МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №25
«ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК г.ГРИГОРИОПОЛЬ»
ПЕРЕДОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
МДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №25
«ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК Г. ГРИГОРИОПОЛЬ»
Инновационные подходы к физическому развитию
дошкольников в рамках реализации ГОС ДО «Фольклорнофизкультурные занятия
в организации дошкольного образования»
Григориополь, 2021
1
Авторы:
Романюк Ольга Александровна, воспитатель-методист по физической
культуре МДОУ «Детский сад комбинированного вида №25 «Золотой петушок»
г. Григориополь», первая квалификационная категория
Мелецкая Оксана Николаевна, воспитатель-методист приоритетного
направления «Физическое развитие» МДОУ «Детский сад комбинированного
вида №25 «Золотой петушок» г. Григориополь», первая квалификационная
категория
Рецензенты:
Сударикова Анна Юрьевна, старший методист первой квалификационной
категории кафедры ДиНО ГОУ ДПО «Институт развития образования и
повышения квалификации» г. Тирасполь
Педагогический опыт адресован воспитателям-методистам по физическому
развитию организаций дошкольного образования, воспитателям, может быть
полезным родителям.
В материалах представлен опыт физического развития детей дошкольного
возраста с использованием средств фольклора, что позволит педагогам
организовать инновационную форму физкультурно-оздоровительной работы,
основанную на интеграции образовательных областей «Физическое развитие»,
«Социально-нравственное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Познавательное развитие», что соответствует требованиям Государственного
образовательного стандарта дошкольного образования Приднестровской
Молдавской республики.
2
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………….…………………………………....4
1. Место фольклора в физическом воспитании детей дошкольного возраста…...6
2. Педагогические подходы к использованию средств фольклора в физическом
воспитании дошкольников……………………………………………………….......8
3. Организация и методика проведения фольклорно-физкультурных занятий с
детьми 3-7 лет………………………………………………………………………..10
4. Перспективное планирование фольклорно-физкультурных занятий (II младшая
группа,
средняя
группа,
старшая
группа,
подготовительная
к
школе
группа)……………………………………………………………………..…………12
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….…….14
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 «Конспекты фольклорно-физкультурных занятий во II младшей
группе»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 «Конспекты фольклорно-физкультурных занятий в средней
группе»
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 «Конспекты фольклорно-физкультурных занятий в старшей
группе»
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 «Конспекты фольклорно-физкультурных занятий в
подготовительной к школе группе»
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается
возможность обновления и качественного улучшения системы дошкольного
физического воспитания. Наряду с поиском современных моделей воспитания,
необходимо возрождать лучшие образцы народной педагогики. Фольклор как
сокровищница русского народа находит свое применение в различных разделах
работы с дошкольниками: речевой, игровой, изобразительной, музыкальной.
Фольклор позволяет разнообразить и процесс физического воспитания путем
нахождения новых форм развития двигательно-творческой инициативы детей.
На наш взгляд, помочь детям найти себя в быстро меняющемся мире
событий и информации, закалить волю и характер, стать сильнее, благороднее,
мудрее, научиться находить оптимальные решения в различных ситуациях может
опыт, накопленный народной культурой. В начале третьего тысячелетия снова
актуальным становится обращение к народной педагогике, основным принципом
которой, является гуманное отношение к личности ребенка.
К проблеме возможностей народной культуры обращались многие ученые
и педагоги, изучая всесторонне его потенциал. В. А. Сухомлинский рассматривал
народную культуру, как средство нравственного воспитания, формирования
мировоззрения и развития фантазии ребенка. По мнению Е.И. Тихеевой, только
при приобщении ребенка к народной культуре происходит развитие речи и
образного мышления. Н. П. Сакулина, Е.А. Флерина видят в нем источник
создания художественного образа в рисовании, активизации процесса детского
творчества. Возможности народной культуры, как средства творческого развития
ребенка, формирования представлений у детей о народном искусстве раскрыли
О.Л. Князева, Т.С. Комарова, М.Д. Маханева, А.П. Усова и др.
Фольклор является знаковым феноменом национальной духовной
культуры, имеющим глубокие исторические корни. Он обладает свойством быть
и устойчивым, и изменяющимся в пространстве и во времени, сохраняет
незапамятную древность и вместе с тем впитывает новые явления, обусловленные
жизненными реалиями. В фольклоре заложена мудрость многих поколений
народов, а значит, он является универсальным средством педагогического
воздействия на детей, побуждающим и одновременно исключающим
принуждение, хорошо приспособленным к чувственной натуре ребенка,
инструментом умственного развития и нравственного воспитания детей.
Как показывает педагогическая практика, физические упражнения в
сочетании с фольклором используются педагогами сравнительно мало, в
основном на физкультурных занятиях игрового типа, спортивных и обрядовых
праздниках. На занятиях по физическому развитию в детском саду сотрудниками
4
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №25 «Золотой петушок» города
Григориополь уделено большое внимание использованию средств фольклора в
физическом развитии детей дошкольного возраста, разработана методика
проведения фольклорно-физкультурных занятий с использованием средств
фольклора с дошкольниками. Разработанная комплексная методика работы по
физическому развитию с использованием средств фольклора апробирована и
внедрена в систему занятий МДОУ «Детский сад комбинированного вида №25
«Золотой петушок» города Григориополь. Опыт физического развития детей
дошкольного возраста с использованием средств фольклора позволяет педагогам
организовать инновационную форму физкультурно-оздоровительной работы,
основанную на интеграции образовательных областей.
Все это определяет актуальность предлагаемого педагогического опыта.
Цель: оказание методической помощи воспитателям-методистам по
физической культуре организаций дошкольного образования по использованию в
образовательной деятельности и в физкультурно-оздоровительных мероприятиях
средств фольклора.
5
1. МЕСТО ФОЛЬКЛОРА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Фольклор – одно из действенных и ярких ее средств, таящий огромные
дидактические возможности. В любом, даже самом малом произведении – будь то
потешка, песня или сказка – высвечивается эпоха, быт, колорит национальной
культуры.
Благодаря традициям, обычаям и обрядам формировалась, обогащалась
физическая культура народов, ее ценности передавались из поколения в
поколение, например народные подвижные игры, национальные виды спорта. В
настоящеее время в Приднестровской Молдавской Республике происходит
возрождение
культуры
приднестровского
народа,
развиваются
и
совершенствуются национальные традиции содержащие в себе богатейшие
фольклорные пласты.
В работе с дошкольниками целесообразно использовать классификацию
детского фольклора, предложенную М.Н. Мельниковым. Автор определяет
основные группы детского фольклора « по назначению и характеру бытования».
Ценность фольклорных произведений обусловлена прежде всего их
высокой интонационной выразительностью, а также другими жанровыми
особенностями: речевыми, смысловыми, звуковыми. Звучность и четкий ритм
фольклорных произведений способствуют созданию речедвигательного образа,
служащего опорой для запоминания.
Знакомство детей с фольклором начинается с миниатюр народного
творчества: песенок, закличек, прибауток, потешек. Ритмичный бег, ходьба,
прыжки, движения галопа в сочетании с потешками содействуют общему
физическому и психическому развитию детей.
Пословицы и поговорки – наряду с другими разговорными формами
украшают речь, формируют элементы знаний и представлений о значении
физической культуры, о важности и необходимости здорового образа жизни.
В загадках простыми словами достигается зримость и осязаемость
предметов, которые можно отобразить в движении. Иногда четкий ритм загадки
совпадает с ритмом считалки, и тем самым способствует развитию ритмической
способности детей.
Путешествие в мир сказок развивает воображение детей, помогает детской
фантазии обрести богатую образность и внутренний смысл. В физическом
воспитании детей дошкольного возраста необходимо использовать обширный
сказочный репертуар русского, молдавского, украинского народов.
Народная музыка является не только фоном, создающим эмоциональный
настрой занимающихся, но и средством формирования умения выполнять
6
движения в согласовании с ритмом, динамикой, характером музыкального
произведения.
Народные подвижные игры являются сокровищницей человеческой
культуры. В игровой деятельности детей объективно сочетается два очень важных
фактора: с одной стороны, дети включаются в практическую деятельность,
развиваются физически, а с другой стороны – получают эстетическое
удовольствие от этой деятельности, углубляют познание окружающей их среды.
Подвижные игры физически укрепляют детей, положительно влияют на развитие
эмоций, поскольку радость движений усиливается наличием веселых ситуаций,
юмора, шуток, соревновательного настроя, возможности самовыражения.
Таким образом, творчески используя фольклор в физическом воспитании
как эмоционально-образное и речедвигательное средство влияния на детей
дошкольного возраста, можно добиваться активного, качественного и
выразительного выполнения движений.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СРЕДСТВ
ФОЛЬКЛОРА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ
7
ДОШКОЛЬНИКОВ
Всестороннее
развитие каждого ребёнка является основной целью
физического воспитания как педагогического процесса.
Одним из путей улучшения психофизического состояния детей, формирования
культуры здоровья является использование фольклора в процессе физического
воспитания.
Использование фольклора в физическом воспитании детей способствует
приобщению их к народным культурным традициям, активизирует двигательную,
интеллектуальную и речевую деятельность детей, раскрывает новые возможности
в повышении результативности процесса физической подготовки.
В процессе физического воспитания дошкольников с использованием
средств фольклора важно решать следующие задачи:
Оздоровительные:
✔
Охрана жизни и укрепление здоровья ребёнка;
✔
Гармоничное развитие детей, удовлетворение потребностей ребёнка в
двигательной активности;
Образовательные:
✔
Приобщение ребёнка к народному творчеству, обогащение
словарного запаса;
✔
Развитие интереса к окружающему миру, народному слову, народным
обычаям;
✔
Формирование двигательных умений и навыков;
Воспитательные:
✔
Воспитание
самостоятельности,
творчества,
взаимопомощи, потребности быть здоровым.
инициативы,
Включение средств фольклора в процесс физического воспитания детей
дошкольного возраста требует выполнения определённых условий:
⮚
Детям должны быть хорошо знакомы предложенные упражнения;
⮚
Частая смена упражнений при многократной повторяемости каждого
движения;
⮚
Яркое и образное выполнение движений детьми;
⮚
Учитывать развивающий характер учебного материала; колорит
народности при передаче образного движения посредством фольклора;
⮚
Моторная плотность физкультурного занятия и утренней гимнастики
с использованием фольклора достигает от 80-95%
8
В работе по физическому воспитанию дошкольников с использованием средств
фольклора нам необходимы следующие принципы:
•
•
•
•
•
•
позитивности
духовности
целостности
индивидуальности
саморазвития
комплектности
Основными критериями оценки содержания и методов физического воспитания
детей в дошкольном образовательном учреждении с использованием средств
фольклора являются:
❖
создание условий для различных видов двигательной активности
детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями
❖
реализация личностного ориентированного подхода к детям в
процессе оздоровительной деятельности
❖
приобщение детей к ценностям здорового образа жизни
❖
создание условий для творческого самовыражения детей в процессе
двигательной активности
❖
образное и выразительное выполнение основных движений,
общеразвивающих и танцевальных упражнений
❖
использование в комплексе разнообразных форм организации
оздоровительной деятельности детей в сочетании с фольклором
3. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ
ФОЛЬКЛОРНО – ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ 3-7 ЛЕТ
Основной формой организованного обучения физическим упражнениям в
дошкольных образовательных учреждениях являются физкультурные занятия.
9
Мотивы выполнения активных действий детей на физкультурных занятиях
разнообразны. У дошкольников преобладает мотив эмоциональной
привлекательности. Фольклор всегда имеет элементы занимательности и
игрового настроя, что делает занятия эмоциональными и насыщенными. При
планировании фольклорных физкультурных занятий следует включать средства
фольклора во все части занятия.
Использование средств фольклора на физкультурных занятиях не меняет их
продолжительность по времени в соответствии с Основной Образовательной
Программой. Продолжительность составляет: во второй младшей – 15 минут, в
средней - 20, старшей – 25, подготовительной к школе группе – 30минут.
Проводятся занятие 1раз в месяц.
Важно построить фольклорное физкультурное занятие таким образом,
чтобы подготовить детей к восприятию и выполнению более сложных
упражнений , с помощью которых решаются двигательные задачи. Педагог может
моделировать содержание фольклорного физкультурного занятия, варьируя
формы, средства и методы обучения, направленные на усвоение детьми учебного
материала по физической культуре.
Занятие состоит из трех взаимосвязанных частей: водной, основной,
заключительной.
В зависимости от поставленных задач, содержание
фольклорных
физкультурных занятий может быть весьма вариативным. Тип занятия педагог
выбирает в зависимости от возраста детей, поставленных задач обучения, места
и условий проведения, личного опыта и профессиональных умений, при этом
учитывая особенности занятия.
В работе рекомендуем использовать различные типы фольклорных
физкультурных занятий:
1. Театрализованные - с использованием имитационных, мимических и
пантомимических упражнений: с использованием русских народных сказок
«Колобок», «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди».
2. Игровые - на основе русских, украинских и молдавских народных
подвижных игр: («Горелки», «Бояре, а мы к вам пришли», «Де-а калул», «Де-а
мэр», «Хлiбчик», «Перепёлочка» и т.д.).
3. Познавательные - формируем элементарные знания и представления
о значении физической культуры, строении тела человека, правилами гигиены,
способствующими формированию здорового образа жизни: используем потешки,
прибаутки, загадки, пословицы, поговорки о здоровье, дыхательную и
зрительную гимнастику.
4. Двигательно-творческие основанные на одном из видов народного
творчества – сказки, потешки, загадки: от 10 до 15 загадок двигательного
10
характера. В нашем МДОУ мы используем фольклорные утренние гимнастики,
фольклорные пробудки, динамические паузы.
5.
Интегрированные
- углубленное изучение
двигательного и
познавательного материала, максимальное использование наглядности.
6. Сюжетные - с «вплетением» элементов фольклора.
Методика проведения фольклорных физкультурных занятий предполагает
выполнение требований:
- построение занятия в соответствии с задачами на данный период, уровнем
физического и психического развития, двигательной подготовленностью детей;
- использование педагогом разнообразных методов организации и обучения
детей при выполнении физических упражнений с целью повышения их
двигательной активности;
-включение на физкультурных занятиях яркой, образной музыки, с
простой, запоминающейся мелодией, с достаточно выразительной аранжировкой
для повышения качества выполняемых упражнений дошкольниками;
- максимальное использование наглядности, разнообразных предметов,
физкультурного оборудования и инвентаря с целью осуществления личностного
ориентированного подхода, повышающего интерес детей к занятиям физической
культурой.
Следует большое внимание уделять повышению двигательной активности
детей на фольклорном физкультурном занятии, его тренирующему эффекту.
4. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ФОЛЬКЛОРНО-ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ
II-младшая группа (Приложение 1)
Месяц
Тема
11
Языковая
тематика
Сентябрь
«Волк и трое козлят»
молдавский
Октябрь
«Курица и цыплята»
украинский
Ноябрь
«В гостях у лесовичка»
русский
Декабрь
«Путешествие в чудесную страну молдавских игр»
молдавский
Январь
«Петушок –золотой гребешок»
украинский
Февраль
«Теремок»
русский
Март
«Широкая масленица»
молдавский
Апрель
«Праздник весны «Веснянки»
украинский
Май
«Инсценировка сказки «Колобок»
русский
Средняя группа (Приложение 2)
Месяц
Тема
Языковая
тематика
Сентябрь
«Рукавичка»
украинский
Октябрь
«Овощи и фрукты»
молдавский
Ноябрь
«Заюшкина избушка»
русский
Декабрь
«Путешествие в чудесную страну украинских игр»
украинский
Январь
«Зимушка-зима»
молдавский
Февраль
« Масленица пришла»
русский
Март
«Путешествие в чудесную страну молдавских игр»
молдавский
Апрель
«Праздник весны»
украинский
Май
«Путешествие в страну русских потешек»
русский
Старшая группа (Приложение 3)
Месяц
Тема
Языковая
тематика
Сентябрь
«День урожая»
молдавский
Октябрь
«Ивасик-телесик»
украинский
12
Ноябрь
«В гости к бабушке Загадушке»
русский
Декабрь
«Морозко»
украинский
Январь
«Зима»
молдавский
Февраль
«Молодецкие потехи»
русский
Март
«Волк и трое козлят»
молдавский
Апрель
«Пасха»
русский
Май
«Лиса и журавль»
русский
Подготовительная группа (Приложение 4)
Месяц
Тема
Языковая
тематика
Сентябрь
«Веселый огород»
украинский
Октябрь
«В царстве Снежной королевы»
русский
Ноябрь
«Путешествие в страну молдавских игр»
молдавский
Декабрь
«В гостях у дiда Матвiя»
украинский
Январь
«Богатырские игрища»
русский
Февраль
«Масленница»
русский
Март
«Мэрцишор»
молдавский
Апрель
«Пасха»
русский
Май
«Лиса и журавль»
русский
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аникин В.П. Русское народное поэтическое творчество: учеб
пособие/-М.,1982.
2. Асташина М.П. Фольклор в физическом
воспитании детей
дошкольного возраста: автореф. Дис.кан.пед.наук/- Омск, 1997.
13
3. Асташина М.П. Фольклор в физическом воспитании дошкольников /Дошкольное воспитание.-1997- №3.
4. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам: программа и
программные требования/ М., 1999.
5. Детские народные подвижные игры: кн. для воспитателей дет.сада и
родителей/ 2-е изд., дораб. – М.1995.
6. Ефименко Н.Н. Материалы к авторской программе «Театр
физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего
школьного возраста»/ М., 2000.
7. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания детей
дошкольного возраста:учеб./- 3-е изд., - М., 1985.
8. Кожухова Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных
учреждениях: учеб.пособие/- М., 2002.
9. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры: пособие для
воспитателей детского сада/ М., 1986.
10. Мельников М.Н. Русский детский фольклор: учеб. Пособие/ -М.,
1987.
11. Пословицы. Поговорки. Загадки/ - М., 1986.
12. Потешки.Считалки. Небылицы/ - М., 1989.
13. Русские народные загадки, пословицы, поговорки: учеб.пособие / сост. Круглов. – М., 1990.
14. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и
развития ребёнка: учеб. Пособие/ - М.,2001.
15. Физкультурные занятия в сочетании с фольклором для разных
возрастных групп детского сада: метод. Пособие / сост. О.Л. Трещёва, М.П.
Асташина, В.Г. Симонова. – 2-е изд.- Омск, 2003.
16. Шебеко В.Н. Какая физкультура нужна дошкольнику: кн. для
воспитателей дет. сада и родителей / -М., 1998.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Конспекты фольклорно-физкультурных занятий
во II младшей группе
14
Тема: «Волк и трое козлят» (сентябрь)
Цель: вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные
упражнения, привить любовь к физической культуре;
Программное содержание:
- учить ходить по наклонной доске, приставляя пятку одной ноги к носку другой;
- закреплять умение сильно отталкиваться при прыжке в длину с места;
- воспитывать умение соблюдать правила подвижной игры.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»
«Социально-нравственное развитие»
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: 4 доски, 2 куба, 2 стойки, шнур, обручи по
количеству детей, шапочка-маска волка, игрушки волк и коза.
Ход занятия:
1-я часть
Закатилось красно солнышко.
За тёмные леса.
В лесу пташки приумолкли.
Все садились по местам,
По ракитовым кустам
(Ходьба по кругу.
Бег по кругу с поворотом в обратном направлении по сигналу «волк»)
Воспитатель-методист: Поиграем в игру « Коза с козлятами». Я ваша мамакоза, а вы мои козлята.
Построение в круг.
15
2-я часть
Общеразвивающие упражнения с малыми обручами.
1. «Построим на маму-козу в окошечко».
И.п.- стойка ноги врозь, обруч внизу: поднять обруч, посмотреть в
обруч, и.п. повторить 4 раза.
2. « Попьём молочка».
И.п.- ед ноги врозь, обруч на бедрах: поднять обруч, наклониться
вперёд, и.п. повторить 4 раза.
3. «Ловкие козлята». И.п.- лёжа на спине, обруч в согнутых руках перед
собой: сгибание и разгибание ног, и.п. повторить 4 раза.
4. «Спрячемся от волка». И.п.- узкая стойка, обруч у груди: присесть,
обруч вперёд, и.п. повторить 4 раза.
5. «Весёлые козлята». И.п.- сомкнутая стойка, обруч на полу: прыжки на
двух ногах. Чередовать 2 раза с ходьбой по обручу.
Основные виды движений:
1. «Козлята идут по мостику через речку»- ходьба по наклонной доске, 30
см от пола. Повторить 3 раза, поточно.
2. «Прыгаем через ручеёк»- прыжки через шнур(40см). Повторить 3 раза.
Подвижная игра «Волк и козлята» по типу игры «Наседка и цыплята».
Повторить 3 раза.
3-я часть
Игровое упражнение «Пойдём в гости к волку»:
Здравствуй, волк-волчище.
Как живёшь, дружище?
Дети вместе подходят к игрушке волка, проговаривают стихотворение,
делают наклон вперёд (здороваются), разводят руки в стороны и отходят
назад.
Тема: «Курица и цыплята» (октябрь)
Цель: вызвать интерес у детей к физической культуре, продолжать повышать
функциональные возможности уровня физической и двигательной
подготовленности у детей.
Программное содержание:
- учить ходить по гимнастической скамейке,
- закреплять умение лазать под дугу;
- воспитывать умение соблюдать правила подвижной игры.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
16
«Познавательное развитие».
Материалы и оборудование: дуги, гимнастическая скамейка, шнуры,
шапочка-маска курицы и кота.
Ход занятия:
1-я часть
Воспитатель-методист:
Детки, детки, хватит спать,
Пора глазки открывать,
Я на двор вас поведу,
Побываем по лугу.
Становитесь все за мной.
Мы отправимся гурьбой. (обычная ходьба)
Большие ножки идут по дорожке,
Маленькие ножки идут по дорожке (бег в среднем темпе в чередовании с
ходьбой.)
Мы шагаем друг за другом,
Лесом и зелёным лугом.
Крылья пёстрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре.
Полетели, закружились (бег врассыпную)
2-я часть
Общеразвивающие упражнения с малыми обручами.
1. И.п.-ноги слегка расставлены, руки внизу. Вып.: поднять руки в
стороны, помахать, опустить.6 раз.
Тишина стоит вокруг.
Вышли мы с детьми на луг.
Пришли на полянку, сделаем зарядку.
Птички машут крылышками.
2. И.п.-ноги на ширине плеч, руки внизу. Вып.: повороты в стороны.6 раз.
Птичка смотрит на свой хвостик.
3. И.п.-ноги на ширине плеч, руки внизу. Вып.: наклоны вниз с
покачиванием рук внизу.6 раз Помоем крылышки.
4. И.п.-ноги слегка расставлены, руки внизу. Вып.: приседание.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Аккуратно нужно сесть.
17
Чтоб цветочки не задеть.
5. И.п.-ноги слегка расставлены, руки внизу. Вып.: прыжки на двух ногах.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгать можно на носок.
Основные виды движений:
1. Ходьба по гимнастической скамейке.
В сад, цыплята, мы пойдём
И по мостику пройдём.
2. Подлезание под дугу.
Нам забор не обойти.
Под ним можно проползти.
Подвижная игра «Цыплята и кот»
Пришли цыплята в сад и увидели кота:
Тихо, мирно он сопит,
Может, дремлет, может, спит.
Просыпайся, кот лохматый,
Поиграй-ка ты с цыплятами.
3-я часть
Спокойная ходьба под пение воспитателя-методиста.
В хоровод теперь вставайте.
Дружно песню запевайте.
