Требования ГОС ВПО к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки специалиста
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как
науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические
теории. Современные социологические теории. Русская социологическая
мысль.
Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и
личность. Малые
группы
Социальные движения.
и
коллективы.
Социальное
Социальная
неравенство,
организация.
стратификация
и
социальная мобильность. Понятие социального статуса.
Социальное
взаимодействие
и
социальные
отношения.
Общественное мнение как институт гражданского общества.
Культура
как
фактор
социальных
изменений.
Взаимодействие
экономики, социальных отношений и культуры.
Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация.
Личность как деятельный субъект.
Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция
социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в
мировом сообществе.
Методы социологического исследования.
Аннотация
Курс «Социология» является одним из базовых учебных
курсов.
Социология - это наука, изучающая общественную жизнь человека. Она
способствует пониманию человеческого поведения и перспектив развития
современного мира. Вот почему на современном этапе развития российского
общества
актуальным
является
включение
потенциала
социологии
в
совершенствование системы высшего образования и культуры общества в
целом.
Проникновение в аспекты социологического знания позволяет студентам
сформировать в своем сознании адекватную картину социальной среды и
выработать соответствующие виды поведения в социальной и личной жизни
1. Цели и задачи дисциплины
Курс
«Социология»
позволяет
получить
структурированное
представление об общей социологической характеристике общества, в
частности российского, соединить социологическую картину общества в
целом со специально-социологическими проблемами его элементов.
Именно этим обусловлены основные цели и задачи этой дисциплины, к
которым можно отнести:
1. Раскрыть специфику социальной формы движения материи, законов её
функционирования и развития.
2. Сформулировать понятия «общество» и определить границы его
применения.
3. Выявить
и
проанализировать
основные
структурные
и
системообразующие свойства общества.
4. Проанализировать базисные элементы социальной жизни, основные
способы и принципы организации социальных отношений.
5. Изучить основные формы и способы взаимоотношений человека и
общества.
6. Дать
представление
об
основных
школах
и
направлениях
социологической науки (зарубежной, советской, российской).
7. Сформулировать начальные представления, умения и навыки о
процедуре комплексных социологических исследований.
2. Начальные требования к усвоению дисциплины
Курс социологии опирается на знания и навыки, полученные студентами в
ходе усвоения предшествующих предметов (психология, культурологи,
социальная экология, логика, высшая математика).
3. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
При активной самостоятельной работе студентов, а также на лекциях и
семинарских занятиях ими усваивается необходимый теоретический материал,
а
на
практических
занятиях
–
определённые
навыки
проведения
социологических исследований и составления программ.
Студентам необходимо знать:
- теоретические концепции основных социологических школ;
- социологическое понимание «общества»;
-основные структурные элементы общества и способы взаимосвязи
между ними;
- методы и технологии, применяемые в социологических исследованиях.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Распределение по
Вид учебной работы
Всего часов
семестрам
2 семестр
Общая трудоемкость дисциплины
68
68
Лекции
17
17
Практические занятия
17
17
Всего самостоятельная работа
34
34
экзамен
экзамен
Лабораторные занятия
В том числе: курсовое проектирование
Контрольные работы
Вид итогового контроля (экзамен, зачет)
5. Содержание дисциплины
5.1. Распределение учебного материала по видам занятий
Распределение по
№
п/п
видам (час)
Наименование раздела дисциплины
Лек
Предыстория и социально-философские
ПЗ
СРС
2
4
2
1
предпосылки социологии как науки
2
Социальные группы и общности
2
2
4
3
Культура как фактор социальных
2
2
4
изменений
4
Личность как социальный тип
3
3
6
5
Социальные изменения
4
4
8
6
Методы социологического исследования
4
4
8
Итого
17
17
34
5.2. Содержание лекционного курса
Раздел
1
Предыстория
и
социально-философские
предпосылки
социологии как науки
Социология в системе научного знания. Основные понятия социологии.
Законы и категории социологии. Методы социологии.
Предмет и объект
социологии. Макро и микро социология. Уровни социального знания.
Функции социологии. Взаимосвязь социологии с другими науками.
Историко-социологическое введение.
Социологический проект О.
Конта. Классические социологические теории. Современные социологические
теории. Русская социологическая мысль.
Раздел 2 Социальные группы и общности
Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы.
Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство,
стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.
Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное
мнение как институт гражданского общества. Основные положения
институциональной социологии. Характерные черты социальных институтов.
Типология
социальных
институтов. Понятие и
признаки
социальных
организаций. Формирование социальных организаций и их разновидности.
Социальный контроль: агенты, элементы, нормы и санкции.
Раздел 3 Культура как фактор социальных изменений
Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.
Понятие и специфика культуры. Социальная значимость культуры. Ценности и
функции
культуры.
Понятие
социокультурного
процесса.
Механизмы
сохранения целостности культуры. Основные пути развития культуры.
Элитарная и народная культуры. Субкультура и её основные характеристики.
Массовая культура.
Раздел 4 Личность как социальный тип
Социальный
контроль
и
девиация.
Социальные
нормы
и
их
характеристики. Э.Дюркгейм о социальной аномии. Теория социальной
аномии в современности. Девиантное поведение и проблема критерий его
оценки.
Основные
теории
девиантного
поведения.
Типы
девиантных
поступков. Личность как деятельный субъект. Основные теории личности.
Понятие личности в социологии. Проблема автономности личности. Понятие
процесса социализации личности. Уровни социализации. Типология личности.
Раздел 5 Социальные изменения
Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса.
Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.
Раздел 6 Методы социологического исследования
Социологические исследования как направление социологического знания.
Классификация социологических исследований. Программа социологического
исследования. Методика, техника и процедура социологического исследования.
6. Курсовое проектирование: не предусмотрено для данной дисциплины
7.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
1.
Добреньков, В. И. Социология : учебник / В. И. Добреньков, А. И.
Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2007. - 624 с
2.
Социология : история и современность / Ю.Г. Волков, М.А.
Гулиев, В.Н. Нечипоренко, С.И. Самыгин. – 2-е изд. – Ростов н/Д : Феникс,
2007. – 668 с.
3.
Социология : учебник /
под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 448с.
7.2. Дополнительная литература
4.
Борцов, Ю. С. Социология : учебное пособие / Ю. С. Борцов. -
Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 352 с.
5.
Волков, Ю. Г. Социология: история и современность / Ю. Г.
Волков. - 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 668 с.
6.
Волков, Ю. Г. Социология: Лекции и задачи : учебник / Ю. Г.
Волков. - М : Гардарики, 2003. - 316 с.
7.
Горелов, А. А. Социология : учебник / А. А. Горелов. - М. :
ЭКСМО, 2006. - 496 с.
8.
Добреньков, В. И. Социология : краткий курс / В. И. Добреньков,
А. И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2002. - 232 с.
9.
Кравченко, А. И. Социология : учебное пособие / А. И. Кравченко.
- М. : Академия, 2002. - 416 с.
10.
Маршак, А. Л. Социология : учебное пособие / А. Л. Маршак. - М. :
Высш. шк., 2002. - 317 с.
11.
Социология : учебник / под ред. П. Д. Павленка. - 2-е изд., перераб,
и доп. - М. : Маркетинг, 2002. - 1036 с.
12.
Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков,
В. Н. Нечипуренко. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Гардарики, 2000. - 512 с.
13.
Социология : учебное пособие / А. Н. Елсуков, Е. М. Бабосов, А. Н.
- 2-е изд., испр. - Мн. : ТетраСистемс, 2000. - 544 с.
14.
Рысь Ю.И. Социология : учебное пособие Ю.И. Рысь, В.Е.
Степанов. - М. : Дашков и Ко, 2003.
15.
Социология : Хрестоматия / под ред. Ю.Г.Волкова, И.В.Мостовой.
– М., 2003.
16.
Фролов, С. С. Социология : учебник / С. С, Фролов. - 3-е изд., и
доп. - М. : Гардарики, 2000. - 344 с.
17.
Шаленко, В. Н. Социология : учебник / В. Н. Шаленко. - М. :
Проект, 2003. - 224 с.
7.3 Электронные ресурсы
1. http://znanium.com/bookread.php?book=331833 Горелов, А.А. Основы
социологии и политологии: Учебное пособие / А.А. Горелов. - 2-e изд. - М.:
Флинта: МПСИ, 2008. - 416 с.
2. http://window.edu.ru/resource/044/26044 Михайлов В.А. Социология:
Курс лекций для студентов всех направлений и специальностей. - Ульяновск:
УлГТУ, 2004. - 207 с.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=133368 Смехнова, Г.П. Основы
прикладной социологии : учебное пособие / Г.П. Смехнова. - М. : Вузовский
учебник, 2008. - 240 с.
4.http://znanium.com/bookread.php?book=141902
Соколов, С. В.
Социология : учебное пособие / С.В. Соколов. - М. : Форум, 2008. - 400 с.
8 Контрольные задания и методические рекомендации по изучению
дисциплины
Тема 1. Социология как наука
1. Кто впервые ввел термин "социология"
2.Что является объектом исследования социологии
3.Что является предметом социологии
4.Предметом микросоциологии служат
5.Предметом макросоциологии служат
6.Что в буквальном переводе означает "Социология"
Тема 2. Общество и его социальная структура
1.Группа людей, связанных между собою лично значимыми целями и
общественно ценными установками называется
2. Социальные отношения – это
3. Небольшие группы людей, вступающих в прямое и непосредственное
взаимодействие называются
4. Основными элементами социальной структуры являются
5. Элементами социальной системы являются
6.Совокупность групп, классов, сословий, слоев, представляющих собой
те или иные коллективные образования называется
Тема 3. Социальная стратификация
1.Процесс массового перемещения людей через границы их компактного
проживания, изменение постоянного места жительства на более или менее
длительное время называется
2. Изменение индивидом или группой социальной позиции в социологии
называется
3.Совокупность
больших
социальных
групп,
расположенных
иерархически по критерию социального неравенства называется
4.Группы
людей,
отличающиеся
по
имущественному,
ролевому,
статусному и другим социальным признакам называются
5.Любая
социальная
страта,
отличающаяся
от
других
доходом,
образованием, властью и престижем, характерна
Тема 4. Базисные элементы социальной жизни
1. Процесс упорядочения, формализации и стандартизации общественных
связей и отношений называется
2. Совокупность различных форм организации и регулирования
общественных, специальных учреждений, системы норм, социальных ролей,
обеспечивающих реализацию функций, необходимых для существования и
развития как социальных общностей, так и всего общества в целом называется
3. Механизмами удовлетворения потребностей общества выступают
4. Совокупность социальных институтов, называется
5. Семья - сфера отношений
6. Главные преимущества социального института
Тема 5. Социология личности
1.Под социальным статусом в социологии понимается
2.Статусная роль личности:
3. Статусные права личности:
4. Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и
ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном
обществе называется
5. Что играет главную роль в социализации личности?
