МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное казенное общеобразовательное учреждение
Свердловской области «Екатеринбургская школа № 1,реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы»
Краткое наименование:
ГКОУ СО «Екатеринбургская школа № 1»
«Согласовано»
«Утверждено»
Заместитель директора по УВР
Директор школы
/Сафронова Е.А/
О.А.Плетенецкая
______________
_______________
25. 08. 2017 г.
Рабочая программа по профильному труду:
«Цветоводство и декоративное садоводство»
для:6а,7а,7б классов
Учитель Орлова Т.В.
Екатеринбург 2017-18
1
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
Закон РФ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном
учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в
развитии от № 48 от 04.09.1997
Учебный план ГКОУ СО «Екатеринбургская школа № 1» (приказ №
87-ОД от 09.06.2017)
Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) VIIIвидав
2 сб.:.-М.: Под. редакцией В.В Воронковой.- М.: Гуманитарный
издательский центр «ВЛАДОС», 2000 – Сб.1
Учебно-методическое обеспечение курса отсутствует.
Рабочая программа по профильному труду (профиль «Цветоводство и
декоративное садоводство») составлена для учащихся 6а,7а,7б, на основе
авторской программы под редакцией В.В. Воронковой, Москва, изд-во
ВЛАДОС, 2001г., допущенной Министерством образования и науки РФ.
Программа составлена с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся и специфики классного коллектива.
1. Характеристика класса 6а.
В классе обучаются 4 человека. Согласно заключению ПМПК обучаются
по программе для детей с легкой умственной отсталостью.
Учитывая индивидуальные возможности обучения каждого ребёнка, по
трудовому профилю «Цветоводство», класс разделён (по рекомендациям В.В.
Воронковой) на группы:
I группа
II группа Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя,
неплохо запоминают учебный материал. Перенос знаний в новые условия их
в основном не затрудняет, хотя они допускают ошибки, которые исправляют
с незначительной помощью учителя.
Практические задания выполняют в полном объеме под контролем
учителя.
III группа
Эти учащиеся с трудом усваивают программный материал, нуждаются в
разнообразных видах помощи (словесно – логической, наглядной, предметно
– практической. Они недостаточно осознают новый материал, испытывают
трудности главного в изучаемом, в установлении логической связи частей.
Дети нуждаются в дополнительном объяснении, их деятельность нужно
постоянно организовывать.
Практические задания выполняют в неполном объеме и только с
помощью учителя.
IV группа. Овладевают учебным материалом на самом низком уровне,
нуждается в постоянном контроле и подсказках во время выполнения работ.
2
Дети не видят ошибок в работе, требуется конкретное указание на ошибки и
объяснение к исправлению. Знания этими учащимися усваиваются чисто
механически, быстро забываются.
Практические задания выполняют только совместно с учителем.
2. Цели образования с учетом специфики предмета.
Адаптированная рабочая программа направлена на достижение
следующих целей:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе
включения учащихся в разнообразные виды деятельности по созданию
личностно или общественно значимых продуктов труда; знаний о
составляющих технологической культуры, организации производства и
труда, снижение негативных последствий производственной деятельности на
окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и
построения профессиональной карьеры;
- овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми для
поиска и использования технологической информации, самостоятельного и
осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов,
безопасными приемами труда; умениями рациональной организации
трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических
и экологических требований, сопоставление профессиональных планов с
состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными
особенностями;
- развитие познавательных интересов, пространственного воображения,
творческих,
коммуникативных
способностей,
способности
к
самостоятельному поиску и использованию информации для решения
практических задач в сфере трудовой деятельности, к анализу трудового
процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
воспитание
трудолюбия,
бережливости,
аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты
своей деятельности, уважительного отношения к людям различных
профессий и результатам их труда; формирование представлений о
технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном
развитии;
- получение опыта применения технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности, самостоятельной деятельности
на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в
системе непрерывного профессионального образования.
Для эффективного достижения целей при организации уроков трудового
обучения используются вербальные методы (рассказы, беседы, объяснения,
лекции, а так использование книг, учебников, справочников, карточек,
3
наглядные методы (наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов
или изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов, презентаций),
проектная деятельность, практические методы (упражнения, решение
практических задач, выполнение трудовых заданий).
В первые два-три года профессионального обучения первостепенное
внимание уделяется правильности выполнения учащимися практических
умений и технологических приемов. В последующем наращивается степень
овладения трудовыми навыками и темп работы. С этой целью организуются
занятия практического повторения, во время которых учащиеся выполняют
изученные виды работ.
При составлении программы были учтены принципы последовательности
и преемственности обучения, а также сезонность работ.
Программа не только способствует профориентации и социальной
адаптации учащихся, не только развивает их умственный и сенсомоторный
потенциал и положительно влияет на личностные качества.
При отборе программного учебного материала по трудовому обучению
учтена его воспитывающая направленность, необходимость формирования
таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут
выпускникам стать полезными членами общества.
Уроки трудового обучения организуется в различных формах:
проводятся учебные занятия, общественно полезный труд.
Основной формой организации трудового обучения учащихся является
учебное занятие продолжительностью 2 учебных часа:
Теоретические занятия
Основная цель теоретических занятий состоит в формировании у
обучающихся профессиональных знаний (технических, цветоводческих,
технологических и др.).
По содержанию теоретические занятия делятся на следующие группы:
1. Изучение инструментов и материалов, изучение техники
безопасности при работе с инструментами и материалами.
2. Первоначальное усвоение новых технологических операций.
Комплексные практические работы
Происходит
усвоение
известных
ранее
технических
и
технологических знаний учащихся путем применения их при выполнении
трудовых заданий, формируется комплекс трудовых умений (начиная от
ориентировки в трудовых заданиях, заканчивая заключительным
контролем результатов работы), усваиваются новые трудовые приемы и
приобретаются навыки выполнения технологических операций.
4
Самостоятельные работы
Самостоятельные — это такие практические занятия, на которых
учащиеся совершенно самостоятельно выполняют трудовые задания:
самостоятельно анализируют объект предстоящей работы, составляют
план выполнения задания, исполняют его и контролируют ход и
результаты своей работы. Затем в беседе анализируется выполненная
работа.
Принципы работы при реализации программы:
Научность;
Опора на интерес;
От простого к сложному;
Связь с жизнью;
Связь теории с практикой;
Чередование разнообразных видов деятельности;
Системность;
Доступность;
Обратная связь;
Инициативность и творчество.
Методы работы при реализации программы:
Словесный;
Исследовательский;
Поисковый;
Наглядный;
Практический;
Работа со справочной литературой;
Познавательные игры;
Соревновательный метод;
Видеометод;
Демонстрация;
Проектная деятельность;
Метод коллективного творчества.
Формы работы:
Работа с определителями и справочной литературой;
Паспортизация растений;
Профилактический осмотр растений;
Уход за растениями открытого и закрытого грунта;
Создание тематических папок;
Размещение растений в помещении и на клумбах;
5
Озеленение коридоров и классов школы;
Озеленение школьного участка (посадка деревьев, кустарников,
травянистых растений).
Сбор и хранение семян.
Выращивание из семян цветковых растений рассаду.
Выращивание не зимующих многолетних растений.
Экскурсии;
Изучения современных исследований по характеру воздействия
комнатных или уличных растений на окружающую среду, и на человека;
Практические занятия по пересадке растений;
Практические занятия по размножению комнатных растений;
Выращивание молодых растений;
Просмотр презентаций и видеофильмов;
Работа о справочной литературой;
Участие в проектах;
Лекции, беседы.
3. Общая характеристика учебного курса
Трудовое обучение, как учебный предмет, является одним из ведущих в
системе подготовки школьников с ограниченными возможностями здоровья,
так как от его усвоения во многом зависит формирование социального опыта
и поведения учащихся с ОВЗ, практическая подготовка к самостоятельной
жизни и труду. Практическая и коррекционная направленность обучения
предмету обусловливает его специфику: все получаемые учащимися знания,
являются практически значимыми, способствующими формированию
знаний, умений и навыков для их социальной адаптации и реабилитации.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью
соответствуют требованиям федерального компонента государственного
стандарта специального (коррекционного) образования, поэтому в рабочую
программу не внесено изменений.
