Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 80 с углубленным изучением английского языка»
Рассмотрено и согласовано на заседании МО
Протокол № ___ от «___» __________2016 г.
Руководитель МО__________ (_____________)
Рассмотрено и согласовано на заседании МО
Протокол № ___ от «___» __________2017 г.
Руководитель МО__________ (_____________)
«Утверждаю»
Приказ по школе № 368 от «01» 09 2016 г.
Директор ________________Хитрова Г.В.
«Утверждаю»
Приказ по школе № 359 от «01» 09 2017 г.
Директор ________________Хитрова Г.В.
Рабочая программа
учебного предмета «Литература»
в 10-11 классах
(базовый уровень)
Программа составлена
Головановой Верой Николаевной,
учителем русского языка и литературы
Ярославль
2016-2017
Пояснительная записка
Настоящая программа разработана на основе примерной программы Министерства
образования РФ для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.
Перечень литературных произведений, историко-литературных и теоретиколитературных понятий, подлежащих обязательному изучению, составлен в полном
соответствии с федеральным
Государственным стандартом среднего общего
образования по литературе базового уровня.
Рабочая программа основана на использовании учебников:
1. Лебедев Ю. В.. «Литература» 10 класс, 1 и 2 часть (базовый и профильный
уровни).- М.: «Просвещение», 2013.
2. Смирнова Л.А., Михайлов О.Н., Турков А.М. и др. / под ред. Журавлева В.П.
«Литература» 11 класс, 1 и 2 часть (базовый и профильный уровни).- М.:
«Просвещение», 2013.
Программа направлена на приобщение обучающихся к искусству слова, богатству
русской классической литературы, на формирование понимания специфики литературы
как вида искусства, особенностей развития литературного процесса, представления о
сущности основных литературных течений, направлений, школ, о писательском труде,
художественном мире произведения, его поэтике и стилистике.
Рабочая программа рассчитана на 204 учебных часа (68 учебных недель, 3 ч/нед).
Цели изучения курса литературы в 10-11 классах:
1
Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и
отечественной культуре;
2
Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств,
культуры читательского восприятия художественного текста, понимания
авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности
литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических
и творческих способностей обучающихся, художественного вкуса; устной и
письменной речи обучающихся;
3
Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и
содержания,
основных
историко-литературных
сведений
теоретиколитературных понятий;
4
Совершенствование умений по освоению литературных произведений и
теоретико-литературных понятий:
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение.
Различные виды пересказа.
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному
роду и жанру.
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его
воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в
раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом
мнения оппонента.
Подготовка рефератов, докладов, презентаций; написание сочинений на основе и по
мотивам литературных произведений.
Основные теоретико-литературные понятия
Художественная литература как искусство слова.
Художественный образ. Содержание и форма.
Художественный вымысел. Фантастика.
Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм,
сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм).
Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей XIX- ХХвв.
Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман, роман-эпопея,
повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, элегия,
послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.
Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Стадии развития
действия: экспозиция, завязка, развитие действия с кульминацией, развязка, эпилог.
Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж.
Характер. Тип. Лирический герой. Система образов.
Деталь. Символ.
Психологизм. Народность. Историзм.
Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в
художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Гипербола.
Аллегория.
Стиль.
Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль,
амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа.
Литературная критика.
Основные
виды
деятельности
по
освоению
литературных произведений и теоретико-литературных
понятий
Осознанное творческое чтение произведений разных жанров.
Выразительное чтение.
Различные виды пересказа.
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному
роду и жанру.
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его
воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в
раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом
мнения оппонента.
Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам
литературных произведений.
Проекты.
Тематическое и поурочное планирование
10 класс. 2016-2017 учебный год
№
Тема и основное содержание урока
Русская литература первой половины XIX
века в контексте мировой культуры.
1.
2.
3.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Вн/ч К/Р
Наизусть
10
1
4
Художественная литература как искусство слова
Основные темы и проблемы русской литературы
XIX века (свобода личности, духовнонравственные искания человека, обращение к
народу в поисках нравственного идеала,
«праведничество», борьба с социальной
несправедливостью и угнетением человека)
Национальное самоопределение русской
литературы. Литературные направления и
течения: классицизм, сентиментализм. Историкокультурные и художественные предпосылки
романтизма, своеобразие романтизма в русской
литературе.
Формирование реализма как новой ступени
познания и художественного освоения мира и
человека. Расцвет русского романа.
Аналитический характер русской прозы, ее
социальная острота и философская глубина
Развитие русской критики
А.С.Пушкин
4.
