ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д.СЕРИКБАЕВА
Система менеджмента качества
Ф1 И ВКГТУ
701.01-II
Рабочая модульная учебная программа и
силлабус
Қазақстан Республикасының
Білім және ғылым
Министрлігі
Д. Серікбаев атындағы
ШҚМТУ
Стр. 1 из 10
Министерство
образования и науки
Республики Казахстан
ВКГТУ им. Д. Серикбаева
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
Инженерии
____________М.Дудкин
_____________2019г.
ЖЕТКІЗУ ТІЗБЕКТЕРІН БАСҚАРУ
Жұмыс модульдік оқу бағдарламасы және силлабус
УПРАВЛЕНИЕ ЦЕПЯМИ ПОСТАВОК
Рабочая модульная учебная программа и силлабус
Специальность: 5В090100 – Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта
Количество кредитов дисциплины: 3
Өскемен
Усть-Каменогорск
2019
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д.СЕРИКБАЕВА
Система менеджмента качества
Рабочая модульная учебная программа и
силлабус
Ф1 И ВКГТУ
701.01-II
Стр. 2 из 10
Рабочая модульная учебная программа и силлабус разработаны на кафедре
«Машиностроение» на основании Государственного общеобязательного стандарта
образования 7.09.070-2008, Типовой учебной программы для студентов специальности
5В090100 – «Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта» и Модульной
образовательной программы специальности.
Одобрено учебно-методическим советом факультета Инженерии
Председатель
Протокол №____ от______________________г.
Т. Брим
Обсуждено на заседании кафедры Машиностроение
Зав. кафедрой
Протокол №____ от ____________________г.
В. Вдовин
Разработал
к.т.н.
В. Вдовин
Нормоконтролер
Т.Чернова
2
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д.СЕРИКБАЕВА
Система менеджмента качества
Рабочая модульная учебная программа и
силлабус
Ф1 И ВКГТУ
701.01-II
Стр. 3 из 10
1 ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
1.1 Краткое содержание изучаемой дисциплины
Дисциплина «Управление цепями поставок» является одной из специальных в цикле
профилирующих при подготовке бакалавров по «Организации перевозок, движения и
эксплуатации транспорта» и по траектории «Логистика».
Дисциплина «Управление цепями поставок» предусматривает изучение концепции,
основных понятий и принципов теории управления цепями поставок как нового источника
повышения конкурентоспособности
и эффективности деятельности организаций.
Рассматриваются основные компоненты управления цепью поставок, сущность
проектирования цепи поставок, аспекты, учитываемые при проектировании цепи поставок.
Изучаются
ключевые
бизнес-процессы
в
цепи
поставок,
управление
взаимоотношениями с потребителями, управление потоком производства. Также
рассматриваются
основные концепции моделирования бизнес-процессов: SCOR, IDEF,
ARIS и основные показатели эффективности функционирования цепей поставок.
1.2 Цели и задачи изучения дисциплины
Целью дисциплины «Управление цепями поставок» является изучение моделей,
методов построения и управления цепью поставок как нового источника повышения
конкурентоспособности и эффективности деятельности организаций.
Задачи дисциплины определяются требованиями квалификационной характеристики
специалиста и включают в себя:
- ознакомление с сущностью, ролью, значением и историей управления цепями
поставок;
- усвоением содержания основных терминов и понятий управления цепями поставок;
- знание структуры и видов цепей поставок;
- понимание процессов принятия решений в цепях поставок на стратегическом, и
оперативном уровнях;
- изучение основных этапов построения системы управления цепями поставок;
- изучение основных интегративных качеств логистики, а также задач участников
товародвижения, решаемых для создания интегрированной логистической системы
распределения материальных потоков.
1.3 Результаты изучения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать сущность управления цепями поставок, структуру и виды цепей поставок,
бизнес-процессы интеграции и регулирования деятельности цепей поставок, основные
бизнес-процессы цепей поставок;
- уметь управлять взаимоотношениями в цепях поставок, обеспечивать выполнение
заказов потребителей, рассчитывать финансовые показатели деятельности цепей поставок,
организовывать деятельность служб логистического менеджмента в цепях поставок;
- владеть методологией организации деятельности цепей поставок на основе
децентрализации управления;
3
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д.СЕРИКБАЕВА
Система менеджмента качества
Ф1 И ВКГТУ
701.01-II
Рабочая модульная учебная программа и
силлабус
Стр. 4 из 10
- приобрести опыт понимания тенденций развития современного управления цепями
поставок, выявления недостатков бизнес-процессов в цепях поставок; умения использовать
профессиональные термины цепей поставок.