Цель уроков трудового обучения «Цветоводства и декоративного
садоводства»: направленность на социализацию детей с ОВЗ, коррекция и
формирование знаний, умений и навыков, ориентирующих учащихся на
трудоустройство по профессиям, связанным с растениями, в озеленительных
хозяйствах, в теплицах и других организациях.
Уроки трудового обучения в 6 и 7 классе коррекционной школы
организуются уроки усвоения теоретических знаний и практических умений
по профилю «Цветоводство и декоративное садоводство».
4. Описание места учебного предмета.
Трудовое обучение является основным предметом в специальной
(коррекционной) школе. В зависимости от года обучения на овладение
6
навыками выращивания и ухода за растениями, учебным планом отводится
примерно 50% учебного времени.
На освоение программы выделено 136 часов (по 4ч. в неделю), в седьмом
классе и 102ч. (по 3 ч. в неделю) в шестом классе.
Трудовое
обучение
носит
коррекционную
и
практическую
направленность, что определяется содержанием и структурой учебного
предмета.
Программа по профилю «Цветоводство» рассчитана на подготовку
учащихся коррекционной школы к ручному труду на цветоводческом
предприятии или в муниципальном озеленительном хозяйстве.
Программа содержит темы по цветоводству и декоративному
садоводству. Работа по предложенным темам благотворно сказывается на
сообразительности и мелкой моторики детей с ОВЗ (например, все операции
связанные с цветочными семенами).
Неизменной остаётся задача ознакомить школьников с многообразием
однолетних и многолетних культур, комнатных растений, научить их
приёмам выращивания.
Для организации обучения школа располагает территорией, достаточной
для разбивки цветников, посадки кустарников и деревьев, на территории
школы расположена теплица, что позволяет выращивать цветковые растения
через рассаду. В самой школе под занятия отведён просторный светлый класс
с отдельной лабораторией, где для практических работ имеются все
инструменты и материалы, имеется большое количество комнатных
растений, для практических работ.
Занятия по трудовому обучению для детей с нарушением интеллекта
должны быть направлены на
изучение школьниками теоретического
материала, приемов работы и отработку практических навыков по общему
курсу выбранной специальности.
По этому предмету дети проходят государственную итоговую
аттестацию.
5. Результаты освоения предмета.
Учебно-воспитательный процесс
по своей специфике имеет
развивающий характер, т.е. направлен на развитие природных задатков
ребёнка, его интересов и способностей
Решение общеобразовательных и коррекционно– развивающих задач
тесно взаимодействует с решением воспитательных задач. Содержание
материала, основано на связи с окружающей действительностью.
Овладевая профессиональными навыками, учащиеся коррекционной
школы испытывают затруднения в ориентировке в задании (анализ образца
понимание инструкции, привлечение своего прямого опыта к решению
данной задачи), планирование трудовой деятельности (определение
последовательности операций и приемов работы), самоконтроля. Поэтому
особенностью методики обучения в данной программе является личностноориентированные технологии обучения, т.е. используются педагогические
7
приемы, принципы, методы и формы для реализации творческого потенциала
ребёнка.
Уроки цветоводства ориентированы на повышение уровня общего
развития детей, на создание оптимальных условий для формирования у
школьников положительных привычек, стойких нравственных качеств
(любви к Родине и бережное отношение к природе, к народной культуре,
честности, дисциплинированности), а также:
•
Развитие мыслительных операций, познавательной деятельности в
целом, коррекция речи и мышления.
• Формирование навыков самоконтроля.
• Расширение и углубление знаний учащихся об окружающем мире.
• Формирование положительных личностных качеств учеников
(трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);
• Воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению
санитарно-гигиенических правил в быту и на производстве.
• Воспитание уважения к рабочему человеку.
Минимальный уровень усвоения предмета (для учащихся 3-4
группы):
ребёнок приобретает знания через практические упражнения,
знакомство с литературой по предмету, участие в практических
заданиях и проектах;
формируются его умения и навыки по предмету;
полученные знания применяются на практике: в коллективной и
индивидуальной работе на школьном участке и на территории школы.
полученный теоретический материал закрепляется на практике
(самостоятельная работа – перевалка комнатных растений, пересадка,
уход за цветником, выращивание рассады, уход за кустарниками и
деревьями, выкопка и хранение не зимующих многолетников;
знание видов трудовых работ;
знание правил организации рабочего места и умение самостоятельно
его в зависимости от характера выполняемой работы, рационально
располагать инструменты, материалы и приспособления на опытном
участке, сохранять порядок на рабочем месте, применять на практике
знания по технике безопасности при работе с садовыми инструментами
и материалами;
знание названий некоторых растений используемых в озеленении
школы, знание особенностей ухода за ними;
умение составлять стандартный план работы и придерживаться его при
выполнении задания;
умение оценивать свою работу (красиво, некрасиво, аккуратно,
правильно или нет, похоже на образец данный учителем и т .д.);
выполнять поручения по уборке класса после выполнения
практических работ.
8
Достаточный уровень усвоения предмета (для учащихся 2 группы):
знать приёмы и особенности выращивания растений, сезонный уход за
растениями и участком,
владеть терминологией по предмету;
знать правила техники безопасности при работе с садовыми
инструментами, химическими веществами, соблюдать санитарногигиенические требования при выполнении трудовых работ;
активно участвовать в творческой жизни школы;
уметь самостоятельно выполнять не сложные работы по уходу и
выращиванию растений;
знание правил рациональной организации труда, включающих
упорядоченность действий и самодисциплину;
знание об исторической, культурной и эстетической ценности
культурных растений в жизни человека;
знание видов растений и их характеристики;
умение осознанно подбирать растения в цветник по их биологическим
и декоративным особенностям, с учетом выбранного места для
цветника;
умение оценивать свою работу (красиво, некрасиво, аккуратно,
правильно или нет, похоже на образец данный учителем);
умение самостоятельно подбирать инструменты и материалы для
практических работ;
выполнять поручения по уборке класса после уроков трудового
обучения;
устанавливать причинно - следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами;
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В результате освоения предмета у учащихся формируются
Чувство гордости за свою Родину, российский народ .
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре
других народов;
Адекватные представления о собственных возможностях;
Навыки коммуникации и принятые ритуалы социального
взаимодействия;
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
Социально значимые мотивы учебной деятельности;
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
Бережное отношение к культурно – историческому наследию
родного края и страны;
9
Понимание личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе.
Адекватно воспринимать замечания сверстников и учителя.
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,
контроль полученного результата.
Умение вступать и поддерживать коммуникацию в учебном
взаимодействии.
Умение работать с информацией (понимать изображение, текст).
Умение использовать различные источники и средства информации для
решения познавательных задач.
Умение слушать и понимать устную и письменную инструкцию к
учебному заданию для достижения цели.
Умение принимать цель и произвольно включаться в деятельность.
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,
контроль полученного результата.
Умение наблюдать, понимать изображение, составлять рассказописание увиденного.
Умение самостоятельно выполнять учебные задания.
Умение выделять главное в предложенной информации.
Формирование навыков монологического высказывания.
Предметные
Умение распознавать растения по фотографиям.
Умение распознавать растение по словесному описанию.
Формирование практических навыков по распознаванию пород
деревьев и кустарников, навыков ухода за кустарниками и деревьями в
разные времена года.
Формирование представлений о хвойных названиях деревьев и
кустарников.
Умение организовывать свою деятельность и рабочее место при
выполнении практического задания.
Умение выделять в тексте главное, анализировать, делать выводы.
Формирование практических навыков по выразительному чтению.
Формирование практических навыков по использованию справочной
литературы в познавательных целях.
Умение обобщать и анализировать свою деятельность.
Умение составлять рассказ-описание о проделанной работе на уроке.
Умение применять на практике первоначальные знания о растениях
при выполнении учебного задания.