6. Каким термином называют поведение, ожидаемое от человека, когда он
занимает определенную позицию в обществе:
Тема 6. Коллективное поведение, девиация и социальный контроль
1.Кто впервые ввел в социологию понятие "аномия"
2.Система коллективно разделяемых ценностей, убеждений, образцов и
норм поведения, присущих определенной группе людей называется
3.Поступок, действие человека, не соответствующие официально
установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам
называется
4.Нравственные и эстетические требования, выработанные человеческой
культурой и являющиеся продуктом человеческого сознания называются
5.Ресоциализация личности главным образом зависит от:
6. Социальный контроль –
Тема 7. Социальное расслоение и неравенство
1. Термин "социальная мобильность" ввел в западную социологию
2. Понятие "страта" означает:
3. Средний класс, состоящий в основном из менеджеров, инженеров,
юристов и т.п., называется
4. Доля населения страны, проживающей у официальной черты, или
порога бедности:
5. Неодинаковый доступ больших социальных групп к экономическим и
другим ресурсам:
6. Экономическое и социальное состояние людей, имеющих минимальное
количество денег, образования, власти:
Тема 8. Социальные процессы и конфликты
1.Столкновение интересов различных групп, сообществ людей, отдельных
индивидов:
2. Конфликт, связанный с выполнением индивидом одной или нескольких
социальных ролей:
3. Совокупность однонаправленных и повторяющихся действий, которые
можно выделить из множества других действий:
4. Совокупность культурных образцов, тесно связанных с доминирующей
культурой и в то же время отличающихся от нее:
5. Совокупность принятых в группе культурных образцов, которые
противоположны образцам доминирующей культуры и бросают ей вызов:
6. Совокупность культурных образцов, которые принимаются и
разделяются всеми членами группы:
Тема 9. Проблемы личности в социологии
1. Как вы понимаете сущность категории "личность"
2. Единичный человек, как биосоциальное существо, особь
3. Учреждения, влияющие на процесс социализации, называются в
социологии
4. Единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель
всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли,
потребностей, интересов – это
5.Соотносительное положение, занимаемое личностью или группой в
обществе в соответствии с профессией, социально-экономическим
положением, политическими возможностями, полом, происхождением,
семейным положением называется
6.У одного человека может быть статусов:
Тема 10. Социальные отклонения
1.Девиантное поведение
2. Преступное поведение
3. Индивиды, соблюдающие законы – это
4. Алкоголизм это форма поведения
5. Проституция - это форма поведения
6.Аномия -это
Тема 11. Ключевые понятия и категории социологии
1. Социальная жизнь общества - это:
2. Первым в истории социологом был:
3. Социальная организация возникает на основе:
4. В качестве типов организации социологи наиболее часто различают:
5. Этнос - это:
6. Основная функция семьи:
7. Хиппи, панки, рокеры и т.п. - это проявление:
9 Текущий и итоговый контроль по дисциплине
9.1 Формы и методы текущего контроля
С целью организации текущего контроля используются: контрольные
работы, контрольные тесты, опросы.
9.2 Перечень типовых экзаменационных и зачетных вопросов
1. Понятие и объект социологии
2. Предмет изучения социологии
3. Макро и микро социология (характеристики, понятия, отличия)
4. Основные положения социологической системы О.Конта
5. Идеи социальной эволюции Г.Спенсера
6. Теоретические источники социальных взглядов Э.Дюркгейма
7. «Понимающая социология» М.Вебера
8. Культурно-исторические типы по Н.Я.Данилевскому
9. Идея социального развития и прогресса М.М.Ковалевского
10.Основные концепции П.Сорокина
11.Социальные отношения и их элементы
12.Соц.статусы и соц.роли
13.Социальные группы и их основные характеристики
14.Типология социальных групп
15. Понятие соц.структуры общества и основные правила её изучения
16.Понятие стратификации и основные виды
17.Cоциальное неравенство и его роль в жизни общества
18.Необходимые условия стабилизации общества
19.Средний класс и его основные характеристики
20.Понятие социальной мобильности
21.Виды социальной мобильности
22.Горизонтальная соц.мобильность
23.Основные принципы вертикальной мобильности
24.Особенности групповой и индивидуальной мобильности
25.Маргинальность как социальное явление
26.Понятие социального института: характерные черты, типология
27.Понятие и основные функции семьи
28.Основные системные свойства семьи. Жизненный цикл семьи
29.Типология семей
30.Понятие и основные признаки социальных организаций
31.Стадии развития соц.организаций
32.Разновидности социальных организаций
33.Социальный контроль и его основные механизмы
34.Социальные нормы и их характеристики (виды, функции)
35.Понятие аномии. Развитие учения об аномии в работах Э.Дюркгейма и
Р.Мертона
36.Девиантное поведение. Основные теории
37.Типы девиантного поведения и его источники
38.Понятие и основные характеристики конфликта
39.Характеристики основных форм протекания социального конфликта
40.Понятие и специфика культуры
41.Проблема целостности культуры
42.Многообразие культуры
43.Элитарная и народная культура: понятие, отличительные черты
44.Характерные черты субкультуры: понятие, виды
45. Особенности массовой культуры: понятие, функции
46.Понятие личности в социологии
47.Теории личности
48.Понятие социализации: характерные черты, уровни, типология
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
по дисциплине «Социология»
080507.65 «Менеджмент организации»
г. Спасск-Дальний
2009
1. Назовите фамилию ученого, кто предложил термин «социология».
1. Дюркгейм.
2. Конт.
3. Спенесер.
4. Маркс.
2. Какой из названных социальных фактов является предметом
макросоциологического уровня анализа?
1. Конфликт друзей
2. Развод
3. Трансформация классовой структуры общества
4. Улучшение семейных отношений
3. В чем заключается методологическая (инструментальная) функция
социологии?
1. В определении и разработке возможного сценария политического развития
2. В разработке эффективных методов проведения социологических
исследований
3. В разработке эффективных методов реформирования общества
4. В разработке эффективных методов продвижения товара на рынке
4. Какое рассуждение является типичным социологическим выводом?
1. Услуга по предоставлению кредиту должна быть оплачена
2. Цены на продукты питания за один год выросли в несколько раз
3. Социальный статус определяет образ и стиль жизни людей
4. Эмоциональный стресс возникает в ситуациях опасности, обиды, угрозы и
др.
5. Какое высказывание относительно социологии является истинным?
1. Социология как область знаний существовала всегда.
2. Социология является ровесницей эпохи Возрождения.
3. Социология фактически появилась после Второй мировой войны.
4. Социология является проектом индустриального общества.
6. Какой характер имеет социологический прогноз?
1. Вероятный
2. Абстрактный
3. Точный
4. Ни один из вариантов не является верным
7. Какое соотношение между объектом и предметом науки?
1. Термин «объект» употребляется в естественных, а «предмет» - в социальных
науках.
2. Объект и предмет являются синонимами и фактически эти понятия
совпадают.
3. Предмет является определенной стороной или аспектом объекта.
4. Предмет является более широким понятием и включает объект.
8. К какому уровню в структуре социологического знания можно отнести
теорию ролей
1. общесоциологической теории
2. специальной социологической теории
3. конкретно-социологическим исследованиям
4. Ни один из предложенных вариантов не является правильным
9. К микросоциологическому подходу анализа общества относится:
1. редукционизм
2. теория ролей
3. теория конфликта
4. функционализм
10. Структура социологического знания состоит из
1. четырех уровней
2. пяти уровней
3. двух уровней
4. трех уровней
11. Какой метод социологического исследования надо применять для
изучения особенностей поведения студентов на лекциях
1. Эксперимент
2. Опрос
3. Наблюдение
4. Анализ документов
12. В качестве объекта социологической науки выступает:
1. Брак и семья
2. Политическая система общества
3. Нормативный порядок
4. Общество как социальная система, социальная реальность
13. Предметом социологии является:
1. Общество в целом.
2. Социальные законы и закономерности функционирования и развития
общества и его элементов
3. Экономические отношения.
4. Человек.
14. Что не является функцией социологии как научной дисциплины?
1. Разработка методов сбора, обработки, интерпретации первичной социальной
информации.
2. Познание социальных явлений и процессов.
3. Доказывание преимуществ демократического уклада и рыночных
отношений.
4. Предоставление экспертных услуг и нужной информации для принятия
управленческих решений.
15. К макросоциологическому подходу анализа общества относится:
1. теория обмена
2 конфликтный подход
3 символический интеракционизм
4. социальная антропология
16. С точки зрения какого социологического подхода сущность процесса
взаимодействия заключается в обмене, имеющихся у людей ресурсов на
другие ресурсы, с наибольшей выгодой для себя
1 функционализма
2 теории ролей
3 конфликтного подхода
4 теории обмена
17. Социология политики - это:
1. общесоциологическая теория
2. отдельная отрасль политологии
3. специальная социологическая теория
4. конкретно-социологические исследования
18. К какому уровню в структуре социологического знания можно отнести
конфликтный подход
1. общесоциологической теории
2. социальная философия
3. конкретно-социологических исследований
4. специальной социологической теории
19. Какое определение «социального» является наиболее полным и
правильным с точки зрения определения предмета социологии?
