ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
«Современный урок
как основа эффективного
и качественного
образования»
Тема:
Цель
Выявление взаимосвязи
эффективности урока и качества
образования, определение путей
повышения эффективности урока как
основы качества образования
Задачи
• рассмотреть основные составляющие
современного урока, влияющие на качество
обучения учащихся;
• повысить мотивацию педагогов на
применение современных технологий на
уроках;
• способствовать повышению эффективности
взаимодействия учителя и учащихся на
уроке.
План проведения педсовета:
1. Эффективность урока как условие повышения качества
образования.
• Современные методы и формы урока (Тимаева А.Н.)
1.1. Каков он современный урок на первой ступени обучения?
(Технология критического мышления Морозова Н.С.)
1.2. Парковый урок (Буря Л.В.)
1.3. Урок исследование (Колесникова Т.С.)
1.4. Урок дебаты (Волкова Ю.А.)
• 1.5. “Требования к современному уроку”.
«Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального богатства,
показатель его кругозора, эрудиции»
В.А. Сухамлинский
Характеристика
современного урока
• на современном уроке нет места скуке, страху и
злости от бессилия
• на современном уроке царит атмосфера интереса,
доверия и сотрудничества
• на современном уроке есть место каждому
ученику, потому что современный урок-залог его
успеха в будущем!
Результаты анкетирования учащихся 5-11 классов
«Современный урок и Я»
Основные вопросы
5 класс (26 учеников)
Что для вас современный урок?
1. С использованием презентаций- 12 чел 1. Использование на уроке компьютера, телефона,
(46%)
интернета – 7 чел (29%)
2. Если на уроке есть групповая работа – 6 2. Использование новых интересных приемов – 2
чел (23%)
чел (8,3%)
3. Интересный- 3 чел (11,5%)
3. С использованием проектора (презентаций)- 3
4. Занимательный – 1 (4%)
чел (12,5%)
5. Новый 1 (4%)
4. Если на уроке есть игра -2 чел (3,8%)
6. Урок англ. языка, русского языка, 5. Русский язык -6 чел (25%)
математики-3 (11,5%)
6. ИЗО, информатика, математика – 4 чел (17%)
1. Объяснение учителя – 5 чел (19,2%)
1. Интересное объяснение- 5 чел (21%)
2. Получение нового знания – 6 чел (23%)
2. Самостоятельная и творческая работа – 10 чел
3. Групповая работа – 6 чел (23%)
(42%)
4. Игры- 4 чел (15,3%)
3. Викторины- 5 чел (21%)
5. Получать хорошие отметки-2 чел (7,7%)
4. Все- 2 чел (9%)
6. Все - 3 чел (11,5%)
1. Учить- 7 чел (27%)
1. Объяснять- 10 чел (42%)
2. Объяснять тему- 10 чел (38.4%)
2. Давать знания – 7 чел (29%)
3. Давать новые знания – 8 чел (30%)
3. Учить – 4 чел (17%)
4. Главная – 1 чел (4%)
4. Важная – 3 (12%)
1. Учитель -7 чел (27%)
1. Учитель -9 чел (37,5%)
2. Сами – 16 чел (61,5%)
2. Сами – 9 чел (37,5%)
3. Вместе -3 чел (11,5%)
3. Вместе -6 чел (25%)
Что вам больше всего нравится
в уроке?
Какова роль учителя на уроке?
Когда вам больше нравится
урок, когда учитель всё
преподносит сам или когда вы
непосредственно участвуете в
«добывании» знаний?
Нужна ли на уроке
физкультминутка?
Да- 24 (92%)
Нет- 2 (8%)
6 класс (24 ученика)
Да- 17 (71%)
Нет- 7 (29%)
Результаты анкетирования учащихся 5-11 классов
Основные вопросы
Что для вас современный
урок?
7 класс (27 учеников)
8 класс (28ученика)
1. Интересный- 9 чел (37%)
1. Интересный – 12 (43%)
2
Использование
на
уроке 2. Понятный – 8 (28%)
компьютера, телефона, интернета – 8 3. Познавательный – 10 (36%)
чел (30%)
3. Понятный – 2 чел(8%)
4. Познавательный – 4 чел (15%)
5. Не знаю – 4 чел (15%)
Что вам больше всего
1. Объяснение нов темы –10 чел (37%) 1. Получать нов информацию- 13
нравится в уроке?
2. Получение нового знания – 8 чел (46,5%)
(30%)
2. Самостоятельная работа- (21.5%)
3. Всё – 7 чел (26%)
3. Выражать собственное мнение- 1 (4%)
4. Ничего – 2 чел (7%)
4. Все -7
Какова роль учителя на
1. Учить- 7 чел (26%)
1. Объяснять- 10 чел (42%)
уроке?
