Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
г. Новый Оскол Белгородской области
«Согласовано»
Руководитель МежМО учителей русского
языка и литературы.
«Согласовано»
Заместитель директора
МБОУ «СОШ № 3»
г. Новый Оскол Белгородской области
___________Белова С.Н.
Протокол
от «20» июня 2014г., №5
________Головина А.В.
«28» июня 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ №3» г. Новый
Оскол Белгородской области
___________Горбатко Л.Н.
Приказ от 30.08.2014г
№ 182
Календарно-тематическое планирование по русскому языку
УЧЕБНЫЙ ГОД: 2014-2015
КЛАСС:
5Б
УЧИТЕЛЬ: Князева Л.В.(высшая категория)
п/п
Наименов
ание
раздела и
тем
Час
ы
учеб
ного
вре
мен
и
Планов
ые
сроки
прохо
ждени
я
1
Введени
е.
2+2
ч
1.09
Знакомст 1
во с
учебным
комплекс
ом по
русскому
языку.
2
1
Роль
языка в
жизни
общества
.
2.09
3
Р/р. Для
чего
людям
нужна
речь?
3.09
1
Фактич
еские
сроки
прохо
ждени
я
ЦОР, «Сетевой класс Белогорья»
4
Р/р. Как
различа
ют
формы
речи?
5
1
4.09
6ч.
5.09
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/p/page.html
6.09
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/p/page.html
Вводны
1
й курс
Орфогра
фия
Орфогра
мма.
Правопи
сание
безударн
ых
гласных
в корне
слова.
6
Правопи
сание
безударн
ых
гласных
в
приставк
ах.
Гласные
1
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/2/p/page.html
И, А, У
после
шипящи
х.
7
Правопи 1
сание
глухих и
звонких
согласны
х.
8.09
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/3/p/page.html
8
Правопи 1
сание
непроизн
осимых
согласны
х,
удвоенн
ых
согласны
х.
9.09
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/4/p/page.html
Контрол 1
ьное
тестиро
вание по
теме
«Орфогр
афия».
10.09
9
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/13/p/page.html
10
Анализ
работ по
контроль
ному
тестиров
анию.
1
11.09
11
Морфол
огия и
орфогра
фия
22+
2 ч.
12.09
1
Самосто
ятельные
и
служебн
ые части
речи.
12
Имя
существ
ительное
13
Имя
существ
ительное
.
14
Имя
прилагат
ельное.
2
2
13.09
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/12/p/page.html
15.09
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/12/p/page.html
16.09
15
Имя
прилагат
ельное.
16
Р/р. Что
такое
диалог и
монолог
?
1
18.09
17
Глагол.
Неопред
еленная
форма
глагола.
1
19.09
18
Изменен
ие
глагола
по
времена
м.
Правопи
сание
глаголов
1
20.09
в форме
прошедш
его
времени.
17.09
19
Спряжен
ие
глагола.
Личные
окончан
ия
глаголов
1и2
спряжен
ия.
1
22.09
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/28/p/page.html
20
Правопи 1
сание
безударн
ых
личных
окончан
ий
глаголов.
23.09
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/28/p/page.html
21
Правопи 1
сание НЕ
с
глаголам
и.
Орфогра
мма «–
тся, -ться
в
глаголах
24.09
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/19/p/page.html
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/33/p/page.html
»
22
Повторе 1
ние и
обобщен
ие
изученно
го по
теме
25.09
«Глагол»
.
23
Входной
контрол
ь.
Контрол
ьный
диктант
по теме
«Глагол
».
1
26.09
24
Работа
над
ошибкам
и.
1
27.09
25
Р/р. Как
вести
беседу?
1
29.09
26
Наречие.
27
Наречие.
28
Местоим
ение.
29
Местоим
ение.
30
Служебн
ые части
речи.
Предлог.
1
4.10
31
Союз.
1
6.10
32
Частица.
1
7.10
33
Повтори 2
м
изученно
ев
разделе
«Морфол
огия и
орфогра
фия».
8.10
34
Повтори
м
изученно
ев
9.10
2
30.09
1.10
2
2.10
3.10
разделе
«Морфол
огия и
орфогра
фия».
35
Синтакс
ис и
пунктуа
ция
44+
11
ч.
10.10
3
Понятие
о
синтакси
се и
пунктуац
ии.
36
Понятие
о
синтакси
се и
пунктуац
ии.
11.10
37
Понятие
о
синтакси
се и
пунктуац
ии.
13.10
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/6/p/page.html
38
Р/р. Что
такое
текст?
1
14.10
39
Предлож
ение
1
15.10
40
Виды
предлож
ений по
цели
высказы
вания.