1. Социальным является все то, из чего состоит общество.
2. Социальным является то, что принадлежат семейно-бытовой сфере жизни
общества, наряду с экономикой, политикой и культурой.
3. Это - поведение людей в обществах, которое предопределено общением с
другими индивидами.
4. Стандартные, типичные, универсальные формы коллективной жизни людей
и свойственные им закономерности
20. Что не является объектом изучения теорий среднего уровня в
социологии (отраслевой социологии, т.е. специальных социологических
теорий)?
1. Отдельные социальные группы (молодежь, женщины и тому подобное).
2. Общесоциальные теории (эволюционизм, структурный функционализм и
тому подобное).
3. Социальные институции (образование, армия, брак и тому подобное).
4. Социальные явления (преступность, кино и тому подобное).
21. Какой метод социологического исследования надо применять для
изучения мотивов поступления в ВУЗ
1. Опрос
2. Эксперимент
3. Наблюдение
4. Анализ документов
22. Что отображает социальная закономерность?
1. Определенную тенденцию, которая проявляется в массовом поведении
людей и подтверждается прежде всего, данными статистики.
2. События, которые происходят в так называемой социальной сфере
общества.
3. Процесс реализации законодательных актов, которые выдает государство.
4. «Жесткая« связь между причинами и последствиями, где действует
принцип: есть причина - обязательно наступает определенное событие.
23. Какой из названных социальных фактов является предметом
микросоциологического уровня анализа?
1. Выборы Президента страны
2. Обострение классовой борьбы
3. Текучесть кадров в конкретном подразделении фирмы
4. Общеукраинская забастовка шахтеров
24. Социология молодежи это
1. общесоциологическая теория
2. специальная социологическая теория
3. конкретно-социологические исследования
4. Ни один из предложенных вариантов не является правильным
25. Что означает термин «теории среднего уровня»?
1. Методы сбора информации.
2. Теории, что было создано преемниками социологов-классиков.
3. Теории, которые объясняют не общество в целом, а определенные
конкретные стороны и явления социальной жизни.
4. Теории, где использованы не общенаучные, а специальные методы.
26. Какой из названных социальных фактов не является предметом
макросоциологического уровня анализа?
1. Реформирование системы образования
2. Трансформация классовой структуры общества
3. Случай антисоциального поведения ученика средней школы
4. Рост социальной мобильности в обществе
27. С какой научной дисциплиной социология имеет наименьшие связи?
1. Математика.
2. История.
3. Право.
4. Физика.
28. Что является функцией социологии?
1. Борьба с преступностью
2. Прогнозирование социальных процессов
3. Профилактика социальных отклонений
4. Социальный контроль
29. В чем заключается прогностическая функция социологии?
1. В магическом предвидении будущего
2. В сборе информации о реально происходящих процессах и явлениях
3. В разработке возможных альтернатив развития социальных процессов
4. В формировании способности личности рационально оценивать
общественные процессы и явления
30. Какой из названных социальных фактов не является предметом
микросоциологического уровню анализа?
1. Трансформация института милиции
2. Развод
3. Ухудшение семейных отношений
4. Укрепление социальнопсихологического климата в коллективе
31. Какое из утверждений является верным:
1. Социальные законы «придумывают» законодатели, а закономерности
порождает сама жизнь.
2. Социальные законы создавали социологи-классики, а закономерности другие ученые.
3. Социальные закономерности выражают лишь тенденцию, которую можно
проверить на многих случаях и наблюдениях, и они не имеют абсолютной
силы по отношению к отдельным индивидам как бы того требовали законы
подобно законам физики.
4. Социальные законы имеют место в теоретической социологии, а
закономерности - в эмпирической.
32. В чем заключается социоинженерная функция социологии?
1. В планировании и организации коллективной деятельности
2. В прогнозировании развития социальных процессов
3. В разработке соответствующих программ и целей общественного развития
4. В объяснении причин общественных изменений
33. Какой социологический метод наиболее полезно использовать для
изучения уровня доверия населения к банку?
1. Опрос
2. Наблюдение
3. Анализ документальных источников
4. Эксперимент
34. Что не является функцией социологии?
1. Описание и объяснение социальных фактов
2. Социальнотехнологическая деятельность
3. Социальный контроль
4. Прогнозирование социальных процессов
35. Чем отличается социальный закон динамического (физического) типа
от статистической социальной закономерности?
1. Динамический закон не имеет исключений, а социальная закономерность
действует лишь в массе случаев и не является правилом для отдельных редких
случаев
2. Динамический закон является предыдущей гипотезой, а закономерность окончательный вывод, сделанный на эмпирической основе
3. Динамический закон связан с теоретической социологией, а закономерность
формулируется в пределах отраслевой социологии
4. Динамические законы могут быть отмененная средствами логика, а
статистическая закономерность - лишь в случае появления противоречивых
данных
36. Наиболее распространенным методом получения социологической
информации является:
1. Анализ документов
2. Опрос
3. Наблюдение
4. Эксперимент
37. В какой исторический период социология оформилась как
самостоятельная научная дисциплина?
1. середина ХХ ст.
2. IVв. до н. эры.
3. ІХ - ХІІ ст.
4. вторая половина ХІХ ст.- начало ХХ ст.
38. Назовите уровни социологических знаний?
1. общетеоретическая социология; специальные (отраслевые) социологические
теории; конкретные социологические исследования;
2. фундаментальные (базисные) исследования; система прикладных
социальных исследований; социальная инженерия;
3. все перечислены выше варианты правильны;
4. нет варианта ответа.
39. Какую из названых теорий можно назвать общей социологической
теорией?
1. Социология девиантного поведения.
2. Структурный функционализм.
3. Политическая социология.
4. Экономическая социология.
40. Что возможно изучать с помощью наблюдения?
1. Динамику распространения нелегальных наркотиков
2. Социально-психологический климат в коллективе
3. Распределение рабочего времени сотрудников фирмы
4. Доверие жителей города к местным органам власти
41. Прогностическая функция социологии состоит в
1. определении методов возникновения социальной реальности;
2. определении научно обоснованной перспективы развития личности,
общности, социальной группы, общества.
3. принятии управленческого решения;
4. выявлении причин совершения того или иного социального действия
42. Что не относится к специфическим методам эмпирической
социологии?
1. Опрос
2. Метод анализа и синтеза
3. Эксперимент
4. Интервью
43. Какой из названных социальных фактов является предметом
микросоциологического уровня анализа общества?
1. Общеукраинская забастовка шахтеров.
2. Выборы Президента страны.
3. Текучесть кадров в НТУ "ХПИ".
4. Реформирование политической системы
44. Измерение конкретных социальных процессов происходит на уровне:
1. Специальных социологических теорий
2. Макросоциологии.
3. Общесоциологической теории
4. Конкретно-социологических исследований
45. Первое название социологии по О. Конту:
1. Органическая химия
2. Социальная философия
3. Социальная физика
4. Социальная геометрия
46. В чем заключается смысл теоретико-познавательной функции
социологии?
1. В определении и разработке возможного сценария политического развития.
2. В накоплении и систематизации знаний об обществе.
3. В разработке эффективных методов проведения социологического
исследования.
4. В прогнозировании развития социальных процессов.
47. Какое из высказываний относится к теории ролей?
1. Конфликт – норма социального развития.
2. Социальная жизнь возможна потому, что некоторые группы людей
разделяют
систему общих символов.
3. Социальный мир – это рынок, где люди вступаю в сложную сеть обменных
операций.
4. Социальная жизнь – это театр, где у всех людей есть определенные роли.
48. К какому уровню социологического знания относится социология
образования?
1. К уровню общей социологической теории.
2. К уровню специальных социологических теорий.
3.К уровню конкретно-социологических исследований.
4. К макросоциологическому уровню.
49. Что не является составной частью процесса институционализации?
1. Появление (или закрепление) новых социальных позиций, статусов, ролей
2. Фиксация, укрепление определенного типа социальных связей
3. Усиление процессов социальной мобильности
4. Развитие нормативно-правовой базы
5. Возникновение определенного типа социальных организаций
50. Функция формирования среды общения - это:
1. явная функция института образования;
2. латентная функция института образования;
3. дисфункция института образования;
4. у института образования нет такой функции.
Перечень типовых вопросов для итогового контроля
1. Понятие и объект социологии
2. Предмет изучения социологии
3. Макро и микро социология (характеристики, понятия, отличия)
4. Основные положения социологической системы О.Конта
5. Идеи социальной эволюции Г.Спенсера
6. Теоретические источники социальных взглядов Э.Дюркгейма
7. «Понимающая социология» М.Вебера
8. Культурно-исторические типы по Н.Я.Данилевскому
9. Идея социального развития и прогресса М.М.Ковалевского
10.Основные концепции П.Сорокина
11.Социальные отношения и их элементы
12.Соц.статусы и соц.роли
13.Социальные группы и их основные характеристики
14.Типология социальных групп
15. Понятие соц.структуры общества и основные правила её изучения
16.Понятие стратификации и основные виды
17.Cоциальное неравенство и его роль в жизни общества
18.Необходимые условия стабилизации общества
19.Средний класс и его основные характеристики
20.Понятие социальной мобильности
21.Виды социальной мобильности
22.Горизонтальная соц.мобильность
23.Основные принципы вертикальной мобильности
24.Особенности групповой и индивидуальной мобильности
25.Маргинальность как социальное явление
26.Понятие социального института: характерные черты, типология
27.Понятие и основные функции семьи
28.Основные системные свойства семьи. Жизненный цикл семьи
29.Типология семей
30.Понятие и основные признаки социальных организаций
31.Стадии развития соц.организаций
32.Разновидности социальных организаций
33.Социальный контроль и его основные механизмы
34.Социальные нормы и их характеристики (виды, функции)
35.Понятие аномии. Развитие учения об аномии в работах Э.Дюркгейма и
Р.Мертона
36.Девиантное поведение. Основные теории
37.Типы девиантного поведения и его источники
38.Понятие и основные характеристики конфликта
39.Характеристики основных форм протекания социального конфликта
40.Понятие и специфика культуры
41.Проблема целостности культуры
42.Многообразие культуры
43.Элитарная и народная культура: понятие, отличительные черты
44.Характерные черты субкультуры: понятие, виды
45. Особенности массовой культуры: понятие, функции
46.Понятие личности в социологии
47.Теории личности
48.Понятие социализации: характерные черты, уровни, типология
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине «Социология»
080507.65 «Менеджмент организации»
г. Спасск-Дальний
2009
1. Упражнения по теме
«Социология как наука»
Задание №1
1. Раскройте понятие социологии как науки
2. Чем отличается социология от философии, психологии и других
гуманитарных наук?
