Рабочая программа курса Биология
10-11 класс, 68 часов в год, 2 часа в неделю
Планируемые результаты освоения учебного предмета биологии
на базовом уровне
Личностные:
1. Реализация этических установок по отношению к биологическим открытиям,
исследованиям и их результатам;
2. Сформированность познавательных мотивов, направленных на получение нового
знания в области биологии в связи с будущей профессиональной деятельностью или
бытовыми проблемами, связанными с сохранением собственного здоровья и
экологической безопасности.
3. Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,
ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и
психологическому здоровью;
4. Неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
5. Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности.
6. Умение осознавать и называть свои цели саморазвития, постепенно выстраивать
собственное целостное мировоззрение.
7. Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной
траектории, будущей профессии.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
– самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной
учебной деятельности;
– планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;
– работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью
деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том
числе и Интернете);
– уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной
деятельности
Познавательные УУД:
– самостоятельно ставить личностно-необходимые учебные и жизненные задачи
- самостоятельно делать предварительный отбор источников информации для
успешного продвижения по самостоятельно выбранной образовательной траектории;
– сопоставлять, отбирать и проверять информацию, полученную из различных
источников
- преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя
форму фиксации и представления информации;
Коммуникативные УУД:
– при необходимости корректно убеждать других в правоте своей позиции (точки
зрения);
– понимать систему взглядов и интересов человека;
– толерантно строить свои отношения с людьми иных позиций и интересов, находить
компромиссы.
Предметные
Выпускник научится:
1
– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины
мира и в практической деятельности людей;
– понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, физикой,
химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;
– понимать смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими
биологическими понятиями: клетка, организм, вид;
– использовать основные методы научного познания в учебных биологических
исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и
явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;
– обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
– приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков,
жиров, углеводов, нуклеиновых кислот), описывать их свойства и функции;
– распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, на
схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов
клетки, обосновывать многообразие клеток;
– классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких
существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности
развития);
- понимать суть генетического кода и знать закономерности передачи наследственных
признаков;
– объяснять причины наследственных заболеваний;
– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической
деятельности человека и в собственной жизни;
– объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на
зародышевое развитие человека;
– объяснять последствия влияния мутагенов;
- характеризовать этапы метаболизма;
- характеризовать способы деления клеток, биологический смысл и эволюционное значение форм и способов размножения организмов;
– использовать основные методы научного познания в учебных биологических
исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений,
объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;
– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и
предлагать варианты проверки гипотез;
– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы
и умозаключения на основе сравнения;
– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных
источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной
деятельности и решении практических задач;
– представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы
и делать выводы на основании представленных данных;
- называть ученых, внесших вклад в развитие биологических наук.
Выпускник получит возможность научиться:
– давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям,
закономерностям, используя биологические теории (клеточную, хромосомную), законы
наследственности, закономерности изменчивости;
– характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их
возможное использование в практической деятельности;
– сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);
– решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту
2
первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;
– решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках,
а также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его окончании (для
многоклеточных организмов);
– решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы
моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя
биологическую терминологию и символику;
– устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме
родословной, применяя законы наследственности;
- составлять генетические карты хромосом человека;
- соотносить биологические процессы с теориями, их объясняющими.
- обобщать наблюдаемые биологические явления с позиций клеточной теории строения
организмов.
Содержание курса 10 класс
Биология как комплекс наук о живой природе
Биология
как
комплексная наука, методы научного познания, используемые в
биологии. Современные направления в биологии. Роль биологии в формировании
современной научной картины мира, практическое значение биологических знаний.
Биологические системы как предмет изучения биологии.
Структурные и функциональные основы жизни
Молекулярные основы жизни. Неорганические вещества, их значение. Органические
вещества (углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ) и их значение.
Биополимеры. Другие органические вещества клетки. Нанотехнологии в биологии.