1
16.10
41
Невоскл
ицательн
ые и
восклица
тельные
предлож
ения.
1
17.10
42
Р/р. Что
значит
писать и
говорить
на тему?
1
18.10
43
Р/р.
Написан
ие
1
20.10
выбороч
ного
изложен
ия
44
Члены
предлож
ения.
1
21.10
45
Главные
члены
предлож
ения.
3
22.10
http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Основное%20и%20среднее%20общее/docsethomepage.
46
Главные
члены
предлож
ения.
23.10
http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Основное%20и%20среднее%20общее/docsethomepage.
47
Главные
члены
предлож
ения.
24.10
http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Основное%20и%20среднее%20общее/docsethomepage.
48
Второсте
пенные
члены
предлож
ения.
4
25.10
49
Р/р.
Подгото
1
27.10
вка к
домашн
ему
сочинен
ию о
летнем
происше
ствии.
50
Второсте
пенные
члены
предлож
ения.
28.10
51
Второсте
пенные
члены
предлож
ения.
29.10
52
Второсте
пенные
члены
предлож
ения.
30.10
53
Второсте
пенные
члены
предлож
31.10
ения.
54
Контрол
ьный
диктант
по теме
«Члены
предлож
ения».
1
10.11
55
Работа
над
ошибкам
и.
1
11.11
56
Словосо
четание.
3
12.11
57
Словосо
четание.
13.11
58
Словосо
четание.
14.11
59
Предлож
ения с
однород
ными
членами.
60
Предлож
ения с
5
15.11
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/10/p/page.html
17.11
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/10/p/page.html
однород
ными
членами.
61
Предлож
ения с
однород
ными
членами.
18.11
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/10/p/page.html
62
Предлож
ения с
однород
ными
членами.
19.11
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/10/p/page.html
63
Предлож
ения с
однород
ными
членами.
20.11
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/10/p/page.html
64
Р/р.
Главное
в тексте
– идея,
основная
1
21.11
1
22.11
мысль.
65
Р/р.
Контрол
ьное
изложен
ие,
близкое
к тексту,
по теме
«Синтак
сис и
пунктуа
ция».
66
Предлож
ения с
обращен
иями.
67
3
24.11
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/9/p/page.html
Предлож
ения с
обращен
иями.
25.11
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/9/p/page.html
68
Предлож
ения с
обращен
иями.
26.11
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/9/p/page.html
69
Р/р.
Обращен
ие как
средство
связи
1
27.11
предлож
ений.
70
Предлож
ения с
вводным
и
словами.
71
3
28.11
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/8/p/page.html
Предлож
ения с
вводным
и
словами.
29.11
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/8/p/page.html
72
Предлож
ения с
вводным
и
словами.
1.12
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/8/p/page.html
73
Сложное
предлож
ение
74
Сложное
предлож
ение
3.12
75
Сложное
предлож
4.12
5
2.12
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/7/p/page.html
ение
76
Сложное
предлож
ение
5.12
77
Сложное
предлож
ение
6.12
78
Р/р. Для
чего
нужен
план?
1
8.12
79
Предлож
ения с
прямой
речью.
3
9.12
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/18/p/page.html
80
Предлож
ения с
прямой
речью.
10.12
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/18/p/page.html
11.12
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/18/p/page.html
81
Предлож
ения с
прямой
речью.
82
Диалог.
1
12.12
83
Р/р.
Текст и
фрагмен
ты
текста.
1
13.12
84
Повтори 2
м
изученно
ев
разделе
«Синтак
сис и
пунктуац
ия».
15.12
85
Повтори
м
изученно
ев
разделе
«Синтак
сис и
пунктуац
ия».
16.12
86
Ра Р/р
Как
связать
предлож
ения в
2
17.12
тексте?
87
Р/р Как
связать
предлож
ения в
тексте?
18.12
88
Промеж 1
уточны
й
контрол
ь.
Контрол
ьный
диктант
по теме
«Синтак
сис и
пунктуа
ция».
19.12
89
Работа
над
ошибкам
и.
1
20.12
90
Основно
й курс.
1ч
22.12
Понятие
о
литерату
рном
языке.
91
Фонетик 17+
а.
2 ч.
Графика
1
.
Орфогра
фия.
Орфоэп
ия.
23.12
Звуки
речи
92
1
Р/р.
Всегда
ли мы
читаем
одинаков
о? Учись
выразите
льно
читать.
24.12
93
1
Звуки
речи и
буквы.
Алфавит.
25.12
94
Гласные 1
и
согласны
е звуки.
26.12
95
Слог.
Правила
переноса
слов.
1
27.12
96
Ударени
е
1
12.01
97
Орфогра
фия.
Орфогра
мма.
