словосочетанием, однородными членами.
ВОПРОСНЫЙ
ПЛАН
1.
Как
называется звук,
недоступный для
человеческого
восприятия?
2. Какие средства
общения
используют
павлины?
НАЗЫВНОЙ ПЛАН
ТЕЗИСНЫЙ ПЛАН
1. Звук, недоступный 1. Если колебания объекта
для
человеческого имеют
слишком
высокую
восприятия.
частоту,
то
получается
ультразвук – звук, недоступный
для человеческого восприятия.
2. Средства общения 2. В качестве средства общения
павлинов.
павлины
используют
высокочастотный
звуковой
сигнал,
создаваемый
с
помощью огромного хвоста.
3. Как павлины 3. Реакция павлинов на 3.
При
прослушивании
реагируют
на записанный ультразвук. записанного ультразвука самцы
записанный
начинали
отзываться
ультразвук?
знаменитым воплем, а самки
беспокойно оглядывались.
4.
Для
чего 4.
Использование 4. Ультразвук используется
используется
ультразвука
животными для определения
ультразвук
животными.
направления передвижения.
животными?
Задание 2 Прочитайте текст. Выпишите предложения, в которых
есть деепричастный оборот. Дополните сложный план. Определите
значение словосочетания «аборигенные сорта».
Н.И.Вавилов: великий и утраченный
Будущий великий ученый Николай Иванович Вавилов родился в 1887
году в Москве, в семье купца, который выбился из крепостных крестьян.
Поэтому о тяготах крестьянской жизни он знал не понаслышке. С молодости
Вавилов мечтал покончить с голодом как в России, так и во всем мире, и
потому вся его деятельность была направлена на изучение растений.
Вавилов окончил Московский сельскохозяйственный институт, работал
в Садоводческом институте, и, получив хорошую практику в экспедиции в
Иране, затем занялся научной деятельностью. Вклад его в мировую науку
трудно переоценить.
Вавилов организовал и принимал участие в ботанико-агрономических
экспедициях, охвативших 60 стран на всех континентах, кроме Австралии и
Антарктиды. Там он собирал семена диких родственников культурных
растений, а также малоизвестных аборигенных сортов. Результатом этих
поездок явилась коллекция из 250 тысяч образцов, фактически
превратившаяся в первый всемирный банк.
Ученый получил новые виды картофеля, кукурузы, пшеницы,
цитрусовых. Он разрабатывал новые науки: селекцию – науку сортоведения
и генетику – науку о законах наследственности и изменчивости.
Собрав вокруг себя коллектив ученых-энтузиастов, он подготовил
условия для создания Всесоюзного института растениеводства (ВИР).
Вавилов был президентом всесоюзного географического общества и членом
многих зарубежных научных обществ.
Ученый с мировым именем, поставивший целью своей жизни
накормить человечество, стал одной из миллионных жертв сталинского
тоталитаризма. Он был арестован в 1940 году, все его черновики, записные
книжки, газетные вырезки были уничтожены. В тюрьме, больной и
измученный ожиданием смерти, Вавилов читал другим заключенным лекции
по генетике, написал книгу «История развития мирового земледелия»,
которая была уничтожена. Умер Николай Иванович в саратовской тюрьме 26
января 1943 года, реабилитирован посмертно в 1955 году.
(http://agroinfo.kz/n-i-vavilov-velikij-i-utrachennyj/)
Сложный план
1Мечта Вавилова
1.1 Крупнейшая коллекция семян и клубней
1.2 …
2. Организационные достижения Вавилова
2.1 …
3. Трагедия Вавилова
3.1 …
Задание 3 Прочитайте текст. Определите его тему. Разделите текст
на смысловые части. Трансформируйте пункты вопросного плана в
пункты назывного плана. Составьте сложный план текста. Выпишите
из словаря значение терминов «арка», «акведук», «балка», «пролет».
Технологии строительства мостов
Технология строительства моста определяется выбором типа его
конструкции. Конструкции определяются задачами и условиями, которые
стоят перед проектировщиками. Большинство современных мостов имеют
следующие типы пролетов: балочные, арочные, подвесные.