Ключевыми компетенциями являются: владение совокупностью знаний о теоретических
основах управления цепями поставок; использование различных инструментов, форм и методов
управления цепями поставок в практической деятельности; применение методологического
аппарата теории управления цепями поставок; умение использовать подходы логистической
оптимизации материального потока в сферах производства и обращения.
1.4 Пререквизиты
«Управление перевозками на транспорте», «Основы логистики».
1.5 Постреквизиты
Дипломное проектирование
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Тематический план*
№
модуля,
темы
1
Наименование темы, ее содержание
Ссылка на
литературу и
другие
источники
2
3
Модуль 1 «Задачи и функции управления цепями поставок».
Лекционные занятия
Тема 1. Концепция и основные понятия теории управления
цепями поставок.Основные понятия и принципы
управления цепями поставок.
поставок. цепей
Виды поставок.Возможные
посредников. Управление
Тема 2. Цепь
Классификация
виды цепью
цепей
поставок. Цепочка снабжения нулевого уровня. Цепочка
снабжения первого уровня. Цепочка распределения
первого уровня. Цепочка распределения второго уровня.
Тема 3. Моделирование цепи поставок. Общая модель управления
цепью поставок. Сетевая структура цепи поставок.
Факторы, влияющие на структуру канала.
Тема 4. Основные компоненты управления цепью поставок.
Сущность проектирования цепи поставок. Инициаторы
проектирования цепи поставок.
Тема 5. Аспекты, учитываемые при проектировании цепи
поставок.Типы
дистрибьюции.
Характеристики
продукта. Показатели обслуживания потребителей.
Измерение показателей функционирования цепи
поставок.
Трудое
мкость
в
кредит
ах
4
[1,3,4,5]
0,097
[1,3,4,6]
0,097
[1,3,4,6]
0,194
[3,4,]
0,097
[3,4,6,]
0,194
4
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д.СЕРИКБАЕВА
Система менеджмента качества
Тема 6.
Тема 7.
Тема 8.
Ф1 И ВКГТУ
701.01-II
Рабочая модульная учебная программа и
силлабус
Концепция
интегрированного
взаимодействия
контрагентов
в
цепях
поставок.
Управление
организационными изменениями в цепях поставок.
Основные драйверы и препятствия в цепи поставок.
Основные
задачи
организации
и
управления
логистическими цепями.Основные формы организации
договорных отношений в системе управления цепями
поставок.
Ключевые бизнес-процессы в цепи поставок.
Концепции моделирования бизнес-процессов: SCOR,
IDEF, ARIS.
Стр. 5 из 10
[1,2,3,4]
0,097
[1,2,3,6]
0,194
[1,2,3,4]
0,097
1,067
Семинарские (практические) занятия
Тема 1. Предмет изучения и экономическая сущность теории
[2,3,4]
управления цепями поставок.
Тема 2. Систематизация методов анализа
и проектирования логистических каналов
Тема 3. Определение
рационального
радиуса
предприятия.
Тема 4. Критерии выбора посредников и показатели
их оценки по этим критериям
Тема 5.
действия
[2,3,4]
0,067
[2,3,4]
0,134
[2,3,4]
0,134
Принятие решения по размещению склада на основе
[2,3,4]
рейтинга факторов.
Итого
Самостоятельная работа обучающегося под руководством
преподавателя (СРОП)
Тема 1. Плановые методы распределения товаров
[2,3,4]
в логистической сети
Тема 2. Определение границ рынка.
[2,3,4]
Тема 3 Метод пропорционального распределения товаров
[2,3,4]
в логистической сети
Тема 4 Сравнительные характеристики различных видов
[2,3,4]
транспорта.
Самостоятельная работа обучающегося (СРО)
Тема 1. Проектирование логистических каналов.Устный опрос
[2,3,4]
(3-я неделя)
Тема 2. Алгоритм расчета распределения товаров
[2,3,4]
по звеньям логистической сети. Реферат (7 неделя)
Тема 1.
