ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО.
Ранжир
Все становятся в круг, и вожатый дает задание: как можно быстрее построиться в линию по цвету глаз. Справа налево, от
темных к светлым. Как только ребята выполнили первое задание, они снова становятся в круг, чтобы лучше видеть друг
друга, и им дается второе задание: построиться в линию по преобладающим цветам в одежде, слева направо, от более
светлых цветов — к более темным. Далее следуют любые задания и чем сложнее, тем лучше - по величине ушей, длине
носков, шнурков, длине волос и ресниц. Можно усложнить требованием выполнять молча.
Пересадки
В отрядной комнате ставятся две скамьи — друг напротив друга. Отряд рассаживается на них произвольно. Затем
вожатый говорит: "Прошу сесть на правую скамью тех, кто любит эстрадную музыку, а на левую — тех, кто любит
классику." Ребята переходят на ту скамью, которая им подходит. Затем вожатый снова дает какое-либо задание, и дети
снова пересаживаются. Через какое-то время вожатый тоже начинает играть и кто не успел занять место, становится
водящим. Таким образом, вожатый может выяснить интересы детей, задавая интересующие его вопросы.
Имя в центре
Во время дискотеки танцующие образуют круг. В его центр по очереди вызываются, например, все Саши или все Лены.
Круг начинает скандировать их имена в так музыке. Так до тех пор, пока все имена не побудут в центре. Таким образом,
каждый ребенок получает возможность «показаться в первый день и узнать, как зовут его соседа.
Суета сует
Всем участникам раздаются карточки, которые разделены на 9-16 клеточек. В каждой клеточке записано свое задание.
Суть одна: записать на клеточку имя человека, который (тут простор для вашей фантазии): любит рыбу; держит дома
собаку; любит звезды. Чем неожиданней будет задание, тем лучше. Можно заложить в эту карточку то, что нужно вам.
Например: выявить любителей рисования, пения, игры на гитаре. Побеждает тот, кто быстрее и точнее соберет имена.
Великолепная Валерия.
Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и прилагательное, характеризующее его (игрока) и
начинающееся с той же буквы, что и его имя. Например: Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д. Второй
участник называет словосочетание первого и говорит свое. Третий же участник называет словосочетания первых двух
игроков и так до тех пор, пока последний участник не назовет свое имя.
Одеяло.
Участники делятся на две команды, располагаясь, друг напротив друга. Между ними натянуто одеяло. С каждой
команды по одному человеку подсаживаются ближе к одеялу. Как только одеяло опускают, необходимо успеть
произнести имя того, кто сидит напротив. Кто быстрее назвал - забирает к себе в команду игрока. Побеждает та команда,
которая " перетянет" к себе больше игроков, т. е. та команда, которая знает больше имён.
Мы идём в поход
Участники встают в круг. Начинает игру первый участник, называя своё имя и предмет, который он берёт с собой в
поход. Ведущий начинает: " Меня зовут Катя, я беру с собой калачи". Всем участникам необходимо догадаться о том,
что предмет должен начинаться с той же буквы, с какой и имя. Кто догадался, того ведущий берёт в поход. И так до тех
пор, пока все не скажут правильно.
Молекула-хаос
Участники изображают броуновское движение молекул,. Встречаясь, здороваются и знакомятся друг с другом. По
команде вожатого:" Молекула по 2, по 3 и т. д.", игроки разбиваются на группы по 2, 3 и т. д. Человек. Как только звучит
команда: "Хаос", участники вновь начинают двигаться как молекуды. Таким образом, игра продолжается.
Паспорт
Каждый ребенок получает задание изготовить паспорт (картонная карточка), по которому смогут все участники игры
больше узнать и познакомиться друг с другом.
В паспорте содержится небольшая информация о владельце паспорта (5 - 8 фактов). Каждый факт (внешность, интересы,
детали из личной жизни) описывается в одном предложении. Готовые паспорта складываются в большую шляпу или
коробку и перемешиваются. Каждый участник вытягивает один паспорт и по данным, которые в нем описаны, старается
узнать о ком идет речь. Содержание всех паспортов прочитывается вслух и все участники игры стараются
Выяснить, о ком идет речь.
А также: «Снежный ком», «Репортер» (ребята разбивают на пары, по пол минуты рассказывают
друг другу о себе, а потом рассказывают в кругу о собеседнике, как о себе, его словами), «Мы идем
в поход» («Как снежный ком»)
ИГРЫ НА СПЛОЧЕНИЕ
Пары
Каждая пара берет по одному листку бумаги, встает лицом друг к другу и, прижимая лист лбами с двух сторон, руки заводит
за спину, в таком положении пары должны произвольно передвигаться по помещению (можно под музыку). Разговаривать
нельзя.
Главная задача участников – продержаться как можно дольше, сохраняя тишину.
Гражданская оборона
Все участники прогуливаются по комнате, ведущий выкрикивает фразу, сообщающую об опасности. Например:
"Внимание!". На вас напали пещерные львы (хулиганы, римские легионы, вирусы гриппа, маленькие зелененькие человечки,
угрызения совести, зевота и т.п.) После сигнала опасности участники игры должны собраться в тесную группу, спрятав
слабых в середину, а затем произнести фразу: «Дадим отпор… (пещерным львам и т.п.) Потом группа опять разбредается по
комнате и игра продолжается.
Муха
Все участники воображают перед собой квадрат, разделенный на 9 клеток. В центре находится муха, движением которой мы
будем по очереди управлять. Своим приказом ее можно перемещать либо по оси «вверх-вниз», либо по оси «вправо-влево»
на одну клетку. Ходы делаем по очереди, и проигрывает тот, после чьего хода муха окажется выведенной за пределы
игрового поля. Нельзя делать «обратные ходы».
Острова
У каждого есть свой «остров» – газета. Периодически наступает «выходной», и все гуляют по своей территории. Ведущий
«отбирает» по несколько островов, жители должны искать себе другой остров. В заключение идет обсуждение: как вас
приняли на другом острове, не оттолкнули ли, пригласили ли сами и т.п.
Обязательно стоит обратить внимание на тех, кому не предлагали присоединиться на другом острове. Сумейте корректно
перейти к подобным ситуациям в жизни: не чаще ли мы готовы оказывать помощь, поддержку тем, кто нам нравится, кто
нам симпатичен, и не способны ли мы «не замечать» проблем тех, кого относится к «гадким утятам» и т.п.
Испорченный видеомагнитофон
Участники садятся в кругу. Дается задание – передать эмоциональное состояние, используя только невербальные средства.
Состояние передает один участник следующему по кругу. Остальные сидят с закрытыми глазами. Когда каждый из группы
получил и передал состояние, первый передающий сопоставляет то, что он получил, с тем, что передавал. Зачастую бывает,
что начинают передавать удивление, возвращается гнев и т.д. Начинающий передавать состояние отмечает, кто из группы
наиболее достоверно его воспринял, а где произошел сбой. После этой игры у участников возникает желание понять, что
такое невербальное отношение, как расшифровать и понимать других по позе, жестам, выражению лица.
На улице
Все участники перемещаются свободно, периодически встречаясь с другими.
1-й день – на фоне «плохой» музыки – плохое настроение (контакты только посредством взглядов).
2 день – на фоне «плохой» музыки – хорошее настроение.
3 день – 20 век (приветствия через рукопожатие).
4 день – 16 век (приветствия через реверансы и церемониальные фразы).
5 день – 21 век (стремительно, не замечая других, быть может, сталкиваясь или отталкивая их).
6-1 день – новый способ приветствия.
При обсуждении выясняется, кто в какой день чувствовал себя увереннее, кто в какой день не смог ни с кем «поздороваться»
и т.п. Дается широкий спектр различных вариантов общения с людьми.
Я и ты
Все садятся в круг. Участник, в руках которого мячик, бросает его любому из сидящих в кругу, называя при этом нечто
общее, объединяющее их двоих (например, «любовь к лошадям», «умение играть на гитаре», «младшая сестренка» и т.п.)
А также:
«Слепой зоопарк», «Групповой массаж», «Сосиска-кетчуп-кока-кола», «Гусеница» и т.д.
ИГРЫ НА ВЫЯВЛЕНИЕ ЛИДЕРА
Пальчики
Играющие сидят на стульях. Ведущий показывает несколько пальцев на руки, и ровно столько человек должны подняться.
Ведущий проигрывает несколько комбинаций (2, 6, 1, 5…), наблюдая при этом, кто чаще всех встает. Эти люди (их обычно
по 3-4), так называемая «совесть» этой группы, т.е. которым в оргпериод можно что-нибудь поручить, найти у них
поддержку.
Общее фото
Предлагается, чтобы ребята представили, что они все – большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для
семейного альбома. Нео6ходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым
из семьи выбирается «дедушка». Он тоже может участвовать в расстановке членов «семьи». Больше никаких установок
детям не дается, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. Вожатый может только наблюдать за этой
занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята.
Однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». После распределения ролей и расстановки «членов
семьи» «фотограф» считает до трех. На счет «три!» все дружно и очень громко кричат слово «сыр» и делают одновременный
хлопок в ладоши.
ИГРЫ НА ВНИМАНИЕ
Это мой нос?
