Урок литературы в 6 классе.
Тема: «Чувство одиночества и тоски в стихотворении М. Ю. Лермонтова
«Тучи». Анализ стихотворения».
Ход урока:
Чтение и анализ стихотворения «Тучи»
-Сегодня мы познакомимся со стихотворением М. Ю. Лермонтова «Тучи» и
постараемся понять, что общего в судьбе поэта и туч? Но для начала
узнаем, при каких обстоятельствах было написано это стихотворение.
История создания стихотворения «Тучи»
В 1840 году Лермонтов во второй раз отправлялся в ссылку на Кавказ.
Один из современников Михаила Юрьевича Лермонтова граф Владимир
Александрович Соллогуб вспоминал:
«Друзья и приятели собрались в квартире Карамзиных проститься с юным
другом своим, и тут, растроганный вниманием к себе и непритворною
любовью избранного кружка, Лермонтов, стоя в окне и глядя на тучи,
которые ползли над летним садом и Невою, написал стихотворение «Тучки
небесные, вечные странники!..». Гости просили поэта прочесть только что
написанное стихотворение. «…Он оглянул всех грустным взглядом
выразительных глаз своих и прочел его. Когда он кончил, глаза были влажные
от слёз…».
Лермонтов увидел сходство между мчащимися тучами и своим изгнанием в
ссылку.
Выразительное чтение стихотворения М. Ю. Лермонтова «Тучи»
(учебник, стр.150).
Анализ стихотворения “Тучи”.
•
Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?
•
Какую картину вы представили себе во время чтения?
•
Сколько частей можно выделить в стихотворении?
(Три: 1. Обращение поэта к тучам 2. Вопросы поэта 3. Ответы поэта)
Анализ 1 части:
Прочитаем 1 строфу стихотворения.
1) Как поэт обращается к тучкам и почему именно так: «Тучки
небесные, вечные странники»?
ОТВЕТ: Лермонтов обращается к ним с чувством грусти, видя в них таких
же странников, как и он. Он называет их «вечные странники», потому что
у тучек нет дома, нет Родины, они всю жизнь путешествуют по небу.
2) Кто такой странник?
ОТВЕТ: Тот, у кого нет дома, кто бесприютен, одинок.
3) Как называется это художественное средство?
ОТВЕТ: Сравнение.
4) Что общего у себя с тучами находит поэт?
ОТВЕТ: «Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники».
5) Как поэт называет небо и почему именно так: «степью лазурною…»?
ОТВЕТ: Так как небо похоже на голубую лазурную бескрайнюю степь.
6) Как называется это художественное средство?
ОТВЕТ: Метафора.
7) Как вы понимаете метафору «цепью жемчужною»?
ОТВЕТ: Бегущие по не небу тучи сравниваются с цепью жемчуга, и плывут
они по небу одна за другой, словно жемчужины, нанизанные на нитку.
Словом «изгнанники» поэт обозначает тучки, но это слово может
относиться к нему самому. Он чувствует себя изгнанником и с помощью
слова БУДТО сравнивает судьбу тучек со своей судьбой. Смысл этого
сравнения в том, что поэт нигде не может найти понимания, приюта, он
вынужден скитаться в поисках понимания и любви.
Анализ 2 части
Прочитаем 2 строфу стихотворения
1) К кому обращается поэт во второй строфе? Ждёт ли он ответы на
свои вопросы? Как называются в литературе такие вопросы?
ОТВЕТ: Риторические.
2) Почему поэт должен расстаться с родиной? Какие риторические
вопросы объясняют причины изгнания? А какая причина самая
горькая?
ОТВЕТ: Друзей клевета ядовитая.
3) Почему?
ОТВЕТ: Настоящие друзья не предают. Значит, друзей у него нет, он
одинок, гоним.
Лермонтов страдает, его мучают страсти, горечь от понимания чужой
зависти, злобы и клеветы. Друзей клевета ядовитая, НЕ ВРАГОВ, А
ДРУЗЕЙ, что может быть страшнее?!
Анализ 3 части
Прочитаем 3 строфу стихотворения
1) Подумайте, с каким чувством смотрит поэт на убегающие тучи? Он
завидует тучкам? Жалеет их? Сочувствует им?
2) Какие художественные средства помогают поэту передать чувство
тоски, одиночества?
ОТВЕТ: Тучки – странники (олицетворение), степью лазурною, цепью
жемчужною (метафоры, эпитеты), с милого севера в сторону
южную - эпитет (родной город на севере), нивы бесплодные, вечно
холодные, вечно свободные (метафорические эпитеты).
Третья строфа – противопоставление судьбы тучек и судьбы поэта. Герой
отрицает, что тучи- изгнанники. Они не имеют Родины, потому им чужды и
страсти и чужды страдания.
3) Как называется это художественное средство?
ОТВЕТ: Антитеза.
Не случаен повтор слова «чужды», тем самым автор подчёркивает, что у них
разная судьба. Тучки не способны страдать, так как им нечего терять в этом
мире, у них нет Родины, значит и не изгнанники они вовсе. Не случайно
автор наделяет их эпитетами «вечно свободные» - только тот, кто глубоко
любит свою Родину, может чувствовать горечь изгнания так, как переживает
её поэт.
4) О чём это стихотворение? Сформулируйте его тему.
ОТВЕТ: Тема – горечь и тоска поэта-изгнанника от разлуки с Родиной.
Проблема одиночества возникает во многих стихотворениях Лермонтова.
Можно сказать, что одиночество – один из основных мотивов в лирике поэта.
Мотив – это устойчивый, значимый образ в произведении писателя.
Михаил Юрьевич Лермонтов – одно из удивительных явлений в литературе.
Он погиб, не дожив до 27 лет, создав такие шедевры, которые дали ему право
войти в число великих людей.»
Как сказал, известный литературовед Ираклий Андроников:
«И через всю жизнь проносим мы в душе образ этого человека – грустного,
строгого, нежного, властного, скромного, смелого, благородного,
язвительного, мечтательного, насмешливого, застенчивого, наделенного
могучими страстями и волей, и проницательным беспощадным умом. Поэта
гениального и так рано погибшего. Бессмертного и навсегда молодого».
Послушайте Рэп «Тучи» на стихи Лермонтова
(аудиофайл-прилагается).
(Думаю, вам интересно будет услышать стихотворение в таком звучании).
Домашнее задание:
Выписать из толкового словаря русского языка (или интернета) значение
слов:
1) лазурь;
2) изгнание;
3) клевета;
4) нива.
