Урок русского языка в 7 классе.
Проведён 4 декабря 2013 г.
Учитель русского языка и литературы
Гончарова Нина Максимовна
Тема урока «Степени сравнения наречий».
Цель: познакомить учащихся со степенями сравнения наречий
Обучающие задачи:
- закрепить знания о наречии как части речи;
-познакомить учащихся со степенями сравнения наречий;
-научить различать наречия и прилагательные в сравнительной степени.
Развивающие задачи:
-развивать связную речь учащихся путём требования полных ответов;
Развивать мыслительные способности ( логическая задача)
Воспитывающие задачи:
-воспитывать внимание к выразительным средствам языка.
План урока.
1.Организационный момент.
2.Повторение
Фронтальный опрос по пройденной теме
Тест (выполнение и проверка)
3. Объяснение нового материала
Материал для наблюдения
Упражнения на закрепление
Проблемная задача
4. Подведение итога (обобщение)
5. Домашнее задание
Ход урока.
1. Организационный момент
2. Повторение изученного материала
Фронтальный опрос
- Сегодня мы с вами продолжаем разговор о наречии.
- Давайте вспомним, что же такое наречие, что это за часть речи?
(наречие- это самостоятельная часть речи, которая обозначает признаки действий или
признаки признаков и отвечает на вопросы: как? Куда? Когда? Где? Почему? Для чего? В
какой степени?)
-Чем наречия отличаются от всех других частей речи?
1
(Наречие - неизменяемая часть речи. Наречия не имеют рода, числа, падежа, не склоняются,
не спрягаются, не имеют окончаний)
А какую синтаксическую роль выполняют наречия в предложении?
(обстоятельство)
3. Тест.
-Проверим теперь, насколько каждый из вас хорошо разбирается в том, что такое
наречие. На партах перед вами тест. На выполнение работы у вас есть 5 минут.
Работа выполняется в тетрадях. Затем дети обмениваются тетрадями,
учитель называет правильные ответы, проверка.
I.
Морфологическим признаком какой части речи является её неизменяемость?
А) имя существительное
Б ) имя прилагательное
В) имя числительное
Г) глагол
Д) наречие
II.
На какой из данных вопросов не отвечает наречие?
А)Где?
Б)Куда?
В)Когда?
Г)Почему?
Д)По чему?
III. Каким членом предложения обычно бывает наречие?
А) Подлежащее
Б) Определение
В) Дополнение
Г) Сказуемое
Д)Обстоятельство
VI. Какое из данных слов является наречием?
1 вариант
2 вариант
1. синеватый
1.напоказ
2. умиление
2.показываем
3. далёкий
3.показатель
4. горячий
4.показание
5. сгоряча
5.показ
Выполнение индивидуальных заданий (материал упр.205)
Класс проверяет заданное на дом упр.211.
1. Учащиеся записывают под диктовку предложения. (Одна строчка пропускается для
записи темы урока).
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она.
2
Задания.
- Обозначьте все орфограммы. Сколько орфограмм вы обозначили? (15). Какие наиболее
трудные?
- Кто поставил в предложении какие-либо знаки препинания? Обозначьте графически
условия постановки запятой.
- Какими частями речи являются однокоренные слова? (Печальные – прилагательное,
печально – наречие). Назовите опознавательные признаки. (Прилагательное относится к
существительному, вопрос – какие? Наречие относится к глаголу, вопрос – как?)
- Обозначьте состав этих слов.
- Образуйте от имени прилагательного возможные формы степеней сравнения. Запишите
их.
Печальные (поляны) – печальнее, более печальные
Печальнейшие – самые печальные – печальнее всех
Попробуйте образовать степени сравнения от наречия печально.
Рассуждайте так: Сегодня луна льёт свет…, чем вчера.
(Льёт) печально – печальнее – более печально; печальнее всего – печальнее
всех.
Учитель. Какой вывод можно сделать на основании этих записей? Ученики
делают вывод.
Запись темы урока на доске и в тетради.
Физкультминутка
3 Самостоятельное чтение § 34. На основании прочитанного ученики составляют
таблицу.
Степени сравнения наречий
↙
1)
↘
Выполнение упр.212 (устно)
Учитель читает вслух – учащиеся называют наречия.
Выборочная запись наречий:
Сладко – слаще, звонко – звонче, строго – строже.
Красиво – красивее, удобно – удобнее. (Ударение)
Необузданно – лексическое значение, синонимы – неукротимо, несдержанно,
буйно… Синонимы в рамке на стр.99.
Учитель. Итак, мы познакомились с образованием сравнительной и превосходной
степени наречий.
- Что будет самым трудным в практике правописания и анализа предложений с
наречиями?
Ответы учеников: запомнить неизменяемые суффиксы наречий; отличать
сравнительную степень наречий и прилагательных.
3
Подумайте, что поможет различить сравнительную степень прилагательного и
наречия.
Идёт совместный поиск ответа на вопрос.
Результат поиска:
1. Надо посмотреть, от какой части речи зависит слово в сравнительной степени.
Наречие – если от глагола; прилагательное – если от существительного или
местоимения.
2. Поставить вопрос.
Как?
Каков?
3. Определить слово как часть речи.
Обстоятельство
сказуемое
Упражнения на закрепление
1. Перед вами на карточках упражнения, которые мы сделаем устно. Вы
должны образовать простую сравнительную степень из представленных здесь
наречий. Выполняем задание по цепочке.
Грациозно-грациознее
Уверенно, необузданно, устойчиво, величественно, красиво, взволнованно,
энергично, удобно.
Жарко-жарче
Громко, дорого, звонко, крепко, строго, сухо, тихо, просто, резко, ярко, круто,
твёрдо, часто, дёшево.
Гладко- глаже
Жидко, коротко, низко, редко, узко, сладко, высоко, широко.
4. Анализ примеров, записанных на доске:
Ваш рассказ интереснее моего.
Вы рассказываете интереснее, чем я.
5 Индивидуальные задания учащимся:
Составить 2 предложения с: 1) красивее – наречием; красивее –
прилагательным.
5. @Домашнее задание. § 34, примеры взять из упр.214.
Упр. 215
Составить небольшой рассказ по картинке, 6-8 предложений, используя
степени сравнения наречий. (творческая работа)
4
Составить небольшой рассказ по картинке, 6-8 предложений, используя степени сравнения наречий.
(творческая работа)
5
6
