Урок химии Обобщение и систематизация знаний по теме
"Углеводороды"
Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся об
углеводородах на основе характеристики состава, строения и свойств
основных классов.
Задачи:
Образовательные:
закрепить
умения
составлять
уравнения
химических реакций, отражающих химические свойства изученных классов
органических соединений, решать качественные задачи и задачи на
определение типа и формулы углеводорода по массовым долям элементов,
продуктам сгорания.
Развивающие: развитие коммуникативных навыков, развитие
способностей устанавливать причинно-следственные связи, проводить
классификацию;
Воспитательные: воспитание самостоятельности в процессе
усвоения и применения знаний в разных ситуациях, ответственности за
результаты учебного труда.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Ход урока:
Девиз нашего урока «Мало знать, надо применять»
1.Постановка цели и мотивация учебной деятельности:
Ответьте на вопрос: как вы думаете какое значение в жизни человека
имеют углеводороды?
Углеводороды имеют большое значение для современных отраслей
промышленности, техники, повседневной жизни людей. Эти вещества, как в
индивидуальном состоянии, так и в виде природных смесей (газ, нефть,
уголь), служат сырьем для производства десятка тысяч более сложных
органических соединений, несут в наши дома тепло и свет. Без них из
обихода исчезли бы многие привычные вещи: изделия из пластмасс и
резины, средства бытовой химии, косметика.
Сегодня на уроке мы должны сформировать целостное представление
об углеводородах различных типов, рассмотреть их генетическую
взаимосвязь, подчеркнуть решающее влияние строения органических
веществ на их свойства, то есть установить причинно-следственную связь в
цепочке понятий состав — строение — свойства.
2. Проверка домашнего задания: тест «Алканы, алкены, алкадиены,
алкины, арены», выявление пробелов и затруднений при выполнении дом.
задания.
3. Обобщение темы «Углеводороды»:
В зависимости от затруднений предлагается ряд заданий.
1) Вопрос – ответ:
Первый учащийся задает вопрос, второй отвечает и задает вопрос
следующему и т.д.
Примеры вопросов:
1)Как называются по систематической номенклатуре ациклические
углеводороды, в молекулах которых атомы углерода связаны только
простыми связями . Алканы
2)Как называются по систематической номенклатуре ациклические
углеводороды, в молекулах которых есть две двойных связи. Алкадиены.
3)Как называются по систематической номенклатуре карбоциклические
углеводороды, в молекулах которых присутствует бензольное ядро: Арены
4)Напишите общую формулу алканов. CnH2n+2
5) Напишите общую формулу алкенов. CnH2n
6)Напишите общую формулу аренов. CnH2n-6
7)Вещества, имеющие одинаковый состав, но разное строение называются
….. изомерами
8)Вещества, имеющие одинаковое строение, отличающиеся друг от друга
на группу атомов - СН2- называются ….гомологами
9) Изомерами разных гомологических рядов являются алкены и …
циклоалканы
10)Изомерами разных гомологических рядов являются алкадиены и …
алкины
11)Вид гибридизации в молекуле этина. Sp-гибридизация.
12)Сколько π-связей в молекуле этена? 1
13) Сколько σ -связей в молекуле этина?3
14)Какую форму имеет молекула метана? Тетраэдр.
15)Валентный угол в молекуле метана. 109028/
16)Длина связи С=С в молекуле алкена? 0,134нм
17)Существует ли чередование двойных и одинарных связей в молекуле
бензола? Нет
18)Наиболее характерными для предельных углеводородов являются
реакции … замещения
19)Наиболее характерными для непредельных углеводородов являются
реакции… присоединения
20)Наиболее характерными для аренов являются реакции … замещения
21)Как называется реакция присоединения водорода ….. гидрирование
22)Как называется реакция отрыва водорода ….. дегидрирование
23)Как называется реакция присоединения воды ….. гидратация
2) Восстановите уравнение реакций, написанных на них, добавив левые
части уравнений, укажите тип реакций:
→2СО2 +2Н2О
→СН2Сl-CH=CH2-CH2Cl
→CH2=CH2 +H2↑
→CH3-CH2Cl
→CHBr=CHBr
Физкультминутка: необходимо составить модели молекул – ацетилена,
метана, этилена.
4) Озвучить видеофрагменты и записать уравнения протекающих реакций:
А) получение этилена и качественные реакции на пи-связи;
Б) получение ацетилена
5)Напишите уравнения реакций по цепочке превращений. Определите тип
каждой реакции. (выполняет один ученик у доски).