Умение выделять существенные, общие и отличительные свойства
строения комнатного растения от растений открытого грунта.
10
Формирование представления о декоративно-лиственных
и
декоративно-цветущих растениях открытого и закрытого грунта, их значении
в жизни человека.
Умение применять на практике первоначальные знания о растениях
открытого грунта при выполнении учебного задания.
Умение выращивать и размножать некоторые виды растений.
Умение собирать и хранить семена однолетних цветковых растений.
Формирование практических навыков по подготовке семян к хранению.
Формирование представления о не зимующих цветковых растениях
открытого грунта, формируются практические навыки по уходу за ними.
Формированию представления о двулетних растениях.
Умение работать по устной и письменной инструкции.
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с учителем.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в практическом
задании.
Умение применять на практике знания по технике безопасности.
6. Содержание обучения
Обоснование разбивки содержания программы на отдельные темы, а
также обоснование выделения на данные темы учебных часов в объеме,
определенном календарно - тематическим планом
Тематический план рабочей программы включает в себя основное
содержание всех разделов курса с указанием бюджета времени на их
изучение.
Логика изложения и структура курса уроков трудового обучения
(профиль «Цветоводство и декоративное садоводство») в рабочей программе
полностью соответствуют авторской программе.
При планировании курса учитывается количество учебных недель.
Исходя из этого, общее количество часов по трудовому обучению (профиль
«Цветоводство и декоративное садоводство») в 2017-2018 учебном году
составляет – 136ч, 4 ч. в неделю, в 7-х классах и в 6 классе 3ч. в неделю, 102
в год.
В 7 классе:
в 6 классе:
В первой четверти 32ч.
в первой четверти - 24ч.
Во второй четверти 32ч.
во второй - 24 часа
В третьей четверти 40 ч.
в третьей - 30 ч.
В четвёртой четверти – 32 ч.
в четвертой - 24ч.
Количество часов, отводимое на ту или иную тему, определяется с учетом
возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их
знаний и умений.
В 6-7 классе продолжается знакомство с комнатными растениями.
Учащиеся овладевают агротехникой возделывания травянистых цветковых
растений, кустарников и деревьев.
11
После изучения тем и в конце каждой четверти, а также за год
программой предусмотрено проведение самостоятельных практических
работ.
СЕТКА ЧАСОВ (7 класс)
№ Темы
п/
п
1. Вводное занятие
2.
Цветоводство
3.
Декоративное садоводство
4.
Практическое повторение.
5.
Самостоятельная работа.
6.
Практическая работа
7.
Итого:
Количеств
о часов
Содержание обучения
I четверть
1. Вводное занятие
2. Цветоводство: Выкопка петунии крупноцветковой с
махровыми цветками.
3. Сбор семян однолетних цветковых растений, выращиваемых
из рассады.
4. Подготовка цветника к зиме.
5. Декоративное садоводство. Осенний уход за кустарниками.
6. Практическое повторение.
7. Самостоятельная работа.
Практическая работа
II четверть
12
1. Вводное занятие
2. Декоративное садоводство. Ремонт садовой дорожки.
3. Уход за молодыми посадками
цветковых растений.
4. Органические удобрения.
зимующих
многолетних
5. Цветоводство: Классификации цветковых культур.
6. Практическое повторение.
7. Самостоятельная работа.
Практическая работа
III четверть
1. Цветоводство. Двулетние цветковые растения
2. Минеральные удобрения
3. Размножение комнатных растений
4. Виды цветника.
5. Выращивание семян однолетних цветковых растений из
рассады
6. Посев семян однолетних цветковых растений
7. Выращивание петунии крупноцветковой
условиях.
8. Практическое повторение
в
комнатных
10. Самостоятельная работа
Практическая работа
IV четверть
1. Цветоводство. Размещение цветника.
2. Выращивание рассады цветковых культур.
3. Высадка растений в цветник.
4. Практическое повторение
5. Самостоятельная работа.
13
6. Практическая работа
7.Описание материально-технического обеспечения образовательной
деятельности.
Для практических работ.
Растения кабинета и школьного участка (газон, клумбы, рабатки,
кустарники и деревья).
Садовые инструменты: лопаты, грабли, маркеры, секаторы, садовые ножи
и пилы, лопатки, совки.
Садовый инвентарь: лейки, ведра, горшки, поддоны, ковшики,
опрыскиватели, тазики, колья, веревка, клеенка, ящики.
Материалы: почвогрунт, элементы земляных смесей (торф, песок,
дерновая земля, листовая земля), средства для борьбы с вредителями,
керамзит, таблички с названиями растений, посадочный материал, семена.
Для теоретических занятий.
Компьютер. Дидактические игры и материал, карточки с заданиями,
карточки помощницы, тесты, письменные инструкции с иллюстрациями,
папки сформированные учителем.
Презентации, видеофильмы, фотографии.
Тетради, ручки, карандаши цветные и пр.
Демонстрационный материал.
Перечень учебно – методического комплекса, обеспечивающего
реализацию рабочей программы.
Базовый учебник: нет
Дополнительная литература для учителя и учащихся:
• С.Л.Быховец «Энциклопедия комнатных растений»;
Минск « Харвест», 2003.
• А.А.Карпов «Энциклопедия цветовода-любителя»;
Ростов-на-Дону «Феникс»,2003.
• В.И.Серпухова, Г.К.Тавлинова «Комнатные и балконные растения»;
Москва «Прейскурантиздат», 1991.
• В.А.Родина «Цветоводство в школе»; Москва «Просвещение», 1974.
• О.В.Бердникова, А.В.Борисова «Комнатные растения»; Москва
«Эксмо», 2004.
• Л.А.Чечина «Азбука комнатных растений»; Москва «Дрофа плюс»,
2005.
• Е.А.Ковалёва «Сельскохозяйственный труд. Учебник для 7 класса
специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»;
Москва «Просвещение», 2007.
14
• «Все о вечнозеленых растениях», Москва, издательство «Кладезьбукс» (русское издание), 1999 г., 2008 г.
• «Все о декоративных деревьях и кустарниках», Москва, издательство
«Кладезь-букс» (русское издание), 2009 г.
• «Все о декоративно-цветущих кустарниках», Москва, издательство
«Кладезь-букс» (русское издание), 2010 г.
• «Легкий уход за комнатными растениями», новейшая энциклопедия,
Москва, издательство «Эскимо», 2010 г.
• «Садовые растения», большая иллюстрированная энциклопедия,
Москва, издательство «Эскимо», 2009 г.
Перечень Интернет-ресурсов и других электронных информационных
источников, обучающих, справочно - информационных, контролирующих
компьютерных программ.
• www.zanimatika.ru
• school-collection.edu.ru
• www.viki.rdf.ru
• raduga.rkc-74.ru
• diva.rus-all.com
• ten2x5.narod.ru/biblio.htm
• http://ru.wikipedia.org
• http://iplants.ru/
• http://www.zooclub.ru/
Межпредметная интеграция
занятий по трудовому обучению
осуществляется :
Математикой («Инвентарь для работы в цветнике (мерные
инструменты)»);
Русским языком (обогащение словарного запаса, развитие речи);
Биологией («Строение цветкового растения»);
Историей (история возникновения комнатных растений и т.д.);
Чтением и развитием речи (поговорки, пословицы, стихи, произведения о
труде, профессиях и людях);
Географией (родина растений, климат);
Обществоведением (основные права и обязанности рабочих, трудовая
дисциплина).
8.Планируемые результаты изучение учебного предмета
Уроки трудового обучения в коррекционной школе VIII вида проводятся
с учетом особенностей развития детей с нарушением интеллекта. Этим
объясняется небольшой объем требований, предъявляемых к обучающимся
специальной школы и учитывающих определенную динамику их развития по
сравнению с предыдущими годами обучения.