3. Найдите лишнее название науки в следующих рядах: математика,
психология, социология, химия, философия; философия, история, геофизика,
социология, этнография. По какому принципу организован ряд в первом
случае, а по какому – во втором?
Задание №2
1. Можете ли вы определить место социологии в системе научного
знания?
2. Сравните социологию и изучаемые вами учебные и научные
дисциплины. В чём состоит общее и различие? Какое место в системе наук
занимает социология?
3. Чем отличается предмет социологии от экономических, политических
и юридических наук?
Задание №3
1. Каковы взгляды социологии на ее объект и предмет в истории развития
науки и в настоящий период?
2. Какова структура социологического знания?
3. Попытайтесь выявить содержание выполняемых социологией функций
и их взаимосвязь.
Задание №4
Внимательно прочитайте следующие определения предмета социологии:
«…
Можно
назвать
институтом
все
верования,
все
поведения,
установленные группой. Социологию тогда можно определить как науку об
институтах, их генезисе и функционировании» (Э.Дюркгейм).
«Социология изучает явления взаимодействия людей друг с другом, с
одной стороны, и явления, возникающие из этого процесса взаимодействия, - с
другой» (П.А.Сорокин)
« Социология - это наука о становлении, развитии и функционировании
социальных общностей и форм их самоорганизации: социальных систем,
социальных структур и институтов. Это наука о социальных изменениях,
вызываемых активностью социального субъекта – общностей; наука о
социальных отношениях как механизмах взаимосвязи и взаимодействия между
многообразными социальными общностями, между личностью и общностями;
наука о закономерностях социальных действий и массового поведения»
(В.А.Ядов).
«Социология – это изучение общественной жизни человека, изучение
групп и обществ» (Э Гидденс).
Какое
определение,
по-вашему,
является
наиболее
адекватным?
Обоснуйте своё мнение.
Задание №5
Проанализируйте следующие высказывания классиков социологии:
«Социальная жизнь вся – конфликт, поскольку она изменчива. В
человеческих обществах нет постоянства, ибо в них нет ничего устойчивого.
Поэтому именно в конфликте заключены творческое ядро любых сообществ и
возможность свободы » (Р.Дарендорф).
«Человеческое сознание… есть не что иное, как коллективное сознание
группы, к которой мы принадлежим» (Э. Дюркгейм)
«Не существует чувства Я… без соответствующего чувства Мы»
(Ч.Кули)
Какое понимание общества вы видите в этих высказываниях? Какое
место в них, по вашему мнению, отводится индивиду?
Задание №6
1.Какую роль в развитии социального познания в целом и социологии, в
частности, сыграла философия?
2. Опишите предметную сферу истории, философии, политических наук,
экономики, психологии, культурной антропологии.
3. Как вы понимаете термин «междисциплинарные границы»?
Задание №7
1. Что такое социология в широком и узком смысле слова?
2. Как
вы
понимаете
высказывание
Ч.Р.Миллза:
«Первый
урок
социологии состоит в том, чтобы помочь человеку найти се6я в контексте
своей эпохи»?
3. Чем отличается макросоциология от микросоциологии? Обоснуйте
ответ. Приведите примеры теорий каждого из направлений.
Задание № 8
Продолжите фразы:
1.Социологию интересует не исключительное или уникальное, а…
2.Взаимодействия, во время которых присутствует одновременно психика
и сознание, называются….
3. Социология – это……
4. Социальная психология занимается изучением…
5. Психологию интересуют такие вопросы, как……
6. Социологию интересует общественное поведение, а не…..
7. Очень молодая наука об очень древнем предмете изучения – это….
8. Малая социальная группа - объект изучения…
Большая социальная группа – ………..
9. Социология тесно связана с такими науками, как……..
Задание №9
Любая наука начинается с правильно поставленных вопросов. С вопросов
вообще начинается любой поиск. Все люди задают какие-либо вопросы, будь
то биолог, физик, медик, либо инженер, бухгалтер...Каждый ученый
формулирует вопросы иначе, чем другие – в терминах и понятиях своей науки.
Правильно сформулированные вопросы описывают предмет данной науки, её
методы, сущность и отличие .
Социология также задаёт свои вопросы, причём такие, какие никогда не
задал бы экономист или физик. НАПРИМЕР:
Почему родовая знать предпочитает жениться и выходить замуж внутри
своего круга?
Почему одни люди предпочитают нарушать правила, а другие –
подчиняться им?
Что заставляет одну группу людей воевать или конфликтовать с другой?
Вам предоставляется возможность побыть в роли социолога, взглянуть на
мир его глазами и задать социологические вопросы. Какие социологические
вопросы вы бы задали?
1.
__________________________________________________
2.
__________________________________________________
3.
__________________________________________________
4.
__________________________________________________
Задание №10
Учёные
обнаружили
статистическую
связь
между
психическими
расстройством и безработицей. Они попросили психиатра и социолога ее
прокомментировать.
Один из них сказал, что: симптомы расстройства (плохой сон,
подавленность, плохое эмоциональное состояние) являются следствием, а не
причиной безработицы, поскольку перестав быть кормильцем семьи, мужчина
теряет уверенность в себе и впадает в депрессию.
Другой возразил ему, что люди, проявляющие признаки подавленности и
расстройства, не способны к активному поиску работы и не могут долго
сохранить за собой имеющуюся работу, поэтому душевное состояние
выступает причиной безработицы.
Какая версия принадлежит социологу (обоснуйте свой ответ)?
Задание №11
Предмет социологии раскрывается на двух уровнях – макро и микро.
Попытайтесь самостоятельно разобраться в этом и определите, к какому
уровню относятся следующие явления:
Развод.
Забастовка.
Межнациональный
конфликт.
Ссора
друзей.
Революция. Выборы президента страны. Сокращение числа поступающих в
вуз. Борьба классов. Семейный конфликт. Инфляция.
Задание №12
Любое общество – исторически меняющаяся система. В ней то
появляются, то исчезают новые социальные статусы. Выберем в качестве
примера Россию:
1. Составьте список профессиональных, экономических, религиозных,
политических статусов, которые существовали в XIX- начале ХХ века, но
исчезли после 1917 г.
2. Укажите социальные статусы , которые появились в советское время,
после 1917 г.
3. Сравните оба списка и составьте новый, включив в него только те
социальные статусы, которые существовали в оба исторических периода.
Задание№13
Заполните таблицу «Социология XX в.»
№
№
Основные
представители
Направлен
ие, школа
п/п
Глав
ные
Основные
идеи, понятия
работы
Задание№14
Заполните таблицу «Социологическая картина общества».
Представитель
Теория общества
Основные положения
2.Упражнения по теме
«Социальная структура общества»
2.1.Социальные связи и отношения. Социальные группы
Задание №1
1.Почему в обществе существует так много социальных связей и
отношений?
2.С чем связано расслоение общества?
3 Необходимо ли в обществе социальное разделение?
Задание №2
1. Отличаются ли социальные отношения от социальных связей?
2. Что вы понимаете под «социальным пространством»?
3. Чем формальные отношения отличаются от неформальных?
Задание №3
1. Почему людям свойственно вступать в какие-либо социальные группы?
2. Почему в обществе так много социальных групп? Что такое социальная
группа?
3. Что входит в понятие «социальная структура общества»?
Задание №4
1. Какие факторы способствуют укреплению социальной структуры
общества?
2. Может ли человек быть участником нескольких социальных групп
одновременно?
3. Раскройте
«косвенные»,
понятие
«формальные»,
«непосредственные»,
«неформальные»,
«опосредованные»,
«прямые»,
«постоянные»,
«кратковременные» социальные связи и отношения
2.2.Социальные статусы и роли
Задание №1
1.Если говорят об изменении социального статуса, о чём ведут речь?
2.Раскройте понятие «система социальных статусов и ролей»
3.В какие социальные связи и отношения включены Вы?
Задание №2
1.Чем отличается социальный статус от социальной роли?
2.Может ли социальный статус называться социальной ролью?
Задание №3
1. Приведите примеры социальных статусов и социальных ролей
2. Почему в обществе такое большое количество социальных статусов и
ролей?
3. Социальный статус тождественен социальной роли. Верно ли это
утверждение? Обоснуйте ответ
Задание №4
1. Продолжите
утверждение:
Ролевой
или
статусный
конфликт
развивается под воздействием…
2. Социальный статус и социальная роль – это пересекающиеся понятия
или параллельные? Обоснуйте свой ответ.
3. Что такое двойственность социального статуса? Приведите примеры
4. Верно ли утверждение: «Социальный статус – это то, что мы можем
делать, а социальная роль – как мы это делаем»?
Задание №5
Опишите полный набор статусов – своих, родителей, 2-3 знакомых.
Сравните их между собой и выясните, какой список получился длиннее.
Задание №6
Выявите свой статусный набор: какие статусы являются в нём
приписываемыми, а какие достигаемыми? А статусы ваших родителей,
родственников и друзей?
