Краткая характеристика образовательной деятельности
в МКОУ Черемшанская СОШ № 20
Деятельность МКОУ Черемшанской СОШ № 20 направлена на
удовлетворение заказа на образование всех детей, проживающих на
территории микрорайона школы, достигших 6,5 – 7 летнего возраста
независимо от гражданства, вероисповедания и материального обеспечения
родителей.
В школе обучаются дети из 6 населённых пунктов. Подвоз
осуществляется из 3-х (Петропавловка, Гуляевка, Тюхтята). Обеспечивая
конституционное право на образование, школа организует обучение на
дневной и семейной формах.
Цель работы школы на 2013-2014 учебный год: обеспечить
доступную образовательную среду, равные возможности для качественного
образования школьника, их самоопределения, самореализации, поддержки
каждого на пути к жизненному успеху.
Приоритетные направления образовательной деятельности школы:
1.
Модернизация
содержательной
и
структурной
сторон
образовательного процесса.
2. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
3. Обеспечение доступного качественного общего образования для
всех детей, проживающих в микрорайоне школы.
4. Информатизация школы.
5. Использование современных образовательных технологий.
6 Обеспечение высокого качества результатов воспитания.
7. Повышение уровня педагогического мастерства учителя.
Деятельность школы по приоритетным направлениям представлена
следующими мероприятиями:
- Апробация и внедрение УМК «Классическая начальная школа»,
«Гармония»;
- Предпрофильная подготовка учащихся 9 классов через реализацию
курсов по выбору на основе использования инновационных технологий;
-Работа летних оздоровительных, образовательных модулей в рамках
реализации программы дополнительного образования;
-Подготовка дошкольников к обучению в школе;
-Оформление нормативно-правовой базы и создание условий для
открытия филиала школы в д.Жаровск;
- Создание условий повышения уровня знаний по вопросам ЗОЖ
через организацию и проведение массовых спортивных мероприятий и
теоретических викторин;
- Совершенствование оздоровительных режимных моментов в
организации учебных занятий (физминутки, динамические паузы, активные
перемены);
- Повышение ИКТ-компетентности педагогов;
- Реализация Программы информатизации школы;
-Совершенствование
процесса
взаимодействия
школы
и
консультационных пунктов в д. Жаровск и Сухая Гора.
-
Создание банков ресурсов для подготовки обучающихся на
семейной форме к промежуточной и итоговой аттестации;
- Модернизация методической службы школы;
-Реализация индивидуальных образовательных программ педагогов.
Для реализации цели и направлений деятельности в школе создана
следующая структура:
Совет школы
Педагогический совет
Ученическое самоуправление
Методическая служба
Школа осуществляет образовательную деятельность по программам
трех ступеней: начальное общее образование, основное общее образование,
среднее (полное) общее образование.
Первая ступень - начальная школа (1 – 4 классы). Она формирует
главные инструменты познания через реализацию программ « «Классическая
начальная школа», «Гармония».
Вторая ступень – основная школа (5 – 9 классы) реализует задачу
развития базовых способностей детей, создает ситуации выбора и
познавательной
ориентации
через
дополнительное
образование,
предпрофильную подготовку и проектную деятельность учащихся.
Третья ступень – старшая школа (10 – 11 классы) развивает
устойчивые
познавательные
интересы
и
творческие
способности
обучающихся, формирует навыки учебной деятельности..
Наряду с традиционными технологиями используется ИКТ, метод
проектов. Более активно используются информационные технологии:
учащиеся пользуются сетью Интернет, готовят компьютерные презентации
итоговых работ и учебных разделов предметов.
В школе организована предпрофильная подготовка учащихся
9
классов на основе идей и принципов здорового образа жизни, духовного и
нравственного
развития
личности,
способствующая
самоопределению
учащихся в выборе профессии.
Реализация
элективных
курсов
позволяет
развивать
конкурентоспособность школьников в интеллектуальных конкурсах, быть
более подготовленными к поступлению в средние специальные и в высшие
учебные заведения.
Отдавая предпочтение традиционной системе обучения, учителя
школы апробировали и внедряют технологию личностно деятельностного
обучения, что дает возможность вовлечь учащихся в активный, динамичный
процесс обучения и дать хороший результат.