В результате прохождения программного материала за 7 класс
обучающиеся по данному профилю должны уметь:
15
• проводить сбор плодов и семян;
• различать растения, подземная часть которых подлежит выкопке и
хранению до весны будущего года;
• работать лопатой;
• составлять земляные смеси;
• ухаживать за садовыми дорожками и площадками на территории
школы;
• фасовать семена по пакетам;
• ориентироваться при работе на образец. Определять вид, качество и
объём семян. Проводить обмолот и очистку семян;
• уметь поливать комнатные растения;
• выращивать комнатные растения, ухаживать за комнатными
растениями, проводить перевалку комнатных растений ;
• заполнять цветочные горшки земляной смесью;
• владеть приемами работы ручным инструментом;
• пользоваться мерными инструментами (лентой, шнуром, маркером);
• выращивать однолетнее растение, мульчировать почву;
• соблюдать культуру труда и общения;
• осуществлять действия по уходу за цветковыми растениями в цветнике,
по их пересадке, размножению, выращиванию из семян;
• распознавать кустарник, осуществлять осенний и весенний уход за
зимующими многолетними цветковыми растениями, кустарниками;
• распознавать органические и минеральные удобрения;
• работать секатором, садовой пилой
Учащиеся должны знать:
• значение растений в природе и жизни человека;
• основные правила и инструкции по безопасности труда в
озеленительном хозяйстве и на цветоводческом предприятии;
• видовой состав растений в цветнике (однолетние, двулетние и
многолетние цветковые растения);
• правила заготовки земляных смесей и их применение;
• многообразие комнатных растений;
• основные правила ухода за комнатными растениями;
• виды осенних, зимних и весенних работ в цветнике.
• знать и соблюдать правила личной гигиены;
• признаки созревания семян и приемы сбора семян;
• виды органических и минеральных удобрений;
• кустарники, используемые для озеленения школьного двора: названия,
правила ухода;
• элементы цветочного оформления улицы: рабатка, бордюр, групповая
и одиночная посадка;
• название растений и их краткие характеристики.
Характеристика
контрольно-измерительных
материалов,
используемых при оценивании уровня подготовки учащихся
16
В силу особенностей психофизического развития и имеющихся
нарушений качественно, в полном объеме программный материал способны
усвоить отдельные ученики. Остальные дети могут знакомиться с
программой в целом, а успешно усваивать только часть знаний и умений.
Стремление ученика достигнуть более высоких результатов в учении
проявляется в его старательности, исполнительности, усидчивости, затрате
времени и сил и т. д., но отсутствие способностей, недостаточный уровень
умственного развития могут помешать ученику иметь значительные
достижения в овладении программным материалом. Поэтому перед учителем
коррекционной школы не стоит задача дать всем детям даже приблизительно
одинаковые знания. Будет достаточно того, что некоторые учащиеся,
обучающиеся по специальной индивидуальной программе, получат
практические навыки по уходу за цветковыми растениями, привыкнут
находиться и трудиться в коллективе, окажутся способными по окончании
школы включиться в общественное производство, существовать
самостоятельно, обеспечивая себя, свою семью. Таким образом, будет
решена главная задача коррекционной школы — сделать из ученика
полезного члена общества.
На уроке профильного труда в коррекционной школе главной формой
контроля является наблюдение за деятельностью школьников. Педагог
обращает внимание на быстроту включения каждого ученика в работу,
умение сосредотачиваться, активно трудиться, быть самостоятельным в
выполнении заданий, доводить работу до конца. Для этого, нами были
разработаны «Карты наблюдений особенностей усвоения обучающимися
программного материала», по которым можно четко проследить динамику
развития обучающихся .
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала
при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного
опроса. Устный опрос осуществляется на каждом уроке (беседа, опрос).
Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся,
сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и
фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются
тестовыми заданиями.
Критерии оценивания теоретических знаний.
При устном ответе обучающиеся должны использовать,
применять и произносить специальные термины.
правильно
Отметка «5» ставится, если ученик:
17
Восприятие информации: устную инструкцию воспринимает с первого
предъявления.
Письменную инструкцию (в учебнике, на доске, на карточке и т.п.)
воспринимает самостоятельно.
Интеллектуальная обработка информации: умеет ли выделять главное в
предложенной информации: способен выделить самостоятельно, умеет
изложить его своими словами.
.Умеет ли выделять новое в учебном материале: способен выделить
самостоятельно.
Темп интеллектуальной деятельности: выше, чем у других учащихся
класса.
Результат
получает:
успешно
(рационально,
эффективно);
воспроизводит предложенный учителем алгоритм.
Предъявление результата: способен дать развернутый ответ и
аргументировать свое решение;
Самооценка результата работы: способен дать объективную оценку
результату своей работы, так как понимает суть допущенных ошибок,
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами.
Правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
Отметка «4» ставится, если ученик:
Письменную инструкцию (в учебнике, на доске, на карточке и т.п.)
воспринимает: нуждается в разъяснениях.
Не всегда и (или) неполно отвечает на вопросы учителя.
Самооценка результата работы: не всегда может дать объективную
оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки;
Предъявление результата: способен дать правильный ответ, но не
может его обосновать, допускает незначительные ошибки при его
изложении своими словами;
Результат получает: оригинальным
нерациональным («длинным») путем;
творческим
способом
или
Умеет ли выделять новое в учебном материале: нуждается в помощи;
Умеет ли выделять главное в предложенной информации: нуждается в
дополнительных (наводящих, уточняющих) вопросах;
18
Устную инструкцию воспринимает: нуждается в дополнительных
разъяснениях;
Отметка «3» ставится, если ученик:
Письменную и устную инструкцию (в учебнике, на доске, на карточке
и т.п.) воспринимает: нуждается в пошаговом предъявлении с
пошаговым контролем усвоения;
Результат получает: нерациональным («длинным») путем или путем
подгонки под ответ;
Предъявление результата: отвечает на вопросы с помощью наводящих
и уточняющих вопросов, затрудняется подтвердить ответ конкретными
примерами, необходимость отвечать, как правило, вызывает серьезные
затруднения;
Самооценка результата работы: не может объективно оценить свою
работу, так как не понимает, что допустил ошибки;
Умеет ли выделять новое в учебном материале: допускает
значительные ошибки при его изложении своими словами, нуждается в
помощи;
Умеет ли выделять главное в предложенной информации: испытывает
значительные затруднения;
Критерии оценивания практических работ.
Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение
практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом их
труда, качеством выполнения и затратами рабочего времени.
Отметка «5» ставится, если учеником:
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее
место;
правильно выполнялись приемы
самостоятельно и творчески;
труда,
работа
выполнялась
работа выполнялась с учетом установленных требований;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка «4» ставится, если учеником:
19
допущены незначительные недостатки в планировании труда и
организации рабочего места;
в основном правильно выполнялись приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или не выполнена не более чем на 10%;
работа выполнена с незначительными ошибками;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если учеником:
допущены недостатки в планировании труда и организации рабочего
места;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
была продемонстрирована низкая самостоятельность в работе;
норма времени не выполнена не более чем на 25%;
работа выполнялась с нарушением отдельных требований;
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Итоговые четвертные самостоятельные работы по трудовому обучению
«Цветоводство и декоративное садоводство»».
Цель проведения
итоговых четвертных самостоятельных работ по
трудовому обучению:
Определить уровень усвоения программного материала
Задачи проведения итоговых четвертных работ:
определить уровень сформированности доступных учащимся
технических и технологических знаний
определить уровень развития у учащихся общетрудовых умений, т.е.
умений ориентироваться в производственном задании (самостоятельно
планировать свою работу, качественно и быстро выполнять ее,
самостоятельно находить и исправлять ошибки).
оценить уровень обученности уч-ся профессиональным приемам труда
.
определить уровень воспитанности у учащихся устойчивого
положительного отношения к труду
Самостоятельные работы по цветоводству
соответствуют Программе
профессионально-трудового обучения: цветоводство и декоративное
20
садоводство для специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений 8 вида, допущенной Министерством образования РФ.
Программа предусматривает подготовку учащихся к самостоятельному
выполнению производственных заданий.
В связи с неоднородностью контингента учащихся обучение по профилю
цветоводство проводится дифференцировано с учетом степени основного и
сопутствующих дефектов.