0,067
0,067
0,469
Итого по модулю 1
1,536
Модуль 2 «Управление поставками, сущность логистического сервиса»
Лекционные занятия
Сущность интегрированного управления. Основные
[1,3,4,6]
0,133
направления интеграции. Стратегии интегрированного
управления в концепции SCM. взаимодействия.
Внедрение интегрированного управления цепями
поставок.
логистике распределения
5
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д.СЕРИКБАЕВА
Система менеджмента качества
Ф1 И ВКГТУ
701.01-II
Рабочая модульная учебная программа и
силлабус
Стр. 6 из 10
Тема 2.
Общие затраты в цепи поставок. Цепочка ценностей
как инструмент выбора способа создания стоимости
продукции.
Система
создания
потребительской
стоимости
в
цепи
поставок.
Распределение
логистических затрат на заказ и на процесс.
[1,3,4,6]
0,133
Тема 3.
Информационная инфраструктура логистических сетей.
[1,3,4,6]
Сущность
интернет-логистики.
Понятие
и
характеристика 1,2,3,4 и 5PL-провайдеров. Виртуальная
логистика в сфере В2С и В2В. Классификация систем
Интернет-логистик (Фрахт-навигатор, SCANFleet, и др.)
.Управление цепочкой снабжения нулевого уровня.
[1,3,4,6]
Критерий
управления
цепочкой
снабжения.
Статистическая оценка потребности производителя
продукции в сырье.
Управление цепочкой снабжения
первого уровня.
[1,3,4,6]
Организация закупок сырья у оптовых посредников.
Организация
распределения
сырья
оптовыми
посредниками производителям продукции.
Производитель продукции – связующее звено цепочек
[1,3,4,6]
снабжения
и
распределения.
Производственная
логистическая концепция. Управление материальными
потоками в производственной логистике. Современные
производственные логистические системы.
Управление цепочкой распределения продукции.
[1,3,4,6]
Особенности управления цепочкой распределения
продукции второго уровня. SCOR-модель цепи поставок.
Итого
Семинарские (практические) занятия
Определение оптимального размера поставки в
[3,4]
условиях отсутствия дефицита.
0,133
Определение оптимального размера
условиях дефицита.
Система фиксированного заказа
[3,4]
0,067
[3,4]
0,134
[3,4]
0,134
[3,4]
0,067
Тема 4.
Тема 5.
Тема 6.
Тема 7.
Тема 1.
Тема 2.
Тема 3.
Тема 4.
Тема 5.
поставки в
Применение методов АВС и XYZ анализов в
управлении запасами.
Расчет точки безубыточности деятельности склада.
Итого
0,133
0,133
0,133
0,133
0,93
0,134
0,536
Самостоятельная работа обучающегося под руководством
преподавателя (СРОП)
Тема 1. Организация
распределения
сырья
оптовыми
[3,4]
посредниками производителям продукции.
Тема 2. Управление
материальными
потоками
в
[3,4]
производственной логистике.
Тема 3. Реверсивная логистика (возврат для перераспределения).
[3,4]
Тема 4. Плановые методы распределения товаров в логистической
сети.
[3,4]
6
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д.СЕРИКБАЕВА
Система менеджмента качества
Тема 5.
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Ф1 И ВКГТУ
701.01-II
Рабочая модульная учебная программа и
силлабус
Стр. 7 из 10
Совместное планирование транспортных процессов на
[3,4]
различных видах транспорта.
Самостоятельная работа обучающегося (СРО)
Критерии выбора типа и вида транспортных
[1, 9]
средств.Доклады (9 неделя)
Обеспечение
технологического
единства
транспортного, складского и производственного
процесса. Устный опрос (12 неделя)
Базовые
и
модифицированные
логистические
концепции управления процессами распределения.
[1, 9]
[1, 9]
Итого по модулю 2
Итого по дисциплине, кредит РК
1,466
3,0
2.2 Задания для самостоятельной работы (СРОП, СРО)**
Тема
Цель и содержание
задания
-
-
Продолжительно
сть выполнения
-
Форма
контроля
-
Срок сдачи
-
**Если программа дисциплины содержит курсовое проектирование, то указываются
содержание и требования по выполнению курсового проекта (работы).