Самым массовым типом являются балочные мосты. На стойки мостов с
помощью крана или методом надвижки, один за другим монтируются
готовые балки пролетов. При этом работы по установке очередного пролета
можно выполнять с только что установленного предыдущего. Так, шаг за
шагом, выполняется монтаж железобетонных или металлических
конструкций. Пролетными конструкциями могут служить железобетонные
балки, металлические балки или фермы. От выбора конструкций зависят
механизмы и приспособления на строительной площадке, но суть технологии
не меняется. Недостаток таких мостов – меньшая длина пролетов
относительно других типов конструкций. Преимущество – простота и
унификация технологии строительства.
Арка – древнее изобретение строителей. До эпохи металла как
строительного материала, арочные и купольные конструкции из камня
применялись при перекрытии больших пролетов. Это наглядно
демонстрируют каменные мосты старых городов и остатки акведуков
древних цивилизаций по всему миру.
Однако нельзя сказать, что арки полностью ушли в небытие в
современном строительстве. Благодаря основному принципу преобразования
изгибающих и режущих сил в сжимающие, новые арочные мосты из
высокопрочной стали способны перекрывать большие пролеты, чем простые
балочные конструкции и фермы. Выбор арочного типа моста может быть
обусловлен именно необходимостью сооружения большого пролета,
например для судоходного канала.
Недостаток этих мостов – сложность технологии строительства. Сбор
арки происходит на месте строительства, так как такую конструкцию
невозможно перевезти с завода из-за ее большой массы и габаритов. Для
сборки арки необходимо строительство временных сооружений – лесов и
подмостей. В результате, мосты арочных конструкций получаются дороже и
строятся дольше, чем и обусловлено их редкое применение.
Подвесные мосты – еще один путь решения задачи перекрытия
больших пролетов. Так, мост Большой Бельт, в Дании, имеет пролет 1624
метра, а мост на остров Русский, на Дальнем Востоке России, имеет пролет
1104 метра, то есть, более километра. Суть конструкции таких мостов –
поддержка несущей части дорожного полотна системой тросов.
Если точки опоры тросов находятся на вершинах стоек, такой мост
называется вантовым. Если подвесные тросы уходят вертикально к висячим
супертросам, натянутым между стойками, то мост называют висячим.
Технология строительства полотна подвесных мостов схожа с
балочным. Сначала строятся стойки, затем, одна за другой монтируются
секции дорожного полотна. Монтаж следующей секции выполняется с
предыдущей. После установки в проектное положение, секция соединяется с
предыдущей и подвешивается на тросах. Так как в основном такие мосты
возводятся через морские участки, подвоз секций осуществляется баржами, а
подъемное оборудование находится на готовой части моста.
Вопросный план
Назывной
план
1. Чем определяется технология строительства моста?
1.
2. Как осуществляется строительство балочного моста?
2.
3. Каковы недостатки и преимущества балочных мостов?
3.
4. Что такое арка?
4.
5. В каком случае применяется арочный тип строительства 5.
мостов?
6. Каков недостаток арочных мостов?
6.
7. В чем преимущество подвесных мостов?
7.
8. Какие виды подвесных мостов бывают?
8.
9. Как осуществляется строительство подвесных мостов?
9.
Задание 4 Прочитайте текст и вопросный план к тексту. Найдите в
тексте смысловые части, в которых содержатся ответы на вопросы.
Скажите, сколько абзацев включает каждая смысловая часть?
Состав частей речи
Самостоятельные (или знаменательные) части речи либо называют
предметы, качества или свойства, количество, действие или состояние, либо
указывают на них. Они имеют самостоятельные грамматические и
лексические значения, в предложении выступают в роли главных или
второстепенных членов предложения.
К самостоятельным частям речи относятся 7 разрядов слов: имя
существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение,
глагол, наречие, безлично-предикативные слова (категория состояния).
Среди
знаменательных
слов
разнообразными
средствами
формоизменения обладают имена существительные, прилагательные,
числительные, глаголы и местоимения.