пропан → 1-бромпропан →гексан →бензол →циклогексан
Учащиеся выбирают задание 1 из 3 по уровню сложности
1 уровень – (3 балла)
СН4 →НС≡СН →С6Н6 →С6Н5NO2
2 уровень – (4 балла)
2- метилбутан → 2-бром, 2-метилбутан → 2-метилбутен-2→2метилбутанол-2
3 уровень – (5 баллов)
CH3 - CH = CH2 +HCl→ A KOH(спирт)→ B +H2O, → C
Назовите вещества А , В и С
6) Решение расчетных задач.
Учащиеся выбирают задание 1 из 3 по уровню сложности.
1 уровень: Установите молекулярную формулу углеводорода, если известно,
что в его составе 80% углерода, 20% водорода, а относительная плотность
паров по воздуху 1,034. – 3 балла (C2H6-этан)
2 уровень: При сжигании 4,4 г неизвестного углеводорода выделилось 6,72 л
углекислого газа и 7,2 г воды. Выведите формулу этого углеводорода, если
его относительная плотность по водороду равна 22. – 4 балла (С3H8 –
пропан)
3 уровень: При взаимодействии одного и того же количества алкена с
различными галогеноводородами образуется соответственно 7,85 г
хлоропроизводного
или
12,3г
бромпроизводного.
Определите
молекулярную формулу алкена? – 5 баллов (С3H6 – пропен)
7) Выполнение самостоятельной работы в виде теста по вариантам:
Вариант 1
1) Этилен, в отличие от бензола, реагирует с :
А) раствором перманганата калия;
Б) кислородом;
В) хлором;
Г) водородом.
2) Для ацетилена характерны все реакции, указанные в ряду:
А) полное окисление, взаимодействие с хлором, присоединение воды с
образованием уксусного альдегида;
Б) полимеризация, взаимодействие с бромной водой, азотной кислотой;
В) окисление перманганатом калия, взаимодействие с водородом,
присоединение воды с образованием этанола;
Г) взаимодействие с галогеноводородами, азотной кислотой, тримеризация с
образованием бензола.
3. Полиизопрен получают в результате реакции:
А) дегидрирования;
Б) дегидратации и дегидрирования;
В) поликонденсации;
Г) полимеризации.
Br2\FeBr3
4. Конечным продуктам Б в схеме превращений 3С2Н2 →А
→
Б
является соединение, относительная молекулярная масса которого равна:
А) 78; Б) 123; В) 139; Г) 157.
5. Молекулярная формула алкена, плотность паров которого по азоту равна
2:
А) С2Н4 ;
Б) С3Н6 ; В) С4Н8 ; Г) С5Н10
Вариант 2
1. Ацетилен, в отличие от бензола реагирует с :
А) водородом; Б) азотной кислотой; В) бромной водой; Г) хлором.
2. Для этилена характерны все реакции, указанные в ряду:
А) окисление кислородом в присутствии серебра, взаимодействие с
водородом, присоединение воды с образованием уксусного альдегида;
Б) полное окисление, взаимодействие с галогеноводородами, бромной
водой.
В) полимеризация, присоединение воды с образованием этанола,
взаимодействие с азотной кислотой;
Г) окисление перманганатом калия, взаимодействие с бромной водой,
азотной кислотой.
3. Синтетический каучук получают в реакции полимеризации вещества,
формула которого:
А) Н2С=СН2 ; Б) Н2С=С=СН2;
В) Н2С=СН-СН=СН2; Г) Н2С=С(СН3)-СН2-СН3.
HNO3
4) Конечным продуктом Б в схеме превращений С6Н14 → А → Б
-4Н2
является соединение, относительная молекулярная масса которого равна:
А) 78; Б) 123; В) 139; Г) 157.
5. Молекулярная формула алкина, плотность паров которого по гелию равна
10:
А) С2Н2 ;
Б) С3Н4 ; В) С4Н6 ; Г) С5Н8.
8) Домашнее задание:
1- уровень повторить §6-19
2- уровень выполнение тестовых заданий
3- уровень презентация «Добыча и переработка нефти в Беларуси».
9) Подведение итогов урока. Рефлексия
Ответьте на вопрос: «Сегодня мне удалось…», «После урока мне
захотелось…», « Я сумел(-а)…»
