Система ученического
самоуправления как ресурс
образовательной
активности школьников
Медведева Светлана Александровна
Старший преподаватель
Кафедра общей педагогики и психологии
Актуальность
«Все большее распространение приобретает подход, в рамках
которого основной задачей учебного процесса становится
формирование креативности, умения работать в команде,
проектного мышления и аналитических способностей,
коммуникативных компетенций, толерантности и способности к
самообучению, что обеспечивает успешность личностного,
профессионального и карьерного роста молодежи» (Проект
Министерства образования и науки РФ «О приоритетных
направлениях развития образовательной системы Российской
Федерации»).
Таким образом, развитие системы ученического самоуправления
приобретает высокую степень актуальности в современной
социальной, культурной, политической и экономической
ситуации.
Самоуправление
Цель - формирование высоконравственной творческой, активной личности на основе
приобщения к ценностям общечеловеческой национальной культуры и содружества
учителей и учеников разного возраста
Задачи - предоставление учащимся реальной возможности участия вместе с педагогами в
прогнозировании, планировании, организации, исполнении и анализе учебно –
воспитательного процесса;
-
формирование у учащихся потребности и готовности совершенствовать свою
личность, создание условий для развития способностей и интересов членов
ученического коллектива, развитие самостоятельного мышления и самосознания,
социальных компетенций, гражданской позиции, гражданской ответственности;
-
воспитание положительного отношения и общечеловеческих ценностей, нормам
коллективной жизни, законам государства, бережного отношения к природе,
воспитание чувства справедливости;
создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей
социализацию каждого ребёнка;
выявление интересов и потребностей учащихся, реализация которых реально
выполнима в условиях образовательного учреждения;
организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей
школьника в общественно – целостные отношения.
-
Принципы
1. Выборность всех органов совместного и раздельного самоуправления
педагогов, учащихся и родителей. Работа Совета школы.
2.
Педагогическое руководство. Оно обеспечивает развитие детского
самоуправления.
3.
Разделение полномочий органов самоуправления школы и их тесное
взаимодействие.
4.
Выбор содержания, организационной структуры, форм и методов
деятельности на основе специфических условий школы.
5.
Широкая гласность и открытость в деятельности органов самоуправления.
6.
Свобода критики обмена мнениями по любым вопросам школьной жизни
деятельности органов самоуправления.
7.
Систематическая сменяемость членов самоуправления, обновляемость
видов деятельности.
8.
Гуманность к каждому отдельному человеку, приоритетность интересов
учащихся.
9. Приоритетность непосредственной демократии над демократией
представительной.
Самоуправление
Самоуправление учащихся — самостоятельность в проявлении
инициативы, принятии решения и его самореализации в интересах
своего коллектива или организации. Педагогическое управление развитием
самоуправления — это создание организационных, идеологических и
методических гарантий в самоопределении и саморазвитии ученического коллектива.
Организационные гарантии обеспечивают функционирование органов
самоуправления, идеологические гарантии — признание прав и обязанностей
этих органов в жизнедеятельности коллектива, а методические реализуются в
процессе инструктивной помощи самодеятельным органам самоуправления.
Школьный коллектив как целостная система состоит из 2 подсистем: коллектива педагогов и
коллектива учащихся.
Что должно сближать эти два коллектива? Школьное самоуправление.
А каковы условия этого сближения? Совместное участие в коллективной деятельности,
высокая степень единства, соблюдение норм нравственных отношений педагогов и
школьников.
Самоуправление — один из режимов протекания совместной деятельности
учителей и учащихся, наряду с руководством и управлением.
Первый уровень – классное
самоуправление
Классные руководители помогают выявить лидерские, организаторские
способности детей, организовать постоянно действующую систему
поддержки активистов самоуправления; консультируют педагогов и
родителей по различным проблемам, возникающим в процессе
организации ученического самоуправления и жизни класса.
У каждого члена классных органов самоуправления есть свои
обязанности. Председатель отвечает за работу каждого его члена, его
заместитель – за выполнение плана работы в конкретный промежуток
времени или в случае болезни председателя.