2
13.01
98
Орфогра
фия.
Орфогра
мма.
99
Гласные
буквы
после
шипящи
х.
100
Гласные
буквы
после
14.01
2
15.01
16.01
шипящи
х.
101
Гласные
буквы И
–Ы
после Ц.
102
Гласные
буквы И
–Ы
после Ц.
19.01
103
Звонкие 1
и глухие
согласны
е звуки.
Их
обозначе
ние на
письме.
20.01
104
Р/р.
Изображ
ать
можно
и…
звуками.
1
21.01
105
Твёрдые
и мягкие
1
22.01
2
17.01
согласны
е звуки.
Обознач
ение
мягкости
согласны
хс
помощь
ю Ь.
106
Значения 1
букв Я,
Ю, Е, Ё.
Разделит
ельные Ь
и Ъ.
23.01
107
Повтори 1
м
изученно
ев
разделе
«Фонети
ка.
Графика.
Орфогра
фия.
Орфоэпи
я».
24.01
108
Контрол 1
ьный
диктант
по теме
«Фонети
ка.
Графика
.
Орфогра
фия.
Орфоэп
ия».
26.01
109
Работа
над
ошибкам
и.
1
27.01
110
Морфем
ика и
орфогра
фия
42
+7
ч.
28.01
1
Понятие
о
морфеми
ке.
111
Основа
слова и
2
29.01
http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/ОСНОВНОЕ%20И%20СРЕДНЕЕ%20ОБЩЕЕ/docsethomepage.asp
x?ID=2557&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F03&List=e582cff8-79af-4e67-9605441ee598a6b6&RootFolder=/library/LibraryMaterials
окончан
ие.
112
Основа
слова и
окончан
ие.
113
Корень
слова.
114
Корень
слова.
115
Р/р.
Стили
речи.
Когда и
где
использу
ют
разговор
ный
стиль?
1
3.02
116
Пристав 2
ки.
Суффикс
ы.
4.02
117
Пристав
ки.
5.02
30.01
2
31.01
2.02
Суффикс
ы.
118
Чередова 2
ние
звуков в
корне
слова.
6.02
119
Чередова
ние
звуков в
корне
слова.
7.02
120
Чередова 1
ние
полногла
сных и
неполног
ласных
сочетани
й.
9.02
121
Р/р.
Подгото
вка к
домашн
ему
сочинен
ию о
10.02
1
слове.
122
Морфем
ный
разбор
слова.
1
11.02
123
1
Р/р.
Книжны
е стили.
Знакомьт
есь:
научный
стиль.
12.02
124
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
гласных
А – О.
13.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
125
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
гласных
А – О.
14.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
5
126
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
гласных
А – О.
16.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
127
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
гласных
А – О.
17.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
128
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
гласных
А – О.
18. 02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
129
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
гласных
19.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
4
Е – И.
130
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
гласных
Е – И.
20.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
131
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
гласных
Е – И.
21.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
132
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
гласных
Е – И.
21.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
133
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
24.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
3
гласных
Я (А) –
ИМ, ИН.
134
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
гласных
Я (А) –
ИМ, ИН.
25.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
135
Правопи
сание
корней с
чередова
нием
гласных
Я (А) –
ИМ, ИН.
26.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/27/p/page.html
136
Р/р.
Художес
твенный
стиль.
1
27.02
137
Правопи 2
сание
согласны
хи
28.02
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/23/p/page.html
гласных
в
приставк
ах.
138
Правопи
сание
согласны
хи
гласных
в
приставк
ах.
139
Правопи
сание
приставо
к,
оканчива
ющихся
на З (С).
140
141
2.03
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/23/p/page.html
3.03
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/24/p/page.html
Правопи
сание
приставо
к,
оканчива
ющихся
на З(С).
4.03
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/24/p/page.html
Правопи
5.03
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/24/p/page.html
3
сание
приставо
к,
оканчива
ющихся
на З (С).
142
Буква Ы 2
после
приставо
к,
оканчива
ющихся
на
согласны
й.
6.03
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/24/p/page.html
143
Буква Ы
после
приставо
к,
оканчива
ющихся
на
согласны
й.
7.03
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/24/p/page.html
144
Р/р.
Контрол
ьное
изложен
1
9.03
ие,
близкое
к тексту,
по теме
«Морфе
мика и
орфогра
фия».
145
Правопи
сание
приставо
к ПРИ -и
ПРЕ-
146
5
10.03
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/24/p/page.html
Правопи
сание
приставо
к ПРИ -и
ПРЕ-
11.03
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/24/p/page.html
147
Правопи
сание
приставо
к ПРИ -и
ПРЕ-
12.03
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/24/p/page.html
148
Правопи
сание
приставо
к ПРИ -и
13.03
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/24/p/page.html
ПРЕ149
Правопи
сание
приставо
к ПРИ -и
ПРЕ-
150
Словооб
разовани
е.