Цитология, методы цитологии. Роль клеточной теории в становлении современной
естественно-научной картины мира. Клетки прокариот и эукариот. Основные части и
органоиды клетки, их функции.
Вирусы – неклеточная форма жизни, меры профилактики вирусных заболеваний.
Жизнедеятельность клетки. Пластический обмен. Фотосинтез, хемосинтез. Биосинтез
белка. Энергетический обмен. Хранение, передача и реализация наследственной
информации в клетке. Генетический код. Ген, геном. Геномика. Влияние наркогенных
веществ на процессы в клетке.
Клеточный цикл: интерфаза и деление. Митоз и мейоз, их значение. Соматические и
половые клетки.
Организм
Организм — единое целое. Жизнедеятельность организма. Регуляция функций организма,
гомеостаз. Размножение организмов (бесполое и половое). Способы размножения у
растений и животных. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины
нарушений развития. Репродуктивное здоровье человека; последствия влияния алкоголя,
никотина, наркотических веществ на эмбриональное развитие человека. Жизненные
циклы разных групп организмов.
Генетика, методы генетики. Генетическая терминология и символика. Законы
наследственности Г. Менделя. Хромосомная теория наследственности. Определение пола.
Сцепленное с полом наследование. Генетика человека. Наследственные заболевания
человека и их предупреждение. Этические аспекты в области медицинской генетики.
Генотип и среда. Ненаследственная изменчивость. Наследственная изменчивость.
Мутагены, их влияние на здоровье человека. Доместикация и селекция. Методы селекции.
3
Биотехнология, ее направления и перспективы развития. Биобезопасность.
Лабораторные и практические работы:
Лаб. раб. № 1. Наблюдение клеток растений и животных под
микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание
Лаб. раб. № 2. Сравнение строения клеток растений и животных
Лаб. раб. № 3. Приготовление и описание микропрепаратов клеток
растений
Лаб. раб. № 4. Выявление признаков сходства зародышей человека и
других млекопитающих как доказательство их родства.
Лаб. раб. № 5. Составление простейших схем скрещивания
Лаб. раб. № 6. Решение элементарных генетических задач
Лаб. раб. № 7. Выявление источников мутагенов в окружающей среде
(косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм
Лаб. раб. № 8. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых
исследований в биотехнологии.
Лаб. раб. № 9. Роль ферментов в ускорении химических реакций.
Лаб. раб. № 10. Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука.
Лаб. раб. № 11. Описание фенотипа комнатных растений.
Лаб. раб. № 12. Составление родословной своей семьи.
Тематическое планирование 10 класс
№
1
2
Тема
Часов
Биология как наука.
Методы научного познания.
Структурные и
функциональные основы жизни
Организм.
3
Лабораторные
и практические работы
Экскурсии
Контрольные работы
2
27
4
1
3
29
4
2
10
68
4
12
2
Повторение и обобщение
4
Всего:
1
5
Поурочно-тематическое планирование курса общей биологии в 10
классе ( 2 часа в неделю)
№п/п
Дата
Наименование
разделов и тем
Практическая
часть
Примечание
(демонстрац
ии)
4
Биология как наука. Методы научного познания (2 часа)
1
Биология – комплексная
наука. Современная
естественнонаучная картина мира.
Методы познания
живой природы.
Нанотехнологии.
Входная
проверочная работа
2
Уровни организации живой
природы. Биологические
системы.
Методы
познания
живой
природы
Биологически
е системы;
Уровни
организации
живой
природы
Структурные и функциональные основы жизни ( 27 часов)
3
Цитология, методы. Клеточная
теория, ее роль в становлении
современной естественнонаучной картины мира.
4
Молекулярные основы жизни.
Химический состав клетки.
Неорганические вещества,
значение.
Органические вещества клетки.
Углеводы и липиды.
5
Портр
еты
учены
х
Строе
ние
углево
дови
липид
ов
Строение
молекулы
белка
6-7
Строение, свойства, функции
белков.
Каталитическая функция белков.
8
Биополимеры. Нуклеиновые
кислоты.