Председатели органов самоуправления составляют совет класса. Совет
класса может иметь следующие функции: организация и проведение
классных собраний и классных часов, коллективных творческих дел и
других мероприятий; анализ деятельности. Высшим органом
самоуправления первого уровня является классное собрание.
Второй уровень – школьное
ученическое самоуправление
В каждом классе есть лидеры, которые активно участвуют в школьной
жизни, они объединены в большой ученический Совет
старшеклассников.
Основа ученического самоуправления —председатель ученического
самоуправления и ответственные. Общее руководство осуществляет
организатор воспитательной работы и заместитель директора по
воспитательной работе. У Совета есть определенные функции по
управлению всей жизнедеятельностью и школьных, и классных отделов.
В основе деятельности ученического самоуправления лежит:
- изучение запросов учащихся, доведение до сведения администрации и
организация конкретной работы по их удовлетворению.
- сохранение и приумножение школьных традиций, реализация программы
развития школы.
Роль педагогов и родителей
Педагоги и родители поддерживают участников самоуправления учат
самоанализу и самокритике. Педагоги создают атмосферу, чтобы
каждый член детского самоуправления раскрывал свои способности,
оказывают методическую помощь активу, привлекают к работе актива
родителей, общественность, выступают продолжателем традиций,
принимает участие в разработке документов актива: памяток, планов,
положений, программ. Педагоги учат детей анализировать свою
работу, принимать конкретные решения и выполнять их. Это
приносит результаты.
Третий уровень – школьное
самоуправление
Вариант
В основе его — совет школы (учащиеся школы
— 3 человек, педагоги – 3 человека и родители
— 3 человека). Его функции: стратегическое
целеполагание (перспективы развития школы
и улучшение школьной жизни), принятие
решений.
Методы
Методами деятельности ученического самоуправления могут являться:
общественное поручение, общественное мнение, позитивное
стимулирование, авансированное доверие, традиции, личный
пример, метод убеждения, игра, ответственное поручительство. И
др.
Критерии эффективной
деятельности УС
Включенность учащихся в организацию учебновоспитательной деятельности и управление.
Умение учащихся организовать деятельность
коллективов.
Осознание ответственности за достижение
совместных целей.
Умение анализировать и определять программу на
перспективу.
Механизмы построения УС
Условиями для развития ученического
самоуправления, являются следующие моменты:
-администрация выражает готовность поддержать
новое дело, расширить и закрепить права детей,
учителей и родителей;
-педагогический коллектив поддерживает идею;
-учащиеся неоднократно выражают
готовность реорганизации учебной жизни,
предлагают проекты, участвуют в коллективной
творческой деятельности
Требования:
- требование преемственности с учебной деятельностью, согласно которому
самоуправление способствует лучшей реализации учебной и досуговой
формам деятельности учащихся.
- требование комплексного подхода к формированию системы самоуправления,
который предполагает находить такие его формы, которые наиболее успешно
решают взаимосвязанные задачи воспитательной работы.
- требование абсолютной добровольности участия учащихся в различных формах
самоуправленческой деятельности.
- требование разнообразия форм самоуправления, сменности его видов,
обеспечивающих сферу творческого, общественно-полезного самовыражения
каждого учащегося.
- требование реализации самоуправления в разнообразных коммуникативных
пространствах: организациях, ассоциациях, клубах по интересам, творческих
коллективах.
- требование координации деятельности различных организаций, действующих
на принципах самоуправления, с целью обеспечения их творческого
сотрудничества.
Документация
1.Положение о Совете ученического
самоуправления учебного заведения.
2.Структура органа самоуправления (модель).
3.Возможные направления деятельности и формы
работы штабов.
4.План работы Совета на текущий год.
5.Протоколы заседаний совета.
Документы
1. Всеобщая Декларация прав человека
2. Конвенция ООН о правах ребенка
3. Конституция Российской Федерации
4. Закон РФ «Об образовании»
5. Типовое положение об общеобразовательном учреждении и другие
локальные акты