Всего Р/Р
часов
3
Жизнь и творчество А.С.Пушкина. Основные
темы и мотивы лирики, ее национальноисторическое и общечеловеческое содержание.
Становление литературного языка
Романтическая лирика А.С.Пушкина периода
южной и Михайловской ссылок. Трагизм
мировосприятия и его преодоление в
стихотворениях: «Погасло дневное светило»,
«Подражания Корану», «Демон»
Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина.
Стихотворения «Поэт», «Поэт и толпа»,
«Пророк», «Разговор книгопродавца с поэтом»
Эволюция темы свободы и рабства в
стихотворениях «Вольность», «Свободы сеятель
пустынный»
Философская лирика А.С.Пушкина. Тема жизни
и смерти в стихотворениях «Брожу ли я вдоль
улиц шумных», «Вновь я посетил», «Элегия»
Тема любви и дружбы в стихотворениях «На
холмах Грузии», «Я вас любил», «Не пой,
красавица, при мне»
Петербургская повесть «Медный всадник».
Проблема человека и среды. Тема «маленького
человека».
Человек и история в «Медном всаднике».
Художественный образ Петра как царяпреобразователя. Социально-философские
проблемы в произведении.
2
1
«Пророк»
«Элегия»
1 по выбору
из указанных
в теме
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Основные типы тем сочинений по лирическому
произведению. Обучение сочинению-анализу
лирического стихотворения
Сочинение-анализ лирического стихотворения
А.С.Пушкина «Туча»
Урок-концерт по лирике А.С.Пушкина
М.Ю.Лермонтов
Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы
лирики. Своеобразие художественного мира
поэта. Анализ стихотворения «Нет, я не Байрон, я
другой»
Жанры лирики. Особенности жанра молитвы в
творчестве Лермонтова. Анализ стихотворения
«Молитва»
Тема жизни и смерти в стихотворениях
Лермонтова «Валерик», «Сон», «Завещание»
Философские мотивы и мироощущение поэта в
стихотворении «Как часто пестрою толпою
окружен»
Мечта о гармонии в мире и душе человека в
стихотворении «Выхожу один я на дорогу»
Тема поэта и поэзии в русской литературе.
Трагическая судьба поэта и человека в
бездуховном мире. Анализ стихотворений
«Дума», «Желание», «Поэт», «Смерть поэта»
Сопоставительный анализ стихотворений
«Пророк» Пушкина и Лермонтова
Адресаты любовной лирики Лермонтова. Урокисследование
Подготовка к сочинению-сопоставительному
анализу лирических произведений.
Сочинение-сопоставительный анализ
стихотворений о Родине М. Ю. Лермонтова
Н.В.Гоголь
Жизнь и творчество Н.В.Гоголя. Романтические
произведения. Поэтика «Вечеров на хуторе близ
Диканьки»: народный стиль, фантастика, лиризм.
Сатирическое и эпико-героическое начала в
сборнике «Миргород»
Образ «маленького человека» в «Петербургских
повестях». «Невский проспект»: образ
Петербурга. Символика повести, особенности
композиции
Выборочное изложение по повести «Невский
проспект»
Анализ изложения. Редактирование.
Русская литература второй половины XIX
века.
Характеристика прозы, журналистики,
литературной критики второй половины XIX
века. Традиции и новаторство поэзии.
Формирование национального театра.
И.А.Гончаров
Жизнь и творчество И.А.Гончарова. Место
1
1
10
3
1
1
1
1
1 по выбору
2
«Как часто
пестрою
толпою
окружен»
«Выхожу один
я на дорогу»
1
1
1
1
5
2
1
1
1
1
1
1
4
1
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
романа «Обломов» в творчестве писателя.
Социальная и нравственная проблематика романа
«Обломов»
Обломов – «коренной наш тип». Диалектика
характера Обломова. Смысл его жизни и смерти.
«Обломов» как роман о любви. Выборочный
пересказ эпизодов встреч Ольги Ильинской и
Обломова. Сравнительная характеристика
образов Ильинской и Пшеницыной
Авторская позиция и способы ее выражения в
романе. «Обломов» в русской критике. Конспект
статьи Н.А.Добролюбова «Что такое
обломовщина?»
А.Н.Островский
Жизнь и творчество драматурга Островского.
Драма как род литературы. Традиции русской
драматургии в творчестве писателя.
Формирование национального театра.
Драма «Гроза»: история создания, система
образов, приемы раскрытия характеров героев,
своеобразие конфликта, смысл названия.