Что Вы ответите человеку, который указывает на свой локоть и говорит: "Это мой нос?" Ну, Вы можете показать на свою
голову и сказать: "Это мой локоть?" Тогда он, возможно, покажет мне свою ступню и скажет: "Это моя голова!" Это новая
игра и тест на координацию рук и глаз, который показывает, на сколько долго Вы можете продержаться, называя части тела,
которые только что показал Ваш партнер, и в то же время, указывая на другую часть своего тела.
А также: «Гаражи», «Это палец?», МПС, «Теневой вождь», «Я дарю тебе кошку».
ИГРЫ НА ВНИМАНИЕ
Это мой нос?
Что Вы ответите человеку, который указывает на свой локоть и говорит: "Это мой нос?" Ну, Вы можете показать на свою
голову и сказать: "Это мой локоть?" Тогда он, возможно, покажет мне свою ступню и скажет: "Это моя голова!" Это новая
игра и тест на координацию рук и глаз, который показывает, на сколько долго Вы можете продержаться, называя части тела,
которые только что показал Ваш партнер, и в то же время, указывая на другую часть своего тела.
А также: «Гаражи», «Это палец?», МПС, «Теневой вождь», «Я дарю тебе кошку».
ВАРИАНТЫ ОТРЯДНОГО КТД.
(Если идет дождь)
"Памятник пословице"
Задание: Создайте памятник, который называется так:
"В споре рожается истина», "Глаза боятся - руки делают". "Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. "Любви все возрасты
покорны!"
«Письма с флота»
Задание: Написать домой (друзьям, родителям и т.д.) письмо с флота, используя следующие слова:
бак, переборки, аврал, бушприт, ют;
фал, кок, бизань, клотик, гальюн, ведьма;
леер, камбуз, чумичка, фальшборт, караси;
шпигат, вотервейс, рея, отдать швартовые, лечь в дрейф;
"Музей вредных привычек"
Задание: Представьте, что Вы попали в музей. Это особенный музей. Расскажите, инсценируйте то, что Вы видели в
залах.
Зал ссор между мальчиками и девочками. Зал хамства. Зал грязнуль. Зал плакс.
"Ax, реклама"
Задание: Вы устраиваетесь на работу. Принять Вас на работу смогут при одном условии: необходимо защитить,
доказать значимость следующей продукции:
шила,
швабры,
противогазы,
трёхлитровые банки,
зубочистки.
"Академия весёлых наук"
Задание: Вы - студенты различных институтов. Вам необходимо составить доклад.
Тема доклада: "Сила есть - ума не надо" (институт физической культуры).
Тема доклада: "Если долго мучиться, что-нибудь получится" (педагогический институт).
Тема доклада: "Семь раз отмерь - один отрежь" (медицинский институт).
Тема доклада: "Тише едешь, дальше будешь" (институт машиностроения).
Тема доклада: "Чем дальше в лес, тем третий лишний" (институт гармонического развития).
Тема доклада: "Гусь свинье не товарищ" (институт сельского хозяйства).
"Репка"
Задание: Инсценировать сказку" Репка" при этом используя следующую терминологию: Юридическую. Политическую.
Спортивную. Педагогическую. Медицинскую.
"Новый календарь»
Сегодня мы пользуемся календарём, который к нам пришёл из Древнего Рима, В этом календаре большинство названий
месяцев - это всего-навсего порядковые числительные. Так,"сентябрь", обозначает" седьмой", а "декабрь" - "десятый"
(год у римлян начинался с 1 марта). Но ведь это очень скучно!
Задание: Придумать новое, красивое название для месяцев: январь, март, июнь, сентябрь, ноябрь, апрель.
"Мужественные коллекционеры"
Задание: Инсценируйте ситуацию, в которой коллекционер героическими усилиями спасает свою коллекцию. Покажите
с помощью пантомимы:
Собирателя кактусов, когда в квартире среди зимы отключат центральное отопление,
Любителя аквариумных рыбок, когда в его самый большой аквариум со шкафа свалится кошка.
Собирателя марок, когда от сильнейшего порыва ветра все марки разлетятся по квартире,
Хозяина террариума, когда его пауки расползутся по дому.
Собирателя картин, когда в его квартиру протечёт вода от соседей сверху,
"Новые специальности в ВУЗах"
Задание: Подумайте и решите, какие обязательные предметы (около 10) должен изучить студент, поступивший на новый
факультет.
факультет ореходробительного оборудования;
барханостроительный факультет; факультет дегустации кисломолочной продукции.
ИГРЫ-ДУРКИ
Повешенье
Назначаются два добровольца - парень и девушка. Они разводятся в разные комнаты и им объясняются их роли. Парню
говорят, что он должен будет войти в комнату, взять стул, и делать вид, что собирается вкрутить лампочку. Ему также
сообщается, что его напарница будет ему всячески мешать, но он должен убедить ее, что так надо. Девушке говориться, что
ее партнер сейчас будет вешаться, она должна отговорить его от этого. Все это, естественно, должно происходить без слов.
Участники запускаются в комнату, где аудитория уже знает оба задания.
Зоопарк
Члены группы встают в круг и держат друг друга под руки. Ведущий каждому говорит название животного. После этого
ведущий громко называет одно из имен. Ребята с этим именем должны поджать ноги. Остальные должны удержать их.
Лучший эффект достигается при большом количестве одного из них.
ИГРЫ ОТ СКУКИ
(Когда нечего делать, они же игры с залом)
Футбол
Ведущий стоит на сцене, так, чтобы все, сидящие в зале, видели его. Он спрашивает зрителей, хотят ли они услышать, как
по-настоящему кричат болельщики на матче? Зал отвечает: "Да!" Задание: при взмахе правой руки ведущего правая
половина зала кричит: "Гол!" А при взмахе левой руки левая половина зала кричит: "Штанга!" Ведущий может взмахивать
по одному разу каждой рукой или по несколько раз подряд одной рукой, а потом поднимает обе руки вверх, и зал
одновременно кричит оба слова. Получается такой же шум, как во время матча.
Дождик
Ведущий предлагает детям послушать, как начинается дождь. Для этого нужно повторить все, что показывает вожатый:
1. Все, сидящие в зале, начинают хлопать указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки.
2. Затем к указательному пальцу добавляется средний; потом добавляем безымянный палец, а через некоторое время
— мизинец. После этого хлопаем всей ладонью, то есть, аплодируем. Получается следующее: сначала "дождь" начинает
капать, затем моросит, потом усиливается и, наконец, идет сильный ливень.
Как чихает слон
Ведущий предлагает ребятам послушать, как чихает слон. Для этого зал делится на три части. Правая часть говорит:
"Хрящики!"; середина — "Ящики!"; левая часть — "Потащили!". Ведущий поочередно взмахивает руками, указывая на ту
или иную часть зала, а ребята произносят слова. Когда ведущий поднимает обе руки вверх, каждая часть зала кричит свое
слово, и получается такой звук, словно чихает слон.
У оленя дом большой
— У оленя дом большой (поднимает скрещенные руки над головой, изображая рога оленя).
— Он глядит в свое окно (имитирует окошечко).
— Зайка по лесу бежит (изображает бег на месте).
— В дверь к нему стучит (стучит в воображаемую дверь).
— Тук, тук, дверь открой (имитирует стук в дверь и тянет на себя ручку воображаемой двери).
Там в лесу охотник злой (показывает большим пальцем назад, затем имитирует ружье).
— Зайка, зайка забегай-ка (машут руками над головой, изображая уши зайца, затем делают приглашающий жест).
— Лапу мне давай-ка (сцепляют руки в замок).
А также: «Ой-рас-тарира», «Купим мы бабушке», «Титаник», «Колобок», «Васьки-Петьки», «Ежики», «Рыбка», «Репка».
РЕЧЕВКИ, КРИЧАЛКИ, СЧИТАЛКИ
«Еду на танке» («Корова»)
Еду на тан-ке,
Ви-жу ко-ро-ву,
В шап-ке-ушан-ке,
С ро-гом здо-ро-вым.
Здрав-ствуй, ко-ро-ва
Как по-жи-ва-ешь?
Do you speak English?
Чё об-зы-ва-ешь?
Плы-ву в под-вод-ной лод-ке,
Сно-ва ко-ро-ва,
В мас-ке и лас-тах,
С ро-гом здо-ро-вым.
Здрав-ствуй, ко-ро-ва,
Как по-жи-ва-ешь?
Sprechen Sle Deutsch?
Чё об-зы-ва-ешь?
Ле-чу на вер-то-лё-те,
Сно-ва ко-ро-ва
На па-ра-шю-те,
С ви-дом су-ро-вым.
Здрав-ствуй, ко-ро-ва,
Ку-да про-ле-та-ешь?
Ас-са-лам Але-кум, Чё об-зы-ва-ешь?
«Гиппопотам»
Меня укусил гиппопотам!
Я от страха на дерево залез!
И вот я здесь, а нога моя там!
Меня укусил гиппопотам!
А! Тетя Маня! Тетя Маня! Тетя Маня!
А! Дядя Саня! Дйдя Санл! Дядя Саня!
А! Баба Дуня! Баба Дуня! Баба Дуня!
А меня УКУСИЛ гиппопотам (можно называть любые имена.)
«От Сухуми до Батуми»
От Сухуми до Батуми (все: «Ай-ай-ай!»),
От Батуми до Сухуми (все: «Ай-ай-ай!»)