Тема: «В гостях у лесовичка» (ноябрь)
Цель: Развитие физических качеств детей, через фольклор, воспитывать
любовь к родному краю, развивать двигательную активность детей.
Программное содержание:
- учить детей работать руками во время ходьбы и бега;
- обучить детей приземлению после прыжка;
- воспитывать умение выполнять правила в подвижной игре.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие».
18
Материалы и оборудование: свисток, 2 гимнастические скамеечки, 2
погремушки, 2 шнура, кубики, игрушки лесовичок и зайка, приглашение от
лесовичка.
Ход занятия:
1-я часть
Воспитатель-методист: В детский сад пришло приглашение от лесовичка.
Он зовёт малышей в гости в лес.
Ходьба в колонне по одному. Едем на поезде.
Поехал наш поезд,
В красивых вагонах
Ребятки сидят.
Чух-чух, чу-чу!
Далеко укачу!
Ходьба на носках. Потихоньку входим в лес.
Не шумите!
Птичек и зверей
Не спугните.
Ходьба с высоким подниманием колена. Здесь высокая трава,
Не зевай!
Ноги выше поднимай!
Бег врассыпную. Вот зеленная лужайка,
Порезвимся же, ребята!
Ходьба. Дыхательные упражнения. Построение врассыпную.
2-я часть
Общеразвивающие упражнения без предметов « В лесу».
1.Светит солнце хорошо,
Бабочки летают высоко.
«Бабочки летают». И.п.- узкая стойка: маховые движения руками, имитация
бабочек. 5 раз повторить.
2.Вот жучок упал с листочка
И не встать ему никак.
«Жучки». И.п.- лёжа на спине: энергичные сгибательно-разгибательные
движения руками и ногами в сопровождении звукоподражания. Повторить 4
раза.
3.Из травы глядит зайчишка,
Он боится нас, трусишка.
«Зайчишка». И.п.-узкая стойка: приседания. Повторить 5 раз.
19
4.Скачет весело кузнечик,
Ну совсем как человечек.
Прыг-скок, прыг-скок.
По тропинке топ-топ.
«Кузнечик». И.п.-то же:8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Повторить 2 раза.
5. Мишка по лесу идёт,
Песню сам себе поёт: «Р-р-р»
«Мишка». И.п.-то же: ходьба на внешней стороне стопы со
звукоподражанием «р-р-р». Повторить 1 круг.
Основные виды движений:
Лесовичок просит детей пройти по «веточке» и помочь белочке собрать
орешки.
1. Ходьба по гимнастической скамейке. Повторить 3 раза поточно.
2. Прыжки в высоту с касанием рукой погремушки (1,5 м от руки
ребёнка, поднятой вверх). Повторить3 раза, посменно.
3. Лесовичок предлагает отгадать загадку:
Летом в болоте вы её найдёте,
Зелёная квакушка. Кто это? ( Лягушка.)
Подвижная игра «Лягушки» (дети имитируют движения лягушки,
произносят звукоподражания.) Повторить 3 раза.
3-я часть
Воспитатель-методист: Лесовичок предлагает поиграть…., угадайте с кем?
Прыгает ловко, любит морковку? (зайка)
Вносится игрушка зайка.
Малоподвижная игра «Зайка серый умывается»
С вами мы в лесу гуляли,
Белочке мы помогали.
Со зверями поиграли,
Чудно время провели.
Лесовичок благодарит детей за то, что они побывали у него в гостях и
прощается.
Тема: «Путешествие в чудесную страну молдавских игр»
(декабрь)
20
Цель: Развитие физических качеств детей, через молдавские народные
подвижные игры, воспитывать любовь к родному краю, развивать
двигательную активность детей.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие».
Программное содержание:
- учить детей имитировать движения героев и запомнить слова подвижных
игр;
- воспитывать умение выполнять правила в подвижной игре.
Материалы и оборудование: шапочки, медальончики лошадок, барашка,
яблоко.
Ход занятия:
1-я часть
Воспитатель-методист наряжается в молдавского героя, например в
Гугуцу и входит в группу:
- Бунэ зиуа! Здравствуйте! Ребята, я пришёл к вам из страны молдавских
игр, мы сегодня с вами собрались позабавиться и потешиться, пошутить,
поиграть, посмеяться. Не хотите ли поиграть свою удаль показать.
1. Подвижная игра «Лошадки» (Де-а каий)
Играющие делятся на лошадок и кучеров. На площадке проводится черта, по
одну сторону становятся лошадки, по другую кучера. Лошадки взявшись за
руки подходят к черте и говорят «Та-ра-ра, та-ра-ра, Ушли кони со двора!».
После этих слов они разбегаются, а кучера их ловят и уводят в конюшню.
Дети лошадки должны всё время, пока не поймают, щёлкать язычком «Цокцок-цок!», чтобы кучера знали, кого не поймали. Когда переловят всех
лошадок, кучера седлают лошадей и уезжают говоря:
Еду-еду на коне
По чудесной стороне,
По Молдавии зелёной,
Жарким солнцем опалённой.
2-я часть
21
2. Подвижная игра «Барашек» (Мелуц)
Играющие стоят в кругу, а барашек внутри круга. Игроки идут по
кругу и произносят слова:
Ты барашек серенький,
С хвостиком беленьким!
Мы тебя поили,
Мы тебя кормили
Ты нас не бодай!
С нами поиграй!
Скорее догоняй
По окончании слов дети бегут врассыпную, а барашек их ловит.
3-я часть
3. Малоподвижная игра «Яблоко» (Де-а мэрул).
Дети взявшись за руки, образуют круг. По желанию выбирается
водящий, он встаёт в круг и произносит слова:
Яблоко, яблоко, яблоко червивое
Ветер дует, оно падает.
Когда водящий произносит эти слова дети, стоящие в кругу берутся за
руки и идут по кругу. С окончанием фразы все должны быстро
присесть на корточки. Тот, кто не сумеет это выполнить и упадёт,
выходит из игры. И так, пока в кругу не останутся трое игроков.
Гугуца: Ой-люли, тара-ра,
Вот и кончилась игра!
- Спасибо вам ребята, весело провёл с вами время, но мне уже пора
домой.
- Ла реведере! До свидания!
Тема: «Петушок - Золотой гребешок» (январь)
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям
физической культуры и здорового образа жизни, познакомить детей c героем
фольклорного произведения «Петушок - Золотой гребешок».
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие».
22
Программное содержание:
- учить ходить и бегать со свободными, координированными движениями
рук и ног;
- обучать детей хвату за перекладину во время лазанья;
- развивать ловкость в подвижной игре.
Материалы и оборудование: игрушка петушок, 2 доски, лесенкистремянки, шапочка-маска петушка.
Ход занятия:
1-я часть
Вносится игрушка Петушок-золотой гребешок. Воспитатель-методист
знакомит детей с главным героем – «Петушком-золотым гребешком». Затем
петушок предлагает с ним поиграть и позаниматься.
Ходьба в колонне по одному.
Трух-тух, трух-тух-тух,
Ходит по двору петух.
Ходьба с высоким подниманием колена.
Сам со шпорами,
Хвост с узорами
Ходьба с остановкой по сигналу « Петушок»
Под окном стоит,
На весь двор кричит.
Он кричит «Ку-ка-ре-ку»
Бег по кругу. Ходьба. Дыхательные упражнения. Построение в круг.
Солнцу, речке, ветерку.
Кто услышит, тот бежит.
2-я часть
Общеразвивающие упражнения без предметов « Петушки»
Петушок, петушок, покажи свой кожушок.
Кожушок горит огнём, сколько пёрышек на нем?
Раз, два, три, четыре, пять,
Невозможно сосчитать.
Петушок предлагает выполнить 5 упражнений.
23
1. «Петушки летают». И.п.- узкая стойка: маховые движения руками,
имитация бабочек. 6 раз повторить.
2. «Петушок клюёт зёрнышки». И.п.-сед ноги врозь, руки на поясе:
наклон вперёд, постучать руками по полу. Сказать «клю-клю-клю!» 5
раз.
3. «Петушок греет пёрышки на солнышке». И.п.-лёжа на спине: погреть
спинку, перевернуться , погреть животик, помахать руками в сторонывверх. 4 раза
4. «Схватить червячка». И.п.-узкая стойка руки на поясе: присед, руки
вниз. 5 раз.
5. «Петя-Петушок». И.п. –то же : 8-10 подпрыгиваний, 8-10 шагов.3 раза
Основные виды движений:
1.Идёт, идёт петушок, Ходьба по доске.
Набок гребешок,
повтор 3 раза
Красная бородка,
поточно-круговой способ
Костяная головка.
2. Сам рано встаёт
Лазание по лесенке стремянке ,2 раза индивидуально
И другим спать не даёт,
На заборе сидит,
Больше всех кричит:
«Ку-ка-ре –ку!»
Подвижная игра «Петушок и цыплята» (по типу игры « Наседка и
цыплята».) Повторить 3 раза.
3-я часть
Хороводная игра «Петушок - петушок»
Дети идут по кругу сначала в одну сторону, потом в другую сторону и
проговаривают слова:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка
Что ты рано встаёшь,
Деткам спать не даёшь!
Длительность 2 минуты.
Петушок благодарит детей за игру, прощается и уходит.
24
Тема: «Теремок» (февраль)
Цель: вызвать интерес у детей к физической культуре, через сюжет русской
народной сказки «Теремок», продолжать повышать функциональные
возможности уровня физической и двигательной подготовленности детей.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
«Познавательное развитие».
Программное содержание:
- учить чётко реагировать на сигнал педагога, соотносить слова с движением;
- закреплять умение энергично отталкиваться при подпрыгивании;
- поддерживать интерес к физической культуре посредством русских
народных сказок.
Материалы и оборудование: удочка с комарами и мушками, конусы, мячи.
Ход занятия:
Дети вспоминают содержание сказки, строят теремок, получают
приглашения посетить его:
Стоит в поле теремок,
Он не низок не высок.
Приглашаются все звери,
Чтоб отметить новоселье.
Воспитатель-методист предлагает отправиться вместе со зверюшками
на новоселье в теремок:
1-я часть
Обычная ходьба.
Вот лиса вышагивает важно,
Ходьба на носках.
Медведь косолапый идёт, переваливается,
Ходьба на наружной стороне стопы.
Мышка семенит по тропинке,
Ходьба мелким шагом.
25
Серый волк скачет широкими прыжками,
Ходьба широким шагом.
Спешат звери, торопится в теремок,
Бег в умеренном темпе.
Зайка тоже скачет на новоселье.
Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
Идут зверюшки, торопятся.
Ходьба обычная.
Лягушка спешит, перепрыгивая с кочки на кочку.
Прыжки из обруча в обруч.
Бегут звери, боятся опоздать.
Бег в умеренном темпе.
Выбежали из леса, увидели теремок, обрадовались и пошли спокойно.
Спокойная ходьба.
2-я часть
Подошли звери к теремку, полюбовались, решили поселиться в нём и
отметить новоселье: веселиться, плясать, в любимые игры играть. Лягушка
научила своей любимой игре.
Подвижная игра «Поймай комара»
Мышка-норушка и лисичка предложили посоревноваться, кто лучше умеет
бегать на носках.
Подвижная игра «Пробеги тихо».
Медведь рассказал, как его детки –медвежатки любят ползать наперегонки
до малинника.
Игровое упражнение «Кто скорее на четвереньках».
Волк и заяц предложили поиграть в мяч и потанцевать.
Подвижная игра «Подбрось- поймай» танцевальное творчество с
элементами пляски по показу.
3-я часть
Очень понравилось зверюшкам новоселье. Встали они в хоровод и спели про
теремок песенку.
26
Хоровод «Каравай» («Как на наше новоселье испекли мы каравай…»).
Тема: «Широкая масленица» (март)
Цель: воспитание детей через приобщение к народной культуре, народным
играм, народным праздникам.
Программное содержание:
-познакомить детей с народным праздником «Масленица»,
-закреплять умение ловить мяч, прокатывать его, попадать в цель,
-развивать глазомер, ловкость,
-соблюдать правила игры, быть внимательным.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»
«Социально-нравственное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: гимнастические палки, мячи, кегли, обручи,
солнечная карусель, костёр из бумаги, кукла-марионетка.
Ход занятия:
Звучит весёлая мелодия.
Воспитатель-методист в костюме скомороха:
Эй, собирайся честной народ, изо всех ворот,
Поиграй, попляши, свою ловкость покажи!
Дети входят в зал, выстраиваются в круг.
Собрались мы здесь, ребята, позабавиться да потешиться, силушкой
помериться, да храбростью похвастаться. Сегодня четверный день
масленичной недели, называется Заигрыш. Давайте мы с вами поиграем, но
сначала нам нужно размяться.
1-я часть
Разминка
Все проверили осанку
Подтянулись, молодцы.
Вот теперь я вижу сразу,
Все вы просто храбрецы!
27
Ну ка- ну ка не ленись,
На разминку становись!
Дети встали в круг.
Под народную музыку выполняют движения:
1.Ходьба по кругу.
2.Лёгкий бег.
3. «Медведи» ( ходьба на внешней стороне стопы)
4. «Пингвины» (ходьба на пятках)
5. «Утки»
2 -часть
Воспитатель-методист:
Молодцы, ребята!
- А теперь давайте поиграем в игру «Повтори».
Воспитатель-методист раздает детям бубны и под музыку выполняет
физические упражнения, а дети повторяют.
Воспитатель-методист: Устали, ребятишки? Давайте отдохнем и
выполним элементы точечного массажа.
Садятся на стульчики.
Элементы точечного массажа:
1.Потереть руку об руку.
2.Погреть носик.
3.Нарисовать брови.
Пальчиковая гимнастика:
На моих руках по пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев,
Пять кормильцев, пять любильцев,
Пять сердильцев, пять дразнильцев,
Пять ласкальцев- обнимальцев.
Чтоб играть и чтоб лепить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их не трудно сосчитать
1, 2, 3, 4, 5.
Встали.
Дыхательная гимнастика:
Воспитатель-методист:
28
Руки в стороны развели, словно удивились( восхитились, влюбились)
И друг другу до земли низко поклонились.
Воспитатель-методист: А вы умеете разгадывать загадки?
Загадка:
Я хозяин леса строгий,
Я зимою сплю в берлоге,
А всю зиму напролёт
Снится мне душистый мёд.
Страшно я могу реветь
А зовут меня…(медведь)
Выходит поводырь с медведем (дети)
Ребенок(поводырь):
Расступись народ честной,
Идёт медведюшка со мной.
Много знает он потех
Будут шутки, будет смех.
Медведь танцует, потом садится на пенёк.
Игра «Дедушко-медведушко»
Медведь садится «на пригорке», а остальные дети, встав на некотором
расстоянии от него, начинают приговаривать.
Дети: Дедушко-медведушко, пусти нас ночевать!
Медведь: Недолго, недолго, не до вечера.
Дети: Дедушко-медведушко, пусти нас в баньку попариться!
Медведь: Пойдите, да баню не сожгите!
Дети (кричат): Горит! Горит!
После этих слов медведь бросается ловить детей. Задача детей: не
попасться ему.
Воспитатель-методист:
- В старину разводили костёр и прыгали через него, а у нас тоже есть костёр,
но он не настоящий. А можно ли вам разводить костёр?
Гори- гори ясно,
чтобы не погасло.
В небе звёздочки горят,
колокольчики звенят.
Игра «С кочки на кочку»: дети прыгают с обруча в обруч и через костёр
(изготовлен из бумаги).
Игра «Солнечная карусель»: дети ходят по кругу, взявшись за ленточку.
29
3- часть
Воспитатель-методист: Ребята, посмотрите, кто это смотрит из окошка. Это
Масленица!
Выходит кукла-марионетка, приветствует, хвалит детей, предлагает с ней
поиграть.
Дети образуют круг, выполняют движения под присказку:
Баба сеяла горох,
Прыг-скок, прыг-скок.
Обвалился потолок.
Прыг-скок, прыг-скок.
Баба шла, шла, шла.
Да блинок нашла.
Села, поела и дальше пошла.
Баба встала на носок,
А потом на пятку,
Стала русского плясать,
А потом вприсядку. (Танцуют под музыку)
Масленица угощает детей блинами и прощается.
Воспитатель-методист:
Добрые слова не лень
Говорить нам каждый день.
А гостям мы на прощанье
Скажем дружно «До свиданья!»
А теперь пора прощаться.
И всем в группу возвращаться.
Тема: «Праздник весны «Веснянки» (апрель)
Цель: формирование у детей интереса к занятиям физической культуры
через знакомство с весенними обычаями и традициями русского народа,
воспитывать у детей любовь и уважение к народному творчеству, народным
традициям.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»
«Социально-нравственное развитие»
«Познавательное развитие»
Программное содержание:
30
-познакомить детей с праздником встречи весны «Веснянка»;
-закреплять умение ловить мяч и передачи его друг другу;
-развивать умение перепрыгивания через «ручеек»;
-соблюдать правила игры, быть внимательным.
Материалы и оборудование: Проигрыватель, звукозапись песни «Есть у
солнышка дружок» ( слова Е. Каргановой , музыка Е.Тиличеевой), шапочкимаски солнышко, дождик, огуречиков, мячи по количеству детей, эмблемы –
солнышки.
Ход занятия:
Дети входят в зал под песенку «Есть у солнышка дружок» ( слова Е.
Каргановой , музыка Е.Тиличеевой).
Воспитатель-методист: Солнышко, солнышко, выгляни скорей,
Травку и зёрнышки в поле обогрей.
Девочкам и мальчикам будет веселей,
Белочкам и зайчикам суше и теплей.
Дети, не хочет солнышко выходить к нам, давайте дружно позовём его.
Дети (вместе): Солнышко, солнышко, выгляни в окошко.
Ждут тебя детки, детки –малолетки.
1-я часть
Появляется «Солнышко», здоровается с детками.
Солнце: Здравствуйте, дети! Неуютно вам в зале без меня. Сейчас я своими
лучами обогрею вас и, чтобы вам было совсем весело, поиграем со мной. А
сейчас скажите, какое я ? (жаркое, красивое, яркое.)
«Солнце» берёт в руки яркий мячик и обращается к детям.
Солнце: Что это у меня в руках ? Похож мяч на меня ? Правильно, он такой
же круглый и яркий, как я. Сейчас я выкачу много таких «солнышек» из
корзины, а вы будете догонять их.
2-я часть
Игра « Догони мяч» (повторить 2 раза).
Солнце: Хорошо, дети, поиграли, вижу, щёки порозовели, на теле появился
лёгкий загар, на курносых носиках выступили маленькие капельки. Жарко
стало?
Воспитатель-методист: Солнышко, посмотри, небо тучки заволакивает,
неужели дождик пойдёт, всю радость встречи с тобой испортит?
31
Солнце: Не огорчайтесь, дети. Дождик – мой друг. Он совсем не злой. И в
хороший жаркий денёк тёплый дождик совсем не помешает.
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи,
Зря в окошка не стучи!
Брызни в поле пуще,
Станет травка гуще!
Вбегает «Дождик», под музыку оббегает весь зал и никак не хочет
остановиться.
1-й р е б ё н о к. Дождик, дождик, подождиНадоели нам дожди!
2-й р е б ё н о к. Ты по крышам зачастил,
Ребятишек разбудил!
3-й р е б ё н о к. Сбил ограды, залил ров,
В стаде распугал коров!
4-й р е б ё н о к. Дождик, дождик, пожалей,
Хоть дороги не залей!
Дождик: Ладно, дети, остановлюсь, уж очень вы мне понравились, но лужи и
ручейки я вам всё- таки налил. Я же дождик. А сейчас мы поиграем, лужи и
ручейки нам тоже пригодятся.
Подвижная игра «Через ручеек» (Повторить 3 раза).
Дождик: Вот молодцы, уж очень ловко через ручейки перепрыгивали. Не
беда, если кто и обрызгался. От прохладной водички в жаркий денёк только
лучше становится.
Воспитатель-методист:
Дождик, дождик, пуще,
Будет травка гуще!
Дождик, дождик, веселей,
Огород ты наш полей!
«Дождик» снова пробегает по залу, а дети тем временем одевают
шапочки- маски «огуречики».
Подвижная игра « Огуречик, огуречик» ( Повторить 2 раза)
3-я часть
Воспитатель-методист: Весёлые игры нам предложили гости. А у нас тоже
есть игра «Солнышко и дождик», мы в неё играем на прогулке. Добрые,
интересные гости побывали у нас. Солнышко нас обогрело и подарило нам
лёгкий загар, дождик поиграл, грядки полил, нас водичкой закалил.
32
Солнце: Дети, раньше у меня был один друг-дождик, а теперь их много- это
вы все! Друзья ловкие, весёлые!
Воспитатель-методист:
Есть у солнышка друзья!
Это мы, и ты, и я!
И, конечно, дождик!!!
Тема: «Русская народная сказка «Колобок» (май)
Цель: вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные
упражнения, привить любовь к физической культуре через фольклор.
Программное содержание:
- развивать память, внимание, мышление;
- создавать благоприятные условия для развития умственных способностей
через сюжетно-ролевую направленность;
- воспитывать здорового, гармонично развитого, физически стойкого и
психически уравновешенного ребенка.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»
«Социально-нравственное развитие»
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: массажные мячи по количеству детей,
шапочки- маски колобка, лисы; обручи, гимнастическая скамейка, дуги для
подлезания, эмблемы- колобки.
Ход занятия:
Воспитатель-методист:
Сказка, сказка, прибаутка
Рассказать её не шутка,
Чтобы сказочка сначала,
Словно реченька журчала,
Чтоб к концу ни стар, ни мал
От неё не задремал.
Ребята, а вы любите сказки?
Отгадайте мою загадку:
33
Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол
И от бабушки ушел.
У него румяный бок…
Кто же это? (КОЛОБОК).
1-я часть
Воспитатель-методист: Молодцы, а вы ребята хотите узнать, куда укатился
от бабушки и дедушки колобок?
Воспитатель-методист:
Раз-два-три-четыре-пять, (ходьба обычная)
Колобка идём искать.
В лес придётся нам зайти, (на носках)
Чтобы колобка найти.
(на пятках)
На опушке, возле ели
(приседание)
На пенёчек дети сели,
Посидели, отдохнули,
Ручки к солнцу потянули. (потянули руки в верх)
Опустили их опять
Можно ими помахать.
(махи руками)
Снова к солнцу потянулись,
И друг другу улыбнулись!
На полянку весело ребятки спешат (бег)
Дедушку и бабушку навестить хотят.
Вот и прибежали дети в гости.
Возле леса на опушке жил старик со своей старушкой
(ходьба с восстановлением дыхания, перестроение в круг)
2-я часть
Общеразвивающие упражнения с использованием массажного мяча «Еж»:
Попросил старик старушку:
Испеки мне колобка…
Бабка тесто замесила
Колобка она слепила
В печь его поставила,
Там его оставила
Вышел он румян пригож,
И на солнышко похож
34
Он остыть хотел немножко,
И улегся на окошко
Не хотел он там лежать,
Захотел он убежать,
Но вначале поскакать
бег в свободном темпе.
Огород он пересек
И пустился наутек
Убежал наш Колобок,
Покатился круглый бок.
Круглый да румяный
Прямо на поляну.
Основные виды движений:
Воспитатель-методист: Вот и ребята пришли на полянку
1.Посмотрите-ка ребятки, зайка скачет по полянке (прыжки из обруча в
обруч)
Мы как зайки поскакали, но колобка не повстречали.
2.По мосточку волк крадется
До колобка он добирается (ходьба по скамейке).
