План лекций «Основы общей психологии»
Часть первая
Введение в психологию
Лекция 1. Психология как наука и практика. Предмет и задачи психологии
1.1. Что характеризует науку?
1.2. Объекты и предмет психологии:
1.3.. Классификации наук и место психологии в них.
1.4.. Этапы развития и отрасли психологии. Формирование
психологии как массовой профессии.
1.5. Подходы, направления и школы психологии.
Лекция 2. ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХИКИ или «мелкая философия на
глубоких местах» (В. Маяковский)
2 .1 . Отр а ж е н и е к а к р о д о во е п о н я ти е
2.1.1.Физическое отражение.
2.1.2.Биологическое отражение.
2.1.3. Психическое отражение.
2.2.
Психика как особое свойство
высокоорганизованной материи.
2.2.1. Психика как открытие субъектом предметного
поля
своей активности.
2.2.2. Психика как динамическое образование.
2.2.3. Субъект активности и чувствований как
высокоорганизованная материя.
2.3. Образ как специфическое, неполное, но адекватное
знание о мире.
2.4. Соотношение понятий отражение и психика.
Психика как особая форма управления
поведением живых существ.
Лекция 3. Эмпирические характеристики психики. Критерии психического.
Необходимость появления психики в эволюции
3.1. Основные особенности образов.
3.1.1. Предметность чувственных образов.
3.1.2. Несовпадение пространства образов и
пространства рабочего
органа (мозга).
3.1.3. «Прозрачность» образов,
Критерии психики.
3.2.
3.2.1. Типы критериев.
3.2.2. Критерий А.Н. Леонтьева.
Необходимость появления психики в эволюции.
3.3.
3.3.1. Условия, при которых можно успешно
адаптироваться без
помощи психики.
3.3.2. Задачи поведения, которые плохо решаются без
психики:
3.4. Адаптационная и эволюционная роль психики
Лекция 4. Поведение и деятельность. История исследований
4.1. Определение поведения.
4.2. Врожденное поведение.
4.2.1. Понятие «инстинкт».
4.2.2. Понятие «рефлекс».
4.2.3. Понятие «тропизм».
4.3. Изменчивость поведения при обучении. Теория S-R.
4.4. Интеллект животных.
4.5. Новые подходы в понимании поведения. Понятие
деятельности.
Ле к ц и я
5.
Д е я те л ьн о с т ь
5.1. Понятие «деятельность».Два типа анализа.
5.2. Составляющие деятельности. Ее характеристики.
5.2.1. Предметность деятельности.
5.2.2. Структура деятельности.
5.2.3. Взаимопереходы в структуре деятельности.
5.3. Основания введения понятия деятельности
5.4. Деятельность и отражение.
5.5. Порождение движений
Лекция 6.
ПОВЕДЕНИЕ И ПСИХИКА ЖИВОТНЫХ
6.1. Врожденное или генетически заданное поведение.
Необходимость, выгодность и возможность такого поведения.
6.2. Обучение у животных. Исследование Э. Торндайка. Чему
обучаются животные?
6.3. Интеллектуальное поведение животных. Использование
ими вспомогательных средств.
6.4. Жизнь в сообществах. Организация
Общение животных. Опыт сообщества.
сообщества.
6.5. Поведение как решение задач: эволюционное решение
(генетически заданное), выученное решение в онтогенезе,
решение задачи «здесь-и-сейчас».
Лекция 7.
О ПРИРОДЕ И СУЩНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
7.1. Понятия «природа» и «сущность». Определения и
специфика человека.
7.1.1. Морфологические отличия.
7.1.2. Особенности деятельности человека.
7.1..3. Особенности сообщества людей.
7.1.4. Особенности психики человека
7.2.. Три ответа на вопрос о сущности человека.
7.2..1. Божественное происхождение.
7.2.2. Человек как природное существо.
7.2..3. Человек как социальное существо и личность.
Лекция 8. ПРИСВОЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОГО ОПЫТА
И ФОРМИРОВАНИЕ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ
8.1.
Становление человека как социального существа.
8.1.1. Понятие «общественно-исторический опыт».
8.1.2. Условия присвоения общественно-исторического
опыта:
8.1.3. Понимание интериоризации.
8.2.
Высшие психические функции (ВПФ).
8.2.1. Строение ВПФ: опосредованность, системность.
. 8.2.2. Целостный характер психики человека как
социального существа.
О СОЗНАНИИ
Глава 9.
9.1. Явления и критерии сознания.
9.2. Что должны отражать животные и что человек?
9.3. Новые возможности человека.
9.4. Структура сознательных образов (по А.Н.
Леонтьеву).
9.4.1. Чувственная ткань сознательного образа.