Город Калинов и его обитатели. Изображение
«жестоких нравов» «темного царства».
Выразительное чтение наизусть монолога
Кулигина.
Катерина в системе образов. Протест Катерины
против «темного царства». Выразительное чтение
наизусть монолога Катерины.
Нравственная проблематика пьесы. Авторская
позиция в драме. Оценка драмы Д.И.Писаревым
и Н.А.Добролюбовым. Составление тезисов
статьи Н.А.Добролюбова «Луч света в темном
царстве»
Обучение сочинению групповой характеристике
героев.
Сочинение групповая характеристика жителей
Калинова по драме «Гроза».
И.С.Тургенев
Жизнь и творчество Тургенева И.С. Развитие
жанра «роман» в его творчестве. Творческая
история романа «Отцы и дети». Смысл названия
«Отцы» и «дети» в романе. Духовный конфликт
поколений и мировоззрений в романе, его
причины. Споры о путях улучшения мира:
революция или эволюция и духовное
возрождение человека. Анализ эпизода «Дуэль
Базарова с Павлом Петровичем». Понятие
«пародия», ее роль в данном эпизоде.
Базаров – герой своего времени. Сторонники и
противники Базарова. Духовный конфликт героя.
Выявление опасности своеволия и прагматизма.
Любовь в жизни героев романа. Анализ эпизода
«Смерть Базарова». Развитие психологизма
Авторская позиция в романе. Роман «Отцы и
дети» в русской критике: обзор статей
М.Антоновича «Асмодей нашего времени» и
1
7
5
1
1
Монолог
Кулигина
1
Монолог
Катерины
1
1
1
9
2
2
1
1
1
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
Д.И.Писарева «Базаров»
Роман И.С.Тургенева «Накануне»
Подготовка к домашнему сочинению
сравнительной характеристике героев по роману
«Отцы и дети»
Анализ эпизода «Вечерние размышления
Николая Петровича» в формате ЕГЭ
Анализ сочинений по роману «Отцы и дети».
Редактирование.
Ф.И.Тютчев
Жизнь и творчество Ф.И.Тютчева – поэтафилософа. Идея стихотворений «Silentium», «Не
то, что мните вы, природа», «Еще земли печален
вид»
Человек и история в лирике Тютчева.
Выразительное чтение стихотворений «Эти
бедные селенья», «Нам не дано предугадать»,
«Умом Россию не понять». Жанры лирики.
Любовь как стихийная сила и «поединок
роковой» в стихотворении «О, как убийственно
мы любим». Жанр романса. Романс «Я встретил
вас – и все былое» в исполнении Б. Штоколова,
И. Козловского и др.
А.А.Фет
Жизнь и творчество Фета. Жизнеутверждающее
начало пейзажной лирики поэта. Комплексный
анализ лирического произведения: «Даль», «Это
утро, радость эта», «Еще весны душистой нега»,
«Заря прощается с землею»
Гармония и музыкальность поэтической речи
Фета. Ассонанс и аллитерация. Выразительное
чтение наизусть стихотворений «Шепот, робкое
дыханье», «Сияла ночь. Луной был полон сад…»
А.К.Толстой
Фольклорные, романтические, исторические
черты лирики А.К. Толстого. Стихотворения
«Государь ты наш батюшка», «Против течения»,
«Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре»
Урок-концерт «Любимые стихотворения поэтов
XIX века»
Н.А.Некрасов
Жизнь и творчество Н.А.Некрасова. Судьба
народа как предмет переживаний лирического
героя стихотворений «В дороге», «Еду ли ночью
по улице темной»
Героическое и жертвенное в образе демократаразночинца. Анализ стихотворений «Рыцарь на
час», «Умру я скоро», «Блажен незлобивый поэт»
Поэтический труд как служение народу.
Выразительное чтение с идейно-тематическим
анализом стихотворений «Элегия», «Вчерашний
день, часу в шестом», «Поэт и гражданин», «О
Муза! Я у двери гроба»
Психологизм и бытовая конкретизация темы
любви: «Мы с тобой бестолковые люди»,
«Тройка», «Я не люблю иронии твоей»
1
1
1
1
3
1
1
1
1 по выбору
на тему любви
2
1
1 по выбору из
предложенных
по теме урока
2
7
2
2
1
1
1
1
2
3
1 «Тройка»
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
Лиро-эпическая поэма «Кому на Руси жить
хорошо»: замысел, история создания,
композиция. Черты эпопеи в произведении.