3.Медведь ползет через кусты
Ищет ягоды, грибы (подлезание под дугу).
4.Подвижная игра « Лиса и колобки» (3 раза)
Воспитатель-методист: Кого же мы с вами не встретили, ну конечно же
лису!А ну ка колобки, пошли на полянку гулять, под музыку плясать. Но
если музыка остановится, все в дом бегите, значит лисичка за колобком идет,
съесть его хочет (пока звучит музыка убираю инвентарь). Молодцы колобки
все от лисички убежали. Никого лиса не съела.
В зал вбегает ребенок из подготовительной группы в костюме колобка
Воспитатель-методист: Посмотрите ребятки, а вот и непослушный колобок.
Колобок зачем ты убежал от бабушки и дедушки, в лесу очень страшно тебя
могли съесть?
Колобок: Ребята я так больше не буду, мне просто очень хотел погулять по
полянке. Какая у вас интересная игра, я давайте я вам еще одну игру покажу.
3-я часть
Игра малой подвижности «Колобок»
35
Колобок просил детей
Испеките мне друзей
хождение по кругу
Мы старались, мы лепили, имитация лепки
Мы их в печку положили,
наклон вперёд
А пока они пеклись
Звери в гости собрались,
Зайка-попрыгайка,
Волчок-серый бочок,
Мишка топтыжка,
Лисичка-сестричка!
имитация повадок животных
Колобок: Какие вы ребята молодцы, сильные умелые, быстрые. Мне с вами
очень понравилось играть, но мне пора возвращаться.
Воспитатель-методист: Нам тоже пора возвращаться в детский сад.
36
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Конспекты фольклорно-физкультурных занятий
в средней группе
Тема: «Рукавичка»
(сентябрь)
Цель: развитие физических качеств детей, через русскую народную сказку
«Рукавичка», развивать двигательную активность детей, воспитывать любовь
к русскому фольклору.
Программное содержание:
- развивать память, внимание, мышление;
- создавать благоприятные условия для развития умственных способностей
через сюжетно-ролевую направленность;
- воспитывать здорового, гармонично развитого, физически стойкого и
психически уравновешенного ребенка.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»
«Социально-нравственное развитие»
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: обручи, маски-шапочки лягушки, мышки,
лисы, медведя, волка и зайца, большие мячи по количеству детей, прут (1,5
м) с привязанным на шнуре (0,5 м) картонным «комаром», макет
«Рукавички».
Ход занятия:
Воспитатель-методист:
Лежит в поле рукавичка,
Приглашаются все звери,
Чтоб отметить новоселье.
Воспитатель-методист предлагает отправиться вместе со зверюшками
на новоселье в рукавичку.
1-я часть
Обычная ходьба.
Вот лиса вышагивает важно,
37
Ходьба на носках.
Медведь косолапый идёт, переваливается,
Ходьба на наружной стороне стопы.
Мышка семенит по тропинке,
Ходьба мелким шагом.
Серый волк скачет широкими прыжками,
Ходьба широким шагом.
Спешат звери, торопится в рукавичку,
Бег в умеренном темпе.
Зайка тоже скачет на новоселье.
Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
Идут зверюшки, торопятся.
Ходьба обычная.
Лягушка спешит, перепрыгивая с кочки на кочку.
Прыжки из обруча в обруч.
Бегут звери, боятся опоздать.
Бег в умеренном темпе.
Выбежали из леса, увидели рукавичку, обрадовались и пошли спокойно.
Спокойная ходьба, дыхательные упражнения.
2-я часть
Воспитатель-методист: Подошли звери к рукавичке, полюбовались,
решили поселиться в ней и отметить новоселье: веселиться, плясать, в
любимые игры играть. Лягушка научила своей любимой игре.
Подвижная игра «Поймай комара»
Играющие становятся по кругу, лицом к центру.
Лягушка (воспитатель-методист) находится в середине круга. Он держит в
руках прут (длиной1-1,5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0,5 м)
картонным «комаром». Лягушка (воспитатель-методист) обводит прутом
(кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над
головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара,
38
говорит: «Я поймал». Затем лягушка (воспитатель-методист) снова обводит
прутом круг.
(Игра продолжается 3 раза)
Мышка-норушка и лисичка предложили посоревноваться, кто лучше умеет
бегать на носках.
Подвижная игра «Пробеги тихо»
Медведь рассказал, как его детки –медвежатки любят ползать наперегонки
до малинника.
Игровое упражнение «Кто скорее на четвереньках»
Волк и заяц предложили поиграть в мяч.
Подвижная игра «Подбрось - поймай»
Очень понравилось зверюшкам новоселье. Встали они в хоровод и спели про
рукавичку песенку.
3-я часть
Хоровод «Каравай» («Как на наше новоселье испекли мы каравай…»)
Воспитатель-методист: Весело играли и плясали, а сейчас нам пора
возвращаться в группу.
Тема: «Овощи и фрукты» (октябрь)
Цель: закрепление и систематизирование знаний детей по
теме «Овощи, фрукты», формирование двигательных навыков, воспитание
бережного отношения к природе.
Программное содержание:
-совершенствовать бег в колонне по одному;
-продолжать учить энергично отталкиваться двумя ногами вместе и
приземляться на полусогнутые ноги при прыжках через препятствия (грядки);
-упражнять в прокатывании мяча двумя руками в прямом направлении;
-развивать
у детей ловкость, внимание, умение ориентироваться в
пространстве;
39
-воспитывать
движениями.
положительное эмоциональное отношение к играм с
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»
«Социально-нравственное развитие»
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: музыкальное сопровождение (марш, бег);
«грядки» - материал 50х70см; мячи среднего размера на каждого ребенка,
маска «гороха».
Ход занятия:
1-я часть
Построение в шеренгу.
Воспитатель-методист: Ребята, мы знаем, что наступила осень. А как вы
знаете, что мы осенью делаем?
- Правильно, собираем урожай. Вот на занятии, мы пойдем с вами в огород,
но не в простой, а в «Веселый огород». В огород мы пойдем, урожай соберем.
Все ребята готовы идти, встали друг за другом, спинки выпрямили и под
веселую музыку идем в огород.
Наш веселый огород
Всех друзей зовет
В обход за направляющим по залу, шагом Марш!
Идем друг за другом, не обгоняя друг друга.
Идем по травке
на поясе
ходьба в колонне по одному по массажной дорожке, руки
Эй, лошадка, гоп-гоп, прямой галоп, руки на поясе
Отвези нас в огород.
Эй, лошадка, тише, тише ходьба с высоким подниманием колен, руки на
Огород все ближе, ближе поясе
Ребята, пришли в огород, посмотрите, сколько грядок много.
Каждый из вас встанет возле грядочки. ходьба врассыпную по залу
2-я часть
40
Общеразвивающие упражнения без предметов «Урожай»
У капусты кочаны –
Вот такой величины!
1. «Капуста» И.п. – стоя, ноги врозь, руки внизу. Поднять руки через
стороны вверх, соединить пальцы, образовав кольцо. Верн.ви.п.
Прячет морковка свой носик на грядке.
Видно, морковка играет в прятки!
2. «Морковь» И.п. – стоя, ноги врозь, руки вверху. Покачивание рук
вправо-влево
Зеленый огурец –
Удалой молодец!
3. «Огурец» И.п. – стоя, ноги врозь, руки на поясе. Поворот вправо-влево.
Притопы на месте.
Круглая картошка,
Прячется немножко
4. «Картофель» И.п. – сидя на полу, руки на поясе. Согнуть ноги в колене,
прижать к груди и обхватить их руками. Выпрямить ноги, руки на поясе.
Толстый желтый кабачок
Солнцу показал бочок.
5. «Кабачок» И.п. – лежа на спине. Перевороты на живот и обратно
Показал животик, спинку.
Посмотри-ка на картинку.
Дружный наш огород
Веселится и поет.
Как попрыгает немножко,
Пошагает, отдохнет
6. Прыжки на двух ногах с чередованием на месте.
Основные виды движений:
Воспитатель-методист:
- перепрыгнем через наши грядочки на двух ногах
41
1. Прыжки на двух ногах через препятствие
(Следить, чтобы отталкивались двумя ногами вместе и приземлялись на
полусогнутые ноги)
- Уберем урожай и приберем грядочки
(Уборка инвентаря, раздача мячей)
2. Прокатывание мяча в прямом направлении двумя руками, энергично
отталкивая
- Урожай убрали, огород чистый, покатаем мячики на огороде
(Руками мяч энергично отталкивать двумя руками)
Подвижная игра «Горох» (проиграть 2-3 раза)
Непослушный горох
Раскатился.…Ох-ох!
Вы, горошины, бегите,
Домик свой скорей найдите.
3-я часть
Возвращение с «веселого огорода» в садик друг за другом (ходьба в колонне по
одному).
Угощение морковкой.
Тема: «Игровое занятие по сказке «Заюшкина избушка»
(ноябрь)
Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание
участвовать в нем.
Программное содержание:
- научить детей лазать по стремянке удобным для них способом.
- формировать у детей умение бросать мячик в горизонтальную цель одной и
двумя руками с расстояния 2-3 м.
- закрепить навыки детей в перешагивании и в перепрыгивании через
препятствия и в беге в медленном темпе.
42
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»
«Социально-нравственное развитие»
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: матерчатый шнур (веревка), можно
использовать цветные кирпичики для перешагивания, массажная дорожка,
гимнастическая стремянка, «снежки» (мячи массажные), обручи, маска лисы,
игрушка -зайка и лиса.
Ход занятия:
Воспитатель-методист вносит игрушку зайку и игрушку лисичку, все дети
рассматривают их.
1-я часть
Воспитатель-методист: Послушайте про них сказку. Жили-были Лиса и
Заяц. У Зайца была избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна,
пригрело солнышко, у Лисы избушка растаяла.
Побежала она к Зайцу в гости.
(Ходьба и бег детей (60 сек)
Чтобы к Зайцу ей пройти,
Надо лужи перейти,
Ноги выше поднимай,
Через лужицы шагай!
(Перешагивание детей из обруча в обруч.)
Прошла Лисичка лужи и побежала дальше. (Бег детей).
Прибежала она к избушке,
Впустил её Заяц погреться да обсушиться.
Понравилось Лисе у Зайца, не хочет уходить.
Взяла Лиса и выгнала Зайца на улицу,
Не пускает обратно в дом.
Сидит Заяц под кустом на лесной опушке и плачет.
(Ходьба детей, перестроение).
2-я часть
Общеразвивающие упражнения
43
Собаки мимо пробегали,
Они Зайчонка увидали.
1. (И.п.: о. с. На счет 1-2 руки вверх; 3-4 вернуться в ИП (повтор 4-5 раз) .
И спросили: «Что грустишь?
Под кусточком что сидишь? »
2. (И.п. то же. На счет 1-2 руки в стороны: 3-4 вернуться в И.п. (повтор 45 раза)
«Мне, собаки, помогите,
Лису из дома прогоните».
3. И.п.: ноги слегка расставлены. Повороты туловища в стороны (повтор 4
раза)
Холодно зверюшке
На лесной опушке.
4. (И.п. то же. На счет 1-2 наклониться; 3-4 вернуться в И.п. (повтор 4 раза)
Говорит Лиса в ответ: «Сейчас как выпрыгну, как выскочу, полетят клочки по
закоулочкам».
5. (И.п. то же. Подскоки детей на месте, на двух ногах, в произвольном
темпе).
Испугались собаки и убежали.
(Бег детей).
Идет мимо Медведь. (Ходьба детей 30 сек).
Основные виды движений
Воспитатель-методист:
«Что, Зайчонок, здесь сидишь?
И о чем же ты грустишь? »
Рассказал Заяц Медведю, как Лиса его из избушки выгнала. Решил Медведь
ему помочь.
Мишка радостно ревет,
Снежки цветные нам несет.
Будем мы снежки бросать
И Лисицу прогонять.
Зайцу будем помогать!
1. Метание «снежков» в горизонтальную цель (расстояние 2-3 м)
А Лиса им в ответ: «Сейчас как выпрыгну, как выскочу, полетят клочки по
закоулочкам».
Испугался Медведь и ушел.
(Свободная ходьба детей).
Сидит Заяц под кустом, слёзы льёт.
44
Кто там по лесу идёт,
Песни радостно поёт?
Да ведь это Петушок.
«Ты, Зайчонок, не грусти, помогу тебе Лисицу выгнать из избушки».
Закричал Петушок звонким голосом:
«Несу косу на плече,
Хочу Лису посечи,
Ступай, Лиса, вон».
- А мы с вами залезем на крышу и посмотрим, как Петушок выгонит Лису.
2. Лазание детей по стремянке.
Залезайте вы повыше
Посмотреть с высокой крыши,
Как Лису-плутовку
Петушок прогонит ловко.
Раз ступенька, два ступенька.
Вот и лесенка.
Ножку к ножке ставь ровнее,
Сверху видеть веселее.
Испугалась Лиса Петушка и убежала.
А Зайчонок с Петушком – дружные зверюшки – стали жить в избушке на
лесной опушке. В игры разные играть, ребяток в гости поджидать.
Подвижная игра «Попади в цель»
Давайте с вами найдем Лису-плутовку, которая ловко спряталась от нас.
Дети берите «снежки» и бросайте в лису.
(Метание снежков в цель – лису, лиса, испугавшись детей, прячется в лесу).
Воспитатель-методист: Ну, вот и прогнали лису!
Воспитатель-методист
предлагает детям выполнить дыхательное
упражнение (в кругу).
Воспитатель-методист:
Дети лису прогнали (Имитация движений лисы.)
Они её напугали
(Обхват руками свои плечи.)
Побежала лиса,
Еле ноги унесла.
(Лёгкий бег.)
Запыхалась «Вдох» (Руки через стороны вверх)
Отдыхает «Выдох» (Руки через стороны вниз)
45
Тяжело лиса вздыхает (Произвольное дыхание.)
3-я часть
Воспитатель-методист:
Сказка кончилась, и мы
Все домой идти должны
По тропинке друг за другом
Зашагали малыши.
Спокойная ходьба друг за другом.
Тема: «Путешествие в чудесную страну украинских игр»
(декабрь)
Цель: развитие физических качеств детей, через украинские подвижные игры,
воспитывать любовь к родному краю, развивать двигательную активность
детей.
Программное содержание:
- учить ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на слова игры,
выполнять движения в соответствии с текстом;
- учить детей соблюдать правила игры;
- развивать внимание, память, ловкость, укреплять мышечную систему.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»
«Социально-нравственное развитие»
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: кукла Оксанка, маска-шапка хлибчик и
перепелка.
Ход занятия:
Дети входят в зал под украинскую музыку. В середине зала кукла в
украинском национальном костюме:
1-я часть
46
Воспитатель-методист: Ребята, мы сегодня пришли в зал поиграть,
повеселиться и укрепить своё здоровье.
- Ребята, посмотрите к нам в гости пришла кукла, это не просто кукла , а
украшенная игрушка. И зовут её Оксанка. Подойдите поближе и
познакомьтесь с ней, назовите свои имена.
Кукла Оксанка приглашает вас поиграть в украинские игры.
Приглашаю детвору
На весёлую игру
А поиграем мы с вами в украинскую народную игру « Хлибчик».
Дети считалкой выбирают водящего:
1,2,3,4,5
Мы собрались поиграть
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела
2-я часть
Игра «Хлибчик»
Дети становятся парами друг за другом-ручейком. На некотором расстоянии
от играющих-игрок, у которого нет пары. Он называется хлибчиком.
-Пеку, пеку хлибчик!
-Выпечешь?
-Выпеку!
-А убежишь?
-Посмотрю!
С этими словами задняя пара, опуская руки, разбегаются в противоположном
направлении с намерением соединить пару и встать перед хлибчиком. А
водящий пытается поймать одного из них до того как они возьмутся за руки .
Если ему это удаётся, он вместе с пойманным составляет новую пару,
которая становится первой, а игрок оставшийся без пары становится
хлибчиком.
Игра повторяется несколько раз.
-Понравилась вам игра, кукле Оксанке очень понравилось как вы играли , вы
были активными, внимательными.
Воспитатель-методист: А сейчас мы с вами поиграем в хороводную игру.
47
На Украине живёт много птичек. И среди них есть такая птичка –
Перепёлочка (инструктор показывает шапочку перепёлочки). И мы с вами
поиграем в игру перепёлочка. Для этого нам надо выбрать считалочкой
перепёлочку.
Малоподвижная игра: «Перепёлочка»
Играющие становятся в круг, слегка расставив ноги, руки опущены вдоль
туловища. Один игрок в середине круга — перепелочка. На слова народной
песни:
-Ой, у перепелочки да головка болит
все участники вместе поднимают руки вверх, касаясь пальцами с двух
сторон головы,
-Да головка болит опускают руки вдоль туловища.
-Тут была, тут была перепеленка,
-Тут была, тут была сизокрылая
Дети берутся за руки и идут по кругу влево, а перепелочка — вправо. На
последнее слово все останавливаются.
-Ой, у перепелочки да коленки болят Все наклоняются вперед и
дотрагиваются до колен,
-Да коленки болят
выпрямляются.
-Слова и действия припева повторяются.
Инструктор продолжает:
– Ой, у перепелочки крылья не болят —
Все играющие поднимают руки в стороны
- Крылья не болят
опускают вниз.
- Птички поднялись и улетели!» все бегут по кругу.
3-я часть
Воспитатель-методист:
Кукле Оксанке понравилось, как вы играли
Славно мы повеселились
Ещё крепче подружились
Порезвились, поиграли,
Всё вокруг друзьями стали.
-В эти игры мы с вами будем играть и в группе и на прогулке. Попрощайтесь
с гостями и с куклой Оксанкой.
Дети под украинскую музыку выходят из зала.
Тема: «Зимушка-зима» (январь)
48
Цель: укрепление здоровья детей, воспитание у детей стремление быть
здоровыми, формирование двигательной активности, формирование
правильной осанки во всех видах деятельности.
Программное содержание:
-закреплять умение детей выполнять правила в подвижных играх,
развивать интерес к ним,
- воспитывать желание заниматься физкультурой.
- развивать физические качества: быстроту, ловкость, внимание.
- развивать интерес к подвижным играм и упражнениям.
- создать радостную, приподнятую атмосферу на занятии.
Интеграция образовательных областей:
- Физическое развитие
- Познавательное развитие,
Материалы и оборудование: гимнастическая скамейка, кирпичики, мячи на
каждого ребенка, снежинки.
Ход занятия:
Воспитатель-методист: Ребята, посмотрите, сегодня к нам прилетела
снежинка. Она волшебная и хочет поиграть и приглашает нас в зимний лес.
Вы согласны идти за снежинкой?
Дети: Да!
1-я часть
Дети выстраиваются в колонну по одному.
Ходьба в колонне.
Воспитатель-методист: Посмотрите, какие сугробы намело?
Ходьба с высоким подниманием колен.
А теперь ловим снежинки.
Ходьба на носочках, руки вверх.
Очень холодно зимой, все бежим скорей за мной.
Бег в колонне.
Воспитатель-методист: Посмотрите, мы с вами оказались в зимнем лесу.
Какие деревья растут в лесу? (Ответы детей) Кто живет в лесу? (Ответы
детей)
Молодцы. Но что-то стала я замерзать не пора ли нам согреться?
49
2-я часть
Общеразвивающие упражнения:
1. «Погреем плечи» И. П. ноги слегка расставлены, руки в стороны.
Обхватить кистями рук, плечи, сказать «ух», вернуться в и. п. 6р.
2.«Погреем ноги» И. П. ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять
правое колено, хлопнуть по нем, сказать «хлоп» вернуться в и. п. 6р.
3. «Колем дрова» И. П. ноги на ширине плеч, руки вверху, пальцы
сложены в замок. Наклониться вперед, пронести руки между ног,
сказать «ух», вернуться в и. п. 5р.
4. «Прыжки» И. П. ноги слегка расставлены, руки на поясе, прыжки на 2
ногах 8р.
5. Упражнение на дыхание «Подуй на снежинку»
Воспитатель-методист: Согрелись, ребята? А нам пора идти дальше.
Основные виды движений:
Воспитатель-методист: Столько снега вокруг, что нужно нам
потрудиться, чтобы эти сугробы перейти.
1.Ходьба по гимнастической скамейке боком, перешагивая через
кирпичики. Руки на пояс или за голову.
Воспитатель-методист: А что можно сделать из снега?
Дети: Снежную бабу, снеговика.
Воспитатель-методист: Будем с вами лепить снеговика.
2.«Прокатывание мяча по прямой»: подталкивая мяч рукой, не отпуская
его далеко от себя, докатить до кегли, взять мяч в руки, выпрямиться,
поднять меч вверх - показать всем, какой ком скатали.
Воспитатель-методист: Вот ребята и получился снеговик.
Выходит ребенок в костюме снеговика.
Снеговик: Здравствуйте, ребята. Я так рад, что вы меня слепили, и я хочу
с вами поиграть.
Подвижная игра «Снеговик»
Дети встают в круг, Снеговик внутри круга. Дети говорят слова:
50
«Раз – два – три – четыре – пять! Вышли дети погулять. Снеговик вдруг
выбегает и ребяток догоняет».
Снеговик ловит детей. Игра проводится 2-3 раза.
Воспитатель-методист: Молодцы, а вот и снежинки прилетели.
3-я часть
Малоподвижная игра "Снежинки" (Музыка «Новогодние снежинки»).
Мы снежинки, мы пушинки
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
(Дети выполняют медленную ходьбу врассыпную, кружение, когда
музыка останавливается, присаживаются на корточки.)
Воспитатель-методист:
Ребята, снежинки зовут нас домой.
Мы заканчиваем праздник,
До свиданья, детвора!
На прощанье пожелаю:
Быть здоровыми всегда!
Ходьба в колонне.
Тема: «Масленица пришла» (февраль)
Цель: расширять и углублять знания детей о фольклорном празднике.
Развивать творческие способности воспитанников, совершенствовать их
исполнительские умения и навыки.
Программное содержание:
- закреплять навыки игровой деятельности в процессе проведения игр;
- воспитывать умение слушать и слышать инструктора; воспитывать интерес
к двигательной деятельности;
- развивать такие физические качества как: быстрота, равновесие, ловкость; создавать условия для развития умения ориентироваться в пространстве.
51
Интеграция образовательных областей:
- Физическое развитие
- Познавательное развитие
Материалы и оборудование: гимнастическая скамейка, кирпичики, мячи на
каждого ребенка, снежинки.
Ход занятия:
Входит в зал воспитатель-методист в костюме скомороха:
Здравствуйте, ребята!
А отгадаете кто я?
Кто играет на дуде
Целый день,
Кто и пляшет и поёт,
Веселит во всю народ?
Ох, мальчишечка не плох,
А зовётся - … (скоморох)
Для вас покажем представление, всем на удивление!
Его празднуют весной,
Этот праздник заводной,
Ярмарку все посещают,
И блинами угощают
(Масленица)
Дети внимательно слушают и отгадывают загадку.
1-я часть
Воспитатель-методист- скоморох: С давних времен Масленица-самый
веселый
предвесенний праздник, отмечают его, в конце зимы и
празднуют целую неделю. Первый день называют встречей.
Встаньте дети в хоровод.
Дети встают в круг и водят хоровод, произнося стихотворение.
Масленица – кривошейка,
Встретим тебя хорошенько!
С блинцами,
С каравайцами,
С вареничками!
Воспитатель-методист- скоморох: Второй день Масленицы –звался
«заигрыш». В этот день начинали собираться на игрища и потехи: поездки на
конях, катания с ледяных горок, воздвигали снежные городки. Мы с вами
тоже сейчас поиграем.