В
школе
инновационных
созданы
благоприятные
условия
процессов,
вовлечения
поисковую
исследовательскую
деятельность
в
большего
для
внедрения
творческую,
количества
учителей,
приобщения к научным исследованиям, проектной деятельности учащихся
Учебный
план
образовательного
учреждения
для
начальной,
общеобразовательных
учреждений
основной и средней (полной) школы составлен на основе:
Базисного
учебного
плана
Российской Федерации, утвержденного МО РФ. Приказ от 09.03.04 №1312.
Базисного
Красноярского
учебного плана для образовательных учреждений
края,
реализующих
программы
общего
образования,
разработанного согласно ст. 6 закона Красноярского края от 03.12.04 № 122674 «Об образовании»,
Закона Красноярского края от 25.06.04 № 11-2071 «О краевом
(национально-региональном) компоненте государственных образовательных
стандартов общего образования в Красноярском крае»,
Закона Красноярского края от 20.12.05 № 17-4256 «Об установлении
краевого
(национально-регионального)
компонента
государственных
образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае»,
Регионального базисного учебного плана для образовательных
учреждений
Красноярского
края,
реализующих
программы
общего
образования, утвержденного постановлением Совета администрации края от
17.05.06 № 134-п,
Письма Агентства образования администрации Красноярского края
от 05.09.08 года.
Распоряжения Правительства РФ от 29.10.2009г. №1578 «Об
утверждении плана мероприятий по апробации в 2009-2011г.г. курса
«Основы религиозных культур и светской этики».
В структуру школьного учебного плана входит инвариантная и
вариативная части.
Инвариантная
часть
обеспечивает
реализацию
федерального
компонента согласно государственным учебным программам и единым с ним
учебно-методическим сопровождением. Вариативная часть учебного плана
представлена региональным компонентом и компонентом образовательного
учреждения.
Начальная школа – период интенсивного развития познавательных
процессов и общих способностей ребенка, начало формирования научного
мировоззрения, который должен включать в себя понимание человека как
высшей ценности реального мира. Поэтому на I ступени введены курсы
«Мир дружбы и сотрудничества» (2 кл.), «Мир будущего» (4 кл.), автор
Новикова Л.И.
Индивидуально-групповые занятия предусмотрены во 2, 3, 4 классах
с целью изучения и закрепления наиболее трудных тем по русскому языку и
математике
Школьный компонент учебного плана представлен обязательными
курсами по выбору, предметами, отведенными на предпрофильную
подготовку, предметами для индивидуальных и групповых
занятий
учащихся.
Такое распределение часов позволяет обеспечивать потребности и
запросы ученика, индивидуализировать обучение в соответствии со
способностями ребенка.
Для средней (полной) школы с 2007-2008 учебного года по
заявлениям детей в 10 классе определен универсальный профиль с полным
набором предметов этого профиля в инвариантной части учебного плана.
Национально-региональный компонент представлен учебным предметом
«Основы регионального развития».
Вариативная часть учебных планов, представленная компонентом
образовательного учреждения, реализуется за счет модифицированных
программ элективных курсов, утвержденных на районном Методическом
Совете. Все программы утверждены согласно Положению об элективных
курсах. Данные курсы развивают содержание базовых предметов (русский
язык, литература, математика, информатика и ИКТ, обществознание,
история,
биология),
что
позволяет
получить
дополнительную
образовательную подготовку для сдачи единого государственного экзамена и
способствует удовлетворению познавательных интересов учащихся.
Начиная с 2005-2006 учебного года школа реализует программу
предпрофильной подготовки в 9-х классах на 100%.
Обучение ведется в мобильных группах учащихся в 9 классах за счет
часов вариативной части учебного плана.
Обучение школьников по очной форме организовано согласно
учебным планам, регламентируется расписанием учебных занятий в
соответствии с СанПиН.
Обучение на семейной форме организуется на основании договоров
между школой и родителями. Учащиеся, получающие образование в семье,
имеют
право
на
посещение
практических
и
лабораторных
работ.
Консультации по предметам проводятся согласно расписанию. По окончании
каждой четверти на основании графика проводится
промежуточная
аттестация. Обучение экстернов реализуется в соответствии с Положением
об экстернате.
