МБОУ Сергинская основная общеобразовательная школа
Тема: Класс земноводные. Особенности строения и
приспособленность к среде обитания. 7 класс.
Тип урока: Изучение нового материала.
Форма урока: Беседа, поисково-самостоятельная работа
Цель урока:
☼ познакомить с особенностями строения и жизнедеятельностью земноводных
как примитивных наземных животных.
Учебно-воспитательные задачи:
Образовательные:
☼ Обеспечить усвоение учащимися знаний об особенностях строения и
жизнедеятельности земноводных, как первых наземных позвоночных в связи с
жизнью на суше и в воде.
Развивающие:
☼ Совершенствовать умения учащихся находить черты сходства и различий в
процессах жизнедеятельности у земноводных и рыб.
Воспитательные:
☼ Продолжить формирование умений и навыков учащихся работать в группе,
с текстом учебника, рисунками, схемами, таблицами.
Методическое оснащение урока: Учебник Биология 7 класс,
учебная презентация, таблицы, схема.
Методы контроля: самостоятельная работа..
Техническое оснащение урока: система мультимедиа.
Ход урока
Изучение нового материала
1. Амфибии появились на Земле более 350 млн. лет назад.
Появление класса земноводных - крупный шаг на пути эволюции позвоночных,
так как его представители первыми вышли на сушу. Это сыграло большую роль
в усложнении строения всех систем органов.
Древние амфибии – стегоцефалы- были тесно связаны с водоемами. Но
особенности организации древних земноводных не позволяли им свободно
передвигаться по суше на большие расстояния. Путь на сушу им проложили
кистеперые рыбы, однако земноводные были пионерами во всем, что касалось
жизни в воздушной среде.
1
Класс Земноводные, или Амфибии - первые и наиболее просто организованные
наземные позвоночные животные. Самый малочисленный класс позвоночных
(около 5000 видов).
2. Современная классификация земноводных. (схема)
Проблема: Почему Земноводные самый малочисленный класс
позвоночных?
3. Поисково-самостоятельная работа (каждому ученику выдается
индивидуальное задание)
1. Изучить особенности строения и жизнедеятельности земноводных на
примере травяной лягушки.
2. Находить черты усложнения строения лягушки по сравнению со
строением рыб.
3. Выполнить задание пользуясь учебником: страницы 189-199.
Регламент времени – 15 минут
Задания:
1. Особенности строения, значение и местонахождение органов чувств.
(Ученик)
2. Приспособленность земноводных к среде обитания. (Ученик)
3. Значение и особенности строения скелета. (Учитель)
4. Особенности строения пищеварительной системы. (Ученик)
5. Особенности строения кровеносной системы. (Ученик)
6. Особенности строения дыхательной системы, механизм дыхания. (Ученик)
7. Усложнение строения нервной системы (головного мозга).
Нервная система земноводных, как и рыб, состоит из головного и спинного
мозга, отходящих нервов. Головной мозг состоит их 5 отделов: передний –
увеличивается и разделяется на два полушария, средний, промежуточный,
мозжечок - развиты слабо, преобладает однообразие движений, продолговатый.
Сопровождается прогрессивными изменениями головного мозга. В основе
поведения земноводных преобладают безусловные рефлексы.
8. Выделительная система – парные туловищные почки – мочеточники –
мочевой пузырь – клоака. С мочой выводится много воды, но так как животные
значительную часть времени проводят в воде, она непрерывно поступает в
2
организм (содержание солей в их крови и лимфе выше, чем в пресных водоемах).
Если лягушку поместить в соленую морскую воду, происходит обезвоживание
организма и она быстро погибает. Поэтому моря и океаны для амфибий
непреодолимая преграда.
4. ВЫВОДЫ:
Земноводные относятся к пойкилотермным животным (холоднокровным).
Слабое развитие легких, снабжение клеток и тканей смешанной кровью, бедной
кислородом, приводит к тому, что обмен веществ идет медленно.
Слаборазвитые легкие, кровеносная система со смешанной кровью
ограничивают поступление кислорода к органам. Поэтому окислительные
процессы в тканях идут медленно, мало выделяется энергии. Вследствие этого
температура тела земноводных непостоянная.
Для этих животных характерна спячка (анабиоз).
АРОМОРФНЫЕ ПРИЗНАКИ, способствующие выходу земноводных на сушу
1. Впервые скелет стал выполнять опорно-двигательную функцию без
поддержки извне, что привело к формированию трубчатых костей, из которых
состоят конечности наземных животных.
2. Первыми научились дышать с помощью легких.
3. Появляется второй круг кровообращения - легочный.
4. Усложняется система кровообращения – сердце становится трехкамерным.
5. Клетки крови образуются не только в селезенке, почках, печени, кровяном
русле, но и в красном костном мозге.
6. Научились поворачивать голову .
7. Появилось среднее ухо.
8. Научились мигать, появились веки.
9. Образование слюны, но она не содержит пищеварительных ферментов.
Вывод по проблеме урока. Главными лимитирующими факторами,
ограничивающими распространение амфибий на Земле являются:
температура,
влажность воздуха
химический состав среды.
3
Домашнее задание: учебник. Стр.189-199.
4