Требования к уровню подготовки учащихся при проведении
самостоятельных работ.
6 класс
Учащиеся должны уметь ориентироваться в задании с помощью
учителя
планировать предстоящую работу в групповой беседе
уметь читать технологическую карту
Выполнять работу по плану с организующей помощью учителя.
Учащийся самостоятельно отчитывается о выполненной работе по
операциям, с помощью учителя подробно анализирует выполненную
работу, оценивают ее.
7 класс
Учащиеся должны уметь ориентироваться в задании по сокращенной
инструкции учителя
Самостоятельно планировать предстоящую работу, уметь составить
краткий письменный план (заполнить бланк технологической карты)
В групповой беседе анализировать план, выявить и исправить ошибки.
Самостоятельно осуществлять выбор инвентаря
Выполнять работу по составленному плану с учетом скоростных и
качественных показателей.
Учащийся должен уметь
отчитаться о проделанной работе,
проанализировать качество выполненной работы, самостоятельно
оценить свою работу после обсуждения в группе.
Темы самостоятельных работ
6 класс
1 четверть
Распознавание видов зимующих многолетников. Анализ качества работы.(2
часа)
2 четверть
3 четверть
Подготовка почвы для посева семян и посев семян в цветочные горшки.
Анализ качества выполненной работы.(3 часа)
4 четверть
Разметка посевных рядков, посев крупносеменного растения. Анализ
качества работы.(3 часа)
21
7 класс
1 четверть
Пересадка комнатного растения. Анализ качества работы (2 часа)
2 четверть
Классификация цветочных растений, выращиваемых учащимися в прошлом
году. Анализ качества работы. (3 часа)
3 четверть
Распознавание органов цветковых растений с названием органов. Анализ
качества работы. (2 часа)
4 четвертьПосев однолетнего цветкового растения. Анализ качества работы.
(2 часа)
22
6- а класс
Дат №
а
ур
1
2
34
5
6
7
8
9
10
11
12
14
15
16
17
18
цветоводство 3 ч. в нед. 24 ч.
1 четверть
Раздел программы
Цели урока
Тема урока
Вводное занятие
Осмотреть
цветник
и
необходимые
Анализ состояния растений в запланировать
работы
цветнике
Организация
учебно- Познакомить с задачами обучения
на учебный год, распределение
трудовой группы
обязанностей
Сбор
семян
однолетних
растений
Виды цветковых растений Познакомить
с особенностями
открытого грунта
плодов и семян петунии, ноготков,
настурции.
Признаки созревания семян
Экскурсия на пришкольный Развивать внимание в процесссе
работы с растениями.
участок
Воспитывать аккуратность при
Понятия семена –сырец
Сроки созревания и сбора работе с землей.
семян
Приемы сбора семян
Способы хранения
Однолетние
цветковые Познакомить уч-ся с однолетними
растения
с
крупными цветковыми
растениями,
семенами
выращиваемыми через рассаду.
Необходимость
выращивания
Заготовка семян настурции
растений
через
рассаду.
Обучить
Практические работы ()
Сбор плодов с семенными приемам сбора плодов с семенами
коробками
Укладка семенных коробочек
для просушки
Способы дозаривания семян
Сбор семян ноготков на
оборудование
словарь
Свод правил по ТБ
повторение
Свод правил
По Тб
Горшки с землей
Совок
Лопата
лейка
Петуния
Плод
Семена
Семенная
коробочка
Правила
безопасной работы
с землей
Иллюстрации
цветковых
растениий
Однолетние
растения
Декоративные
качества
созревание
Выход
пришкольный
часток
на
23
пришкольном участке
Сбор семян настурции на
территории школы
Однолетние и многолетние
цветковые растения
20 Виды цветкового растения
21 Разница между видами
22 Многолетние
цветковые
растения,
размножаемые
вегетативно.
23 Самостоятельная работа (1ч)
Распознавание
нескольких
зимующих многолетников.
Выполнение
некоторых
операций по осеннему уходу
за ними.
24 Обобщающий урок по теме:
однолетние и многолетние
цветковые растения
2 четверть . 24 ч. 3ч в нед.
Дата
№
Раздел программы
урока п/п Тема урока
1-3
Вводное занятие.
Правила безопасной работы.
Осенний уход за декоративными
кустарниками.
19
4-
цветоводство 6а
Цели урока
Познакомить
с
задачами
обучения во 2 четверти.
Повторить правила безопасной
работы на уроках цветоводства.
Познакомить с правилами ухода
за
декоративными
кустарниками.
Кустарники и деревья, растущие Познакомить с кустарниками,
на школьном участке: названия и растущими
на
школьной
правила ухода.
территории
оборудование
словарь
повторение
Свод правил по
ТБ
Свод правил по
ТБ
Садовая пила, Сирень
секатор,
Спирея
Перчатки.
Липа
Правила работы с
режущими
инструментами.
24
5
6
7
8
9
10
11
1213
1415
Инструменты и инвентарь для
ухода за кустарниками.
Правила безопасной работы с
инструментами.
Познакомить с инструментами и
орудиями
труда,
используемыми при уходе за
кустарниками;
правилами
безопасной работы с ними.
Обучить безопасным приемам
работы и правильным рабочим
позам при работе.
Практические работы
Закрепить полученные знания в Садовая пила,
процессе
практического секатор,
Вырезка сухих ветвей и обрезка выполнения заданий по уходу за Перчатки.
кустарниками.
сломанных
Грабли
Удаление срезанных веток
Лопата
Сгребание опавших листьев
Метла
Вскапывание почвы вокруг кустов
Яблоня
Дуб
Рябина
Шиповник
Изготовление тары для хранения
крупных партий семян
Способы
хранения
крупных
партий семян
Тканевый мешочек для хранения
семян
Тканевый
мешочек
тара
Способ изготовления мешочка для
хранения
Выполнение ручного стачного
шва и шва и шва в подгибку с
закрытым срезом
Заготовка деталей для пошива
мешочка
Складывание деталей
Обучить выполнению стачного
шва и шва в подгибку с
закрытым срезом в процессе
изготовления
мешочка
для
хранения семян.
Бумага
для
бумажных
пакетов
Ткань
для
изготовления
мешочка
Иглы
Нитки
клей
Изготовление
тканевых Нитки
мешочков для хранения семян.
Иголки
Ткань
для
изготовления
мешочка
Линейка
карандаш
Правила работы с
режущими
инструментами
Правила работы с
режущими
инструментами
Правила работы с
режущими
инструментами
Шов
в Правила работы с
подгибку
режущими
Стачной шов инструментами
Закрытый
срез
25
16
17
18
20
21
22
2324
Соединение
боковых
краев
ручным стачным швом
Обработка верхнего среза швом в
подгибку и закрытым срезом
Уход за комнатными цветковыми
растениями.
Приемы ухода за комнатными
растениями
Признаки
необходимости
перевалки комнатного растения
Укорачивание стеблей и обрезка
Полив комнатных растений
Самостоятельная работа 2 ч.
Перевалка комнатного растения
Обобщающее занятие.
Обучать
самостоятельному
выбору приемов ухода за
комнатными растениями.
Развивать навыки планирования
предстоящей
работы
и
осуществлять контролирующие
действия в процессе работы.
Научить
определять
необходимость
растения в
определенном уходе.
Проверить уровень усвоения
ЗУН в процессе выполнения
самостоятельной работы
Лейка
Грабельки
Лопатки
Ножницы
Губки
Земля
Тематическое планирование 6а класс
3 четверть цветоводство 3ч. в нед. 30 ч.
№
Дата
Раздел программы
Цели урока
оборудование
п/п
урока
Тема урока
1-3
Вводное занятие
Познакомить
с
задачами Свод правил по
Правила безопасной работы
обучения на 3 четверть
ТБ
Строение цветкового растения
4
Органы цветкового растения
Учить распознавать
и знать
названия органов цветкового
растения
5
Разнообразие и форма стеблей
Цветные
и листьев
иллюстрации
6
Виды листа
Перевалка
Пересадка
Помещение
растение
Правила
безопасности при
работе с земляной
смесью
словарь
повторение
Цветковые
растения
Свод правил по
ТБ
Органы
цветкового
растения
26
7
8
9
Форма и окраска цветков
Особенности цветков растений
Назначение
корневища, Рассказать о питании растений.