От Москвы до Ленинграда (все: «Ай-ай-ай!»),
Тумба-тумба-тумба (повторяют),
Тара-мара. тара-мара (повторяют),
Пум,тарабум, тарабум (повторяют)
Все вместе: «Ба-бах!».
«Парам - парэра»
Парам-парэра! (Все: «Хэй!»)
Парам-парэра! (Все: «Хэй!»)
Парам-парэра! (Все: «Хэй! Хэй! Хэй!»)
Настроенье каково? (Все «Во!»)
Все такого мнения? (Все: «Все без исключения!»)
Может сядем отдохнём? (Все: «Нет, в столовую, на мероприятие, на прогулку,,.. мы пойдём!»)
«0-о-але!»
О-о але!
Балисбамбала-е!
О, кикилис бамба!
О, сава вавабимба!
О-о, я бананы ем!
Ай-вай лизи!
Ай-вай лизи лизе!
Пре-ере-ере-о!
О, о, о!
Комалуму-комалуму
Комалуму виста!
Отм-дотм-битм-били!
Пуба-побитм-били!
С-с-с-с виста!
«На берегу»
На бе-ре-гу
Боль-шой ре-ки
Пче-лэ ужа-ли-ла
Медведя пря-мо в нос,
Ой-ей-е-ей!
Взревел медведь,
Сел на пчелу (на пенек)
И начал петь:...
«Чика-бум»
Чика-оум - крутая песня.
Чика-бум поём все вместе,
Если нужен классный шум,
Пойте с нами чика-бум!
Пою я: «Бум, чика-бум»!
Пою я: «Бум, чика-рака, чика-рака, чика-бум!»
0-е! 0-ё! Ага!
А еще раз?! А все вместе?! А быстрее?!
(Повтор: очень громко (тихо, медленно, быстро и т.д.)
Бала - бала – ми
Бала-бала-ми! (Все: «Ёу!»).
Чика-чика-чи! (Все: кЁу!»).
Чик! (Все; «Ёу!»).
Чик!(Все:«Ёу!»).
Чик-чирик-чик-чик! (Все: «Ёу-ёу!»).
-.Эге-гей» Эге-гей!
В столовую (на прогулку) скорей!
Хим-дара-дара-хим!
Мы устали есть (гулять) хотим!
Мы в столовую идём (На прогулку мы идём)!
Дружно песенку поём:..
ПЕСНИ
Алые паруса
Am
Dm
Ребята, надо верить в чудеса!
G
C
Когда-нибудь весенним утром ранним
Dm
G
C
Am
Над океаном алые взметнутся паруса
Dm E
Am
И скрипка пропоет над океаном.
2 раза
Не три глаза, ведь это же не сон:
И алый парус, правда, гордо реет
В той бухте, где отважный Грей нашел свою Ассоль,
В той бухте, где Ассоль дождалась Грея...
2 раза
С друзьями легче море переплыть
И есть морскую соль, что нам досталась.
А без друзей на свете было б очень трудно жить
И серым стал бы даже алый парус.
2 раза
Когда-то, где-то счастье ты найдешь
Узнаешь Грея и Ассолью станешь
В свою мечту ты веришь и ее ты не предашь
Гори, гори на солнце алый парус
Узнаешь зло, - без этого нельзя,
Ведь люди не всегда бывают правы.
2 раза
Но боли никому не причиняйте никогда
И пусть не станет серым алый парус.
2 раза
[Повторение 1 куплета]
Милая моя
Em
Всем нашим встречам разлуки, увы, суждены.
G
D7
G
Тих и печален ручей у янтарной сосны.
С
H7
E7
Пеплом несмелым подернулись угли костра.
Am
E7
Em
Вот и окончилось все - расставаться пора...
[Припев]
Em
Am D7
G
Милая моя! Солнышко лесное,
Em
Am
H7
Em
Где, в каких краях встретишься со мною?
2 раза
Крылья сложили палатки, их кончен полет;
Крылья расправил искатель разлук - самолет,
И потихонечку пятится трап от крыла.
Вот, уж, действительно, пропасть меж нами легла.
[Припев]
Не утешайте меня, мне слова не нужны.
Мне б отыскать тот ручей у янтарной сосны...
Вдруг там в тумане краснеет кусочек огня,
А у огня ожидает, представьте, меня...
[Припев]
Алые паруса
(уникальная песня-повторялка)
С
У синего моря,
Am
Где бушуют бураны,
Dm
Жила там девчонка
G
С именем странным.
С
И часто бывало:
Am
Она на просторе
Dm
В мечтах уплывала
G
За синее море.
Припев:
С
Алые паруса - Ассоль
Am
Алые паруса - + Грэй
Dm G
С
Алые паруса, паруса. - Ассоль+Грэй
А там за морями,
За синей чертою,
Жил парень отважный
С открытой душою,
Мечтал он о море,
О странствиях дальних,
Мечтал о походах
В далекие страны.
Припев.
И вот как-то ночью,
Когда все уснули,
На небе зажглись
Миллионы огней.
И этой же ночью
Случилося чудо:
Тот парень с девчонкой
Влюбились друг в друга!
Припев.
Дождь
Am
Дождь. | 2 раза
C
Падают капли
| 2 раза
Dm
С неба на крышу, | 2 раза
E
На мокрый асфальт.
| 2 раза
Am
Ты,
| 2 раза
C
Ты со мной рядом,
| 2 раза
Dm
Нас только трое:
| 2 раза
E
Дождь, ты и я. | 2 раза
[Припев 1]
Dm
G
C
Am
А пустынные аллеи мокнут под дождем.
Dm
G
C
Am
Мы с тобою этот вечер вместе проведем.
Dm
G
C
Am
Пусть хрусталь небесный льется - мне теперь уж все равно.
Dm
G
E
Ты ушла к другому ¦ ну и что ж...
Am
Падает дождь...
Мы | 2 раза
Любили когда-то, | 2 раза
Но время проходит, | 2 раза
Прошла и любовь | 2 раза
Ты | 2 раза
Вчера мне сказала, | 2 раза
Что больше не надо | 2 раза
Встречаться нам вновь. | 2 раза
[Припев 2]
Ты уходишь сквозь завесу летнего дождя
Ты уносишь наше счастье, счастье навсегда.
Пусть хрусталь небесный льется - мне теперь уж все равно.
Ты ушла к другому ¦ ну и что ж...
Падает дождь...
Дождь. | 2 раза
Падают капли | 2 раза
С неба на крышу, | 2 раза
На мокрый асфальт. | 2 раза
Ты | 2 раза
Нет тебя рядом. | 2 раза
И нас только двое: | 2 раза
Дождик и я. | 2 раза
[Припев 3]
А пустынные аллеи мокнут под дождем.
Мы с тобою этот вечер вместе проведем.
Пусть хрусталь небесный льется - мне теперь уж все равно.
Ты ушла к другому ¦ ну и что ж...
Падает дождь...
Белая гвардия
Am
Белая гвардия, белый снег,
Dm
Белые сумерки революций
G
Белая женщина, нервный смех,
C
E7
Белого платья слегка коснуться.
Белой рукой распахнуть окно,
Белого света в нем не видя.
Белое выпить до дна вино,
В белом на Красную площадь выйти.
Припев1:
Когда ты вернешься,
Все будет иначе,
И нам бы узнать друг друга.
Когда ты вернешься А я не жена тебе и даже не подруга.
Когда ты вернешься,
Ко мне так безумно тебя любившей в прошлом,
Когда ты вернешься,
Увидишь, что жребий давно и не нами брошен.
Серые сумерки прошлых лет
Робко крадутся по переулку,
В нашем окне еле брезжит свет,
Ноты истерзаны, звуки гулки.
Нервные пальцы срывают аккорд,
Нам не простят безрассудного дара,
Бьются в решетку стальных ворот
Пять океанов земного шара…
Припев:
Красный трамвай отстучал в ночи,
Красный закат догорел в бокале.
Красные-красные кумачи
С красных деревьев на землю пали.
Я не ждала тебя в октябре,
Видела сны, я листала сонник.
Красные лошади на заре
Бьются копытами о подоконник.
Припев2:
Когда ты вернешься,
Все будет иначе,
И нам бы узнать друг друга.
Когда ты вернешься А я не жена тебе и даже не подруга.
Когда ты вернешься,
Ко мне так безумно тебя любившей в прошлом,
Когда ты вернешься,
Увидишь, что жребий давно и не нами брошен.
Когда ты вернешься,
Все будет иначе,
И нам бы узнать друг друга.
Когда ты вернешься А я не жена тебе и даже не подруга
Когда ты вернешься
В наш город с тобою, этот обетованный,
Когда ты вернешься,
Такой невозможный и такой желанный…
Dm
G
C A7
И над «Лидером» сумерек тень.
Dm
G
C
Am
В кpуговеpти забот не заметили мы,¦¦
Dm E
¦¦2 р.
Am
Как был прожит еще один день.
