Вопросы к зачёту по дисциплине «Теория и методика обучения биологии»
Специальность 050102 Биология
3 курс 6 семестр
1. Методика обучения биологии как наука.
2. Связь методики обучения биологии с другими науками.
3. Методика обучения биологии как учебный предмет.
4. Методы исследования проблем обучения биологии и пути внедрения результатов
исследования в практику работы общеобразовательной школы.
5. Цели и задачи методики обучения биологии в педагогическом образовании.
6. Закономерности и принципы методики обучения биологии.
7. Виды обучения биологии.
8. Технология и теория обучения биологии.
9. Причины введения естествознания как учебного предмета в отечественную школу.
Характеристика содержания и структуры учебника В.Ф. Зуева «Начертание естественной
истории».
10. Учебник по естественной истории В.Ф. Зуева как методическое пособие для учителя.
11. Описательно-систематическое направление в школьной биологии. Характеристика
учебников, написанных в соответствии с этим направлением.
12. Роль идей германского методиста А. Любена в перестройке отечественного школьного
курса биологии. Характеристика учебников, написанных по Любену.
13. Роль А.Я. Герда в развитии отечественной методики обучения биологии.
14. Роль В.В. Половцова в развитии отечественной методики обучения биологии.
15. Роль Б.Е. Райкова в развитии методики обучения биологии.
16. Задачи школьного курса естествознания начала советского периода. Основное содержание и
структура рабочих книг по биологии, их положительные стороны и недостатки.
17. Перестройка работы школы в 30-е годы 20 века. Характеристика первых стабильных
программ и учебников по биологии этого времени.
18. Совершенствование методики обучения биологии в 50-е годы прошлого века.
19. Проблемы совершенствования содержания обучения биологии в 60-80-е годы прошлого
века.
20. Роль Н.М. Верзилина, Н.А. Рыкова, В.Ф. Шалаева, Е.П. Бруновт в развитии методики
обучения биологии.
21. Основы содержания биологического образования в средней школе.
22. Цели и задачи биологического образования.
23. Цели обучения биологии в 12-летней школе.
24. Содержание и структура предмета «Биология» в современной средней школе.
25. Обязательный минимум содержания биологического образования.
26. Компоненты содержания биологического образования..
27. Понятие как основная дидактическая единица знаний в школьном предмете
«Биология
28. Роль содержания понятий в школьном предмете «Биология».
29. Теория развития понятий и её значение.
30. Система и развитие экологических понятий в школьном предмете «Биология».
31. Методика развития понятий в процессе обучения биологии.
32. Деятельность как компонент содержания биологического образования.
33. Управление умственным развитием учащихся.
34. Способы деятельности в содержании обучения биологии.
35. Методика формирования умений и навыков в процессе обучения биологии.
Вопросы к экзамену по дисциплине
«Теория и методика обучения биологии»
Специальность 050102 Биология
4 курс 8 семестр
1. Понятие как основная дидактическая единица знаний в школьном предмете
«Биология».
2. Роль содержания понятий в школьном предмете «Биология». Теория развития понятий
и её значение.
3. Система и развитие экологических понятий в школьном предмете «Биология».
4. Методика развития понятий в процессе обучения биологии.
5. Деятельность как компонент содержания биологического образования. Управление
умственным развитием учащихся.
6. Способы деятельности в содержании обучения биологии.
7. Методика формирования умений и навыков в процессе обучения биологии.
8. Система воспитывающего обучения. Воспитание мировоззрения.
9. Экологическое воспитание.
10. Трудовое, эстетическое, этическое, патриотическое и гражданское воспитание в
процессе изучения биологии.
11. Воспитание в процессе обучения ботанике.
12. Воспитание в процессе обучения зоологии.
13. Воспитание в процессе изучения курса «Человек».
14. Воспитание и развитие учащихся в процессе изучения общей биологии.
15. Общая характеристика материальной базы преподавания в школе. Современные
проблемы материальной базы преподавания и их решение.
16. Характеристика учебного оборудования кабинета биологии. Мебель и приспособления
кабинета биологии.
17. Уголок живой природы в школе. Принципы подбора живых объектов в уголке живой
природы и их размещение.
18. Организация работы учащихся в уголке живой природы.
19. Значение учебно-опытного участка в обучении биологии. Организация работы
учащихся на учебно-опытном участке.
20. Структура и содержание пропедевтического курса природоведения.
21. Предмет и задачи методики преподавания природоведения.
22. Формирование и развитие природоведческих представлений и понятий у учащихся.
23. Материальная база обучения природоведению.
24. Формы организации обучения природоведению.
25. Методы и приёмы обучения в пропедевтическом курсе «Природоведение».
26. Внеклассная работа по природоведению и её значение.
27. Методика и техника постановки типичных опытов по изучению воды (ее физических и
химических свойств) в курсе природоведения. Методика проведения уроков по
природоведению с использованием опытов.
28. Методика и техника основных опытов по изучению физических свойств воздуха как
смеси газов. Методика использования этих опытов на уроках природоведения.
29. Методика изучения полезных ископаемых и почвы. Опыты с гранитом, металлами, по
изучению почвы в курсе природоведения.
30. Структура и содержание раздела биологии «Ботаника».
31. Предмет и задачи методики преподавания ботаники.
32. Формирование и развитие ботанических представлений и понятий у учащихся.
33. Материальная база обучения ботанике.
34. Формы организации обучения ботанике.
35. Методы и методические приёмы обучения ботанике.
36. Внеклассная работа по ботанике и её значение.
37. Руководства и наглядные пособия по методике преподавания ботаники.
38. Методика уроков по ботанике с морфологическим содержанием.
39. Организация самостоятельных работ учащихся с раздаточным материалом (семена,
корни, листья и пр.). Дополнительные наглядные пособия, методика их использования.
40. Методика уроков с анатомическим содержанием. Особенности уроков.
41. Методика уроков с физиологическим содержанием материала темы.
42. Разнообразная методика использования биологического эксперимента на уроках. Его
роль и место в биологическом процессе.
43. Методика уроков по ознакомлению с типичными растениями семейств.
44. Структура и методика уроков по ознакомлению учащихся с таксономическими
понятиями «вид», «род», «семейство», «класс». Работа с определительными карточками,
школьными определителями.
45. Методика изучения темы «Основные группы растений».
46. Структура и содержание раздела биологии «Животные».
47. Предмет и задачи методики преподавания зоологии.
48. Формирование и развитие зоологических представлений и понятий у учащихся.
49. Материальная база обучения зоологии.
50. Формы организации обучения зоологии.
51. Методы и методические приёмы обучения зоологии.
52. Внеклассная работа по зоологии и её значение.
53. Методика преподавания темы “Тип Простейшие”. Структура темы. Последовательное
развитие понятий о клетке. Демонстрация микроскопических животных объектов на
уроках в школе.
54. Методика изучения в школе живых животных и раздаточного материала на примере
гидры, дождевого червя, перловицы или беззубки в сочетании с другими средствами
наглядности (кинофильм, модели, таблицы).
55. Методика применения экранных пособий на уроках зоологии. Уроки с использованием
кинофильмов, кинофрагментов, кинокольцовок и других экранных пособий.
56. Система и структура уроков по теме “Класс Земноводные”. Методика уроков по
изучению препаратов вскрытых животных на примере лягушки.
57. Развитие анатомо-физиологических понятий на примере изучения рефлекса в курсе
«Зоология».
58. Система построения уроков по теме “Класс Млекопитающие”. Ее обоснование теорией
развития понятий.
59. Развитие политехнических и природоохранительных понятий. Система повторения
курса зоологии, построенная на основе теории развития понятий.
60. Структура и содержание раздела биологии «Человек».
61. Лабораторные работы в школе по темам “Кровь”, “Кровообращение”, “Дыхание”.
62. Методика использования натуральных и экранных средств наглядности по анатомии.
63. Методика проведения опытов и наблюдений на животных и организме человека (на
материале темы “Пищеварение”).
64. Методика раскрытия взаимосвязи морфологических и физиологических понятий (на
материале тем “Нервная система” и “Железы внутренней секреции”).
65. Методика формирования санитарно-гигиенических знаний, умений и навыков.
66. Структура и содержание курса «Общая биология».
67. Система, построение и оборудование уроков по теме "Дарвинизм". Введение в тему
понятия о популяционно-видовом уровне организации.
68. Методика демонстраций, практических занятий и экскурсий в природу по изучению
изменчивости, наследственности, искусственного и естественного отбора.
69. Методика преподавания темы "Развитие органического мира". Углубление понятия
"эволюция". Применение технических средств, демонстраций, наглядных пособий.
70. Система, построение и оборудование типичных уроков по теме "Учение о клетке".
Методика изучения основных структурных и химических компонентов клетки.
71. Методика изучения темы "Основы генетики и селекции". Анализ уроков по изучению
законов наследственности и изменчивости.
72. Место задач по генетике в практиковании биологических знаний.
73. Современные тенденции в школьном биологическом образовании.
74. Работа учителя биологии в малокомплектной школе.