Анализ «Пролога», глав «Поп» и «Сельская
ярмонка»
Нравственные устои и быт крестьянства в поэме.
Образы Ермила Гирина, Якима Нагого, Агапа,
Савелия. Матрена Тимофеевна – собирательный
образ русской женщины, ее роль в семье и
общественной жизни.
Сатирические портреты помещиков: ОболтаОболдуева, Шалашникова, Утятина. Юмор,
ирония, сарказм как приемы создания их образов.
Тема социального и духовного рабства.
Образы народных заступников, их обращение к
народу в поисках нравственного идеала. Гриша
Добросклонов – народно-христианский идеал
праведника
Народность произведения и фольклорное начало
в поэме. Тест на тему «Особенности
поэтического языка поэмы: изобразительновыразительные средства (сравнение, эпитет,
метафора, метонимия, гипербола, аллегория)»
Обучение сочинению обобщающей
характеристике героев
Сочинение обобщающая характеристика
помещиков из поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»
М.Е.Салтыков-Щедрин
2
Жизнь и творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина.
Проблематика и поэтика «Сказок для детей
изрядного возраста». Эзопов язык. Гротеск.
Обзор романа «История одного города»: замысел,
история создания, жанровые и композиционные
особенности. Образы градоначальников.
Историзм в познании закономерностей
общественного развития. Выборочный пересказ
«Угрюм-Бурчеев как олицетворение власти
самодержавия»
Л.Н.Толстой
11
Жизненный и творческий путь Л.Н.Толстого.
Идея нравственного самосовершенствования в
трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность».
Взгляды писателя на мир и человека
Л.Н.Толстой «Севастопольские рассказы».
Философская глубина постижения сути войны.
«Война и мир»: история создания, особенности
жанра романа-эпопеи, смысл названия.
Духовные искания Андрея Болконского.
Проблема судьбы, веры и безверия, смысла
жизни и тайны смерти. Выразительное чтение
эпизодов романа.
Духовные искания Пьера Безухова. Идея
нравственного самосовершенствования человека
как путь к спасению. Сопоставление
кинематографического решения образа Пьера в
1 отрывок из
«Пролога»
1 отрывок
«Русь»
1
1
1
4
1
1
1
1
1
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
фильме С. Бондарчука с романным.
Женские образы в романе. Сравнительная
характеристика Наташи Ростовой, Марии
Болконской, Элен Курагиной. Понятие
«истинной красоты» человека. Роль детали в
портрете героинь.
Семейный принцип в композиции романа. Семья
Ростовых и семья Болконских. Диспут «Чьи
семейные ценности и принципы воспитания вам
ближе?»
Историзм в изображении войны 1812 года в
романе. Сравнительная характеристика Кутузова
и Наполеона.
Тема народа как ведущей силы исторических
событий и источника моральных ценностей.
Образ Платона Каратаева. Партизанская война в
романе. Образ Тихона Щербатова.
Художественные особенности романа. Образ
автора. Единство содержания и формы
произведения. Стиль писателя.
Подробное изложение с творческим заданием
«Андрей на Аустерлицком поле»
Ф.М.Достоевский
Жизненный и творческий путь
Ф.М.Достоевского. Идейные и эстетические
взгляды писателя.
История создания романа «Преступление и
наказание». Тема социальной несправедливости
и угнетения в обществе. Гуманизм писателя в
отношении «маленьких людей».
Образ Раскольникова, его духовные искания.
Способы создания персонажа автором.
Теория Раскольникова. Выявление опасности
своеволия и прагматизма.
Персонажи-«двойники» Раскольникова. Образ
Лужина как тип. Роль Свидригайлова в романе.
Христианские идеи в проблематике романа.
Образ Сони Мармеладовой. Анализ эпизода
«Чтение о воскрешении Лазаря». Роль эпилога.
Образ Петербурга в романе. Создание
иллюстраций к роману.
Тренировочное сочинение по роману
«Преступление и наказание»
Н.С.Лесков
Жизнь и творчество Н.С.Лескова. Рассказ
«Очарованный странник». Проблема судьбы.
Нравственный смысл рассказа.
Н.С.Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»
А.П.Чехов
Жизненный и творческий путь А.П.Чехова.
Проблематика и поэтика рассказов «Студент»,
«Дом с мезонином», «Случай из практики»
Идейно-художественное своеобразие «маленькой
трилогии»: «Человек в футляре», «Крыжовник»,
«О любви»
1
1
8
1
1
1
1
1
1
2
1
1
6
Тема гибели человеческой души в рассказе
«Ионыч». Портрет героя, его роль в нравственной
оценке персонажа писателем. Творческий
пересказ эпизода «Вечер у Туркиных»
95. Особенности драмы А.П.Чехова. Понятие «новая
драма». «Вишневый сад»: история создания,
особенности жанра лирической комедии, новое в
системе образов.