¦¦
(Ну и вечерняя присказка, которая обычно идет после этой песни:
"Лагерный день окончен. День отшумел, и, ночью объятый, лагерь зовет ко сну. Доброй вам ночи, наши ребята,
доброй вам ночи, наши девчата, доброй вам ночи, вожатые наши, завтра нам снова
в путь. Доброй ночи. Начинается операция «Тссс» :)
Друзья уходят
Am
Dm E7
Am
Друзья уходят как-то невзначай,
Dm
С
G
Друзья уходят в прошлое, как в замять.
Dm
G
С
Am
И мы смеемся с новыми друзьями,
Dm
E7
F
А старых вспоминаем по ночам,
Dm
E7
Am
А старых вспоминаем по ночам.
А мы во сне зовем их, как в бреду,
Асфальты топчем юны и упруги,
И на прощанье стискиваем руки,
И руки обещают нам: "Приду".
И руки обещают нам: "Приду".
Они врастают, тают в синеву,
А мы во сне так верим им, так верим,
Но наяву распахнутые двери
И боль утраты тоже наяву.
И боль утраты тоже наяву.
Но не прервать связующую нить.
Она дрожит во мне и не сдается.
Друзья уходят - кто же остается?
Друзья уходят - кем их заменить?
Друзья уходят - кем их заменить?..
Друзья уходят как-то невзначай,
друзья уходят в прошлое, как в замять,
И мы смеемся с новыми друзьями,
А старых вспоминаем по ночам,
А старых вспоминаем по ночам.
Ленинградская
Am
E
Все расстояния когда-нибудь в круг замыкаются.
Am
Все из разлук обязательно встречей кончаются.
A7
Dm
Должны проплыть вокруг Земли,
G
C
Вернуться в гавань корабли,
Dm
E
| 2 р.
Am
Все поезда в свои вернуться города.
Шумный вокзал то встречает друзей, то прощается.
Мы расстаемся и снова назад возвращаемся,
Чтоб снова стать в орлятский круг,
Чтоб снова знать, что рядом друг
| 2 р.
И песни петь, чтоб больше не было разлук.
Все расстояния когда-нибудь в круг замыкаются.
Все из разлук обязательно встречей кончаются.
И через год, и через пять,
Мы снова встретимся опять,
Ничто не сможет нашей встрече помешать.
(второй раз поется: "Ничто не сможет нашей дружбе помешать")
Оставляю вам на память
Am
Dm
E
Оставляю вам на память теплый дождик на траве,
Am
A7
Незадачливых скворцов в начале мая.
Dm
G
C
Am |
Если можно, то ночами приходите все ко мне - |
Dm
E
Am (A7)
| 2 раза
Пусть горит одна звезда мне голубая.
|
Все восторженные речи ни к чему не приведут,
Есть огромная надежда их оставить.
Тот костер, едва горящий на далеком берегу,
Я сегодня оставляю вам на память.
Круг орлятский - самый верный, никому не разорвать,
Он отважен, он отчаян, он прекрасен.
Все надежды, все тревоги находить и обретать -
Я сегодня оставляю вам на память.
Я вернусь еще, конечно, будет в комнате темно,
Мы зажжем непотухающие свечи,
Посидим и посмеемся, как давно заведено,
Чтобы дальше было жить немного легче.
И тогда я вам построю синий замок на песке Никогда он синим быть не перестанет.
Все, что было, все, что будет, все что в жизни только есть, Я сегодня оставляю вам на память...
Ты да я
Am|Am|A7|Dm|G|C|F|Dm|E|Am
Ты, да я, да мы с тобой!
Ты, да я, да мы с тобой!
Здорово, когда на свете есть друзья.
Если б жили все в одиночку,
То б уже давно на кусочки
Развалилась бы, наверное, земля.
Ты, да я, да мы с тобой!
Ты, да я, да мы с тобой!
Землю обогнём, потом махнём на Марс.
Может, у оранжевой речки
Там уже грустят человечки
От того, что слишком долго нету нас.
Ты, да я, да мы с тобой!
Ты, да я, да мы с тобой!
Нас не разлучит ничто и никогда.
Даже если мы расстаёмся,
Дружба всё равно остаётся,
Дружба остаётся с нами навсегда.
Перевал
Am
Dm
Просто нечего нам больше терять,
E7
Am
Всe: нам вспомнится на страшном суде.
Am
Dm
Эта ночь светла, как тот перевал,
G
C
За которым исполненье надежд.
A7
Dm
Просто прожитое прожито зря,
G
C
Но не в этом, понимаешь ты, соль.
Am
Dm
Слышишь, капают дожди октября.
Am
Видишь, старый дом стоит средь лесов.
Мы затопим в доме печь, в доме печь,
Мы гитару позовем со стены.
Просто нечего нам больше беречь,
Ведь за нами все мосты сожжены.
Все мосты, все перекрестки дорог,
Все прошептанные тайны в ночи.
Каждый сделал все, что смог, все, что смог,
Но об этом помолчим, помолчим.
И луна взойдет заплывшей свечой,
Ставни скрипнут на ветру, на ветру.
Ах, как я тебя люблю горячо,
Годы это не сотрут, не сотрут.
Мы оставшихся друзей соберем,
Мы набьем картошкой старый рюкзак,
Люди спросят: "Что за шум, что за гам?"
А мы ответим: "Просто так, просто так..."
Просто так идут дожди по земле
И потеряны от счастья ключи
Это все, конечно, мне, конечно, мне,
Но об этом помолчим, помолчим
Просто прожитое прожито зря-не зря,
Но не в этом понимаешь ли соль,
Слышишь капают дожди октября «кап-кап»
Видишь старый дом стоит средь лесов.
Философы в тринадцать с половиной
(вожатский гимн!!!)
Am
Dm
Перелистав известные тома,
G
C
Мы научились говорить красиво Dm
Am
Словами Пушкина, Макаренко, Дюма,
F
E
Но ведь не только в этом наша сила!
Припев:
A7
Dm
И каждый час, и каждую минуту,
G
C
О чьих-то судьбах вечная забота.
Dm
Am
Кусочек сердца отдавать кому-то Am( A7 для повтора. )
E
Такая, брат, у нас с тобой работа!
Они порою знают больше нас,
Философы в тринадцать с половиной;
Мечтают, добивают все подчас,
Присев с свечой у теплого камина.
И, если не решается вопрос,
Они спешат к тебе, ища подмоги,
Устраивают жизненный допрос,
Хоть мы с тобою, старина, не боги.
Припев:
Перелистав известные тома,
Мы учим жить сердцами и делами;
Мы знаем - наша помощь им нужна,
Ребятам с любопытными глазами.
Шепот ветра
Am
Dm E
Шепот ветра не дает уснуть,
Am
A7
За окошком дождик льет, как из ведра.
Dm
G
C
Am
|
Я прощаюсь с вами, я опять иду в свой дальний путь, |
Dm
E
Am (A7)
| 2 раза
Извините, мне уже пора.
|
Звездочка моя, свети, свети,
Чтобы не случилось, ты должна светить.
Не беда, коль в лужу наступлю ногой я на пути,
Мне бы сердцем в грязь не наступить.
Я, как в зеркала, смотрюсь в других.
В тех людей, с которыми судьба свела.
Может, я и впрямь такой, каким я отражаюсь в них,
Может, просто кривы зеркала.
За окошком ночь черна как смоль.
Пусть мне говорят, что дальше нет пути.
Я благодарю вас за тепло, за свет, за хлеб, за соль.
Извините, мне пора идти.
Шепот ветра не дает уснуть,
За окошком дождик льет, как из ведра.
Я прощаюсь с вами, я опять иду в свой дальний путь,
Извините, мне уже пора.
Прощальная «лидерская»
Музыка и слова В.Каменский
И северный ветер, и веянье юга,
Все было для нас суета, тишина.
Мы стали значительной частью друг друга,
Мы стали слиянием яви и сна.
Припев:
Закончилась смена и мы расстаемся,
Но связь между нами не старый картон.
Мы встретимся снова, мы вновь соберемся,
Когда-нибудь, где-нибудь, завтра, потом…
Нам новая эра познания мира
Зажгла мириады своих фонарей.
Мы «Лидер» считали своею квартирой,
Которой не нужно замков и дверей.
Припев.
Потом, безусловно, все будет иначе,
Не так, как сегодня, не как в первый раз.
Но путь, что достойными нами был начат,
Продолжат другие, достойные нас.
Припев.
ЛЕГЕНДЫ
Легенда о березке
Когда-то давно на месте, где сейчас находится "Зеркальный", стоял город. В нем жили юноша и девушка. Они любили друг
друга и каждый день утром и вечером встречались в уединенном месте на берегу озера. Юноша был очень добрый,
красивый и умный. Девушка тоже была замечательной, но у нее был вздорный характер, поэтому каждое утро во время
встречи с юношей она умудрялась с ним поссориться из-за какого-нибудь пустяка. Вечером они мирились. Итак
продолжалось много времени.
Юноша очень любил девушку, но постепенно им стали овладевать грустные мысли: "Почему она все время пытается со мной
поссориться? Может быть, она меня не любит?" И юноша решил отправиться на один год в путешествие, чтобы дать
девушке возможность подумать о своих чувствах. Ранним утром юноша ушел из города, и единственным, кто видел его, был
старенький старичок, который сидел у соседнего дома.