луковиц, клубня и корнеклубня Дать определение корневища,
у растения
луковицы и клубня. Привести
примеры растений с разными
видами корней. Рассказать о
правилах полива.
10
Упражнения:
определение
растений с разными видами
стебля
Определение
растений
с
простыми
и
сложными
листьями
Почвы
Свойства и цвет почвы
Познакомить со свойствами
почвы.
Глинистые и песчаные почвы
Развивать умение распознавать
Перегной почвы: образование, песчаную и глинистую почву
значение для выращивания
Рассказать, как и из чего
образуется
перегной,
о
полезности внесения перегноя в
почву, с целью улучшения
питательных свойств почвы.
Обнаружение перегноя в почве Демонстрация опытов
Обнаружение воды в почве
Продемонстрировать
какая
Проникновение
воды
в земля лучше пропускает воду
песчаную и глинистую почву
перегнойная , песчаная или
глинистая,
для
чего
нам
необходимо уметь определять
состав почвы и где мы можем в
работе использовать данные
11
12
1314
Настоящие
луковицы
тюльпанов,
гиацинтов,
нарциссов.
Цветные
иллюстрации
Настоящие
растения
цветные
иллюстрации
Корневище
Луковица
клубень
Правила
безопасности
при работе с
землей
и
Глинистая почва
Песчаная почва
Перегной
Навоз
(образцы)
Глинистая почва
Песчаная почва
Перегной
Навоз
Правила
безопасности
при работе с
землей
Земляная смесь
Перегнойная
почва
Глинистая почва
Земляная смесь
Перегнойная
почва
Глинистая почва
Правила
безопасности
при работе с
землей
27
знания
1516
1718
1920
2122
Зимние работы в сквере
и парке
Уход
за
пришкольным Развивать умения по очистке
участком зимой
дорожек и площадок от снега
Обязанности
рабочего
городского зеленого хозяйства
по уходу за территорией
Практические работы
Чистка от снега дорожек
Чистка от снега катка
Чистка от снега катка
Скребок
Лопата
деревянная
Широкий
скребок
варежки
Скребок
Лопата
деревянная
Широкий
скребок
варежки
Развивать умения по очистке
дорожек и площадок от снега
Познакомить с безопасными
приемами работы с инвентарем
для уборки снега
Отработка правильной рабочей
позы во время уборки
Практическое повторение
Закрепить на практике приемы Грабельки
Уход
за
комнатными ухода
Ножницы
растениями
за комнатными растениями
Губки
Протирка листьев у растений
Тазики
Мытье поддонов у горшков
Ведра
вода
Самостоятельная работа и Проверить знания и умения по Комнатные
анализ ее качества
распознаванию
органов растения
Распознавание
органов цветковых растений, знания Изображения
цветковых
растений
с названий этих органов
комнатных
названием
растений
словарь
Практическое повторение
На территории школы
Правила
безопасности
при работе на
улице в зимнее
время
Правила
безопасности
при работе на
улице в зимнее
время
Комнатные
растения
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе
с
землей
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе
с
землей
28
2426
Опрыскивание растений водой
Полив растений
Подрезание сухих побегов
Удаление отцветших соцветий
Уход за растениями в школе
Определение необходимости
перевалки растений
27
Уход
за
растениями.
28
Практические
работы
на
территории школы по уходу за
цветами.
Пересадка
комнатных
растений.
29
30
Итоговое занятие
Закрепить полученные знания в
процессе
практического
выполнения работ по уходу за
комнатными
растениями.
Учиться
определять
потребность
растения
в
определенном виде ухода.
Пульверизатор
Лейка
Ножницы
губки
Пульверизатор
Перевалка
Пересадка
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе
с
землей,
с
острыми
предметами
комнатными
Подведение итогов 3 четверти. Спецодежда
Уборка класса
Инвентарь
Тематическое планирование 6а кл.
4 четверть
цветоводство 3ч. в нед. 24ч.
№ Дата
Раздел программы
Цели урока
оборудование
п/п урока
Тема урока
1-2
Вводное занятие
Познакомить с задачами обучения Свод правил по
Правила безопасной работы
на 4 четверть. Повторить правила ТБ
безопасной работы.
Подготовка
цветника
к
весенне-летнему сезону
3-8
Элементы
цветочного Познакомить
с
элементами Цветные
оформления улицы: рабатка, цветочного оформления: рабатка, иллюстрации
бордюр, групповая посадка
бордюр,
запланировать
какие цветочных
Использование
однолетних цветковые растения и в каких оформлений
цветковых
растений
для местах
оформления школьного двора будут посажены в летний период.
Что изучали в
3 четверти
словарь
повторение
Свод правил по
ТБ
Рабатка
Бордюр
Групповые
посадки
Однолетние
растения
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе
с
землей,
с
29
Определение мест посадки
растений
Оформление краев рабатки
Составление
плана
размещения рабатки
Вскапывание
почвы
на
рабатке
912
1316
Подготовка почвы в цветнике к
посадке
(очистка
от
мусора,
вскапывание почвы, оформление
краев рабатки). Повторить правила
безопасной работы с инвентарем для
обработки почвы.
Посев семян однолетних Познакомить
с
декоративными
цветковых
растений
в качествами
и
биологическими
цветнике
особенностями
однолетних
растений предназначенных для
на
пришкольном
Выбор однолетних растений выращивания
для
выращивания
на участке. Показать величину семян и
рассказать о глубине их заделки в
пришкольном участке
Величина семян выбранных почву. Познакомить со способами
посевных
рядков,
растений и глубина их разметки
приемами
выравнивания
граблями
заделки
Расстояние между посевными почвы.
рядами
Способы разметки посевных
рядков
Практические работы.
Научить готовить почву к посеву
Рыхление и выравнивание однолетних растений, способам
почвы
разметки посевных рядков. Показать
Разметка рядков с помощью зависимость глубины посевных
веревки
рядков от размера семян.
Углубление посевных рядков
по разметке
Раскладка семян в посевные
борозды и их заделка.
Уход
за
однолетними
цветковыми растениями
острыми
предметам
Семена
однолетних
растений:
Календула
Настурция
Петуния
Бархатцы
Колышки
Веревка
Грабельки
Лопатки
Земля
Семена
растений
Календула
Настурция
Петуния
Бархатцы
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе
с
землей,
с
острыми
предметам
Правила
безопасной
работы
почвенной
смесью
с
30
17
18
1920
Способность
однолетних
растений
к
образованию
многочисленных
боковых
побегов
Определение расстояния при
посадке между растениями
Необходимость
прореживания
некоторых
однолетних растений
Практические
работы.
Прореживание растений с
ориентировкой на образцово
обработанный участок
Полив растений
Оформление краев рабатки
подручными средствами
Показать,
как
растения Грабельки
размножаются при помощи боковых Ножницы
побегов,
научить
определять секатор
необходимость прореживания
и
правила прореживания побегов.
Губки
Лейка
Емкость
воды
Ножницы
грабельки
2122
Самостоятельная работа и
анализ ее качества
Посев
однолетнего
цветкового растения
Проверить уровень усвоения ЗУН в
процессе
выполнения
самостоятельной работы по посеву
однолетнего растения
2324
Итоговое занятие.
Подведение итогов работы за год.
Выставление оценок за четверть и
год. Уборка кабинета.
побеги
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе
с
землей,
с
острыми
предметам
рабатка
для
Семена
Лейка
Грабельки
Совок
Земляная смесь
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе
с
землей,
с
острыми
предметам
31
7- а,б класс цветоводство
Дат
а
№
ур
1
2
3
4
5
67
89
10
11
12
13
14
15
4 ч. в нед. 32 ч.