96. Жизненная неустроенность и разобщенность
героев пьесы. Разлад между желаниями и
реальным их осуществлением – основа
конфликта произведения. Выразительное чтение
в ролях сцен «Вишневого сада»
97. Символ сада в пьесе. Отношение автора к героям.
Понятие «подтекст». Своеобразие чеховского
стиля.
Литература народов России
1
98. Отражение в национальных литературах общих и
специфических
духовно-нравственных
и
социальных проблем. Переводы произведений
национальных писателей на русский язык.
Коста Хетагуров. Сборник «Осетинская лира» источник знаний о культуре, нравах и обычаях
осетинского народа.
Зарубежная литература
4
зарубежной
и
русской
99. Взаимодействие
литературы, отражение в них «вечных» проблем
бытия. «Вечные» ценности в новелле Ги де
Мопассана «Ожерелье». Особенности жанра
новеллы:
острота
сюжета,
мастерство
композиции, неожиданность развязки.
100. Г.Ибсен «Кукольный дом как «драма идей» и
психологическая драма. Проблемы самопознания
и нравственного выбора в пьесе.
двоемирие
в
сказках
101. Романтическое
Э.Т.А.Гофмана,
воспевание
человечности,
чистоты и искренности человеческих отношений.
«Крошка Цахес». Сочетание фантастики и
реальности в произведении.
102. Протест против прозаической буржуазной
действительности в поэзии «постромантизма».
Обзор творчества Ш.Бодлера, характеристика
сборника стихотворений «Цветы зла». Анализ
стихотворения А.Рембо «Пьяный корабль».
Корабль как образ-символ поэта, призывающего
верить в мечту, бороться за жизнь.
94.
1
1
1
Тематическое и поурочное планирование
11 класс. 2017-2018 учебный год
№
Тема и основное содержание урока
Русская литература начала XX века
1.
Традиции и новаторство в русской литературы
на рубеже XIX - ХХ веков.
2.
Новые литературные течения. Модернизм.
И.А.Бунин
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Жизнь и творчество И.А.Бунина. Основные темы
и мотивы лирики, продолжение традиций
русской классической поэзии. Анализ
стихотворений «Крещенская ночь», «Собака»,
«Одиночество»
Развитие русской реалистической прозы, ее темы
и герои. Социально-философские обобщения в
рассказе «Господин из Сан-Франциско».
Символизм образов в произведении
Цикл рассказов о любви «Темные аллеи».
Поэтичность женских образов. Анализ рассказа
«Чистый понедельник»
Мемуарная и художественная литература. Роман
«Жизнь Арсеньева»
Подготовка к домашнему сочинению «В чем
своеобразие лирического героя лирики
И.А.Бунина?»
А.И.Куприн
Жизнь и творчество А.И.Куприна. Тематическое
разнообразие и художественные особенности
произведений. Изображение мира природы и
человека в повести «Олеся»
Концепция любви в рассказе «Гранатовый
браслет». Выразительное чтение отрывка.
Классное сочинение «Самоотверженная любовь:
миф или реальность?» (по рассказу «Гранатовый
браслет»)
М.Горький
Жизнь и творчество. Ранние романтические
рассказы. Проблематика и герои рассказа
«Старуха Изергиль». Особенности композиции
рассказа
Особенности конфликта в пьесе «На дне». Жанр
«драмы идей». Новаторство Горькогодраматурга
Система образов пьесы «На дне». Роль Луки в
драме. Смысл названия пьесы.
Идеологические споры героев драмы. Спор о
человеке – кульминация произведения.
Выразительное чтение наизусть монолога
Сатина
Тестовая контрольная работа по анализу эпизода
драмы в формате ЕГЭ
Всего Р/Р
часов
2
Вн/ч К/Р
Наизусть
5
1
1
1 наизусть по
выбору
обучающихся
1
1
1
3
2
1
1
6
1
1
2
1
1
1 монолог
Сатина
1
1
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Подготовка к домашнему сочинению «Спор о
правде и лжи в драме М.Горького «На дне»
Серебряный век русской поэзии (обзор)
Русский символизм и его истоки и течения.
В.Я.Брюсов как поэт-символист. Проблематика и
стиль его произведений. Лирика К.Бальмонта и
А. Белого.