Утром девушка пришла на место свидания. Но юноша не появился. Вечером он снова не пришел. И на следующий день его
не было. Девушка заволновалась и пошла к дому юноши. Но юноши она там не нашла. У соседнего дома она увидела
старенького старичка и спросила у него, не видел ли он юношу. Старичок ответил, что видел, как юноша ушел в неизвестном
направлении, никому ничего не сказав. Девушка ужасно расстроилась, но, делать нечего, стала ждать возвращения юноши...
Шли дни. С каждым днем жизнь, казалось, потихоньку уходила из девушки. Она становилась все грустнее и грустнее...
Прошло 360 дней. И вновь утром девушка сидела на месте их встреч на берегу озера. Она уже не надеялась ни на какое чудо.
Она поняла, что сама виновата во всем, потому что довела юношу своими никчемными и пустыми упреками, и он ее
разлюбил. Девушка упала на землю и разрыдалась. Ее сердце разрывалось от боли. И в этот момент девушка превратилась в
стройную березку, которая низко склонилась над водой, как будто от тяжести горя и слез...
А через пять дней вернулся юноша. Он пришел в город радостный и счастливый. За время своего путешествия он понял,
что безумно любит девушку и готов прощать ей любые упреки, лишь бы она была с ним и любила его. Юноша поверил,
что любовь побеждает все, и они обязательно будут счастливы.
Юноша пришел на место свидания, но не нашел там девушку. Он очень удивился и отправился в город, чтобы
расспросить о ней. Старенький старичок сказал юноше, что несколько дней назад девушка приходила к его дому, но с
тех пор ее никто не видел.
Юноша вновь пошел на место на берегу озера, размышляя о том, куда же делась девушка, что же с ней случилось. И
вдруг он увидел, что на этом месте появилась новая березка, словно плачущая над водой. Любящее сердце дрогнуло...
Юноша догадался, что эта березка и есть его девушка, которая не выдержала его непонятного ухода. Юноша знал, что не
сможет жить без девушки. Он превратился в высокий стройный тополь, который и поныне стоит на берегу озера в
нескольких шагах от березки. Они навечно рядом, но никогда не смогут быть вместе... "Берегите свою любовь!" - словно
говорят они нам...
Легенда о Разбитом Вожатском Сердце
На одной из смен был один замечательный отряд. Казалось бы, ничего особенного, ведь в нем собрались самые обычные
ребята, но они настолько сдружились за непродолжительную лагерную смену, что стали одной семьей, и не
представляли ни одной минуты в разлуке.
В этом отряде был Вожатый. Именно он был центром этой ребячьей семьи, именно благодаря ему в отряде царили
Добро, Дружба, Понимание и Взаимопомощь. Вожатый очень любил свое дело, работа с ребятами была смыслом его
жизни, счастьем его души. Каждый вечер весь этот отряд вместе с Вожатым собирался в очень красивом месте на берегу
озера, которое ребята сами нашли для себя и украсили, чтобы это было действительно Их место, где всем было бы уютно
и хорошо. Каждый вечер они проводили здесь "вечерний огонек", разговаривали, пели песни у костра...
К сожалению, все хорошее когда-нибудь заканчивается. Подошла к концу и их смена. Пришло время уезжать в город. В
последний раз отряд собрался на своем любимом месте. И в этот момент прощания все ребята, не сговариваясь, дали
обещание собираться здесь, на этом месте, каждый год в день окончания их смены...
Ребята уехали в город. Вожатый остался в лагере. Всех их закрутили свои повседневные заботы. Но никто не забывал о
данном обещании, и через год все Они собрались на своем отрядном месте. Ребята провели вместе целый день,
рассказывали о том, как они прожили прошедший год...
Еще через год ребята пришли не все. Кто-то не смог из-за каких-то дел, кто-то... На следующий год ребят пришло еще
меньше. Потом - еще меньше... И вот наступил день, когда на берег озера пришел один Вожатый. Он ждал весь день, но
никто из ребят не появился. И тогда Вожатый понял, что вся его вера в Настоящую Дружбу оказалась просто вымыслом,
сказкой, которая не выдержала испытания разлукой... Сердце Вожатого не могло вынести убийства его веры, его
идеалов. Вожатый упал на влажный прибрежный песок и умер. Из его груди выкатилось его горячее сердце, от
пережитого разочарования оно раскололось, а от соприкосновения с ледяными волнами озера окаменело.
Ребята, будьте внимательны к Вожатым, и не забывайте о своих обещаниях.
Легенда об «орлятском круге»
Высоко в горах жил маленький народ. Людей в городке было не очень много, но все они отличались удивительной
отвагой и ловкостью, глубокими знаниями и мудростью звезд. Но самое главное – они были удивительно дружны. Так и
жили люди – мужчины ходили на охоту, женщины смотрели на детьми и вели хозяйство, детишки ходили друг к другу в
гости и играли в камни на большой зеленой поляне. И все могли делать любое дело по душе. Но однажды в городок
прибежал гонец и поведал, что под горой идет страшная война и если мужчины не вступят в бой, то поработители
доберутся до них и всех убьют. Гордые и сильные мужчины тут же встали на защиту своих домов и решили спуститься
вниз. Жены плакали, умоляли их остаться, но мужчины уже приняли решение, но чтобы утешить верных подруг,
мужчины решили оставить в залог свои сердца, как обещание вернуться живыми и невредимыми. Сердца сложили в
широкой и теплой пещере. Мужчины спустились, а женщины организовали дежурства возле пылающих сердец. Но
однажды вдруг подул сильный ветер и стал задувать огонь мужских сердец. Тогда все женщины сбежались в пещеру,
встали вокруг затухающих сердец в плотный круг, положили правую руку на плечо правой соседки в знак того, что она
всегда может на нее положиться, а левую – на талию левой, что означало, что она всегда готова поддержать. Этот круг
обладал магическими свойствами и никакое зло не могло проникнуть внутрь. Так и стояли женщины, защищая сердца
своих любимых и ничто не могло им помешать. Мужчины вернулись целыми и невредимыми с войны. И говорили, что
однажды, когда было особенно тяжело, когда враг наступал, они вдруг почувствовали, что их всегда готовы поддержать
и что на них можно положиться и отбили врага. Так и появилась традиция доброго и сильного «орлятского круга».
ЗАКОНЫ И ТРАДИЦИИ
Разница между законами и традициями, пожалуй, в названии и в некой "степени обязательности" исполнения. Если
законы существуют неизменно, то в традициях возможны вариации. Кроме того, существует очень много ритуальных
моментов, которые можно было бы назвать традициями, потому что они проводятся по примерной схеме и периодично,
но почему-то их так не называют.
Закон круга
Собравшиеся в круг для обсуждения равны между собой. Каждый из них имеет право быть выслушанным. Каждый
обязан выслушать остальных.
Закон взаимоуважения и доброго отношения к людям
Общайся спокойно и вежливо, что бы ни случилось. Всегда помни - все мы люди, все мы ошибаемся. Прежде чем
обвинить соседа найди свою вину. Человек - самое главное.
Закон о взаимопомощи и взаимоподдержке.
Нельзя бросать друга в беде. Помоги другу – и он поможет тебе.
Закон зеленого друга.
Ты – частица природы, береги ее. И вообще – все, что сорвал – съешь!
Закон идеи.
Мало просто раскритиковать идею соседа, предложи ей достойную замену. Каждое предложение нужно воплотить в
дело, а кто сделает его лучше Тебя!?
Закон ответственности.
Не прячься от ответственности за свои поступки. Держи слово, выполняй обещания.
Закон 00 (точность – вежливость не только королей).
Все что предполагалось должно быть начато и закончено вовремя. Все кто должен прийти - должны прийти вовремя.
Закон воды
Ребятам запрещено купаться без присутствия ответственных взрослых (плавруков или вожатых и врача).
Закон 24-ех минут
"5 минут на сборы, 5 - на разговоры, 5 - на слезы, 5 - на грезы, еще 4,-и ты уже в машине". Этот закон карающий, этот
закон для тех, кого отсылают домой из лагеря (например, за систематическое и грубое нарушение других законов).
Закон Территории
Ребятам запрещено выходить за пределы лагеря без сопровождения взрослых (вожатых или родителей). Этот закон
прежде всего служит обеспечению безопасности.
Закон поднятой руки.
а) (для окружающих) Человек поднявший руку требует тишины и внимания. Его нужно выслушать.
б) (для себя) Если я поднял руку - хочу сказать что-то новое и важное. Я не стану просить слова по пустякам. Я заранее
сформулирую свою мысль
Принцип «здесь и теперь».
В группе обсуждается то, что происходит с нами сейчас. Это значит - обращать внимание на текущие события, на
поведение и чувства других участников, то есть быть включенным в групповую работу здесь и сейчас.
Закон доброго отношения к песне.
Песня, которую запели - должна быть закончена. Запевая песню, подумай, уместна ли она в этом месте, в это время, с
этими людьми. Не перебивай поющего и не критикуй его манеру игры или пения. Подстраивайся под него.
Традиция вожатского отряда.
Вы такой же отряд, как и ваши дети, а значит вы тоже должны быть дружными и вам так же нужны рефлексии.
Традиция вечернего огонька.
Активный отдых – здорово, однако нет ничего лучше вечернего расслабляющего разговора с друзьями.
