Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«Лабинский медицинский колледж»
министерства здравоохранения Краснодарского края
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины «История»
по специальности 34.02.01 «Сестринское дело»
2022 г.
1
Рассмотрено
На цикловой комиссии
«29» августа 2022 г.
Председатель: Федорова М.Д.
Утверждена
Приказ от 30 августа 2022 г.
№124
Рассмотрено
на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 30 августа 2022 г.
Рабочая программа разработана на основе ФГОС СПО по специальности 34.02.01
«Сестринское дело», утверждённого приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 12 мая 2014 года № 514.
Организация разработчик: ГБ ПОУ «Лабинский медицинский колледж»
Разработчик:
Роженцова Е.И., преподаватель ГБ ПОУ
«Лабинский медицинский колледж»
2
СОДЕРЖАНИЕ:
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ»…………………………………………………………............стр.4
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ……………стр.4
3.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………стр.5
4. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………………………стр.8
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………….стр.10
6. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН……………………………………………........стр.16
7. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ…………………………………….........стр.17
8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИ НЫ………………………………………………………. .. ….стр.19
9. ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………..стр.20
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
Курс истории на ступени среднего общего образования является частью
концентрической системы исторического образования. Содержание учебного
материала для учреждений СПО структурировано по проблемнохронологическому или проблемному принципу с учетом полученных
обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе. Учебный
материал подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в
изучении истории России позволяет формировать у обучающегося целостную
картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии
и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается
интегрированное
изложение
отечественной
и
зарубежной
истории,
преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом
изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития
России и мира в целом. Система исторического образования в России должна
продолжить
формирование
и
развитие
исторических
ориентиров
самоидентификации молодых людей в современном мире, их гражданской позиции,
патриотизма как нравственного качества личности.
Значимость исторического знания в образовании обусловлена его
познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовнонравственное становление молодежи.
Содержание учебной дисциплины «История» ориентировано на осознание
студентами базовых национальных ценностей российского общества, формирование
российской гражданской идентичности, воспитание гражданина России, сознающего
объективную
необходимость
выстраивания
собственной
образовательной
траектории, непрерывного профессионального роста.
Ключевые процессы, явления, факты всемирной и российской истории
представлены в контексте всемирно-исторического процесса, в его социальноэкономическом, политическом, этнокультурном и духовном аспектах. Особое
внимание уделено историческим реалиям, оказавшим существенное влияние на
«облик современности» как в России, так и во всем мире.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебная дисциплина является частью общего гуманитарного и социальноэкономического цикла.
Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов.
4
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной
ситуации в России и мире;
- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социальноэкономических, политических и культурных проблем в их историческом аспекте.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX XXI вв.);
-сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных
конфликтов в конце XX - начале XXI в.;
- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные)
политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
- назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их
деятельности;
- роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций;
- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов
мирового и регионального значения
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за прошлое и
настоящее многонационального народа России;
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего
закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства,
осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность
и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
5
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
8) нравственное
сознание
и
поведение
на
основе
усвоения
общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,
на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа
жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения,
употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности
как возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
6
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных
институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований,
границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их
достижения.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
«История» (базовый уровень) должны отражать :
1) формировать представлений о современной исторической науке, её
специфике, методах исторического познания и роли в решении задач
прогрессивного развития России в глобальном мире;
2) владеть комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
3) формировать
умений
применять
исторические
знания
в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
4) владеть
навыками
проектной
деятельности
и
исторической
реконструкции с привлечением различных источников;
5) формировать умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения
в дискуссии по исторической тематике.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
7
Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для
изучения истории в учреждениях начального и среднего профессионального
образования, реализующих образовательную программу среднего общего
образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов
среднего звена.
Структура рабочей программы соответствует требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения (Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования
/Стандарты второго поколения /.