Западноевропейские и отечественные истоки
акмеизма. Проблематика и поэтика лирики
Н.С.Гумилева.
Принципы футуризма. Футуризм в живописи и
литературе. Идеологическая программа русских
футуристов «Пощечина общественному вкусу».
Эгофутурист И.Северянин.
Новокрестьянская поэзия, ее художественные и
идейно-нравственные аспекты. Творчество
Н.Клюева
А.А.Блок
Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и
образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной
Даме». Анализ стихотворений «Вхожу я в
темные храмы», «Предчувствую Тебя»
Тема «страшного мира» в лирике Блока. Анализ
стихотворений «Фабрика», «Незнакомка», «В
ресторане», «Ночь, улица, фонарь. Аптека…».
Развитие понятия об образе-символе
Тема Родины. Цикл «На поле Куликовом».
Анализ стихотворений «Россия», «Река
раскинулась. Течет, грустит лениво..», «На
железной дороге»
Тема революции в поэме «Двенадцать».
Сложность ее художественного мира. Герои
поэмы, сюжет, композиция. Создание
иллюстраций к поэме.
Авторская позиция и ее выражение в поэме.
Интерпретация образа Христа в финале поэмы.
Многозначность финала.
Язык поэмы «Двенадцать». Урок-исследование
ритмики произведения.
Принципы анализа лирического произведения.
Комплексный анализ стихотворения А.Блока «О
доблести, о подвигах, о славе..»
С.А.Есенин
Жизнь и творчество С.Есенина. Народнопоэтические истоки ранней лирики. Анализ
стихотворений «Гой ты, Русь моя родная!»,
«Письмо матери»
Тема Родины в творчестве Есенина. Мотивы
принятия исторических и жизненных перемен:
«Я покинул родимый дом», «Русь Советская»,
«Спит ковыль. Равнина дорогая..»
Тема любви. Выразительное чтение наизусть и
анализ стихотворений «Не бродить, не мять в
кустах багряных», «Собаке Качалова», «Шаганэ,
ты моя Шаганэ».
Быстротечность человеческого бытия, трагизм
1
4
2
1 Бальмонта,
Брюсова или
Белого по
выбору
1 «Шестое
чувство»
6
3
1
1
«Незнакомка»
1 «Россия»
1 отрывок из
поэмы
«Двенадцать»
1
6
2
1
4
«Письмо
матери»
«Я покинул
родимый дом»
1
1 по выбору из
указанных в
теме урока
«Не жалею, не
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
восприятия гибели русской деревни в
стихотворениях «Не жалею, не зову, не плачу..»,
«Мы теперь уходим понемногу», «Сорокоуст»
Тест по лирике Есенина в формате ЕГЭ
Подготовка к домашнему сочинению по лирике
С.Есенина
В.В.Маяковский
Жизнь и творчество Маяковского. Поэт и
футуризм. Художественный мир ранней лирики
поэта. Лирическое и сатирическое начало в
лирике. Анализ стихотворений «А вы могли
бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко
нервно»
Поэма «Облако в штанах». Выражение
авторской позиции в поэме средствами
композиции и метафоричности художественного
языка. Автобиографические черты в
произведении
Своеобразие любовной лирики. Анализ
стихотворений «Лиличка!», «Письмо товарищу
Кострову из Парижа о сущности любви»,
«Письмо Татьяне Яковлевой»
Тема поэта и поэзии в лирике. Анализ
стихотворений «Юбилейное», «Разговор с
фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину»
Заочная экскурсия в Государственный музей
В.В.Маяковского в Москве на Лубянской
площади
Классное сочинение по творчеству
В.В.Маяковского
Литература 20-х годов XX века
5
Литературный процесс 20-х годов XX века
Поэзия 20-х годов. Героико-романтическая и
трагическая концепция личности в творчестве
поэтов этого времени. Поиски поэтического
языка новой эпохи.
Обзор прозы 20-х годов. Тема революции и
гражданской войны в творчестве писателей этого
периода.
И.Бабель «Конармия»: трагедия человеческой
души в рассказах. Язык и стиль произведения.
Самостоятельный анализ рассказа «Письмо»
Е.И.Замятин «Мы». Жанр антиутопии, его
особенности, развитие в русской и зарубежной
литературе. Судьба личности в тоталитарном
государстве (по роману «Мы»)
Литература 30-х годов XX века
1
Литература 30-х годов XX века.
Государственное регулирование и творческая
свобода художника слова. Сложность
творческих поисков и писательских судеб в этот
период.