Строение
молекулы
ДНК, РНК
9
АТФ и другие органические
соединения в клетке.
Строение АТФ
10
Строение клетки: клеточная
оболочка, плазматическая
мембрана, цитоплазма.
11
Строение и функции
Строение
клетки;
Строение
клеток
прокариот и
эукариот
Строение
5
мембранных органоидов клетки.
растительной и
животной
клетки
12
Строение и функции
немембранных органоидов
клетки.
13-14
Строение и функции
органоидов клетки.
Строение
растительной и
животной
клетки
Микропрепара
ты
животных и
растительных
клеток
15-16
Строение и функции ядра.
Прокариоты и эукариоты.
Строение и функции
хромосом.
17
Строение и функции ДНК.
18
Хранение, передача и
реализация наследственной
информации. Генетический код.
Ген, геном, геномика
Строение ДНК
И РНК
19
Вирусы. Профилактика
вирусных заболеваний.
Профилактика СПИДа.
Строение
вируса
20
Обмен веществ и
энергии.
21
Энергетический обмен в
клетке.
Гликолиз и его значение
22
Биологическое
окисление при участии
Обмен веществ
и превращение
энергии в
клетке
Обмен
веществ и
превращение
энергии в
клетке
Обмен
веществ и
Лаб. раб. № 1.
Наблюдение клеток
растений и животных
под микроскопом на
готовых
микропрепаратах и их
описание.
Лаб. раб. № 2.
Сравнение строения
клеток растений и
животных.
Лаб. раб. № 3.
Приготовление и
описание
микропрепаратов клеток
растений.
Хромосомы;
Характеристик
а гена
Строение
клетки
Строение ДНК
6
кислорода. Аэробный
гликолиз.
превращение
энергии в
клетке
Фотосинтез
Хемос
интез.
23-24
Обмен веществ у
растений и бактерий.
Фотосинтез.
Хемосинтез.
25
Пластический обмен.
Биосинтез белка.
26
Генная и клеточная
инженерия. Влияние
наркогенных веществ на
процессы в клетке.
27
Клеточный цикл. Соматические
и половые клетки. Деление
клетки.
Митоз.
Деление
клетки
(митоз)
28
Мейоз.
Деление
клетки ( мейоз)
29
Контрольнообобщающий урок по
теме « Структурные и
функциональные основы
жизни».
30
Многообразие
организмов.
31
Организм - единое
целое. Регуляция
функций организма,
гомеостаз.
32
Способы размножения у
растений и животных.
Бесполое размножение.
33
Половое размножение.
Оплодотворение.
34
Индивидуальное
развитие организма.
Эмбриональный
Удвоение
молекулы
ДНК
Контрольна
я работа № 1
« Структурные и
функциональные
основы жизни».
Организм (29 часов)
Экскурсия №1.
«Многообразие
видов. Сезонные
изменения в
природе»
Практ. раб.№ 4.
Выявление
признаков
Половые клетки
Оплодотворени
е у растений и
животных
Онтогенез
человека;
Эмбрионально
7
период.
Репродуктивное
здоровье человека.
35
Постэмбриональный период.
Жизненные циклы разных групп
организмов. Причины
нарушений развития.
36
Контрольнообобщающий урок
« Организм – единое
целое.
37
38-39
Генетика, методы и основные
понятия генетики.
Моногибридное скрещивание.
Первый и второй законы
Менделя.
40-41
Дигибридное
скрещивание.
42
Хромосомная теория
наследственности.
Сцепленное наследование
генов.
43
Генетическое определение
пола. Сцепленное с полом
наследование.
сходства
зародышей
человека и других
млекопитающих
как
доказательство их
родства.
е развитие
зародышей
млекопитающи
х
Контрольная
работа № 2
« Организм –
единое целое.
Моногибридно
е скрещивание
Практ. раб.№ 5.
Составление простейших
схем скрещивания.
Дигибридное
скрещивание
Перекрест
хромосом;
Неполное и
сцепленное
наследование
Строение
половых
хромосом;
44
Взаимодействие генов.