ВЕРЕВОЧНЫЙ КУРС
Система тренинговых упражнений, условно подразделяемая на три блока: групповая работа - сплочение коллектива,
определение уровня развития коллектива; индивидуальная работа - преодоление себя в различных ситуациях;
упражнения на доверие к коллективу.
"Треугольник"
Три столба, стоящие в вершинах треугольника (5х4х3 м)., между которыми натянута веревка на уровне 1,5-2 метров от
земли. Представьте себе, что это электрический провод, а вертикально ему вниз от провода находится воображаемая
электрическая стена. Ваша задача - выбраться из этого треугольника, огороженного электрической стеной, не задев ее. В
противном случае, вся команда возвращается вовнутрь и упражнение начинается заново, (пауза) Да! Вы можете, если
захотите, использовать дерево, но это может сделать только один человек.
"Прогулка слепых"
Вся группа встает "паровозиком", впереди встает ведущий. Все, кроме ведущего, закрывают глаза и кладут руки на пояс
впередистоящему. Все одновременно начинают двигаться. Дорогу видит лишь ведущий. Если впереди препятствие
(около правой ноги), то ведущий хлопает сзади стоящего по правой ноге, тот перешагивает препятствие и хлопает по
правой ноге сзади стоящего, аналогично с левой ногой. Если надо повернуть направо или налево, то ведущий ударяет по
соответствующему боку сзади стоящего и поворачивает. Тот, в свою очередь, передает сигнал дальше назад.
"Вертикальная паутина"
Паутина из веревок, имеющая ячейки по количеству участников, в которые можно пропихнуть участника (0,8х0,2м)Ваша
задача - пролезть всей командой с одной стороны паутины на другую, причем не касаясь не одной ее части. В
противном случае, вся команда возвращается и упражнение начинается сначала. Учтите, что каждую ячейку можно
использовать лишь единожды. Помните, что уже прошедший упражнение участник не может вернуться и помочь
команде.
"Бревно"
Бревно или любой другой бортик, шириной 20 см и длиной так, чтобы Участники, встав "паровозиком", уместились
впритык. Ваша задача - встать так, чтоб первый с конца стал первым сначала, второй с конца - стал вторым сначала и
т.д. При этом, вы не должны касаться земли. В противном случае, вся команда начинает упражнение заново.
"Падение на доверие"
Высоту стены ведущий выбирает по своему усмотрению в зависимости от подготовленности участников, лучше
кирпичная, такая, чтобы один человек мог спокойно стоять на ней не соскальзывая.
Вся команда встает перпендикулярно стене в два ряда лицом друг к другу, согнув руки в локтях и вытянув их вперед.
Один человек из группы встает на стену, спиной к группе, скрещивает руки на груди, напрягает все свои мышцы и
спрашивает: "Страховка готова?" Ответ группы: "Готова". Ведущий, если все в полном порядке говорит: "Падай!"
Участник падает спиной назад, как "коп", на руки других членов группы. (ладони развернуты вверх) Задача преодолеть собственный страх.
Это упражнения, присутствующие в большинстве веревочных курсов. Есть еще ряд упражнений, которые включаются
по усмотрению организаторов.
"Переправа"
"Тролли"
"Восковая палочка"
"Доверительное падение"
"Прямое падение"
"Магические квадраты"
"Монстр"
"Электроцепь"
«Бабочка»
«Параллели»
Горизонтальная паутина
«Кочки» «Болото»
ПРИКОЛЫ НА ЛАГЕРЬ
Любимая народная забава «бомба»
На утреннем сборе объявляется о начале игры «Бомба», которая длится в течение дня. Каждый человек в лагере имеет
право крикнуть слово «бомба» 2-3 раза за день. При этом все люди в радиусе слышимости должны лечь на землю, где бы
они не находились и лежать, пока крикнувший не досчитает до 15. «Бомба» не действует в туалете и на линейке.
Вампир
«Вампир» также стартует с утра. Объявляет, что в лагере присутствует «вампир», задача которого завампирить всех
людей. Только действовать он может исключительно наедине с жертвой, чтобы не было свидетелей. Поцелуй в шею
автоматически делает «укушенного» человека вампиром (с вампиром он уже ничего не делает) и задача нового бойца
завампирить как можно больше человек. Игра проходит легко и весело. Однако на вечернем сборе лагеря происходит
совершенно неожиданная развязка. Сначала просят поднять руки тех, кто стал вампирами, потом тех, кто избежал
(иногда даже в прямом смысле) этой участи. После чего следует фраза: «Вот примерно так же легко, быстро и весело
передает вирус СПИДа.».
Заело
Игра запускается спонтанно и прекращается, когда всем надоест. Каждый человек имеет право «заесть» любого другого,
но одновременно он может «заесть» только одного. Во время какого-то действия «заедающий» называет имя жертвы и
говорит: «Заело». Жертва должна продолжать повторять в точности то самое движение, на котором его «заели» до тех
пор, пока не услышит «отъело» в свой адрес. Однако, если «заедшего» тоже «заедят», то он не может никого «отъесть»,
пока сам не освободится. Однако обязательно оговариваются места и мероприятия, где играть в эту игру нельзя.
Ажиотаж
Для каждого отряда пишется отдельный список того, что они должны найти, причем наполнение списка зависит только
от фантазии педотряда. В наиболее короткий срок отряды должны все это найти и принести в «щтаб игры».
Пинг-понг
Игра, убивающая время. Играть можно любым количеством человек, но изначально задумана игра в паре. Один щелчок
пальцами – пас, отбивается щелчком. Щелчок двумя пальцами – «крученый», отбивается ударом раскрытой ладони по
кулаку.
Киллер
Каждый человек является одновременно и киллером и жертвой. «Убить» человека можно просто назвав его имя и сказав
«стреляю». Жертва должна успеть назвать имя «стреляющего» и сказать «защищаюсь». Если один из компонентов
забыть – жертва выбывает из игры на 20 минут. Если все сказано правило, «киллер» не может стрелять в этого человека
в течение следующих 10 минут.
Тайный друг
Игра, которая подходит для лагерей с детьми любых возрастов, это «Тайный друг». Вожатый на свое усмотрение
выбирает вечерний огонек, в о время которого он «запускает» «Тайного друга». Игра длится весь следующий день до
вечернего огонька. Сначала рассказывается легенда по мотивам рассказа О`Генри «Последний лист»:
В небольшом квартале маленького городка улицы перепутались и переломались в короткие полоски, именуемые
проездами. Эти проезды образуют странные углы и кривые линии. Одна улица там даже пересекает самое себя раза два.
Некоему художнику удалось открыть весьма ценное свойство этой улицы. Предположим, сборщик из магазина со счётом
за краски, бумагу и холст повстречает там самого себя, идущего восвояси, не получив ни единого цента по счёту!
И вот люди искусства набрели на своеобразный квартал Гринч-Виллидж в поисках окон, выходящих на север, кровель
XVIII столетия, голландских мансард и дешёвой квартирной платы. Затем они перевезли туда с Шестой авеню несколько
оловянных кружек и одну-две жаровни и основали "колонию".
Студия Сью и Джонси помещалась наверху трёхэтажного кирпичного дома. Они познакомились за табльдотом одного
ресторанчика на восьмой улице и нашли, что их взгляды на искусство, цикорный салат и модные рукава вполне
совпадают. В результате и возникла общая студия.
Это было в мае. В ноябре неприветливый чужак, которого доктора именуют Пневмонией, незримо разгуливал по
колонии, касаясь то одного, то другого своими ледяными пальцами. По Восточной стороне этот душегуб шагал смело,
поражая десятки жертв, но здесь, в лабиринте узких, поросших мохом переулков, он плёлся нога за ногу.
Господина Пневмонию никак нельзя было назвать галантным старым джентльменом. Миниатюрная девушка,
малокровная от калифорнийских зефиров, едва ли могла считаться достойным противником для дюжего старого тупицы
с красными кулачищами и одышкой. Однако он свалил её с ног, и Джонси лежала неподвижно на крашеной железной
кровати, глядя сквозь мелкий переплет голландского окна на глухую стену соседнего кирпичного дома.
Однажды утром озабоченный доктор одним движением косматых седых бровей вызвал Сью в коридор.
- У неё один шанс… ну, скажем, против десяти, - сказал он, стряхивая ртуть в термометре. - И то если она сама захочет
жить. Вся наша фармакопея теряет смысл, когда люди начинают действовать в интересах гробовщика. Ваша маленькая
барышня решила, что ей уже не поправиться. О чём она думает?
- Ей… ей хотелось написать красками Неаполитанский залив.
- Красками? Чепуха! Нет ли у неё на душе чего-нибудь такого, о чём действительно стоило бы думать, - например,
мужчины?
- Мужчины? - переспросила Сью, и её голос зазвучал резко, как губная гармоника. - Неужели мужчина стоит… Да нет,
доктор, ничего подобного нет.
- Ну, тогда она просто ослабла, - решил доктор. - Я сделаю всё, что буду в силах сделать как представитель науки. Но
когда мой пациент начинает считать кареты в своей похоронной процессии, я скидываю пятьдесят процентов с целебной
силы лекарств. Если вы сумеете добиться, чтобы она хоть один раз спросила, какого фасона рукава будут носить этой
зимой, я вам ручаюсь, что у неё будет один шанс из пяти вместо одного из десяти. После того как доктор ушел, Сью
выбежала в мастерскую и плакала до тех пор, пока не отыскала все-таки в себе силы пойти к подруге. Потом она храбро
вошла в комнату Джонси с чертежной доской, насвистывая рэгтайм.