А.П.Платонов
1
Жизнь и творчество А. Платонова. Повесть
«Котлован»: социально-историческая и
зову, не
плачу..»
1
1
4
1
1
1
2
«Послушайте!»
Отрывок по
выбору из
стихотворения,
указанного в
теме
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
философская проблематика, система
персонажей, метафоричность художественного
мышления
М.А.Булгаков
Жизнь и творчество М.Булгакова. История
создания, проблемы и герои романа «Мастер и
Маргарита»
Три мира в романе «Мастер и Маргарита». Образ
Воланда. Своеобразие жанра и композиции
романа.
Роль Библейского сюжета в романе. Трагический
образ Понтия Пилата. Тема совести.
Сатирические главы романа. Анализ эпизода
«Сеанс черной магии в варьете»
Писательский мир и его ценности в изображении
Булгакова. Образ Мастера. Автор и его герой.
Тема любви в романе. Образ Маргариты.
Философские вопросы бытия в изображении
писателя.
Подробное изложение эпизода «Всадники» с
творческим заданием (по роману «Мастер и
Маргарита»)
М.И.Цветаева
Жизнь и творчество М.И.Цветаевой. Тема
творчества, поэта и поэзии в лирике. Анализ
стихотворений « Моим стихам, написанным так
рано..», «Стихи к Блоку», «Стихи к Пушкину»,
«Кто создан из камня, кто создан из глины..»
Тема Родины в лирике М.Цветаевой.
Выразительное чтение наизусть стихотворений
«Тоска по Родине! Давно..», «Стихи о Москве».
Своеобразие поэтического стиля.
О.Э.Мандельштам
Жизнь и творчество О.Мандельштама. Конфликт
человека и эпохи в лирике поэта. Анализ
стихотворения «Мы живем, под собою не чуя
страны».
Культурологические истоки и музыкальная
природа эстетического переживания в лирике
Мандельштама: « Notre Dame», «Бессонница.
Гомер. Тугие паруса..», «За гремучую доблесть
грядущих веков»
Лирический герой стихотворений «Я вернулся в
свой город, знакомый до слез..», «Возьми на
радость из моих ладоней..»
7
1
1
1
1
2
1 по выбору из
указанных в
теме
1
3
А.А.Ахматова
4
Жизнь и творчество А.А.Ахматовой.
Художественное своеобразие любовной лирики.
Выразительное чтение наизусть стихотворений
«Песня последней встречи», «Сжала руки под
темной вуалью», «Проводила друга до передней»
Судьба России и судьба поэта в стихотворениях
«Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос
был. Он звал утешно…», «Родная земля»,
«Приморский сонет»
1 по выбору из
указанных в
теме
1
1
2
1
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
Поэма «Реквием». Тема массовых репрессий и
исторической памяти в поэме. Соединение
личной судьбы поэта с трагедией народа.
Особенности жанра и композиции произведения.
Библейские мотивы и образы в поэме. Тема суда
времени в «Реквиеме»
М.А.Шолохов
Жизнь и творчество М.Шолохова. История
создания романа-эпопеи «Тихий Дон».
Художественная объективность и
тенденциозность в освещении исторических
событий. Темы и проблемы, система образов в
произведении.
Картины гражданской войны в романе.
Изображение трагедии народа. Проблема
гуманизма и ее решение в произведении
Судьба Григория Мелехова, путь его исканий.
Средства создания образа в романе-эпопее.
Женские образы в романе. Анализ эпизода
«Аксинья находит ландыш»
Образ Дона в романе. Роль пейзажа в замысле
произведения. Символизм названия.
Особенности языка.
Сопоставительный анализ романа-эпопеи
Л.Н.Толстого «Война и мир» и романа-эпопеи
М.А.Шолохова «Тихий Дон»
Литература периода Великой Отечественной
войны
Великая Отечественная война и ее
художественное осмысление в русской
литературе: поэзии, прозе, драматургии.
Литература второй половины XX века
Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие
литературы. Эстрадная поэзия 60-х гг.
Литература русской эмиграции.
В.П.Некрасов «В окопах Сталинграда» - пример
«окопной» правды о войне
А.Т.Твардовский
Жизнь и творчество А.Т.Твардовского.