Цели учебной дисциплины:
формирование у молодого поколения исторических ориентиров
самоидентификации в современном мире;
овладение учащимися знаниями об основных этапах развития
человеческого общества с древности до наших дней в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах; выработка в
доступной для учащихся форме на основе обобщения фактического материала
проблемного, диалектического понимания истории; усвоение интегративной
системы знания об истории человечества при особом внимании к месту и роли
России во всемирно-историческом процессе;
воспитание учащихся в духе уважения к истории своего Отечества как
единого и неделимого многонационального государства, построенного на основах
равенства всех народов России, в духе патриотизма и интернационализма,
взаимопонимания и уважения между народами, неприятия шовинизма и
национализма в любой их форме, милитаризма и пропаганды войны; развитие у
учащихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем
современности;
развитие способностей учащихся на основе исторического анализа и
проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления в их динамике,
взаимосвязи и взаимообусловленности, руководствуясь принципами научной
объективности и историзма;
формирование у учащихся общественной системы ценностей на
основе осмысления закономерности и прогрессивности общественного развития,
осознания приоритета общественного интереса над личностным и уникальности
каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через
общество;
выработка современного понимания истории в контексте
гуманитарного знания и общественной жизни;
развитие навыков исторического анализа и синтеза, формирование
понимания взаимовлияния исторических событий и процессов.
8
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Вид учебной работы
Объем
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
48
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
24
в том числе:
составление конспектов
8
написание рефератов
10
создание мультимедийных презентаций по учебной
теме
подготовка сообщений
2
составление кроссвордов
2
2
Итоговая аттестация - в форме дифференцированного зачета
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«История»
9
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные и
практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
2
Раздел
1.Вторая
мировая
война.
Послевоенное
десятилетие
Тема 1.1. Введение.
Содержание учебного материала
Россия и мир в
Понятие новейшая история. Периодизация новейшей
новейшее время.
истории. Источники. Характеристика основных этапов
становления современного мира. Особенности XX начало XXI в. Факторы, повлиявшие на развитие стран
в XX - начало XXI в.
Тема 1.2. Вторая
мировая война.
Понятие глобализация и формы ее проявления в
современном мире.
Содержание учебного материала
Объем
часов
3
Всего 72
ч.
22
2
6
.
Международные отношения накануне войны. Внешняя
и внутренняя политика европейских стран.
Советский Союз накануне войны.
Причины, начало, особенности войны в Европе.
Великая Отечественная война 1941-1945гг. Основные
военные операции: Оборона Москвы, Сталинградская
битва, Курская дуга, форсирование Днепра.
Освобождение Украины, Крыма, Белоруссии,
Молдавии. Партизанское движение. Советский тыл в
годы войны. Ясско-Кишиневская операция.
Освобождение Румынии, Болгарии, Югославии,
Польши, Венгрии, Чехословакии, Берлинская
операция. Безоговорочная капитуляция Германии.
Разгром Японии.
Складывание антигитлеровской коалиции.
Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции и
их решения.
Изучение проблем послевоенного урегулирования на
Парижской и Сан-Франциской конференциях.
Рассмотрение роли и влияния Англии, Франции,
Германии, США на развитие послевоенной Европы.
Изучение влияния плана Маршалла на послевоенное
развитие Европы
Тема 1.3. Эпоха
Самостоятельная работа при изучении темы:
Составление конспекта «Создание "социалистического
лагеря".
Содержание учебного материала
4
4
10
«государства
благоденствия».
Тема 1.4. От Лиги
наций к ООН.
Экономическое развитие ведущих стран Запада в
середине XX века. Научно-техническая революция, ее
результаты.
Структурный экономический кризис 1970г. начала
1980гг.
Экономическая модернизация в странах Европы и
США в 70-80хгг.
"Новые индустриальные страны" как модель
"догоняющего развития" (страны Латинской Америки,
Юго-Восточной Азии) в 70-80гг.
Содержание учебного материала
Создание Лиги наций и основные направления ее
деятельности. Причины создания ООН. Разработка
концепции ООН. Система организаций ООН.
Основные направления деятельности ООН.
4
Результаты деятельности Лиги наций. Оценка
деятельности ООН. Россия - постоянный член Совета
Безопасности.
Решение колониального вопроса в ООН.
Самостоятельная работа при изучении темы:
Написание рефератов: «Проблемы стран Латинской
Америки и революционное движение», « Реформы и
диктатура в странах Латинской Америки».
Раздел 2. Советский
Союз и страны Запада
в 60-80 годы XX века.
Тема 2.1. «Оттепель» в Содержание учебного материала
СССР.
Смерть И.В.Сталина. Варианты после сталинского
развития СССР. Борьба за власть. "Новый курс
Г.Маленкова".
2
18 ч.
2
XX съезд партии, его историческое значение. Усиление
личной власти Н.С.Хрущева. Реконструкция органов
власти и управления. Изменения в области права.
Национально-государственное развитие.
Антирелигиозная политика.
Основные тенденции развития советской экономики.
Аграрная политика. Социальная цена реформ.
Реабилитация репрессированных.