Цитоплазматическая
наследственность.
45
Современные представления о
гене и геноме.
46
Наследование признаков у
человека.
Значение генетики для
Наследование,
сцепленное с
полом
Цитологич
ес
кие основы
наследственно
сти
Практ. раб.№ 6.
Решение
элементарных
Наследственн
ые
заболевания
8
медицины. Этические аспекты в
области медицинской генетики.
47
Контрольно-обобщающий урок
«Основные закономерности
наследственности»
48
Наследственная и
ненаследственная
изменчивость.
49
Мутационная изменчивость.
50
Взаимодействие генотипа и
среды при формировании
признака.
51-52
Влияние мутагенов на
организм человека.
Наследственные болезни
человека.
53-54
Доместикация и селекция.
Основные методы селекции.
Учение Н.И.Вавилова о
центрах многообразия и
происхождения культурных
растений.
55
Многообразие и
происхождение культурных
растений.
56-57
Биотехнология, ее направления
и перспективы развития.
Эстетические аспекты
исследований в биотехнологии.
Биобезопасность.
58
Контрольно-обобщающий урок
«Генетика и селекция».
генетических
задач.
человека
Контрольная работа № 3
«Основные
закономерности
наследственности».
Мутации;
Модификац
ионная
наследствен
ость
Мутации
Практ. раб. №7.
Влияние источников
мутагенов в
окружающей среде
(косвенно) и оценка
возможных последствий
их влияния на организм.
Наследстве
нные болезни
человека;
Центры
многообразия
и
происхождени
я культурных
растений.
Экскурсия №2.
« Многообразие сортов
растений и пород
животных, методы их
выведения».
Лаб. раб. № 8.
Анализ и оценка
этических аспектов
развития некоторых
исследований в
биотехнологии.
Контрольная
работа №4
«Генетика и
9
селекция».
Повторение и обобщение 10 часов
59
60
61
62
63
64
65
66
Повторение и обобщение темы
«Клетка». Современный уровень
развития клеточной теории.
Обобщение «Клетка – единица строения,
жизнедеятельности и развития организмов».
Лаб. раб. № 9.
Роль ферментов в
ускорении химических
реакций.
Обобщение «Клетка – единица строения,
Лаб. раб. № 10.
жизнедеятельности и развития организмов». Плазмолиз и
деплазмолиз в клетках
кожицы лука.
Решение задач и упражнений по
молекулярной биологии
Защита рефератов «Клетка – единица
строения, жизнедеятельности и развития
организмов».
Защита рефератов
Повторение и обобщение темы «Основы
генетики».
Лаб. раб. № 11.
Описание фенотипа
комнатных растений.
Лаб.
раб. № 12.
Составление
родословной своей
семьи.
Повторение и обобщение темы «Основы
генетики». Значение генетики для развития
биологии.
Итоговая контрольная работа
Контрольная работа №
5.
67
Анализ контрольной работы
68
Биологический аукцион
10
Содержание курса 11 класс
Теория эволюции
Развитие
эволюционных
идей, эволюционная
теория Ч. Дарвина.
Синтетическая теория эволюции. Свидетельства эволюции живой природы.
Микроэволюция и макроэволюция. Вид, его критерии. Популяция – элементарная
единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Направления эволюции.
Многообразие
организмов как
результат
эволюции. Принципы
классификации, систематика.
Развитие жизни на Земле
Гипотезы происхождения жизни на Земле. Основные этапы эволюции органического мира
на Земле.
Современные представления о происхождении человека. Эволюция человека
(антропогенез). Движущие силы антропогенеза. Расы человека, их происхождение и
единство.
Организмы и окружающая среда
Приспособления организмов к действию экологических факторов. Биогеоценоз.
Экосистема. Разнообразие экосистем. Взаимоотношения популяций разных видов в
экосистеме. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Устойчивость и динамика
экосистем. Последствия влияния деятельности человека на экосистемы. Сохранение
биоразнообразия как основа устойчивости экосистемы.