Каникулы в течение учебного года организуются в соответствии с
нормативными документами. Летние каникулы предполагают проведение
оздоровления
детей.
На
базе
школы
ежегодно
проводится
летняя
оздоровительная кампания для 150 – 180 школьников.
Образовательный процесс организован в две смены.
Школа работает по 5-ти дневной неделе с двумя выходными днями.
Продолжительность урока – 45 минут, в 1 классе – 35 минут. Начало учебных
занятий в 08.30 ч. Продолжительность перемен от 10 до 20 минут.
Проводится динамическая пауза продолжительностью 40 минут.
Для детей, не посещающих дошкольное образовательное учреждение,
организована подготовка к школьному обучению в группе кратковременного
пребывания. Целью подготовки детей к школе является не овладение какимилибо
конкретными
элементами
учебной
деятельности,
а
создание
предпосылок к школьному обучению: развитие эмоционально-волевой
сферы, коммуникативных навыков, познавательной сферы детей.
В школе созданы условия для обучения и воспитания детей с
ограниченными
возможностями
здоровья:
обучение
по
программам
специального (коррекционного) образования учреждений VII и VIII вида,
индивидуальное обучение на дому. Организован процесс психологопедагогического сопровождения детей с ОВЗ узкими специалистами:
дефектологом, логопедом, специальным психологом.
С 15 до 20 часов школьники вовлечены во внеурочную деятельность:
занятия по программам дополнительного образования, кружки, спортивные
секции с привлечением ресурсов учреждений дополнительного образования.
Уровень
компетентности
и
методической
подготовленности
педагогов достаточен для квалифицированной организации и ведения
учебного процесса.
В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся,
педагогов, родителей, социума и развития творческих способностей
школьника, коллектив школы ведет поиск новых подходов к воспитанию,
пониманию его роли в изменяющихся условиях общественного развития.
В 2004 – 2005 учебном году, учитывая особенности учащихся, их
семей, специфику школы и социума, коллективом школы была разработана
воспитательная система «ЛЛАда». Сегодня «ЛЛАда» - это среда-сообщество
детей и взрослых, которых объединяет Любовь к человеку, окружающему
миру, к Отечеству, забота о Личности воспитанника, его развитии и
самоопределении и Адаптация в социуме. В воспитательной системе
«ЛЛАда»
действует
система
ученического
самоуправления
«Дружба
независимых классов». 20% учащихся активно проявляют свои лидерские
качества, являются организаторами социально значимых дел, 60% участвуют в работе временных советов коллективных творческих дел,
организуя их.
Реализация воспитательной цели школы – воспитание духовнонравственной, эстетически развитой личности школьника воплощена в
модели ученика, составленной по «акцентам развития».
Модель ученика.
I ступень. Становление своего «Я» в коллективе.
II ступень. Утверждение и развитие личности.
III
ступень.
Школьная
зрелость
(готовность
личности
к
самостоятельной жизни).
По результатам работы школы за три последних года можно сделать
следующий вывод:
- общий уровень воспитанности и культуры учащихся значительно
вырос;
- повысилась полезная активность учащихся;
- стали редкими случаи противоправных поступков подростков
(отсутствуют состоящие на учете в ИДН);
- получили распространение разнообразные новые формы активного
сотрудничества родителей, учителей, учащихся в воспитательном процессе;
- большая часть учащихся самореализовывает себя как в учебном
процессе, так и вне него.
Школьники участвуют в социально значимых проектах и акциях.
Победителями на уровне района стали проекты: «Мы вместе!», «Лови
позитив!»,
«Оглянись
вокруг»,
«Край
родной
нашими
глазами»,
«Виртуальная экскурсия по окрестностям наших сел», на краевом уровне –
«Театр ВТРК».
Сформировались территориальные детские объединения «Клуб
девочек», «Клуб мальчиков», трудовые отряды старшеклассников,
музыкальная студия как новые условия для развития конструктивной
жизненной позиции школьников.
Самодеятельные детские движения в школе стали
системообразующими факторами. За три года активность участия в них
школьников возросла от 5% до 40%.