Тема 2.2. Внешняя
политика Советского
Союза в конце 50-70гг.
XX в
Содержание учебного материала
2
Новые тенденции во внешней политике Советского
Союза. Выработка новых ориентиров во внешней
политике.
Кризисные явления в развитии международных
11
отношений.
Политика СССР со странами социалистического
лагеря.
Особенности советско-американских отношений.
"Карибский кризис". СССР и развивающиеся страны.
Сотрудничество с Индией.
Тема 2.3. Становление
экономической
системы
информационного
общества на Западе.
Тема 2.4. СССР в 70
начале 80 гг. XX века.
Международная
политика
СССР.
Период разрядки.
Тема 2.5.
Интеграционные
проекты
экономического
и
политического
развития
Европы.
Европейский союз.
Содержание учебного материала
2
Неоконсервативная революция на Западе. Особенности
современной стратегии ведущих стран Запада.
Проблемы экономического развития стран в условиях
глобализации.
Особенности
«информационной
революции» и
формирование инновационной экономической модели.
Производственная культура в условиях становления
информационной экономики.
Эволюция социальной структуры западного общества в
XX- начале XXI в.
Наука и культура в 50-60е годы.
Самостоятельная работа при изучении темы:
Составление кроссворда «Развитие науки и культуры в
50-60гг.»
Содержание учебного материала
Сравнение реформ Н.С.Хрущева и А.Н.Косыгина, их
результатов.
Изучение экономики в 70- начале 80х гг. в Советском
Союзе. Трудности в развитии советской экономики.
Планы и их преодоления.
Политическая система в 70- начале 80хгг. в СССР.
Принятие новой советской конституции 1977 года.
Противоречия в аграрном производстве. Жизнь
народа: характерные черты.
Пути развития отечественной науки и культуры.
Раскол
в
среде
интеллигенции.
Рождение
альтернативной культуры. Система образования.
Самостоятельная работа при изучении темы:
Период разрядки вооружения.
2
2
2
Содержание учебного материала
Панъевропейское движение, формирование системы
Европейских Сообществ.
Углубление и расширение европейской интеграции.
Программы "Эврика", "ЭСПРИТ", "РЕЙС", "БРАЙТ" и
другие.
"План
Геншера-Коломбо".
Принятие
символики Европейских Сообществ.
Изменения в Восточной Европе в 80-90хгг XX в. и их
влияние на Европейское Сообщество.
Изучение экономики и политического развития
Германии в 80-90гг XX века
4
12
Маастрихтский договор: рождение Европейского
Союза.
Амсдердамский
договор:
первая
реформа
Европейского Союза.
Ницкий договор: интеграция по всем направлениям.
Самостоятельная работа при изучении темы:
Подготовка мультимедийной презентации «Советский
Союз периода Ю.В.Андропова, К.У.Черненко».
Раздел 3.
Современный мир.
Тема 3.1. Развитие
суверенной России.
Тема 3.2. НАТО и
другие экономические
и политические
организации.
Тема 3.3. Военнополитические
конфликты XX-XXI вв.
2
32 ч.
Содержание учебного материала
Процесс становления нового конституционного строя в
России.
Экономические реформы. Антикризисные меры и
рыночные преобразования. Приватизация
государственной собственности. Борьба с инфляцией
1992-1998гг. Криминализация и "теневизация"
экономической жизни. Углубление конституционного
кризиса 1993г.
Развитие политической системы. Многопартийность.
Принятие новой конституции, ее историческое
значение. Общественно-политическое развитие России
в 1994-1996гг. Первые шаги гражданского общества.
Второе президентство Б.Н.Ельцина.
Самостоятельная работа при изучении темы:
Составление конспекта «Эволюция и распад мировой
колониальной системы».
Содержание учебного материала
4
2
4
Выявление причин создания НАТО, состав НАТО.
Определение основных направлений деятельности
НАТО, расширение НАТО на Восток, изучение
основных военных операций стран НАТО, а направлений
работы политических и экономических организаций.
Содержание учебного материала
4
Пограничные конфликты: Гражданская война в Китае
1946-1950гг., война в Корее 19501953г., война во
Вьетнаме 1965-1974гг и др. локальные конфликты в
странах Африки и Латинской Америки: Карибский
кризис 1962-1964гг., арабо-израильские войны 19671974гг., Самолийско-эфиопская война 1977-1979гг.
Ирано-иракская война 1980-1988гг., агрессия Ирака
против Кувейта и др. пограничные конфликты на
Дальнем Востоке и Казахстане (1969г).