Задание №7
Ниже перечислены статусы. Все они принадлежат к одному и тому же
виду статуса. Но к какому именно – главному, социальному, достигаемому или
смешанному?
Безработный __________________________________________________
30-летний инвалид______________________________________________
Эмигрированный дворянин ______________________________________
Вышедший
из
рядов
дружеской
(или
какой-то
еще)
компании___________________________________
Чемпион мира_________________________________________________
Задание №8
Определите вид следующих статусов:
Почетный горожанин___________________________________
Почетный академик иностранной академии наук_____________________
Родители невесты___________________________________
Шафер на свадьбе_______________________________________
Свидетель на свадьбе____________________________________
Задание №9
В таблице помещены ключевые понятия и определения. Надо установить,
какому
понятию
каждое
определение
соответствует,
и
переставить
определения правильно:
Ключевые
Определение
понятия
Статус
Статус, в котором человек рождён или который назначается ему по
прошествии времени
Роль
Несовпадение рангов статусов либо противоречие прав и
обязанностей
Главный статус
Совокупность всех статусов данного индивида
Личный статус
Социальное положение человека в обществе
Общественное
Положение человек, которое он автоматически занимает как
разделение труда
представитель большой социальной группы
Статусный набор
Место статуса в иерархии
Приписываемый
Наиболее характернывй для индивида статус, по которому его
статус
выделяют окружающие или с которым они отождествляют его
Достигаемый
Положение, которое человек занимает в малой или первичной группе
статус
в зависимости то того, как он оценивается по своим индивидуальным
качествам
Ранг
Статус, который человек получает благодаря собственным усилиям,
желанию, свободному выбору, либо благодаря удаче или везению
Несовпадение
Динамическая характеристика статуса
статусов
Социальный статус
Функциональная связь статусов и ролей на основе специализации и
кооперации труда
Задание №10
Ниже приведены суждения. Одни из них правильные, а другие
неправильные. Вам предстоит разобраться в этом. Если вы считаете, данной
суждение правильное, то в графе «да» поставьте галочку. Если вы считаете,
что суждение неправильное, то поставьте галочку в графе «нет».
Суждение
Социальная структура – автоматический скелет общества
Статусы и роли – пустые ячейки социальной структуры
Слово «статус» пришло в социологию из греческого языка
Обязанности свидетельствуют о том, что исполнитель данной роли
или носитель данного статуса должен делать по отношению к
другим исполнителям или носителям
Права говорят о том, что человек может позволить себе или
допустить в отношении других людей. Статус рабовладельца в
древнем мире предполагал только обязанности и не содержал почти
никаких прав
Любой человек занимает только одну позицию, хотя участвует во
множестве групп и организаций
Для женщин главным чаще всего оказывается статус домохозяйки, а
для мужчины – статус, связанный с основным местом работы или
занятием
Социальный статус играет первенствующую роль среди знакомых, а
личный – среди незнакомых людей
Система родства включает только прирождённые статусы
Социальный и личный статусы могут совпадать и не совпадать
да
нет
Задание №11
Преподаватель и студент наделены различными правами и обязанностями.
У них разные статусы. Преподаватель– лицо наёмного труда, а студент – нет.
Подумайте и ответьте:
1. Почему преподаватель обязан заранее предупреждать администрацию
о том, что он не может прийти на занятие, а студент может этого не делать
либо сообщить позже?
2. Почему студента за пропуски нескольких пар могут не аттестовать, а
преподавателя уволить?
3. Почему непосещение преподавателем занятий называется срывом
занятий, а студентом – пропусками?
4. Почему
преподавателя
за
незнание
предмета
увольняют
как
несоответствующего профессиональным требованиям, а студент остаётся
должником?
5. Почему преподаватель получает деньги за ведение занятий, а студенты
- за их посещение?
6. Почему преподавателю приходится говорить на занятиях больше, чем
студенту?
Задание №12
Правда ли, что:
1. Статус чемпиона мира, доктора наук или рок-звезды можно приобрести
только благодаря собственным усилиям.
2. Приписываемый статус требует принятия самостоятельного решения и
самостоятельный действий.
3. Статус мужа является достигаемым.
4. Актёр – смешанный статус.
Задание №13
Объясните, почему социологи так говорят:
1. Чем динамичнее общество, тем больше в его социальной структуре
ячеек, расчленённых на достигаемые статусы.
2. Чем больше в обществе достигаемых статусов, тем оно демократичнее.
3. Безработным чаще всего человек оказывается помимо своей воли и
желания.
4. Политические потрясения, государственные перевороты, социальные
революции, воины могут изменить статусы огромных масс людей помимо их
воли и желания.
5. Знание академика поначалу является достигаемым статусом, но позже
превращается в приписываемый.
6. Смешанный
статус
обладает
чертами
и
приписываемого
и
достигаемого статусов
7. Если на занятие той или иной должности накладываются социальнодемографические ограничения, то она тем самым перестаёт служить в качестве
достигаемого статуса.
8. Строго говоря, элементом структуры выступает только статус, а роль
относится к культуре.
9. Чем выше ранг, тем больше почестей.
10.Индивид, занимающую высокую позицию в обществе, в наибольшей
мере стремится соответствовать своему статусу и вести себя должным
образом.
Задание №14
Приведите конкретные примеры или опишите ситуации, когда:
1. Низкий социальный статус постепенно перерастает в высокий личный.
2.Личные качества отступают на второй план перед национальными.
Задание №15
Правда ли, что:
1. Никто не силах изменить пол, расу, национальность
2. Мужчина – прирождённый статус
3. Русский – приписываемый статус
4. Биологическая национальность Некорректно может быть вытеснена
социально приобретенной
5. Возраст не является прирождённым статусом
6. Король – достигаемый статус
Задание №16
Определите, к какому типу социальных групп относятся:
Бомжи____________________________________
Монархи __________________________________
Простолюдины_____________________________
Чиновники_________________________________
Семья_____________________________________
Задание №17
Составьте статусный портрет членов семьи
ПРИМЕР:
Мама
Пол: женский
Возраст: взрослый (46 лет)
Здоровье: здоровая
Раса: европеоидная
Национальность: русская
Брачно-семейные статусы: жена, мать, дочь, сестра, племянница, тётя,
золовка
Экономический статус: наёмный работник
Профессиональный статус: кассир
Политический статус: избиратель, беспартийная
Религиозный статус: христианка (православная)
Территориальный статус: горожанка
(Можно составить статусный портрет отца, сестры, брата, тети, бабушки и
т.д.)
Задание №18
Опишите
права
и
обязанности
выбранного
преподаватель, отец, приёмный отец, заключённый, турист.
ПРИМЕР:
Шофёр
статуса:
студент,
Права: может вводить машины каких-либо категорий, может сдавать
экзамены на новую категорию, менять место работы, заключать контракт с
работодателем, увольняться, уходить в отпуск.
Обязанности: обязан знать правила дорожного движения, соблюдать их,
содержать машину в рабочем состоянии, вовремя ремонтировать технику,
проводить
техосмотры,
проходить
медкомиссии,
соблюдать
технику
безопасности, выполнять указания вышестоящих.
Задание №19
Ролевой набор в семье
Формулировка задания: Опишите правила поведения и нормы,
входящие в каждую из ролей в ролевых наборах мужа и жены на примере
собственной или родительской семьи (сексуальный партнёр, социальный
партнёр, роли с точки зрения разделения труда (кормилец, домохозяйка).
2.3 Социальная стратификация. Социальная мобильность
Задание №1
1. Почему социологи говорят о «внутреннем расслоении» в обществе?
2. Что является основой социальной стратификации?
3. Обоснуйте
утверждение:
«Общество
изначально
считается
стратифицированным»
Задание №2
1. Почему неравенство считается основой социальной стратификации?
2. Чем
отличается
вертикальная
социальная
мобильность
от
горизонтальной?
3. Как вы понимаете «маргинальный человек – человек на краю слоя»?
Задание №3
1. Почему П.Сорокин заимствовал в геологии понятие «страта»?
2. Имеется ли зависимость социального положения человека от его
экономического благосостояния?
3. Что относят к крайней степени социальной маргинальности?
Задание №4
1.Из какой науки П.Сорокин заимствовал понятие «стратификация»?
2.Приведите примеры «социальных лифтов» и «социальных фильтров».
3.Какой вид социальной мобильности интересует социологию больше?
Задание №5
1. Постройте социальный профиль социального положения вашей или
какой-либо другой семьи.
2. Почему в обществе неизбежно наличие социальной стратификации?
3. Продолжите фразу: «Неравенство – естественная характеристика
общества, оно способствует … »
Задание №6
1. Приведите
примеры
восходящей
и
нисходящей
социальной
мобильности
2. Если человек во время социального передвижения не изменяет свой
статус, то какой вид мобильности ему присущ?
Задание №7
1. Почему говорят: «Маргинал – человек, находящийся в пограничном
положении»?
2. Продолжите
фразу:
«Общество
не
может
существовать
без
социального неравенства, так как…»
3. Приведите примеры вертикальной, горизонтальной, восходящей и
нисходящей мобильности
Задание №8
1.Почему теоретики относят абитуриента, подростка, выпускника вуза (не
занятого трудом), бомжа, наркомана относят к маргинальным группам людей?
2.Чем отличается одномерная социальная стратификация от многомерной?
Приведите примеры.
3.Почему власть, доход, образование, престиж называют основными
признаками социальной стратификации современного общества
Задание №9
1. Приведите примеры многомерной и одномерной стратификации
2. Нуждается ли общество в социальной стратификации?
3. Какие факторы могут способствовать вертикальной мобильности?
Задание №10
1. Когда мы говорим о множестве людей, стремящихся к объединению
для удовлетворения общезначимых целей, мы имеем в виду...(Закончите
утверждение)
2. Стремится ли изначально человек к вхождению в какую-либо
социальную группу?: Почему
3. Правда ли то, что люди нуждаются в процессе социальной
мобильности?
Задание №11
1. Почему средний класс российского общества отличается от среднего
класса американского общества?