151
Словооб
разовани
е.
17.03
152
Словооб
разовани
е.
18.03
153
Повтори 2
м
изученно
ев
разделе
«Морфе
мика и
словообр
азование.
Орфогра
фия».
19.03
14.03
3
16.03
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.01/hps/10/hp/24/p/page.html
154
Повтори
м
изученно
ев
разделе
«Морфе
мика и
словообр
азование.
Орфогра
фия».
20.03
155
Контрол 1
ьное
тестиро
вание по
теме
«Морфе
мика и
словооб
разован
ие.
Орфогра
фия».
21.03
156
Анализ
работ по
контроль
ному
тестиров
30.03
1
анию.
157
Р/р. Как
различа
ют типы
речи?
1
31.03
158
1
Р/р.
Повество
вать –
значит
рассказы
вать.
1.04
159
Лексико
логия и
фразеол
огия.
2.04
22+
11ч
1
Словарн
ое
богатств
о
русского
языка.
160
Лексичес 2
кое
значение
слова.
3.04
http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Основное%20и%20среднее%20общее/docsethomepage.aspx?I
D=1642&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F030080124C406912E946B6F3A6B7601
30DA9&List=e582cff8-79af-4e67-9605441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FПлакат%20Лексика&RecSrc=%2Flibrary%2FLibrary
Materials%2FПлакат%20Лексика
161
Лексичес
кое
значение
слова.
4.04
162
Р/р. Наш 1
помощни
к–
толковы
й
словарь.
6.04
163
Однозна 2
чные и
многозна
чные
слова.
7.04
164
Однозна
чные и
многозна
чные
слова.
8.04
165
2
Прямое
и
переносн
ое
значение
слова.
9.04
http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Основное%20и%20среднее%20общее/docsethomepage.aspx?I
D=1642&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F030080124C406912E946B6F3A6B7601
30DA9&List=e582cff8-79af-4e67-9605441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FПлакат%20Лексика&RecSrc=%2Flibrary%2FLibrary
Materials%2FПлакат%20Лексика
166
Прямое
и
переносн
ое
значение
слова.
167
Р/р.
Написан
ие
выбороч
ного
изложен
ия.
1
11.04
168
Омоним
ы.
1
13.04
169
Синоним 2
ы
14.04
170
Синоним
ы
15.04
171
Лексичес 1
кий
разбор
слова.
16.04
172
Антоним
ы.
17.04
10.04
2
173
Антоним
ы.
174
Р/р. Для
чего
нужны
синоним
ыи
антоним
ы?
1
20.04
175
Р/р. Как 1
описать
предмет?
21.04
176
Слова
общеупо
требител
ьные и
ограниче
нные в
употребл
ении.
1
22.04
177
Историз
мы,
архаизм
ыи
неологиз
мы.
2
23.04
18.04
178
Историз
мы,
архаизм
ыи
неологиз
мы.
179
Происхо
ждение
лексики
русского
языка.
1
25.04
180
Р/р. Как
описать
животно
е?
1
27.04
181
1
Р/р.
Написан
ие
контрол
ьного
сочинен
ия о
любимо
м
животно
м.
28.04
182
Фразеол
29.04
24.04
2
огизмы.
183
Фразеол
огизмы.
30.04
184
1
Р/р.
Почему
мы так
говорим?
30.04
185
1
Р/р.
Лексичес
кие
средства
связи
предлож
ений в
тексте.
4.05
186
Повтори 1
м
изученно
ев
разделе
«Лексик
ология и
фразеоло
гия»
4.05
187
Контрол
ьный
5.05
1
диктант
по теме
«Лексик
ология и
фразеол
огия»
188
Работа
над
ошибкам
и
1
6.05
189
1
Р/р.
Рассужда
ть –
значит
доказыва
ть.
7.05
190
1
Р/р.
Подгото
вка к
контрол
ьному
сочинен
ию по
картине.
8.05
191
1
Р/р.
Написан
ие
11.05
контрол
ьного
сочинен
ия по
картине.
192
Повторе
ние
изученн
ого в 5
классе.
19 ч
11.05
6
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
орфогра
фии.
193
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
орфогра
12.05
фии.
194
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
орфогра
фии.
13.05
195
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
орфогра
фии.
14.05
196
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
орфогра
15.05
фии.
197
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
орфогра
фии.
16.05
198
Система 4
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
пунктуац
ии.
18.05
199
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
пунктуац
19.05
ии.
200
Итогов
ый
контрол
ь.