Джонси лежала, повернувшись лицом к окну, едва заметная по одеялом. Сью перестала насвистывать, думая, что
Джонси уснула. Набрасывая рисунок Сью услышала тихий шепот, повторившийся несколько раз. Она торопливо
подошла к кровати. Глаза Джонси были широко открыты. Она смотрела в окно и считала - считала в обратном порядке.
- Двенадцать, - произнесла она, и немного погодя: - одиннадцать, - а потом: - "десять" и "девять", а потом: - "восемь" и
"семь" - почти одновременно.
Сью посмотрела в окно. Что там было считать? Был виден только пустой, унылый двор и глухая стена кирпичного дома
в двадцати шагах. Старый-старый плющ с узловатым, подгнившим у корней стволом заплел до половины кирпичную
стену. Холодное дыхание осени сорвало листья с лозы, и оголенные скелеты ветвей цеплялись за осыпающиеся кирпичи.
- Что там такое, милая? - спросила Сью.
- Шесть, - едва слышно ответила Джонси. - Теперь они облетают быстрее. Три дня назад их было почти сто. Голова
кружилась считать. А теперь это легко. Вот и еще один полетел. Теперь осталось только пять.
- Чего пять, милая?
- Листьев. На плюще. Когда упадет последний лист, я умру.
- Что за глупости? – отпарировала Сью, но она знала, что Джонси зацепилась за эту идею почти с маниакальной
уверенностью.
В этом же доме жил молодой художник. Он был талантлив и свободолюбив, он верил, что мир можно перевернуть силой
искусства. И он любил очаровательную Джонси, только никогда ей об этом не говорил. Отчаявшаяся Сью в слезах
прибежала к парню и запинаясь и всхлипывая рассказала ему, что произошло. Парень не знал, чем он может помочь, но
пообещал что-нибудь придумать.
Шли дни и листочков с каждым днем становилось все меньше. Однажды Джонси посмотрела в окно и слабым голосом,
но все же твердо прошептала: «Последний. Завтра я умру».
Ночью была сильнейшая буря, дождь хлестал об окна, деревья пригибались под ударами небесной воды, а бедная Сью
всю ночь прорыдала в своей каморке. Она понимала, что после такого разгула стихии на плюще не останется ни одного
листочка. Утром она тихонько зашла в комнату, думая, что не застанет уже свою подругу в живых. Однако радостная
Джонси повернулась к ней лицом и бодро поприветствовала: «Привет, Сью. Не правда ли чудесное утро? Ты знаешь,
мне уже гораздо лучше! Эта болезнь не такая уж страшная. Как насчет утреннего чая?» Сью посмотрела в окно – на
плюще оставался один листок. Обрадованная Сью скорей побежала к парню-художнику и нашла его метавшегося в
лихорадке. Оказалось, что ночью он залез к ним на окно и нарисовал листочек краской на окне, потому что не было
больше живых листиков на растении. Но дождь и пронизывающий ветер сделали свое дело – за какие-то несколько часов
парень сильно заболел и надежды на излечение у него уже не было. На следующий день во время приступа лихорадки он
умер. А Джонси так никогда и не узнала, благодаря кому осталась в живых. Врач, пришедший через пару дней
констатировал значительное улучшение. А еще через месяц она уже осуществляла свою давнюю мечту, весело смеясь со
Сью. Парень пожертвовал своей жизнью, а Джонси осталась жить. И это главное правило «Тайного друга» - делай
другому хорошо, даже если он и не узнает, что это ты.
Варианты подписей:
ТТД (твой тайный друг), НТД (не тайный друг), а также ТЯД (твой явный друг), ПТД (педотрядовский тайный друг) –
необходима, когда одновременно «запускают» Тайного друга в отрядах и в педотряде.
УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение Джеффа
Высказывание мнения по поводу каких-то вопросов, без дискуссии. Варианты позиций: «да,» «нет», «не знаю».
Таблички
Над каждым участником табличка с фразой, которую видят все, кроме него. Группа ведет себя с человеком так, как
написано на его табличке, пока тот не воспроизведет фразу.
Импульс
Команда становится в круг, взявшись за руки и закрыв глаза. Ведущий пускает импульс (пожимает руку, щипает или
др.), который должен как можно скорее вернуться по кругу назад.
Стул (золотой, простой, черный)
Человек выходит в центр и выбирает на какой стул он садится: золотой – о нем говорят только хорошее, простой –
говорят нейтральные вещи, констатируют факты, без вывода, черный – говорят только о его негативных сторонах.
Художник
В центре художник, занятый своим делом. Задача каждого по очереди попытаться отвлечь его от своего занятия.
Алфавит
По очереди вызываются пары. Ведущий дает им ситуацию и они должны разыграть диалог. При этом каждая фраза
должна начинаться на ту букву алфавита, которую им показывает ведущий.
Щелчки
Группа выстраивается в шеренгу. Все закрывают глаза. Ведущий поворачивает каждого игрока в какую-нибудь сторону.
А потом дает задание в полной тишине поворачиваться на 90 градусов по щелчку ведущего до тех пор, пока все не будут
смотреть в одну сторону.
НЕ ЗАБУДЬ!!!
Как ходить в столовую
1. Взявшись за руки в цепочку.
2. То же, но двигаясь спиной,
3. В три шеренги и маршируя, как солдаты.
4. Образовать замкнутый круг, внутри которого вожатые, которые не хотят есть.
5. Дружно хромая на правую или левую ногу,
6. В колонну, положив руки на плечи, впереди идущему.
7. Считая шаги.
8. Со связанными ногами.
9. Одетыми задом наперед.
Скандировать девизы, речевки, кричалки, петь песни.
Как обращаться к своим детям?
ребята, ребятушки
друзья, други мои
народ, люди.
родные мои, братья и сестры
парни, девчонки.
Милостивые государи и государыни
Любезные синьоры и сеньориты.
Уважаемые судари и сударыни.
Братцы кролики, свободные волки, славные мумитролли.
Гвардейцы, земляки, братья славяне.
Красавицы, барышни, мадмуазели.
Огоньки бывают:
«огонек» - анализ дня
расскажи мне о себе
расскажи мне обо мне
тематический «огонек»
проблемный «огонек»
В начале смены стоит обсудить:
кому, как и когда заправлять постель;
кому, как и когда убираться в палатах;
кому, как и когда убирать закрепленную территорию;
кому, как и когда дежурить по столовой и по территории;
кому, как и когда следить за порядком в своей тумбочке и в своем чемодане;
что такое и зачем нужна форма;
для кого придуман и как проходит тихий час;
Поиграйте и сами в создаваемую вами сказку. Во-первых, правдоподобнее получится. Вовторых, вам самим понравится. А в третьих, разве вы можете делать своим чадам что-то, что
изначально плохо и неинтересно???
В СМЕНЕ РАЗЛИЧАЮТ ТРИ ПЕРИОДА:
1.
Оргпериод
Задача:
1. Знакомство детей друг с другом, со взрослыми и с условиями проживания;
2. Обеспечение детям чувства защищенности, самостоятельности;
3. Диагностика интересов, склонностей, ценностных ориентации, выявление лидеров, аутсайдеров.
4. Определение места (статуса) в коллективе;
5. Формирование чувства "Мы" (семья, особенные, вместе), доверия друг к другу;
6. Формирование групповых норм, ценностей и традиций
7. Создание благоприятного, эмоционального настроя
8. Предъявление единых педагогических требований к режиму дня и дисциплине;
9. Ознакомление с содержанием смены, корректировка плана работы с учетом предложений и пожеланий ребят.
2.
Основной
Задача:
1. Моделирование ситуации успеха;
2. Предоставление свободы выбора видов и форм деятельности;
3. Создание положительного эмоционального настроя;
4. Создание условий для проявления активности ребенка;
5. Поддержание положительного эмоционального настроя;
6. Организация взаимодействия;
7. Поддержание групповых норм.
3.
Заключительный
Задача:
1. Подведение итогов смены;
2. Закрепление приобретенных знаний и умений
3. Организация личной рефлексии;
4.
Организация групповой рефлексии.
Документы:
1.
Паспорт
2.
Полис
3.
Мед.книжка со всеми анализами
4.
Вожатское соглашение
ЧТО НАДО С СОБОЙ ВЗЯТЬ:
старые детские журналы
гитара
компас
воздушные шары
фонарик
карандаши
несколько альбомов
складной нож
краски
зеркало
пуговицы
клейкая лента
книга со сказками
кисточки для клея и для красок
свисток
цветная бумага
нитки и иголки
клей
старые открытки
спички
фломастеры и ручки
веревка
ножницы
кнопки и булавки
свечи
ластики
коробка мелков
электрический провод-удлинитель
книга с приключениями
линейки
волейбольный мяч
несколько листов ватмана
фляжка
А также все то, что, следуя здравому смыслу, вам никогда в жизни в лагере не пригодится.
Такие вещи берите в первую очередь.
ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
Анализ собственной пед деятельности
Осуществляется ежедневно и является основой для совершенствования текущей работы с детьми, позволяет вскрыть
недостатки в этой работе и причины их возникновения.