9.4.2. Значение.
9.4.3. Личностный смысл.
9.5.
Отличия чувственных неосознаваемых и
сознательно построенных образов человека.
9.6.
Эмпирические характеристики сознания.
.
Лекция 10.
10.1.
О СОЗНАНИИ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОМ
Необходимость и условия для сознания.
10.1.1. Роль трудовой деятельности в порождении
сознания.
10.1.2. Появление языка и его роль в сознании.
10.2.
Итоги анализа сознания.
10.3.
Неосознаваемое и бессознательное.
10.3.1. Примеры неосознаваемых процессов.
10.3.2. Понятие «бессознательное»: Г. Лейбниц, З. Фрейд,
Д.Н. Узнадзе.
Часть вторая. Мотивационная сфера личности
Лекция 11.
ЛИЧНОСТЬ
Проблема личности в психологии.
11.1.
11.1.1. Реальности, которые пытаются объяснить
через понятие «личность».
11.2.
Гипотеза о личности.
11.3..
Многомерность человека или многоуровневость
его функционирования.
Возможности человека, позволяющие ему стать
11.4.
личностью.
Условия нарождения личности.
11.5.
Лекция
П ОТ Р Е Б НОС Т И
12.
12.1. Понятие «потребность» в психологии.
12.2. Необходимые условия существования живых существ и
порождение жизненных задач (потребностей).
12.2.1. Потребности организма и вида.
12.2.2. Потребности природного индивида (субъекта
природных отношений).
12.2.3. Потребности социального индивида (субъекта
общественных отношений).
12.2.4. Потребности личности.
.
Лекция 13.
Субъективная представленность и опредмечивание
потребностей.
13.1
Способы удовлетворения потребностей.
13.2.
Субъективная представленность
(презентация) потребностей.
13.3.
Предметность потребностей. Предметы
и
13.3.1.
объекты
потребностей.
Опредмечивание потребностей.
13.4.
Лекция
Развитие потребностей.
Эм о ц и и
14.
14.1.
Понятие «эмоции». Их классификация.
14.2.
Необходимость зарождения эмоций в эволюции.
14.2.1. Связь эмоций с поведением. Задачи поведения,
плохо решаемые без эмоций.
14.2.2. Функции эмоций:
14.2.3. Эмоции как язык оценки оценки необходимости
деятельности и ее успешности
14.3.
Причины и механизмы порождения эмоций.
Лекция 15.
Мотивация деятельности
15.1. Понятия «мотив» и «мотивация». Два представления о
мотиве.
15.2. Звенья процесса мотивации.
15.3.
Формы мотивационного процесса.
15.4.
Что понимать под мотивом?
ВОЛЯ
Лекция 16.
16.1. Как вводилось в науку понятие «воля».
16.2.
Реальности подлежащие изучению.
16.3.
Представление о механизмах волевой
саморегуляции.
16.4.
Способы намеренного изменения смысла
действий.
16.5.
Соотношение волевой и произвольной
самодетерминации и
16.6.
саморегуляции.
Воля как высшая психическая функция.
Часть третья. Познавательная сфера личности
Лекция 17.
Ощущение и восприятие
Ощущение.
17.1.
17.1.1.
Классификация ощущений.
17.1.2.
Диапазоны и пороги чувствительности.
17.1.3.
Характеристики ощущений:
17.2.
Восприятие.
17.2.1.
Свойства образов.
17.2.2.
Спор нативистов и эмпириков
17.2.3.
Восприятие как перцептивное действие субъекта.
Лекция 18.
Мышление
18.1.
Понятие «мышление».
18.1.1. Типы задач и классификация видов мышления.
18.1.2. Мышление как решение задач.
18.2.
Мышление животных.
18.3.
Образное и рассуждающее мышление.
18.4.
Умственные действия и операции как социальные
способы решения задач.
18.5.
Условия задач, влияющие на успех их решения.
Лекция 19.
19.1.
ВНИМАНИЕ
Понятие внимания.
19.1.1
Феномены внимания.
19.1.2.
Задачи, позволяющие поставить вопрос о
внимании.
19.2.
Что называть вниманием?
19.3.
Гипотеза о внимании.
19.4.
Непроизвольное и произвольное внимание.
19.5.
Характеристики внимания.
Лекция 20.
ПАМЯТЬ
20.1. Понятие памяти.
20.1.1. Память как общее свойство материи.
20.1.2. Особенности памяти как психической реальности.
20.2.
Память животных.
20.3.
Память человека.
20.3.1
Непроизвольная память как составляющая
(момент)
20.3.2.
20.4.
деятельности..
Память как мнемическое (мнестическое) действие.
Виды памяти.