2. Объяснять тему- 9 чел (33%)
2. Давать знания – 7 чел (29%)
3. Давать новые знания – 10 чел (37%) 3. Учить – 4 чел (17%)
4. Помогать – 1 чел (4%)
4. Важная – 3 (12%)
Когда вам больше нравится
1. Учитель -11 чел (41%)
1. Учитель -3 чел (11%)
урок, когда учитель всё
2. Сами – 16 чел (59%)
2. Сами – 4 чел (14%)
преподносит сам или когда вы
3. Вместе -21 чел (75%)
непосредственно участвуете в
«добывании» знаний?
Нужна ли на уроке
Да- 14 (52%)
Да- 9 (32%)
физкультминутка?
Нет- 13 (48%)
Нет- 19 (68%)
Основные вопросы
Что для вас современный
урок?
Что вам больше всего
нравится в уроке?
Какова роль учителя на
уроке?
Когда вам больше нравится
урок, когда учитель всё
преподносит сам или когда
вы непосредственно
участвуете в «добывании»
знаний?
Нужна ли на уроке
физкультминутка?
9 класс (23 человека)
10-11 класс (43 человека)
Интересный – 9 (39%)
1.
С
использованием
нов
Понятный – 2 (9%)
технологий- 37 (86%)
Практический- 6 (26%)
2. Интересный – 6 (14%)
Не знаю – 6 (26%)
Групповая работа- 1 (4%)
Новая информация- 22 (51%)
Слушать, получать нов информацию – Самостоятельная творческая работа
2 (9%)
– 9 (21%)
Получать знания – 7 (30%)
Всё – 4 (9%)
Возможность дискутировать – 1 (4%) Выражение собственного мнения –
Все – 4 (17%)
2 (4%)
Ничего – 8 (35%)
Ничего – 6 (14%)
Объяснять новую тему – 8 (19%)
Объяснять новую тему – 10 (43%)
Дать хорошие знания – 28 (65%)
Дать хорошие знания – 8 (35%)
Главная – 4 (9%)
Важная – 3 (13%)
Наставник, Координатор действий –
Никакой – 2 (9%)
3 (7%)
Учитель – 13 (56%)
Учитель – 8 (18%)
Сами – 5 (22%)
Сами – 18 (42%)
Вместе – 8 (35%)
Вместе – 17 (40%)
Да – 3 (13%)
Нет – 20 (87%)
Да –15 (35%)
Нет – 28 (65%)
«С У - это хорошо организованный, имеющий
результат
качественное обучение и воспитание»
«СУ который наполнен современными технологиями»
«СУ это урок отвечающий требованиям нового времени»
«СУ- это, прежде всего, сотрудничество и совместная
деятельность
учащихся и учителя, взаимодействие в
системе «Учитель –ученик» на основе дружеского
расположения на пути к общим целям, организованное при
поддержке новых технологий».
«СУ- это урок отвечающий требованиям нового времени»
«На мой взгляд, современный урок - урок, на котором
происходит живое общение всех участников на основе доверия
и взаимопонимания»
«Современный урок - это использование современных
образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникативных, передовой педагогической практики».
Требования к современному уроку
1. Обязательный учет обученности,
обучаемости и реальных учебных
возможностей учащихся
2. Постановка цели урока перед
учащимися
3. Усвоение и отработка учебного
материала с использованием оптимального
сочетания и соотношения методов
обучения. Научность содержания урока
4. Дифференцированная помощь учащихся
на основе диагностики учебных
возможностей. Развитие познавательного
интереса, формирование надпредметных
умений, умение самостоятельно добывать
знания
5. Систематический и планомерный
контроль за качеством усвоения знаний
учащимися.
6. Подведение итогов урока по
достижению цели
Комментарии
Выяснить с каким багажом знаний учащиеся
пришли на урок: повторить материал
необходимый
на
уроке, провести
интеллектуальную разминку
Цели учителя не предъявляются ученику, но учитель
делает так, чтобы они достигались. Цель
формулируется для ребенка
Наивысшую ценность представляют методы развития
познавательного интереса, неожиданность, создание
ситуации успеха, новизны, учебные дискуссии,
познавательные игры
Дифференцированный подход к учащимся с разным
уровнем подготовки к предмету. Формирование
надпредметных умений, обслуживающих все
предметы. Часть знаний должна быть получена
учащимися в процессе самостоятельного поиска
Главный критерий качества урока - не применение
тех или иных видов работ, а обученность учащихся и
достижение целей урока
Урок – клеточка педагогического процесса.
В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны.