Звонкий, громкий и прыгучий
52
Улетает аж за тучи
И на радость детворе
Звонко скачет во дворе.
(Мяч)
Дети внимательно слушают и отгадывают загадку.
2-я часть
Подвижная игра «Попади в мишень»
Дети должны выстроиться в одну колонну и по очереди попытаться попасть
под ледяную горку, бросая мячик.
Его любят все на свете,
Любят взрослые и дети,
Хоть с начинкою, хоть без,
Каждый хочет его съесть,
Круглый он хрустящий,
От маслица блестящий.
(Блин)
Дети внимательно слушают и отгадывают загадку.
Воспитатель-методист- скоморох: Третий день Масленицы –называется
«лакомка». Она открывала угощение во всех домах блинами и другими
яствами. В каждой семье накрывали столы с вкусной едой, пекли блины.
Подвижная игра «Горячий блин»
Дети становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч, передавая его. Если
кто-то из игроков уронил мяч, то он садится на корточки в центр круга
("сковородка"). Игра продолжается.
Воспитатель-методист- скоморох: А четвёртый день Масленицы слыл
разгульным и назывался «разгуляй». В это день гуляли с утра до вечера, пели
частушки, плясали, водили хороводы.
И с икрой, и со сметаной –
Всякие они вкусны!
Ноздреваты и румяны –
Наши солнышки-… (блины)!
Дети внимательно слушают и отгадывают загадку.
- Пятый и шестой дни Масленицы –они были «гостевыми днями» и
посвящались хождению по родне. У родных тоже объедались блинами,
пирогами и другими кушаньями.
53
3-я часть
Малоподвижная игра «Ладушки»
- Ладушки, ладушки!
- Где были?
- У бабушки.
- Чего ели?
- Кашку.
- Чего пили?
- Бражку.
Кашка масленька,
Бражка сладенька,
Бабушка добренька,
Попили, поели,
Домой полетели,
На голову сели,
Ладушки запели!
Дети встают в пары и хлопают в ладоши друг с другом.
Воспитатель-методист- скоморох: Воскресенье называют — прощенный
день или проводы. В этот день сжигают чучело Масленицы и окончательно
прощаются с зимой. Пепел развеивают по полю, чтобы был хороший урожай.
Так заканчивалась Масленица.
Вот так проходила Масленица на Руси!
Угощение блинами.
Тема: «Путешествие в чудесную страну молдавских игр» (март)
Цель: Развитие физических качеств детей, через молдавские народные
подвижные игры, воспитывать любовь к родному краю, развивать
двигательную активность детей.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие».
Программное содержание:
- учить детей имитировать движения героев и запомнить слова подвижных
игр;
- воспитывать умение выполнять правила в подвижной игре.
54
Материалы и оборудование: шапочки, медальончики лошадок, барашка,
яблоко.
Ход занятия:
1-я часть
Воспитатель-методист наряжается в молдавского героя, например в
Гугуцу и входит в группу:
- Бунэ зиуа! Здравствуйте! Ребята, я пришёл к вам из страны молдавских
игр, мы сегодня с вами собрались позабавиться и потешиться, пошутить,
поиграть, посмеяться. Не хотите ли поиграть свою удаль показать.
Подвижная игра «Лошадки» (Де-а каий)
Играющие делятся на лошадок и кучеров. На площадке проводится черта, по
одну сторону становятся лошадки, по другую кучера. Лошадки взявшись за
руки подходят к черте и говорят «Та-ра-ра, та-ра-ра, Ушли кони со двора!».
После этих слов они разбегаются, а кучера их ловят и уводят в конюшню.
Дети лошадки должны всё время, пока не поймают, щёлкать язычком «Цокцок-цок!», чтобы кучера знали, кого не поймали. Когда переловят всех
лошадок, кучера седлают лошадей и уезжают говоря:
Еду-еду на коне
По чудесной стороне,
По Молдавии зелёной,
Жарким солнцем опалённой.
2-я часть
Подвижная игра «Барашек» ( Мелуц)
Играющие стоят в кругу, а барашек внутри круга. Игроки идут по кругу и
произносят слова:
Ты барашек серенький,
С хвостиком беленьким!
Мы тебя поили,
Мы тебя кормили
Ты нас не бодай!
С нами поиграй!
Скорее догоняй
55
По окончании слов дети бегут врассыпную, а барашек их ловит.
3-я часть
Малоподвижная игра «Яблоко» (Де-а мэрул).
Дети взявшись за руки, образуют круг. По желанию выбирается водящий, он
встаёт в круг и произносит слова:
Яблоко, яблоко, яблоко червивое
Ветер дует, оно падает.
Когда водящий произносит эти слова дети, стоящие в кругу берутся за руки и
идут по кругу. С окончанием фразы все должны быстро присесть на
корточки. Тот, кто не сумеет это выполнить и упадёт, выходит из игры. И
так, пока в кругу не останутся трое игроков.
Гугуца: Ой-люли, тара-ра,
Вот и кончилась игра!
- Спасибо вам ребята, весело провёл с вами время, но мне уже пора домой.
- Ла реведере! До свидания!
Тема «Праздник весны «Веснянки» (апрель)
Цель: формирование у детей интереса к занятиям физической культуры
через знакомство с весенними обычаями и традициями русского народа,
воспитывать у детей любовь и уважение к народному творчеству, народным
традициям.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»
«Социально-нравственное развитие»
«Познавательное развитие»
Программное содержание:
-познакомить детей с праздником встречи весны «Веснянка»;
-закреплять умение ловить мяч и передачи его друг другу;
-развивать умение перепрыгивания через «ручеек»;
-соблюдать правила игры, быть внимательным.
Материалы и оборудование: Проигрыватель, шапочки- маски солнышко,
дождик, огуречиков, мячи по количеству детей, эмблемы –солнышки.
56
Ход занятия:
Дети входят в зал под песенку «Есть у солнышка дружок» ( слова Е.
Каргановой , музыка Е.Тиличеевой).
Воспитатель-методист:
Солнышко, солнышко, выгляни скорей,
Травку и зёрнышки в поле обогрей.
Девочкам и мальчикам будет веселей,
Белочкам и зайчикам суше и теплей.
Дети, не хочет солнышко выходить к нам, давайте дружно позовём его.
Дети (вместе): Солнышко, солнышко, выгляни в окошко.
Ждут тебя детки, детки – малолетки.
1-я часть
Появляется «Солнышко», здоровается с детками.
Солнце: Здравствуйте, дети! Неуютно вам в зале без меня. Сейчас я своими
лучами обогрею вас и, чтобы вам было совсем весело, поиграем со мной. А
сейчас скажите, какое я? (жаркое, красивое, яркое.)
«Солнце» берёт в руки яркий мячик и обращается к детям.
Солнце: Что это у меня в руках? Похож мяч на меня? Правильно, он такой
же круглый и яркий, как я. Сейчас я выкачу много таких «солнышек» из
корзины, а вы будете догонять их.
2-я часть
Игра « Догони мяч» (повторить 2 раза).
Солнце: Хорошо, дети, поиграли, вижу, щёки порозовели, на теле появился
лёгкий загар, на курносых носиках выступили маленькие капельки. Жарко
стало?
Воспитатель-методист: Солнышко, посмотри, небо тучки заволакивает,
неужели дождик пойдёт, всю радость встречи с тобой испортит?
Солнце: Не огорчайтесь, дети. Дождик – мой друг. Он совсем не злой. И в
хороший жаркий денёк тёплый дождик совсем не помешает.
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи,
Зря в окошка не стучи!
Брызни в поле пуще,
57
Станет травка гуще!
Вбегает «Дождик», под музыку оббегает весь зал и никак не хочет
остановиться.
1-й р е б ё н о к. Дождик, дождик, подождиНадоели нам дожди!
2-й р е б ё н о к. Ты по крышам зачастил,
Ребятишек разбудил!
3-й р е б ё н о к. Сбил ограды, залил ров,
В стаде распугал коров!
4-й р е б ё н о к. Дождик, дождик, пожалей,
Хоть дороги не залей!
Дождик: Ладно, дети, остановлюсь, уж очень вы мне понравились, но лужи и
ручейки я вам всё- таки налил. Я же дождик. А сейчас мы поиграем, лужи и
ручейки нам тоже пригодятся.
Подвижная игра «Через ручеек» (Повторить 3 раза).
Дождик: Вот молодцы, уж очень ловко через ручейки перепрыгивали. Не
беда, если кто и обрызгался. От прохладной водички в жаркий денёк только
лучше становится.
Воспитатель-методист:
Дождик, дождик, пуще,
Будет травка гуще!
Дождик, дождик, веселей,
Огород ты наш полей!
«Дождик» снова пробегает по залу, а дети тем временем одевают
шапочки- маски «огуречики».
Подвижная игра « Огуречик, огуречик» ( Повторить 2 раза)
3-я часть
Воспитатель-методист: Весёлые игры нам предложили гости. А у нас тоже
есть игра «Солнышко и дождик», мы в неё играем на прогулке. Добрые,
интересные гости побывали у нас. Солнышко нас обогрело и подарило нам
лёгкий загар, дождик поиграл, грядки полил, нас водичкой закалил.
Солнце: Дети, раньше у меня был один друг-дождик, а теперь их много- это
вы все! Друзья ловкие, весёлые!
Воспитатель-методист: Есть у солнышка друзья!
Это мы, и ты, и я!
И, конечно, дождик!!!
58
Тема: «Путешествие страну русских потешек» (май)
Цель: Формирование устойчивого интереса к народным традициям, к
фольклору.
Программное содержание:
- закреплять умение выполнять прямой галоп в парах;
- способствовать выразительному и ритмичному выполнению движений;
- совершенствовать двигательные умения и навыки через народное слово.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»
«Социально-нравственное развитие»
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: рейки, 4 обруча, рожок, шапка пастуха, шапкимаски коров, овец, баранов, «кнут».
Ход занятия:
Воспитатель-методист: Мы отправляемся в чудесную страну русских
потешек.
1-я часть
Ходьба в колонне по одному.
За дубами, за лугами
Шла деревня за грибами:
Старушки- по волнушки
Старички –по сморчки,
Ребятки –по опятки.
Показать игрушку-лошадку. Ходьба с высоким подниманием колен.
Ходит конь по бережку,
Вороной по зелёному.
Он головушкой помахивает,
Золотой уздой побрякивает.
Прямой галоп в парах.
Гоп-гоп !Ну, скачи в галоп!
Ты лети, конь, скоро-скоро.
Трух-трух! Не споткнись, мой друг!
59
Бег по кругу, на конец фразы дети приседают, обхватив колени руками.
Дон, дон, дон! Загорелся кошкин дом!
Бежит уточка с ковшом,
Заливает кошкин дом,
Да ковш уронила.
Воду-то разлила!
Ходьба врассыпную (имитация сбора ягод)
Ножки, ножки,
Куда вы идёте?
Идём по бору.
Тебе ягод наберу.
Чёрную чернику, алую землянику.
2-я часть
Общеразвивающие упражнения без предметов «Потешки для малышей»
1.Совушка-сова,
Большая голова
На суку сидит,
Во все стороны глядит,
Да вдруг как полетит.
«Совушка-сова». И.п.-узкая стойка, руки на поясе: поворот головы, махи
руками, имитация 6 раз.
2.Иван-Иван, вырывай бурьян.
Чтоб росла морковка, большая, как мутовка,
Чтоб росла репка, сладкая да крепкая.
Чтоб вырос огурец, длинноусый молодец.
«Ванька-встанька.» И.п.- стойка на коленях; наклоны в стороны, руки вверх
6 раз.
3.Божья коровка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба.
Чёрного и белого,
Только не горелого.
«Божья коровка» И.п.-лёжа на животе, руки вверх: приподнимание верхней
части туловища 5 раз.
4.Уж ты месяц, круглые рога.
Как ты, солнышко ясное,
Как у солнышка
Лучики горячие,
60
Так у Танюшки
Русы косоньки висят.
«Лучики солнышка» И.п.-лёжа н спине: поднимание ног до прямого угла.6
раз.
5.Улитка, улитка, высунь рога,
Дам тебе я пирога.
Дам тебе лепёшки,
Ползи по дорожке.
«Улитка». И.п.-упор стоя на коленях: ползание на четвереньках. 3 круга.
Основные виды движений:
1.Петушок» Ходьба с перешагиванием через рейки, приподнятые от пола на
высоту 20 см.
Петушок, петушок –золотой гребешок,
Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
2.Коток» Пролезание в обруч боком.
Как повадился коток
К бабке Марье в погребок
Есть сметану, да творог.
Поточно 3 раза .
Подвижная игра «Пастух и стадо»
Дети изображают «стадо» (коров, телят, овец). Выбирают «пастуха»,
дают ему дудочку и «кнут» (прыгалку). Воспитатель-методист произносит
слова, дети выполняют движения по тексту:
Рано – рано поутру
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру»,
(«Пастушок» играет на дудочке.)
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му».
Дети – «коровки» мычат. Затем «пастух» гонит «стадо» в поле (на
условленную лужайку), все ходят по ней. Через некоторое время «пастух»
щёлкает кнутом (прыгалкой), гонит «стадо» домой. Игра повторяется
несколько раз.
3-я часть
Хоровод «Собирайся народ»:
Что за славный денёк,
Собирайся народ в хоровод,
Станем кругом ходить
Да весну веселить.
61
Хоровод заведём.
Дружно все запоём:
«Здравствуй, здравствуй, весна-красна»
Воспитатель-методист: Сегодня на занятии мы вспомнили потешки. Теперь
каждый из вас может рассказать их своим друзьям, родителям. А сейчас идем
в группу.
Ходьба в колоне.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Конспекты фольклорно-физкультурных занятий
62
в старшей группе
Тема: «День урожая» (сентябрь)
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, вызвать интерес у детей
к физической культуре, продолжать повышать функциональные
возможности уровня физической и двигательной подготовленности у детей.
Программное содержание:
- Развивать координацию движения, функцию равновесия
- Повысить у детей эмоциональную стабильность.
- Продолжать обучать детей игровым упражнениям для профилактики
осанки и плоскостопия.
- Закреплять умение детей выполнять массаж подошв.
- Укреплять основную группу мышц, вестибулярный аппарат.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие».
Материалы и оборудование: Специально оборудованная “Дорожка
здоровья”, включающая: кубики, гимнастические палки, массажные коврики,
шишки, карандаши, массажные мячики для воздействия на биологически
активные точки стоп; мячи-фитболы; стульчики; аудиокассета с записью
песни “Антошка”.
Ход занятия:
1-я часть:
Воспитатель-методист:
- Здравствуйте, ребята! Наступила осень. И нужно собирать урожай.
Ребята, а вы мне не поможете собрать урожай? Тогда в путь!
Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному. Ходьба с
выполнением движений по словесному сигналу воспитателя. (Специально
разработанные упражнения сопровождаются стихами, которые
помогают создать мотивацию к правильному выполнению упражнений).
Мы становимся все выше
63
Достаем руками крышу.
На носочки поднимись
И макушечкой тянись!
Солнце в небе высоко,
Дотянуться нелегко.
С каждым шагом Выше, выше,
Будем к солнышку поближе!
Дети идут по дорожке на
носочках, подняв прямые руки вверх, ладонями вовнутрь.
Вырос в поле урожай,
Поскорее собирай.
Едут детки маленькие
По дорожке ладненькой.
одному.
Обычная ходьба в колонне по
По кочкам, по кочкам,
По пням и пенечкам.
Ходьба на пятках, переступая
кубики, которые расположены на полу.
По дорожке по прямой
Легкий бег на носочках.
Полетели мы стрелой!
Тут горка, там овраг –
боком, руки на поясе.
Ходьба по гимнастической палке,
Покороче сделай шаг!
2-я часть:
- И вот мы пришли с вами на поле, где будем собирать урожай.
Комплекс общеразвивающих упражнений:
Цель комплекса – профилактика плоскостопия.
1. И.п. – сидя на стульчике. Катание ногой массажного мяча (по 15 сек.
каждой ногой).
Вот пузатый кабачок –
Отлежал себе бочок.
2. И.п. – сидя на стульчике. Захватывание шишек пальцами ног и
подбрасывать их вверх (10 раз).
64
Мы арбузы собирали
И в машину их кидали.
3. И.п. – сидя на стульчике, между стопами зажат мяч. Сгибание и
разгибание ног в коленях (8 раз).
Мы помидоры дружно рвали
И по ведрам рассыпали.
4. И.п. – сидя на стульчике. Захватывание пальцами ног карандашей и
перекладывание их с места на место (40 секунд).
Все собрали огурцы,
Вот какие молодцы!
Основные виды движений:
Комплекс игровых упражнений на мячах - фитболах.
• Исходное положение - сидя на фитболе, руки к плечам. Выполнение:
1 - руки на фитбол;
2 - вернуться в исходное положение.
• Исходное положение - стоя лицом к фитболу, руки за спину, ноги врозь.
Выполнение:
1-2 - наклон вперед не сгибая ног, ладони на фитбол;
3-4 - вернуться в исходное положение (повторить 5раз).
• Исходное положение - сидя на фитболе, руки с двух сторон на фитболе
сбоку.
Выполнение:
1-2 - правую ногу согнуть и поставить стопой на фитбол;
3-4 - вернуться в исходное положение.
То же другой ногой (повторить 3-5 раз).
• Исходное положение - сидя на фитболе, руки на поясе. Выполнение:
1-2 - наклон вперед, рукой коснуться правой ноги;
3-4 - вернуться в исходное положение.
То же в другую сторону (повторить 3-4раза).
• Исходное положение - сидя на полу спиной к фитболу, придерживая
фитбол руками.
Выполнение:
1-2 - выпрямить ноги;
3-4 - согнуть ноги (повторить 4-6раз).
65
• Подскоки с ноги на ногу вокруг фитбола и ходьба на месте. Смена
направлений.
Подвижная игра «Яблоко» (Мэрул)
Играют одновременно до пятнадцати детей. Взявшись за руки, они образуют
круг. По желанию выбирается водящий. Он встает в центр круга и говорит:
Яблоко, червивое яблоко. Ветер дует, оно падает.
Когда водящий начинает произносить эти слова, игроки бегут по кругу. С
окончанием фразы все должны быстро присесть на корточки. Тот, кто не
сумеет это выполнить, т. е. сделает хотя бы один шаг или упадет, выбывает
из игры. Игра продолжается до «тех пор, пока в кругу не останется трое
игроков. Они объявляются победителями.
Правила игры:
Бегущим по кругу игрокам не разрешается разъединять руки. Из двух
игроков, нарушивших правило, выходит из игры один - тот, у кого окажется
свободной правая рука. Однако по уговору можно выводить из игры и того, у
кого окажется свободной левая рука. За соблюдением правил во время игры
следит водящий.
3-я часть:
Спокойная ходьба, подведение итогов занятий,
угощение морковкой.
Тема: «Ивасик-телесик» (октябрь)
Цель: Ознакомить детей с украинской сказкой «Ивасик-телесик»,
продолжать развивать детей физически (сила, ловкость, быстрота,
выносливость) и эмоционально.
Программное содержание:
- Научить лазить на гимнастической стенке, бросать и ловить мяч.
- Развивать потребность в ежедневной двигательной деятельности,
формировать физические качества, навыки владения основными движениями
и двигательными действиями.
- Поддерживать у детей интерес к подвижной игре «Ивасик-Телесик» и к
занятиям с физкультурой.
- Вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.
- Формировать и развивать внимание, смекалку, ориентировку в
пространстве, воспитывать выдержку.
66
- Укреплять защитные силы организма путем выполнения звуковой
гимнастики.
- Создавать положительные эмоции, хорошее настроение.
Интеграция образовательных областей:
«Социализация»
«Коммуникация»
«Познание»
Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке «Ивасик-Телесик»,
гимнастическая стенка, мяч, маски бабы и деда.
Ход занятия:
1-я часть:
Воспитатель-методист:
Сегодня мы с вами попадем в украинскую народную сказку, которая
называется «Ивасик-Телесик». Итак, отправляемся в сказку.
Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному. Ходьба с
выполнением движений по словесному сигналу воспитателя.
- Ходьба в обход по залу за воспитателем- «Сокрушались дед да баба: "Кто
за нами в старости присмотрит, что у нас детей нету? "Вот баба и просит
деда: - поезжай, дед, в лес»
- Ходьба с перекатом с пятки на носок- «Выруби мне деревяшку, да сделаем
колыбельку, то я положу деревяшку в колыбельку да и буду колыхать, вот
будет мне хоть игрушка»
- Ходьба с подниманием рук в стороны - «Колыхала-колыхала, да утром-из
той деревяшки стал сынок маленький».
- Бег в среднем темпе- «Как-то прибегает Телесик к деду и бабе»,
говорит: – Сделайте мне, папа, золотой челнок и серебряное весло: буду я
рыбку ловить да вас кормить»,
- Ходьба для восстановления дыхания.
67
2-я часть:
Общеразвивающие упражнения:
Воспитатель-методист помогает детям встать в шеренгу и разойтись
на вытянутые руки.
«Вот дед сделал золотую лодочку и серебряное весло. Ездит Телесик по реке,
ищет рыбку, наловит да отдаст деду да бабе -и опять поедет».
1. «Поиск рыбы» В. п.-ноги на ширине плеч, руки на поясе; 1-повернуть
голову вправо; 2-и. п.; 3-повернуть голову влево; 4-и. п. (5-6 раз, средний
темп).
- «А мать ему есть носит. И говорит: – Как я буду, то плыви к бережку, а если
кто чужой, то плыви дальше»
2.»Ивасик-Телесик плывет на голоса" И. п.-ноги на ширине плеч, голова
прямо; 1,2,3,4-поочередные обороты прямыми руками (5-6 раз, средний
темп).
«Змея услышала и обратилась к кузнецу, чтобы ее такой же голос как у
матери Телесика сковал. Потом пришла к бережку, стала звать. Телесик
услышал и приплыл к берегу, а змея его схватила и понесла в свой дом»
3. «Змея ползет к своему дому" И. п. – лежа на животе, руки вытянуты
вперед, ноги прямые; 1,2,3,4 – имитация движений змеи. (6 раз, средний
темп).
«А в доме уже Змеючка- Леночка, натопила печь и говорит: - Садись,
Телесик, на лопату! А он говорит: – Как же, я не умею, - покажи, как
садиться? Она и начала показывать»
4. «Аленка показывает, как правильно садиться на лопату» И. п. – сидя,
руки позади, ноги согнуты в коленях; 1 – оторвать ступни от пола; 2выпрямить ноги в коленях; 3-поднять выпрямленные ноги; 4-и. п. (5-6раз,
средний темп). «И бросил Алёнку в печь».
68
5. «Вот змея прилетает с гостями, открыла дом, угостила гостей.
Поели хорошо, вышли на улицу и катаются по траве.
— Покатаемся, поваляемся, мясца Телесика наевшись!» И.п. – лежа на полу.
Руки подняты вверх, ноги вместе. Перекаты туловища влево, вернуться в
и.п., затем вправо и тоже в и.п. (6-7 раз).
Основные виды движений:
Воспитатель-методист:
«Змея с гостями, догадалась, что Телесик сделал и бросилась его искать, а
Телесик залез на дерево».
- Лазанье на гимнастической стенке.
«Увидели Телесика и начали дерево грызть. Но хорошо, что рядом гусенок
пролетал, он взял Телесика и понес к дому».