Наречия и безлично-предикативные слова (рад, жаль, недосуг и др.) не
имеют формообразующих средств, кроме степеней сравнения качественных
наречий и образованных от них безлично-предикативных слов.
Служебные слова (или частицы речи) лишены номинативной
(назывной) функции. Они являются своеобразным грамматическим
средством для выражения отношений и связи между словами и
предложениями (предлог, союз), а также для передачи определённых
смысловых
и
эмоциональных
оттенков
значений,
выраженных
самостоятельными частями речи (частицы).
К служебным словам относятся предлоги, союзы, частицы.
Выделенные в особую группу модальные слова, как и служебные части речи,
не обладают номинативной функцией. Они выражают оценку говорящим
своего высказывания с точки зрения отношения сообщаемого к объективной
действительности (безусловно, конечно, к сожалению).
Междометия также лишены функции называния. Они являются
выразителями определённых чувств (Ох! Фу! Увы!) и волеизъявлений (Вон!
Стоп! То! и т.д.). Как и модальные слова, междометия неизменяемы и
обычно не являются членами предложения, хотя интонационно всегда
связаны с предложением, к которому примыкают.
Звукоподражательные слова являются по своему звуковому
оформлению воспроизведением восклицаний, звуков, криков и др. (кря-кря,
му-му, динь-динь и т.д.). По своим синтаксическим функциям они сходны с
междометиями, но в отличие от последних не выражают каких-либо чувств
или волеизъявлений.
Вопросный план
1. Какие части речи существуют в современном русском языке?
2. Что такое самостоятельные или знаменательные части речи?
3. Что представляют собой служебные слова?
4. Какие свойства характеризуют модальные слова'?
5. Какие свойства присущи междометиям?
6. Что представляют собой звукоподражательные слова?
Задание 5
Прочитайте план к тексту упражнения 9.2.4,
представленный в форме тезисов. Обратите внимание, что в плане в
форме тезисов даны ответы на вопросы, содержащиеся в вопросном
плане.
Тезисы
1.
В современном русском языке существуют самостоятельные и
служебные части речи. В особую группу выделяются модальные слова,
междометия и звукоподражательные слова.
2.
К самостоятельным частям речи относятся 7 разделов слов. Они
называют предметы, качества, свойства, количество, действие или состояние.
Они имеют самостоятельные грамматические и лексические значения.
3.
Служебные слова лишены номинативной функции. Они являются
грамматическим средством для выражения отношений (предлоги, союзы)
либо для передачи эмоциональных оттенков значений (частицы).
4.
Модальные слова также не обладают номинативной функцией.
Они выражают оценку говорящим своего высказывания с точки зрения
отношений к объективной действительности.
5.
Междометия лишены функции названия. Они являются
выразителями определённых чувств.
6.
Звукоподражательные
слова
являются
воспроизведением
восклицаний, звуков, криков.
Задание 6 Прочитайте план к тексту упражнения 9.2.4, который
называется назывным, поскольку в этом плане представлены названия
смысловых частей текста. Сравните назывной план с планом в форме
вопросов и в форме тезисов.
1.
Состав частей речи в современном русском языке.
2.
Характеристика самостоятельных или знаменательных частей
речи.
3.
Свойства служебных слов.
4.
Свойства модальных слов.
5.
Характеристика междометий.
6.
Звукоподражательные слова и их свойства.
Задание 7 Обратите внимание, что назывной план может быть
простым или сложным. Прочитайте сложный назывной план как
вариант простого назывного плана, представленного в задании 9.2.6.
1. Состав частей речи в современном русском языке.
2. Характеристика самостоятельных или знаменательных частей речи.
2.1 Разряды самостоятельных частей речи.
2.2 Свойства самостоятельных частей речи.
2.3 Наличие средств формоизменения у самостоятельных частей речи.
3. Свойства служебных слов.
4. Свойства модальных слов.
5. Характеристика междометий.
6. Звукоподражательные слова и их свойства.
(Воробьёва Г.К., Корчик Л.С., Куликова Е.Ю. Современный
научный текст в преподавании РКИ студентам-лингвистам
учебное пособие. – Москва, 2008г.)