13
Выявление причин, хода, итогов переворота в Чили.
Тема 3.4. Россия в
2000-2010гг. Культура
в XX-XXI вв. Правовые
и законодательные
акты
Тема 3.5.
Экономическое,
политическое развитие
ведущих стран мира.
Самостоятельная работа при изучении темы:
Написание рефератов: «Конституционно-правовое
строительство в странах Европы и Америки XX в.»,
«Проблема "кризиса демократии».
4
Содержание учебного материала
4
Президент В.В.Путин. Укрепление государственности.
Обеспечение гражданского согласия.
Экономическая политика.
Определение
причины,
содержания
реформ
образования, здравоохранения. Развития политической
системы.
Изучение основных направлений во внешней политике
в конце XX начале XXI вв.
Президент Д.А.Медведев - продолжение политики,
направленной на
укрепление и стабилизацию
государства и общества.
Культура Советского Союза в 70-1991гг. Общие
условия развития культуры в суверенной России.
Образование и наука. Проблемы духовного развития
российского общества в XX-XXIвв.
Самостоятельная работа при изучении темы:
Декларация по правам ребенка. Декларация по правам
человека. Декларации ЮНЕСКО, МОТ, ВОЗ.
2
Содержание учебного материала
2
Определение основных достижений современной
цивилизации.
Сравнение этапов развития России в новейшее время.
Проведение сравнительного анализа развития
экономики и политики ведущих стран мира.
Самостоятельная работа при изучении темы:
1. Составление конспекта «Роль и значение России в
развитии мирового сообщества».
2. Подготовка презентаций по теме.
4
14
Выявление роли и значения России в развитии мирового сообщества.
Дифференцированный зачёт.
2
Всего
72
Тематический план
15
№
темы
1.
1.1.
1.2 .
1.3.
1.4.
2
2.1
2.2
2.3.
2.4
2.5
3.1
3.2
3.3.
3.4.
3.5
3.6
Наименование разделов и тем
Количество часов
примерная рабочая Самостоятельная
работа
Раздел 1. Вторая мировая война.
22
16
Послевоенное десятилетие
Тема: Введение. Россия и мир в
2
2
новейшее время.
4
Тема: Вторая мировая война.
10
6
Тема: Эпоха «государства
4
4
благоденствия
Тема: От Лиги наций к ООН.
6
4
2
Раздел 2. Советский Союз и страны
18
12
Запада в 60-80 годы XX века.
Тема: «Оттепель» в СССР.
2
2
Тема: Внешняя политика Советского
2
2
Союза в конце 50-70гг. XX в
Тема: Становление экономической
4
2
2
системы информационного общества
на Западе.
Тема: СССР в 70 начале 80 гг. XX
4
2
2
века. Международная политика СССР.
Период разрядки
Тема: Интеграционные проекты
6
4
2
экономического и политического
развития Европы. Европейский союз
Раздел 3 Современный мир.
32
20
Развитие суверенной России.
6
4
2
НАТО и другие экономические и
4
4
политические организации
Военно-политические конфликты XX8
4
4
XXI вв.
Россия в 2000-2010гг. Культура в XX6
4
2
XXI вв. Правовые и законодательные
акты
Экономическое, политическое
6
2
4
развитие ведущих стран мира.
Дифференцированный зачёт по
2
2
основным историческим событиям
новейшей истории
72
48
24
ИТОГО
72
16
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
Характеристика основных видов учебной деятельности
Содержание
студентов (на уровне учебных действий
обучения
Раздел
1.
Вторая Xарактеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонской
мировая
война. системы и начала Второй мировой войны. Приведение оценок
Мюнхенского соглашения и советско- германских договоров 1939
Послевоенное
года
десятилетие
Называние с использованием карты участников и основных этапов
Второй мировой войны.
Xарактеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй
мировой войны.
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
«странная война», «план “Барбаросса”», «план “Ост”», «новый
порядок», «коллаборационизм»,«геноцид»,«холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом»,
«движение Сопротивления», «партизаны».
Представление биографических справок, очерков об участниках
войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла. Xарактеристика
значения битвы под Москвой, под Сталинградом, Курской дуги.
Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характеристика
жизни людей в годы войны с привлечением информации
исторических источников (в том числе музейных материалов,
воспоминаний и т. д.).
Объяснение причины и результатов «холодной войны»;
.
Представление с использованием карты характеристики важнейших
Раздел 2. Советский
Союз и страны Запада изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.