1. Игра "Ивасик-Телесик"
Ход игры: Два игрока (дед и баба) стоят на значительном расстоянии
друг от друга. Посредине между ними другие дети (змеи), которые
должны схватить мяч (Ивасика-Телесика, что летит на гусенке). Если
кто-то из игроков (змей) поймает мяч, то он выбирает себе пару. Далее
«дед» и «баба» становятся «змеями», а пара соответственно «дедом» и
«бабой». Игра повторяется.
2. Звуковая гимнастика. Упражнение «Змея» (проговаривание на выдохе
буквы «с»).
3-я часть:
Инструктор:
- Понравилось вам наше путешествие по украинской народной сказке?
Что понравилось, а что нет? (Ответы детей).
Подведение итогов.
69
Тема: «В гости к Бабушке Загадушке» (ноябрь)
Цель: продолжать повышать функциональные возможности уровня
физической и двигательной подготовленности у детей через отгадывание
загадок.
Программное содержание:
- Продолжать учить детей ходить по гимнастической скамье прямо, удерживая
равновесие, ориентируясь на предмет.
- Закреплять навык разных видов ходьбы, координируя движения рук и ног,
развивать умение подбрасывать мяч и ловить его двумя руками снизу.
- Активизировать выполнение движений, передающих характер
изображаемых животных, под аккомпанемент музыкального руководителя.
- Способствовать формированию у детей знаний о времени года, развивать
творческое воображение, умение отгадывать загадки, проговаривать текст игр,
речевки, считалки чётко и внятно.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: гимнастическая скамейка, мячи по количеству
детей, сундук с сюрпризами: маска цапли, косынка и очки для Бабушки, мяч,
колокольчик, гимнастический мат, обручи по количеству детей.
Ход занятия:
1-я часть:
Воспитатель-методист: Ребята, какое сейчас время года?
Дети: Осень
- Вы любите путешествовать?
Дети: Да!
Воспитатель-методист: Я тоже. Мы с вами отправимся на сказочную
осеннюю поляну. Я уверена, что нас ждёт что-то загадочное, интересное.
Давайте построимся в колонну и пойдём.
70
1. Будем по лесу гулять
Свежим воздухом дышать.
(ходьба друг за другом, поднять руки – вдох, опустить – выдох)
2. На носочках по тропинке
Друг за другом мы пойдём.
(Ходьба на носках, руки на поясе)
3. В маленькие лужицы
Не наступим, перешагнём.
(Ходьба с высоким подниманием колен, руки за спиной)
4. Встали ёлки на пути,
Их нам нужно обойти.
Идите, дети, осторожно,
О ветки уколоться можно.
(Ходьба змейкой)
5. Осень золото роняет,
Утки к югу улетают.
До свиданья, лес и луг,
Мы летим на тёплый юг.
(Бег, руки в стороны)
6. Вслед за осенью пойдем,
Хоровод мы заведём,
Будем петь и танцевать,
Осень пёструю встречать!
(Перестроение в круг)
Воспитатель-методист:
- Ребята, смотрите, мы пришли к сундучку.
А сундук-то не простой,
А внутри он не пустой,
И стучит он, и звенит.
- Давайте, посмотрим, что в нём лежит (достаю из сундука косынку и очки).
Вот так чудо, вот так клад Это Бабушкин наряд. (Надеваю на себя наряд)
Я превратилась в Бабушку,
71
Бабушку-Загадушку.
Мне очень хочется загадать вам загадки. Вы умеете их отгадывать?
Дети: Да, умеем.
Воспитатель-методист: Хорошо, но сначала сделаем большой круг.
2-я часть:
Общеразвивающие упражнения:
- Слушаем первую загадку:
Крылышками машет
И летает, будто пляшет,
На полянку прилетела,
На цветочек тихо села.
1. Помашем крылышками!
И. П. – О. С. Руки внизу
Выполнение – взмахи руками.
2. Любит он в лесу реветь,
А зовут его… (Медведь).
И. П. -ноги на ширине плеч, руки на поясе.
Выполнение – наклоны влево-вправо. При наклоне произносить «р-р»
3. Кто-то скачет вдоль дорожки,
Семечки клюёт и крошки.
«Здесь не страшно, не робей! »Крикнул другу… (Воробей).
И. П. -стоя, руки за спиной.
Выполнение – наклоны вперёд. Сказать «Чик-чирик».
4. Он в клубок свернётся,
Взять его не удаётся… (Ёжик).
И. П. – О. С. Руки к плечам.
Выполнение – присесть, обхватив колени руками, голову опустить.
5. И. П. - лёжа на животе, руки вперёд.
Выполнение – рыбки плавают.
6. Клочок пуха – длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку!
72
И. П. – руки -в «лапки».
Выполнение – прыжки на двух ногах (10 подскоков).
Релаксация. Есть у нас игра такая:
Очень лёгкая, простая.
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье, И становится понятно,
Расслабление приятно.
Во время чтения дети медленно поднимают и опускают руки. На последней
строчке присаживаются, закрывают глаза.
Основные виды движений:
Воспитатель-методист:
- И послушайте ещё одну загадку:
Бьют его рукой и палкой,
Никому его не жалко.
Отчего беднягу бьют?
От того, что он надут.
Что это такое? Проверим? (открываю сундук, достаю мяч)
(Подбрасывание мяча двумя руками снизу-вверх).
- Слушайте мою следующую загадку:
На дворе в кадушке
Заквакали подружки.
Потом прыг из ушата
Кто же это? (Лягушата).
Лягушатам напоследок,
Перед долгою зимой.
Хочется поскакать,
С цаплей белой поиграть.
Игра « Цапля и лягушки»
Выбрали «цаплю». Надеваем ей шапочку, а «лягушата» спрятались от
«цапли» в камышах за корягой (обручи).
Воспитатель-методист:
Долго вы сидели в иле
И гулять не выходили,
Вылезайте из пруда,
73
Выходите все сюда.
Дети: Мы веселые лягушки,
Веселимся на опушке.
Здесь у нас рядом пруд,
Цапли здесь нас не найдут.
Воспитатель-методист:
Цапля тут! Цапля тут!
Лягушата, снова в пруд.
(Дети убегают, а «цапля» их ловит).
- А сейчас мы немножко отдохнем.
Пальчиковая гимнастика «Лягушата»
Две лягушки- хохотушки
Прыгали, скакали.
Лапкой хлоп, другой хлоп.
Щёки надували.
Увидали комара,
Закричали: «Ква-ква-ква!»
Улетел комар, как ветер,
Хорошо пожить на свете.
(Перестроение в одну шеренгу).
3-я часть:
- Ребята, вам понравилось путешествие? Мне тоже.
Вами я, друзья, довольнаСмельчаки и удальцыВ играх ловкость показали,
Все загадки отгадали
Вы, ребята, молодцы!
Воспитатель-методист:
С кем, ребята, вы дружны?
Знать об этом все должны.
Дети: Солнце, воздух и вода
Наши лучшие друзья!
Тема: «Морозко» (декабрь)
74
Цель: вызвать интерес у детей к физической культуре, продолжать
повышать функциональные возможности уровня физической и
двигательной подготовленности у детей.
Программное содержание:
- Развивать координацию движения, функцию равновесия
- Повысить у детей эмоциональную стабильность.
- Продолжать обучать детей игровым упражнениям для профилактики
осанки и плоскостопия.
- Закреплять умение детей выполнять массаж подошв.
- Укреплять основную группу мышц, вестибулярный аппарат.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: мячи, кубики, кегли, обручи.
Ход занятия:
1-я часть:
Воспитатель-методист:
Сегодня мы с вами отправляемся в русскую народную сказку
«Морозко».
-Чтобы в сказку отправляться, надо нам слегка размяться!
Ходьба в колонне по одному.
- Зашагали наши ноги по заснеженной дороге.
(ходьба в колонне по одному).
-Замела зима все дороги, все пути
Ни проехать, ни пройти.
(ползание на низких четвереньках).
-Мы пролезем в снежный лаз,
Ребята ловкие у нас.
(Подлезание в парах).
75
-Мы на саночки садимся
И под горку быстро мчимся.
(передвижение на ягодицах вперед).
-Тут снежинки, там снежинки,
Белые пушинки. Ловим пушинки.
(ходьба в колонне по одному, с хлопком над головой).
-А теперь перед нами сугробы
Поднимаем повыше ноги.
(ходьба с высоким подниманием бедра).
-Начался снегопад,
Снегу каждый очень рад.
Побежим ловить снежинки,
Побежим ловить пушинки.
(легкий бег, в колонне по одному).
-Снегу много под снежком
Лед блестит не смело.
Заскользили мы по льду
Ловко и умело.
(боковой галоп)
-Вперед, бегом марш! (легкий бег, в колонне по одному)
-Шагом марш! (ходьба в колонне по одному)
Восстановление дыхания: «Подышим морозным воздухом»
Долгий вдох через нос. Продолжительно выдыхаем: «ха-ха» (3 раза)
2-я часть:
Общеразвивающие упражнения:
1. Жили-были дед да баба. У старика была своя дочка, а у старухи – своя.
И. п.: лежа, руки вдоль туловища: гравитационная разгрузка.
2. Старикова дочка целый день на печи лежала. С боку на бок поворачивалась.
исходное положение: лёжа, руки вдоль туловища
выполнение: повороты на бок
3. А старикова дочка вставала рано, вместе с птицами.
исходное положение: средние четвереньки
76
выполнение: поочерёдно поднимаем ноги вверх
4. Всё по дому хлопотала: в избе убирала, шила, стирала.
исходное положение: средние четвереньки
выполнение: ползание по кругу.
5. Каждый раз мачеха посылала её всё дальше от дома выполнять какую-либо
работу.
исходное положение: средние четвереньки
выполнение: ползание по диагонали зала.
6. Невзлюбила мачеха падчерицу. И стала думать, как же её со свету сжить.
Приказала старику отвезти её в лес. Да ещё и пригрозила ему, чтобы
возвратился домой сам, без падчерицы, а не то со свету и его сживёт.
исходное положение: сидя, руки на поясе
выполнение: поочерёдно вытягиваем руку вперёд и грозим кулаком.
7. Привёз старик дочку в лес, да там под ёлкой и оставил.
исходное положение: сидя, руки на поясе
выполнение: езда на ягодицах.
8. Холодно в лесу, замерзает девушка. А мороз всё крепче подмораживает.
Но девушка не сдаётся. Стала она ходить вокруг ёлки.
выполнение: ходьба по кругу в колонне по одному.
Основные виды движений:
- А Морозко пуще прежнего свирепеет. Но и тут не растерялась девушка.
Стала она тогда прыгать вокруг ёлки.
выполнение: прыжки с продвижением вперёд.
- Увидел Морозко, что девушка то, смелая, да пригожая. Решил посмотреть
какая она хозяйка будет. Проверить её на ловкость.
Игровое упражнение «Найди своё место»
Дети делятся на 3 круга, в центре каждого круга по 1 предмету (или мяч, или
кегли, или обруч)
Дети двигаются врассыпную. По команде, быстро собираются в свой круг.
Пока дети двигаются, ориентиры в центре меняются.
Игровое упражнение «Передай мяч по кругу»
77
Дети под музыку передают мяч по кругу, музыка останавливается, у кого мяч,
тот выходит в центр круга и показывает любое движение. Остальные ребята
повторяют.
- Со всем справилась девушка, и решил Морозко её наградить. И пожаловал
ей сани с тройкой лошадей.
- Приехала падчерица домой. То-то старик обрадовался. А мачеха с дочкой
чуть от зависти не лопнули.
Дыхательное упражнение: вдох, выдох при ходьбе на каждый слог.
3-я часть:
- Рассердился на них старик. Да и выгнал из своего дома. И стали они жить
поживать, да добра наживать.
Подведение итогов.
Тема: «Зима» (январь)
Цель: прививать любовь к занятиям физической культурой, создавать
радостное настроение и положительные эмоции.
Программное содержание:
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в физкультурнооздоровительной деятельности;
-Закреплять навыки в прокатывании мяча;
- Развивать равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности;
- Обогащать двигательный опыт детей;
-Развивать физические качества: ловкость, быстроту, произвольное
внимание;
- Создавать условия для удовлетворения естественных потребностей детей в
движении и игре.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие»
78
Материалы и оборудование: гимнастическая скамейка – 1 шт., кубики, мячи
резиновые большие – 7 шт., кегли по количеству детей- 14шт, 4 обруча.
Ход занятия:
1-я часть:
Воспитатель-методист:
- Запорошила дорожки
- Разукрасила окошки
- Радость детям подарила
- И на санках прокатила
Дети, как вы думаете, что это? Правильно, зима! А чем можно заниматься
зимой?
Дети: - Кататься на санках, на коньках, на лыжах, играть в снежки.
Воспитатель-методист:
А я сегодня я предлагаю вам отправиться в зимний лес.
Дети строятся в колонну по одному и идут по кругу.
Воспитатель-методист:
- Как на тоненький ледок
- Выпал беленький снежок
- Ах, зима, зима, зима
- Белоснежная пришла!
(Ходьба по кругу)
- Как на тоненький ледок
- Выпал беленький снежок
- Чтоб его не затоптать
- На носочки надо встать!
( Ходьба на носочках, руки - на поясе)
- Снегу мало. Под снежком
- Лед блестит несмело
- Заскользим мы по ледку
- Ловко и умело!
( Ходьба приставным шагом, руки на поясе)
- Начался снегопад
- Снегу каждый очень рад
- Побежим ловить снежинки
- Побежим ловить пушинки
(Легкий бег по кругу)
Построение врассыпную по залу.
79
2-я часть:
Общеразвивающие упражнения:
1.«Елочка»
-Закружили елочку
-Зимние метели
-Каждую иголочку
-В серебро одели
И.П.- основная стойка. Выполнение: на счет 1- руки через стороны вверх, на
счет 2 - в и.п. Повторить 8-10 раз.
2.«Вьюга»
-Сердитая вьюга
-Шумит, завывает
-Пушистые шали
-С деревьев срывает
И.П. – основная стойка. Выполнение: на счет 1- руки в стороны; на счет 2-3
– наклоны вправо и влево. Повторить 8-10 раз.
3.«Снег»
-Вился, вился белый рой
-Сел на землю
-Стал горой
И.П. - стоя на коленях, руки вперед- вниз. Выполнение: на счет 1-2 – руки
вверх, потянуться за руками, прогнуть спинку, на счет 3-4 – в и.п.
Повторить 8-10 раз.
4.«Зеленые иголки»
-Что растет на елке?
-Зеленые иголки!
И.П. – сед на пятках, руки внизу. Выполнение: на счет 1-2- встать на
колени, руки вверх- в стороны, на счет 3-4 – в и.п. Повторить 8-10 раз.
5.«Санки»
-Все лето стояли
-Зимы ожидали
-Дождались поры
-И помчались с горы
И.П.- лежа на живот, руки вытянуты вперед- вверх, ноги слегка
приподняты. Выполнение: на счет 1-4 – качаться вперед- назад; на счет 5-8
– в и.п. Повторить 6-8 раз.
6.«Погреемся»
80
-Мы погреемся немножко
-Будем прыгать по дорожке
И.П. – ноги вместе, руки на поясе. Выполнение: на счет 1 – 8 – прыжки ноги
врозь (руки в стороны), ноги вместе (руки на пояс), на счет 9- 16 – ходьба на
месте. Повторить 3 раза.
Дети строятся в две команды.
Основные виды движений:
1 . Воспитатель-методист:
- Там, где очень много снега
- Не пройти и не проехать
- В поле белые снега
- За ночь намела пурга
- Там огромный снежный горб
- Называется – «Сугроб»!
- Мы с вами сейчас будем перешагивать через эти сугробы.
«Через сугробы»- равновесие: ходьба по гимнастической скамейке боком,
перешагивая через набивные мячи (количество мячей зависит от длины
скамейки), последовательно через каждый (два приставных шага, на третийперешагивание через мяч). Руки на пояс или за голову.
2. Воспитатель-методист:
- Появился во дворе
- Он в холодном декабре
- Неуклюжий и смешной
- У катка стоит с метлой
- К ветру зимнему привык
- Наш приятель снеговик!
Следующее наше задание- скатать снежный ком для снеговика!
«Прокатывание мяча по прямой»: на расстоянии 4 метров от первого ребенка
в колонне стоит кегля. Подталкивая мяч пальчиками (руки «совочком»), не
отпуская его далеко от себя, докатить до кегли, взять мяч в руки,
выпрямиться, поднять меч вверх- показать всем, какой ком скатали. После
прижать мяч к себе, добежать до ребенка, стоящего первым в колонне ,
передать ему мяч и встать в конец колонны.
Воспитатель-методист:
- Чтоб в морозы печь топить
- Мы должны их нарубить
- И в сенях или в сарае
81
- Их в поленницу сложить!
- Что это?
Дети: Дрова!
Воспитатель-методист:
Наша задача- быстро перенести дрова, что бы мы могли затопить
печку и согреться.
Игра «Кто быстрей перенесет предмет»- около ребенка, стоящего первым в
колонне, лежит обруч. В обруче лежат кегли по количеству детей. На
расстоянии 4- 5 метров лежит еще один обруч. Ребенок, стоящий первым в
колонне, берет одну кеглю из обруча, добегает до другого обруча и кладет
туда кеглю. Бежит до своей колонны и хлопком по плечу передает эстафету
следующему ребенку. Тот так же берет одну кеглю, бежит с ней до другого
обруча, кладет в обруч кеглю и так далее, пока дети не перенесут все кегли
«дрова» из одного обруча в другой.
3-я часть:
Растяжка в партере с элементами пальчиковой гимнастики «Зима»
И.П.- дети сидят на коврике, ноги врозь
- Пришла зима (Трем ладошки друг о друга)
- Принесла мороз (Пальцами массажируем плечи и предплечья)
- Пришла зима (Трем ладошки друг о друга)
- Замерзает нос (Ладошкой массируем кончик носа)
- Снег (Наклон к правой ноге, правая рука на поясе, левая вверху)
- Сугробы (Наклон к левой ноге, левая рука на поясе, правая вверху)
- Гололед (С наклоном корпуса вперед ладони «катятся» вперед)
- Все на улицу вперед! (Выпрямляем корпус и хлопаем в ладоши)
-Теплые штаны наденем ( Проводим руками по ногам от носочков до бедер«одеваем штаны»)
- Шапку, шубу, валенки ( Ладонями проводим по голове, по рукам, хлопаем по
ногам)
- Руки в варежках согреем ( Круговые движения ладонями одной руки вокруг
другой ладони)
- И завяжем шарфики (Ладони прикладываем друг на друга к основанию шеи)
- Зимний месяц называй! (Хлопаем в ладоши)
- Декабрь! Январь! Февраль! (Кулачком, ребром ладони и ладонью ударяем по
коленям).
82
Подведение итогов.
Тема: «Молодецкие потехи» (февраль)
Цель: Продолжать развивать детей физически (сила, ловкость, быстрота,
выносливость) и эмоционально.
Программное содержание:
- Продолжать развивать быстроту в беге, силу в перетягивании каната,
глазомер в метании, ловкость в прыжках на одной ноге.
- Формировать навыки соблюдать правила игр, действовать по сигналу,
использовать различное физкультурное оборудование.
- Развивать связную речь, четко проговаривать кричалки и
заклички, излагать свои мысли.
- Воспитывать доброжелательность, умение радоваться своим успехам и
достижениям товарищей, потребность в физическом развитии.
Интеграция образовательных областей:
«Социализация»,
«Коммуникация»,
«Познание»,
«Художественное творчество».
Материалы и оборудование:
Игрушка-заяц, 2 пары валенок, 2 морковки, обруч, погремушки по
количеству детей, канат, на протянутом шнуре (высота 1,5 м.) висят
бумажные сосульки, доска с эмблемами команд, звездочки-победы,
эмблема, ленточка-хвостик, мяч.
Ход занятия:
1-я часть:
Дети стоят полукругом.
Воспитатель-методист: Ребята, вы знаете, что молодцы сильные, ловкие,
быстрые. Чтобы стать такими же сделаем разминку. (Проговариваем слова
и выполняем движения)
Каждый день по утрам делаем зарядку
ходьба по кругу
Очень нравится нам делать по порядку
повороты туловища в
стороны
83
Весело шагать, руки поднимать
руками
Приседать и вставать, прыгать и скакать
словам
шагаем с поднятыми вверх
движения соответствуют
Воспитатель-методист: Чтобы было интересно играть, разделимся на 2
команды: Солнце и Месяц. (Прикрепляем эмблемы.)
- Посмотрите, кто пришел к нам в гости? Заяц (игрушка)
- Он хочет с нами поиграть, послушайте стихотворение.
По тропинке кувырком скачет зайка босиком.
Заинька, не беги, вот тебе валенки.
Вот тебе поясок, не спеши в свой лесок.
Посмотреть тебе пора, как играет детвора!
2-я часть:
Игра « Быстрые валенки»
Дети встают в 2 колонны и надевают валенки. По сигналу бегут до морковки
и обратно. Передают валенки следующему игроку. Выигрывает команда,
которая первой заканчивает бег и получает звездочку.
Воспитатель-методист: Я знаю, что вы любите сказку « Иван Царевич».
Сейчас мы поиграем в такую же игру. Дети одной команды, прикрепив
ленточки – хвостики, превращаются в жар-птиц.
Игра «Иван Царевич»
Проговорив слова:
Ахи-ахи-ахи-ох,
Баба сеяла горох.
Уродился он густой.
Мы помчимся - ты постой!
Разбегаются по залу. 1 игрок с другой команды - Иван Царевич, по сигналу
ловит птиц и отрывает хвостики. Затем команды меняются ролями.
Выигрывает команда, из которой Иван Царевич больше собрал ленточек и
получает звездочку.
Следующая игра «Озорные петушки». Послушайте стихотворение.
Петушок, петушок.
Покажи свой кожушок.
Кожушок горит огнем.
Сколько перышек на нем?
1,2.3.4.5. невозможно сосчитать!
- По одному игроку из команды встают в обруч на одну ногу, руки на поясе.
Каждый старается вытолкнуть соперника за обруч. За каждую победу
84
команда получает звездочку.
Воспитатель-методист: Нас ждет канат. Мы посмотрим, какие вы
силачи.
Игра «Перетяни канат». На середине каната привязана лента. По сигналу
команды тянут.
Победившая команда получает звездочку.
Воспитатель-методист: Играем в нашу любимую игру «Золотые
ворота». По одному участнику с каждой команды делают ворота (руки
соединить и поднять вверх). Дети берутся за руки и пробегают под
«воротами». По сигналу
«Ворота» опускаются и пойманный ребенок встает за своим товарищем,
который изображает ворота.
Золотые ворота,
Пропускают не всегда
Первый раз прощается
Второй - запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас (опустили руки).
3-я часть:
Воспитатель-методист: Сегодня вы показали себя сильными, ловкими,
быстрыми, добрыми молодцами!
- Подведем итоги, подсчитаем звездочки.
- Круг почета.
- Спасибо, ребята!
Тема: «Волк и трое козлят» (март)
Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья
детей.
Программное содержание:
- Упражнять детей в разных видах ходьбы и бега, в ползании по лавочке
на животе подтягиваясь руками, в спрыгивании с куба, в ползании на
четвереньках между стульями, в прыжках через лавочку «Джигитовка»;
развивать ловкость, быстроту.
85
- Проиграть эпизоды сказки; дать почувствовать эмоционально –
значимые ситуации и «сыграть» эмоции.
- Воспитывать нравственные качества личности (взаимовыручку,
сочувствие) через сказку; дать детям возможность задуматься над тем, что из
любой ситуации есть выход, а так же каких качеств им не хватает.
- Вызывать желание у детей заниматься физкультурой.