Раздел программы
Тема урока
Вводное занятие
Анализ состояния растений в
цветнике
Организация учебнотрудовой группы
Выкопка петунии
Петуния мелкоцветковая и
крупноцветковая
Особенности плодов и семян
петунии
Подготовка цветочных
горшков для посадки
петуний
Насыпка земляной смеси на
дно горшков
Выбор и полив растений с
махровыми цветами
1 четверть
Цели урока
оборудован
ие
Свод правил
по ТБ
словарь
Познакомить с особенностями
плодов и семян петунии. Обучить
пересаживать растение из грунта в
горшок.
Развивать внимание в процесссе
работы с растениями.
Воспитывать аккуратность при
работе с землей.
Горшки с
землей
Совок
Лопата
лейка
Петуния
Плод
Семена
Семенная
коробочка
Правила безопасной работы
с землей
Познакомить уч-ся с однолетними
цветковыми растениями
выращиваемыми через рассаду.
Иллюстраци
и
цветковыхра
Однолетние
растения
Декоративны
Выход на
пришкольныйучасток
Осмотреть цветник и
запланировать необходимые
работы
Познакомить с задачами обучения
на учебный год, распределение
обязанностей
повторение
Свод правил поТб
Выкопка петунии с комом
земли, посадка растений
Сбор семян однолетних
цветковых растений,
выращиваемых из рассады
Однолетние цветковые
растения
Декоративные качества,
32
16
17
18
19
20
22
23
24
25
26
27
28
29
30
биологические особенности,
сроки созревания
Приемы сбора плодов с
семенами
Практическиеработы
Выбор растений для сбора
семян
Сборсозревших плодов
Укладка в коробки для
просушки
Подготовка мешочков для
хранения семян
Осеннийуходзакустарниками
Кустарники для озеленения:
свойства, отличительные
признаки
Приемы
ухода за кустарниками
Инструменты для ухода за
кустарниками
Правила безопасной работы
садовой пилой и ножницами
Самостоятельная работа и
анализ ее качества
Вырезка сухих стеблей
садовой пилой
Вырезка других стеблей,
указанных учителем
Необходимость выращивания
растений через рассаду. Обучить
приемам сбора плодов с семенами
стениий
е качества
созревание
Развитие мелкой моторики,
внимания и восприятия в процессе
выполнения практических работ.
Мешочкидля
хранениясем
ян
Правила поведения при
работе на пришкольном
участке
Познакомить уч-ся с видами
кустарников применяемых для
озеленения в наших условиях,
инструментами применяемыми для
ухода
Инструмент
ы для ухода
за
кусарниками
: садовая
пилп,
секатор,лопа
та
перчатки
Кустарник
Правила поведения при
Секатор
работе на пришкольном
Садовая пила участке
Озеленение
Развитие умения работать садовой
пилой, вырезать сухие и больные
ветки под контролем учителя.
Закрепить приемы работы и
навыки полученные при изучении
Садоваяпила
секатор
Правила безопасной работы
с пилой и секатором
33
данных тем.
31
32
Обобщение и повторение
пройденного
Уборка инвентаря и спецодежды.
Подведение итогов 1 четверти.
Инвентарь
для уборки
спецодежда
2 четверть 7 класс 32 ч. в нед. час цветоводство
Дата
№
Раздел программы
Цели урока
урока п/п Тема урока
1-2
Вводное занятие.
Познакомить с задачами
Правила безопасной работы.
обучения во 2 четверти.
Осенний уход за декоративными
Повторить правила безопасной
кустарниками.
работы на уроках цветоводства.
Познакомить с правилами ухода
за декоративными
кустарниками.
3
Кустарники и деревья, растущие
Познакомить с кустарниками,
на школьном участке: названия и
растущими на школьной
правила ухода.
территории
Познакомить с инструментами и
4
Инструменты и инвентарь для
орудиями труда,
ухода за кустарниками.
используемыми при уходе за
5
Правила безопасной работы с
кустарниками; правилами
инструментами.
безопасной работы с ними.
Обучить безопасным приемам
работы и правильным рабочим
позам при работе.
Практические работы
Закрепить полученные знания в
процессе практического
оборудование
словарь
Свод правил по
ТБ
Садовая пила,
секатор,
Перчатки.
Садовая пила,
секатор,
повторение
Свод правил по
ТБ
Сирень
Спирея
Липа
Яблоня
Дуб
Рябина
Шиповник
Правила работы с
режущими
инструментами.
Правила работы с
режущими
34
6
7
8
9
10
11
1215
16
17
Вырезка сухих ветвей и обрезка
сломанных
Удаление срезанных веток
Сгребание опавших листьев
Вскапывание почвы вокруг кустов
выполнения заданий по уходу за Перчатки.
кустарниками.
Грабли
Лопата
Метла
Изготовление тары для хранения
крупных партий семян
Способы хранения крупных
партий семян
Тканевый мешочек для хранения
семян
Обучить выполнению стачного
шва и шва в подгибку с
закрытым срезом в процессе
изготовления мешочка для
хранения семян.
Способ изготовления мешочка для
хранения
Выполнение ручного стачного
шва и шва и шва в подгибку с
закрытым срезом
Заготовка деталей для пошива
мешочка
Складывание деталей
Соединение боковых краев
ручным стачным швом
Обработка верхнего среза швом в
подгибку и закрытым срезом
Уход за комнатными цветковыми
растениями.
Приемы ухода за комнатными
растениями
Необходимость укорачивания
стеблей
Изготовление тканевых
мешочков для хранения семян.
Обучать самостоятельному
выбору приемов ухода за
комнатными растениями.
Развивать навыки планирования
предстоящей работы и
осуществлять контролирующие
инструментами
Правила работы с
режущими
инструментами
Бумага для
бумажных
пакетов
Ткань для
изготовления
мешочка
Иглы
Нитки
клей
Нитки
Иголки
Ткань для
изготовления
мешочка
Линейка
карандаш
Тканевый
мешочек
тара
Правила работы с
режущими
инструментами
Шов в
подгибку
Стачной шов
Закрытый
срез
Правила работы с
режущими
инструментами
Лейка
Грабельки
Лопатки
Ножницы
Губки
Земля
Перевалка
Пересадка
Помещение
растение
Правила
безопасности при
работе с земляной
смесью
35
18
19
20
21
22
23
24
2526
2730
3132
Признаки необходимости
перевалки комнатного растения
Признаки необходимости деления
комнатного растения
Выбор растений для украшения
помещения
Размещение растений в
помещении
Подкормка комнатных растений
Уход за листьями комнатных
растений
Полив комнатных растений
Самостоятельная работа и анализ
ее качества. Перевалка
комнатного растения
Практические работы по уходу за
растениями в школе.
действия в процессе работы.
Научить определять
необходимость растения в
определенном уходе.
Итоговое занятие
Подведение итогов обучения во
2 четверти. Уборка кабинета и
инвентаря.
Проверить уровень усвоения
ЗУН в процессе выполнения
самостоятельной работы
закрепить полученные знания в
процессе выполнения
практических работ на
терриории школы
Тематическое планирование 7 класс 3 четверть цветоводство 4ч. в нед. 40 ч.
№
Дата
Раздел программы
Цели урока
п/п
урока
Тема урока
1-2
Вводное занятие
Познакомить с задачами
Правила безопасной работы
обучения на 3 четверть
Строение цветкового растения
оборудование
словарь
повторение
Свод правил по
ТБ
Цветковые
растения
Свод правил по
ТБ
36
3
Органы цветкового растения
4
Разнообразие и форма стеблей
и листьев
Виды листа
Форма и окраска цветков
Особенности цветков растений
Назначение корневища,
Рассказать о питании растений.
луковиц, клубня и корнеклубня Дать определение корневища,
у растения
луковицы и клубня. Привести
примеры растений с разными
видами корней. Рассказать о
правилах полива.
5
6
7
8
9
10
11
Упражнения: определение
растений с разными видами
стебля
Определение растений с
простыми и сложными
листьями
Почвы
Свойства и цвет почвы
Глинистые и песчаные почвы
Перегной почвы: образование,
значение для выращивания
Учить распознавать и знать
названия органов цветкового
растения
Познакомить со свойствами
почвы.