Курсовая работа – «Расчёт основных параметров системы «транспорт-склад»»
2.3 График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
Вид контроля/
задания
Посещаемость
Академический период обучения, неделя
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Ито
15 го%
0,6
0,6
0,6
0,6
0,6
0,7
0,7
0,7
0,7
0,7
0,7
0,7
0,7
0,7
0,7
10
5
10
Конспекты
лекций
Устный
опрос,
практика, СРОП
Коллоквиум
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
40
-
Тестовый опрос
5
5
Реферат
10
10
10
Эссе
Рубежное
тестирование
Всего
10
0,6
4,6
4,6
9,6
4,6
4,7
25,7 0,7
0,7
9,7
4,7
4,7
4,7
4,7
10
10
15,7
100
7
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д.СЕРИКБАЕВА
Система менеджмента качества
Рабочая модульная учебная программа и
силлабус
Ф1 И ВКГТУ
701.01-II
Стр. 8 из 10
Виды заданий и периодичность текущего контроля разрабатываются преподавателем в
зависимости от специфики преподаваемой дисциплины и могут учитывать: посещаемость,
конспекты лекций, устный опрос, коллоквиум, тестовый опрос, реферат, эссе, рубежное
тестирование и т.д.
По результатам текущего контроля формируется результат рубежного контроля
(рейтинг).
Преподаватель проводит все виды текущего и рубежного контроля и выводит
соответствующую оценку текущей успеваемости обучающихся (среднее арифметическое
оценок текущего и рубежных контролей). При этом учебные достижения обучающихся
оцениваются по 100-балльной шкале за каждое выполненное задание.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Бауэрсокс Доналд Дж., Клосс Дейвид Дж. Логистика: интегрированная цепь поставок /
Д.Дж. Бауэрсокс, Д.Дж. Клосс: пер. с англ. Н.Н. Барышниковой, Б.С. Пинскера. – М.: ОлимпБизнес, 2008. – 640 с.
2. Иванов Д.А. Управление цепями поставок / Д.А. Иванов. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та.
2009. – 660 с.
3.Логистика : учеб.-метод. комплекс для студентов специальности 1-26 02 05 «Логистика».
В 4 ч. Ч. 4. Управление цепями поставок / А. Г. Самойлова. – Новополоцк : ПГУ, 2014. –
304 с.
4.Пересветов Ю.В., Чадина О.В. Управление цепями поставок: Учебное пособие. - М.:
МИИТ, 2015. - с.
5. Стратегическое управление цепочками поставок. Теория, организационные принципы и
практика эффективного снабжения: учебно-практ. руководство / П. Кузинс, Р. Ламминг, Б.
Лоусон, Б. Сквир ; пер. с англ. [и науч. ред. В. М. Дудникова]. - М. : Дело и Сервис, 2010. XVIII,302 с. : ил.
6. Николайчук В.Е. Логистический менеджмент: учебник для студ. вузов / В.Е.Николайчук. –
М.: Дашков и К*, 2008. – 980 с.
7. Уотерс Д. Логистика. Управление цепью поставок: учебник для вузов / Д. Уотерс: пер. с
англ. В.Н. Егоровой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 503 с.
Дополнительная литература
1. Управление цепями поставок : пер. с 5-го англ.изд / под ред. Дж. Гатторны ; науч. ред. В.
И. Сергеев. - М. : ИНФРА-М, 2010. - XXXIV, 670 с. - Перевод с 5-ого англ. изд.
2.Логистика. Интеграция и оптимизация логистических бизнес-процессов в цепях поставок:
[учебник для студ. вузов] / В. В. Дыбская, Е. И. Зайцев, В. И. Сергеев, А. Н. Стерлигова ; Под
ред. В. И. Сергеева. - М. : Эксмо, 2008. - 944 с. - (Полный курс МВА).
3. Саркисов С.В. Управление логистическими цепями поставок: учеб. пособие. – М.: Дело,
2006. – 368 с. Современная логистика: пер. с англ. / Д. Джонсон [и др.]. – М.: Вильямс, 2005.
– 624 с.
4. Шапиро Дж. Моделирование цепи поставок / пер. с англ, под ред. B.C. Лукинского. –
СПб.: Питер, 2006. 720с. (Серия «Теория менеджмента») – 720 с.