Контрол
ьный
диктант
по теме
«Повтор
ение».
1
20.05
201
Работа
над
ошибкам
и.
1
21.05
202
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
пунктуац
ии.
22.05
203
Система
тизация
и
23.05
обобщен
ие
изученно
гопо
пунктуац
ии.
204
Система 7
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
культуре
речи.
25.05
205
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
культуре
речи.
26.05
206
Система
тизация
и
обобщен
27.05
ие
изученно
го по
культуре
речи.
207
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
культуре
речи.
28.05
208
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
культуре
речи.
29.05
209
Система
тизация
и
обобщен
ие
29.05
изученно
го по
культуре
речи.
210
Система
тизация
и
обобщен
ие
изученно
го по
культуре
речи.
30.05
Формы и средства контроля. 5 класс
Входной контроль. Контрольный диктант по теме «Глагол» ( 5класс)
( Русский язык. 5 класс: поурочные планы по программе В.В.Бабайцевой/
авт.-сост. А.В.Соколова. – Волгоград: Учитель, 2007 с.33)
Белка
В темном еловом лесу с утра до позднего вечера хлопочут проворные белки.
Поднимутся белки на вершину высокой ели, перемахнут с ветки на ветку, а
потом спускаются на землю за орехами. В развилке елового сучка белочка
развесила сушить подосиновики, маленькие опёнки. В лесных кладовых
спрятала отборные орехи.
Поздней осенью переменит белка своё красное платье на серую зимнюю шубку.
В вершине густой ели устроила белочка тёплое гнездо. Там она воспитывает
бельчат, зимой спасается от лютых морозов и холодных ветров. Самый весёлый
зверёк в наших лесах – это шустрая белка.
( По И. СоколовуМикитову)
Дополнительные задания
Вариант I
Вариант II
1. Подчеркнуть члены предложения.
В лесных кладовых…
В вершине густой
ели…
2. спрятала 3
воспитывает3
3. переменит 6
спасается6
Контрольный диктант по теме «Члены предложения»
( Русский язык. 5 класс: поурочные планы по программе В.В.Бабайцевой/
авт.-сост. А.В.Соколова. – Волгоград: Учитель, 2007 с.72)
В зимнем лесу.
Долго боролась зима с ненастной осенью. Весело вступила красавица в
зимние права. В ноябре снег одел пушистым нарядом лес, и наступила зима.
Гуляет вьюга. В лесу все тонет под белым покровом. Зайдешь в лесную
глушь и не узнаешь знакомых мест. Густо покрывают ветви елей пушистые
хлопья снега. Перешептываются на ветру длинные косы берез.
Прячутся в норку ежи, укрываются от мороза белки в зимние гнезда.
Плохо зимой птицам. Они часто погибают от холода и голода. Как им
помочь?
Запасите с осени корм для птиц. Сделайте для них кормушки. Птицы –
наши друзья. Помогайте им!
Дополнительные задания.
Вариант I
1 Долго боролась зима с ненастной осенью4.
2 В ноябре снег одел пушистым нарядом лес, и наступила зима7.
3 Погибает2.
4 Погибает6.
Вариант II
1. Весело вступила красавица в зимние права4.
2 Птицы – наши друзья7.
3 Помогаешь2
4 Помогаешь6
Промежуточный контроль. Контрольный диктант по теме «Синтаксис и
пунктуация»(5класс)
( Русский язык. 5 класс: поурочные планы по программе В.В.Бабайцевой/
авт.-сост. А.В.Соколова. – Волгоград: Учитель, 2007 с.109)
Новогодняя елка
Вы, конечно, помните новогодний праздник?
Морозным утром вы едете в лес за елкой. Тишина. Тропинки замело снегом, деревья стоят в
белых нарядах.
На опушке леса кто-то замечает пушистую елку и кричит: «Ребята, скорей сюда!» Лесник
разрешает срубить елочку. Ее кладут на сани и отвозят в школу. Домой вы возвращаетесь
радостные и счастливые.
Лесную красавицу устанавливают в школьном зале, и ее верхушка качается под самым
потолком.
На верхушке елки укрепляют яркий наконечник. Вскоре на ее зеленых ветках висят разные
игрушки: шары, и хлопушки, и флажки, и звездочки, и сосульки. Яркими огоньками светятся
разноцветные лампочки.
Новогодняя елка - чудесный праздник!
Дополнительные задания
Вариант 1
1) Тропинки замело снегом, деревья стоят в белых нарядах.4
2) Вы, конечно, помните новогодний праздник? 7
3) Тропинки3
4) Поиграешь6
Вариант 2
1)Лесную красавицу устанавливают в школьном зале, и ее верхушка качается
под самымпотолком.4
2) На опушке леса кто-то замечает пушистую елку и кричит: «Ребята, скорей
сюда!» 7
3)Качается3
4) Качается 6
Контрольный диктант по теме « Фонетика. Графика. Орфография.