Развивать умение распознавать
песчаную и глинистую почву
Рассказать, как и из чего
образуется перегной, о
полезности внесения перегноя в
почву, с целью улучшения
питательных свойств почвы.
Органы
цветкового
растения
Цветные
иллюстрации
Настоящие
луковицы
тюльпанов,
гиацинтов,
нарциссов.
Цветные
иллюстрации
Настоящие
растения и
цветные
иллюстрации
Корневище
Луковица
клубень
Глинистая почва
Песчаная почва
Перегной
Навоз
(образцы)
Глинистая почва
Песчаная почва
Перегной
Навоз
Правила
безопасности
при работе с
землей
Правила
безопасности
при работе с
землей
37
1213
14
Обнаружение перегноя в почве
Обнаружение воды в почве
Проникновение воды в
песчаную и глинистую почву
Зимние работы в сквере и
парке
Уход за пришкольным
участком зимой
Обязанности рабочего
городского зеленого хозяйства
по уходу за территорией
1516
Практические работы
Чистка от снега дорожек
Чистка от снега катка
Чистка от снега катка
1720
Практическое повторение
Уход за комнатными
растениями
Протирка листьев у растений
Мытье поддонов у горшков
Демонстрация опытов
Продемонстрировать какая
земля лучше пропускает воду
перегнойная , песчаная или
глинистая, для чего нам
необходимо уметь определять
состав почвы и где мы можем в
работе использовать данные
знания
Земляная смесь
Перегнойная
почва
Глинистая почва
Развивать умения по очистке
дорожек и площадок от снега
Скребок
Лопата
деревянная
Широкий
скребок
варежки
Скребок
Лопата
деревянная
Широкий
скребок
варежки
Развивать умения по очистке
дорожек и площадок от снега
Познакомить с безопасными
приемами работы с инвентарем
для уборки снега
Отработка правильной рабочей
позы во время уборки
Закрепить на практике приемы
ухода
за комнатными растениями
Грабельки
Ножницы
Губки
Тазики
Ведра
вода
Земляная смесь
Перегнойная
почва
Глинистая почва
Правила
безопасности
при работе с
землей
Правила
безопасности
при работе на
улице в зимнее
время
Правила
безопасности
при работе на
улице в зимнее
время
Комнатные
растения
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе с
землей
38
Самостоятельная работа и
анализ ее качества
Распознавание органов
цветковых растений с
названием
Проверить знания и умения по
распознаванию органов
цветковых растений, знания
названий этих органов
Практическое повторение
Опрыскивание растений водой
Полив растений
Подрезание сухих побегов
Удаление отцветших соцветий
Уход за растениями в школе
Определение необходимости
перевалки растений
На территории школы
Закрепить полученные знания в
процессе практического
выполнения работ по уходу за
комнатными растениями.
Учиться определять
потребность растения в
определенном виде ухода.
3031
Самостоятельная работа и
анализ ее качества. Пересадка
комнатных растений.
Анализ качества выполненной
работы
Проверить уровень усвоения
ЗУН в процессе выполнения
самостоятельной работы
3238
Практическое повторение
Уход за комнатными
растениями.
Практические работы на
территории школы по уходу за
цветами.
Пересадка комнатных
растений.
Полив растений
Уход за листьями растений
2122
2329
Комнатные
растения
Изображения
комнатных
растений
словарь
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе с
землей
Пульверизатор
Лейка
Ножницы
губки
Пульверизатор
Горшки
Земляная смесь
Лопатка
Грабельки
лейка
Перевалка
Пересадка
Перевалка
Пересадка
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе с
землей, с
острыми
предметами
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе с
землей, с
острыми
предметами
39
3940
Итоговое занятие
Подведение итогов 3 четверти.
Уборка класса
Спецодежда
Инвентарь
Тематическое планирование 7 кл. 4 четверть цветоводство 4ч. в нед. 32ч.
№
Дата
Раздел программы
Цели урока
п/п
урока
Тема урока
1-2
Вводное занятие
Познакомить с задачами обучения
Правила безопасной работы
на 4 четверть. Повторить правила
безопасной работы.
Подготовка цветника к
весенне-летнему сезону
3-6
Элементы цветочного
Познакомить с элементами
оформления улицы: рабатка,
цветочного оформления: рабатка,
бордюр, групповая посадка
бордюр, запланировать какие
цветковые растения и в каких
Использование однолетних
местах
цветковых растений для
оформления школьного двора будут посажены в летний период.
Подготовка почвы в цветнике к
Определение мест посадки
посадке (очистка от мусора,
растений
вскапывание почвы, оформление
Оформление краев рабатки
краев рабатки). Повторить правила
Составление плана
безопасной работы с инвентарем для
размещения рабатки
обработки почвы.
Вскапывание почвы на
рабатке
Посев семян однолетних
цветковых растений в
цветнике
7-10
Выбор однолетних растений
для выращивания на
пришкольном участке
Величина семян выбранных
Познакомить с декоративными
качествами и биологическими
особенностями однолетних растений
предназначенных для выращивания
на пришкольном участке. Показать
величину семян и рассказать о
глубине их заделки в почву.
Познакомить со способами разметки
оборудование
Что изучали в
3 четверти
словарь
Свод правил по
ТБ
повторение
Свод правил по
ТБ
Цветные
иллюстрации
цветочных
оформлений
Рабатка
Бордюр
Групповые
посадки
Однолетние
растения
Семена
однолетних
растений:
Календула
Настурция
Петуния
Бархатцы
Календула
Настурция
Петуния
Бархатцы
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе с
землей, с
острыми
предметам
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе с
землей, с
острыми
40
1114
1517
1820
растений и глубина их
заделки
Расстояние между посевными
рядами
Способы разметки посевных
рядков
Практические работы.
Рыхление и выравнивание
почвы
Разметка рядков с помощью
веревки
Углубление посевных рядков
по разметке
Раскладка семян в посевные
борозды и их заделка.
Уход за однолетними
цветковыми растениями
Способность однолетних
растений к образованию
многочисленных боковых
побегов
Определение расстояния при
посадке между растениями
Необходимость
прореживания некоторых
однолетних растений
Практические работы.
Прореживание растений с
ориентировкой на образцово
обработанный участок
Полив растений
Оформление краев рабатки
подручными средствами
посевных рядков, приемами
выравнивания граблями почвы.
предметам
Научить готовить почву к посеву
однолетних растений, способам
разметки посевных рядков. Показать
зависимость глубины посевных
рядков от размера семян.
Колышки
Веревка
Грабельки
Лопатки
Земля
Семена
растений
Показать, как растения
размножаются при помощи боковых
побегов, научить определять
необходимость прореживания и
правила прореживания побегов.
Грабельки
Ножницы
секатор
Закрепить полученные умения и
навыки в процессе выполнения
практических работ на территории
школы, класса, пришкольного
участка.
Губки
Лейка
Емкость для
воды
Ножницы
грабельки
Правила
безопасной
работы с
почвенной
смесью
побеги
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе с
землей, с
острыми
предметам
рабатка
41
2122
Самостоятельная работа и
анализ ее качества
Посев однолетнего
цветкового растения
Проверить уровень усвоения ЗУН в
процессе выполнения
самостоятельной работы по посеву
однолетнего растения
2326
2730
Практическое повторение.
Весенние работы в цветнике
Перекопка почвы в цветнике
Разравние и рыхление почвы
Подготовка семян к посеву
Посев семян ноготков
Высадка рассады на клумбу
Полив растений
Уход за кустарниками.
Уход за комнатными
растениями.
Уход за зимующими
многолетниками.
Инструменты для обработки почвы:
лопата
Грабли
Рыхлитель
Лейка
Семена
перчатки
3132
Итоговое занятие.
Подведение итогов работы за 4
четверть и за год. Уборка класса.
Семена
Лейка
Грабельки
Совок
Земляная смесь
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе с
землей, с
острыми
предметам
Правила
безопасности
при работе в
кабинете, при
работе с
землей, с
острыми
предметам
42
43