4 ОЦЕНКА ЗНАНИЙ
4.1 Требования преподавателя
8
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д.СЕРИКБАЕВА
Система менеджмента качества
Ф1 И ВКГТУ
701.01-II
Рабочая модульная учебная программа и
силлабус
Стр. 9 из 10
Требования преподавателя (пример):
- посещение лекционных и практических занятий по расписанию является
обязательным.
- присутствие студентов на занятиях проверяется в начале занятий. в случае опоздания
студент должен бесшумно войти в аудиторию и включиться в работу, а в перерыве
объяснить преподавателю причину опоздания.
- два опоздания на занятия приравниваются к одному пропуску занятия.
- оцениваемые в баллах работы следует сдавать в установленные сроки. за
несвоевременную сдачу работ количество баллов снижается. студенты, не сдавшие все
задания, к экзамену не допускаются.
- повторное прохождение студентом рубежного контроля, в случае получения
неудовлетворительной оценки, не допускается.
- студенты, получившие средний рейтинг рср = (р1 + р2)/2 менее 50%, к экзамену не
допускаются.
- в течение занятий мобильные телефоны должны быть отключены.
- студент обязан приходить на занятия в деловой одежде.
4.2 Критерии оценки
Оценка всех видов заданий осуществляется по 100 балльной системе.
Текущий контроль проводится на каждой неделе и включает контроль посещения
лекций, практических занятий и выполнение самостоятельной работы.
Рубежный контроль знаний проводится на 7 и 15 неделях семестра в форме
тестирования. Рейтинг складывается, исходя из следующих видов контроля*:
Рейтинг 1
Рейтинг 2
10
10
60
60
-
20
20
Всего
Рубежное
тестирование
Эссе
Реферат
Тестовый
опрос
Коллоквиум
Конспекты
лекций
Посещаемость
10
10
Устный опрос
Вид контроля, удельный вес, %
Аттестационный
период
100
100
*Примечание: виды и удельный вес текущего контроля разрабатываются тьютором
в зависимости от специфики преподаваемой дисциплины.
Экзамен по дисциплине проходит во время экзаменационной сессии в форме
тестирования.
Итоговая оценка знаний студента по дисциплине включает:
- 40% результата, полученного на экзамене;
- 60% результатов текущей успеваемости.
Формула подсчета итоговой оценки:
И 0,6
Р1 Р2
0,4Э ,
2
(1)
где Р1, Р2 – цифровые эквиваленты оценок первого, второго рейтингов
соответственно;
Э – цифровой эквивалент оценки на экзамене.
9
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д.СЕРИКБАЕВА
Система менеджмента качества
Рабочая модульная учебная программа и
силлабус
Ф1 И ВКГТУ
701.01-II
Стр. 10 из 10
Итоговая буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах:
Оценка по
Цифровой
Процентное
Оценка по традиционной
буквенной системе эквивалент баллов содержание, %
системе
А
4,0
95–100
отлично
А–
3,67
90–94
В+
3,33
85–89
хорошо
В
3,0
80–84
В–
2,67
75–79
С+
2,33
70–74
С
2,0
65–69
удовлетворительно
С–
1,67
60–64
D+
1,33
55–59
D
1,0
50–54
F
0
0–49
неудовлетворительно
4.3 Материалы для рубежного и итогового контролей
Рубежный контроль может проводиться как в форме тестирования, так и билетной
форме. Итоговый контроль проводится в форме устного экзамена по дисциплине
«Международные перевозки».
5 ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Указываются методы (технологии) обучения, используемые в ходе преподавания
дисциплины. В числе эффективных педагогических методик и технологий, способствующих
вовлечению обучающихся в поиск и управление знаниями, приобретению опыта
самостоятельного решения разнообразных задач, следует выделить:
- технологии проблемно- и проектно- ориентированного обучения;
- технологии учебно-исследовательской деятельности;
- коммуникативные технологии (дискуссия, пресс-конференция, мозговой штурм,
учебные дебаты и другие активные формы и методы);
- метод кейсов (анализ ситуации);
- игровые технологии, в рамках которых обучающиеся участвуют в деловых, ролевых,
имитационных играх;
- информационно-коммуникационные (в том числе дистанционные образовательные)
технологии.
6 ВРЕМЯ КОНСУЛЬТАЦИЙ
- по графику работы преподавателя.
10