Интеграция образовательных областей:
«Социализация»,
«Коммуникация»,
«Познание»,
«Художественное творчество».
Материалы и оборудование: «волшебные ворота», 2 скамьи, куб, 5
стульев, маски козы, волка и козлят, домик козы, волшебная палочка, музыка
для разминки и для игры.
Ход занятия:
Дети в физкультурной форме заходят в зал и подходят к инструктору.
1-я часть:
Воспитатель-методист: Дети, сегодня я расскажу вам сказку «Волк и
трое козлят». На лесной опушке, в лубяной избушке жила – была коза со
своими серыми козлятами.
- Дети, а вы знаете эту сказку? Тогда давайте-ка мы с вами отправимся в
неё и сами все увидим. Хотите?
Дети: Да!
Воспитатель-методист: Тогда вставайте в колонну друг за другом.
Чтобы в сказку попасть нам нужно пройти через волшебные ворота. Тот,
кто через них пройдет, наберется волшебной силы.
Воспитатель-методист: Чувствую, как сила волшебная по телу течет, все
тело наполняет. А вы, дети, чувствуете? (Если кто-то не чувствует, снова
проходит через ворота.)
- Раз все наполнились волшебной силой нам пора идти на зеленую
опушку в лубяную избушку к матушке козе. Но так как мы находимся в
86
сказке, то идти мы будем не только как обычные люди, но и как животные, и
насекомые, и разные жители сказок.
Разминка
-Обычная ходьба, бег;
- ходьба на носках, руки вверх поднимите, чтобы напитаться лучами
сказочного солнца;
- руки за голову, на пяточках пойдем;
- как лошадки поскакали (прямой галоп);
- как уточки пойдём: пятки вместе, носки врозь;
- как медведи пошли: носки вместе, пятки врозь;
- а теперь заскакали по лужайке словно зайки, словно зайки (подскоки);
- встретили муравьишек, поползли как муравьишки (на коленях и
предплечьях);
- вот идут слоны, пошли как слоны (на высоких четвереньках);
- встали, надо нам поторопиться в сказку, побежали;
- устали, шагом пошли, восстановили дыхание.
2-я часть:
Воспитатель-методист: Вот мы и пришли на волшебную полянку. Дети,
чувствуете, как сила волшебная наружу рвется. Надо ей потренироваться.
Давайте сделаем зарядку и посмотрим, что же на полянке находится.
Общеразвивающие упражнения:
«Осматриваем местность»
1. И. п. — основная стойка, руки вдоль туловища. 1 — поворот головы
вправо; 2 — вернуться в исходное положение; 3 — поворот головы влево; 4
— исходное положение (5-6 раз).
«Покажем, какое дерево растет на полянке»
2. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1 – поднять руки через
стороны вверх; 2 – вернуться в исходное положение (5-6 раз).
«Что за деревом?»
87
3. И. п. — основная стойка, руки на поясе. 1 — наклон туловища вправо; 2
— вернуться в исходное положение. То же влево (5-6 раз).
«Что под кустом?»
4. И. п. – стоя ноги на ширине ступни, руки за спиной. 1 – присесть,
положить руки на колени; 2 – вернуться в исходное положение (5-6 раз).
«Что растет на полянке, на земле?»
5. И. п. — стойка ноги врозь, руки за головой. 1 — руки в стороны; 2 —
наклон вперед, коснуться пальцами пола; 3 — выпрямиться, руки в стороны;
4 — исходное положение (5-6 раз).
«Поваляемся»
6. И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Попеременное сгибание и
разгибание ног — велосипед (на счет 1-8, затем пауза и снова повторить
серию движений ногами.
Основные виды движений:
1. Ползание по скамье на животе, подтягиваясь руками.
2. Спрыгивание с куба.
3. Ползание между стульями на четвереньках.
4. Прыжки через лавочку «Джигитовка»
Воспитатель-методист: Наигрались козлята, напрыгались, и стали в
доме прибирать, чтобы мама их потом не ругала.
Дети вместе с воспитателем-методистом убирают оборудование.
Воспитатель-методист: Вдруг, кто-то в дверь постучал. Дети, кто же это
может быть?
Дети: Волк!
Выбирают ребёнка и одевает ему маску волка.
Ребенок, играющий волка, стучится в дверь и просит грубым голосом,
чтобы его впустили. Дети не пускают, так как у него грубый голос.
Воспитатель-методист: А козлята не открывают, помнят, что им мама
коза наказывала. Тогда волк говорит нежным голоском.
Ребёнок – волк снова стучит в дверь и просит уже тонким нежным
голоском, чтобы его впустили.
88
Волк: Козлятушки, ребятушки,
Отопритеся, отворитеся.
Ваша мама пришла,
Молока принесла.
Воспитатель-методист: И козлята поверили, открыли дверь. Забежал
волк в дом и говорит (воспитатель подсказывает ребенку, что
говорить).
Волк. А, ну, козлятушки, поиграем с вами в догоняшки.
Подвижная игра «Пятнашки» с волком.
Воспитатель-методист:
Запыхался волк, устал
И на лавочку упал.
А тут и коза пришла.
Волк: Шустрые козлятки
И веселые ребятки.
Буду с вами я дружить,
Буду с вами в мире жить.
3-я часть:
Воспитатель-методист: Спасибо, волк, что с козлятами поиграл, но тебе
пора в лес.
А козлятам – ребятам в детский сад возвращаться в самих себя
превращаться. Дети, закройте глаза.
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаю превращать.
Козлят - в ребят.
89
Можно глазки открывать.
Дети снимают маски.
Воспитатель-методист: Дети, чувствуете, волшебная сила у нас
кончается. Надо возвращаться к волшебным воротам.
Спокойная ходьба за воспитателем под спокойную музыку.
Дети садятся в круг и вместе с воспитателем-методистом:
подводят итог занятия.
Тема: «Пасха» (апрель)
Цель: Приобщение детей к культуре русского народа, его духовным и
материальным ценностям.
Программное содержание:
-Расширять представления о празднике Пасха, его традициях и обычаях;
-Развивать эмоциональную сферу, чувство сопричастности к всенародным
торжествам;
- Формировать стремление детей активно участвовать в развлечении,
продолжать знакомить с пасхальными русскими народными играми и
забавами.
- - Через русские народные игры, пословицы, обряды, песни расширять кругозор
детей, развивая при этом ловкость, силу, быстроту движений, сообразительность,
внимание, выдержку, умение ориентироваться, а также проявлять чувства
коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи, ответственности,
смелости и находчивости.
Интеграция образовательных областей:
Познание
Коммуникация
Художественное слово
Социализация.
Оборудование и оформление: на стене – праздничное пасхальное оформление,
праздничный стол; деревянные ложки, массажные коврики по количеству детей,
полумаски солнца, кулича, яйца крашенные, канат, м/мячи.
90
Ход занятия:
(дети входят в зал под музыку)
1-я часть:
Инструктор: - (на фоне музыки читает стихотворение Плещеева)
Повсюду благовест гудит,
Со всех сторон народ валит.
Вот просыпается земля,
И одеваются поля.
Весна идёт, полна чудес:
Христос Воскрес! Христос Воскрес!
- Здравствуйте, ребята! Всех вас я поздравляю с великим праздником –Пасхой.
На Руси во все времена хватало праздников, но ни один из них не мог сравниться
с Пасхой, названный в народе Светлым Христовым Воскресеньем. Пасху ждут,
к Пасхе готовятся. Пасху воспринимают как очищение от всего злого,
недоброго, как начало новой жизни. К этому празднику наводят чистоту в доме,
пекут куличи, пироги, красят яйца.
- На Пасху яичками обмениваются. А зачем это нужно делать? А затем, чтобы
добро и свет приставали к душам нашим, чтобы всё плохое, подстать скорлупе
- отстало, а наружу проклюнулось всё лучшее, что есть в человеке. Потому-то в
Пасху люди обмениваются яйцами, поздравляют друг друга, целуются и желают
друг другу здоровья, добра, душевной чистоты. Поздравьте и вы друг друга с
праздником!
Под звон колоколов дети поздравляют друг друга, затем яйца кладут на
праздничный стол.
Воспитатель-методист: Как и всякий большой праздник, к тому же
длящейся неделю, Пасха заполняется играми, весельем, развлечениями,
хождением в гости. И мы с вами будем сегодня веселиться, шутить и играть.
Разминка «Весёлые ложкари»
2-я часть:
Воспитатель-методист: На Пасху «солнце играет». Так говорят в народе.
И действительно, если посмотреть на него в первый день Пасхи, оно
прыгает, радуется, будто играет. Ранним утром выходили крестьяне
посмотреть на игру солнца, чтобы на этом основать свои предсказания
будущего урожая.
Воспитатель-методист: А давайте и мы поиграем с солнышком.
91
Русская народная игра «Солнышко-вёдрышко»
(Солнышко выбирают считалкой 2-3 раза)
«Паучок паутинку
Зацепил за травинку,
А потом за листок.
Получился мосток.
По мосточку пойдём
В гости к солнышку придём!»
Гори солнце ярче,
Лето будет жарче,
А зима – теплее,
А весна милее!
Воспитатель-методист: Всю неделю на праздничном столе должен стоять
кулич. Говорят в народе, что если кулич удался, без трещинок, то в семье
все будут здоровы. И я уверена, что в доме у каждого из вас куличи
пышные, удачные.
Русская народная игра «Кулич»
(Кулич выбирают считалкой)
Тара-бара
Домой пора
Коров доить
А тебе водить!
Воспитатель-методист: Кулича, да яиц наелись! Богатырской силой
помериться захотелось! А ну-ка, будь одна из вас дружина - Ильи Муромца,
а другая –Алёши Поповича.
«Перетягивание каната»
Воспитатель-методист: А ещё на Пасху обязательно устраивали игры с
яйцами: катание яиц.
Игры с яйцом:
1. Кто больше выбьет яиц? /мальчики и девочки/
2. Чьё яйцо дольше прокрутиться?
3. Чьё яйцо дальше укатиться? (игра проводиться в кругу - дети сидят).
Воспитатель-методист: А знаете ли вы, ребята, что пасхальное яйцо имеет
огромную силу. В старину говорили: если положить пасхальное яйцо в
зерно - будет хороший урожай, что с помощью пасхального яйца можно
92
вылечить человека, а если яйцо оставить до следующей Пасхи, то оно
может исполнить желание.
(дети загадывают желание мысленно, инструктор предлагает оставить яйцо
до следующей Пасхи).
3-я часть:
Воспитатель-методист:
Наше занятие подошло к концу. И я ещё раз поздравляю всех вас со светлым
праздником Пасхи! Я хочу, чтобы в ваших сердцах навсегда поселились добро,
тепло, свет, чтобы вы как ласковое солнышко дарили всё это тем, с кем вы
дружите, живёте! Радости и удачи вам!
Тема: «Лиса и Журавль» (май)
Цель: Способствовать оздоровлению детского организма, воспитывать
желание быть здоровым.
Программное содержание:
- Закреплять умение детей выполнять пальчиковую гимнастику,
дыхательные упражнения, самомассаж;
- Развивать силу мышц, формировать правильную осанку;
- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Интеграция образовательных областей:
"Двигательная",
"Коммуникация",
"Познание".
Материалы и оборудование: РНС «Лиса и Журавль», аудиосредства,
шапочки героев сказки.
Ход занятия:
Дети заходят в зал под «сказочную музыку» и встают на кочки.
1-я часть:
Воспитатель-методист:
93
Ребята, хотите со мной пойти в гости на болото к Журавлю и Лисе? Чтобы
не только послушать сказку, но и поиграть.
Много сказок есть на свете,
Очень все их любят дети.
Сказка в книге есть одна
Про Лису и Журавля.
Жили – были Лиса и Журавль.
Журавль жил на болоте и любил делать каждое утро массаж, а Лиса по утрам
гуляла по лесу. Ходит по лесу Лиса, щурит рыжие глаза. Всюду хитрая лисица
ищет, чем ей поживиться.
Разминка
Друг за другом встали – Дружно зашагали. (Ходьба в колонне).
Длинноногий Журавель
По болоту ходит.
Длинноногий Журавель
Лягушаток ловит. (Ходьба с высоким подниманием колен).
А весёлые лягушки
Держат ушки на макушке.
Веселятся прыгают, журавлю не поддаются. (прыжки с продвижением
вперёд.)
А Журавль, а журавль
Крылья расправляет (Плавный подъём, руки вверх, делая вдох через нос.
Затем медленно опустить через стороны руки, выдох через рот).
Клюв вверх поднимает.
В небо посмотрел,
Быстро полетел. (Бег на носках).
Вот на землю опустился. (Сели).
Вправо, влево поклонился. (Повороты вправо – влево с взмахом рук в
медленном темпе для успокоения дыхания).
Очень трудно так стоять,
94
Ножку на пол не спускать. (Стойка на одной ноге, руки развести в
стороны).
И не падать, не качаться, За соседа не держаться.
2-я часть:
Воспитатель-методист:
Но ничего не нашла Лиса и решила научиться у Журавля делать массаж,
чтобы стать здоровее и красивее.
- Давайте, мы покажем, как надо выполнять самомассаж.
Самомассаж «Ладошки»
Дети стоят; ноги на – ширине ступни, руки внизу.
Вот у нас игра какая:
Хлоп ладошка. Хлоп другая!
Хлопки в ладоши.
Правой левую ладошку
Мы пошлёпаем немножко.
Шлёпки по левой руке.
а потом ладошкой левой
Ты хлопки по громче делай.
Шлепки по правой руке.
А потом, потом, потом
Даже щечки мы побьём.
Легкое похлопывание по щекам.
Вверх ладошки!
Хлоп, хлоп, хлоп!
Хлопки над головой.
По коленкам – шлёп, шлёп, шлёп!
95
Хлопки по коленам.
По плечам теперь похлопай!
Шлепки по плечам.
По бокам себя пошлёпай.
Шлепки по бокам.
Можем хлопнуть за спиной.
Хлопаем перед собой!
Шлепки по спине и груди.
Справа – можем. Слева – можем!
И крест – накрест руки сложим!
Поколачивание по груди.
И погладим мы себя,
Вот какая красота!
Поглаживание по рукам, груди, бокам.
Дети становятся в шеренгу.
И вдруг к Журавлю подлетел Жук. (Указательный палец будет у нас
Жуком).
Куда жук полетит, туда ваши глаза посмотрят, а голова поворачиваться не
будет.
Гимнастика для глаз «Жук»
К журавлю Жук подлетел,
Зажужжал и запел: «Ж – ж -ж».
Вот он вправо полетел –
Каждый вправо посмотрел.
Вот он влево полетел –
Каждый влево посмотрел.
96
Жук на нос хочет сесть,
Не дадим ему присесть.
Жук наш приземлился,
Зажужжал и закружился: Ж – ж- ж.
Жук, вот правая ладошка,
Посиди на ней немножко.
Жук, вот левая ладошка,
Посиди на ней немножко (Дети поочередно вытягивают вперёд правую и
левую руки, смотрят на ладошку, затем встают на ноги, тянуться вверх на
носочках и хлопают в ладоши, медленно опуская руки).
А жук наверх полетел
И на потолок присел.
На носочки мы привстали,
Но жука мы не достали.
Хлопнем дружно – хлоп – хлоп – хлоп,
Чтобы улететь он смог – «ж-ж-ж».
Молодцы, а теперь давайте поиграем.
Подвижная игра «Журавль и лягушки»
Ход игры: На полу очерчивается большой прямоугольник – это озеро. С
двух сторон берега, на них кочки (обручи, которые лежат на небольшом
расстоянии от озера, чтобы можно было одним прыжком попасть в
воду). Журавль сидит в своём гнезде, а лягушки усаживаются на кочки и
начинают свой концерт:
Вот с насиженной гнилушки
В воду шлепнулась лягушка.
И надувшись, как волдырь,
Стала квакать из воды:
«Ква –кэ – кэ, ква –кэ - кэ,
97
Будет дождик на реке».
Как только лягушки скажут последние слова, Журавль вылетает из гнезда и
ловит их. Лягушки не даются, они прыгают в воду, где Журавлю ловить их не
разрешается. Пойманная лягушка остается на кочке до тех пор,
пока Журавль не улетает и пока не вылезают снова все лягушки. Обратно на
кочку можно попасть прыжком, в воде можно плавать. (2 -3 раза).
Игра на внимание «Комарик»
(дети сидят вокруг озера).
Куда сядет комарик, то место и покажите. Комар маленький, голос у него
тоненький. Покажите, как звенит голос комара. Все произносят «з-з-з», (3
раза). Комар запищал и на нос сел, голову, ногу и т.
3-я часть:
Воспитатель-методист: Мы разминку выполняли, песни пели и играли. И
немножечко устали.
Релаксация:
Дети ложатся на спину, руки вдоль туловища, глаза закрыты. Звучит
расслабляющая музыка.
Ходит сказка по домам.
По высоким теремам.
Жди её – глаза закрой:
Сказка мудрая придет,
Сердце доброе найдет.
- Нам хорошо, нас греет солнышко, мы отдыхаем и мы становимся
сильными и здоровыми.
- Отдохнули мы друзья, встали все на ноги. Возвратимся в детский сад.
Глаза закрой, и обернись вокруг себя 1,2,3, глаза открой, и улыбнись.
Дети под музыку возвращаются в группу.
98
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Конспекты фольклорно-физкультурных занятий
в подготовительной к школе группе
Тема: «Весёлый огород»
(сентябрь)
Цель: Развивать физические качества и потребности бережного отношения к
своему здоровью, привитие интереса к занятиям физической культурой.
Программное содержание:
-Создать радостное настроение;
- Развивать у детей выносливость, быстроту реакции, ловкость, внимание;
- Воспитывать чувство взаимопомощи, внимание друг к другу;
- Закрепить знания детей об овощах и фруктах.
Интеграция образовательных областей:
99
"Двигательная",
"Коммуникация",
"Познание".
Материалы и оборудование: Музыкальное сопровождение, ориентиры, 2 – 3
обруча, 2- 3 ведра (корзинки), 2 – 3 мяча, картофель (по количеству детей),
яблоко – муляж, маски для подвижных игр, угощение.
Ход занятия:
Воспитатель-методист:
Осенняя пора — приятное время для всех, потому что в это время люди
собирают добрый урожай с садов и огородов.
Воспитатель-методист: Послушайте пословицы про осень и попробуйте
объяснить их смысл.
- Сентябрь — батюшка воздух выстудит, зато кормить горазд.
- Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь — капустой.
- Хоть сентябрь после лета и холоден, зато сыт.
Воспитатель-методист:
Видите, в пословицах тоже говориться о сборе осеннего урожая. Вот и мы с
вами сейчас заглянем в сад и огород, где созрели фрукты и овощи и их нужно
убрать. Только наш огород будет не обыкновенный, а спортивный. А чтобы вы
не устали собирать урожай, для начала сделаем разминку.
Музыкальная разминка «Ах, картошка, картошка»
Воспитатель-методист: Ребята, урожай собирают бригады, а в каждой
бригаде есть бригадир. У нас сегодня будет три (две) бригады, и у каждой
бригады свой бригадир (выбираем бригадиров, каждый из них набирает себе
детей в бригаду).
Утром рано работники встают и в свою бригаду собираются. Сейчас мы с вами
посмотрим, чья бригада самая дружная.
1. Эстафета «Чья бригада быстрее соберется»
Дети разбегаются по площадке и присаживаются на корточки (спят). По
сигналу свистка бегут к определенному месту и выстраиваются за своим
бригадиром.
Воспитатель-методист: Бригады готовы к сбору урожая овощей? Пора
собирать картошку.
2. Эстафета «Сбор картофеля»
100
Каждый из детей бежит к обручу с корзинкой, берет из обруча картошину, и,
возвращаясь назад, передает корзинку следующему игроку.
Воспитатель-методист: Ребята, капуста созрела. Собирать ее надо аккуратно,
чтобы не уронить и не разбить.
3. Эстафета «Соберем капусту»
Дети, стоя в колонне друг за другом, передают «кочаны капусты» (воздушный
шар или мяч) назад над головой, вперед - между ног (справа, слева).
Воспитатель-методист:
Вы знаете, для чего нужна капуста, что готовят из капусты (ответы детей)?
Давайте с вами приготовим квашенную капусту.
4. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту солим, солим»
Воспитатель-методист: Пришло время нашим бригадирам показать свою
ловкость. Посмотрим, кто из них больше гороха насобирает.
5. Подвижная игра «Баба сеяла горох»
Воспитатель-методист: Сейчас я хочу проверить, хорошо ли вы отличаете
овощи от фруктов.
6. Малоподвижная игра на внимание «Овощи и фрукты».
Если называю овощ – дети приседают и хлопают по коленям, если фрукт –
поднимают руки и качают ими над головой.
Воспитатель-методист: Предлагаю поиграть, яблочко из рук в руки передать.
Тема: «В царстве Снежной королевы» (октябрь)
Цель: Достижение оптимальной двигательной активности детей в процессе
сюжетно-игровой формы деятельности.
Программное содержание:
- Совершенствовать различные виды ходьбы и бега с согласованными
движениями рук и ног, продолжать развивать скоростно-силовые качества
детей в беге с заданиями играх соревновательного характера.
- Упражнять в прыжках высоту через предметы; продолжать учить
энергично отталкиваться одной ногой в прыжках через препятствия
совершенствовать умение прыгать на двух ногах через предмет, подлезать, не
задевая обруч.
- Воспитывать доброжелательное отношение в игре, четкое соблюдение
правил игры и техники безопасности.
101
- Учить детей выполнять правила в подвижных играх, развивать интерес к
ним, воспитывать желание заниматься физкультурой.
- Создать радостную, приподнятую атмосферу на занятии.
- Способствовать формированию у детей устойчивого интереса к занятиям
физической культурой.
Интеграция образовательных областей:
"Двигательная",
"Коммуникация",
"Познание".
Материалы и оборудование: снежинки, конусы (2 шт.), гимнастические
скамейки (3шт.), мягкие кубики для прыжков (3 шт.), канат, обручи на стойках
для пролезания (2 шт.), мишени (2 шт.),мягкие мешочки для метания (по колву детей),мячи (по кол-ву детей, корзины (2шт.),музыка.
Ход занятия:
Дети заходят в зал, строятся в шеренгу.
Воспитатель-методист: - Ребята, я приглашаю вас сегодня в царство
Снежной Королевы. Вы согласны туда отправиться?
Дети: - Да!
- Тогда приготовьтесь к испытаниям, нам встретится в пути много
трудностей.
1-я часть:
- Обычная ходьба в колонне по одному.
- Ходьба на носках, руки на поясе.
- Ходьба на пятках, руки за голову, с высоким подниманием колен руки за
спину («через сугробы», (Во время ходьбы и бега обращать внимание на
осанку детей и соблюдение ими дистанции).
- С заданиями (пролезть между ногами в парах).
- Подготовительные упражнения к бегу: скрещивание рук перед собой
(«греемся», «ножницы».
102
- Бег обычный в чередовании с бегом с заданиями: присесть, остановиться
на сигнал, поворот на 180 градусов. (Во время бега добиваться
скоординированной работы рук и ног).
- Обычный бег с переходом на ходьбу.
Дыхательное упражнение «Лыжник» (3-4 вдоха-выдоха).
Походу движения дети берут снежинки в обе руки и перестраиваются в 3
колонны.
2-я часть:
Общеразвивающие упражнения со «Снежинками»
1. «Снежинка» (6-8раз)
И. п.: стоя, ноги вместе, снежинки в опущенных руках
1 – шаг правой ногой в сторону, снежинки вверх;
2 - ногу вернуть в и. п., снежинки вниз;
3 – шаг левой ногой в сторону, снежинки вверх;
4 – и. п.