Структура биосферы. Закономерности
существования
биосферы.
Круговороты веществ в биосфере.
Глобальные антропогенные
изменения в биосфере. Проблемы устойчивого
развития.
Перспективы развития биологических наук.
Лабораторные и практические работы:
Практическая работа № 1. Описание особей вида по морфологическому критерию.
Практическая работа № 2. Выявление изменчивости у особей одного вида.
Лабораторная работа № 3. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.
Лабораторная работа № 4. Выявление ароморфозов у растений и идиоадаптаций у
животных.
Практическая работа № 5. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
Практическая работа № 6. Анализ и оценка различных гипотез происхождения
человека.
Практическая работа № 7. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей
питания).
Лабораторная работа № 8.Исследование изменений в экосистемах на биологических
моделях (аквариум).
Практическая работа № 9. Сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности.
Практическая работа № 10. Решение экологических задач
Лабораторная работа № 11 Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей
местности.
11
Практическая работа № 12. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в
окружающей среде, глобальных экологических проблем и
путей их решения.
Тематическое планирование курса общей биологии 11 класс ( 2 часа в неделю)
Всего
часов
№п/п Наименование
разделов и тем
В том числе
Лабораторные Контрольн Экскурсии
и
ые
практические работы.
работы.
4
2
1
Теория эволюции
22
2
Развитие жизни
на Земле.
20
2
3
Экосистемы.
20
6
4
Обобщение.
6
68
1
1
3
1
12
4
4
Всего:
Календарно -- тематическое планирование курса общей биологии
11 класс ( 2 часа в неделю)
Практическая часть
№п/п
Наименование
разделов и тем
Дата
Тема 1. Теория эволюции (22 часа)
1
2
3
4
Возникновение и развитие
эволюционных представлений
Чарльз Дарвин и его теория
происхождения видов.
Основные положения теории
Дарвина
Доказательства эволюции
(Сравнительно – анатомические,
палеонтологические)
12
5
Доказательства эволюции
(Эмбриологические,
биогеографические)
6
Вид. Критерии вида.
7
Выявление изменчивости
особей одного вида.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15
16.
17.
18.
19.
Пр.р №1. «Описание особей вида по
морфологическому критерию»
у Пр.р.№2. «Выявление изменчивости у
особей одного вида
Популяция - структурная
единица вида, единица
эволюции.
Контрольно-обобщающий урок
по теме «Эволюционная
теория».
Контрольная работа №1
«Эволюционная теория».
Роль изменчивости в
эволюционном процессе
Естественный отборнаправляющий фактор
эволюции
Формы естественного отбора в
популяциях
Дрейф генов – фактор эволюции
Изоляция – эволюционный
фактор
Приспособленность – результат
действия факторов эволюции
Выявление приспособлений у Лаб.раб.№3. Выявление приспособлений
у организмов к среде обитания.
организмов к среде обитания.
Видообразование. Сохранение
многообразия видов как основа
устойчивого развития биосферы.
Причины вымирания видов.
Основные направления
эволюционного процесса.
Микроэволюция и
макроэволюция. Биологический
прогресс и биологический
регресс.
Пути достижения
биологического прогресса:
13
Лаб. раб. № 4. Выявление
ароморфозов у растений и
идиоадаптаций у животных.
20
Ароморфоз, идиоадаптация и
дегенерация .
21
Синтетическая теория эволюции.
22
Контрольно - обобщающий урок Контрольная работа № 2. Механизмы
эволюции.
« Механизмы эволюции».
Тема 2. Развитие жизни на Земле ( 20 часов)
23
Гипотезы происхождения
жизни.
24
Оценка различных гипотез
происхождения жизни.
25.
26.
27.
28.
Отличительные признаки
живого.
Современные
взгляды
на
возникновение жизни.
Урок-семинар
на
тему
«Происхождение жизни»
Развитие жизни в криптозое.
31.