2Что характерно горизонтальной социальной мобильности?
3Каждый ли исторический период развития общества имеет одинаковый
профиль социальной стратификации?
Задание №12
1. Почему говорят : «Каждый сверчок – знай свой шесток»?
2. Если человек в процессе социальной мобильности изменяет свой
социальный статус, какой вид мобильности ему свойственен?
3. Перечислите «+» и «-» социального неравенства в социальной
структуре общества
Задание №13
1. Как вы охарактеризуете современную стратификацию в России?
2. Что может повлиять на горизонтальную мобильность?
3. Перечислите основные функции социальной стратификации
Задание №14
1. Из какой науки П.Сорокин заимствовал понятие «стратификация»?
2. «Социальные слои, упорядоченные в иерархическом ранге по какимлибо признакам» - как вы понимаете это выражение
3.Основа социальной стратификации - …(Закончите утверждение).
Задание №15
1. Нуждается ли общество в социальном неравенстве?
2. Процесс, который позволяет человеку или группе изменять своё
социальное положение в обществе – это…
3. Социальный лифт – это… (Приведите примеры)
Социальный фильтр – это… (Приведите примеры)
Задание №16
Существует ли такое общество, где нет:
статусов
классов
неравенства
стратификации
3.Упражнения по теме
«Социальные институты и организации. Социальная дезорганизация»
Задание №1
1. Как вы объясните тот факт, что социальные институты способствуют
стабилизации общества?
2. Чем отличается социальный институт от социальной организации?
3. С какими видами социальных институтов вы взаимодействуете в
настоящий период времени?
Задание №2
1.Для чего в обществе существует система социальных институтов и
организаций?
2.Приведите примеры из жизни для каждой стадии развития организации
3.Какие социальные институты, по вашему мнению, являются наиболее
актуальными на данный период развития российского общества?
Задание №3
1.Может ли каждый человек стать лидером какой-либо социальной
организации?
2.Семья, здравоохранение, образование, политика, экономика… - к каким
социальным институтам можно их отнести?
3.Почему говорят, что социальная организация – это, в первую очередь,
организация человеческой деятельности?
Задание №4
1. Что классики социологии говорили о соц. организациях?
2. Почему классики социологии сравнивают человеческий организм с
социальной организацией в обществе ?
3. Главный объект упорядочения в организации– это…(Закончите
утверждение).
Задание №5
1.Охарактеризуйте основные признаки социальной организации. Почему
не каждая организация может «дорасти до этих признаков»?
2.На основе примеров дайте характеристику основным стадиям развития
организации
3.Какие критерии легли в основу типологии организаций? Приведите
примеры каждого типа организации
Задание №6
1. Почему каждой организации необходимо наличие общей цели?
2. Почему при упорядочении общество нуждается в социальном
контроле? В чём состоит роль каждого механизма контроля социальных
организаций?
3. В
чём
разница
и/или
сходство
социальной
организации
менеджмента?
4. Могут ли выступать средствами социального контроля:
паспорт
проездной билет
и
телефон
часы
ценники на товарах
ученая степень
медицинская справка
домашнее задание
Задание №7
1. Есть ли разница в понятиях «нормы» и «социальные нормы?
2. Приведите примеры всех видов социальных норм
3. Под воздействием чего в обществе появляется «социальная аномия»?
4. Приведите примеры девиантных (делинквентных) поступков в
обществе
Задание №8
1. В чем сходство и различие точек зрения Э.Дюркгейма и Р.Мертона на
возникновение и развитие социальной аномии в обществе?
2. Почему считают, что социальная аномия предшествует девиантному
поведению? Раскройте понятие «девиантного поведения»
3. Какая теория(и) наиболее полно раскрывает(ют) сущность девиации?
4. По какому критерию Р.Мертон выделил пять типов поведения в
обществе? Приведите примеры.
Задание №9
В странах с развитым гражданским обществом люди редко общаются со
своим государством. Англичане шутят, что когда они вынимают почту, то
общаются с государственной почтовой службой, и когда нарушают правила
дорожного движения, сталкиваются с полицейскими.
Но это шутка. А если серьёзно, то определите, сколько раз вам
приходиться подобным образом общаться с нашим государством изо дня в
день. Составьте список.
Задание №10
Попробуйте составить краткую схему эволюции институтов:
- образования
- религии
- политических институтов
Через какие стадии они прошли в своём развитии? Какие формы,
признаки, методы и приёмы использовались?
Задание №11
К каким из основных социальных институтов (семья, производство,
государство,
религия,
образование)
относятся
неосновные
институты,
перечисленные ниже:
1. Деньги.2. Престолонаследие. 3.Обмен. 4. Адвокатура. 5. Побратимство.
6. Банки. 7.Наставничество. 8. Цензура. 9. Мода.
Задание №12
В литературе можно встретить утверждение о том, что СМИ – один из
важнейших институтов общества. То, что СМИ является «четвёртой» властью ,
знали давно.
А относятся ли они к институтам? Проведите самостоятельный анализ и
докажите либо опровергните исходное утверждение.
4. Упражнения по теме
«Социальные конфликты»
1.Упраждение «Деструктивное поведение»
Цель: на основе собственного стиля поведения выявить «саботажников
общения», используемых нами сознательно или бессознательно.
Задание. Проанализируйте свой стиль общения, если вам кажется, что вы
одиноки среди людей и загнаны в угол. Заполните пустые колонки в
приведённой таблице (см. Приложение №1). Каких «саботажников общения»
используете вы для подрыва конструктивного общения с другими? К каким из
них прибегают другие в отношении вас самих? Кто это делают: ваши
начальники, коллеги, подчинённые?
Перечисленные в таблице фразы становятся особенно разрушительными,
когда они высказаны презрительным тоном и с амбиционной мимикой,
сопровождаются агрессивными жестами и позами.
2.Упражнения-ситуации
Ситуация №1
Задание. Вы работаете мастером. Вы лично должны покритиковать своего
подчинённого при непосредственном контакте с ним.
Ситуации для групп:
1. Во время работы ваш подчинённый испортил дорогостоящее
оборудование. Как вы его за это будете критиковать?
2. Рабочий грубо нарушил технику безопасности и только случайно не
пострадал. Что вы ему скажете?
Ситуация №2
Общая установка. Вы работаете начальником цеха. По телефону вы
выражаете неудовлетворение действиями своего коллеги, начальника другого
цеха.
Ситуации для групп:
1.Ваш коллега не поставил своевременно детали, и рабочие вашего цеха
не смогли собрать узел изделия к положенному по графику сроку. Что вы
скажете своему коллеге?
2. Ваш коллега, пообещав высокую зарплату, забрал из вашего цеха
грамотного, исполнительного работника, очень нужного вашему коллективу.
Ваша критика в адрес этого начальника цеха?
Ситуация №3
Общая установка. Вы работаете старшим мастером. На рабочем собрании
или оперативном совещании у начальника цеха вам необходимо публично
высказать критические замечания в адрес своего начальника.
Ситуации для групп:
1.Начальник цеха не выполнил своего обещания дать за своевременно
сделанную работу дополнительную премию вам и коллективу, которым вы
руководите. Что вы скажете?
2. На вашем участке уже несколько месяцев не работает вентиляционная
установка. Начальник цеха об этом знает, он сам лично в присутствии рабочих
обещал её срочно отремонтировать, но так и не выполнил своего обещания.
Как вы будете его критиковать?
3 Логические задания
Задание №1
На основе изучения структуры конфликта и фаз его развития попытайтесь
проанализировать какой-либо конфликт, имеющий место в вашей группе или
на более высоком уровне.
Задание №2
Один из создателей «теории конфликта», американский социолог Льюис
Козер,
в
противоположность
классической
теории
структурного
функционализма, представители которой выносят конфликт за пределы
социологического анализа, утверждал, что конфликт есть продукт внутренней
жизни общества, существующего в нем порядке вещей , сами отношений
между отдельными личностями и группами. Если сторонники структурнофункционального анализа в конфликтах усматривают только проявление
«расстройства» общества, то Козер делает упор на обоснование именно на
позитивной функции коллизий,
на раскрытие
их интегрирующей и
стабилизирующей роли в общественной жизни.
Кто , на ваш взгляд, более правильно оценивает роль конфликтов в жизни
общества? Может ли конфликт стабилизировать общественную жизнь ?
Ответ обоснуйте, по возможности, известными вам историческими
примерами.
Задание №3
Заполните таблицу по следующим типам конфликтов:
1. межличностные конфликты
2. супружеские конфликты
3. социально-трудовые конфликты
4. этнические конфликты
Уровни
конфликтов
Структурные элементы конфликтов
Участники
Источники,
причины, цель
Форма
взаимодействия
Физическая и
социальная
среда
5.Упражнения по теме
«Личность и общество»
Задание№1
1.Как соотносятся понятия «человек» и «личность»?
2.Перечислите основные факторы развития личности.
З.В чем сущность процесса социализации личности?
Задание№2
1.В чем различие между нормативной и модальной личностью?
2.Что определяет специфику поведения людей в обществе?
3.Как соотносятся между собой понятия «социальный статус» и
«социальная роль»?
Задание№3
Проведите анкетирование и выясните:
1. Какие качества личности наиболее ценимы студентами?
2. Какие качества людей вызывают негативное отношение?
3. Что значит «культурный человек»?
4. Что значит «образованный человек?
5. Возможна ли гармония отношений личности и общества?
Последствия
Задание№4
Определите статус перечисленных социальных типов.
Предписанный
1.Сын
2. Сестра
3. Мужчина
4. Спортсмен
5.Отец
Приобретенный
статус
статус
6. Русский
Задание№5
Немецкий философ Артур Шопенгауэр писал: «Самым ценным и
существенным должна быть для каждого его личность. Чем полнее это
достигнуто, а следовательно, чем больше источников наслаждения откроет в
себе человек, тем счастливее он будет. Ведь все внешние источники счастья и
наслаждений
по
своей
природе
крайне
ненадёжны,
сомнительны,
преходящи….