Если не вся, то значительная часть педагогики
концентрируется в уроке.
Скаткин М.
Общие подходы к организации
современного урока:
• усиление его социальной направленности,
предполагающей повышение готовности к вхождению во
взрослую жизнь, развитие коммуникативной культуры;
• практическая ориентированность образования,
предусматривающая оптимальное сочетание
фундаментальных и практических знаний;
• направленность на развитие мышления, практических
навыков;
• расширение коллективных форм работы, привязка
изучаемого материала к проблемам повседневной жизни;
• дифференциация образовательного процесса, увеличение
доли самостоятельной работы школьников (рефераты,
проекты, исследовательская и экспериментальная
деятельность).
Нетрадиционные формы урока:
Ролевые игры;
Урок -спектакль;
Смотр знаний;
Урок фантазирования;
Урок -игра;
Деловая игра;
Урок -зачет;
Урок взаимообучения;
Урок -викторина;
Аукцион знаний;
Урок -дебаты;
Урок-турнир;
Моделирование мышления учащихся;
Ролевая деловая игра;
Урок творчества;
Лекция -провокация;
Лекция -конференция;
Урок - исследование
Урок -путешествие;
Круглый стол или конференция;
Урок -состязание;
Пресс -конференция;
Урок взаимообучения;
Урок открытых мыслей;
Урок -восхождение;
Урок -соревнование;
Урок -диалог;
Мозговая атака;
Урок -брифинг;
Актуальное интервью;
Межпредметный интегрированный урок;
Лекция -диалог
Лекция вдвоем;
Урок -лекция:
Парковый урок
Урок - экскурсия
Признаки эффективного урока
• конкретность цели;
• результативность;
• разнообразие методов;
• формирование умений и навыков;
• заинтересованность;
• активная работа учащихся
• умение общаться;
• доступность;
• мастерство.
• общий поведенческий характер класса;
• индивидуальные психологические
особенности учащихся;
• эмоциональный климат в классном
коллективе;
• степень сложности материала;
• индивидуальный стиль деятельности
учителя.
– Когда ребенок говорит что-то непонятное, я обычно
сразу же его поправляю.
– Когда ребенок «мямлит», мне хочется его слегка
одернуть.
– Я считаю, что если учитель часто улыбается детям,
это мешает его ученикам сосредоточиться.
– Когда ученик отвечает, меня интересуют, прежде
всего, его знания, а не эмоции.
– Если я не согласен с мнением ученика, я об этом
говорю прямо.
– Когда учащиеся несут «околесицу», я стараюсь
поставить их на место.
– Я бы не хотел оказаться на месте своего ученика во
время опроса.
10 эффективных способов
мотивации учеников
1. Поощряйте учеников
2. Ожидайте от учеников лучшего
3. Распространяйте энтузиазм, как вирус
4. Варьируйте педагогическую деятельность на уроке
5. Назначайте работу по классу
6. Распределяйте полномочия и ответственность
7. Урок в вольной форме
8. Соотносите ваш урок с действительностью
9. Озвучивайте цели класса заранее
10. Вознаграждайте положительное поведение вне
класса
Рекомендации учителю в подготовке
современного урока
1. Первое, с чего надо начать подготовку к уроку:
четко определить и сформулировать для себя его тему.
2. Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую
установку урока - зачем он вообще нужен
3. Спланировать учебный материал
Для этого надо:
Подобрать литературу по теме.
Подобрать учебные задания, целью которых является:
Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом «от простого к
сложному".
4. Продумать "изюминку" урока.
5. Сгруппировать отобранный учебный материал.
6. Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке, для чего подумать:
7. Подготовить оборудование для урока.
8. Продумать задания на дом: его содержательную часть, а так же рекомендации
для его выполнения.
9. Подготовленный таким образом урок должен лечь в конспект.
1. Личностно-ориентированным и личностно мотивированным
как с точки зрения ученика, так и учителя.
2. Уроком без боязни ошибок, потому что ошибок на нем не
бывает.
3. Уроком живого общения на равных.
4. С использованием современного оборудования и
технологий. Но в то же время и с применением
традиционных действенных приемов и средств.
5. Содержащий рефлексию на всех его этапах как средство
планирования и корректировки.
6. Урок, где учитель понимает ценность каждого ученика, видя
его сильные стороны, урок, где каждый имеет право на
высказывание.
7. Урок, где учитель - дирижер, то есть имеет ПЛАН
дирижирования.
8. Использование требуемых на данном этапе развития
общества практических навыков.
Ассоциация
к
о
м
ф
о
р
т
С благодарностью всем коллегам,
идущим по нелегкой
преподавательской стезе….