(Следить за четкой координацией рук и ног.)
2. «Кто там?» (6-8раз)
И. п.: о. с., пятки вместе, носки врозь, снежинки в согнутых руках на уровне
груди.
1 – поворот вправо, снежинки в стороны;
2 – и. п.;
3 – поворот влево, снежинки в стороны;
4 – и. п.
(При выполнении обязательно фиксировать положение спины, руки
прямые).
3.«Сугробы» (6-8раз)
И. п. - стоя, ноги слегка расставлены, снежинки в согнутых руках на уровне
груди.
103
1 – широкий выпад правой ногой вперед, руки в стороны;
2 – и. п.
3- широкий выпад левой ногой вперед, руки в стороны;
4 – и. п.
(Контролировать правильное положение стопы, колена, рук).
4. «Отряхнуться» (6-8раз)
И. п. – стоя, ноги шире плеч, снежинки в стороны.
1 – снежинки вверх;
2 – нагнуться, достать снежинками до правой ноги, отряхнуть;
3 – руки вверх;
4 - и. п.
5-8 то же к левой ноге.
(Колени при наклоне не сгибать).
5. «Построим лодочку» (6-8раз)
И. п. – лежа на животе, снежинки вытянуты вперед
1-2 – прогнуть спину, оторвать руки и ноги от пола;
3-4 - и. п.
(Сохранять равновесие при выполнении. Руки, ноги прямые, оторвать от
пола).
6. «Согреемся» (6-8раз)
И. п. – стоя снежинки в опущенных руках
1 – снежинки вверх;
2 - поднять правую (левую) ногу, согнутую в колене, снежинки опустить,
коснувшись снежинками колена;
3 -снежинки вверх, ногу отпустить
4 - и. п.
104
(Добиваться, чтобы дети, поднимая согнутую в колене ногу, ровно
держали спину).
7. «Танец снежинок» (6-8раз)
1-4 - Подскоки на месте,
5-8 - вокруг себя снежинки вверх-вниз – ходьба;
Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку»
Основные виды движений:
Перестроение в 1 колонну. Ходьба по кругу.
Полоса препятствий
«Дорога в царство»:
- передвижение по скамейке, лёжа по-пластунски.
(Следить, чтобы голова не наклонялась вперед, ноги вместе. Обращать
внимание на правильный хват рук за края скамейки).
- прыжки с продвижением вперед, перепрыгивая канат вправо-влево.
(Следить за одновременным отталкиванием обеих ног при прыжках через
канат).
- пролезание в обруч правым и левым боком.
(Следить за правильностью выполнения движений).
Воспитатель-методист: Ну, вот мы и в царстве Снежной Королевы.
Перестроение из одной шеренги в две.
Команды: 1-я команда Кая, 2-я команда Герды.
Эстафеты: Посмотрите, какие огромные сосульки (подвесные мишени).
Давайте попробуем их сбить.
-«Сбей сосульку» (забрасывание снежков в горизонтальную мишень).
(Следить за правильной техникой броска мячик в цель. Контролировать кто
быстрей).
- «Сугроб» (бег с мячом в движении, перепрыгивая препятствие) (Следить
за правильностью техники ведения мяча в движении, отталкивания одной
ногой и приземления на две ноги).
105
- «Дворники» (обе команды собирают снежки в корзины. Кто больше).
Воспитатель-методист: - Вы замечательно справились со всеми заданиями.
А победила у нас, конечно, дружба.
Подвижная игра «Снежная Королева» (по типу «Колдунов»)
Цель: совершенствовать у детей умения бегать по всей площади залу.
Развивать быстроту реакции. (Обращать внимание на выполнение правил
игры.)
Содержание: Перед началом игры выбирают «Снежную королеву». Затем
инструктор включает музыкальное сопровождение, и они начинают двигаться,
играющие разбегаются, а «Снежная королева» пытается догнать кого-нибудь и
осалить (заколдовать). Осаленный замирает. Расколдовать его могут другие
игроки, дотронувшись до него рукой. Но «Снежная королева» следит за своим
пленником, и, как только кто-нибудь снимает чары, она старается снова
напустить их. Кроме того, она пытается заколдовать и тех, кто хочет выручить
товарища. Трижды заколдованный игрок становится «Снежной королевой».
3-я часть:
Воспитатель-методист: -Теперь, ребята, нам нужно выйти из царства, но
дорога очень извилистая. Ходьба по следовой дорожке, массажным коврикам,
по канату, по ребристой дорожке. (Следить, чтобы дети шли друг за другом,
не толкались.)
-Ну вот, ребята и вышли мы из царства «Снежной королевы». Давайте
присядем и подведем итоги нашего приключения. Как вы думаете,
пригодилась наша помощь королеве?
Дети: Да.
- Скажите, какими мы были сегодня на занятии? (смелыми, дружными,
ловкими, быстрыми – ответы детей)
- Посмотрите, а что это здесь лежит? (сундучок с вкусными льдинками). Это
подарок нам от Снежной Королевы. Значит, наша помощь ей пригодилась и
она нас за это отблагодарила.
Тема: «Путешествие в страну молдавских игр» (ноябрь)
Цель: Продолжать повышать функциональные возможности уровня
физической и двигательной подготовленности у детей через знакомство с
молдавскими играми.
Программное содержание:
106
- Поддерживать у детей интерес к молдавским подвижным играм и к занятиям
с физкультурой.
- Вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.
- Закреплять навык разных видов ходьбы, координируя движения рук и ног.
- Активизировать выполнение движений, передающих характер изображаемых
животных и людей.
- Способствовать формированию у детей знаний о молдавском народе,
развивать творческое воображение, проговаривать текст игр, речевки, считалки
чётко и внятно.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: обручи, скакалки, маски лошадки, барашка,
платок.
Ход занятия:
1-я часть:
Воспитатель-методист наряжается в молдавского героя, например в Гугуцу
и входит в зал:
- Бунэ зиуа! Здравствуйте! Ребята, я пришёл к вам из страны молдавских игр,
мы сегодня с вами собрались позабавиться и потешиться, пошутить, поиграть,
посмеяться. Не хотите ли поиграть свою удаль показать?
Гугуцэ: Но чтобы нам начать играть, надо мыщцы разминать!
(Дети идут по залу, выполняя движения).
1. Ходьба на носках, руки в сторону (30сек);
2. Ходьба на пятках, держать руки за головой (30сек);
3. Ходьба в полуприседе (30сек);
4. Ходьба змейкой (30сек);
5. Бег с изменением направления движения
6. Бег обычный (2мин).
Гугуцэ: Чтоб восстановить дыхание, нужно сделать упражнение:
107
Дыхательное упражнение: «Насос»
Накачаем мы воды,
Чтобы поливать цветы.
И.п – основная стойка;
1 - наклон туловища в правую сторону (вдох);
2 – руки скользят, при этом громко произносить звук «с-с-с» (выдох) 4раза.
2-я часть:
Подвижная игра «Лошадки» (Де-а каий)
Играющие делятся на лошадок и кучеров. На площадке проводится черта, по
одну сторону становятся лошадки, по другую кучера. Лошадки, взявшись за
руки, подходят к черте и говорят:
«Та-ра-ра, та-ра-ра,
Ушли кони со двора!».
После этих слов они разбегаются, а кучера их ловят и уводят в конюшню. Дети
лошадки должны всё время,пока не поймают щёлкать язычком «Цок-цокцок!», чтобы кучера знали, кого не поймали. Когда переловят всех лошадок,
кучера седлают лошадей и уезжают говоря:
Еду-еду на коне
По чудесной стороне,
По Молдавии зелёной,
Жарким солнцем опалённой.
Подвижная игра «Пастух и стадо» (Чобанул ши турма)
На одной стороне площадки с помощью скамейки или реек, положенных на
тумбы, отгораживается место, где живут овцы,— овчарня. Из числа играющих
пастуха выбирают считалкой:
Шел баран
По крутым Горам.
Вырвал травку,
Положил на лавку,
Кто травку возьмет.
Гот вон пойдет!
108
Остальные играющие — овцы. Пастуху завязывают глаза. Он стоит недалеко
от овчарни и говорит: «Овечки, овечки, вот и я пришел!» Овцы поочередно
перепрыгивают через ограду, подходят к пастуху и спрашивают: «Пастух,
пастух, сколько мне сделать шагов?» Каждый раз пастух называет какое-либо
число в пределах десяти. Овцы отсчитывают соответствующее количество
шагов и останавливаются. Когда все овцы разойдутся, пастух спрашивает:
«Где мое стадо?» Все овцы отзываются: «Бе, бе, бе». Потом затихают. Пастух
начинает искать овец — идет на их голоса, а овцы стоят на своих местах
неподвижно. Когда пастух дотрагивается до кого-нибудь рукой, он говорит:
«Овечка, овечка, кто ты?» Овца отвечает: «Бе, бе, бе». Пастух должен отгадать,
кто это. Если он ошибся, все овцы начинают блеять и кто-нибудь из них
отводит пастуха к овчарне, а сам возвращается на свое место.
Пастух снова спрашивает: «Где мое стадо?» Игра продолжается до тех пор,
пока он не узнает пойманную овечку. После этого он становится овцой, а
овечка — пастухом.
Правила игры.
Отсчитывать надо столько шагов, сколько сказал пастух. Во время поиска
овец игрокам нельзя сходить с места.
Подвижная игра «Барашек» (Мелуц)
Играющие стоят в кругу, а барашек внутри круга. Игроки идут по кругу
и произносят слова:
Ты барашек серенький,
С хвостиком беленьким!
Мы тебя поили,
Мы тебя кормили
Ты нас не бодай!
С нами поиграй!
Скорее догоняй
По окончании слов дети бегут врассыпную, а барашек их ловит.
Малоподвижная игра «Яблоко» (Де-а мэрул)
Дети, взявшись за руки, образуют круг. По желанию выбирается
водящий, он встаёт в круг и произносит слова:
Яблоко, яблоко, яблоко червивое
Ветер дует, оно падает.
Когда водящий произносит эти слова дети, стоящие в кругу берутся за
руки и идут по кругу. С окончанием фразы все должны быстро присесть
109
на корточки. Тот, кто не сумеет это выполнить и упадёт, тот выходит из
игры. И так пока в кругу не останутся трое игроков.
3-я часть:
Гугуцэ: Ой-люли, тара-ра,
Вот и кончилась игра!
- Спасибо вам ребята, весело провёл с вами время, но мне уже пора
домой.
Ла реведере! До свидания!
Тема: « В гостях у деда Матвея» (декабрь)
Цель: Углубить интерес детей к истокам - малой Родины, через
«соприкосновение» к традициям, народным играм.
Программное содержание:
- Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
- Развивать физические качества.
- Содействовать раскрепощению личности, свободе проявления чувств.
- Вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.
- Закреплять навык разных видов ходьбы, координируя движения рук и ног.
- Способствовать формированию у детей проговаривать текст игр, речевки,
считалки чётко и внятно.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: мяч, украшенный ленточками,
Ход занятия:
Закличка:
Мы по улице гуляем
Хороводы выбираем
Где весёлый народ
110
Тут наш будет хоровод.
Дети входят в зал. Их встречает дед Матвей (воспитатель-методист).
1-я часть:
Дед Матвей: Здравствуйте дети! Я дед Матвей.
Что вы в такую рань собрались?
Дети: Ранняя пташка носок прочищает
А поздняя глаза продирает.
Кто рано встаёт, тому Бог даёт.
У Матвеевых ворот вьётся, вьётся хоровод
Собирается народ.
Игра хороводная «Дедушка Матвей»:
Жил был дедушка Матвей
Было семеро детей
Они не пили, не ели
Друг на друга всё смотрели
Делали вот-так…
(Ходьба на носках, на пятках, высоко поднимая колено, подскоки.)
Делали … и слушали…
2-я часть:
Дед: А сейчас для всех ребяток
Загадаю я загадку
Знаю, знаю наперёд
Вы смекалистый народ.
Загадка
- Рассыпалось к ночи золотое зерно
Глянули поутру – нет ничего (звёзды).
Дед Матвей: Дети покажите деду, как рассыпались звёзды на небе.
Построение врассыпную для выполнения общеразвивающих упражнений:
1.«Потягушки» - Тяги, тяги потягушки, на дитятку порастушки
ты игрушка погреми нашу детку подними
Расти дитятко здоровое, как яблонька садовая.
(И.п. основная стойка.В: поднять руки вверх – вдох, опустить вниз – выдох.)
2. «Наковаленка» - Ай туки, туки, туки, застучали молотки
111
Застучали молотки заиграли в локотки
Туки - ток, туки –ток скоро выстроем домок
(И.п. ноги средней дорожкой, руки в стороны.В: поворот в левую сторону,
соединить правую руку с левой, имитировать стук 2 раза, тоже в другую
сторону.)
3. «Тяни холст» - Тяни холст потягивай, в коробочку накладывай,
Это маме холст, это тяте холст,
Ну а этот холст да с мышиный хвост.
(И.п. сидя на пятках, руки на поясе.В: встать, руки развести в стороны,
вернуться в и.п.)
4. «Коза рогатая» - Идёт коза рогатая, да по боку дратая
ножками топ-топ, глазками хлоп-хлоп
Кто молоко не пьёт, того рогом бьёт.
( И.п. стоя на четвереньках. В: 1 Прогнуть спину вверх, голова вниз, 2
прогнуть поясницу вниз, голова вверх.)
5. «Каравай катать» - Как на наши именины испекли мы каравай
вот такой ширины, вот такой ужины
каравай, каравай, кого хочешь выбирай
(И.п. лёжа на спине, обхватить ноги обоими руками, колени прижаты к
подбородку.В: перекат на спине.)
6. «Качюли» - Ой качи, качи, качи, в головах то калачи
В руках прянички, в ножках яблочки
По бокам конфеточки золотые веточки.
или
Качи- качь (2раза), привезёт отец калач
Матери – саечку, дочери - катаечку
Стану, стану я качать в балалаечку играть.
(И.П. лёжа на животе, руки вперёд.В: поочерёдно поднимать руки, ноги.)
7. «Посигутки» - Баба сеяла горох прыг-скок 2р
закружился потолок прыг-скок 2р(прыжки)
баба встала на носок, а потом на пятку
а потом пошла плясать весело вприсядку
(прыжки на двух ногах вокруг себя, чередованием с ходьбой)
Дед Матвей: - Молодцы, гостей дождались
Кости свои старые я размял
А теперь можно и сплясать!
Перестроение на игру «Курским шагом»
112
- Чебатуха, чебатуха девка пляшет легче пуха
Коблучок точёный, разговор учёный
- Чебатуха, чебатуха хорошая баба
Наварила кулешу нажарила сала
Сама села и поела деду юшки налила.
Дед Матвей: А хотите мы с вами поиграем! Вы знаете игру «Горелки»?
Дети: Знаем.
Дед Матвей: А еще эта игра по другому называется «Задние колёса». А
водящего в этой игре называют шаля или вода.
Игра «Задние колёса»
Все становятся парами друг за другом, впереди стоит вода, и кричит: «Задние
колёса катитесь вперёд». Последняя пара отпускает руки и бежит вперёд по
обе стороны, стараясь опять сделать пару. Вода мешает им взяться за руки.
Если вода раньше успевает одного из «колёс» схватить за руку, образует с ним
пару, а оставшийся идёт «шалить».
Дед Матвей: - Молодцы! Посмотрите, что у меня в руках.
Дети: Мяч
Дед Матвей: Да не простой, он украшен лентами, а с таким мячом мы можем
поиграть в игру «Мечевуха».
Игра «Мечевуха»
Дети садятся по кругу, ноги согнуты в коленях, упор руками сзади.
Водящий ходит по кругу и говорит слова:
Раз, два барышок
Три, четыре барышок
Пять, шесть барышок
Семь, восемь барышок
Девять, десять барышок
Со кацюльки долой
Убирайся домой.
Водящий бросает «мечевуху». Дети должны отбивать ногой. Кто отобьёт,
остаётся на месте, кто не отобьёт, тот становятся на место воды.
Дед Матвей: Молодцы!
А у меня ещё есть шапка.
Поиграем в «шапку»?
113
Считалочка:
Шани мани что под вами
Под железными плитами
Шунчик – бунчик сам Король
Выходи на бонный бой.
Дети стоят по кругу и перебрасывают друг другу шапку. Водящий должен
забрать её. У кого последнего заберёт шапку, тот становится водящий.
Дед Матвей: Молодцы. Какие вы ловкие! Ну, ещё сыграем!
- Какое время года наступает?
Дети: Весна.
- А весной что происходит?
Дети: Тает снег, бегут ручьи.
- Давайте поиграем в ручеёк!
Два ребёнка делают ворота. А остальные делают два круга. Один круг
проходит через одного водящего, второй круг через второго водящего. Ворота
закрываются, кто попал в ворота, присоединяется к воротам.
Как из под горы всё бегут ручьи
Ручьи, вы куда, открывай ворота.
Малоподвижная игра: «Маки маковые»
Дети становятся «Городком» - так называется кружок и давай распевать.
Маки маковые, вы сизые, голубые
Вы голубчики родные, вы слетайте узнавайте,
Прилетите, расскажите как мак сеют…стригут…трясут…жарят…едят.
(Все руками показывают свои слова.)
3-я часть:
Дед Матвей благодарит детей за веселье и радость, которые они подарили
ему.
Тема: «Богатырские игрища» (январь)
114
Цель: Развитие у детей интереса к занятиям спортом.
Программное содержание:
- Осуществление взаимосвязи физической культуры с народными традициям, с
устным фольклором.
- Формирование устойчивых двигательных навыков и умений, развитие
физических качеств (быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости) .
- Укрепление духовного состояния и физического здоровья.
- Развитие любознательности; довести до сознания своих воспитанников, что
они являются носителями народной культуры.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: по 3 кегли и 1-му фитболу на команду, канат,
каждому шлем, меч, 2 кегли с изображением змея кощея бессмертного, 2 мяча,
4 модуля, 3 дуги, 1 туннель.
Ход занятия:
1-я часть:
Воспитатель-методист: Наш Физкультурный праздник посвящается
празднику 23 Февраля.
Во все времена стояли на защите нашей Родины богатыри могучие,
и охраняли, защищали от недруга лютого.
Широка ты, Родина, по лицу земли
Уж и есть за что, Родина могучая,
В красе царственной развернулася!
Полюбить тебя, назвать матерью,
У тебя ли нет богатырских сил,
115
Стать за честь твою против недруга,
Старины святой, громких подвигов?
За тебя в нужде сложить голову!
Под песню «Богатырская наша сила… » в зал входят 2 дружины в
богатырских одеждах, которые выполняют комплекс упражнений с мечами.
- Ходьба по кругу:
- руки вверху с мечом;
- ходьба на носках;
- меч на плечах,
- ходьба на пятках с высоким подниманием колена.
Общеразвивающие упражнения с мечами:
1. «Меч вперёд». И. п. - ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, в правой
руке меч. Левая нога, согнутая в колене, выносится вперед, меч переложить в
левую руку, 1-2 левая нога на пол, 3-4-вернуться в и. п. повторить 3-4 раза.
Ходьба по кругу: руки вверху с мечом, ходьба на носках.
2 «Передача меча через голову». И. п. - то же. Руки вверх, встать на носки, 12,. переложить палку, 3-4 и. п. повторить 3-4 раза.
Ходьба по кругу: руки вверху с мечом, ходьба на носках.
2. «Передай меч в руку с поворотом туловища». И. п. - то же. Руки в
стороны; поворот влево, 1-2,. переложить меч в левую руку. 3-4-и. п. повторить
3-4 раза.
Ходьба по кругу: руки вверху с мечом, ходьба на носках.
3. «Наклоны в стороны». И. п. - ноги на ширине плеч, палка в руках внизу,
перед собой, 1-2,. руки вверх; наклон вправо-влево. 3-4,. 5, 6. и. п. 3-4 раза
Ходьба по кругу: руки вверху с мечом, ходьба на носках.
4. «Наклоны вперёд». И. п. - то же, меч лежит на полу. 1 - наклон вперед,
взять палку, 2- выпрямиться, руки вверх. 3 - наклон, положить палку на пол. ;
и. п. : повторить 3-4 раза.
Ходьба по кругу с построением в одну шеренгу.
2-я часть:
116
Воспитатель-методист: Ой, вы, красны девицы
И добры молодцы!
Наши мальчики уже подросли и стали сильными, смелыми
Ну, чем не богатыри?
- Предлагаю сегодня устроить богатырское состязание – пусть мальчики
покажут нам свою ловкость, силу и удаль молодецкую.
Мальчики группы делятся на две команды.
Воспитатель-методист: В некотором царстве, в некотором государстве, в
приднестровской земле увидите игрища славных дружин.
Как во славном городе да в Григориополе,
Ходили в детский сад добры молодцы,
Жили, были, не тужили
Все красавцы нету слов!
Воспитатель-методист: - А перед началом испытания повелеваю клятву
произнесть!
Дети, произносят клятву, повторяя слова за воспитателем -методистом.
Клятва
Обещаем бороться в бою честном!
Друга в беде не бросать!
Да не посрамим земли русской!
Воспитатель-методист: Что ж, богатыри, внимание,
Начинаем состязания!
Какой же богатырь без коня?
Сейчас мы посмотрим, как наши молодцы умеют держаться в седле.
Не удержать богатырей,
Вмиг вскочили на коней!
117
Вот преграды на пути!
Их непросто обойти!
Надо лихо проскакать,
Но барьеры не сбивать!
Основные виды движений:
1 задание: «На коне»
Мальчики на фитболе скачут между кеглями и обратно.
2 задание: «Я богатырь»
Надо надеть шлем, накидку, взять меч и сказать: «Я богатырь»
Воспитатель-методист: А сейчас мы проверим вашу силу - богатырскую.
3 задание: «Перетяни канат»
Воспитатель-методист: А красавицы девицы
Петь большие мастерицы.
Пока наши богатыри отдыхают,
наши девицы - красавицы потешат их весёлыми частушками.
Девочки исполняют частушки.
Воспитатель-методист: Вот бревно, а вот мешки,
Выходите, мужички.
Тот, кого мешком собьет,
Тот победный балл возьмет.
4 задание: «Бой подушками»
Ударяя по сопернику подушкой, надо столкнуть его с бревна.
В зал вбегает змей Горыныч, хватает девиц и уводит с собой.
Воспитатель-методист: - Ой, богатыри спасите! Наших девочек красавиц вы
освободите.
118
5 задание: «Кощей бессмертный»
Мячом сбить изображение кощея.
Воспитатель-методист: Вы змеюку одолели!
Он в овраг большой свалился,
Тут же наземь повалился,
Там издал последний вздох,
Да и сразу же издох.
Воспитатель-методист: Вы Кощея одолели!
Дальше вы пустились в путь,
Вдруг болото на пути,
Не проехать, не пройти
Это бабушка Яга
Заманила вас сюда.
Выбирают водящего - Бабку-Ежку с сетью.
6 задание: Подвижная игра с сетью «Ловишки»
Играют обе команды. Итог – Баба Яга никого не поймала, а дети ее саму
запутали сетью.
Воспитатель-методист: - Чтобы проникнуть к нечистым силам в темницы,
надо пройти болото,
перепрыгнуть через горы, пролезть через тоннель.
7 задание: Заключительная эстафета
Пройти по кочкам, перепрыгнуть барьер, пролезть в тоннель.