….Поэтому высокая, богатая индивидуальность, а в особенности широкий
ум, - означают счастливейший удел на земле, как бы мало блеска в нём ни
было….
Прокомментируйте
данное
высказывание.
Проиллюстрируйте
его
подтверждение или опровержение на личных примерах.
Задание №6
К числу самых влиятельных течений в социальной психологии
принадлежат
фрейдизм
и
бихевиоризм,
а
также
их
последующие
модификации. На основе полученного на лекциях представления об этих
научных
направлениях
определите,
какое
из
предложенных
ниже
высказываний можно отнести к типично бихевиористскому, а какое ближе
фрейдистской традиции.
«Намерение, умысел- это индивидуальное действие, которое может
получить…….
О намерении можно судить по истории процесса «стимулирования». Если
агрессивная реакция систематически усиливалась и имела специфические
последствия (например, бегство, жертвы), то можно утверждать , что
повторение агрессивного поведения содержит» намерение вызвать такую
реакцию как бегство». Однако подобное рассуждение совершенно излишне
при анализе поведения, гораздо полезнее и продуктивнее будет изучение
отношений между историей» стимулирования» агрессивной реакцией и
непосредственной ситуацией, подтолкнувшей эту реакцию
«Мы видим человека, у которого красное лицо. Мы описываем его
поведение, говоря: «Он в гневе». Если мы спросим, почему он гневается, мы
можем услышать: «Потому что он боится». « Откуда этот страх?» «Оттого, что
он очень страдает от беспомощности». « Откуда это чувство?» «Потому что он
никак не может порвать узы, привязывающие его к матери…»
Каждый из этих ответов - истина. Разница лишь в том, что каждый из них
отмечает причинную связь разной глубины, и чем глубже лежит причина, тем
меньше она осознается. Чем глубже уровень осознания, тем больше мы
получаем информации для понимания поведения. И не только для понимания
мотивов, но и в том смысле, что поведение человека становится понятым до
мелочей.
Задание №7
Данные зондажных исследований НИИ книги свидетельствуют: по оценкам
родителей 33% детей не любят читать. Социологи отмечают в среде
подростков падение престижа чтения. Исследование, ставившее целью
выяснить, насколько учащиеся владеют элементарными навыками работы
книгой (чтением, составлением плана и т.п.) показало, что из 1200 школьников
разных классов это умеют делать только 0,3%.
Какое место в процессе совокупной социализации человека занимает
литературная социализация? Назовите причины, которые, по вашему мнению,
обусловили падение интереса к чтению у современных подростков. Какое
место серьезная художественная литература играла и играет в вашей жизни?
Задание№8
Выберите
понятие,
наиболее
точное
соответствующее
данному
определению:
1.Предрасположенность, готовность человека действовать определенным
образом
в
определенных
ситуациях,
обусловленная
ценностными
ориентациями, называется:
-стилем руководства;
-социализацией;
-социальной установкой;
-социальным статусом.
2.Процесс усвоения индивидами образцов поведения, социальных норм и
ценностей, необходимых для успешной жизнедеятельности в данном
обществе, называется:
-ценностной ориентацией;
-социализацией;
-социальной потребностью;
- социальной ролью.
3.Процесс включения человека или группы в новую социальную среду, во
взаимодействии
с
которой
появляются
приспособительные
и
преобразовательные моменты, называется:
-социальной нормой;
-социальной санкцией;
- социально политикой;
-социальной адаптацией.
Задание №9
Проведите среди однокурсников тест «Личностная тревожность»
Одной из социальных установок, регулирующих поведение, является
тревожность личности. Тревожность характеризует склонность человека
испытывать беспокойство, страх в жизненных различных ситуациях, в том
числе и таких, которые не дают к этому оснований. Сравнительно простым
методом выявления и измерения уровня тревожности личности является
опросник Спилбергена. (Инструкцию и ключ к опроснику смотрите в
приложении 2).
Задание №10
В начале 1970-х гг. американский исследователь Рональд Инглехарт
предложил теорию об изменениях ориентацией, происходящих в развитых
западных обществах, которая нашла свое эмпирическое подтверждение.
Теория
Р.Инглехарта
развивала
предложенную
концепцию
иерархии
человеческих потребностей А.Маслоу, где выделялись физиологические
потребности, подразумевавшие физическую и экономическую безопасность
индивидов, а также социальные потребности и потребности саморазвития
индивида, которые включали эстетические и интеллектуальные мотивы. В
концепции Инглехарта группа физиологических потребностей получила
название материалистических потребностей, а социальные потребности и
потребности саморазвития были названы постматериалистическими.
Задание. Из приведённых ниже двенадцати ценностей определите те,
которые
относятся
к
материалистическим
и,
соответственно,
к
постматериалистическим.
1. сохранение порядка в стране
2. предоставление народу возможности больше влиять на важные
решения правительства
3. борьба с повышением цен
4. защиты свободы слова
5. достижение высокого экономического уровня
6. обеспечение надёжной обороноспособности страны
7. создание таких условий, когда люди имеют больше возможностей
решать, что должно делаться у них на работе, по месту жительства и т.п.
8. забота о красоте и благоустройстве наших городов и сел.
9. стабильная экономика
10.борьба с преступностью
11.движение в направлении от обезличенного к более гуманному
обществу
12.движение в направлении к обществу, в котором идея ценится больше
денег.
6.Упражнения по теме
«Социология семьи»
Задание №1
В 1988 году сотрудниками Центра социальной демографии Института
социологии АН СССР был проведён пресс-опрос читателей газеты «Семья» об
отношении их к разводам. Опрос показал, что и у мужчин и у женщин в
качестве одной из главных причин развода значится утрата любви к супругу
(е), но для женщин ещё важнее изначальное отсутствие любви к мужьям.
Это подтверждает гипотезу о конфликте норм, одна их которых требует,
чтобы браки были по любви, а другая, традиционная, чтобы в брак вступали
все. Этот конфликт острее ощущается женщинами, т.к. они, не выйдя замуж до
известного возраста, воспринимаются окружающими как «старые девы» и
часто выходят за нелюбимых. Таким образом, вышедшие замуж не по любви в
браке чувствуют себя несчастными из-за того, что не любят мужей, хотя могут
признавать их хорошими супругами и отцами.
Постановка проблемы. Можно ли вообще все браки не по любви
квалифицировать как «браки по расчёту»? Какой смысл Вы вкладываете в это
понятие? Насколько современный брак является сочетанием духовного
(любви, проявляем чувств) и рационального (расчёта)?
Задание №2
Существует набор стереотипов, которыми характеризуется типично
женские
и типично мужские четы. В своем учебнике по социологии
Н.Смелзер приводит такие характерные черты, которые были названы
студентами одного из американских университетов
Характеристика типичных мужских и женских качеств
Характерные черты мужчин
Сильный, склонен к занятию смотром
Меньше беспокоится о своей внешности,
почти не боится старости
Выполняет роль кормильца семьи
Имеет опыт сексуальной жизни
Неэмоционален, стоек
Логичен, рационален, объективен, обладает
развитым интеллектом
Стремится к власти, лидерству
Независим, свободен
Активен
Стремиться к успеху
Характерные черты женщин
Слабая, не склонная к занятию смотром
Беспокоится о своей внешности, боится
старости
Проявляет привязанность семьи
Добродетельна
Эмоциональна, нежна
Легкомысленна,
непоследовательна,
обладает тонкой интуицией
Уступчива, услужлива
Зависима, в большой мере нуждается в
защите
Пассивна
Робкая, застенчивая
Согласны ли Вы с приведенными характеристиками типично мужских и
женских черт? Совпадают ли приведённые стереотипы, характерные для
американского общества, со стереотипами восприятия мужчин и женщин в
нашем обществе? Дополните списки характерных, на ваш взгляд, мужских и
женских черт.
Задание №3
Проведите в своей неформальной группе тест на информированность в
сфере социологии семьи. Тест состоит из набора вопросов с подсказками и
утверждениями,
степень
истинности
которых
следует
самостоятельно
определить. Опросник и ответы на вопросы смотрите в приложении 3.
Задание №4
В.А. Сухомлинский советовал: «Не верь басням, что «с милым и в шалаше
рай». Брак – не только духовный союз, но и материальная основа. Если Вы
создаете семью, подумайте, сможете ли Вы быть материально независимыми».
Не кажется ли Вам, что этот совет излишне прагматичен? Как, по Вашему
мнению, должны сочетаться любовь, брак и семья?
Задание №5
Снижение устойчивости семьи
и рождаемости в нашей стране
оценивается социологами по-разному. Одни видят в этом признаки появления
семьи нового типа – “супружеской семьи “, где главным становится духовное
и сексуальное общение супругов, их досуг. Другие ученые расценивают
снижение рождаемости и устойчивости семьи, как временные негативные
явления, которые в будущем будут устранены под влиянием активной
демографической политики.
Каково Ваше мнение о перспективах семьи в России?
Задание №6
Дайте определение следующим понятиям:
Семья –
Малая социальная группа –
Социология семьи –
Брак –
Функции семьи:
Задание №7
Дайте определение следующим типам семей:
- простая (нуклеарная) семья –
- родственная семья –
- атомизированная –
- автономная –
- биологическая –
- большая –
- брачная –
- гетерогамная –
- гетерономная –
- гражданская –
- контрактная –
- кровнородственная –
- матриархальная - патриархальная - матрилинейная - патрилинейная -
Задание №8
Дайте определение следующим понятиям:
Качество брака –
Стабильность семьи –
Быт –
Нуклеарная семья Расширенная семья Экзогамия –
Эндогамия –
Родство –
Полигамия –
Полигиния –
Полиандрия –
Пробный брак –
Развод (расторжение брака) –
Методические указания по выполнению контрольной работы по
дисциплине «Социология»
1 Правила оформления контрольных работ
1.1
Контрольная
работа
–
самостоятельная
письменная
работа,
выполняемая студентами по общим математическим, естественно-научным,
общепрофессиональным, а также специальным дисциплинам, в которой, как
правило, решаются конкретные задачи.