Развитие жизни в раннем
палеозое (кембрий, ордовик,
силур)
Развитие жизни в позднем
палеозое ( девон, карбон,
Пермь)
Развитие жизни в мезозое
32.
Развитие жизни в кайнозое.
33
Многообразие
органического
мира как результат эволюции.
Принципы
классификации
организмов.
Историческое развитие жизни
на Земле.
Контрольно-обобщающий урок
по теме
« Развитие жизни на Земле»
29.
30.
34
35.
36.
37.
Пр.р.№ 5.Анализ и оценка различных
гипотез проис - хождения жизни.
Экскурсия № 1. Историческое развитие
жизни на Земле.
Контрольная работа № 3.
Развитие жизни на Земле.
Современные гипотезы
происхождения человека.
Доказательства родства
человека с млекопитающими
14
животными.
38.
39.
40.
41
Эволюция человека
(антропогенез).
Предшественники человека.
Древнейшие люди. Древние
люди.
Современные люди.
Человеческие расы, их
происхождение и единство.
Движущие силы антропогенеза.
Обобщающий семинар по теме «
Современная эволюция
человека»
42
Гипотезы
человека.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Пр.р. №6. Анализ и оценка различных
происхождения гипотез происхож –дения человека.
Тема 3. Организмы и окружающая среда (20 часов)
Предмет экологии.
Экологические факторы, их
значение в жизни организмов.
Приспособления организмов к
действию экологических
факторов. Биологические
ритмы.
Межвидовые отношения в
экосистемах.
Биогеоценоз, экосистема.
Видовая и пространственная
структура экосистем.
Экскурсия № 2. Природные экосистемы.
Природные экосистемы.
Разнообразие экосистем.
Пищевые связи, круговорот
веществ и превращения энергии
в экосистемах.
Свойства экосистем.
Практ.раб. № 7. Составление пищевых
цепей
Причины устойчивости и смены
экосистем. Последствия влияния
деятельности человека на
экосистемы. Сохранение
биоразнообразия как основа
устойчивости экосистемы.
Искусственные сообщества –
агроэкосистемы.
Лаб. раб. № 8. Исследование изменений в
аквариуме.
Практ.раб. № 9 .
Сравнительная характеристика природных
экосистем и агросистем своей местности.
15
52.
53.
54.
Применение экологических
знаний в практической
деятельности человека
Решение экологических задач.
55.
Обобщающий семинар по теме
« Роль экосистем в жизни
человека»
Учение В. И. Вернадского о
биосфере. Структура и функции
биосферы, закономерности
существования.
56.
Роль живых организмов в
биосфере. Биомасса.
Экскурсия № 3. Агросистемы
Практ.раб. № 10. Решение экологических
задач.
Первичная и вторичная
продукция.
57.
Биологический круговорот (на
примере круговорота углерода).
58.
Эволюция биосферы.
59.
Роль человека в биосфере.
Глобальные экологические
проблемы и пути их решения.
Проблемы устойчивого
развития.
60.
Последствия деятельности
человека в окружающей среде.
61.
62.
Экскурсия № 4. Влияние на
окружающую среду
сельскохозяйственного и
промышленного производств.
Антропогенные изменения в
Лаб.раб.№ 11. Выявление
экосистеме своей местности.
антропогенных изменений в
экосистеме своей местности.
Общество и окружающая среда. Пр. раб. №12. Анализ и оценка
последствий собственной деятельности в
окружающей среде
Обобщение и повторение (6 часов)
63.
Обобщение « Клетка-единица
строения, жизнедеятельности и
развития организмов»
64.
Обобщение « Основы генетики
и селекции»
65.
Обобщение « Синтетическая
теория эволюции»
16
66.
Итоговая аттестация учащихся.
67.
Анализ контрольной работы.
Контрольная работа №4.
Итоговая.
Обобщение «Значение
биологических знаний в жизни
человека».
68.
Урок конференция « Связь
экологических, экономических и
социальных проблем в
современном обществе».
Перспективы развития
биологических наук.
17
18