Что анализировать?
Отдельные дела, их эффективность, изменение позиции и настроение детей, состояние межличностных отношений в
отряде, выполнение единых норм и педагогических требований, активность включения детей в те или иные виды
деятельности, состояние здоровья детей и условие жизнеобеспечения.
На основе чего?
Постоянные личные наблюдения, беседы с детьми, обмен мнениями с коллегами, диагностика (анкеты, цветопись,
материалы вечерних сборов-анализов с детьми в отряде).
Результаты фиксируются в педагогической документации (пед.дневник, индивидуальная карта собственного роста.).
Предполагаемая схема анализа дня
1. Выполнены ли цель и задачи, поставленные на этот день? Выполнен ли план работы на день? Что удалось выполнить,
а что нет?
2. Какое дело или событие было наиболее важным в воспитательном отношении: какую задачу решали; основные этапы
этого дела;
в направлении ли решений задач был продуман и осуществлен ход дела;
как действовали в этом деле ребята, отношения ребят к делу, как реагировали ребята в ходе дела; приходилось ли вам
вносить корректировки в ходе дела, чем это было обосновано, что это дало.
3. Анализ ситуации (при наличии такой в дне);
краткое содержание и ее участники; в связи с чем возникла эта ситуация;
как проявили себя участники ситуации, их поступки; итог ситуации; выход из ситуации.
4. Общая характеристика прожитого дня: была ли группа организована; произошли ли изменения в коллективе; кто
обратил на себя внимание; как изменились ребята, внимание на которых раньше не обращали.
5. Общие выводы:
удался ли день в целом; что дал нового этот день вам как педагогу; задачи на следующий день.
Анализ результатов педагогической деятельности
Проводится по итогам определенного временного отрезка. Включает анализ организационного, основного и итогового
периодов. Предполагает сопоставить результаты собственной педагогической деятельности с работой лагеря в целом,
оценить эффективность и уровень своей работы и выстроить перспективы дальнейшего взаимодействия с другими
подразделениями лагеря.
Анализ дела
1. Определение места и цели данного дела в общей программе смены и плане отряда
2. Установление воспитывающих и развивающих аспектов дела и учет реальных возможностей их реализации
3. Подготовка отдельных этапов дела и обеспечение их взаимосвязи и взаимовлияния
4. Содержательное наполнение каждого составляющего компонента дела и уровень организационного обеспечения
5. Совместная (коллективная) оценка конечного результата дела и оформление предложений по совершенствованию
проведения.
Рассказывая легенду, читая стих и исполняя песню, особенно если она авторская, не стесняйтесь
добавлять что-то свое, если забыли оригинал. Главное, чтобы выглядело убедительно!
Да и потом можете защищать авторские права! =)
Самооценка индивидуального состояния
Педагог-организатор, воспитатель, вожатый должен учитывать собственные возможности, адекватно оценивать свой
профессиональный уровень и рационально строить отношение как с детьми, так и с коллегами. При решении проблемы
самоанализа и самоорганизации, эффективность работы вожатого значительно возрастает.
Что анализируем?
Самочувствие, психоэмоциональное и физическое состояние.
Форма: самоконтроль и самооценка.
МЕТОДИКИ АНАЛИЗА
Методика выявления и согласования мнений и представлений
Цель: уточнить представления и понятия; рассмотреть соответствие идеального представления и реального результата.
Предоставляется список с перечисленными качествами. Каждой группе (3-5 человек) дается по одному списку
личностных качеств. На основании этого списка группа выполняет пять заданий (отобрать пять черт "хорошего
подростка", "идеального подростка" и т.д. и расположить их по значимости), результаты каждого сдают руководителю в
письменном виде. Руководитель обрабатывает полученные результаты и предлагает их на всеобщее рассмотрение.
Каждая группа через некоторое время делает анализ полученных результатов.
Методика изучения удовлетворения подростка жизнью в лагере
Подросткам предлагается прочитать утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4. совершенно согласен,
3. согласен,
2. трудно сказать,
1. не согласен,
0. совершенно не согласен.
1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.
2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.
3. В нашем отряде хорошие вожатые.
4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.
5. У меня есть любимый взрослый в детском лагере.
6. В отряде я всегда могу свободно высказывать свое мнение.
7. Я считаю, что в нашем лагере созданы все условия для развития моих способностей.
8. У меня есть любимое занятие в детском лагере.
9. Я считая, что детский лагерь по настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.
10. Когда я уеду, то буду скучать по лагерю.
Подсчет: У = общая сумма баллов / общее количество ответов
У= общее количество ответов
У >3 - высокая степень удовлетворенности;
2< У >3 - средняя степень;
У <2 - низкая степень удовлетворенности.
Оказавшись в лагере любой ребенок испытывает дискомфорт. Он не знает окружающих и еще не
успел понять, кто лидер и на кого следует равняться. Именно в это время надо «успеть» завоевать
его доверие и расположение. Ну, и, конечно, удержать его до конца смены.
Метод "недописанный тезис"
Этот метод заключается в том, что подростку прелагается набор незаконченных фраз, завершая которые, он мог бы
выразить свое отношение к исследуемой теме, проблеме и т.п.
Например:
Хороший детский лагерь-это...
Если бы я был начальником лагеря, то непременно...
Когда я вижу вожатого, идущего на встречу, то ...
Самое главное в жизни нашего отряда - это ...
В нашем лагере больше всего цениться ...
Время на ответ дается ограниченное, с учетом возраста (15 сек. -1 мин.). При обработке результатов, ответы
группируются по трем характеристикам: "положительная", "отрицательная", "неясная".
ОГОНЕК
Маленькие советы:
1. "Огонек" должен иметь определенную длительность, которая определена заранее, он не должен длиться бесконечно.
2. "Огонек" - это форма задушевной, искренней беседы, а она не должна сопровождаться сумрачной обстановкой. Не
обязательно дожидаться поздней ночи и сидеть у еле горящей свечи. Для "огонька" можно выбрать просто очень красивое
спокойное место, где каждому будет уютно, приятно и комфортно говорить.
3. Вечерний "огонек" - это один из моментов, который готовит детей ко сну. Не стоит делать завершение "огонька" в
развлекательном ключе.
4. Каждый "огонек" требует подготовки. Ведь каждый "огонек" должен стать незабываемым и единственным в своем роде.
5. Пусть у вашего отряда будет своя тайна, которая возникнет на одном из "огоньков". Может быть, вы будете загадывать
желания на "огоньке". Или на первом отрядном "огоньке" каждый ребенок напишет пожелания самому себе в конец смены и
вы, всем отрядом, закопаете эти пожелания под самым красивым деревом в вашем лагере, чтобы на последнем "огоньке" их
прочитать и т.д. Такая тайна придаст вашим "огонькам" романтичную атмосферу.
6. Разучите с ребятами хорошую песню, которая станет для вашего отряда "вечерней", т.е. песней, которая будет завершать
каждый прожитый отрядом день. Кстати, это может быть не только песня, но и "вечерняя" речевка, а может быть и то и
другое. Предлагаем один несколько вариантов "вечерних" песен и речевок.
Нет более важного дела на смене, чем правильно проведенный вечерний "огонек". Никакой, даже самый насыщенный день
не имеет ни смысла, ни пользы, если он со всех сторон, самым тщательным образом не оценен, не разобран по косточкам и
из всего не сделано обобщающих выводов.
Вечерний "огонек" - это почти семейное, домашнее дело, на "огоньке" должно быть тепло, уютно и душевно. Отряд
общается.
Быть может в течение дня кто-то из ребят не смог себя проявить, побыть в центре внимания, но дать свою оценку и быть
внимательно выслушанным он имеет полное право. Не жалейте времени и сил на "огоньки"!
День, не завершившийся "огоньком", можно выбрасывать на свалку!
Педагогический смысл "огонька" - научить детей осмыслению жизни, привить навыки коллективного анализа и, наконец,
воспитать в них культуру общения - научить искусству разговора,
"Огонек" - это конкретное воплощение в жизнь принципов самоуправления: сами планируем, сами организуем, сами
Проводим, сами обсуждаем. На "огоньке" идут самые важные разговоры о семейных делах, трудностях, конфликтах. Здесь
мечтают, спорят, поют любимые песни.
"Огонек" - это тесный круг друзей. Каждый может сесть, где ему нравиться, с кем ему хочется. В круге каждый видит глаза и
лица своих товарищей. У круга нет начала и нет конца - одна непрерывная цепь, по которой проходят токи духовного
напряжения, общей мысли, чувства, тепла.
Для вечернего "огонька" существуют правила:
1) Дети должны быть заранее настроены и готовы к "огоньку".
2) Все: и дети, и взрослые - располагаются на одном уровне вокруг огня, который находится в центре.
3) Дети и вожатые должны выполнять законы (они могут формироваться по мере надобности):
Законы огонька:
" Когда говорит один - все молчат"
" Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки"
" Закон свободного микрофона"
" Все сказанное на "огоньке" не должно "выноситься" за его пределы"
"Огонек" - это не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют"
"Через центр круга переходить нельзя",
"Огонек" проводится в располагающей обстановке, у костра или при свечах. Пока не все собрались, поются тихие,
спокойные песни.