- Ну, молодцы богатыри! Показали свою молодецкую удаль, да богатырскую
силу. Освободили матушку Русь от злой нечисти и отпустили всех красавиц.
3-я часть:
Воспитатель-методист: Вот и кончились страданья
Да большие испытанья!
119
И с победою желанной
Едут витязи домой.
Славит их народ честной!
А красавицы девицы
Петь большие мастерицы,
Их встречают у ворот
И заводят хоровод.
Исполняют русскую народную пляску.
Подводятся итоги соревнования «БОГАТЫРСКИЕ ИГРИЩА»
Воспитатель-методист: Вот настал момент прощанья
Будет краткой моя речь.
Говорю вам до свиданья,
До счастливых новых встреч!
Тема: «Масленица пришла» (февраль)
Цель: Приобщение детей к народным традициям и формирование
коммуникативных отношений, формирование здорового образа жизни,
приобщение их к физической культуре как составному элементу
общенациональной культуры.
Программное содержание:
- Познакомить детей с символами и традициями
проведения праздника "Широкая Масленица".
- Укрепление здоровья, совершенствование двигательных навыков во время
проведения игр и состязаний.
- Прививать детям любовь к занятиям физической культурой и спортом,
закреплять знания и умения, полученные на физкультурных занятиях. Развивать внимание, наблюдательность, координацию движений, умение
преодолевать препятствия.
- Воспитывать в детях целеустремлённость, настойчивость, чувство
коллективизма, дружелюбие.
- Создать доброжелательную атмосферу, доставить радость детям.
120
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: скакалки, мешочки, набивные мячи, клюшки,
мячи, гимнастические палки (« Лошадки»), картонные блины, конусы, плоские
кольца, канат.
Ход занятия:
Дети под музыку выстраиваются на площадке.
1-я часть:
Воспитатель-методист: Ребята, приглашаю всех на праздник! Праздник
«Масленица». Масленицу встречаем, зиму провожаем!
- В эти дни на Руси угощали всех блинами, просили у родных прощения,
устраивали различные игры, водили хороводы, пели, плясали.
- Ну, что, начинаем наш праздник!
Воспитатель-методист: Становимся в круг, подвигаем локтями, чтоб
танцевать было не тесно, и начнём!
Танец " Вперёд 4 шага"
Воспитатель-методист: такой танец замечательный получился, да и
согрелись мы все, правда, ребята?
Дети: Да!
Воспитатель-методист: Ну-ка, ребята, а сейчас давайте-ка проверим, какие
Вы внимательные. Я буду Вам говорить задание, а Вы будете его показывать например, я говорю: "Руки вверх!" И вы все дружно поднимаете руки вверх.
Руки вперёд!
Руки вниз!
Попрыгать!
Похлопать в ладоши!
Присесть!
Потопать ногами!
121
2-я часть:
Воспитатель-методист: Молодцы ребята - весело получилось. А теперь
давайте посмотрим, как вы сможете с блинчиками бегать!
- Предлагаю Масленичную забаву "бег с блинами»
Эстафета "Принеси блины - не урони!"
Выбираются дети и делятся на две команды. Каждая команда делится
пополам и встаёт на противоположные стороны площадки. Каждой команде
выделяется заранее подготовленная стопка картонных блинчиков.
Задача: добежать до противоположной части команды и передать стопку
блинчиков следующему, стараясь не рассыпать её. Таким образом, проводится
встречная эстафета - дети по очереди бегут с блинчиками и передают
следующему.
Воспитатель-методист: А сейчас давайте в «Горелки» играть, весёлою игрою
друг друга забавлять.
Игра «Горелки»
Выбирается водящий – «Зима».
Дети: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Глянь на небо птички летят, колокольчики звенят.
Раз, два, три- беги!»
После слов «беги» дети разбегаются, а «Зима» их ловит.
Воспитатель-методист: Ух, ты как весело получилось! А давайте попробуем
ещё одну игру! Запоминайте все свои места! Как музыка заиграет - входите
ближе к центру, да танцуйте, но как музыка замолкает, все быстро должны
вернутся на свои места. Посмотрим, какая группа быстрей всех сможет
построиться!
Игра проводится 2-3 раза.
Воспитатель-методист: Молодцы ребята, хорошо умеете строиться!
Традиционно в Масленицу проводятся скачки на конях. Давайте и мы
поскачем!
Встречная эстафета "Скачки на лошадке"
Выбираются дети и делятся на две команды. Каждая команда делится
пополам и встаёт на противоположные стороны площадки. Дети каждой
122
подгруппы по очереди скачут на " лошадке" до противоположной подгруппы и
передают лошадку.
После эстафеты дети возвращаются в строй.
Воспитатель-методист: А теперь давайте Вашу силушку проверим.
Проводится игра "Перетягивание каната"
Выбираются дети, делятся на две команды и перетягивают канат.
Игра проводится 2-3 раза.
Воспитатель-методист: Молодцы ребята! А теперь давайте проверим вашу
меткость.
Перед каждой группой на расстоянии 3 - х метров ставится конус и
выдаются плоские кольца (3-5 штук). Каждый ребёнок по очереди выполняет
3-5 бросков пытаясь одеть кольцо на конус.
3-я часть:
Воспитатель-методист: Молодцы ребята отлично справились с заданием.
Хорошо повеселились,
Лишь блинком не угостились!
Надо б нам сейчас собраться,
Да блинами угощаться!
Дети идут в группу угощаться блинами.
Тема: «Мэрцишор» (март)
Цель: Вызвать интерес к народам Приднестровья, познакомить детей с
традициями и обычаями молдавского народа, национальными костюмами,
музыкой.
Программное содержание:
- Обогащать знания детей в области устного народного творчества и
музыкального фольклора молдавского народа;
- Расширить представления детей о молдавских народных традициях и
обычаях;
123
- Формировать навыки совместной деятельности педагога и детей;
- Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам и взрослым
других национальностей, любовь к родному краю.
- Познакомить с новым словом, объяснить детям значение слова «Мэрцишор»
- Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
- Развивать физические качества.
- Вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.
- Закреплять навык разных видов ходьбы, координируя движения рук и ног.
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»;
«Социально-нравственное развитие»;
«Познавательное развитие»
Материалы и оборудование: Сундучок, мэрцишоры, куклы мальчик и
девочка в национальных молдавских костюмах, молдавская народная музыка,
шапочки - маски весны и зимы.
Ход занятия:
1-я часть:
Воспитатель-методист: 1 марта, в первый день весны, у молдавского народа
есть традиция - дарить друзьям красно-белые украшения, с пожеланиями
здоровья, добра, благополучия, которые носятся на груди весь март месяц, а в
апреле их нужно повязать на фруктовое дерево и загадать желание, которое
непременно исполнится. Попробуем мы сейчас воспроизвести сказку-легенду,
связанную с этой традицией.
Сюрпризный момент: Стук в дверь, воспитатель заносит кукол в
национальных молдавских костюмах и сундучок.
Воспитатель-методист: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришёл. Это
гости не простые, у них очень красивые имена: Виорел и Виорика,
что означает –фиалка или колокольчик, одеты они в молдавские
национальные костюмы, посмотрите какие красивые.
Дети рассматривают кукол.
Воспитатель-методист: Они пришли к нам не с пустыми руками, посмотрим,
что они нам принесли в сундучке?
124
Воспитатель-методист открывает сундучок и достаёт мэрцишоры.
Воспитатель-методист: Ребята кто-то из вас знает что это?
Дети предлагают свои варианты ответов.
Воспитатель-методист: А хотите, я расскажу вам, что это такое?
Дети: Да.
Воспитатель-методист: Виорел и Виорика пришли познакомить нас с
национальным праздником молдаван, а называется он: «Мэрцишор», и
принесли с собой в подарок - символ этого праздника.
Воспитатель-методист даёт детям потрогать мэрцишоры, рассмотреть их
внимательно.
Воспитатель-методист: Ребята, какого цвета цветочки у мэрцишора?
Дети: Красные и белые.
Воспитатель-методист: Я сейчас вам расскажу интересную легенду:
- Согласно легенде, в первый день марта вышла на опушку леса
красавица Весна.
Обычная ходьба по залу в колонне по одному.
- Огляделась она и увидела как на проталине, в зарослях терновника
пробивается из-под снега подснежник.
Ходьба на носочках, руки вверх.
- Она решила помочь ему и начала расчищать вокруг землю, освобождая его от
колючих ветвей.
Ходьба на полусогнутых ногах.
- Зима увидела это и рассвирепела.
Легкий бег.
- Взмахнув руками, призвала холодный ветер со снегом, чтобы уничтожить
первоцвет.
125
Быстрый бег змейкой.
- Слабый цветок поник под жестоким ветром.
Обычная ходьба.
- Но весна прикрыла руками росток и укололась терновником.
Дыхательные упражнения.
- Из ее пораненной руки упала капля горячей крови, и цветок ожил.
- Вот такая легенда... Так Весна победила Зиму. С тех пор люди носят
маленькие мэрцишоры, символизирующие алую кровь на белом снегу.
2-я часть:
Воспитатель-методист: Каждый житель нашего края с восхищением
рассказывает об истории его появления, о его приметах. Мэрцишор носят на
одежде, на груди у сердца, весь март, а в апреле красно - белые талисманы
снимают и повязают на любое фруктовое дерево. Верят, что если загадать
желание, оно непременно исполнится. А если дерево, на которое вы
прикрепили мэрцишор, даст богатый урожай, значит, в будущее несет счастье
и любовь.
Общеразвивающие упражнения: «Пришла весна»
Улыбаются все люди-весна, весна, весна!
И. п. — стойка ноги врозь, руки на поясе.
1 — руки в стороны; 2 — наклон к правой ноге, коснуться пальцами носка; 3 —
выпрямиться, руки в стороны; 4 — вернуться в и. п. То же к левой ноге.
Она везде, она повсюду-красна, красна, красна.
И. п. — стойка ноги врозь, ступни параллельно.
1-2 присед на полной ступне, руки вперед; 3-4 — встать, руки вниз.5— наклон
влево, ладони скользят вдоль тела: левая вниз, правая под мышку; 6 —
выпрямиться, руки вниз; 7-6 — повторить счеты 5-6 в другую сторону.
По лугу лесу и полянке - идет, идет, идет.
И. п. — упор сидя.
1-2 —опираясь на руки, пересесть к пяткам; 3-4 — скользящим движением
разогнуть ноги; 5-6 — обратным движением согнуть ноги; 7-8 — разгибая ноги,
вернуться в и. п.
126
На солнышке скорей погреться-зовет, зовет, зовет.
И. п. — лежа на спине, руки вдоль тела, ладони на полу.
1 — согнуть левую ногу (голень горизонтально); 2 — разогнуть левую ногу в
колене; 3 — согнуть левую ногу в колене; 4- и. п. То же правой ногой.
И в ручейке лесном задорно - звенит, звенит, звенит.
И. п. — лежа на животе в упоре на согнутых руках.
1- 2 — отжаться, выпрямляя руки; 3-4 — и. п.
По камушкам в реке широкой журчит, журчит, журчит.
И. п. — упор на коленях.
1-2 — поочередно выпрямляя ноги, принять положение упора лежа;
3-4 — принять и. п.
Разносит запахи повсюду цветов, цветов, цветов.
И. п. — основная стойка, руки на поясе.
Прыжки на одной ноге: на счет 1-6 — на правой; 1-6 — на левой.
Повторить по 2 раза на каждой ноге.
И все живое сразу слышит весенний этот зов!
Ходьба на месте с выполнением дыхательного упражнения — 30 -40 с
Воспитатель-методист: Ребята, а вы знаете, ведь сегодня первый день весны,
значит мы с вами тоже можем поздравить друг друга с этим замечательным
праздником и поиграем в молдавские народные игры.
Игра « Весна и зима» (Примэвара ши ярна»)
Считалкой выбираются два водящих, один - весна, другой – лютая зима.
Остальные дети передвигаются свободно по залу. Зима дотрагивается –
замораживает, а весна - размораживает.
Игра «Вот так!»
Условия игры: Дети становятся в круг. Один из играющих «водящий», он
выходит на середину круга и поет:
Мушки делают галушки,
Комары пекут ватрушки;
Петушок дворок метет;
В доме курочка прядет;
Колет гусь большой чурбак,
А я делаю – вот так!
После слов: «А я делаю – вот так!» водящий выполняет какое-либо движение,
например: приседает, поднимает руки, подпрыгивает и т. д. Кто из детей,
127
стоящих в кругу, не сумеет быстро повторить это движение, тот выбывает из
игры.
3-я часть:
Воспитатель-методист: Молодцы, ребята, какие вы ловкие и быстрые. Вам
понравилось играть в молдавские народные игры?
- Наши гости приготовили вам подарок.
Показывает детям мэрцишоры.
Воспитатель-методист: Давайте мы с вами поблагодарим Виорела и
Виорику и пообещаем, что будем носить их целый месяц.
Воспитатель-методист прикрепляет детям мэрцишоры.
Тема: «Пасха» (апрель)
Цель: Приобщение детей к культуре русского народа, его духовным и
материальным ценностям.
Программное содержание:
-Расширять представления о празднике Пасха, его традициях и обычаях;
-Развивать эмоциональную сферу, чувство сопричастности к всенародным
торжествам;
- Формировать стремление детей активно участвовать в развлечении,
продолжать знакомить с пасхальными русскими народными играми и
забавами.
- - Через русские народные игры, пословицы, обряды, песни расширять кругозор
ддетей, развивая при этом ловкость, силу, быстроту движений,
ссообразительность, внимание, выдержку, умение ориентироваться, а также
ппроявлять чувства коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи,
оответственности, смелости и находчивости.
Интеграция образовательных областей:
Познание
Коммуникация
Художественное слово
Социализация.
Оборудование и оформление: на стене – праздничное пасхальное оформление,
праздничный стол; деревянные ложки, массажные коврики по количеству детей,
128
полумаски солнца, кулича, яйца крашенные, канат, м/мячи.
Ход занятия:
(дети входят в зал под музыку)
1-я часть:
Воспитатель-методист: - (на фоне музыки читает стихотворение Плещеева)
Повсюду благовест гудит,
Со всех сторон народ валит.
Вот просыпается земля,
И одеваются поля.
Весна идёт, полна чудес:
Христос Воскрес! Христос Воскрес!
- Здравствуйте, ребята! Всех вас я поздравляю с великим праздником –Пасхой.
На Руси во все времена хватало праздников, но ни один из них не мог сравниться
с Пасхой, названный в народе Светлым Христовым Воскресеньем. Пасху ждут,
к Пасхе готовятся. Пасху воспринимают как очищение от всего злого,
недоброго, как начало новой жизни. К этому празднику наводят чистоту в доме,
пекут куличи, пироги, красят яйца.
- На Пасху яичками обмениваются. А зачем это нужно делать? А затем, чтобы
добро и свет приставали к душам нашим, чтобы всё плохое, подстать скорлупе
- отстало, а наружу проклюнулось всё лучшее, что есть в человеке. Потому-то в
Пасху люди обмениваются яйцами, поздравляют друг друга, целуются и желают
друг другу здоровья, добра, душевной чистоты. Поздравьте и вы друг друга с
праздником!
Под звон колоколов дети поздравляют друг друга, затем яйца кладут на
праздничный стол.
Воспитатель-методист: Как и всякий большой праздник, к тому же длящейся
неделю, Пасха заполняется играми, весельем, развлечениями, хождением в
гости. И мы с вами будем сегодня веселиться, шутить и играть.
Разминка «Весёлые ложкари»
2-я часть:
Воспитатель-методист: На Пасху «солнце играет». Так говорят в народе. И
действительно, если посмотреть на него в первый день Пасхи, оно прыгает,
радуется, будто играет. Ранним утром выходили крестьяне посмотреть на игру
солнца, чтобы на этом основать свои предсказания будущего урожая.
129
Воспитатель-методист: А давайте и мы поиграем с солнышком.
Русская народная игра «Солнышко-вёдрышко»
(Солнышко выбирают считалкой 2-3 раза)
«Паучок паутинку
Зацепил за травинку,
А потом за листок.
Получился мосток.
По мосточку пойдём
В гости к солнышку придём!»
Гори солнце ярче,
Лето будет жарче,
А зима – теплее,
А весна милее!
Воспитатель-методист: Всю неделю на праздничном столе должен стоять
кулич. Говорят в народе, что если кулич удался, без трещинок, то в семье все
будут здоровы. И я уверена, что в доме у каждого из вас куличи пышные,
удачные.
Русская народная игра «Кулич»
(Кулич выбирают считалкой)
Тара-бара
Домой пора
Коров доить
А тебе водить!
Воспитатель-методист: Кулича, да яиц наелись! Богатырской силой
помериться захотелось! А ну-ка, будь одна из вас дружина - Ильи Муромца, а
другая –Алёши Поповича.
«Перетягивание каната»
Воспитатель-методист: А ещё на Пасху обязательно устраивали игры с
яйцами: катание яиц.
Игры с яйцом:
1. Кто больше выбьет яиц? /мальчики и девочки/
2. Чьё яйцо дольше прокрутиться?
3. Чьё яйцо дальше укатиться? (игра проводиться в кругу - дети сидят).
Воспитатель-методист: А знаете ли вы, ребята, что пасхальное яйцо имеет
130
огромную силу. В старину говорили: если положить пасхальное яйцо в зерно будет хороший урожай, что с помощью пасхального яйца можно вылечить
человека, а если яйцо оставить до следующей Пасхи, то оно может исполнить
желание.
(дети загадывают желание мысленно, воспитатель предлагает оставить яйцо
до следующей Пасхи).
3-я часть:
Воспитатель-методист: Наше занятие подошло к концу. И я ещё раз
поздравляю всех вас со светлым праздником Пасхи! Я хочу, чтобы в ваших
сердцах навсегда поселились добро, тепло, свет, чтобы вы как ласковое
солнышко дарили всё это тем, с кем вы дружите, живёте! Радости и удачи вам!
Тема: «Лиса и журавль» (май)
Цель: Способствовать оздоровлению детского организма, воспитывать
желание быть здоровым.
Программное содержание:
- Обучать ходьбе по гимнастической скамье с переступанием через предметы.
- Упражнять в ползанье по гимнастической скамье, лежа на животе и
подтягиваясь руками, в бросках малого мяча снизу в горизонтальную цель.
- Закреплять упражнения в прыжках с продвижением вперед (из обруча в
обруч) и подлезание под дугой правым и левым боком.
- Учить удерживать равновесие, ориентироваться в пространстве, развивать
ловкость, внимание, следить за осанкой.
- Применять в занятии корригирующую ходьбу, навыки самомассажа
биоактивных точек.
- Воспитывать интерес к народной сказке, доброжелательность,
гостеприимство.
Интеграция образовательных областей:
"Двигательная",
"Коммуникация",
"Познание".
131
Материалы и оборудование: декорация (уголок леса), «султанчики» на
группу, гимнастические скамьи, мешочки с песком, канат, корзина с мячами,
обручи, дуги, атрибуты для подвижной игры.
Ход занятия:
1-я часть:
На ковре в зале устроен «лесной уголок». Под легкую музыку дети заходят в
зал колонной по одному, строятся в шеренгу.
Воспитатель-методист: Дети, вы любите путешествовать? (Да!) А в сказку
хотите попасть? (Хотим!) Так вот, сегодня нас ждет необыкновенное
путешествие. Мы отправимся в сказку, главные персонажи которой -хитрая
Лисичка и длинноногий, длинноносый… Журавль. Ребята, как называется эта
сказка? (Лиса и Журавль.) Молодцы. Итак, сказка начинается. Вот мы на
опушке леса, оказались у лесного ручейка.
Самомассаж лица:
Давайте умоем лицо студеной водичкой. Поглаживаем лоб (от центра к
вискам), крылья носа, щеки. Посмотрим на свое отражение в воде. А теперь
направо, шагом марш! (идут за направляющим по кругу).
По лесу лисичка на носках ступала (ходьба на носках, руки на пояс).
И вкусную добычу искала (ходьба в полуприседе, руки на пояс).
А журавль по болоту гулял (ходьба перекатом с пятки на носок).
Длинные ноги высоко поднимал (ходьба с высоким подниманием бедра).
Встретились они на полянке и пригласила Лиса Журавля в гости- обычная
ходьба, медленный бег, ходьба, перестроение в колонну по два (дети
становятся у ориентиров-на ковре заранее разложены «султанчики»).
Проверяем интервал-на вытянутые руки вперед и в стороны.
2-я часть:
Общеразвивающие упражнения с «султанчиками» - крыльями:
1. Журавль приглашению обрадовался и весело замахал крыльями.
И. п. Узкая ст. ноги врозь, руки вниз.
1-2 руки через стороны вверх, 6-8 раз.
132
3-4 руки через стороны вниз.
2. Лиса угощает Журавля.
И. п. стойка ноги врозь, руки вниз.
1-2 наклон вперед, руки вперед (помахать султанчиками).
3-4 вернуться в и. п.
3. Журавль крыльями захлопал.
1-2 поворот вправо, два хлопка по бокам.
3-4 и. п.
5-6 поворот влево, два хлопка по бокам.
7-8 и. п.
Не удалось Журавлю вкусной каши отведать, вот решил он Лису проучить.
Пригласил к себе в гости на угощенье.
4. Лисичка видит-угощенье вкусное, да у кувшина горлышко узкое!
Возле кувшина она присела, справа-слева в кувшин смотрела.
1-2 присесть, колени развести в стороны, ладони прижать к полу, медленно
выполнить повороты головы влево-вправо.
3-4 и. п.
5. И возле кувшина Лисичка подпрыгивала.
И. п. узкая стойка ноги врозь, руки на пояс, прыжки на месте 12-16раз, ходьба
на месте.
Воспитатель-методист: Обиделась Лиса и ушла. Журавль вздохнул, да делать
нечего.
Дыхательное упражнение «Журавль машет крыльями»
- Закончилась дружба на этом. А знаете, ребята, почему Журавль и Лисичка
поссорились? Потому, что они жили очень далеко друг от друга. Давайте мы
поможем им подружиться, пойдем в гости к ним через мостик, через кочки,
перепрыгнем овраги, проберемся под колючими еловыми ветками. Но перед
этим наши руки и пальчики разомнем.
Строятся в круг на «маленькой полянке».
Основные виды движений:
133
1. Ходьба по гимнастической скамье с переступанием через предметы.
2. Ползанье по гимнастической скамье, лежа на животе и подтягиваясь
руками.
3. Прыжки с продвижением вперед из обруча в обруч.
4. Подлезание под дугу правым, левым боком.
Все виды движений выполняются поточно. Проходят 2-3 раза и за
направляющим останавливаются в колонне по одному.
Воспитатель-методист: Молодцы, ребята. Теперь Лиса и Журавль
подружились. Журавль будет лягушек ловить, а Лиса на зайцев охотиться.
Подвижная игра «Лиса и зайцы» 3-4 раза.
Воспитатель-методист: На полянке скачут зайки.
Прыг- скок, Прыг-скок. (Дети прыгают на двух ногах).
Сядут дружно роют лапкой. (Присели, имитация руками «Роют
лапками»)
Вкусный корешок.
Подкрепились, в пляс пустились (Прыжки на двух ногах)
Прыг – скок, прыг - скок.
Вдруг лисичка появилась,
Зайцы, быстро наутек! (Дети перебегают с одной стороны на другую,
меняются местами).
3-я часть:
Игра-релаксация «Ковер-самолет»
Лежа на полу.
Потянулись, делаем глубокий вдох-выдох, открываем глаза, медленно садимся
и аккуратно встаем.
Дети строятся в колонну, прощаются, выходят из зала.
134
135