Орфоэпия» (5класс)
(Поурочное планирование: к учебному комплексу под редакцией
В.В.Бабайцевой . – М.:Дрофа, 2000 с.60)
Идут геологи по тайге, и молотки их по скалам стучат.
Все лесные малыши убегают от геологов. Серые зайчата прячутся под кусты,
рыжие бельчата залезают в дупла, полосатые бурундучки забиваются в норы.
А два желтеньких лисенка услышали звон молотка, высунули из норы свои
мордочки и подумали: «Кто это так интересно стучит? Кто по скале выбивает
веселую дробь?»
Высунули лисята черные носы и растерялись. Разные звери им известны, а вот
зверей на двух лапах не видели.
Замахали они хвостиками и подбежали к людям. Вот чудеса!
Хотели геологи принести их в лагерь, но пожалели и отпустили. Пусть живут
на свободе!
Дополнительные задания.
Вариант 1
1. Идут геологи по тайге, и молотки их по стеклам стучат4.
2. Убегают1
3. Залезает6
Вариант 2
1. Высунули лисята черные носы и растерялись4
2. Веселую1
3. Подбежишь6
Контрольный диктант по теме “Лексикология и фразеология» (5класс)
(Русский язык. 5 класс: поурочные планы по программе В.В.Бабайцевой/ авт.сост. А.В.Соколова – Волгоград:Учитель, 2007 с. 197)
Весной в лесу.
Раннее утро. Из влажной земли начала пробиваться молодая зелень. Луч солнца
скользит по деревьям, по свежей травке, золотит синюю гладь озера. Хорошо
пахнет зелеными листьями и первыми цветами. На разные голоса распевают
птицы.
«Давай послушаем!» - предлагает мой товарищ. Мы замираем. Из лесной чащи
слышится голос осторожной кукушки. Голос ее знают все, а птицу редко кто
видит.
В утреннюю перекличку включилась иволга. Ей отвечает дятел с ближней
полянки. Он расположился на стволе дерева и долбит его клювом, пока не
достанет себе жука-короеда. С рассвета до темноты трудится он.
Много разных птиц собирается весной в нашей местности.
Дополнительные задания.
Вариант 1
1. Луч солнца скользит по деревьям, по свежей травке, золотит синюю гладь
озера4
2. Предлагает6
3. Подобрать синонимы к слову расположился
4. Подобрать антонимы к слову первый
Вариант 2
1. Хорошо пахнет зелеными листьями и первыми цветами4
2. Собирается6
3. Подобрать синонимы к слову трудится
4.Подобрать антонимы к слову трудится
Итоговый контроль. Контрольный диктант по теме «Повторение»(5класс)
(Русский язык. 5 класс: поурочные планы по программе В.В.Бабайцевой/ авт.сост. А.В.Соколова – Волгоград:Учитель, 2007 с. 207)
Я родился в Москве у Никитских ворот. Мои детские годы прошли в
пригороде столицы, в большом доме, хозяйкой которого была бабушка.
Дом стоял поблизости от железнодорожной станции. По утрам нас будили
гудки пассажирских и товарных поездов.
Я рос в полных света, солнца и буйной зелени местах, и у меня большой
интерес вызывало каждое живое существо: собака, курица, кролик или кошка.
Я стал наблюдать их повадки, мимику, угадывать настроение. Если, например,
Буран вилял хвостом, прыгал на лавку, это означало, что пес пребывал в
превосходном расположении духа.
Человек должен стремиться понять живое существо, распознать его нрав. Для
этого людям нужны любовь, терпение и милосердие к «братьям нашим
меньшим».
Дополнительные задания.
Вариант 1
1. По утрам нас будили гудки пассажирских и товарных поездов4
2. Гудки3
3. Я рос в полных света, солнца и буйной зелени местах, и у меня большой
интерес вызывало каждое живое существо: собака, курица, кролик или кошка7
Вариант 2
1. Я стал наблюдать их повадки, мимику, угадывать настроение4
2. Буран3
3. Если, например, Буран вилял хвостом, прыгал на лавку, это означало, что
пес пребывал в превосходном расположении духа7
Контрольное тестирование по теме « Орфография» (5 класс)
Вариант 1
1. Слово орфография имеет значение:
1) Раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов.
2) Такое написание в слове, которое соответствует определенному
орфографическому правилу.
3) Раздел грамматики, в котором изучаются слова как часть речи.
4)Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.