в 60-80 годы XX века
Раскрытие причин и последствий укрепления статуса СССР как
великой державы.
Характеристика причин создания и основ деятельности ООН.
Объяснение причин формирования двух военно-политических
блоков
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
«страны социалистической ориентации», «неоколониализм», «новые
индустриальные страны»
Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю
второй половины XX века.
Объяснение и применение в историческом контексте
понятий:, «холодная война», «железный занавес», «НАТО», «СЭВ»,
«ОВД», «международные кризисы», «разрядка международной
напряженности», «новое политическое мышление».
Проведение поиска информации о повседневной жизни, интересах
советских людей в 1960 — середине 1980-х годов (в том числе путем
опроса родственников, людей старших поколений).
Систематизация материала о развитии международных отношений и
17
внешней политики СССР (периоды улучшения и обострения
международных отношений, ключевые события)
Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР.
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
«перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов».).
Участие в обсуждении вопросов о характере и последствиях
перестройки, причинах кризиса советской системы и распада СССР,
высказывание и аргументация своего мнения
Раздел 3. Современный Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и
мир.
способов его разрешения в середине 1990-х годов. Оценка итогов
развития РФ в 1990-е годы
Систематизация материалов печати и телевидения об актуальных
проблемах и событиях в жизни современного российского общества,
представление их в виде обзоров, рефератов. Проведение обзора
текущей информации телевидения и прессы
о внешнеполитической деятельности руководителей страны.
Характеристика места и роли России в современном мире
Особенности экономического политического развития ведущих
стран мир.а
Умение приводить примеры и характеризовать различные типы
стран по уровню социально-экономического развития
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Усвоенные знания:
(освоенные умения,
усвоенные знания
Освоенные умения
1. Ориентироваться в
1. Основные направления развития ключевых регионов мира
современной экономической,
на рубеже веков (XX - XXI вв.);
политической и культурной
2. Сущность и причины локальных, региональных
ситуации в России и мире,
межгосударственных конфликтов в конце XX -начале XXI в.;
2. Выявлять взаимосвязь
3. Основные процессы (интеграционные, поликультурные,
отечественных,
миграционные и иные) политического и экономического
региональных, мировых
развития ведущих государств и регионов мира;
социально-экономических,
4. Назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и
политических и культурных основные направления их деятельности;
проблем в их историческом
5. Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении
аспекте;.
национальных и государственных традиций;
6. Содержание и назначение важнейших правовых и
законодательных актов мирового и регионального значения.
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1. Текущий контроль:
Тест по разделу 2. «Советский Союз и страны Запада в 6080 годы XX века»
2.Итоговый контроль
Дифференцированный зачет
18
Перечень формируемых компетенций
Код
компетенции
1
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ОК-7
Ок-8
ОК-9
ОК-10
ОК-11
ОК-12
ОК-13
ОК-14
Содержание
2
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии ,проявлять к ней устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность ,выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональны задач , оценивать
их выполнение и качество
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность
Осуществлять поиск и использование информации , необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач
Использовать информационно- коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
Работать в коллективе и команде , эффективно общаться с
коллегами , руководством , потребителями
Брать на себя ответственность за работу членов команды (
подчиненных ) . за результат выполнения заданий
Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием , осознанно
планировать и осуществлять повышение квалификации
Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности
Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа , уважать социальные , культурные и
религиозные различия
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе , обществу и человеку
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии , инфекционной и
противопожарной безопасности
Вести здоровый образ жизни , заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья ,достижения жизненных и
профессиональных целей
Исполнять воинскую обязанность , в том числе с применением
полученных профессиональных знаний ( для юношей )
19
Литература
Основная:
1. В.В.Артемов «История Отечества», М.: «Академия», 2018 г. [Электронный
ресурс]
Дополнительная:
1. Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко; Под ред. Н.И. Павленко
"История России» [Электронный ресурс]: Учебник / - М.: Абрис, 2017г.
2. Педагогическая наука. История и современность [Электронный ресурс]:
учебное пособие / Лукацкий М.А. - М.: 2016г.
3. В.В.Артемов «История». Учебник в двух частях. - М. Издательский центр
«Академия»,2018г.
4. История(СПО).Учебное
пособие/В.П.Семин,
Ю.Н.Арзамаскин,Москва,
КноРус,2019 г.
Интернет ресурсы:
1. http://www.istorya.ru
2. http://www.bibliotekar.ru
3. http://www.ronl. ru
4. http:// ru.wikipedia.org
5. http://student. ru
20