Размышления о настоящем и будущем Родины в
стихотворениях «Вся суть в одном-единственном
завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой
моей вины…»
Осмысление темы войны в стихотворениях «Я
убит подо Ржевом», «В тот день, когда
закончилась война», «Дробится рваный цоколь
монумента»
Б.Л.Пастернак
Жизнь и творчество Б.Пастернака. Философский
характер лирики поэта. Анализ стихотворений
«Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет»
Предмет лирических переживаний в
стихотворениях «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Зимняя
ночь», «Любить иных – тяжелый крест»,
«Импровизация». Традиции и новаторство в
1 отрывок из
«Реквиема»
6
2
1
1
1
2
1
1
2
1
1по выбору из
указанных в
теме
4
1
«Гамлет»
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
лирике Пастернака
Развитие русской реалистической прозы, ее темы
и герои. Роман «Доктор Живаго»: история
создания, жанровое своеобразие, композиция
произведения.
Трагические события эпохи и их отражение в
романе «Доктор Живаго». Трагизм образа Юрия
Живаго. Женские образы в романе. Знакомство с
экранизацией романа.
А.И.Солженицын
Жизнь и творчество А.И.Солженицына.
Публицистика писателя. «Лагерная» тема в его
творчестве. Творческая история романа
«Архипелаг ГУЛАГ».Обращение к народному
сознанию в поисках нравственного идеала в
рассказе «Матренин двор»
История страны в повести «Один день Ивана
Денисовича». Автор и герой.
В.Т.Шаламов
Трагедия человеческой души в сборнике
«Колымские рассказы». Анализ рассказов
«Ягоды», «Заклинатель змей», «Кант»
Н.М.Рубцов
Тема единства человека и природы в лирике
Н.Рубцова. Выразительное чтение наизусть
стихотворений «Русский огонек», «Звезда
полей», «Видение на холме».
«Деревенская» проза в современной
литературе
В.Г.Распутин «Прощание с Матерой».
В.М.Шукшин Герои-чудики в рассказах
«Мастер», «Миль, пардон, мадам!», «Срезал»
В.Астафьев «Царь-рыба». Роман-миф о
взаимоотношении человека и природы»
И.А.Бродский
Проблемно-тематический диапазон лирики
И.Бродского. Анализ стихотворений « Осенний
крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет»,
«Зимним вечером в Ялте», «Ни страны, ни
погоста..»
Б.Ш.Окуджава
Военные и патриотические темы в лирике
Б.Окуджавы. Анализ стихотворений «До
свидания, мальчики», «Ты течешь, как река»
«Городская» проза в современной литературе
Ю.Трифонов «Обмен»: «вечные» темы и
нравственные проблемы в повести
Темы и проблемы современной драматургии
2
1
1
1
1
1 по выбору
обучающихся
3
3
1
1
1
1
1 по выбору
обучающихся
1
1
1
А.В.Вампилов «Утиная охота»: проблематика,
конфликт, система образов, композиция пьесы.
Знакомство с кинематографической версией
образа Зилова в исполнении О.Даля
Литература народов России
1
М.Карим. Непреходящие нравственные ценности
в лирике М.Карима. Анализ стихотворений
1
1
«Подует ветер – все больше листьев..»,«Тоска».
Психологизм лирики.
Литература последнего десятилетия
5
Направления
и
тенденции
развития
современной
90.
литературы.
Направления:
неоромантизм,
реализм и неореализм, «жестокий реализм»,
модернизм и постмодернизм.
91. Развитие жанра детектива в прозе Б.Акунина
92. Женская проза. Л.Улицкая «Медея и ее дети»
93. Современная поэзия: Тимур Кибиров, Генрих
Сапгир, Игорь Иртеньев
94. Итоговое сочинение по современной литературе
Зарубежная литература
4
95. Б.Шоу «Дом, где разбиваются сердца»: духовнонравственные проблемы пьесы
96. Т.С.Элиот. Комическое в лирике. Средства
создания настроения в лирике. Анализ
стихотворения «Любовная песнь Дж. Альфреда
Пруфрока»
97. Э.Хеменгуэй. Особенности романов «И восходит
солнце», «Прощай, оружие!». Повесть «Старик и
море» как итог нравственных исканий автора
98. Э.М.Ремарк «Три товарища». Гуманизм
писателя. Своеобразие художественного стиля.
Итоговые уроки
4
99. Круглый стол «Уроки литературы XX века.
Тенденции и перспективы ее развития»
100. Итоговая контрольная работа по литературе
второй половины XX века.
101. Анализ итоговой контрольной работы по
литературе второй половины XX века.
102. Читательская конференция «Многообразие
направлений, стилей, жанров литературы начала
XXI века»
1
1
1
1
2
1
1
1
1
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система
образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных
произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные
темы;
представлять итоги работы над проектом.