2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
А) 1) пом…гать, д…кумент, безотл…гательно
2) изл…жжение, д…рижировать, д…лёкий
3) в…новатый, пов…р, вбл…зи
4) акв…рель, з…ря, укр…тить
Б) 1) выцв…сти, л…тучий, ф…нтазия
2) в…ршина, подд…ржать, сож…леет
3) нар…стание, м…ниатюра, тр…ва
4) дел…гат, перег…реть, об…зательный
3. В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная гласная?
1) к…стюм, к…лендарь, д…ван
2) р…бята, уд…вился, орф…графия
3) ст…рик, м…дведь, кв…ртира
4) д…ктант, р…бота,г…ворила
4. В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1) пру…, тру…, сле…
2) ска…ка, парово…, ( осенний) ле…
3) похо…, небосво…, поворо…
4) пулеме…, перехо…, го…
5. В каком ряду во всех словах пропущена непроизносимая согласная?
1) прелес...но, интерес…ный, облас…ной
2) грус…ный, ярос…ный, ненас…ный
3) учас…ник, ужас…ный, трос…ник
4) доблес…ный, чудес…ный, влас…ный
6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) …тсеять, пр…давать, н…деть
2) п…ддержать, …ткрыть, з…молчать
3) р…сказ, пр…нести, д…ставить
4) п…днимается, п…просить, …тдать
7. В каком ряду во всех словах пропущена удвоенная согласная?
1) орфогра(м,мм)а, сто(р,рр)она
2) а(к,кк)уратный, кило(м,мм)етр
3) сто(л,лл)яр, а(л,лл)фавит
4) ко(л,лл)ектив, ми(л,лл)ион
Контрольное тестирование по теме « Орфография» (5 класс)
Вариант 2
1. Слово орфограмма имеет значение:
1) Раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов.
2) Такое написание в слове, которое соответствует определенному
орфографическому правилу.
3) Раздел грамматики, в котором изучаются слова как часть речи.
4)Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.
2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
А) 1) препод…ватель, пол…гается, упр…щать
2) предст…влять, кил…метр, маг…зин
3) пом…гать, осв…щение, к…лючий
4) напр…вляюсь, пр…цент, д…ждливый
Б) 1) ст…рожить, щ…бетать, в…ршина
2) алф…вит, в…скресенье, приз…млиться
3) к…таться, ч…рнеет, …рфография
4) к…миссия, д…ревья, ч…ловек
3. В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная гласная?
1) …рбуз, д…кумент, ф…нарь
2) см…ялись, г…родок, т…варищ
3) …ккуратный, п…ртфель, с…стрицы
4) к…мната, осв…щать, т…шина
4. В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1) фура…ка, стру…ка, руба…ка
2) парово…, (много) бере…, колхо…
3) яго…ка, зага…ка, (тонкий) пру…
4) овра…, подви…, ( оружие) лу…
5. В каком ряду во всех словах пропущена непроизносимая согласная?
1) доблес…ный, чудес…ный, радос…ный
2) гиган…ский, ужас…ный, интерес…ный
3) грус…ный, ярос…ный, ненас…ный
4) влас…ный, вкус…ный, мес…ный
6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) п…светлела, д…стала, п…просить
2) пр…нести, п…днять, р…злить
3) з…зеленеть, р…спевать, с…общить
4) пр…глотил, з…блестит, пр…бежит
7. В каком ряду во всех словах пропущена удвоенная согласная?
1) гра(м,мм)аттика, гра(м,мм)ота
2) ми(л,лл)ион, те(р,рр)итория
3) су(б,бб)ота, би(л,лл)еты
4) орфогра(м,мм)а, интере(с,сс)ный
Контрольноетестирование по теме «Морфемика и словообразование.
Орфография»
(5 класс)
Вариант 1
Задание 1. Выполните словообразовательный разбор.(4 балла)
Мечтатель
Накосить
Музыкальный
Пешеход
Задание 2. ПРЕ- или ПРИ-?Графически обозначьте орфограмму.
Пр..уральский городок, пр..глушить звук, пр..паять деталь, пр..рвать беседу,
пр..добрый взгляд, пр..бывать в столицу, пр..лечь на траву, пр..встать в седле
Задание 3. Ы или И?Графически обозначьте орфограмму
Под..скать работу
Сверх..нтересный проект
От..грать матч
Задание 4. З или С?Графически обозначьте орфограмму.
Ра..носчик, ра..слабиться, бе..грамотный, бе..сердечный
Задание 5. О или А?Графически обозначьте орфограмму.
Г..реть ярко, алая з..ря, легкое к..сание, простоепредл..жение, первое
сл..гаемое, скупой р..стовщик, р..стительный мир, покл..нился до земли
Задание 6. Е или И?Графически обозначьте орфограмму.