Цель контрольной работы – оценить степень усвоения студентами
отдельных
тем
изучаемой
дисциплины,
умение
решать
конкретные
практические задачи.
1.2 Контрольные работы могут быть аудиторными и домашними.
Аудиторные контрольные работы могут проводиться в любой форме под
контролем ведущего преподавателя по соответствующей дисциплине.
Домашняя контрольная работа выполняется студентом самостоятельно и
проходит
обязательное
рецензирование
преподавателем,
ведущим
соответствующую дисциплину (как правило, для студентов заочной формы
обучения). Домашние контрольные работы могут быть как расчетными, так и
описательными в зависимости от дисциплины.
1.3 В общем виде домашняя контрольная работа должна содержать:
введение;
основную часть;
заключение;
список литературы (при необходимости);
приложения (при необходимости.
Во введении кратко излагается цель контрольной работы, ее место в
изучаемой дисциплине, приводится формулировка контрольного задания.
Основная часть контрольной работы должна, как правило, содержать
описание методики расчета, основные формулы, определения, взаимосвязь и
взаимозависимость отдельных положений, иметь ссылки на использованные
источники.
Основная часть может также содержать анализ теории вопроса по теме
контрольной работы, исходные данные и значения параметров в соответствии
с заданием контрольной работы. Затем описывается последовательность
расчетов или решения поставленной задачи с приведением промежуточных
результатов.
В заключении формулируются краткие выводы по выполнению
контрольной работы.
1.4 Объем контрольной работы не должен превышать 10-15 страниц
компьютерного текста.
1.5
Контрольные
работы
студентов
заочной
формы
обучения
выполняются согласно учебному графику и сдаются на кафедру по мере их
выполнения, но не позднее, чем за три недели до начала зачетно-
экзаменационной сессии. На титульном листе контрольной работы методистом
кафедры проставляется регистрационный номер.
Оформление текстовой части контрольной работы осуществляется
согласно методическим указаниям, прописанным в документе «Процедура.
Требования к оформлению письменных работ, выполняемых студентами и
слушателями ДВФУ».
Методические указания по написанию рефератов
В соответствии с программой учебной дисциплины «Социология» в
рамках текущего контроля знаний студентов, также предусматривается
обсуждение на практических занятиях самостоятельно подготовленных
домашних заданий (рефератов) по тематике курса.
Выбор темы домашнего задания (реферата) предоставляется студенту, в
соответствии
с
основной
проблематикой
индивидуальных и групповых консультациях
изучаемого
курса.
На
студенты могут получить
дополнительную информацию по вопросам, вызывающим затруднения, а
также совместно с преподавателем осуществить
подбор необходимой
литературы для самостоятельного изучения.
Домашнее задание (реферат) оценивается в соответствии с полнотой
систематизации важного теоретического материала, проверке определенных
теоретических концепций и гипотез. Полученный материал
может быть
использован в учебном процессе, а также в научно-исследовательской работе.
Темы рефератов по дисциплине «Социология»
1.
Понятие социального института
2.
Семья как социальный институт
3.
Понятие и основные функции семьи
4.
Основные системные свойства семьи. Жизненный цикл семьи
5.
Типология семей
6.
Проблемы становления молодой семьи
7.
Супружеские конфликты как социально-психологическая проблема.
8.
Влияние семьи на преступность детей.
9.
Молодёжь как объект социологического анализа
10. Актуальные проблемы социологии молодёжи
11. Социальные ориентиры молодёжи
12. Понятие и основные признаки социальных организаций
13. Социальный контроль и его основные механизмы
14. Девиантное поведение. Основные теории
15. Понятие и основные характеристики конфликта
16. Основные этапы формирования конфликта
17. Методы разрешения конфликтов
18. Российский город: прошлое, настоящее, будущее
19. Социология труда
20. Культура как социальное явление
21. Ценности российской культуры
22. Массовая культура и современное общество
23. Социальные аспекты одиночества
24. Сиротство как социальная проблема
25. Социологические аспекты проблемы самоубийств
26. Социология личности
27. Проблемы социализации личности
28. Качество жизни населения.
29. Проблемы занятости и развития рынка труда.
30. Безработица как объект социологического исследования.
31.
Наркомания и токсикомания как социальная проблема.
32. Проблемы адаптации населения к экстремальным ситуациям
33. Тенденции снижения рождаемости в России.
34.
Рынок товаров и услуг (ценные бумаги, выплаты, товары, непродовольственные
товары).
35. Рынок рабочей силы (безработица, подготовка кадров и др.).
36.
Проблемы благотворительности.
37.
Социология стихийных бедствий.
38. Социология общественного мнения
Контрольные работы по дисциплине «Социология»
для студентов заочного отделения
Варианты заданий
Вариант контрольной работы определяется по первой букве фамилии
студента.
А - Ё: вариант 1, темы 1,3,9
Ж - Н: вариант 2, темы 2,4,6
О - Ф: вариант 3, темы 7,11,8
Х - Я: вариант 4, темы 5,10,7
Тема 1. Социология как наука
1. Кто впервые ввел термин "социология"
2.Что является объектом исследования социологии
3.Что является предметом социологии
4.Предметом микросоциологии служат
5.Предметом макросоциологии служат
6.Что в буквальном переводе означает "Социология"
Тема 2. Общество и его социальная структура
1.Группа людей, связанных между собою лично значимыми целями и
общественно ценными установками называется
2. Социальные отношения – это
3. Небольшие группы людей, вступающих в прямое и непосредственное
взаимодействие называются
4. Основными элементами социальной структуры являются
5. Элементами социальной системы являются
6.Совокупность групп, классов, сословий, слоев, представляющих собой
те или иные коллективные образования называется
Тема 3. Социальная стратификация
1.Процесс массового перемещения людей через границы их компактного
проживания, изменение постоянного места жительства на более или менее
длительное время называется
2. Изменение индивидом или группой социальной позиции в социологии
называется
3.Совокупность
больших
социальных
групп,
расположенных
иерархически по критерию социального неравенства называется
4.Группы
людей,
отличающиеся
по
имущественному,
ролевому,
статусному и другим социальным признакам называются
5.Любая
социальная
страта,
отличающаяся
от
других
доходом,
образованием, властью и престижем, характерна
Тема 4. Базисные элементы социальной жизни.
1. Процесс упорядочения, формализации и стандартизации общественных
связей и отношений называется
2. Совокупность различных форм организации и регулирования
общественных, специальных учреждений, системы норм, социальных ролей,
обеспечивающих реализацию функций, необходимых для существования и
развития как социальных общностей, так и всего общества в целом называется
3. Механизмами удовлетворения потребностей общества выступают
4. Совокупность социальных институтов, называется
5. Семья - сфера отношений
6. Главные преимущества социального института
Тема 5. Социология личности.
1.Под социальным статусом в социологии понимается
2.Статусная роль личности:
3. Статусные права личности:
4. Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и
ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном
обществе называется
5. Что играет главную роль в социализации личности?
6. Каким термином называют поведение, ожидаемое от человека, когда он
занимает определенную позицию в обществе:
Тема 6. Коллективное поведение, девиация и социальный контроль.
1.Кто впервые ввел в социологию понятие "аномия"
2.Система коллективно разделяемых ценностей, убеждений, образцов и
норм поведения, присущих определенной группе людей называется
3.Поступок, действие человека, не соответствующие официально
установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам
называется
4.Нравственные и эстетические требования, выработанные человеческой
культурой и являющиеся продуктом человеческого сознания называются
5.Ресоциализация личности главным образом зависит от:
6. Социальный контроль –
Тема 7. Социальное расслоение и неравенство
1. Термин "социальная мобильность" ввел в западную социологию
2. Понятие "страта" означает:
3. Средний класс, состоящий в основном из менеджеров, инженеров,
юристов и т.п., называется
4. Доля населения страны, проживающей у официальной черты, или
порога бедности:
5. Неодинаковый доступ больших социальных групп к экономическим и
другим ресурсам:
6. Экономическое и социальное состояние людей, имеющих минимальное
количество денег, образования, власти:
Тема 8. Социальные процессы и конфликты
1.Столкновение интересов различных групп, сообществ людей, отдельных
индивидов:
2. Конфликт, связанный с выполнением индивидом одной или нескольких
социальных ролей:
3. Совокупность однонаправленных и повторяющихся действий, которые
можно выделить из множества других действий:
4. Совокупность культурных образцов, тесно связанных с доминирующей
культурой и в то же время отличающихся от нее:
5. Совокупность принятых в группе культурных образцов, которые
противоположны образцам доминирующей культуры и бросают ей вызов:
6. Совокупность культурных образцов, которые принимаются и
разделяются всеми членами группы:
Тема 9. Проблемы личности в социологии
1. Как вы понимаете сущность категории "личность"
2. Единичный человек, как биосоциальное существо, особь
3. Учреждения, влияющие на процесс социализации, называются в
социологии
4. Единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель
всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли,
потребностей, интересов – это
5.Соотносительное положение, занимаемое личностью или группой в
обществе в соответствии с профессией, социально-экономическим
положением, политическими возможностями, полом, происхождением,
семейным положением называется
6.У одного человека может быть статусов:
Тема 10. Социальные отклонения
1.Девиантное поведение
2. Преступное поведение
3. Индивиды, соблюдающие законы – это
4. Алкоголизм это форма поведения
5. Проституция - это форма поведения
6.Аномия -это
Тема 11. Ключевые понятия и категории социологии
1. Социальная жизнь общества - это:
2. Первым в истории социологом был:
3. Социальная организация возникает на основе:
4. В качестве типов организации социологи наиболее часто различают:
5. Этнос - это:
6. Основная функция семьи:
7. Хиппи, панки, рокеры и т.п. - это проявление:
