Абдрахманов Марат Мансурович
Учитель истории
МБОУ «Тюльганская СОШ №1»
Тюльганского района
Предмет: история
Класс- 8
Учебник: Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./Под ред. Торкунова А.В. История России. 8 класс. М., «Просвещение», 2017
Уровень обучения: базовый
Тема урока: Восстание под предводительством Е.И. Пугачева.
Цель урока: Познакомить учащихся с внутренней политикой России в период восстания Е. И. Пугачева. Какое значение имели эти события
для России в целом.
Задачи урока:
Образовательные: выявить причины восстания, особенности, направленность, социальный состав участников и их цели, причины
поражения и
итоги восстания, значение событий. Закрепить представления учащихся о положении крестьян, казаков и коренных
народов Южного Урала и
Поволжья. Охарактеризовать лидера народного восстания Е.И. Пугачёва.
Развивающие: - продолжить работу по формированию умений и навыков самостоятельной работы с историческими источниками,
терминами, тематической картой, дополнительной литературой, развивать умения делать анализ и выводы, работать с полученной
информацией.
Воспитательные: - продолжить работу по формированию духовно-патриотических ценностей подрастающего поколения, прививать
интерес к истории, а также уважительному отношению к прошлому и настоящему нашей страны. Формировать духовное развитие на основе
традиционных, нравственных и моральных норм.
Тип урока: Изучение нового материала.
Необходимое оборудование: мультимедийная установка, экран, доска, дополнительные материалы, рабочие тетради.
Материалы к уроку:
1.
Портреты Е.И. Пугачева, императрицы Екатерины II, князя Г.А. Потемкина, картины с изображением быта башкир, казаков,
крестьян, казнь Е.И. Пугачева.
2.
Карта «Российская империя во второй половине XVIII века» карта восстания, схемы и таблицы, исторические документы.
Планируемые результаты: усвоить и углубить полученные знания по истории России.
Предметные: Развивать в детях чувство ответственности перед обществом, патриотизма и уважения к своему народу. Способствовать
усвоению новых понятий и знаний.
- дать оценку историческим событиям, деятельности исторических личностей и процессам.
- усвоить основные даты: 1773, 1774,1775.
- термины и основные понятия:- «царские указы», манифест, дворяне, воры, заводчики, помещики, атаман, казачий круг.
- работа по карте : установить территории и границы восстания Е.И. Пугачева.
Личностные:
- уважение к истории России и других народов.
- формирование устойчивого познавательного интереса к историческим событиям прошлого, развивать умения учащихся применять
полученные знания при решении учебных ситуационных задач.
Метапредметные:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность,
- выработка умений работать с учебной информацией,
- готовность к сотрудничеству с одноклассниками,
Способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их
вслух, развивать умение делать выводы, переключать внимание.
- формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для
учебной деятельности,
- поиск информации и понимание из прочитанного материала.
Технологическая карта.
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1
Организационны Приветствие учащихся, проверка
Приветствуют учителя,
Коммуникативные: планирование
й момент.
готовности учеников к работе,
включаются в учебную
учебного сотрудничества с учителем и
создание благоприятного настроя. деятельность.
одноклассниками.
Постановка цели Опираясь на текст в учебнике,
Какие отношения
Регулятивные: целеполагание и
2
и задач урока.
дополнительную документацию и сложились между слоями
планирование деятельности по плану.
на репродукцию картины из жизни российского общества?
Общение с учениками выстраивать на
простого народа расскажите о
Полная зависимость от
принципах сотрудничества.
положении крепостных крестьян
аристократии и богатого
Организовать атмосферу включённости
и зависимых народов в период
купечества, тяжелый труд
каждого ученика в работу класса.
правления царицы Екатерины II?
на землях помещиков и
Выделять существенную информацию.
Вывод: тяжелое положение
промышленных заводах,
Выдвигать гипотезу и обосновывать ее.
крестьянства и угнетение
жестокие наказания,
Осуществлять актуализацию. Слушать
зависимых народов не могло
незаконное присвоение
собеседника. Строить понятные для
оставаться неизменным.
национальных земель на
собеседника высказывания.
Просит выдвинуть предположение Южном Урале, ограничение Контролируют правильность ответов
по теме предстоящего урока.
вольницы казаков могли
обучающихся. Уметь слушать в
Организует беседу, выявляющую
сослать в Сибирь на
соответствии с целевой установкой.
представления учеников о
каторгу, разделяли семьи и Принимать и сохранять учебную цель и
положение низов общества
продавали как животных на задачу. Дополнять, уточнять
России.
рынке.
высказанные мнения по существу
Как вы думаете, к каким
Выдвигают предположения полученного задания.
последствиям могло привести
по теме урока. Слушают
такое отношение дворян и власти
вопросы учителя. Отвечают
к своему народу?
на вопросы учителя.
№
3
Этап урока
Актуализация
знаний.
Деятельность учителя
Подводит итог беседы.
- Сегодня ребята, предстоит
выяснить причины восстание под
предводительством Е.И.Пугачева.
Установить причины поражения
восставших, и какие последствия
имело это событие для
российского общества в целом.
Беседа по вопросам домашнего
задания. Учитель организует
работу учащихся.
Деятельность ученика
Взаимодействуют с
учителем во время опроса,
осуществляемого во
фронтальном режиме.
Формируемые УУД
Слушают вопросы учителя.
Отвечают на вопросы
учителя. Взаимодействуют
с учителем во время опроса,
осуществляемого во
фронтальном режиме.
- Объясните почему
депутаты Уложенной
Комиссии не смогли
написать единый свод
законов для «благо каждого
и всех»?
- Почему перед оглашением
«Наказа» императрицы,
оттуда были вычеркнуты
статьи о вреде крепостного
права и желании
освободить крестьян?
Учащиеся слушают
учителя, высказывают свое
мнение.
Отрывок из документа: «
Сделать крепостных
крестьян вольными
нельзя… вотчины
превратятся в опаснейшие
места, ибо помещики будут
зависеть от крестьян, а не
взаимодействие в группе. Отбор и
систематизация информации.
Отвечают на вопросы учителя. Слушать
собеседника. Строить понятные для
собеседника высказывания.
Контролируют правильность ответов
обучающихся.
№
4
Этап урока
Изучение нового
материала
обеспечить
восприятие и
осмысление
изучаемого
материала;
соотнести тему с
уже
имеющимися
знаниями.
Деятельность учителя
К чему могло привести, такое
состояние крестьян?
Таким событием в России стало
вооруженное восстание под
предводительством Пугачева.
- Что вам известно об этом
событии?
- на уроке мы с вами будем
изучать самое крупное восстание
XVIII века. Выясним, почему
Пугачев и его армия потерпели
поражение?
- Проведем характеристику
основных лидеров восстания.
Деятельность ученика
они от дворян». Дворяне
рассчитывали расширить
свою власть над простым
народом. Желая для себя
особого положения в
стране: монополию на
владение землей,
крестьянами, свободу
торговли, специальные
суды,
Работа с источниками
информации Заполнение
схемы на рабочем листе.
Работают над содержанием
учебного текста
Организует объяснение
темы и ее первичное
закрепление во время
урока.
Организует составление
схемы, поясняет задание.
Организует работу
учеников в парах и
индивидуально.
Поясняет задание,
выполняемое учащимися.
Выслушивает ответы.
Формируемые УУД
Слушают, отвечают на вопросы,
участвуют в обсуждении, записывают
определение в тетрадь, работают с
картой, с текстом учебника, составляют
схему.
Выполняют задание в тетради.
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
5
Первичное
усвоение новых
знаний,
проверка их
понимания.
Учитель слушает выступления
детей, корректирует ответы,
помогает при заполнении та
блицы.
План работы и составление
таблицы.
1. Причины восстания.
2. Образ Пугачева.
3. Состав участников восстания.
4. «Царский указ»Пугачева.
5. Основные этапы войны.
6. Итоги восстания.
Ученики должны фиксировать
свои сведения в таблице.
Ученики рассказывают о
восстании, дают
характеристику лидерам
восстания, показывают на
карте районы выступлений,
заполняют таблицу.
6
Первичное
закрепление.
Обобщение материала урока
Закрепление проводится по
вопросам.
7
Информация о
домашнем
задании.
Учащиеся выполняют
задание. Организует работу
по вопросу: что нового вы
узнали сегодня на уроке?
Самопроверка работы и
сравнение с экраном
проектора.
1.Объясняет цель и содержание,
Записывают домашнее
алгоритм выполнения д\з, отвечает задание. П- 21. Вопросы 1-4
на уточняющие вопросы.
устно. Составить доклад на
2. Благодарит учащихся за работу тему: «Причины удачи
на уроке
войск Е.Пугачева к началу
1774 года». Определите
свою позицию с героем
повести Пушкина А.С.
назвавшим восстание «
русским бунтом,
бессмысленным и
Формируемые УУД
Понимать на слух ответы обучающихся,
фиксировать результат работы в
рабочий лист. Слушают, отвечают на
вопросы, участвуют в обсуждении,
записывают определение в тетрадь,
работают с картой, с текстом учебника,
составляют схему. Выполняют задание в
тетради. Анализируют, отвечают на
вопросы, делают вывод, записывают
определение в тетрадь.
Поиск в тексте ответов на конкретные
вопросы, передают содержимое в
преобразованной форме, применяют
теоретические положения источника в
процессе анализа учащимися фактов
Продолжают заполнять таблицу, делают
выводы, представляют результаты.
Регулятивные, познавательные:
Обобщающий контроль полученных
знаний.
Личностные: формирование своего
отношения к народным восстаниям.
Развивают умение слушать, правильно
фиксировать д\з.
№
8
Этап урока
Рефлексия.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
беспощадным».
1. Подводит итоги урока
Ответы учащихся
2.Предлагает ученикам
Развивают умение
сформулировать вывод урока
рефлексии, адекватно
3.
Организует
заполнение оценивать свой вклад в
учениками листа самоконтроля
урок и действия других
Какие трудности вы испытали в
ходе урока?
1.Я согласен. 2. Я плохо. 3.На
уроке
я
узнал.
4.
Мне
понравилось.
Формируемые УУД
Познавательные: Личностные:
Определять уровень усвоения
изученного материала.
Регулятивные: оценка-осознание уровня
и качества усвоения; констатация
необходимости продолжения действий,
определение причин успеха (неуспеха).
Развивают умение рефлексии, адекватно
оценивать свой вклад в урок и действия
других.