Зап..реть на замок
Вым..рают от холода
Выб..рет снова
Бл..стает на балу
Вы..жигает железом
Заст..лил кровать
Задание 7. Слитно или через дефис?
(Пол)лета, (полу)дрема, (пол)мили, (пол)окна, (темно)бордовый,
(плодово)ягодный, (право)сторонний, (нежно)розовые,(снего)уброчная
Задание 8. О или Е?Графически обозначьте орфограмму.
Тепл..сеть, пар..воз, тел..мост
Задание 9. Выполните морфемный разбор слов.
Старинный, вылетел, подарить
Вариант 2
Задание 1. Выполните словообразовательный разбор
Перезимует
Связист
Гигантский
Сталевар
Задание 2. ПЕЕ - или ПРИ-?Графически обозначьте орфограмму.
Пр..морский городок, пр..открыл окно, пр.клеить к стене, пр..милый ребенок,
пр..скакать на коне, пр..спокойно ответить, пр..бывать в Москве
Задание 3. Ы или И?Графически обозначьте орфограмму.
Раз..скание преступников, меж..нститутский КВН, без..дейный человек
Задание 4. З или С?Графически обозначьте орфограмму.
Бе..деятельный, бе..обидный, бе..крайний, бе..конечный
Задание 5. О или А?Графически обозначьте орфограмму.
Алая з..рница, уг..реть от дыма, прик..снулся к прекрасному, сл..гать стихи,
нал..жить заплатку, р..сти здоровым, выр..щенный на участке, разр..слись
повсюду
Задание 6. Е или И?Графически обозначьте орфограмму.
Нап..рать сзади
Отм..рает медленно
Наб..рет ягоды
Бл..стеть на солнце
Выж..г на дощечке
Наст..лать паркет
Задание 7. Слитно или через дефис?
(Пол)лица, (полу)пальто,(пол)яблока, (пол)дома, (северо)восточный,
(дально)видный, (лево)бережный, (фруктово)овощной, (ярко)красный
Задание 8. О или Е?Графически обозначьте орфограмму.
Лед..руб, тел..экран, пар..ход
Задание 9. Выполните морфемный разбор слов.
Рассказчик, уцелеть, загорел
Контрольное изложение, близкое к тексту, по теме «Синтаксис и
пунктуация».
Храбрый цыплёнок.
Купили в магазине цыплёнка. Принесли его домой и назвали Цыпом.
Цып был слабый и клевал только мягкую кашу. В квартире жила большая
собака Зента. Она учуяла птицу, побежала в столовую и остановилась над
бедным Цыпом. Совсем близко к цыплёнку придвинулась её умная, но
страшная морда. Цып пискнул и поднял розовый клювик. Тут все увидели, что
у Зенты на носу крупинка каши. Цып тоже увидел крупинку. Он разбежался,
подпрыгнул и клюнул Зенту в нос. Крупинка пропала. Собака не испугалась.
Она не только удивилась, но и растерялась.
Зента оглянулась на нас и тихо вышла из комнаты.
С этого дня началась крепкая дружба собаки Зенты с маленьким Цыпом. И
хорошо, и радостно всем!
Словарно-орфографическая работа на доске:
Цып, Зента, собака, придвинулась, комната, учуяла, растерялась
В помощь учителю:
Основная мысль текста (устно): дружба собаки и цыплёнка.
План (в тетрадь)
1Живая покупка. 2Удивление Зенты
3Встреча с Цыпом. 4 Крепкая дружба.
Контрольное изложение, близкое к тексту, по теме «Морфемика и
орфография» (5 класс)
Первый снег.
Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Мне показалось, что я
оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец,
понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома наступила необыкновенная
тишина. Такую тишину называют “мертвой”. Умер дождь, умер ветер, умер
шумливый, беспокойный сад. Было только слышно, как посапывает во сне кот.
Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошел к
окну - за стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном небе на
головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался
желтоватый круг.
Когда же выпал первый снег? Я подошел к ходикам. Было так светло, что ясно
чернели стрелки. Они показывали два часа.
Я уснул в полночь. Значит, за два часа так необыкновенно изменилась земля,
за два коротких часа поля, леса и сады заворожила стужа.Через окно я увидел,
как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка закачалась, с нее
посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег все сыпался, как
стеклянный дождь, падающий с елки. Потом снова все стихло.
Проснулся Рувим. Он долго смотрел в окно, вздохнул и сказал :
– Первый снег очень к лицу земле.
Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.
(К. Паустовский)
Контрольное сочинение о любимом животном
Контрольное сочинение по картине И.И. Шишкина «Утро в сосновом лес
